第一篇：教學(xué)研討活動(dòng)《放風(fēng)箏》教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的頓音部分。

（二）在合作表演風(fēng)箏的游戲中，感受放風(fēng)箏的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

風(fēng)箏一只，歌詞圖譜。

三、活動(dòng)過程：

（一）出示風(fēng)箏，了解放風(fēng)箏的過程。

T：看，今天我?guī)砹耸裁?？你放過風(fēng)箏嗎？那放風(fēng)箏需要什么樣的線呢？

（1）風(fēng)箏會(huì)飛到哪里去？他會(huì)怎么飛呢？

1、欣賞歌曲，理解歌詞

（1）師：風(fēng)箏飛的時(shí)候你覺得他像什么？我們來一起聽聽歌曲里是怎么說的吧！

（2）教師演唱歌曲一遍

提問：你聽見了什么？教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

（3）再聽聽看，有沒有都聽出來了。

教師演唱歌曲第二遍

請(qǐng)幼兒根據(jù)順序來放，教師根據(jù)幼兒放的情況來決定演唱次數(shù)。

3、幼兒嘗試演唱歌曲

（1）幼兒和教師一起演唱歌曲一遍

師：現(xiàn)在我們來一起試試唱唱這首歌吧！

（2）引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中“啦”的部分

師：這里有幾個(gè)啦？他們誰和誰是好朋友要住在一起的呢？（教師范唱拉部分）

我們來一起試試

（3）減少圖片幼兒嘗試演唱歌曲

師：聽！是什么？一陣風(fēng)吹來了，他把幾張圖片吹走了，現(xiàn)在你還能把歌曲唱出來嗎？

（4）將圖片全拿走幼兒演唱

又來了一陣風(fēng)，這下把圖片全斗吹走了，這次難度大了，想不想挑戰(zhàn)一下？

4、表演歌曲

（1）猜猜這個(gè)好聽的歌曲叫什么名字？《放風(fēng)箏》

師：你們想不想也來放風(fēng)箏？請(qǐng)幾個(gè)小朋友來做風(fēng)箏和線來進(jìn)行表演，集體幼兒為他們演唱。

（2）集體幼兒一起來進(jìn)行表演。

男小朋友做風(fēng)箏線，女小朋友做風(fēng)箏。

再進(jìn)行交換

結(jié)束：我們到外面去放一放風(fēng)箏吧！看看風(fēng)箏在天空中是怎么飛舞的。

第二篇：《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

嚴(yán)麗菊

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教學(xué)要求

1．理解課文是如何將風(fēng)箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。2．有感情地朗讀全文，背誦課文五、六節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體幻燈片(五張)(1)各式圖案的風(fēng)箏、說話練習(xí)題一道。(2)兩段對(duì)比的話。

(3)風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景(伴隨優(yōu)美的音樂)。(4)輔助背誦的兩段話。第二課時(shí) 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2．朗讀一、二節(jié)。教師引讀：

到體育場(chǎng)來放風(fēng)箏的人可真不少??風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣??我跟哥哥說?? 3．出示多媒體幻燈片(1)(1)仔細(xì)觀察：除了書上描述的以外，天上還有哪些風(fēng)箏?(2)說話練習(xí)：

天上有()，有()，有()?就是沒有()。

二、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(一)1．過渡：望著天上各式各樣的風(fēng)箏，“我”和哥哥迫不及待地想讓風(fēng)箏飛上天。課文（三、四節(jié))具體描寫了放飛風(fēng)箏的經(jīng)過。

2．出示多媒體幻燈片(2)：哥哥拿著線軸，向前跑。我拿著風(fēng)箏。哥哥收住腳，“大蜻蜓”飛上了天空。

3．這兩段話有哪些不同?課文第三節(jié)是怎樣將放風(fēng)箏的經(jīng)過寫具體的? 圍繞這兩個(gè)問題開展四人小組學(xué)習(xí)。要求：

1)每位組員都要發(fā)表意見。2)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織組員交流。3)組長(zhǎng)最后歸納總結(jié)。

4．學(xué)習(xí)組長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。5．朗讀三、四節(jié)，讀出高興的語氣。

三、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(二)1．過渡：成功地將風(fēng)箏放飛上天，給“我”和哥哥帶來了快樂。欣賞風(fēng)箏在天上隨風(fēng)飄蕩的情景，更是一種無窮的樂趣。

2．出示多媒體幻燈片(3)，隨著優(yōu)美的音樂欣賞風(fēng)箏在天空中隨風(fēng)飄蕩的情景。3．多美麗的天空，又多熱鬧的天空。聽老師讀課文，老師讀得好嗎?為什么? 一會(huì)兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”。4．學(xué)生評(píng)價(jià)教師的朗讀。5．有感情朗讀第五節(jié)。6．分工讀第六節(jié)，在朗讀中體會(huì)并總結(jié)相似的句式： 什么，怎樣，好像在干什么。

7．再次出示多媒體幻燈片(3)，用以上句式練習(xí)說話： 那美麗的“花蝴蝶”，()，仿佛()。那灰褐色的“蜈蚣”，()，好像()。那碧綠的“大蜻蜒”，()，猶如()。8．有感情朗讀第五、六節(jié)。9．背誦五、六兩節(jié)。

(1)出示多媒體幻燈片(4)，輔助背誦：

一會(huì)兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著“大蜻蜒”嘰嘰喳喳地叫（）。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”()。天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了。那金黃的“小蜜蜂”，()，好像()。那鮮紅色的“大金魚”，()，好像()。還有那精致的“小衛(wèi)星”，()，仿佛()??(2)獨(dú)立背誦。(3)集體背誦。

四、總結(jié)全文 1．總結(jié)語：“天空中的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，顯得更加鮮艷，更加美麗?！倍嗝疵利惖娘L(fēng)箏，多么美麗的天空，多么快樂的心情。放風(fēng)箏，其實(shí)放飛的更是一種心情：舒暢、滿足、快樂、無憂無慮?? 2。有感情地朗讀全文。

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第三篇：語文教案-放風(fēng)箏-教學(xué)教案

1、放 風(fēng) 箏 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生借助查字典自學(xué)生字、新詞。

2、學(xué)生初步觀察圖畫，初讀課文。學(xué)習(xí)前兩自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生初步觀察畫面，初讀課文，自學(xué)生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入。

春天來了，春光是這樣地明媚，這是放風(fēng)箏的好季節(jié)。你們喜歡放風(fēng)箏嗎？你們當(dāng)中誰放過風(fēng)箏？誰能給大家說說自己放風(fēng)箏的情景？風(fēng)箏上天了，我們的心也跟著風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，想象的翅膀隨著飄蕩的風(fēng)箏展開了。放風(fēng)箏這是一項(xiàng)愉快而有意義的活動(dòng)。今天我們就學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這一課。

二、讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

１、初讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容：

這篇課文寫了（）和（）星期天（）的事。

２、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

（１）分析結(jié)構(gòu)，識(shí)記字形。

仙鶴(h8)：一種腿很長(zhǎng)、嘴巴很尖的美麗的大鳥。（鶴：讀音(h8)：分析字 橘(j*)紅：像橘子一樣紅的顏色，紅中帶黃。（分析字形：右上是“矛”，一撇不能丟；右下是“冏”，“八”不能少。）

斑(b1n)紋：“斑”是左中右結(jié)構(gòu)的字，突出中間的“文”。

緩(hu3n)緩： 慢慢地。（指導(dǎo)寫好右半邊。右上是“爫”；右中是“一”，不是“冖”；右下是“友”。）

翹(qi4o)著：教學(xué)字形：左上不能寫成“戈”；左下是“?！?，豎彎鉤要寫得寬一些，才能包住“羽”。

拽(zhu4i)：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“曳”，最后一筆是“撇”。這個(gè)字是“拉”的意思。

（２）多音字。

“骨”是多音字。在文中“骨碌碌”一詞中“骨”應(yīng)該讀“g”。

（３）理解詞義。

宇宙：“宇”在字典中指所有的空間。“宙”古往今來所有的時(shí)間。因此這個(gè)詞是指所有的空間和時(shí)間，也可理解為無邊無際的天空。

各式各樣：許多不同的式樣或方式。文中是指風(fēng)箏的式樣各不相同。

緩緩：不迅速，慢慢地。文中指風(fēng)箏在慢慢地飛上天空。

精致：“致”是細(xì)密、精細(xì)的意思，“精致”是精巧細(xì)致的意思。課文中是指稱“小衛(wèi)星”的風(fēng)箏做得精巧細(xì)致。

三、朗讀課文初步觀察圖畫。

１、讀課文。

２、問題：有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段寫了我和哥哥放風(fēng)箏？

３、看圖讀課文，說說圖上的內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

１、指名讀課文。

２、這一段寫了什么？（放風(fēng)箏的時(shí)間、地點(diǎn)、和天氣。）

３、理解“陽光明媚”

五、學(xué)習(xí)第二自然段。

１、讀課文中描述了畫面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景的語句。

２、思考：“我”看到了哪些風(fēng)箏？重點(diǎn)寫了什么？

３、匯報(bào)交流。

４、熟讀本段文字體會(huì)寫法。（由點(diǎn)到面）

５、用自己的話說說，五顏六色的風(fēng)箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會(huì)有什么風(fēng)箏？（小組交流）

６、對(duì)照?qǐng)D片說說。

六、作業(yè)。

1、寫生字、詞。

2、熟讀課文。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖理解課文，了解孩子們興高采烈放風(fēng)箏的過程。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際并聯(lián)系上下文，體會(huì)文中“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗景象。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、談話：同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？放過什么風(fēng)箏？誰來說說？

2、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這篇課文。我們已經(jīng)知道了“我”和哥哥什么時(shí)候，在哪兒放風(fēng)箏，看到了各種各樣的風(fēng)箏在天上飛，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他們是怎樣放風(fēng)箏的！

二、學(xué)習(xí)第三自然段

1、（學(xué)生讀課文）談話：課文這一段描繪了什么情景？

課文中這一段描述了畫面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景。、同桌兩個(gè)同學(xué)按照學(xué)習(xí)前面自然段的基本步驟，合作學(xué)習(xí)：

① 讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。

② 畫一畫，段中描寫有“我”和哥哥動(dòng)作的詞語。

③ 演一演，說一說。分角色表演“我”和哥哥放風(fēng)箏的過程，邊演邊說。

3、表演復(fù)述：

①：請(qǐng)出一組同學(xué)上臺(tái)表演，觀眾評(píng)說。

舉著“大蜻蜓” 拽著風(fēng)箏 才 收 住腳 拿 拉 停

（因?yàn)椤芭e”含有用力向上的意思，“ 拽”有緊抓的意思，“收”因?yàn)樵诒寂苤屑蓖Ｏ聛恚?/p>

4、總結(jié)寫法：通過學(xué)習(xí)這一段，請(qǐng)你想一想怎樣才能把活動(dòng)中的情景寫得清楚具體？

（要寫得清楚，必須按一定的順序；要寫得具體，要準(zhǔn)確抓住活動(dòng)中不同人物的不同表現(xiàn)。）

三、學(xué)習(xí)四、五自然段、讀中理解：默讀這兩段，思考這兩段分別抓住了“大蜻蜓”的什么特點(diǎn)？

2、讀中感悟：

①文章第四自然段怎樣表現(xiàn)“大蜻蜓”的高？

（借飛機(jī)來贊揚(yáng)風(fēng)箏飛得高，抓重點(diǎn)詞“仿佛”，“嚷”，“仿佛”說明“大蜻蜓”并沒有比飛機(jī)飛得高，但由于飛機(jī)大，風(fēng)箏小，飛機(jī)遠(yuǎn)，風(fēng)箏近，在高高的天空中，人們看上去感覺到飛機(jī)到飛得比較低，“大蜻蜓”仿佛比飛機(jī)飛得還高?！叭隆贝舐暯校浞直憩F(xiàn)了“我”歡快的心情。）

②文章第五自然段怎樣表現(xiàn)“大蜻蜓”的美？

（借小鳥來襯托它的美），練習(xí)用“緩緩”造句。

③ 想象說話，你是只小鳥，看到旁邊飛起的這只美麗的“大蜻蜓”會(huì)圍著它說些什么？

3、朗讀打擂：① 體會(huì)感情，看到自己的“大蜻蜓”飛得這么穩(wěn)，這么高又這么美？你心里感受怎樣？怎樣表現(xiàn)出來？

② 聽范讀，再自由試讀。

③ 比一比，賽一賽，朗讀擂臺(tái)賽正式開幕。

（選手兩名，其它同學(xué)聽讀、評(píng)介）

四、學(xué)習(xí)第六自然段

1、理清層次：

① 自主學(xué)習(xí)這一段，弄清句與句之間關(guān)系？

（這一段共四句，先寫天空中風(fēng)箏越來越多，再分著具體地描寫了“小蜜蜂”風(fēng)箏、“大金魚”風(fēng)箏、“小衛(wèi)星風(fēng)箏”。

② 小老師串講，匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。

顏色美：金黃色、綠色、鮮紅色、金

姿態(tài)美：翹、飛、擺、游、閃、飛行、想象美：好像在百花叢中飛來飛去

好像在水里游

好像在宇宙中飛行

3、想象續(xù)說：天空中這么多五顏六色，各式各樣的風(fēng)箏，挑選出你最喜愛的一種或以前你放過見過的一種，具體描述一下。

（“仙鶴”風(fēng)箏：那潔白的仙鶴，張開雙翅，在云朵上翩翩起舞，多么高貴迷人！

“鸚鵡”風(fēng)箏：那小巧玲瓏的鸚鵡，披著一身翠綠的衣裳，嘴巴一張一合的，正熱烈歡迎著春姑娘的到來。

“燕子”風(fēng)箏：那活潑可愛的“燕子”也從南方趕來了，加入這“風(fēng)箏”盛會(huì)，它黑色的剪刀似的尾巴，剪得桃花紅，剪得柳葉翠，剪出??）

4、總結(jié)寫法：怎樣使觀察更細(xì)致、生動(dòng)？

5、擴(kuò)展練習(xí)

仿照這一段的寫法寫一段話。（學(xué)生先討論說說）

提示：（１）今天的學(xué)?？烧鏌狒[．．．．．．

（２）這棵樹可真高?。?/p>

五、學(xué)習(xí)第七自然段

（齊讀這段）

體會(huì)情景：飄蕩的風(fēng)箏，在藍(lán)天襯托下，給我們春意盎然，生機(jī)勃勃的美的享受。

六、總結(jié)全文。

升華中心：這不同的各具特色的美，才組成了我們豐富多采的生活。親愛的同學(xué)們，拿起你手中的筆，描繪出你眼里的、心中的那份美麗，讓我們共享這個(gè)美好的世界吧！

板書設(shè)計(jì)：

第四篇：大班音樂活動(dòng)《放風(fēng)箏》教案

大班音樂活動(dòng)《放風(fēng)箏》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請(qǐng)加扣扣：一零一四四八二八四一

◆動(dòng)作建議：

1、A段八拍一個(gè)樂句，樂句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。

2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

3、教師B段音樂中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。

◆教學(xué)活動(dòng)建議：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。

2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

3、傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

【活動(dòng)過程】

1、故事導(dǎo)入：

從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

（播放PPT，幼兒觀察）

老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢？”

2、感受A段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

過渡語：你們看哪些風(fēng)箏來了？它是怎樣出來的。

(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。

指導(dǎo)語：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的？(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

(2)傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。

(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

5、出示中國龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。

過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來嗎？

(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國龍”。

第五篇：放風(fēng)箏教案及教學(xué)反思

放風(fēng)箏教案及教學(xué)反思

放風(fēng)箏教案及教學(xué)反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的特征，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力，發(fā)展幼兒的傾聽及理解能力。

3、情感目標(biāo)：在教師的幫助下放風(fēng)箏，體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物風(fēng)箏若干，多媒體課件《放風(fēng)箏》 【幼兒園PPT課件制作】

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?都有那些好玩的.活動(dòng)?(幼兒自由交流，發(fā)表自己的見解)

教師：今天老師帶來了一件在春天很多小朋友都喜歡玩的東西，但是想請(qǐng)它出來必須要先猜一個(gè)謎語，猜對(duì)了，它才會(huì)出和小朋友一起玩，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽好了，天上一只鳥，用線拴得牢， 不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄，小朋友猜一猜這是什么呢?(教師出示風(fēng)箏)

二、教學(xué)過程：

1、教師：小朋友剛才都太棒了，一下就猜出來是風(fēng)箏。小朋友你們除了老師手里的風(fēng)箏以外，還見過什么樣子的風(fēng)箏呢?(請(qǐng)幼兒思考并舉手回答，把自己見過的風(fēng)箏盡量仔細(xì)地描述一下)

2、教師：老師這里也有許多的好看的風(fēng)箏，小朋友想不想看?(觀賞多媒體圖片<風(fēng)箏欣賞>)

3、教師：剛才你們看到的風(fēng)箏漂不漂亮?它們都有一個(gè)共同的特征，請(qǐng)小朋友告訴老師是什么?(出示圖片<外形特征>請(qǐng)小朋友觀察，說一說，最后老師揭曉答案演示一下)

4、教師：有個(gè)小朋友在春天和好伙伴一起和風(fēng)箏玩，玩過以后他寫了一篇小散文，并且還制成了一個(gè)小動(dòng)畫，小朋友想不想一起來聽賞一下?(播放圖片<散文配圖>)聽過之后，小朋友有什么感想?這位小朋友和他的伙伴們都分別玩了哪幾種風(fēng)箏?它們的顏色是什么樣的?(再次播放圖片，按問題聽賞)

5、畫一畫

請(qǐng)小朋友們，畫出自己心目中的風(fēng)箏，畫好后貼到展示欄中，請(qǐng)所有的小朋友們欣賞。

三、活動(dòng)小結(jié)：

1、引導(dǎo)著小朋友們背誦《放風(fēng)箏》這篇散文，感受語言的美麗，理解五顏六色、五彩繽紛等詞語的意思。

2、欣賞自己和別人畫的風(fēng)箏，比比誰的最好，為什么?

活動(dòng)延伸：

組織一次戶外活動(dòng)，請(qǐng)小朋友們帶上自己最喜歡的風(fēng)箏，一起到戶外放風(fēng)箏，教師講好怎樣放，指導(dǎo)幼兒學(xué)放風(fēng)箏，發(fā)展幼兒跑跳的能力。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

放風(fēng)箏教案及教學(xué)反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)放風(fēng)箏的基本方法，樂于探索解決問題的方法。

2、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風(fēng)箏。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師確定放飛的`地點(diǎn)，時(shí)間、通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏、帶上修補(bǔ)的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等

活動(dòng)過程：

1、確定地點(diǎn)要開闊和安全。

2、與幼兒討論怎樣才能放飛風(fēng)箏，確定風(fēng)向風(fēng)力。

3、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風(fēng)箏、、若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛，組織大家討論風(fēng)箏不能起飛的原因(骨架太松，不對(duì)稱，尾巴輕等問題)。

4、鼓勵(lì)幼兒探索解決的辦法，并對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行改進(jìn)。

5、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并夸獎(jiǎng)幼兒的表現(xiàn)。

活動(dòng)評(píng)析：

幼兒們爭(zhēng)先恐后的去抓風(fēng)箏線，放風(fēng)箏的熱情很高。

教學(xué)反思：

幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動(dòng)較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。

幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候，老師沒有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒。