第一篇：用心打造班級(jí)管理細(xì)節(jié)-班級(jí)管理

用心打造班級(jí)管理細(xì)節(jié)

我擔(dān)任班主任的時(shí)間不長(zhǎng)，只有兩年半的時(shí)間，基本上還是屬于新手級(jí)別。但是在工作當(dāng)中，我認(rèn)真向身邊優(yōu)秀的老班主任們學(xué)習(xí)，也積極地閱讀班級(jí)管理的相關(guān)書籍，參加班主任工作培訓(xùn)和相關(guān)考核，我也有了許多的心得體會(huì)，并且在將一些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)借鑒過來并且加以創(chuàng)新發(fā)展之后，也取得了良好的管理效果。

一、用心打造管理細(xì)節(jié)。

一個(gè)好的班主任，必定是一個(gè)細(xì)心又耐心的人。因?yàn)橹挥屑?xì)心的人，他才能觀察到班級(jí)管理當(dāng)中的疏漏，才能對(duì)孩子們的表現(xiàn)做好評(píng)估；只有耐心的人，才能去持續(xù)性地挖掘班級(jí)管理方法實(shí)施當(dāng)中的問題，并且探索更好更適合于自己班級(jí)的新方法。

第一，要找準(zhǔn)自己的風(fēng)格，以不變應(yīng)萬變，在不變當(dāng)中隨機(jī)應(yīng)變。我曾經(jīng)在擔(dān)任班主任工作的初期有過一段迷惑期，那就是我學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀班主任的工作方法，但是照搬過來卻并不奏效。其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)檫@樣的生搬硬套是類似于東施效顰的。有的班主任相當(dāng)嚴(yán)厲，孩子們聽話極了；有的班主任相當(dāng)溫柔，孩子們也乖巧得很。因?yàn)?，每位老師都有自身的特點(diǎn)，班級(jí)管理的手法也一樣都自成一派。管好班，既要善于學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，又要自己去觀察班級(jí)的每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)細(xì)小的問題。

第二，班規(guī)的制定要尊重孩子，不能浮于表面，應(yīng)該通過日復(fù)一日的檢查、落實(shí)，成為孩子們不想去違反的班規(guī)。通過集體討論，民主評(píng)議，制定出適合于孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活進(jìn)行自我約束的條條框框，并且給他們權(quán)利，可以與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)現(xiàn)問題可以重新修訂。比如，孩子們有一次提出了吃口香糖可以不可以的問題，通過班會(huì)課大家各抒己見，分析利弊，最后認(rèn)定吃口香糖并不好，所以也加入到了班規(guī)里面。看著他們認(rèn)真的小模樣，我忍俊不禁，心想：如果是我硬性規(guī)定，他們未必愿意執(zhí)行呢。給他們自主管理的機(jī)會(huì)，他們更加能夠自律。

第三，營造良好的班級(jí)文化。良好的班級(jí)文化能讓身處其中的教師和學(xué)生都感到愉悅，溫馨，增強(qiáng)集體的凝聚力。我們班的班級(jí)文化建設(shè)其實(shí)很簡(jiǎn)單：那就是溫馨。無論是教室的環(huán)境布置，還是生生關(guān)系、師生關(guān)系，我都力求做到讓孩子們感到喜歡待在這個(gè)溫馨的集體里，喜歡這個(gè)集體里的每一個(gè)成員。孩子們參加集體活動(dòng)時(shí)候的照片、參加勞動(dòng)的照片，我簡(jiǎn)單美化了一下，張貼在布告欄；孩子們的小組評(píng)比表，我也盡量做得有童趣。衛(wèi)生角的溫馨提示，圖書角的小墻貼，孩子們自己拿來獎(jiǎng)狀做成的光榮榜，都顯得這個(gè)集體是溫馨的，親切的，向上的。在這樣的一個(gè)集體里，孩子們感覺到快樂，感覺到不一樣，所以他們也發(fā)自內(nèi)心地去愛這個(gè)集體。當(dāng)我看到孩子們自覺地?fù)炱鸬厣系男〖埿?，?dāng)我在課上看到孩子們自發(fā)地給進(jìn)步明顯的小伙伴鼓掌，我覺得我做的微不足道的小事都有了豐碩的回報(bào)。

二、用愛搭建心靈之橋。

一個(gè)好的班主任，他一定對(duì)她的學(xué)生們有很深入的了解。每個(gè)孩子的家庭成員、成長(zhǎng)環(huán)境，性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上的困難，他都應(yīng)該了如指掌。這樣，他才能擁有孩子們的尊敬、愛戴，也能夠在出現(xiàn)問題時(shí)候最快地找到解決方案。

第一，要努力建立平等、民主、和諧師生關(guān)系。任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”，不把學(xué)生視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)，那么他無法走進(jìn)孩子們的心靈世界，也就無法了解孩子們所想所思，在孩子犯錯(cuò)時(shí)無法找到根源。

第二，要把握“愛”與“嚴(yán)”的分寸?！皣?yán)”是“愛”的具體表現(xiàn)，“愛”是“嚴(yán)”的最終目標(biāo)。教師在教育工作中一味的嚴(yán)，學(xué)生往往會(huì)反感，甚至產(chǎn)生對(duì)立情緒；一味的愛，學(xué)生不但不會(huì)被感動(dòng)，反而會(huì)使整個(gè)班級(jí)管理一團(tuán)糟。也就是老教師們經(jīng)常說的，要讓學(xué)生愛你，又要讓學(xué)生怕你。我在工作初期，就曾經(jīng)走過極端，一味地寬容、忍讓，生怕傷害了孩子，所以導(dǎo)致班級(jí)管理一度出現(xiàn)混亂。其實(shí)，正如那句老話：打一個(gè)巴掌，給一個(gè)甜棗。對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，要在堅(jiān)持原則、嚴(yán)格要求的前提下進(jìn)行分析和處理，決不能姑息縱容，要讓學(xué)生明白錯(cuò)誤的原因、錯(cuò)誤引發(fā)的后果。但是同時(shí)教師應(yīng)保持和善、冷靜的態(tài)度，不能簡(jiǎn)單粗暴地挖苦諷刺，生硬地把學(xué)生從面前推開，那樣也許你就再也無法把這個(gè)孩子拉回來。要采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式，運(yùn)用易懂的語言對(duì)其進(jìn)行教育和幫扶，對(duì)學(xué)生既有較強(qiáng)的約束力，又讓他們感受到教師的關(guān)愛。這樣，才能促使學(xué)生進(jìn)步，搞好班級(jí)管理，培養(yǎng)師生情感。

第三、要善于觀察，防微杜漸。要從孩子的眼睛里看到情感，不管是快樂的光芒還是危險(xiǎn)的火苗。教師是一個(gè)勞神費(fèi)力的工作，班主任工作更是事無巨細(xì)，必須做到防微杜漸。孩子們?cè)诩w當(dāng)中相處，危險(xiǎn)的隱患其實(shí)隨處可見。比如，下樓之前有的孩子散開的鞋帶，比如某張桌子殘破又尖銳的桌角，都可能引發(fā)一場(chǎng)軒然大波。班主任老師除了注意這些之外，還應(yīng)該看到孩子眼睛里流露出來的情感信號(hào)。

不久之前我們班發(fā)生過這樣一件小事。從來沒有打架事件發(fā)生的班級(jí)里，有一天下課突然有孩子告狀：“老師，楊某某打人！”楊某某同學(xué)反駁道：“你先打的我！”我還沒來得及說話，更多的孩子七嘴八舌地說：“老師，他說他媽媽說的，誰要是打他，就讓他往死里打！”“老師，我們不跟他做朋友！”楊某某倔強(qiáng)地說“我也不想跟你們做朋友！”趴在了桌子上。當(dāng)時(shí)因?yàn)橐呀?jīng)要上數(shù)學(xué)課了，孩子們已經(jīng)自覺地安靜了下來，所以我只好匆忙離開了教室。但是我沒有忘記楊某某那含著淚水和敵意的眼神。我當(dāng)時(shí)思考了好久，如果我就此不管，那這一定是個(gè)隱患，但是又該怎么跟他談這個(gè)問題，如何解釋他媽媽的的教育，又如何讓他回到這個(gè)集體當(dāng)中呢？

孩子的心是天真的，經(jīng)過我下課后及時(shí)的勸慰和溝通，他明白了媽媽是想讓他不受人欺負(fù)，但是老師希望他不應(yīng)該因此變得暴力、孤僻，他可以做一個(gè)敢于反抗的勇敢小男子漢，也可以做一個(gè)友善溫和的朋友。從他柔和的眼神中，我相信他也明白了被集體接納和喜愛是一件幸福的事情。

以上就是我要跟大家分享的一些淺顯的見解，因?yàn)樽陨碣Y歷尚欠，難免有不當(dāng)之處。在今后的工作中，我將要繼續(xù)向優(yōu)秀的前輩們學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的班主任。

第二篇：班級(jí)管理用心經(jīng)營

班級(jí)管理用心經(jīng)營

用心，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)；用情，培育出桃李滿天下。班級(jí)管理作為學(xué)校教育和管理的重要組成部分，教育過程中學(xué)生主體作用更為重要。班主任就是要用愛心感化學(xué)生，用智慧管理班級(jí)。我認(rèn)為班級(jí)管理應(yīng)該用心去經(jīng)營。下面是我通過材料得出的結(jié)論：

l、對(duì)學(xué)生施以愛心，讓學(xué)生自主，公開公正的管理班級(jí)，應(yīng)從多方面去考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需求，這樣很容易被學(xué)生接受，學(xué)生自主管理的班集體，就是讓全體學(xué)生參與管理，即無論班級(jí)的大小事情都讓學(xué)生參與決策、參與行動(dòng)、參與評(píng)價(jià)，從而體現(xiàn)他們?cè)诎嗉w中的主人翁地位。充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生關(guān)心集體、熱愛集體、創(chuàng)設(shè)先進(jìn)班集體作出貢獻(xiàn)。班級(jí)管理也應(yīng)有相當(dāng)高的透明度，以體現(xiàn)師生間、學(xué)生間的平等關(guān)系，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。班干部實(shí)行輪流制，人人都可以當(dāng)班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)。

2、作為班主任應(yīng)尊重和理解學(xué)生。班主任不能把自己視為是高高在上的，學(xué)生必須惟命是從，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離。我們應(yīng)該換位思考，假如我們是學(xué)生，該咋辦？我相信：每一個(gè)人都有一顆成長(zhǎng)為好人的心！對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄儭?/p>

3、用情對(duì)待每一位學(xué)生，要相信，學(xué)生并非無情物，不可理喻，只要用心對(duì)待他們。有一次，班上有兩位同學(xué)悄悄的在寢室喝酒，被宿管員發(fā)現(xiàn)后，打電話給校長(zhǎng)。校長(zhǎng)就打電話給我叫我先處理，我真想利用這次機(jī)會(huì)好好的懲治懲治，但轉(zhuǎn)念一想，處于這個(gè)階段的學(xué)生，自尊要強(qiáng)，聽得進(jìn)表揚(yáng)，聽不進(jìn)批評(píng)，如果事情搞得不好，將會(huì)引發(fā)學(xué)生的逆反心理。如何利用這個(gè)機(jī)會(huì)，整頓班上紀(jì)律，頗讓我思量。第二天上課時(shí)，我并沒有懲罰他們。而是簡(jiǎn)短的說了些有關(guān)怎樣才能維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的問題。最后說今后不管誰有事，都應(yīng)該給咱們?nèi)嗤瑢W(xué)說，不能想不通去喝酒，不準(zhǔn)脫離集體，我們都是一家人。最后，通過觀察，班上再也沒有人外出喝酒。這讓我意識(shí)到：愛心，可以激起學(xué)生向上的信心！

作為一個(gè)班主任雖然工作很辛苦，但辛苦中我們能體會(huì)到了更多的人生快樂。只要用心，用情，用愛心去管理，班級(jí)完全能形成一個(gè)堅(jiān)定向上的班集體。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)精彩的世界，只要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，在班級(jí)管理中，樹立一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的理念。那么在學(xué)生這個(gè)世界里，你就會(huì)放下傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的架子，用愛心去經(jīng)營學(xué)生，處處與學(xué)生交朋友，以朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，你就會(huì)改變古板的管理模式，讓學(xué)生創(chuàng)造性的放飛心靈，你就會(huì)多一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)，更多的用自己的人格魅力去感召學(xué)生，營造一種優(yōu)良的班級(jí)育人氛圍。這樣你就可以在你的班級(jí)管理中盡情揮灑你的才智，傳遞你的愛心，傳遞你的智慧，無限地延續(xù)你的生命之魂。

第三篇：班級(jí)管理之細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)在班級(jí)管理中的作用

1．不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲或提起學(xué)生的反感。

2．不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開教室。你的離開會(huì)令個(gè)別學(xué)生幸災(zāi)樂禍，卻使大部分學(xué)生感到冤屈。你的責(zé)任是教育學(xué)生，是規(guī)范學(xué)生行為，而不是丟下學(xué)生不管。

3．不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。吼叫不僅不能增強(qiáng)批評(píng)的力度和效果，反而會(huì)讓學(xué)生感到你的無奈、無能。讓學(xué)生服氣的不是大嗓門，而是大胸懷、大氣度，是透徹感人的說理和親切平和的人文關(guān)懷。

4．不要在公開場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。這樣會(huì)使學(xué)生的自尊心受到傷害，會(huì)讓學(xué)生在同學(xué)中被孤立，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題。

5．不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)。一旦將學(xué)生所犯的錯(cuò)誤告知家長(zhǎng)，學(xué)生的心理底線往往就被沖破了。一般來說，通知家長(zhǎng)的頻率越高，教育的效果越差。

6．不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊賬。成長(zhǎng)中的學(xué)生犯錯(cuò)誤在所難免。如果你的“賬本”上老是記著他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，并且時(shí)不時(shí)地翻出來，會(huì)極大地挫傷學(xué)生的自信心，讓他們感覺自己一無是處，從而產(chǎn)生破罐子破摔的心理。

7．不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。過分夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，會(huì)讓學(xué)生把握不準(zhǔn)自己行為的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，不能形成正確的自我評(píng)價(jià)和自我矯正意識(shí)。實(shí)事求是、客觀公正的批評(píng)才最有說服力。

8．不要在飲酒后批評(píng)學(xué)生。酒精的作用會(huì)讓你情緒沖動(dòng)，說過頭話，做過頭事。

9．不要從窗外或后門窺視學(xué)生。這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺，從而失去對(duì)你的信任，甚至對(duì)你產(chǎn)生厭惡心理。

10．不要在甲學(xué)生面前大談乙學(xué)生的不是。因?yàn)榧讓W(xué)生極可能很快就把你的話傳給乙學(xué)生，甚至在班里散布，這既會(huì)對(duì)乙學(xué)生造成傷害，又會(huì)使乙學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生抵觸甚至反感情緒。

11．不要用輕蔑的言辭或表情對(duì)待學(xué)生。老師是學(xué)生的精神依靠，老師的態(tài)度對(duì)學(xué)生來說就是一把標(biāo)尺。輕蔑不僅會(huì)傷害學(xué)生的感情，而且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生被拋棄的感覺。

12．不要把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不能單憑學(xué)習(xí)成績(jī)把學(xué)生分成三六九等，因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展是多方面的，影響學(xué)生成績(jī)的因素也多種多樣，不恰當(dāng)?shù)胤值葧?huì)挫傷學(xué)生的積極性和自信心，抑制學(xué)生的發(fā)展。

13．不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教師最基本的職業(yè)道德。

14．不要把不良情緒帶到課堂。更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學(xué)生身上。學(xué)生不是你的出氣筒，而是需要你關(guān)心、愛護(hù)的對(duì)象。

15．不要在學(xué)生面前指責(zé)甚至詆毀其他教師。你的不當(dāng)言論不僅會(huì)損毀其他教師的形象，也會(huì)損毀你自身的形象，還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極為不良的影響。

16．不要在與學(xué)生談話時(shí)目光游移、心不在焉。這樣做會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“老師并不在意我”“老師不尊重我”的失落感、自卑感。17．不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。學(xué)生有進(jìn)步或有優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，要及時(shí)予以表揚(yáng)鼓勵(lì)。在學(xué)生心目中，來自老師的表揚(yáng)是自我價(jià)值的最佳體現(xiàn)。

18．不要遷就學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的小過錯(cuò)。因?yàn)槠焚|(zhì)的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績(jī)的提高更重要。成績(jī)好的學(xué)生本來就有一種優(yōu)越感，老師的遷就不僅不利于培養(yǎng)其良好習(xí)慣，還容易助長(zhǎng)他們的一些不良習(xí)氣。

名師課堂管理的66個(gè)經(jīng)典細(xì)節(jié) 1.用心記住每一個(gè)學(xué)生的名字 2.課前要“胸有成竹” 3.提前三分鐘進(jìn)教室 4.巧用課前三分鐘 5.第一印象很重要 6.上課時(shí)要充滿激情 7.做一個(gè)真實(shí)的人 8.要了解你的學(xué)生 9.給學(xué)生自由的空間 10.課堂要立規(guī)矩 11.給學(xué)生一個(gè)期望 12.和學(xué)生有個(gè)約定

13.課堂管理要管放有度 14.要有一個(gè)平和的心態(tài) 15.要有一顆包容的心 16.把愛給每一位學(xué)生 17.保持親和力 18.賞識(shí)你的學(xué)生

19.切記：愛的力量是無窮的 20.讓學(xué)生在幽默和笑聲中學(xué)習(xí)21.學(xué)會(huì)傾聽孩子們的心聲 22.盡量多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì) 23.讓你的眼睛會(huì)說話

24.老師，請(qǐng)注意您的語調(diào) 25.恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言 26.身教重于言教

27.把握好課堂提問的時(shí)機(jī) 28.努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

29.走下講臺(tái)，到學(xué)生中去

30.讓學(xué)生在課堂上有“問題” 31.讓生成成為課堂的亮點(diǎn) 32.控制好課堂的“活” 33.將游戲引入課堂

34.經(jīng)常梳理自己的課堂 35.給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì) 36.平等、民主的課堂很重要 37.善待學(xué)生的錯(cuò)誤

38.讓學(xué)生自己“認(rèn)錯(cuò)” 39.善意“忽視”不良行為 40.表揚(yáng)和批評(píng)要適度 41.把握好公正的天平42.善于委婉地勸誡

43.盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生 44.正面教育效果好

45.榜樣的力量是無窮的 46.幫助學(xué)生贏得信心 47.巧用個(gè)別談話

48.“一幫一，一對(duì)優(yōu)” 49.適度的懲罰是必要的 50.小心呵護(hù)學(xué)生的自尊 51.多看學(xué)生的閃光點(diǎn) 52.巧設(shè)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

53.把握激勵(lì)的最佳時(shí)機(jī) 54.慎用您的課堂語言 55.用心對(duì)待“個(gè)別生” 56.簽訂課堂管理合同 57.用好學(xué)生輿論監(jiān)督 58.給孩子認(rèn)錯(cuò)的勇氣

59.教師要有慧心、恒心和耐心 60.放寬胸懷，學(xué)會(huì)等待 61.不要放大孩子的缺點(diǎn) 62.盡量贏得家長(zhǎng)的支持 63.學(xué)校里沒有相同的課堂 64.用心呵護(hù)課堂的秩序

65.課堂的每一天都應(yīng)該是新的 66.“課堂”管理工夫在課外

中小學(xué)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的36個(gè)怎么辦？

1.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）教師首先要仔細(xì)觀察，全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。如果確實(shí)是早戀，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績(jī)下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時(shí)想辦法解決。

（2）不要大驚小怪，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)與學(xué)生談話，交流時(shí)教師一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣語調(diào)平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉(zhuǎn)，講清現(xiàn)存的學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網(wǎng)”，已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會(huì)造成嚴(yán)重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。

2.面對(duì)追星族的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

（1）面對(duì)“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)。要了解班級(jí)追星族的數(shù)量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點(diǎn)問題，教師要給“明星”做出正確的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜。

（2）要用一些“明星”的優(yōu)點(diǎn)和刻苦、好學(xué)、勤奮上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗(yàn)來鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的偶像觀和人生觀。

（3）開展豐富多彩的課外活動(dòng)，多宣傳介紹科學(xué)界和文學(xué)界的一些名人，在班級(jí)張貼他們書法或畫像，把學(xué)生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識(shí)天地中，讓他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)寬廣胸懷。3.當(dāng)學(xué)生上學(xué)佩帶手機(jī)時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并使家長(zhǎng)了解學(xué)生佩帶手機(jī)的危害：中小學(xué)生正處于身體發(fā)育期，手機(jī)有國徽，這種國徽對(duì)人腦有很大影響；現(xiàn)存的手機(jī)功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生帶著價(jià)值幾千元的手機(jī)上下學(xué)生，會(huì)為人身安全埋下隱患，也會(huì)誘發(fā)學(xué)生很多不良需求和攀比心理等。

（2）在做好學(xué)生家長(zhǎng)工作的基礎(chǔ)上，與家長(zhǎng)一同做好學(xué)生的思想工作。

（3）學(xué)?？沙雠_(tái)明確的規(guī)定，學(xué)生在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等教學(xué)場(chǎng)所禁止使用手機(jī)。（4）對(duì)有特殊情況要求使用手機(jī)的學(xué)生，要在家長(zhǎng)簽字同意后，向班主任提出申請(qǐng)，由班主任學(xué)生的具體情況，決定是否允許學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)。4.對(duì)父母離異家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

（1）尋找機(jī)會(huì)多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。

（2）給予他們更多的關(guān)愛和尊重。在課堂教學(xué)和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡可能多關(guān)注他們的言行以及心理變化，隨時(shí)與他們談心。

（3）鼓勵(lì)他們多與其他同學(xué)交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補(bǔ)感情空白，轉(zhuǎn)移注意力。

（4）幫助他們理解父母離異的決定。每個(gè)人都有權(quán)利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，調(diào)整好自己的生活。

5.當(dāng)學(xué)生離校出走時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）教師應(yīng)在第一時(shí)間向?qū)W校報(bào)告情況。（2）學(xué)校和教師迅速與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

（3）發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生和與該生有密切接觸的同學(xué)，了解該生平時(shí)喜歡去的場(chǎng)所或可能去的地方。

（4）學(xué)校應(yīng)派教師協(xié)助家長(zhǎng)尋找學(xué)生。

（5）如在短時(shí)間內(nèi)不能找到學(xué)生，應(yīng)立即向派出所報(bào)案，請(qǐng)求公安機(jī)關(guān)協(xié)助查找，并同時(shí)將情況上報(bào)上級(jí)教育行政部門。

（6）學(xué)生返校后，教師要教育本班學(xué)生不得歧視該同學(xué)，并要進(jìn)行反思，避免以后出現(xiàn)類似情況。

6.當(dāng)學(xué)生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學(xué)校秩序時(shí)應(yīng)該怎么辦？（1）向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)情況，并闡明危害。

（2）采取兩頭控制的方法，學(xué)生在校期間，班主任和學(xué)校有關(guān)人員監(jiān)督學(xué)生不和外來人員接觸；放學(xué)后由家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生不與校外人員接觸。

（3）學(xué)校保衛(wèi)及有關(guān)人員要嚴(yán)格清理校園周邊環(huán)境，保證校門口無閑雜人員，堅(jiān)決控制閑散人員進(jìn)入校園.7.當(dāng)學(xué)生沉湎于電視或網(wǎng)吧時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、目前的需要和興趣，多與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生處理好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)的關(guān)系，講清學(xué)生過多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害，提高學(xué)生的自控力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，有意識(shí)、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)。

（3）及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校作好學(xué)生的工作，幫助學(xué)生選擇有益的電視節(jié)目，幫助學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多關(guān)注學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅興趣。8.面對(duì)貧困家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

（1）要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學(xué)生的實(shí)際困難，做到心中有數(shù)。

（2）要關(guān)心他們。不僅在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心，而且要在心理上給予指導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。

（3）要幫助他們。一是通過希望工程和社會(huì)捐解決他們學(xué)習(xí)所用經(jīng)費(fèi)；二是自己身體力行為他們解決實(shí)際問題，如送衣物、學(xué)習(xí)用品等；三是采取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結(jié)幫扶對(duì)子，通過孩子把家長(zhǎng)聯(lián)系在一起，使之家庭與孩子同時(shí)走出貧困。

（4）要鼓勵(lì)他們。時(shí)時(shí)處處告誡自己和學(xué)生不要歧視他們，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步給予及時(shí)肯定和表揚(yáng)，樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。9.對(duì)父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

（1）與其父母委托的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人經(jīng)常取得聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況，共同擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。

（2）經(jīng)常與學(xué)生談心，觠把握學(xué)生的思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時(shí)幫助糾正，避免學(xué)生誤入歧途。

（3）幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣，嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格控制學(xué)生花錢。（4）給學(xué)生以特殊的關(guān)愛，讓學(xué)生真正體會(huì)到師愛，彌補(bǔ)學(xué)生內(nèi)心的空虛，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

（5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。10.當(dāng)遇到學(xué)生互相攀比時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）找愛攀比的學(xué)生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。

（2）與愛攀比的學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，爭(zhēng)得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，共同幫助學(xué)生改掉盲目攀比的習(xí)慣，教師權(quán)以教 家長(zhǎng)一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點(diǎn)法、把攀比變成動(dòng)力法、今天和昨天對(duì)比法等。

（3）召開以“攀比”為主題的班（隊(duì)）會(huì)，讓學(xué)生通過參與活動(dòng)，真正地受到教育，最后形成不攀比倡議書。

11.當(dāng)學(xué)生過分追求名牌、奇異服飾時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）迅速扼制學(xué)生這種不良傾向，引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費(fèi)誤區(qū)，教育學(xué)生著裝要符合學(xué)生身份。

（2）迅速與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與協(xié)商，取得家長(zhǎng)的理解與支持，在學(xué)生的花錢和服飾的購買上家長(zhǎng)要嚴(yán)格把關(guān)，不讓學(xué)生形成穿名牌、用名牌錯(cuò)誤感覺。

（3）在班級(jí)中倡導(dǎo)“艱苦樸素，勤儉節(jié)約”的美德，教育學(xué)生不要追求名牌，要把精力全部用在學(xué)習(xí)上。

（4）加強(qiáng)審美教育和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“樸素美”的審美觀，讓學(xué)生時(shí)刻感受身邊的“美”，真正認(rèn)識(shí)外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。

（5）召開以“審美”為主題的座談會(huì)，與學(xué)生交流，讓集體的力量帶動(dòng)學(xué)生，使他們?cè)趨⑴c中建立良好的心態(tài)。

12.當(dāng)學(xué)生過生日互相宴請(qǐng)、送禮成風(fēng)應(yīng)該怎么辦？

（1）從正面加以引導(dǎo)，肯定同學(xué)這種行為好的一面，那就是可以促進(jìn)同學(xué)間的友誼，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到過生日宴請(qǐng)吃喝的害處。

（2）引導(dǎo)學(xué)生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學(xué)們回家問自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會(huì)父母的愛。

（3）引導(dǎo)學(xué)生知道自己是一個(gè)學(xué)生，沒有經(jīng)濟(jì)能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學(xué)的不容易，互相宴請(qǐng)送實(shí)物花費(fèi)大量金錢，實(shí)在很不應(yīng)該。（4）教師以此為題召開班隊(duì)會(huì)，開展孝敬父母，刻苦學(xué)習(xí)的讀書活動(dòng)。

（5）結(jié)合班級(jí)整體活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，選擇有針對(duì)性的同學(xué)剖析。如，請(qǐng)班級(jí)中家庭困難、自強(qiáng)不息、孝敬父母、名列前茅的同學(xué)講自己經(jīng)歷，現(xiàn)身說法。（6）開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學(xué)們優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自信心，融洽師生感情。

13.當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）運(yùn)用暗示法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中，要以馬上停止講課，用目光注視溜號(hào)的學(xué)生，引起其他學(xué)生的注意并提示他注意聽課；或者運(yùn)用提問法，針對(duì)溜號(hào)的學(xué)生及時(shí)請(qǐng)他回答問題，牽動(dòng)他的注意力回歸；也可以用動(dòng)態(tài)管理法，教師在授課時(shí)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，對(duì)于溜號(hào)不注意聽講的學(xué)生，提示他注意聽講。

（2）事后教師為了避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運(yùn)用目標(biāo)牽動(dòng)法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)立分層的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的注意力有集中的指向性；教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)、生動(dòng)、有趣、直觀，通過精湛的教學(xué)藝術(shù)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其精神不游離于課堂。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動(dòng)，加強(qiáng)頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運(yùn)用短時(shí)市郊記憶法，訓(xùn)練注意力的集中。

14.當(dāng)學(xué)生的問題教師一時(shí)解答不出來時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的提問給予鼓勵(lì)和支持，一定要保護(hù)他們的求知欲和主動(dòng)思維的積極性。

（2）如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可發(fā)動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可委婉的告訴學(xué)生，課后再給解答。

（3）如果確實(shí)解答不出來，一定要真誠的告訴學(xué)生，老師一時(shí)回答不上來，等課后查找有關(guān)資料，或請(qǐng)教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。15.當(dāng)遇到智力超常的學(xué)生時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）對(duì)智力超常學(xué)生要注意早期發(fā)現(xiàn)、及早培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，要全面打好基礎(chǔ)，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)成材。要引導(dǎo)超常的學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，不滿足已有的成績(jī)，堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求，樹立“天才在于積累，聰明在于勤奮”的思想。

（2）當(dāng)他們對(duì)知識(shí)吸收感受到不足時(shí)，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足；當(dāng)他們求知問題有獨(dú)到見解時(shí)，教師要適時(shí)加以引導(dǎo)，幫助他們的思維按正確途徑發(fā)展；當(dāng)他們的思想情緒發(fā)生波動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)為他們把好脈搏，認(rèn)真論斷，確保他們正常發(fā)展，不受其它因素干擾。16.當(dāng)遇到智力偏低的學(xué)生時(shí)該怎么辦？

（1）在生活中，在課堂上關(guān)心學(xué)生，營造一種關(guān)愛、幫助的班級(jí)氛圍，讓同學(xué)正視其弱點(diǎn)并平等與其相處。

（2）依據(jù)學(xué)生自身實(shí)際，確立與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)、適度予以表揚(yáng)。（3）為學(xué)生提供發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，把最簡(jiǎn)單的問題留給他，同時(shí)用教學(xué)語言、形體語言給予希望、鼓勵(lì)。

（4）與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。

17.當(dāng)遇到“學(xué)困生”時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）千萬不要當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行譴責(zé)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是“學(xué)困生”遇到困難，一時(shí)無法解決，可能恐慌、自責(zé)，甚至有時(shí)產(chǎn)生自暴自棄心理。要主動(dòng)安慰、關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生一起分析原因，找出解決的辦法。要細(xì)心捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵(lì)。

（2）如果是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類型，必須進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的思想教育，給他講清任何成績(jī)的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進(jìn)一步明確作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間的分配。

（3）如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學(xué)習(xí)方法，和他一起分析，對(duì)成績(jī)偏低學(xué)科多花費(fèi)時(shí)間，多提問、多積累，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（4）如果是這段時(shí)間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長(zhǎng)關(guān)心不夠等，應(yīng)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，多給予孩子以關(guān)心，讓學(xué)生感覺到老師和家長(zhǎng)時(shí)刻在關(guān)注著他。（5）抓反復(fù)，反復(fù)抓。“學(xué)困生”因外界因素干擾和心理情緒波動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，不應(yīng)心灰意冷，要及時(shí)找出“復(fù)病”原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才能成效。

18.當(dāng)學(xué)生總是不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）從教師的角度來解決，布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)量要適中，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間少，內(nèi)容精，并且在布置學(xué)生任務(wù)時(shí)側(cè)重于創(chuàng)造性，符合學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律，為他們發(fā)展自身的特長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

（2）開主題班會(huì)，以多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，如名人故事激勵(lì)法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流法，使學(xué)生明確教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)的目的，使學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)交流中互相學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）如果上述方法對(duì)極個(gè)別學(xué)生的教育效果不明顯，教師可以進(jìn)行個(gè)別批評(píng)教育，給他們改天錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，如效果仍然不好，必要時(shí)也可以和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同督促和監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

19.當(dāng)學(xué)生不獨(dú)立完成作業(yè)，抄襲或變相抄襲時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）要讓學(xué)生坦露自我，讓學(xué)生找到良好信任的感覺，和學(xué)生無拘無束的交流和平等真誠的對(duì)話，找到問題的癥結(jié)，對(duì)癥下藥，使學(xué)生心悅誠服地接受批評(píng)、教育。

（2）讓教師的愛心與學(xué)生特殊心情產(chǎn)生共鳴，用教師的寬容和理解使學(xué)生感到悔悟。

（3）對(duì)其進(jìn)行人生觀的教育，使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感”。（4）對(duì)于那些懶惰、缺少自強(qiáng)、自主意識(shí)的學(xué)生，既要緊跟疏導(dǎo)，要有不達(dá)目的不罷休的韌勁，同時(shí)教師應(yīng)通過科學(xué)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中尋求興趣，在興趣中成長(zhǎng)進(jìn)步。20.當(dāng)學(xué)生考試舞弊時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）加強(qiáng)思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學(xué)生明確考試舞弊是一種不誠信的表現(xiàn)。幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。（2）對(duì)成績(jī)差的學(xué)生就給以熱情的幫助，考前應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差。要找學(xué)生談心，解除他們的心理壓力，調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。堅(jiān)決不諷刺不挖苦。

（3）作好家長(zhǎng)的工作。及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)能實(shí)事求是對(duì)待學(xué)生的成績(jī)。（4）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元化，既要重視學(xué)生的成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不把考試當(dāng)作評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一途徑。

21.當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（4）教師要和學(xué)生談心，建立學(xué)生心理檔案，詳細(xì)了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因，采用耐心的引導(dǎo)法，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，少貶多褒，動(dòng)之以情、曉之以理、戒驕戒躁。

（5）與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長(zhǎng)共同探討制定措施，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。

（6）與任課老師進(jìn)行溝通，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，根據(jù)具體情況，采取積極補(bǔ)救措施，利用學(xué)科的特點(diǎn)，施以積極的心理影響，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。

（7）通過學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)、舉辦心理講座等，消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大理想，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，幫助他們了解社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們?cè)趦?nèi)心深處形成動(dòng)力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，真正做到標(biāo)本兼治，才能取得較好的效果。

22.當(dāng)學(xué)生經(jīng)常遲到、無故曠課、逃學(xué)時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）要做好學(xué)生的思想教育工作，了解情況，如果學(xué)生確實(shí)有實(shí)際困難而遲到時(shí)，要及時(shí)和家長(zhǎng)取取得得聯(lián)系，幫助解決。

（2）電話家訪法。應(yīng)該馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，如果學(xué)生逃學(xué)課時(shí)，跟家長(zhǎng)商量好，配合老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

（3）耐心引導(dǎo)法。當(dāng)你見到這個(gè)學(xué)生時(shí)，用一種關(guān)懷的語氣詢問其原因。如果他說實(shí)話，應(yīng)肯定他誠實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給他講述，分析逃學(xué)、曠課的危害性，鼓勵(lì)他改正錯(cuò)誤；如果他說謊，不揭發(fā)他，反而關(guān)心他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥，噓寒問暖，讓他心里內(nèi)疚。

（4）良知感召法。把學(xué)生曠課時(shí)間記錄下來，可以利用課余時(shí)間，如課間、中中午放學(xué)、自習(xí)課或周末給他補(bǔ)課，把時(shí)間找回來。23.當(dāng)學(xué)生故意擾亂課堂紀(jì)律或搞惡作劇時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）要冷靜對(duì)待，用一片真心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使其清潔衛(wèi)生惡作劇和對(duì)立情緒。教育學(xué)生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人，害人又害已。還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我克制，以免學(xué)生之間產(chǎn)生摩擦和沖突；為故意搗亂者創(chuàng)設(shè)改過自新的機(jī)會(huì)，共同營造團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。

（2）轉(zhuǎn)移注意。在教師自己或個(gè)別學(xué)生由于突然情況即將失態(tài)時(shí)，教師要反應(yīng)敏捷，果斷決策，及時(shí)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，采取冷處理的辦法，從而巧妙地進(jìn)行自我掩飾或掩飾學(xué)生。

（3）隨機(jī)發(fā)揮。教師利用突發(fā)事件中的某一點(diǎn)，或小中見大，或由此及彼，或順藤摸瓜，引申出深刻的意義，深化教學(xué)內(nèi)容，從而化解矛盾，消除。不應(yīng)簡(jiǎn)單地停下講課，嚴(yán)厲訓(xùn)斥一番了事，而應(yīng)根據(jù)冠蓋如云情況區(qū)別對(duì)待，或接話分析，用教學(xué)內(nèi)容中的道理去說明，使之深化；或善意引導(dǎo)，曉以大義，以寬容的態(tài)度、淵博的學(xué)識(shí)、透徹的分析去征服學(xué)生的心。24.當(dāng)學(xué)生打仗時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）教師要及時(shí)制止學(xué)生打仗行為，避免惡性傷害事故的發(fā)生，依法保護(hù)好學(xué)生；

（2）過生日互相有針對(duì)性的向?qū)W生進(jìn)行法制教育，闡明打仗是不文明的、違法的行為及可能造成嚴(yán)重傷害后果；

（3）教師要做好打仗學(xué)生的調(diào)解和好工作，樹立團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，消除隔閡。25.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊時(shí)應(yīng)該怎么辦？

面對(duì)說謊的學(xué)生，教師應(yīng)以平靜、理智的心態(tài)加以積極的教育和誘導(dǎo)，切忌橫加指責(zé)。

(1)弄清楚學(xué)生是否在說謊，找到說謊的原因，通過仔細(xì)觀察和進(jìn)一步了解揭穿學(xué)生的謊言，并用比較婉轉(zhuǎn)的口氣和迂回的方法教育，幫助學(xué)生分析可能產(chǎn)生的后果，讓學(xué)生在擁有足夠安全感的情況下，坦然承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，培養(yǎng)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。

(2)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行教育。對(duì)無意、初犯或較輕的說謊行為，進(jìn)行耐心說服教育；對(duì)習(xí)慣說謊和有意說謊的頑固學(xué)生，采取針對(duì)性較強(qiáng)的教育方式。

(3)主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，發(fā)揮合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。

26.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生吸煙時(shí)應(yīng)該怎么辦？

(1)設(shè)法了解學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的說理教育，教給學(xué)生效的正確方式，幫助學(xué)生認(rèn)清香煙已被大多數(shù)人拒絕，越早開始吸煙危害越大，通過對(duì)危害的認(rèn)識(shí)，改變孩子的吸煙行為。

(2)多留心各種傳媒有關(guān)吸煙有害健康的報(bào)道，通過班會(huì)、談心等形式讓學(xué)生真正從思想上認(rèn)識(shí)吸煙產(chǎn)生的不良后果，認(rèn)識(shí)吸煙是種“陋習(xí)”，鼓勵(lì)學(xué)生要為自己的前途著想，在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成自我矯正的內(nèi)驅(qū)力，從而嚴(yán)格控制、自覺克服吸煙的不良行為。

(3)注意與家長(zhǎng)的溝通和配合，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。27.當(dāng)遇到屢教不改的學(xué)生時(shí)應(yīng)該怎么辦？

(1)應(yīng)把對(duì)學(xué)生的信任、尊重、理解，貫穿于廣義的教育活動(dòng)中，而不應(yīng)拘泥學(xué)生一時(shí)所犯錯(cuò)誤上，不因?yàn)閷W(xué)生說謊而不信任學(xué)生；不因?qū)W生屢教不改而百般歧視，要給學(xué)生更多的關(guān)愛。

(2)要“蹲下來，和學(xué)生平等交流”，主動(dòng)開發(fā)學(xué)生的潛能，要通過理解去激勵(lì)學(xué)生，撞擊出學(xué)生自信的火花；

(3)要善解人意，要靠淵博的學(xué)識(shí)來維持，要靠高尚的價(jià)格魅力來升華，理解學(xué)生，不失嚴(yán)格要求；平等待生，不失師者的風(fēng)范；賞識(shí)學(xué)生，不失諄諄引導(dǎo)。(4)要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，樹立健康向上的班風(fēng)，讓學(xué)生來幫助屢教不改的同學(xué)，消除品德和學(xué)習(xí)等方面的不良習(xí)慣。

(5)要主動(dòng)進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)一起做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。28.當(dāng)學(xué)生頂撞教師時(shí)應(yīng)該怎么辦？

(1)要以民主、理解的態(tài)度和方式與學(xué)生接觸，利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行思想交流，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友看待，晝以商量的口氣與他們談?wù)撌虑?，?duì)個(gè)別存在問題的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行個(gè)別談心，不要公開宣布，也不要橫加指責(zé)。要傾聽學(xué)生的看法，與學(xué)生推心置腹地交換意見，進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，并晝滿足學(xué)生的合理要求，贏得學(xué)生的信任。

(2)要學(xué)會(huì)自我克制。比如：自我暗示法――一旦感到自己要發(fā)地，心里反復(fù)默念“不要發(fā)火，要冷靜，要冷靜……”；轉(zhuǎn)移法――當(dāng)感到怒氣上來時(shí)，轉(zhuǎn)移視線，故意分散自己的注意力；深呼吸法――發(fā)怒時(shí)，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒氣；肌肉緊張法――緊握拳頭再松開，緊繃腳板等。

(3)告訴學(xué)生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為，同樣也不會(huì)得到別人的尊重，讓學(xué)生知道，頂撞老師有損自己的形象，無助于問題的解決。30.當(dāng)學(xué)生拿了別人的東西時(shí)應(yīng)該怎么辦？

(1)個(gè)別談話，讓學(xué)生把過失的原因和真實(shí)情況說出來，并給學(xué)生發(fā)昏的機(jī)會(huì)；要保持泰然自若的態(tài)度，冷靜地處理，不要先不分清紅皂白批評(píng)一遍，更不能在其他同學(xué)面前批評(píng)，要讓學(xué)生自己主動(dòng)認(rèn)識(shí)問題。

(2)建立平等對(duì)話交流的新型師生關(guān)系，營造寬松和諧的班集體，讓學(xué)生敢說話，說真話，負(fù)責(zé)任。

31.當(dāng)學(xué)生性格孤僻、不合群時(shí)應(yīng)該怎么辦？

(1)要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系創(chuàng)造家庭和睦相處，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的氣氛，切忌隨意訓(xùn)斥、打罵，要讓學(xué)生在互敬互愛的氣氛中形成合群的性格。

(2)應(yīng)該讓學(xué)生多參加集體活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)怎么生活，怎么相處。(3)應(yīng)利用學(xué)生的“從眾心理”，引導(dǎo)學(xué)生慢慢同化于集體之中。32.當(dāng)學(xué)生精神憂郁時(shí)應(yīng)該怎么辦？

(1)要主動(dòng)與家長(zhǎng)取取得聯(lián)系，共同分析學(xué)生精神憂郁的原因，以更多的關(guān)心，理解、開導(dǎo)，讓學(xué)生把心中的積郁傾吐出來，共同研究解決辦法，解除學(xué)生困惑。

(2)要努力為他們創(chuàng)造一個(gè)愉快的環(huán)境，盡量安排他們參加集體活動(dòng)，幸他們與同學(xué)交往，豐富他們精神生活，開闊他們的心理境界。

(3)精神憂郁有時(shí)伴有消極言行和意外事件的發(fā)生，老師和家長(zhǎng)必須高度警惕，嚴(yán)密監(jiān)護(hù)，給予更多關(guān)注，防患于未燃。33.當(dāng)學(xué)生嫉妒心強(qiáng)時(shí)應(yīng)該怎么辦？

要教育學(xué)生不斷提高自我意識(shí)水平，正確地評(píng)價(jià)自己和別人。教育學(xué)生經(jīng)常反問自己：“我現(xiàn)在各方面表現(xiàn)如何？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺點(diǎn)？跟以前比較哪些方面有進(jìn)步？哪些方面有退步？我應(yīng)該怎么辦？我有決心再上一個(gè)新臺(tái)階嗎？我是否應(yīng)該聽取父母、親友的意見？是否征求老師、同學(xué)的意見？”同時(shí)教育學(xué)生在班級(jí)給自己尋找追趕的榜樣，看到別人的長(zhǎng)處。學(xué)生如果能經(jīng)常這樣去想問題，嫉妒心理就會(huì)慢慢打消，能夠客觀地自我評(píng)價(jià)，客觀地評(píng)價(jià)別人。34.當(dāng)學(xué)生遇到困難、害怕挫折、缺乏自信時(shí)應(yīng)該怎么辦？

要了解學(xué)生的性格、愛好、特長(zhǎng)、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等，分析學(xué)生的心理狀態(tài)及反應(yīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。(1)降溫減壓法。當(dāng)學(xué)生受挫折時(shí)，教師用溫暖入耳表示同情善言加以勸慰，使對(duì)立情緒逐漸消失，進(jìn)而讓學(xué)生向教師吐露真言和事情的真相。教師再從信任和尊重受挫出發(fā)，在平等的地位上進(jìn)行勸慰、遍和誘導(dǎo)，同時(shí)曉以利害，逐漸熄滅受挫學(xué)生心中的怒火，使報(bào)復(fù)心理消失。

(2)審查目標(biāo)法。就是幫助遭受挫折、缺乏自信的學(xué)生審查原目標(biāo)是否符合實(shí)際，如果不符合實(shí)際或超越實(shí)際，就為其重新修定目標(biāo)。家長(zhǎng)會(huì)是幫助學(xué)生和家長(zhǎng)重新審查目標(biāo)的好機(jī)會(huì)，教師要利用這個(gè)機(jī)會(huì)分析審查原目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，變挫折的壓力為動(dòng)力，樹立自信心。35.對(duì)待缺少成功體驗(yàn)的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

(1)以鼓勵(lì)為主，設(shè)定目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)定需要貼近實(shí)際、貼近學(xué)生自身，以便于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)一有微小的進(jìn)步就表揚(yáng)，即小目標(biāo)，大表揚(yáng)。

(2)創(chuàng)造適合他們的教育情境。教育情境的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合他們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)而定，例如可以組織一些小型體育活動(dòng)的比賽，一些他們所能達(dá)到的知識(shí)水平競(jìng)賽等，一次不成功，要多給幾次機(jī)會(huì)。在課堂應(yīng)多設(shè)置一些簡(jiǎn)單而有益的問題，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們回答，并給于充分的肯定。

(3)挖掘閃光點(diǎn)，建立自信心。老師和同學(xué)一起幫助這些學(xué)生，找到自身的閃光點(diǎn)，從閃光點(diǎn)找突破。

36.當(dāng)學(xué)生有逆反心理時(shí)應(yīng)該怎么辦？

(1)平時(shí)多與學(xué)生接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、喜好，分析他們癥結(jié)所在，因勢(shì)利導(dǎo)。

(2)教師以身作則，以理服人，處處從嚴(yán)要求自己，直到表率的作用，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感。

(3)課堂上多些微笑。上課時(shí)多幾句對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的話語，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的見解或主張，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

(4)處理好師生關(guān)系。增強(qiáng)相互理解和信任，與學(xué)生平等對(duì)話，將心比心，動(dòng)之以情，曉之以理。用自己的愛心來換取學(xué)生的真心，用希望、激勵(lì)等科學(xué)教育方法，撥動(dòng)學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，打開學(xué)生心靈大門。(5)分析其家庭原因，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。

第四篇：班主任要用心管理班級(jí)

班主任要用心管理班級(jí)

一年級(jí)四班李小芳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天能就班主任工作與各位老師交流，我感到非常榮幸，因?yàn)槲矣辛艘粋€(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我一定會(huì)把我這次學(xué)到的運(yùn)用到自己的班級(jí)日常管理中。下來我就自己本學(xué)期擔(dān)任一年級(jí)班主任工作以來的點(diǎn)滴體會(huì)向大家匯報(bào)一下。我發(fā)言的主題是“班主任要用心管理班級(jí)”。

一年級(jí)的學(xué)生年齡小，他們剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)要求、制度還不適應(yīng)，而我又從未教過低年級(jí)，所以經(jīng)歷了一個(gè)摸索、學(xué)習(xí)的過程。在這一過程中，我體會(huì)最深的就是必須用心管理班級(jí)，只有用心去管，班級(jí)才會(huì)慢慢好起來。

用心首先表現(xiàn)在有足夠的耐心，甚至要不厭其煩地向?qū)W生解釋，一遍一遍地重復(fù)自己的要求。有時(shí)太急躁了，往往達(dá)不到預(yù)期的要求。比如掃地總要手把手地教，告訴學(xué)生先灑水，再掃地，然后拖地，最后把桌凳擺放好。成長(zhǎng)需要等待，我們要學(xué)會(huì)慢慢的等待。一開始我總是很急躁，后來慢慢覺得自己面對(duì)的是一年級(jí)學(xué)生，不能操之過急。

用心還要多贊美和鼓勵(lì)孩子。小孩子總是喜歡得到別人的贊美。平時(shí)，學(xué)生一有進(jìn)步，或做了一件好事，甚至只要這一天沒犯錯(cuò)誤都可以摸摸他的頭，夸夸他，讓他感覺到你

很注意他。你夸他了，他會(huì)喜不自禁。有一次，我布置學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下寫出自己的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，第二天在班上讀給大家聽。第二天學(xué)生讀的時(shí)候我還當(dāng)面夸了夸他們。從這以后，我明顯感覺這幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)得比以前好多了，上課認(rèn)真聽了，也關(guān)心集體了。因?yàn)楹⒆蛹词箾]有這方面的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)朝著這方面努力的。

用心管理就必須做到細(xì)心。班級(jí)的工作本來就很瑣碎，但再小的事情都要當(dāng)作大事來對(duì)待，事事都處理，這樣學(xué)生才會(huì)信任你。還要多加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，有了問題及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，共同把問題處理好。還可找學(xué)生單獨(dú)談?wù)?，多了解學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生有時(shí)犯錯(cuò)誤是有原因的。

除此之外，我覺得老師還要以身作則做好學(xué)生的表率。要求學(xué)生不遲到，自己首先不能遲到。要求學(xué)生熱愛集體，自己首先要熱愛集體。

在以后的班級(jí)管理中，我要虛心學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取把班級(jí)管理好。

謝謝大家！

2009年11月2日

第五篇：班級(jí)管理要用心用情

班級(jí)管理要用心用情

------增強(qiáng)生命感和責(zé)任感培訓(xùn)心得體會(huì)

金沙縣逸夫中學(xué)敖光萍

老師們愛說：“什么樣的班主任，就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)；什么樣的老師，就會(huì)教出什么樣的學(xué)生”，其實(shí)這里強(qiáng)調(diào)了班主任在班級(jí)管理中的核心地位，強(qiáng)調(diào)了教師對(duì)學(xué)生的表率作用，是啊，我們工作的對(duì)象是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們有個(gè)性的差異，有修養(yǎng)的高低，有需求的不同，他們之所以成為我們的學(xué)生，他們就是來請(qǐng)我們教育的，不過，在教育過程中，他們要人格尊嚴(yán)，他們都希望老師平等待人，尊重自己，理解信任，寬容過失。

然而，我們教師在工作中，經(jīng)常明知故犯，放不下師道尊嚴(yán)的架子，總覺得學(xué)生一定要聽我任我，一但事與愿違，老師就會(huì)急躁，工作方法欠妥，失去學(xué)生的信任。

我想教育應(yīng)該是一門藝術(shù)，教師得“用心用情”去鉆研這做人的藝術(shù)，才收到良好的效果，這里，我認(rèn)為：“用心”體現(xiàn)的是教師的責(zé)任感，“用情”體現(xiàn)的是教師的生命感。

這些年來的班主任工作，讓我認(rèn)為增強(qiáng)生命感和責(zé)任感的意識(shí)，是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)教育理想的前提條件，把這種意識(shí)理念用于工作中，我是從以下幾個(gè)方面努力的：

一、工作中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，把班主任工作當(dāng)作事業(yè)來做。

參加教育工作時(shí)，我才十八歲，在一所農(nóng)中學(xué)校教初三化學(xué)和初二物理，做班級(jí)管理工作，我發(fā)現(xiàn)我還有點(diǎn)喜歡教書，那時(shí)我和學(xué)生都很單純，覺得他們很可愛，記得我說的他們都很少反對(duì)，他們又喜歡聽我的課，于是工作熱情高，上課時(shí)總是激情滿懷，即使生病，只要不倒床，就是不愿意落下一節(jié)課，我隱隱感覺我這一生與教育結(jié)緣了、牽手了，這就是人們所說的事業(yè)吧！既然是我要做的事業(yè)，就應(yīng)該把它做好。

做事業(yè)，談何容易，何況這是一種與人打交道的事業(yè)，這些事業(yè)對(duì)象是物質(zhì)的，更是精神的，他們有情感、有個(gè)性、有需求，我要在他們身上實(shí)現(xiàn)教育理想，就需要在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)教育工作的熱情和執(zhí)著，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的責(zé)任感，工作中還要有勇于進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新的精神，還要摒棄現(xiàn)實(shí)中的功利，快樂工作，樂于奉獻(xiàn)。我一直堅(jiān)持不懈干了二十年，近幾年，我更加感到事業(yè)有成。

三年前，我接到新生初一

（七）班時(shí)，告訴學(xué)生，我的教育理想是培養(yǎng)“品學(xué)兼優(yōu)，積極樂觀、快樂幸福”的人才。于是我的工作從細(xì)節(jié)著手，做到人文關(guān)懷：尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、寬容學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生，在學(xué)生心中樹立血肉豐滿的良好形象；班級(jí)管理上，由全班同學(xué)來定的規(guī)章制度，利于班級(jí)建設(shè)的和學(xué)生接受的就是好的，用它正確引導(dǎo)學(xué)生的日常行為，班級(jí)工作做到事無巨細(xì)，讓性格迥異的學(xué)生感染我的工作熱情，進(jìn)一步理解班主任的良苦用心，從而支持了班級(jí)管理的工作。

這三年，我重視重點(diǎn)學(xué)生的管理教育，如對(duì)留守學(xué)生，我經(jīng)常聯(lián)系監(jiān)護(hù)人或家訪，有時(shí)晚上打電話詢問學(xué)習(xí)情況，有時(shí)帶到家里談心交流，期末考試發(fā)專項(xiàng)獎(jiǎng)“優(yōu)秀留守學(xué)生獎(jiǎng)”，讓他們感到如父母在身邊的溫暖。我班每學(xué)期末還有一項(xiàng)重獎(jiǎng)叫“道德模范獎(jiǎng)”，由全體學(xué)生評(píng)選出男女生各兩名同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)（班主任發(fā)獎(jiǎng)金20元），培養(yǎng)學(xué)生向善的思想，于是學(xué)生在各方面都給自己提出高標(biāo)準(zhǔn)，都想爭(zhēng)取當(dāng)選，家長(zhǎng)對(duì)此很贊同，說孩子在家的管理也容易了。

這樣，班級(jí)管理不空洞，很有成效，學(xué)生都有上進(jìn)心，爭(zhēng)取集體榮譽(yù)，每學(xué)期學(xué)校常規(guī)工作評(píng)比中，我班都處于學(xué)校前茅，都獲得學(xué)?！拔拿靼嗉?jí)”的稱號(hào)，二00八獲得畢節(jié)地區(qū)“先進(jìn)班集體”稱號(hào)，我也很有事業(yè)成功的榮譽(yù)感，收獲縣和地區(qū)的“優(yōu)秀班主任”的稱號(hào)。

二、班主任要提高師德修養(yǎng)，關(guān)注自身的生命價(jià)值。

培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)，要學(xué)生尊重生命，是班主任工作的重心，然而，要學(xué)生做到的，我一定要先做到，要讓學(xué)生感染你對(duì)生命的敬畏和尊重，激起學(xué)生對(duì)生命的熱愛，這要求班主任一定要有生活工作的熱情，無論工作有多大的壓力，也要用樂觀積極的態(tài)度面對(duì)，“關(guān)注自我的生命價(jià)值，關(guān)注自我的生命質(zhì)量，關(guān)注自我的幸福體驗(yàn)，讓自我在施行教育的過程中享有完整、發(fā)展、愉悅、健康的生命過程?！庇梦业膽B(tài)度和行動(dòng)教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度，讓他們的健康成長(zhǎng)的過程中實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。

其實(shí)，我們學(xué)校沒圈圍的特殊環(huán)境，要搞好班級(jí)工作是不容易的，我校有教師幽默地說：“班主任們的手臂是逸夫中學(xué)的圍墻?！边@幾年，班額大，學(xué)科教學(xué)任務(wù)繁重，工作壓力是不言而喻的，但再苦再累也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)出來，怎么辦？在班主任培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了魏書生老師的注意力體操“松、靜、勻、樂”后，知道班主任守得住這四個(gè)字，就會(huì)降低勞動(dòng)成本，提高工作效率。于是我努力做到面對(duì)一切都“松、靜、勻、樂”。

這樣一來，不管自己有多不順，有多委屈，學(xué)生有多煩人，我不計(jì)個(gè)人得失，不再

埋怨環(huán)境，感覺好多了?？粗鴮W(xué)生燦爛的笑容，更加喜愛了；看到學(xué)生沮喪的神情，更加關(guān)懷了；看到學(xué)生調(diào)皮瘋打，也更加懂得理解了。我的思想境界提高了，精神面貌煥然一新，坦然面對(duì)工作，熱情面對(duì)學(xué)生，學(xué)生在自己面前也不再躲避了，師生的交流也無拘無束了。

三、班主任要尊重學(xué)生，讓學(xué)生在教育中享受到成長(zhǎng)的愉悅和認(rèn)識(shí)到生命的可貴。尊重學(xué)生，說起來容易，做起來是很難的，主要是學(xué)生的家庭出身、性格特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)水平不一致，教育中，還得注意教育方法的選擇，否則會(huì)適得其反。

我班里有一女生，性格特別怪異，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，又不接受教育，更不許老師和家長(zhǎng)溝通交流。第一次領(lǐng)教她，是初一時(shí)，學(xué)校籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)后，我?guī)?duì)員們吃飯，開飯前，她因?yàn)槟膫€(gè)哥哥（社會(huì)上認(rèn)識(shí)的）被打了心里難受，就是不吃飯了，獨(dú)自在河邊蹲著，我好說歹說她才端起碗。我后來，我把我的擔(dān)心告訴家長(zhǎng)，第二天早上早讀課，她直奔我來，問我為什么要告嘴？把我弄得不知所措，想起來了，只得耐心解釋。

她學(xué)習(xí)不認(rèn)真，愛交朋結(jié)友，喜歡收拾打扮，每天洗頭，早上下午都要換衣服，父母嚴(yán)格管教，她認(rèn)為父母過分，跑到辦公室來要我?guī)退ジ娓改?，我正確引導(dǎo)她說：“我不能聽一面之詞，我打電話問問你爸媽，叫他們來學(xué)校，誰是誰非，大家當(dāng)面談?wù)劊襾砺?。”她立馬反對(duì)：“不準(zhǔn)打電話給他們，我請(qǐng)你幫我，一定要幫忙告他們的虐待罪，否則，我不回家了?！?/p>

這還了得，哪有這樣的學(xué)生，我哭笑不得，不找父母怎能行，我還是打電話給她家長(zhǎng)，沒想到她知道后，竟然往河邊跑，同學(xué)們緊張地跟著，我聽到后趕快找人暗中保護(hù)，最后她真的固執(zhí)地跳下去了。

救起她，我和兩個(gè)班長(zhǎng)送她回到家，家長(zhǎng)也反映了她在家的種種不良表現(xiàn)，說不好管，我們對(duì)她當(dāng)天的表現(xiàn)進(jìn)行了剖析，指出她過激行為讓家長(zhǎng)和老師都無法溝通，兩個(gè)同學(xué)也將自己家庭的情況和她比較，特別提醒她的生活是幸福的。

在大家的教育下，她認(rèn)識(shí)到自己的沖動(dòng)，并且說：“跳下去，我才后悔，用力向上掙，不想死，被叔叔救上來后，我才明白，老師說的全對(duì)，我有問題，我誤會(huì)爸爸媽媽了。老師，我對(duì)不起你，以后我聽你的，不再糊涂了，不再犯事了?！?/p>

這是家庭中的矛盾，孩子本身是有問題，但家長(zhǎng)的教育方法有不當(dāng)之處，才出現(xiàn)了孩子不愿見家長(zhǎng)的自殺行為。但是學(xué)生就把我當(dāng)作能耐大的人，她信任我，要我?guī)兔_(dá)成她的意愿，明明是很好解決的，而她的性格帶來了這樣來嚴(yán)重的后果：對(duì)生命的無視和踐踏。

后來一想起那事，真的后怕，要是上不來了怎么辦？我覺得我有義務(wù)去幫助她，要用愛心去感化他，讓他清醒的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)自身的問題，洗滌自己的心靈。于是，我和家長(zhǎng)溝通，冷處理或側(cè)面教育她的一切不良行為，逐漸地，她在我們的關(guān)愛中懂事了，有時(shí)她還到辦公室來問我對(duì)她的評(píng)價(jià)，我都會(huì)表揚(yáng)鼓勵(lì)不斷進(jìn)步。她家長(zhǎng)說：“敖老師，我們和女兒會(huì)感謝你一輩子的！”

由于特殊原因，她轉(zhuǎn)學(xué)了，教師節(jié)前兩天，她給父母說，如果她不放假，請(qǐng)媽媽一定幫她來看望我，希望我身體健康！沒想到，教師節(jié)第二天她們放假，當(dāng)天下午上完課，她趕到金沙已經(jīng)傍晚八點(diǎn)鐘了，一下車就打電話給我：“我好想你，敖老師，我馬上到你家?！辈欢嘁粫?huì)兒，手捧鮮花的她出現(xiàn)了，她緊緊的抱住我。當(dāng)時(shí)，我真的無比享受，很有成就感，這就是老師的光榮吧！這就是作為教師體現(xiàn)出來的人生的意義吧！

從這個(gè)學(xué)生身上，我有了一些體會(huì)，孩子在學(xué)校和家庭關(guān)愛中，個(gè)性得到了尊重，他們就會(huì)有幸福感，她有心事得到了傾訴，學(xué)會(huì)了冷靜處事，友好待人，于是就會(huì)為自己或他人負(fù)責(zé)任，有合理的要求父母不再拒絕。

另外，班主任要寬容學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，喚醒認(rèn)識(shí)生命存在的意義。我們班主任一定要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，想想他們和我們走到一起的原因是來學(xué)做人和是來學(xué)知識(shí)的，如果什么都懂什么都會(huì)，又怎能來到我們身邊，如果能這樣，遇事時(shí)我們就會(huì)換位思考，和學(xué)生的沖突就少了，即使發(fā)生了沖突，我們也會(huì)高姿態(tài)，不和學(xué)生計(jì)較，寬容學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，給她改正的機(jī)會(huì)，讓他們的生命得以滋養(yǎng)，讓他們的智慧和個(gè)性得以保護(hù)。

總之，教育工作是塑造人的靈魂的工作，班主任要讓自己的學(xué)生熱愛生活，珍愛生命，積極向上。只要我們每天用心來工作，有強(qiáng)烈的責(zé)任感；用情來關(guān)愛學(xué)生，增強(qiáng)生命意識(shí)，讓學(xué)生在飽滿的工作熱情中感受關(guān)愛，受到感染，他們會(huì)感動(dòng)生活，敬重生命對(duì)自己和所有關(guān)心自己的人負(fù)起責(zé)任，快樂健康地成長(zhǎng)，就能達(dá)到教育目的。

2010-5-16