第一篇：主題班會(huì)——班主任的幕后工作-主題班會(huì)

主題班會(huì)——班主任的幕后工作

文/遲希新

主題班會(huì)及其設(shè)計(jì)是班級(jí)班主任工作中的一個(gè)具體問(wèn)題，是班級(jí)活動(dòng)的重要形式之一，這一講主要介紹以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、主題班會(huì)的常見(jiàn)類(lèi)型與功能

通常我們把班會(huì)類(lèi)型分為這樣三種：固定班會(huì)、臨時(shí)班會(huì)、主題班會(huì)。

主題班會(huì)與臨時(shí)、固定班會(huì)最大不同是它要圍繞一個(gè)主題進(jìn)行，這個(gè)主題就是主題班會(huì)最核心的東西。

一般來(lái)講，主題班會(huì)是指在一定的階段圍繞某個(gè)主題開(kāi)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的班會(huì)。其主要功能是德育，通過(guò)主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。

在主題班會(huì)的類(lèi)型里，從活動(dòng)類(lèi)型看，可以分為這樣幾種類(lèi)型：

體驗(yàn)型

這是最常見(jiàn)的一種類(lèi)型，也就是我們?cè)谥黝}班會(huì)里面通過(guò)對(duì)一個(gè)主題比較深入的體驗(yàn)，來(lái)使學(xué)生達(dá)到對(duì)這個(gè)主題的深入理解。

討論型

對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入地討論。

表演型

這種類(lèi)型現(xiàn)在很多班級(jí)活動(dòng)里面經(jīng)常被老師采用。比如現(xiàn)在我給大家展示的是一個(gè)體驗(yàn)型的班會(huì)。心理劇和道德情景劇在我們學(xué)校班級(jí)活動(dòng)里面經(jīng)常要采用，這個(gè)道德情景劇就是要讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)——這個(gè)主題班會(huì)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)角色的扮演去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的道德情景。

敘事型

通過(guò)一個(gè)事件、故事的講述調(diào)動(dòng)大家對(duì)這個(gè)故事的體驗(yàn)，喚起大家的共鳴。

綜合型

以上介紹的體驗(yàn)性、討論型、表演型還有敘事型，實(shí)質(zhì)上都是一種理論上的劃分，在真正的主題班會(huì)類(lèi)型里面往往是一種綜合型。比如做一個(gè)感恩主題的班會(huì)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中會(huì)用到敘事、討論、體驗(yàn)等方式。

從主題來(lái)劃分，可以分為這樣幾種類(lèi)型：

日常主題

這是最常見(jiàn)的。日常生活的很多主題都可以作為主題班會(huì)的主題來(lái)使用。

政治主題

像我們以“八榮八恥”為主體所進(jìn)行的主題班會(huì)，就是屬于政治主題。

階段性主題

階段性的主題在我們學(xué)校的各個(gè)年級(jí)段都會(huì)使用到。比如在初中這個(gè)階段，學(xué)生在面臨中考的時(shí)候會(huì)有很大的心理壓力，而且很多學(xué)生在中考以前也會(huì)有很多需要解決的心理問(wèn)題。在這個(gè)階段，老師組織一次“怎樣以正確的心態(tài)去應(yīng)對(duì)中考？”那么就是屬于一個(gè)比較典型的階段性主題班會(huì)。

節(jié)日性主題

在我們的生活中很多節(jié)日適合作為主題班會(huì)的主題，像禁毒日、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹(shù)節(jié)等等。

偶發(fā)主題

這種主題不常見(jiàn)。網(wǎng)上引起很大震動(dòng)“辱師事件”,在很多學(xué)校里面，班主任老師結(jié)合這個(gè)問(wèn)題，做了相關(guān)主題如“如何去對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育？”、“如何去更好地做好尊師重教的工作？”等主題班會(huì)。

主題班會(huì)的功能和一般的固定班會(huì)、臨時(shí)班會(huì)不同，它最重要的在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，這里列出主題班會(huì)的六種主要的功能：教育、情感感染、凝聚、品德教育、導(dǎo)向和激勵(lì)。

主題班會(huì)具有教育的功能，這種教育的功能不是以直接的方式來(lái)告訴學(xué)生要怎么做，它是一種隱性的規(guī)范的功能。另外主題班會(huì)它所運(yùn)用的往往是一種體驗(yàn)的或討論的形式，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生情感方面的一些元素，它要激發(fā)學(xué)生道德情感的動(dòng)機(jī)，所以要行使情感感染的功能，最終它通過(guò)情感感染的功能要形成班級(jí)的一種凝聚的作用，具有凝聚的功能。除了這個(gè)以外，主題班會(huì)要行使思想品德教育的一種作用，最終它有強(qiáng)烈的導(dǎo)向型，告訴學(xué)生應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么。那么最終通過(guò)這種導(dǎo)向，它要對(duì)學(xué)生提出一種鞭策的作用。要行使一種激勵(lì)的功能。

美國(guó)教育學(xué)家杜威曾經(jīng)有過(guò)這樣一段比較精辟的論述，“如果無(wú)視學(xué)校是一種社會(huì)生活行使的事實(shí)，教育就會(huì)失敗”.要想在尊愛(ài)和責(zé)任心上教育取得成效，教師必須把課堂道德社區(qū)的形成作為教育的中心目標(biāo)。一個(gè)良好的課堂道德社區(qū)形成的背后所要支撐的就是一種良好的、和諧的班級(jí)文化。所以說(shuō)，主題班會(huì)它背后所要支撐的、它最終所要形成的是一種良好的班級(jí)文化。這種良好的班級(jí)文化，才是真正影響課堂上每一位學(xué)生的最重要的影響源。

為什么剛才我們強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校的道德社區(qū)課堂是道德社區(qū)有這么重要的作用呢？就在于學(xué)生在生活當(dāng)中學(xué)習(xí)道德準(zhǔn)則，他們需要有一個(gè)社區(qū)的環(huán)境相互影響去建立相互之間的關(guān)系去解決矛盾。作為團(tuán)體的成長(zhǎng)，他們需要從他們直接的社會(huì)經(jīng)歷當(dāng)中學(xué)習(xí)公平的游戲、合作、諒解和維護(hù)每一個(gè)個(gè)體的價(jià)值和尊嚴(yán)。所以說(shuō)，班級(jí)活動(dòng)是一個(gè)具體的工作，班級(jí)主題班會(huì)又是一個(gè)具體當(dāng)中更具體工作。但是這個(gè)具體工作當(dāng)中背后所要支撐它的是一個(gè)和諧的班級(jí)文化、是一個(gè)和諧的校園文化。那么這個(gè)校園文化可能最終的出行就是一個(gè)課堂的道德的社區(qū)的建設(shè)。

二、主題班會(huì)的影響因素

主題班會(huì)的影響因素列為三點(diǎn)：

第一個(gè)是素材的積累；

第二個(gè)是主題班會(huì)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)；

第三個(gè)是這個(gè)主題班會(huì)的組織實(shí)施。

這三個(gè)因素都決定了能否開(kāi)出一個(gè)成功的主題班會(huì)。也就是說(shuō)，這三個(gè)方面的討論指向了一個(gè)成功的主題班會(huì)，我把這三個(gè)因素作一個(gè)具體的分解，我們可以把它放在這樣一個(gè)架構(gòu)里面來(lái)，那么一個(gè)成功的主題班會(huì)從大的方面去看，可能是理念、途徑和方法，這樣三個(gè)重要的因素。從具體的方面來(lái)看，理念集中主要體現(xiàn)在選題的創(chuàng)建行使上；途徑方面，要決定于日常的積淀與準(zhǔn)備，日常的積淀準(zhǔn)備怎么樣，決定是否能夠使用一個(gè)創(chuàng)建性的方式來(lái)開(kāi)這個(gè)主題班會(huì)；在方法方面，情感的激發(fā)與共鳴可能是我們各種主題班會(huì)當(dāng)中必須要關(guān)注的一個(gè)具體問(wèn)題。從總體的方面到具體的準(zhǔn)備，它可能就是決定了一個(gè)成功的主題班會(huì)是否能夠達(dá)成。設(shè)計(jì)到理念可能我們就要關(guān)注到德育的一個(gè)具體的、必要的很重要的變化。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下面，把思想品德課、情感態(tài)度和價(jià)值觀，這三個(gè)重要的因素放在德育時(shí)效當(dāng)中，優(yōu)先考慮的三個(gè)目標(biāo)。每一位班主任老師、每一位進(jìn)行學(xué)校道德教育的老師，可能都會(huì)有這樣一個(gè)共識(shí)，如果思想品德教育，包括主題班會(huì)如果不去調(diào)動(dòng)學(xué)生情感方面的成份、不去改變學(xué)生的態(tài)度，就很難讓主題班會(huì)達(dá)到時(shí)效、很難讓學(xué)生心悅誠(chéng)服的從內(nèi)心去接受主題班會(huì)所要傳達(dá)的這些信息。

美國(guó)的作家韋恩·W·戴埃他寫(xiě)了一本通俗的心理學(xué)讀物叫《你的誤區(qū)》。在這本書(shū)的序言里面，韋恩·W·戴埃講了一個(gè)故事：韋恩·W·戴埃介紹了一個(gè)健康專(zhuān)家給一群酒鬼做的一次講座，這個(gè)健康專(zhuān)家為了讓下面這些聽(tīng)眾（一群酒鬼）能夠理解他所要講的這些內(nèi)容，他做了一個(gè)比較形象的展示。他所展示的是兩個(gè)相同的玻璃容器，右面的是水，左面的是酒精，他拿了一個(gè)小水蜘蛛扔到右邊的杯子里面，這個(gè)水蜘蛛是不怕水的，它掙扎了一會(huì)兒從瓶壁上爬了上來(lái)。健康專(zhuān)家拿著這個(gè)水蜘蛛讓這些酒鬼們看，又把它扔到左邊的杯子里面，這個(gè)水蜘蛛在酒精里面掙扎了一會(huì)兒就死了。健康專(zhuān)家叫起來(lái)一個(gè)酒鬼問(wèn)他的感覺(jué)。這個(gè)酒鬼的回答讓健康專(zhuān)家大吃一驚。酒鬼的回答是“我聽(tīng)了你的講座、聽(tīng)了演講以后，我更想喝酒了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，喝酒的人絕對(duì)不會(huì)生蟲(chóng)子”.這是一個(gè)表面上看來(lái)像笑話(huà)的一個(gè)真實(shí)生活。為什么酒鬼會(huì)有這樣一種感覺(jué)呢？原因在于他的態(tài)度。酒鬼認(rèn)為他對(duì)酒的態(tài)度是肯定的。所以他所有關(guān)于酒的判斷都是肯定的、積極的。他看到這樣的演示就會(huì)想到喝了酒不會(huì)生蟲(chóng)子。

在主題班會(huì)中，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的主體態(tài)度，要達(dá)成一種道德行為，原理是一樣的。如果我們不去轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，不從態(tài)度這個(gè)根本的方面做工作，那么我們要想讓他形成某種行為、達(dá)成某種行為，只有兩種可能：第一種根本就不可能轉(zhuǎn)變；第二種雖然轉(zhuǎn)變了，一定是假的，是逼迫的轉(zhuǎn)變。

在主題班會(huì)里會(huì)涉及到一些具體的問(wèn)題，我們?cè)鯓硬拍苻D(zhuǎn)變他的態(tài)度？這也就是剛才我們提到的，德育新的課程標(biāo)準(zhǔn)下面的一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)框架的變化。情感、態(tài)度和價(jià)值觀，我們不去轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，我們不去調(diào)動(dòng)他情感這個(gè)層面的東西，我們想讓他形成一種正確的價(jià)值觀，這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)不可能完成的任務(wù)。所以就主題班會(huì)來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為從理念上應(yīng)該面臨的這樣一種轉(zhuǎn)變，就是從外在的規(guī)范到價(jià)值引領(lǐng)；從常規(guī)的管理到班級(jí)文化建設(shè)；從執(zhí)行的德育到行動(dòng)的影響；從權(quán)利影響到心里相容。那么這些觀念的轉(zhuǎn)變，他就會(huì)集中地放映在我們主題班會(huì)的設(shè)計(jì)理念上來(lái)。

我們轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度要調(diào)動(dòng)他情感層面的東西，《感動(dòng)中國(guó)》這個(gè)欄目是一個(gè)特別好的社會(huì)公益性欄目，它受到了很多觀眾的關(guān)注，里面的故事打動(dòng)了很多的人。這些普通人的道德故事真正調(diào)動(dòng)了人們的情感、引起了人們情感的共鳴?！陡袆?dòng)中國(guó)》的成功在于對(duì)情感因素的調(diào)動(dòng)，這在我們的主題班會(huì)里面可以借鑒使用。

主題班會(huì)另外一個(gè)影響的因素是教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及教師與主題班會(huì)相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。按照教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的視角看，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)可以分為本題型知識(shí)（教師所具有的、特定性的學(xué)科知識(shí)）和條件型知識(shí)（心理學(xué)和教育學(xué)的知識(shí)）。教師對(duì)心理學(xué)和教育學(xué)基本理論的掌握會(huì)決定著他用什么樣的理念、用什么樣的方法、什么樣的途徑來(lái)實(shí)施他的主題班會(huì)。

另外一個(gè)就是操作性的支持。也就是教師面臨實(shí)際的課堂情景時(shí)所具有的課堂背景知識(shí)。操作性知識(shí)是班主任實(shí)施一個(gè)成功的主題班會(huì)必不可少的實(shí)踐知識(shí)的積累，那么有的時(shí)候老師可能有比較豐厚的、特定的學(xué)科知識(shí)，也有比較系統(tǒng)的心理學(xué)和教育學(xué)的知識(shí)，但是他未必能夠代表著這個(gè)老師能夠開(kāi)好一個(gè)主題班會(huì)。因?yàn)橹黝}班會(huì)的設(shè)計(jì)過(guò)程、實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中需要老師有特定的、豐富的、課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和主題班會(huì)的相關(guān)的管理和主持的經(jīng)驗(yàn)。所以說(shuō)，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)我們主題班會(huì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)備來(lái)說(shuō)，它也具有同樣的作用和意義。在這里面我們把教師在主題班會(huì)設(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)具備的能力作了這樣一個(gè)具體的分析，那么我們把首要的能力素質(zhì)放在金字塔的最下邊，就是大量素材的搜集與積累的能力，這是一個(gè)教師開(kāi)好主題班會(huì)必須要做的事情，也是一個(gè)教師開(kāi)好一個(gè)主題班會(huì)不可逾越的這樣一個(gè)階段。在很多老師那兒談到主題班會(huì)的時(shí)候，都有這樣一個(gè)體會(huì)，就是他開(kāi)主題班會(huì)的時(shí)候，不知道該準(zhǔn)備哪些東西，很多老師也有這樣一種感覺(jué)，就是要開(kāi)主題班會(huì)、設(shè)計(jì)主題班會(huì)的時(shí)候，覺(jué)得自己腦子里很空沒(méi)有什么東西。其實(shí)這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，往往都是和老師素材的積累和平時(shí)這種關(guān)于主題班會(huì)素材積累的缺乏有很大的關(guān)系。我們可以這樣斷言，一個(gè)老師如果是平時(shí)沒(méi)有任何的積累，他只有在第二天開(kāi)主題班會(huì)的時(shí)候，他才會(huì)想到去搜集素材、去整理資料，那么我想這個(gè)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。也就是說(shuō)，第二天他用到材料去準(zhǔn)備材料，那么我也敢肯定這個(gè)主題班會(huì)是很難做到很充實(shí)、很生動(dòng)的。

第二個(gè)方面就是這個(gè)教師具體主題分析與綜合能力，這也是一個(gè)教師開(kāi)好主題班會(huì)必須具備的這樣一種能力素質(zhì)，那么對(duì)具體主題的分析，它決定了這個(gè)老師能不能在具體實(shí)施過(guò)程當(dāng)中能很好的把握主題，能夠很好地深入地去讓學(xué)生體驗(yàn)這個(gè)主題，最終再提升這個(gè)主題，那么接下來(lái)另一個(gè)技巧呢，在上一次能力素質(zhì)，我們認(rèn)為就是對(duì)主題班會(huì)提升的技巧，大家知道了一個(gè)主題班會(huì)不管是敘事也好、是體驗(yàn)也好、還是表演也好，最終都有一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)，都是對(duì)主題班會(huì)的提升。那么經(jīng)過(guò)提升以后我們的主題才能更鮮明，學(xué)生才能更清楚我們主題要達(dá)成什么樣的一種目標(biāo)，主題班會(huì)的提升是一個(gè)主題班會(huì)的點(diǎn)睛之筆，沒(méi)有這個(gè)過(guò)程我們的主題就很難突出出來(lái)。主題班會(huì)也會(huì)很平淡，那么最終我把班主任的創(chuàng)造能力放在金字塔的塔尖，那么是指這個(gè)創(chuàng)造能力是一個(gè)教師能不能很好的開(kāi)好一個(gè)主題班會(huì)的最核心的一個(gè)要素。也就是說(shuō)，不管是對(duì)素材的積累、還是分析綜合能力、以及提升的技巧，最終所反映的都是老師的一種創(chuàng)造能力。

在班主任的能力素質(zhì)里面，我們也要談一下班主任的信息素養(yǎng)。其實(shí)這也是他基本素養(yǎng)的一個(gè)方面，大家都知道現(xiàn)在是信息的社會(huì)。大家在網(wǎng)絡(luò)里面每天都遇到大量的信息，我們主題班會(huì)設(shè)計(jì)當(dāng)中也要接觸到大量的信息，怎樣去分析和使用這些信息？它就反映一個(gè)班主任的信息素養(yǎng)，那么我們把班主任的信息素養(yǎng)，把它列為這樣四個(gè)方面：第一個(gè)是信息獲取的能力；第二個(gè)是信息分析的能力；第三個(gè)是信息加工的能力；還有信息利用的能力。一個(gè)班主任只有具備了這樣四種能力，他才能在主題班會(huì)當(dāng)中很好的去利用網(wǎng)絡(luò)資源、很好的去挖掘和使用各種網(wǎng)絡(luò)的信息。

一個(gè)老師在主題班會(huì)過(guò)程當(dāng)中能否有充分的準(zhǔn)備和他的知識(shí)儲(chǔ)備、和他的知識(shí)面、和知識(shí)容量有很大的關(guān)系。著名的華裔提琴家馬友友為什么把他的提琴演奏的出神入化？什么能夠讓他對(duì)音樂(lè)有這么強(qiáng)的感悟能力呢？按他自己的體會(huì)來(lái)說(shuō)，就是他廣播的知識(shí)。馬友友是美國(guó)哈佛大學(xué)的人力的博士，他對(duì)音樂(lè)的理解源于他深厚的文化基礎(chǔ)。馬友友在接受中央電視臺(tái)記者采訪的時(shí)候，說(shuō)“你所學(xué)習(xí)的一切對(duì)你的音樂(lè)都有用，不管那是哲學(xué)、數(shù)學(xué)、還是心理學(xué)？如果你想成為一個(gè)音樂(lè)家，你必須把你所學(xué)習(xí)的一切都融會(huì)貫通，并通過(guò)你最熟悉的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)?！逼鋵?shí)在我們主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備過(guò)程當(dāng)中，多方面的、廣博的知識(shí)面同樣是有這樣的作用。它也像音樂(lè)一樣，會(huì)決定我們的主題班會(huì)是否很豐富、我們主題班會(huì)的設(shè)計(jì)理念是否很新、是否真正能夠打動(dòng)學(xué)生。另外，教師的創(chuàng)造能力也會(huì)反映到主題的整合能力上來(lái)。那么剛才我們介紹了在主題班會(huì)的類(lèi)型里面，很多類(lèi)型是一種理論上的劃分，很多的時(shí)候需要老師對(duì)多種主題進(jìn)行整合，這種整合的過(guò)程、整合的這種能力就會(huì)反映出一個(gè)老師對(duì)主題的駕馭能力和他的創(chuàng)造能力上來(lái)。

三、主題班會(huì)的一般過(guò)程和設(shè)計(jì)原則

（一）主題班會(huì)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程

主題班會(huì)的劃分表述為三個(gè)過(guò)程：

第一個(gè)就是主題醞釀的階段；

第二個(gè)是組織實(shí)施的階段；

第三個(gè)是總結(jié)提升的階段。

主題醞釀的階段是要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和班會(huì)的目標(biāo)、任務(wù)來(lái)選擇實(shí)際的主題，那么這個(gè)過(guò)程就要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)。按照發(fā)展心理學(xué)的這個(gè)觀點(diǎn)來(lái)看，個(gè)體的發(fā)展心理過(guò)程當(dāng)中是分為階段性的，也就是相當(dāng)于圖片里面所呈現(xiàn)的個(gè)體心理的過(guò)程。它要在每一個(gè)階段都會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。以少年期為例，在少年期這個(gè)階段是一個(gè)充滿(mǎn)矛盾的過(guò)程。他的反抗性、依賴(lài)性、閉鎖性和開(kāi)放性、勇敢和墮落、自卑和高傲、否定童年和眷戀童年。是在他這個(gè)過(guò)程當(dāng)中突出的幾對(duì)矛盾，所以說(shuō)，我們的主題班會(huì)就必須去關(guān)注這些矛盾，依據(jù)他心理的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行主題班會(huì)的設(shè)計(jì)。

另外，在組織實(shí)施這個(gè)階段，班主任要完成這樣幾個(gè)工作，第一個(gè)是合理安排時(shí)間，考慮角色的分工，準(zhǔn)備媒體介質(zhì)協(xié)調(diào)各方面的力量，因?yàn)樵谥黝}班會(huì)過(guò)程當(dāng)中只有45分鐘的時(shí)間，所以在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中每一個(gè)階段我們都必須把它進(jìn)行準(zhǔn)確的時(shí)間規(guī)劃，那么這樣才能使我們的主題班會(huì)完成每一個(gè)階段性的目標(biāo)。另外我們要考慮到角色的分工，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程當(dāng)中老師和學(xué)生在主題班會(huì)當(dāng)中要擔(dān)當(dāng)不同的角色，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中要提前進(jìn)行準(zhǔn)備和計(jì)劃，另外呢，我們?cè)谥黝}班會(huì)過(guò)程中要經(jīng)常使用多媒體的手段，所以在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中還要注意使用媒體的介質(zhì)。

第三個(gè)是就是協(xié)調(diào)各方面的力量，因?yàn)橛械臅r(shí)候主題班會(huì)不僅僅是本班的老師和學(xué)生參加，有的時(shí)候還要邀請(qǐng)家長(zhǎng)、有的時(shí)候還會(huì)請(qǐng)到高年級(jí)或者其他年級(jí)的學(xué)生，最后一個(gè)階段就是總結(jié)提升的階段?？偨Y(jié)提升的階段是在班會(huì)的結(jié)尾由老師和同學(xué)共同總結(jié)班會(huì)的體悟，進(jìn)行主題的深化和提升。剛才我們談到了一個(gè)主題班會(huì)必須有提升的階段，沒(méi)有這個(gè)點(diǎn)睛之筆，我們這個(gè)主題就很難突出，就很難讓學(xué)生獲得一種清晰的感覺(jué)和體驗(yàn)。我們也經(jīng)常看到這樣一些班會(huì)，班會(huì)剛一開(kāi)始，老師把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，老師就退到了幕后，最終班會(huì)結(jié)束了，老師站在臺(tái)上宣布我們的班會(huì)很成功。沒(méi)有經(jīng)過(guò)提升的班會(huì)，那么這個(gè)主題最終很難凸現(xiàn)出來(lái)。怎樣去突出主題？怎么去提煉主題？最終怎么讓主題得到提升呢？這里面有很多我們注意的問(wèn)題，在這里面我們想用這樣的一個(gè)實(shí)例來(lái)做一個(gè)說(shuō)明，大家現(xiàn)在看到的這個(gè)圖片是李宇春，大家也注意到這個(gè)雜志是美國(guó)的《時(shí)代周刊》，雖然李宇春是一個(gè)倍受爭(zhēng)議的人物，但是大家可以看到她能上到《時(shí)代周刊》的封面，可以看到她的影響力、她給我們生動(dòng)了一個(gè)什么樣的啟示呢？就是在媒體時(shí)代，在青少年當(dāng)中原來(lái)的榜樣形象在發(fā)生著變化，這些榜樣形象如果放到我們主題班會(huì)里面上來(lái)，一些新的榜樣出現(xiàn)了，我們應(yīng)該怎樣提升它呢？像《狼牙山五壯士》這樣的榜樣形象，現(xiàn)在呢，離青少年的生活很遠(yuǎn)，離他們知覺(jué)的生活經(jīng)驗(yàn)也很遠(yuǎn)，那么現(xiàn)在正在有新的榜樣形式來(lái)取代這樣。姚明進(jìn)了教材、劉翔進(jìn)了教材、劉德華也進(jìn)了小學(xué)英語(yǔ)的教材，那么這些東西應(yīng)該怎樣提升呢？如果這些形象出現(xiàn)在我們主題班會(huì)里面我們?cè)鯓尤ヌ嵘?？我們就一定要提升它這個(gè)形象背后的道德教育的東西。那么我們以劉德華為例，如果我們僅僅把一個(gè)帥哥放到教材里面不做任何提升，那么他最終只能助長(zhǎng)了追星，就會(huì)出現(xiàn)很多像楊麗娟這樣的悲劇。劉德華大家都知道，他和其他港臺(tái)的影星相比，他道德的口碑是很好，用他自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，他是一個(gè)很有道德的人。那么除了道德的口碑以外，大家知道他對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和奉獻(xiàn)，以及他對(duì)公益事業(yè)的關(guān)注，以及他在日本演唱會(huì)上所表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)的情景，其實(shí)這都是這個(gè)帥哥榜樣之后，背后需要提升的東西，所以主題班會(huì)的成功和他有一舉同功的地方。

（二）主題班會(huì)的設(shè)計(jì)原則

主題班會(huì)的設(shè)計(jì)原則遵循四個(gè)原則：

第一、計(jì)劃性是主題班會(huì)的首要原則。

在這個(gè)計(jì)劃性里面就要求我們?cè)谥黝}班會(huì)設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中一定要納入我們的學(xué)校的全部日常工作、納入到班主任的全部的日常工作。主題班會(huì)不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴品、也不是一個(gè)查缺補(bǔ)漏的這樣一個(gè)內(nèi)容。它一定是我們整個(gè)學(xué)生教育管理當(dāng)中一個(gè)重要的組成部分，是我們班級(jí)整個(gè)學(xué)期計(jì)劃和整個(gè)學(xué)年計(jì)劃當(dāng)中的一個(gè)重要部分。

第二、針對(duì)性原則。

我們主題班會(huì)的設(shè)計(jì)一定要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)。針對(duì)這一階段學(xué)生主要關(guān)注的內(nèi)容，也就是說(shuō)，我們這樣的主題班會(huì)才真正能夠抓住學(xué)生、深入學(xué)生的內(nèi)心。

第三、整合性原則。

整合性里包括兩個(gè)內(nèi)容。

一是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主題作用的整合，在主題班會(huì)的設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中和實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，最重要、起到核心作用的是教師和學(xué)生這樣兩個(gè)主題。在這樣一個(gè)過(guò)程當(dāng)中教師是起主導(dǎo)作用的。在主題班會(huì)過(guò)程當(dāng)中教師永遠(yuǎn)都不要忘記你是這個(gè)主題班會(huì)的主導(dǎo)者。雖然我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣把班會(huì)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，但是老師絕對(duì)不可以放任不管。也就是說(shuō)，老師在主題班會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，你要有辦法、有設(shè)計(jì)的具體步驟要經(jīng)常回到你的主題班會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)上來(lái)。

二是媒體演示和語(yǔ)言解說(shuō)的整合。為什么要談到這樣一個(gè)問(wèn)題呢？因?yàn)榫褪窃谥黝}班會(huì)設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，有很多老師在使用媒體的資料。使用媒體資料的過(guò)程當(dāng)中很多老師就有經(jīng)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤，就是把媒體的資料展示出來(lái)以后沒(méi)有任何的解說(shuō)，老師認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)理解和體會(huì)了圖片里面的東西，其實(shí)沒(méi)有老師語(yǔ)言的講解、沒(méi)有老師對(duì)圖片深入的解釋?zhuān)瑢W(xué)生很難理解圖片所出現(xiàn)的內(nèi)容。在這里面我給大家介紹一個(gè)剛才我們已經(jīng)提到這樣一個(gè)實(shí)例，大家可能經(jīng)?？吹健陡袆?dòng)中國(guó)》，剛才我提到中央電視臺(tái)這個(gè)很好的欄目，在這里面大家會(huì)體會(huì)到這個(gè)欄目所以感人、所以打動(dòng)很多人，除了它動(dòng)人的故事以外，其中還有一個(gè)很重要的方面，就是里面很感動(dòng)人的解說(shuō)詞。大家看一下，《感動(dòng)中國(guó)》人物當(dāng)中林秀珍的頒獎(jiǎng)詞，大家看到這個(gè)頒獎(jiǎng)詞是這樣的?！皯?yīng)三十子（同音）愛(ài)心，讓一存中；老有所終幼有所長(zhǎng)，鰥寡孤獨(dú)；廢皆者，皆有所養(yǎng)；富人坐者等實(shí)施慈善；窮人坐著等實(shí)施圣賢；官員坐著等實(shí)施本分；農(nóng)民坐著等實(shí)施偉人；這位農(nóng)夫讓九州動(dòng)容”.我覺(jué)得這樣的解說(shuō)詞、這樣的頒獎(jiǎng)詞配上它動(dòng)人的故事，所起到的是相得益彰的作用。也正是有這樣的頒獎(jiǎng)詞，它真正地打動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)人，所以說(shuō)這樣的頒獎(jiǎng)詞可以是說(shuō)，圖片和解說(shuō)的最好的一個(gè)例證。

第四、創(chuàng)新性的原則。

不管是電視的媒體、還是平面的媒體經(jīng)常會(huì)有一些公益廣告出現(xiàn)。公益廣告很大的一個(gè)作用就在于它的一種道德教化的作用，好的公益廣告往往是我們主題班會(huì)當(dāng)中經(jīng)?？梢允褂玫囊恍〇|西，為什么呢？就是因?yàn)楣鎻V告它具有很強(qiáng)的新穎性、思想性、隱含性和教育性?，F(xiàn)在我們可以看幾個(gè)公益廣告的圖片，大家一看到這個(gè)公益廣告就會(huì)感覺(jué)到很強(qiáng)視覺(jué)的沖擊力。通過(guò)這個(gè)圖片，大家馬上會(huì)想到“減負(fù)”這個(gè)迫切的社會(huì)問(wèn)題和教育問(wèn)題。這樣一個(gè)公益廣告大家會(huì)看到綠化的作用，以及每一個(gè)人在綠化上都可以起作用，起到你應(yīng)該起的作用。這樣一個(gè)深刻的蘊(yùn)意，像禁止踩踏草坪，那么它的蘊(yùn)意也很深刻，給人的沖擊也會(huì)很大。包括禁止使用一次性塑料袋，這樣的廣告可能都會(huì)引起我們深刻的思考，放到我們的主題班會(huì)中來(lái)，它也會(huì)有很強(qiáng)的視覺(jué)的沖擊力，像這樣的建言的廣告，在我們引人發(fā)酵之余，它也可能給我們很多的思索。公益廣告的使用，剛才我們已經(jīng)談到，它最重要的作用就在于它有很重要的德育的功能。它有強(qiáng)烈的吸引功能。它的形式很獨(dú)特、很新穎。另外呢，它也有很強(qiáng)的導(dǎo)向功能。雖然它沒(méi)有很明確的說(shuō)出來(lái)要怎么做？但是它的方向性是很明確的。另外呢，公益廣告有很強(qiáng)的感染性。它是要營(yíng)造一種很強(qiáng)的氣氛、營(yíng)造一種畫(huà)面的氣氛。要媒體廣告會(huì)營(yíng)造一種良好的故事背景氛圍。另外，當(dāng)然最終它所起到的是一種隱含的教化功能。在公益廣告當(dāng)中，我們調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感也好或者是我們激發(fā)學(xué)生情感的動(dòng)機(jī)也好，最終也是要完成這樣幾個(gè)階段性的目標(biāo)。從感覺(jué)開(kāi)始，同學(xué)一起分享這種感覺(jué)，這種產(chǎn)生道德疫情，最終促成一種道德行動(dòng)，也是主題班會(huì)所要達(dá)到的這樣一個(gè)目標(biāo)。

四、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)舉偶

這是我?guī)椭粋€(gè)老師設(shè)計(jì)的主題班會(huì)，這位老師是一個(gè)初三的班主任老師。他有一個(gè)問(wèn)題，就是他們班上被學(xué)校公認(rèn)為帥哥、美女最多的班級(jí)。這樣也就帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，班上第一次有好感的同學(xué)特別多，他和我講了，他已經(jīng)明確感覺(jué)到有兩對(duì)學(xué)生在談戀愛(ài)。他就想開(kāi)一次班會(huì)主題就是“如何面對(duì)早戀”?但是他也意識(shí)到了不能直接把這個(gè)主題講出來(lái)，如果這樣的話(huà)，大家知道初中學(xué)生的異反心理很強(qiáng)，那么你這樣講了，他馬上就會(huì)站到隊(duì)里面去，當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)這個(gè)主題班會(huì)的時(shí)候，我也給他提了一個(gè)建議，我說(shuō)不妨以一個(gè)歌曲賞析開(kāi)始。這個(gè)事情是發(fā)生在五年以前，當(dāng)時(shí)有一首歌就是李琛唱的《窗外》。

在這個(gè)班會(huì)上我們的設(shè)計(jì)，首先是要聽(tīng)一首這個(gè)歌，把這個(gè)歌去放一遍，讓大家聽(tīng)這樣一首優(yōu)美的歌，然后過(guò)渡到這個(gè)歌詞上來(lái)。老師領(lǐng)著同學(xué)們一起來(lái)分析和討論每一段歌詞，討論到第一段歌詞的時(shí)候，同學(xué)都感到很興奮，說(shuō)歌曲里面都唱到了“悄悄地愛(ài)到你這么多年，窗簾上的影子多么可愛(ài)”.大家會(huì)覺(jué)得男女青年在一起產(chǎn)生戀愛(ài)是很自然的事情。老師也承認(rèn)了，也接納了大家的意見(jiàn)，認(rèn)為的確是一種很自然的事情。

但是到第二段就出現(xiàn)了問(wèn)題，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，為什么“想一想你的美麗、我的平凡，這個(gè)人就會(huì)默默走開(kāi)呢”?當(dāng)然很多男孩就回答了，“因?yàn)橛X(jué)得自己不夠帥，因?yàn)檫@個(gè)女孩太漂亮了，自己就走開(kāi)了？.后來(lái)老師進(jìn)一步啟發(fā)大家，為什么就能夠有這種意識(shí)以后就能走開(kāi)呢？當(dāng)然這個(gè)過(guò)程是有一個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程，最終讓大家有這樣一種共識(shí)，是，一個(gè)人是要有理智感的，愛(ài)情是美好的，但愛(ài)情一定是要有理智感的，理智感才能讓愛(ài)情更美好。這是第二段的賞析，以后就進(jìn)入了第三段。

第三段進(jìn)入一個(gè)很敏感的問(wèn)題，歌詞里唱到”假如有一天我榮歸故里，再到你窗前訴說(shuō)情懷“.看到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，大家一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題，就是愛(ài)情需不需要榮歸故里？當(dāng)然每個(gè)人有每個(gè)人的見(jiàn)解，后來(lái)大家也就引用到這樣一個(gè)問(wèn)題上來(lái)，如果現(xiàn)在你就喜歡上了一個(gè)班上的女孩，你想沒(méi)想過(guò)你能給這個(gè)女孩帶來(lái)什么？我想老師提的這個(gè)問(wèn)題肯定是對(duì)這兩對(duì)正在搞對(duì)象的同學(xué)，是對(duì)他們敲了一個(gè)警鐘。很多男孩都有一種感觸，他們沒(méi)唱這個(gè)歌、沒(méi)看到這個(gè)歌詞的時(shí)候，想到我還有這樣一種責(zé)任？我還沒(méi)有想到能給別人帶來(lái)什么？到后來(lái)最后一段歌詞，也是主題班會(huì)的高潮和提升，就是老師在引導(dǎo)大家，愛(ài)情是美好的，愛(ài)情是現(xiàn)實(shí)的，但愛(ài)情又可以用很審美的眼光去看它，當(dāng)你沒(méi)有辦法和你暗戀過(guò)的人在一起的時(shí)候，再回想這段時(shí)間的經(jīng)歷，也是一件很美好的事情。就像歌詞里面唱到的”當(dāng)你沒(méi)有辦法和你喜歡的女孩在一起的時(shí)候，有月亮陪著她，可能是一件很美好的事情?！八哉f(shuō)愛(ài)情隔一段久遠(yuǎn)的時(shí)間再去看的時(shí)候，它應(yīng)該是很美好的、有一種空靈的美。

經(jīng)過(guò)這個(gè)歌詞的賞析，雖然沒(méi)有直接及到早戀的這個(gè)話(huà)題，但是我們討論的話(huà)題都是和早戀有關(guān)的。所以有了這個(gè)歌詞比較深刻的理解，到班會(huì)結(jié)束的時(shí)候，又以放這個(gè)歌曲來(lái)結(jié)束這個(gè)班會(huì)。因?yàn)槲揖驮诎鄷?huì)的現(xiàn)場(chǎng)，很遺憾，技術(shù)手段比較差，沒(méi)有留下影像的資料，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)第二遍再聽(tīng)這首歌的時(shí)候，很多男孩都特別的激動(dòng)，很多男孩都不由自主地跟著唱這首歌，偶爾發(fā)現(xiàn)站在我旁邊的兩個(gè)男孩，他們唱歌的時(shí)候眼睛真的濕潤(rùn)了。

我?guī)瓦@個(gè)老師設(shè)計(jì)的主題班會(huì)，我想首先這個(gè)主題的選擇我覺(jué)得很契合初中這個(gè)階段的，針對(duì)性是比較強(qiáng)的。我們主題的選擇，特別考慮到青少年逆反的心里，如果這個(gè)時(shí)候直接把主題搬出來(lái)，那么很可能就一下讓學(xué)生站到主題的對(duì)立面上去。以歌詞賞析的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生深刻地去體會(huì)這個(gè)過(guò)程，我覺(jué)得這個(gè)班會(huì)是比較成功的，所以說(shuō)在主題班會(huì)設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中需要我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生心理的特點(diǎn)，結(jié)合我們班會(huì)要達(dá)成的目標(biāo)創(chuàng)造性的去設(shè)計(jì)一些班會(huì)。所以說(shuō)這個(gè)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)并不是特別復(fù)雜的過(guò)程，并不是一個(gè)特別艱難的過(guò)程，其實(shí)只要我們有這種創(chuàng)造的意識(shí)、有這種問(wèn)題意識(shí)，就一定能夠把這個(gè)主題班會(huì)做好。

五、關(guān)于主題班會(huì)的設(shè)計(jì)作幾點(diǎn)說(shuō)明

第一個(gè)就是邊界和同時(shí)性的問(wèn)題。因?yàn)橹黝}班會(huì)它不通于一般的班會(huì)、不同于固定班會(huì)和臨時(shí)班會(huì)，主題是有邊界的，我們不可能把所有的班級(jí)管理的工作都分解成一個(gè)、一個(gè)的主題，我們的時(shí)間也不允許，所以說(shuō)我們?cè)谕瑫r(shí)性和邊界上做一個(gè)把握，主題班會(huì)是必不可少的，但它不能取代正常的班會(huì)。

第二個(gè)就是表演成份和真實(shí)性。在主題班會(huì)過(guò)程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)很多老師為了讓主題班會(huì)更加成功，在彩排方面花費(fèi)了很多時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)主題班會(huì)無(wú)論是學(xué)生的表演，還是學(xué)生在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中發(fā)言也好、或者是在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中表達(dá)自己感覺(jué)也好，一點(diǎn)錯(cuò)誤都沒(méi)有，可以說(shuō)是天衣無(wú)縫。但是我覺(jué)得恰恰是這些表演成份過(guò)多的班會(huì)，傷害了主題班會(huì)的真實(shí)性，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我認(rèn)為如果過(guò)多的表演成份參加到主題班會(huì)里面來(lái)，不僅僅是傷害了班會(huì)這種形式，更重要的是對(duì)學(xué)生這種感覺(jué)也是一種傷害，本來(lái)是一種很?chē)?yán)肅的、讓人感到很有感觸的一個(gè)話(huà)題，一遍一遍的表演，大家就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生另外一種情感體驗(yàn)，甚至?xí)钟|這樣一個(gè)過(guò)程。

最后就是承載力和系列化的問(wèn)題，大家知道一個(gè)主題班會(huì)不管你有多么深刻的主題，但是它永遠(yuǎn)只有45分鐘的時(shí)間來(lái)完成這個(gè)主題，所以說(shuō)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中一定要考慮到45分鐘的承載力，我們經(jīng)?？吹胶芏喟嘀魅卫蠋煹闹黝}班會(huì)，他的內(nèi)容特別多，所以說(shuō)在這個(gè)主題班會(huì)過(guò)程當(dāng)中，他很多想要表達(dá)的東西都沒(méi)有在45分鐘內(nèi)表達(dá)的很充分。很多的環(huán)節(jié)不管是討論也好、體驗(yàn)也好、還是最后的提升也好，都是蜻蜓點(diǎn)水。沒(méi)有把它很深的內(nèi)容挖掘出來(lái)，原因就在于它讓這個(gè)45分鐘承載了太多的內(nèi)容。所以說(shuō)，那怎么辦呢？在這里面我們就要提到一個(gè)系列化的問(wèn)題，同樣一個(gè)主題可能要幾次班會(huì)、兩次甚至三次班會(huì)把它完成，可能一個(gè)主題班會(huì)只是主題階段性的目標(biāo)，所以承載力和系列化也是我們?cè)谥黝}班會(huì)當(dāng)中必須要考慮的一個(gè)問(wèn)題。

第二篇：班主任班會(huì)主題

“青春的色彩”主題班會(huì)教案

背景：

進(jìn)入高一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生們開(kāi)始設(shè)計(jì)自己的理想和未來(lái)，同時(shí)也為實(shí)現(xiàn)理想而躍躍欲試。但是我班的學(xué)生對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)，在思想上有畏難情緒，常常是想一想“激動(dòng)”，動(dòng)一動(dòng)覺(jué)得有困難就不動(dòng)了。在這樣一個(gè)既重要又充滿(mǎn)矛盾的時(shí)期，就需要老師和家長(zhǎng)善于抓住教育時(shí)機(jī)。

目的：

把班會(huì)活動(dòng)的全過(guò)程當(dāng)成是一次引導(dǎo)教育學(xué)生走出迷惑，走出困難，明確自己的理想，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步的好機(jī)會(huì)。

準(zhǔn)備：

分組分工、收集學(xué)生學(xué)習(xí)生活的真實(shí)素材、制作PPT

設(shè)計(jì)思路：

班會(huì)以學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活為線索，串聯(lián)起學(xué)校豐富多彩的生活。晨讀時(shí)的刻苦努力，上學(xué)路上對(duì)時(shí)政的關(guān)注，語(yǔ)文課中對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，體育課上的活力四射都體現(xiàn)了青少年面對(duì)生活與學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。和諧的班級(jí)氛圍為孩子們創(chuàng)造了健康成長(zhǎng)的環(huán)境，由此激發(fā)學(xué)生對(duì)青春的珍愛(ài)之情，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

活動(dòng)過(guò)程：

1、宣布活動(dòng)開(kāi)始（隨著音樂(lè)響起，主持人走上場(chǎng)）。

女生：青春是一道彩虹，出現(xiàn)在風(fēng)雨后，揮灑在天空中，但青春比彩虹更斑斕。正值花季的我們經(jīng)歷了灰色的迷茫，綠色的希望和像火一樣的對(duì)夢(mèng)的執(zhí)著。

男生：步入高一的我們，面對(duì)的是陌生的環(huán)境，繁重的學(xué)業(yè)，和父母對(duì)我們無(wú)限的期望，這時(shí)我們更要讓青春綻放，用青春的色彩裝點(diǎn)我們?nèi)松奈磥?lái)。

男生：高一（7）班主題班會(huì)《青春的色彩》現(xiàn)在開(kāi)始！

女生：Let's begin the theme class meeting held by Class 7 Grade 1 in foreign language school of Urumqi.2、第一幕：新的一天開(kāi)始了。（背景圖片：清晨鳥(niǎo)叫 鳥(niǎo)叫聲設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鳥(niǎo)鳴、晨讀為本場(chǎng)主題班會(huì)奠定歡快、和諧的基調(diào)）

學(xué)生表演早晨起床后帶著瞌睡晨讀，上學(xué)路上相互交流時(shí)政的場(chǎng)景，表現(xiàn)出他們不僅在學(xué)習(xí)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注和思考，談?wù)摮绨莸拿餍且γ?，同樣也表現(xiàn)了學(xué)生特有的興趣愛(ài)好。

3、第二幕：語(yǔ)文課上（背景圖片：全班上課時(shí)的照片音樂(lè)：《月光》設(shè)計(jì)意圖：用語(yǔ)文課中解讀《青春的詩(shī)歌》引出關(guān)于青春的話(huà)題）

師（女生扮演）：同學(xué)們，今天這節(jié)語(yǔ)文課我們來(lái)學(xué)習(xí)郭小川的詩(shī)《青春的詩(shī)歌》，郭小川在詩(shī)中寫(xiě)道：“青春的世界里，沙礫要變成珍珠，石頭要變成黃金，青春的魄力應(yīng)當(dāng)叫枯枝長(zhǎng)出鮮果，沙漠布滿(mǎn)森林，這才是青春的美，青春的快樂(lè)，青春的本分?！蓖瑢W(xué)們，正值青春年少的你們，像一幅美麗的畫(huà)卷，像一首輕快的歌曲，更像是一首優(yōu)美的詩(shī)，伴隨著人生路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，青春的色彩便在這首優(yōu)美的詩(shī)中顯現(xiàn)，讓我們步入青春的殿堂，品味這如詩(shī)的青春。下面請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)朗誦這首詩(shī)（男女生朗誦）。

同學(xué)們，在每一節(jié)詩(shī)里，你們是否感受到詩(shī)人飽滿(mǎn)的激情和令人奮然而前行的動(dòng)力呢？詩(shī)人在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，也正值青春年少，所以在讀這首詩(shī)時(shí)，很多青春的感知想必你們應(yīng)該也會(huì)有，現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)談?wù)勀銓?duì)青春的感悟。（學(xué)生談感悟）

教師（學(xué)生扮演）總結(jié)

4、第三幕：課間趣事（背景圖片：學(xué)生集體活動(dòng)的照片設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本班學(xué)生對(duì)新來(lái)同學(xué)的友好態(tài)度，體現(xiàn)出班級(jí)的和諧，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)班情感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。）

表演課間時(shí)同學(xué)們討論難題和幫助新轉(zhuǎn)來(lái)的東北同學(xué)說(shuō)普通話(huà)的場(chǎng)景。在幽默的語(yǔ)言中讓學(xué)生感受到同學(xué)之間的友善、班級(jí)的溫暖和集體的力量，體現(xiàn)班級(jí)互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)尚。

5、第四幕：體育課上--環(huán)保party（背景圖片：班級(jí)活動(dòng)照片 音樂(lè)：《ten minutes》 設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式展現(xiàn)出我們關(guān)注的話(huà)題--環(huán)保，在輕松、活潑的氛圍中讓學(xué)生懂得要愛(ài)護(hù)我們的家園，留住我們的綠色。）

因體育老師出差，體育委員組織大家排練以“環(huán)?！睘橹黝}的小節(jié)目，準(zhǔn)備參加學(xué)校組織的“環(huán)?！睆V告創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽。時(shí)尚而充滿(mǎn)活力的音樂(lè)，逼真的道具激發(fā)了學(xué)生無(wú)限的活

力、自信、天真、大膽創(chuàng)新在他們身上體現(xiàn)的淋漓盡致。大自然的綠色與孩子們身上散發(fā)出的青春氣息共同繪制出一幅亮麗的青春圖畫(huà)。

6、第五幕：午休時(shí)間孩子與母親在網(wǎng)上發(fā)郵件。（音樂(lè)：《初雪》設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，進(jìn)而消除母女之間的代溝，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，使家庭、學(xué)校成為培養(yǎng)人才的堅(jiān)實(shí)壁壘。）

一位新轉(zhuǎn)來(lái)的孩子，在午休時(shí)來(lái)到學(xué)校微機(jī)室給母親發(fā)郵件，卻發(fā)現(xiàn)母親在網(wǎng)上留給自己的一封信，母女之間的相互理解，相互支持和新集體的和諧，讓孩子對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活更加充滿(mǎn)信心，也由此樹(shù)立了自己的理想。（引出下一幕）

7、第六幕：找優(yōu)點(diǎn)，談理想（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)讓學(xué)生樹(shù)立自信心，從而使學(xué)生在未來(lái)的征程中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，駛向理想的彼岸，使本次主題班會(huì)的理想教育得以升華。）

學(xué)生在人生的春天找到自己奮斗的目標(biāo)。

女生：父愛(ài)如山，母愛(ài)似水，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中父母為我們付出了太多太多，今天很榮幸請(qǐng)到幾位家長(zhǎng)來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，下面就請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言。

8、家長(zhǎng)發(fā)言

女：除了父母，老師也是我們?nèi)松凶钪匾娜?，老師指引我們一路前行，班主任更是如此?/p>

9、班主任寄語(yǔ)

10、全班合唱《最美的太陽(yáng)》

11、結(jié)束語(yǔ)：

男生：我們高一新生活的迷茫、困惑會(huì)在友誼、親情、師生情和我們的拼搏中淡然而逝，沒(méi)有畏懼，沒(méi)有孤獨(dú)，勇往直前是我們唯一的選擇。

女生：生活在高一（7）班這個(gè)充滿(mǎn)朝氣的集體中是我們的榮幸，讓我們一起努力，一起奮斗，其實(shí)一切都是那么美好，我們的生活永遠(yuǎn)綻放最耀眼的光芒。

男生：高中生活也將會(huì)是我們?nèi)松凶钊A麗的篇章。

合：高一（7）班主題班會(huì)到此結(jié)束。

班會(huì)反思：

班會(huì)活動(dòng)結(jié)束了，這次班會(huì)從開(kāi)始到結(jié)束讓我和我的學(xué)生們有了更多的情感交流。之前有多少的緊張和疲勞，之后就有多少的輕松和愉悅。當(dāng)然也有淡淡的失落感。

這次主題班會(huì)是在我提出設(shè)想和大體思路后，由同學(xué)們選擇自己喜歡、擅長(zhǎng)的一個(gè)方面，扣緊主題，自行設(shè)計(jì)、編導(dǎo)，在一次次的排練過(guò)程中逐漸完善，真實(shí)地展示了學(xué)生的能力和才華，成功體現(xiàn)了“師生、生生”互動(dòng)的原則。

教育性是主題班會(huì)的目的，是靈魂。但如果形式呆板，挖掘不深，則無(wú)法吸引學(xué)生，更無(wú)法達(dá)到真正的教育目的。本次主題班會(huì)采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，生動(dòng)有趣，內(nèi)容豐富，符合學(xué)生的思維方式，富有吸引力和感召力，做到了教育性、創(chuàng)造性和趣味性相結(jié)合。

主題班會(huì)最重要的是活動(dòng)的潛在價(jià)值和活動(dòng)意義的延伸，關(guān)注學(xué)生課前課中課后整體和諧的發(fā)展。

當(dāng)然，以下幾點(diǎn)有待于今后加強(qiáng)：

1、本節(jié)主題班會(huì)課上，個(gè)別學(xué)生在談?wù)摗扒啻骸边@一話(huà)題時(shí)看法不夠深刻；主持人的表現(xiàn)雖獲得一致好評(píng)，但主持人“過(guò)程意識(shí)”較強(qiáng)，未能抓住班會(huì)設(shè)計(jì)的主旨

2、本節(jié)主題班會(huì)以學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活為線索，內(nèi)容過(guò)多過(guò)寬，主題缺少集中和提升。青春是人類(lèi)永恒的主題，青春期的教育將是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，今后的對(duì)策：有關(guān)青春的剖析與探討將繼續(xù)延伸到下次班會(huì)或?qū)W習(xí)生活中。

第三篇：班主任主題班會(huì)工作總結(jié)

班主任主題班會(huì)工作總結(jié)

班主任主題班會(huì)工作總結(jié)

為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好地開(kāi)展下學(xué)期工作，特對(duì)2013——2014學(xué)第一學(xué)期初一11班班級(jí)工作總結(jié)如下。

一、任務(wù)與目標(biāo)完成情況 1.德育目標(biāo) 學(xué)期目標(biāo)：

（1）重視主題班會(huì)的作用，堅(jiān)持每次主題班會(huì)都進(jìn)行思想教育，樹(shù)立好的榜樣與典型，使學(xué)生具有集體榮譽(yù)感，使班級(jí)形成良好的風(fēng)氣，讓學(xué)生知道對(duì)與錯(cuò)，好與壞。

（2）促進(jìn)學(xué)生思想的成長(zhǎng)，告別小學(xué)生活，向一名合格的中學(xué)生轉(zhuǎn)化。達(dá)成情況：

（1）初一11班經(jīng)過(guò)半年的磨合逐步形成一個(gè)穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)體，班級(jí)氛圍濃厚。

（2）極個(gè)別學(xué)生的集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。2.?學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)期目標(biāo)：

（1）教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步適應(yīng)中學(xué)各學(xué)科的學(xué)習(xí)……（2）學(xué)生的成績(jī)比較優(yōu)秀。達(dá)成情況：

（1）絕大部分學(xué)生對(duì)中學(xué)各學(xué)科的學(xué)習(xí)形成適合自己的學(xué)習(xí)方法和思路，但有些同學(xué)還不得法。

（2）期中和期末質(zhì)量檢測(cè)班級(jí)均取得合格的成績(jī)。3.常規(guī)管理目標(biāo)

學(xué)期目標(biāo)：學(xué)生在紀(jì)律的遵守，衛(wèi)生的保持上努力做到不扣分，形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

達(dá)成情況：9月份班級(jí)常規(guī)量化并不理想，在接下來(lái)的幾個(gè)月中反敗為勝，連續(xù)兩月被評(píng)為文明班級(jí)，學(xué)生對(duì)于紀(jì)律觀念的落實(shí)逐漸深入內(nèi)心，這為班級(jí)學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。4.?安全目標(biāo)

學(xué)期目標(biāo)：配合學(xué)校各個(gè)階段的教育重點(diǎn)，充分利用班級(jí)教育的時(shí)間，教育學(xué)生牢記安全重于泰山。達(dá)成情況：

（1）絕大部分學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，未出現(xiàn)打架斗毆、重大安全事故。（2）極個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)小范圍的安全事故，王子翀因打鬧劃傷手、馬祥文不小心磕到頭皮。5.全面發(fā)展目標(biāo)

學(xué)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生管理隊(duì)伍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校和班級(jí)舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)自身各方面的全面發(fā)展。達(dá)成情況：

（1）學(xué)生們根據(jù)自己制定的班規(guī)，自主管理班級(jí)日常事務(wù)。（2）班委們認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)的管理小有成效。（3）絕大部分學(xué)生積極參加班級(jí)和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在參與中收獲成功、獲得全面發(fā)展。

（4）極個(gè)別學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)、學(xué)?；顒?dòng)不熱心，如劉岳嬋。

二、本學(xué)期成功經(jīng)驗(yàn)做法

1.制定班級(jí)一日常規(guī)，抓好班級(jí)常規(guī)管理。2.選拔培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自主管理班級(jí)。

3.教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。？？ 4.發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用，培養(yǎng)合格人才。5.安全工作常抓不懈。

三、本學(xué)期存在的問(wèn)題和不足

1.?部分調(diào)皮、不上進(jìn)的學(xué)生開(kāi)始顯現(xiàn)。

2.?個(gè)別學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)、學(xué)?；顒?dòng)并不熱性，全面發(fā)展的目標(biāo)并未達(dá)成。

3.?學(xué)生的自主管理水平還有待提高。

4.?班級(jí)成績(jī)方面，優(yōu)秀生不突出，分?jǐn)?shù)段人數(shù)明顯少于其他班級(jí)。5.個(gè)別學(xué)生安全觀念還是未深入內(nèi)心，小安全事故時(shí)有發(fā)生。6.常規(guī)管理比較雜亂，未形成明確的體系。

四、下學(xué)期初步打算

（一）目標(biāo)制定或調(diào)整

1.?進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)于集體概念的感悟，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。2.?在優(yōu)秀生培養(yǎng)上加大研究。3.努力使學(xué)生形成自己的管理團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生管理班級(jí)常規(guī)，在管理中鍛煉自己各方面的能力。4.?嚴(yán)抓安全教育不放松。

5.對(duì)于后進(jìn)生繼續(xù)加強(qiáng)有效的思想工作。

（二）重點(diǎn)工作、主要措施和做法 1.完善班級(jí)一日常規(guī)，抓好班級(jí)常規(guī)管理。2.優(yōu)化班干部管理團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)班級(jí)管理。

3.集體教育與個(gè)別教育，批評(píng)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合，積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

4.發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用，培養(yǎng)合格人才。5.安全工作常抓不懈。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛苦的工作，要做一個(gè)好的班主任，還必須具備一顆高度負(fù)責(zé)的心，只有這樣才可能做好。我作為一名年輕的班主任，今后我還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力，多向老班主任學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做得更好！

第四篇：主題班會(huì)班主任總結(jié)

主題班會(huì)班主任總結(jié)

總結(jié)主要是人們常常對(duì)已做過(guò)工作進(jìn)行回顧、分析，并提到理論高度，肯定已取得成績(jī)，指出應(yīng)汲取教訓(xùn)，以便今后做得更好。下面是小編給大家介紹的主題班會(huì)班主任總結(jié)，歡迎閱讀。

主題班會(huì)班主任總結(jié)1 10月23日上午，我們07統(tǒng)計(jì)一班進(jìn)行了以“學(xué)習(xí)譚之平”為主題的班會(huì)活動(dòng)。我們首先將譚之平的事跡分為“曲折求學(xué)”、“孝感天下”和“回報(bào)社會(huì)”三方面為大家進(jìn)行介紹。圖文并茂的講解，使很多第一次認(rèn)識(shí)譚之平的同學(xué)，對(duì)她的故事有了感性的了解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，同學(xué)們圍繞著主題進(jìn)行了積極的思考和熱烈的討論。幾位上臺(tái)發(fā)表感受的同學(xué)都進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)言，從譚之平的事跡展開(kāi)聯(lián)想，帶動(dòng)了大家的思維，并最終回歸到我們自身。

討論過(guò)程：

在討論中，唐詩(shī)同學(xué)受到譚之平事跡的啟發(fā)，給大家講述了他家鄉(xiāng)一位，與譚之平有著類(lèi)似經(jīng)歷的人的故事。只是故事中的主人公，卻少了像譚之平一樣堅(jiān)韌的意志，最后還是敗給了殘酷的現(xiàn)實(shí)，患上了精神分裂癥。但即使在她神志不清之時(shí)，也并沒(méi)忘記曾經(jīng)幫助過(guò)她的人。這個(gè)故事雖然有些悲傷，但是卻能使我們更加體會(huì)到譚之平自強(qiáng)不息的可貴。在已經(jīng)備受艱辛的人生又遭受巨大打擊之時(shí)，家庭的重?fù)?dān)落在了一人身上，譚之平仍然能在曲折中走上求學(xué)之路，這是值得我們每一個(gè)人都學(xué)習(xí)的精神！在之后的發(fā)言中，鄭倩同學(xué)還強(qiáng)調(diào)了譚之平的孝行，譚之平不僅對(duì)和自己有血緣關(guān)系的親人盡孝。即使是對(duì)繼母，她也像對(duì)親生母親一樣孝順。鄭倩還例舉了她身邊的一些不孝順的行為，引起了同學(xué)們對(duì)自己行為的反思。在熱烈的討論中，大家提到了譚之平事跡中的方方面面。譚之平身上有太多值得我們學(xué)習(xí)、引起我們反思的精神，大家還一致贊揚(yáng)了譚之平建立義工組織回報(bào)社會(huì)的行為。正值我們這學(xué)期也將要開(kāi)展面向敬老院和孤兒院的志愿者活動(dòng)，很多同學(xué)都表示，將在接下來(lái)的志愿者活動(dòng)中，像譚之平一樣為社會(huì)做一份貢獻(xiàn)！

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

班會(huì)中總結(jié)出，我們要學(xué)習(xí)譚之平同學(xué)自強(qiáng)不息、創(chuàng)業(yè)求學(xué)的進(jìn)取的精神，學(xué)習(xí)他敬老行孝、回報(bào)社會(huì)的傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)、立志成才的頑強(qiáng)毅力。在他的身上展示了當(dāng)代大學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感和良好的精神風(fēng)貌，是當(dāng)代大學(xué)生優(yōu)秀的代表。

譚之平同學(xué)不應(yīng)該只是一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代的標(biāo)簽，他的作用在于激勵(lì)更多的“譚之平”從困難中走出來(lái)，走出自己精彩的人生。我們要學(xué)習(xí)譚之平同學(xué)，因?yàn)槲覀內(nèi)鄙偎木瘢摮蔀橐粋€(gè)標(biāo)高，成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

總有一天，我們也要走向社會(huì)，人生了旅途也會(huì)充滿(mǎn)艱辛，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)定自己的信念，用我們的行動(dòng)向世界證明：我們能撐起祖國(guó)的明天！

班會(huì)改進(jìn)：

這次班會(huì)中，很多同學(xué)沒(méi)有得到發(fā)言的機(jī)會(huì)。我們會(huì)在以后的班會(huì)中進(jìn)行改進(jìn)，使各環(huán)節(jié)銜接更加順利，合理安排時(shí)間，讓更多同學(xué)有機(jī)會(huì)上臺(tái)發(fā)表自己的感想。

主題班會(huì)班主任總結(jié)2

一、主題鮮明，定位富有意義

結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“中學(xué)生人生設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃”課題，聯(lián)系學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，晁老師及時(shí)地開(kāi)展了“我型我SHOW”主題班會(huì)活動(dòng)。這次活動(dòng)把教學(xué)目的定位在“職業(yè)生涯規(guī)劃”，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)十分有前瞻性的嘗試，不僅有利于孩子們樹(shù)立正確的人生理想，也有利于幫助他們及時(shí)修正個(gè)人發(fā)展過(guò)程中的誤區(qū)。應(yīng)該說(shuō)，這次主題活動(dòng)的開(kāi)展非常有現(xiàn)實(shí)意義。

二、內(nèi)容豐富，表現(xiàn)手法多樣

綜觀這節(jié)隊(duì)活動(dòng)觀摩課，我個(gè)人認(rèn)為內(nèi)容融時(shí)代性、思想性、知識(shí)性、趣味性、審美性為一體。班會(huì)課通過(guò)舞蹈、朗誦、相聲、小品、雙簧、器樂(lè)、歌曲等多種形式，展現(xiàn)了廣大青少年多才多藝的綜合素質(zhì)。

三、設(shè)計(jì)精致，活動(dòng)富有創(chuàng)新

我認(rèn)為本次主題隊(duì)會(huì)的設(shè)計(jì)富有創(chuàng)新而又精心，每個(gè)節(jié)目都是那么的精彩。更獨(dú)巨匠心的是學(xué)生活動(dòng)主題向上，思路清晰，表現(xiàn)到位，不僅讓我們感受到學(xué)生課前所做的充分準(zhǔn)備，而且還像一條主繩貫穿了整個(gè)隊(duì)活動(dòng)，一個(gè)個(gè)小節(jié)目像是繩子穿起的的顆顆閃耀的珍珠，應(yīng)該說(shuō)這樣的設(shè)計(jì)，是很具操作性、創(chuàng)新性的，使各個(gè)環(huán)節(jié)變得過(guò)渡自然、緊湊而又不零碎。

四、情景真實(shí)，注重自我教育

本次活動(dòng)的情景均來(lái)自孩子自身或身邊，他們自編、自導(dǎo)、自演，用一個(gè)又一個(gè)鮮活的事例教育著同學(xué)，也感染著老師。他們學(xué)會(huì)了自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，懂得了感慨、感動(dòng)、感恩。

五、開(kāi)展有序，展示良好素質(zhì)

雖然這是孩子們第一次組織主題班會(huì)，卻開(kāi)展的井然有序。學(xué)生精彩的節(jié)目表演和活動(dòng)能力感染了在場(chǎng)聽(tīng)課的許多老師，很多老師都說(shuō)聽(tīng)這樣的課是一種美的享受。

六、教師點(diǎn)撥，彰顯人格魅力

晁老師沒(méi)有過(guò)多地介入孩子們的“SHOW”。引導(dǎo)、注視、欣賞著孩子的表現(xiàn)，最后用簡(jiǎn)短但精辟的語(yǔ)言點(diǎn)撥了這次活動(dòng)。老師眼中有欣慰、欣賞、欣喜，她用傾心的話(huà)語(yǔ)寄托著對(duì)孩子殷切的期望，彰顯著一位青年班主任的人格魅力。

可見(jiàn)，這是一節(jié)別出心裁且成功的主題班會(huì)課。然而，“白玉微暇”。如果硬要找一點(diǎn)缺憾的話(huà)，我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)少了一些，可多增加一些討論交流的環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)少一些，生成多一些，就更完美了。

主題班會(huì)班主任總結(jié)3 經(jīng)過(guò)10月23日的班會(huì)，同學(xué)們都基本看到了自己開(kāi)學(xué)以來(lái)的不足之處，并開(kāi)始對(duì)自己的不足之處做出相應(yīng)的改善對(duì)策，并有了實(shí)際的行動(dòng)。開(kāi)始有同學(xué)利用一些時(shí)間背英語(yǔ)單詞了；上課睡覺(jué)的同學(xué)也減少了；課余時(shí)間，等等。班級(jí)總體的學(xué)習(xí)氣氛得到了明顯的改善，同學(xué)們的生活作風(fēng)也得到了加強(qiáng)。這說(shuō)明我們此次班會(huì)的效果是顯著的，總體來(lái)說(shuō)是成功的，達(dá)到了預(yù)期的效果。很值得慶賀。但是還有個(gè)別的同學(xué)還沒(méi)能正確的找到自己的位子，不能勇于面對(duì)自己的錯(cuò)誤，不敢大膽嘗試改變自己。這也可能也與同學(xué)們以前沒(méi)有養(yǎng)成正確的習(xí)慣有關(guān)，所以一時(shí)也沒(méi)那么容易轉(zhuǎn)變思想和態(tài)度。但是我們06電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)班的其他同學(xué)是不會(huì)丟下這一部分同學(xué)的，會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)和幫助他們，持續(xù)關(guān)注他們，是大家都得到進(jìn)步。使我們班級(jí)從整體上有一個(gè)提高。

希望有所改善的同學(xué)們能把這些優(yōu)良的作風(fēng)保持下去，把它養(yǎng)成一種習(xí)慣，這樣，必然會(huì)對(duì)以后的成長(zhǎng)起到良性的影響作用。同時(shí)也希望那些還沒(méi)有轉(zhuǎn)變觀念的同學(xué)們能積極配合我們班委的工作，盡早的改變自己。

批評(píng)與自我批評(píng)，還有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流在我們大二這個(gè)階段是非常重要的，也是必要的?？梢宰屆總€(gè)同學(xué)了解自己在大家心目中的形象和在自己眼中有何不同，可以采集到一些合理化的建議，還可以聽(tīng)到同學(xué)們對(duì)自己的評(píng)價(jià)。還能給自己一次反思的機(jī)會(huì)，更加清晰的認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，有一種危機(jī)感，從而更加積極的去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

我們06級(jí)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)班的所有同學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月一起生活和學(xué)習(xí)，已經(jīng)磨合成一個(gè)非常團(tuán)結(jié)，奮進(jìn)的團(tuán)體。大家在這個(gè)集體當(dāng)中都非常友善，互相關(guān)心，互相幫助。我相信大家都會(huì)為了我們這個(gè)團(tuán)體感到驕傲和自豪。以后類(lèi)似幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)溝通的班會(huì)我們還會(huì)繼續(xù)展開(kāi)，讓我們這個(gè)大家庭中的所有成員共同面對(duì)困難，共同進(jìn)步，愉愉快的度過(guò)大二這個(gè)學(xué)年。

主題班會(huì)班主任總結(jié)4 這是關(guān)于本科評(píng)估的第三個(gè)主題班會(huì)，由強(qiáng)中強(qiáng)主持。連日來(lái)，為迎接本科教學(xué)水平評(píng)估專(zhuān)家組的到來(lái)，學(xué)校大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，力圖拿出最好的精神面貌和學(xué)習(xí)氛圍來(lái)接受評(píng)估。在學(xué)校的要求下，我班班委團(tuán)結(jié)一致，帶領(lǐng)全班同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生等方面進(jìn)行了徹底整改?，F(xiàn)在同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了進(jìn)一步的提高，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，紀(jì)律觀念得到了加強(qiáng)，基本杜絕了上課遲到早退，打電話(huà)，發(fā)短信，吃東西，看雜書(shū)等不良現(xiàn)象，宿舍衛(wèi)生也得到了改善。強(qiáng)中強(qiáng)首先給大家通報(bào)了我校本科教學(xué)工作評(píng)估工作圓滿(mǎn)成功，給大家宣讀了本科評(píng)估專(zhuān)家組組長(zhǎng)教授對(duì)大學(xué)本科評(píng)估工作的評(píng)價(jià)和建議。大家都深深地為我校在本科評(píng)估中所取得的優(yōu)良成績(jī)而自豪。

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)校頻繁檢查衛(wèi)生，對(duì)紀(jì)律嚴(yán)格要求，大家仿佛又回到了緊張充實(shí)的高中生活。現(xiàn)在本科評(píng)估已經(jīng)告一段落，對(duì)于以后的生活大家有如何打算，是繼續(xù)這樣嚴(yán)格要求自己，還是覺(jué)得本科評(píng)估像一陣風(fēng)，吹過(guò)了就過(guò)了，不會(huì)留下一絲痕跡呢？就本科評(píng)估后我們應(yīng)該怎么辦這個(gè)話(huà)題，強(qiáng)中強(qiáng)要求以宿舍為單位進(jìn)行討論后發(fā)言。

學(xué)習(xí)委員首先發(fā)言說(shuō)，勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，干凈整潔的宿舍，活躍的課堂是大家的共同愿望，要實(shí)現(xiàn)它就要付出一定的努力，雖然頻繁的打掃衛(wèi)生有時(shí)候會(huì)讓大家心煩，但是我們也充分體會(huì)到了這種充實(shí)生活的感覺(jué)。本科評(píng)估雖然已經(jīng)過(guò)去，但是我們應(yīng)該把這個(gè)嚴(yán)格的制度保持下來(lái)，這樣有助于我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。

有些同學(xué)持反對(duì)意見(jiàn)，他們認(rèn)為，如此嚴(yán)格的要求似乎有些過(guò)于嚴(yán)苛，似乎破壞了大學(xué)生活所應(yīng)有的自由輕松和個(gè)性張揚(yáng)，把一切都規(guī)范化不利于大學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也不能培養(yǎng)出能“擔(dān)承社會(huì)責(zé)任，成為民族中堅(jiān)”的優(yōu)秀人才。

生活委員發(fā)言：“我覺(jué)得將這種嚴(yán)格的制度要求堅(jiān)持下去是很有必要的。許多同學(xué)高考之前聽(tīng)過(guò)了太多“考上大學(xué)一切都會(huì)好的”的安慰，也許是因?yàn)榘仙骈L(zhǎng)途中看到了太多關(guān)于大學(xué)美景的海市蜃樓，大家對(duì)大學(xué)抱有太多輕歌曼舞的幻想，以至于竟會(huì)對(duì)大學(xué)生活抱有一種輕松的玩笑態(tài)度，而且對(duì)遲到、曠課等種種過(guò)錯(cuò)也不以為忤，似乎大學(xué)生活就是這個(gè)樣子的。在嚴(yán)格要求下使同學(xué)們將這種充實(shí)緊張的生活狀態(tài)銘記于心，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)以及各方面的素質(zhì)才會(huì)提高，那么我們這批山大學(xué)子的前途才會(huì)有所保障。如果連這么點(diǎn)約束都受不了的話(huà)怎么會(huì)成為民族的中堅(jiān)呢。

宿舍舍長(zhǎng)發(fā)言，如果說(shuō)，“培養(yǎng)人才是大學(xué)的第一使命”，那么，成才也應(yīng)該是大學(xué)生的第一使命。如果說(shuō)，“教學(xué)是校長(zhǎng)、院長(zhǎng)和每一位教師的第一天職”，那么，學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)是大學(xué)生的第一天職。如果說(shuō)，“培養(yǎng)最優(yōu)秀的本科生是山東大學(xué)的戰(zhàn)略選擇和長(zhǎng)期目標(biāo)”，那么，刻苦學(xué)習(xí)、早日成才也應(yīng)該是每一個(gè)山大學(xué)子的行為選擇和奮斗目標(biāo)。大家應(yīng)該擺正自己的位置，為自己的未來(lái)定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，并不斷為之奮斗，才能獲得成功。

班會(huì)氣氛熱烈，每一位同學(xué)都說(shuō)出了自己對(duì)于大學(xué)生活的看法。強(qiáng)中強(qiáng)最后總結(jié)說(shuō)，我們升入大學(xué)是出于繼續(xù)深造的需要。素以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)樸實(shí)著稱(chēng)的山東大學(xué)最令人珍視的就是濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。在這樣的環(huán)境中求學(xué)，刻苦認(rèn)真的學(xué)風(fēng)是必須養(yǎng)成的。而這，也應(yīng)該是我們青年學(xué)子在山大最應(yīng)該做的事情，最應(yīng)該選擇的生活。本科評(píng)估的工作雖然終會(huì)結(jié)束，但其真正的成果卻應(yīng)該永遠(yuǎn)留存，那便是嚴(yán)格的紀(jì)律觀念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和奮發(fā)求學(xué)的精神面貌。所以，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不但是近期工作的需要，也是我們?yōu)閾碛谐鋵?shí)的大學(xué)生活所必須堅(jiān)持的。最后強(qiáng)中強(qiáng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了班級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生等方面的要求，并提醒大家要高度重視。

班會(huì)進(jìn)行了將近一個(gè)小時(shí)，受到了良好的效果。

主題班會(huì)班主任總結(jié)5 為了響應(yīng)學(xué)院五月心理月的號(hào)召，提高我班學(xué)生的心理健康知識(shí)水平，增強(qiáng)心理保健意識(shí)。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系。同時(shí)在校院里掀起關(guān)注心理健康的熱潮，讓更多的人來(lái)關(guān)注大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，讓更多的人對(duì)心理健康引起足夠重視，我班舉行了主題為“我愛(ài)我”的心理健康主題班會(huì)。

首先，在班會(huì)開(kāi)始之前，我們邀請(qǐng)了主題班會(huì)總結(jié)“誠(chéng)信考試，誠(chéng)實(shí)做人”龐世義輔導(dǎo)員為我們講解宣傳有關(guān)畢業(yè)信息及申請(qǐng)免聽(tīng)的信息，讓我們提前對(duì)剩余的大學(xué)生活有了個(gè)初步的發(fā)展前進(jìn)框架，也讓我們當(dāng)中的某些準(zhǔn)備申請(qǐng)大三免聽(tīng)的同學(xué)對(duì)申請(qǐng)免聽(tīng)的程序有了較為詳細(xì)的了解。

其次，由班里的心理委員講解“525——大學(xué)生心理健康日”的由來(lái)和大學(xué)主題班會(huì)活動(dòng)總結(jié)“班風(fēng)建設(shè)之我見(jiàn)”生心理健康的重要性。講解之后，進(jìn)行數(shù)字手心游戲，通過(guò)游戲加深同學(xué)們之間的友誼與默契。獎(jiǎng)勵(lì)游戲勝出的隊(duì)伍中，并讓勝出者說(shuō)出游戲心得。游戲過(guò)后，進(jìn)行一個(gè)心理測(cè)試。通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的潛意識(shí)心理測(cè)試，讓同學(xué)們對(duì)加深對(duì)自己的了解。通過(guò)以上兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步說(shuō)明心理健康的重要性。

最后，通過(guò)觀看照片加文主題班會(huì)總結(jié)批評(píng)與自我批評(píng)字的形式，讓同學(xué)們?cè)跉g笑聲中回憶起大家一起走過(guò)的日子，更加珍惜彼此之間的友誼與緣分。由心理委員對(duì)班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，再一次強(qiáng)調(diào)此次班會(huì)的主題，心理的健康很重要，一個(gè)人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不斷的生活中失去了方向，這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的最根本，我們一定要調(diào)整好自己的心理，使自己能夠做到最好！走出屬于自己健康，積極的人生路！

第五篇：班主任主題班會(huì)方案

《怎樣愛(ài)我們的班集體》 主題班會(huì)

現(xiàn)在班上很多學(xué)生總是埋怨上課有人說(shuō)話(huà)，大家不熱愛(ài)集體，班里學(xué)習(xí)氣氛不濃等等。其實(shí)這些學(xué)生都是“手電筒”，只照別人，不看自己。當(dāng)然看到別人的缺點(diǎn)沒(méi)什么不好，關(guān)鍵是他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)了推卸責(zé)任，人總是這樣，對(duì)別人的要求高了，對(duì)自己的要求自然就低了。為了引導(dǎo)學(xué)生們自省，我們班召開(kāi)了一次主題班會(huì)，題目是《怎樣愛(ài)我們的班集體》。

班會(huì)重點(diǎn)：

1、討論個(gè)人與集體的關(guān)系

2、討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)

3、討論如何發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，把四年級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班級(jí)

班會(huì)形式：討論式

班會(huì)安排：

一、展示班級(jí)風(fēng)采。（主持人：耿佳鈺）

耿佳鈺：同學(xué)們，此時(shí)此刻，我不禁想起：大家從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在已經(jīng)在一起學(xué)習(xí)了四年的時(shí)間了，在這四年里我們一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。今天我要問(wèn)同學(xué)們，你們愛(ài)不愛(ài)這個(gè)集體？

同學(xué)們：愛(ài)?。ū娚甙海?/p>

耿佳鈺：為什么？（討論明確集體可以使個(gè)人得到溫暖和力量，可以促進(jìn)同學(xué)之間的相互協(xié)作，可以教育、鞭策個(gè)人前進(jìn)。）

耿佳鈺：我想，不管咱們班的哪一位同學(xué)都在為生活在這樣的班

級(jí)感到自豪。那么細(xì)想想咱們班還有那些值得驕傲的人和事？（同學(xué)們紛紛發(fā)言。有的同學(xué)提到了我們班在學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生評(píng)比中多次名列前茅；有的同學(xué)提到了我們班的同學(xué)在全校的板報(bào)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。)

耿佳鈺：聽(tīng)了同學(xué)們對(duì)班級(jí)的夸獎(jiǎng)，我作為班長(zhǎng)十分高興與欣慰。我愿意為班級(jí)的建設(shè)貢獻(xiàn)更多的力量。我的主持暫告一段落，下面請(qǐng)班主任耿老師為大家講講班級(jí)的有關(guān)問(wèn)題。

二、《關(guān)愛(ài)班集體》主題討論（耿佳鈺、耿老師主持）

1、討論“什么叫班級(jí)？”

耿佳鈺：班級(jí)是指由一個(gè)年級(jí)里一部分固定學(xué)生所組成的有組織、有共同目標(biāo)和行動(dòng)的集體。

耿老師：要理解“有組織”先要理解班級(jí)的組織者是誰(shuí)？（由學(xué)校年級(jí)直接組織和管理，班主任、各科老師直接組織和管理，班干部、同學(xué)自覺(jué)組織和管理。）在提倡素質(zhì)教育的今天我們?yōu)橹餐袆?dòng)的目標(biāo)是：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)生活。