第一篇：讀《我在碧桂園的1000天》有感2000字

讀《我在碧桂園的1000天》有感2000字

嘿嘿

我最近看了這本書(shū)，很認(rèn)真的讀了兩遍，非常想和大家分享一下我的讀后感。

1、做好自己的事

這本書(shū)的作者是碧桂園的前財(cái)務(wù)總監(jiān)吳建斌，他之前供職于中海地產(chǎn)。他加盟碧桂園是因?yàn)楸坦饒@前聯(lián)席總裁朱榮斌的邀請(qǐng)。朱榮斌五年前在中海地產(chǎn)和吳建斌是同事，后來(lái)朱榮斌輾轉(zhuǎn)到龍湖地產(chǎn)，隨后加盟了碧桂園。讓我頗為感觸的是，吳建斌和朱榮斌在這五年的時(shí)間里從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，也沒(méi)有過(guò)任何聯(lián)系。但就是這樣，當(dāng)碧桂園缺一個(gè)財(cái)務(wù)總監(jiān)時(shí)，朱榮斌向老板強(qiáng)烈推薦了吳建斌。這件事情說(shuō)明一個(gè)人只要做好自己的事，一定會(huì)有人認(rèn)可你的。

2、給老板打工最重要的就是執(zhí)行

一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，我不知道別人讀這本書(shū)是什么感想，反正我覺(jué)得這本書(shū)的通篇是一個(gè)失敗的打工仔在抱怨自己的老板。吳建斌在書(shū)中講了很多他在碧桂園時(shí)努力做的事，但最后都沒(méi)有做成。他沒(méi)有直說(shuō)他做不成事的原因，但很明顯他在抱怨老板很土，什么都不懂。下面來(lái)說(shuō)說(shuō)他在碧桂園的財(cái)務(wù)崗上都想干什么。

一、吳建斌多次建議老板降杠桿，他說(shuō)他擔(dān)心房子如果將來(lái)突然不好賣(mài)了，資金鏈會(huì)斷。但老板認(rèn)為中國(guó)城鎮(zhèn)化還有很長(zhǎng)的路要走，很多人要進(jìn)城買(mǎi)房子，換房子的需求也很大，只要房子蓋得好，總會(huì)有人買(mǎi)。

二、他建議公司通過(guò)融資創(chuàng)新降低融資成本。但老板根本不在乎融資成本，老板覺(jué)得只要財(cái)務(wù)能在他需要錢(qián)的時(shí)候借到錢(qián)，成本高點(diǎn)無(wú)所謂。老板還舉例子說(shuō)他當(dāng)年房子賣(mài)不掉，借了2000萬(wàn)高利貸打廣告，最后賺了5000萬(wàn)，著名的廣告語(yǔ)“碧桂園，給您一個(gè)五星的家”就是從那來(lái)的。再有就是老板是農(nóng)民出身，沒(méi)什么文化，對(duì)那些融資上的創(chuàng)新搞不懂，所以很恐懼。

三、吳建斌建議公司分拆酒店、物業(yè)、教育板塊獨(dú)立上市融資。這個(gè)老板不反對(duì)，但興趣不大。老板一心一意就想賣(mài)房子，只是把酒店、學(xué)校、物業(yè)這些當(dāng)作住宅配套來(lái)看，根本沒(méi)有做大的想法。

四、吳建斌多次建議老板學(xué)李嘉誠(chéng)，因?yàn)殚L(zhǎng)和的商業(yè)模式在資本市場(chǎng)上很受歡迎，有利于融資。碧桂園的商業(yè)模式在資本市場(chǎng)上很不受待見(jiàn)，資本市場(chǎng)總是認(rèn)為中國(guó)這種住宅地產(chǎn)的開(kāi)發(fā)模式要走到頭了。但碧桂園老板就覺(jué)得我這買(mǎi)賣(mài)現(xiàn)在做得這么好的，學(xué)李嘉誠(chéng)干什么。

五、吳建斌建議碧桂園要多元化，搞投資公司、做保險(xiǎn)。但老板只想蓋房子，對(duì)其它的生意既不懂，也沒(méi)興趣。除了以上這些，吳建斌對(duì)碧桂園還有很多想法，但最后都沒(méi)干成。然而碧桂園在吳建斌的供職期間，銷(xiāo)售額從1千億增長(zhǎng)至5千億，成為中國(guó)最大的房企。所以我覺(jué)得吳建斌是一個(gè)非常失敗的打工仔，他寫(xiě)這本書(shū)的目的就是在抱怨老板很土，就知道蓋房子。不過(guò)我覺(jué)得給楊國(guó)強(qiáng)這種有想法、又有能力的老板打工其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是老板讓你干啥你就干啥，就完了。有的老板生意做到一定程度，他會(huì)很迷茫，他不知道該咋干了，這時(shí)候他需要吳建斌這樣的財(cái)務(wù)總監(jiān)。但楊國(guó)強(qiáng)不是那種迷茫的老板，他有目標(biāo)，而且知道該怎么干，他需要的只是執(zhí)行者。后來(lái)，作者吳建斌離職了，當(dāng)初邀請(qǐng)吳建斌加盟碧桂園的聯(lián)席總裁朱榮斌也離職了，我覺(jué)得他倆離職的原因差不多，因?yàn)樗麄z都不是好的執(zhí)行者。

3、做減法

碧桂園為什么能夠走到今天，就是因?yàn)樗睦习鍡顕?guó)強(qiáng)有一個(gè)很簡(jiǎn)單的想法。他認(rèn)為社會(huì)會(huì)不斷發(fā)展，中國(guó)的城鎮(zhèn)化還有很長(zhǎng)的路，還有很多農(nóng)民要進(jìn)城買(mǎi)房，即使大家都有房子了，還是有換房改善的需求，所以只要蓋好房子，總會(huì)有人買(mǎi)。很多人事業(yè)為什么做不好，就是因?yàn)樗敕ㄌ?，他今天?dān)心政治、明天擔(dān)心經(jīng)濟(jì)，幾年過(guò)去了，什么都沒(méi)做。還有的人今天干這個(gè)事，做一段時(shí)間，感覺(jué)難了，就轉(zhuǎn)行。換了幾個(gè)工作，最后什么都沒(méi)做好。所以說(shuō)，我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)楊國(guó)強(qiáng)，給人生做減法，認(rèn)認(rèn)真真的做好一件事，就可以了。

4、匠心精神

很多人認(rèn)為碧桂園的成功靠的是所謂的三斌（總裁莫斌、聯(lián)席總裁朱榮斌、財(cái)務(wù)總監(jiān)吳建斌）和成就共享、同心共享等制度，其實(shí)這些都只是表象。書(shū)中有一段對(duì)碧桂園園林公司的介紹，讓我感觸特別深。碧桂園房子最大的賣(mài)點(diǎn)就是小區(qū)的綠化特別好，被稱(chēng)為碧桂園的核武器。我覺(jué)得綠化這個(gè)東西特別難搞，首先要美觀，后期還要不斷維護(hù)，成本也不好控制，而且碧桂園在全國(guó)各地都有樓盤(pán)，不同地域適宜的植物也不同。碧桂園老板在很多年前挖了個(gè)人才，叫梁大師。梁大師原來(lái)在雅居樂(lè)做會(huì)計(jì)，喜歡繪畫(huà)，在雅居樂(lè)開(kāi)發(fā)高爾夫球場(chǎng)時(shí)，跟當(dāng)時(shí)的外國(guó)設(shè)計(jì)師學(xué)了園林設(shè)計(jì)。梁大師在碧桂園一干就是15年，做到了執(zhí)行董事、副總裁。首先我覺(jué)得碧桂園老板很會(huì)用人，梁大師做過(guò)會(huì)計(jì)，懂得控制成本。梁大師一來(lái)到碧桂園，在楊國(guó)強(qiáng)的要求下，在園林公司制定了一個(gè)既能保證園林美觀，又能控制成本的獎(jiǎng)罰管理制度。再加上梁大師多年的兢兢業(yè)業(yè)，才有了碧桂園的核武器。像梁大師這樣的例子在碧桂園還有很多，我們能學(xué)的就是碧桂園把事情做到極致的這種匠心精神。你把一件事件做到極致，成功是一定的。

5、做對(duì)社會(huì)有意義的事

楊國(guó)強(qiáng)經(jīng)常會(huì)講，一個(gè)人如果對(duì)家不好，家就會(huì)拋棄他；如果一個(gè)企業(yè)對(duì)社會(huì)不好，那么社會(huì)就會(huì)拋棄它。碧桂園的口號(hào)是“給您一個(gè)五星的家”，它有時(shí)可能做得不夠好，但它在努力去做。你可以去看，碧桂園的戶(hù)型設(shè)計(jì)、綠化做得都特別好，而且賣(mài)得也不貴，所以它房子才會(huì)賣(mài)得特別火。有些房企房子蓋得差，后期物業(yè)也不行，它自然就被市場(chǎng)所淘汰了。人出來(lái)做事的目的都是為了賺錢(qián)，但做對(duì)社會(huì)沒(méi)意義的事，賺錢(qián)只是一時(shí)的，肯定不會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的。

以上就是我讀《我在碧桂園的1000天》的感想，我沒(méi)去寫(xiě)碧桂園的成就共享、同心共享，怎么管理，怎么賣(mài)房子的，因?yàn)槟切┖臀矣惺裁搓P(guān)系呢？我又不去賣(mài)房子。很多事情要看到背后的邏輯，學(xué)到我們可以借鑒的東西。最后用楊主席的一句話(huà)自勉：“執(zhí)著追求夢(mèng)想，腳踏實(shí)地奮斗。”

第二篇：讀《我等你在雨中》有感

讀《我等你在雨中》有感

如果你曾好奇你的狗在想什么，這本書(shū)給了你答案！

－－《出版人周刊》（Publishers Weekly）

“我叫恩佐。我老以為自己是人，也一直覺(jué)得我和其他狗不一樣。我只是被塞進(jìn)狗的身體，里面的靈魂才是真實(shí)的我……”當(dāng)我讀到這樣開(kāi)頭的簡(jiǎn)介，我決定今天不出去逛街了，我得會(huì)一會(huì)這只神奇的狗狗?！拔蚁肱c你分享我的故事，如果你愿意，就翻開(kāi)書(shū)，我在故事里等你…”讀到這里，我果斷赴約去了，和一只狗的約會(huì)。當(dāng)我細(xì)細(xì)聆聽(tīng)了它講述的故事，我更覺(jué)得他是一位睿智的老人，有“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，真的讓我受益匪淺。你也想知道為什么嗎？那就跟著我一起走進(jìn)恩佐的故事吧。

“我一直認(rèn)為自己是一只有著蒙古犬血統(tǒng)的狗，蒙古有個(gè)傳說(shuō)，說(shuō)狗死后可以轉(zhuǎn)世為人?！闭缢约核f(shuō)的，他準(zhǔn)備好做一個(gè)人了，而恩佐也已經(jīng)足夠資格做人甚至超越一些人類(lèi)的認(rèn)識(shí)。在男主人的曲折起伏的生活里面，恩佐成為了無(wú)能為力的見(jiàn)證者，現(xiàn)在只是以回憶錄的形式給我們講述他目見(jiàn)的悲歡離合。在這恩佐的回憶錄里面記錄著他和主人丹尼相依度過(guò)的風(fēng)雨悲歡：一家三口幸福過(guò)家家，妻子凄涼死去，岳父母和丹尼反目成仇，丹尼鐐銬加身被突然逮捕，到最后爭(zhēng)取回女兒的撫養(yǎng)權(quán)。幸福，悲痛離散，無(wú)奈凄涼，頹廢，振作，回歸幸福。這一切，唯有恩佐知道真相。“可是，我只是一只狗，我無(wú)法發(fā)音，不能說(shuō)話(huà)……現(xiàn)在我老了，即將離開(kāi)這個(gè)世界?！弊詈?，老狗恩佐也在車(chē)禍的后遺癥中走完了自己的一生。

聆聽(tīng)恩佐講故事，就像在聽(tīng)一個(gè)睿智的老人講人生一般。人類(lèi)經(jīng)歷的艱辛苦難，幸福溫暖，在他眼里都好像只不過(guò)是微風(fēng)吹過(guò)湖面的一圈圈漣漪，人生必須經(jīng)歷的悲歡離合。他更是一個(gè)高超的“賽車(chē)手”，在生命的跑道上，他有著不一樣的賽車(chē)“技術(shù)”！當(dāng)我看到他說(shuō)的那句“賽車(chē)時(shí)，你的眼睛往哪里看，車(chē)子就往哪里去。車(chē)子打滑時(shí)，賽車(chē)手若一直盯著墻看，就會(huì)撞上那道墻?！蔽也唤麨檫@位高手折服了，在我們追逐夢(mèng)想的時(shí)候，我們?nèi)绻疵^斗，我們也就會(huì)向著它越走越近，甚至實(shí)現(xiàn)。在我們不開(kāi)心的時(shí)候，如果總想著不開(kāi)心的事情，我們就會(huì)一步一步地被拉向憂(yōu)郁悲傷的泥沼，陷下無(wú)底洞般的痛苦之中；相反，如果我們?cè)诓婚_(kāi)心的時(shí)候，就是我們車(chē)打滑的時(shí)候，向著開(kāi)心的地方看去，從我們自己開(kāi)始努力，我們就可以逃離悲痛，走向幸?？鞓?lè)。而當(dāng)我看到他說(shuō)的“這個(gè)世界能限制一個(gè)人，其實(shí)是因?yàn)槟愕囊庵拒浫?。真正的冠軍可以完成一般人看?lái)根本不可能的任務(wù)?！?讓我想到起來(lái)了貝多芬、愛(ài)迪生，霍金、張海迪，還有我的籃球偶像麥蒂。他們這些人才是真正的冠軍！如果麥蒂意志軟弱，根本沒(méi)想過(guò)在最后的35秒里還要力挽狂瀾的話(huà)，他能夠創(chuàng)造13分的神話(huà)？能夠幫助球隊(duì)反超一分？我們也是否該想一想，有時(shí)候不應(yīng)該輕易屈服于現(xiàn)實(shí)，世界還有奇跡，缺少的是還相信奇跡的我們。

最后就說(shuō)一句讓我記憶最深的話(huà)：你的心，決定你看見(jiàn)的。我們是自己命運(yùn)的創(chuàng)造者。生命滿(mǎn)希望，前路由我創(chuàng)！

第三篇：讀《好教師在我身邊》有感

讀《好教師在我身邊》有感

榜樣的力量是無(wú)窮的。我們學(xué)習(xí)了《好教師在我身邊》，認(rèn)識(shí)了一群優(yōu)秀的教師，領(lǐng)略了無(wú)數(shù)感人的事跡。曹瑾、趙世術(shù)、劉紅廷、王洪春、傅紅、劉曉華&&群星閃耀，為我們指明前進(jìn)的道路。一位負(fù)責(zé)的教師在授業(yè)，一位盡職的教師在解惑，一位優(yōu)秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。

這也讓我不禁想起了在我們的身邊，其實(shí)也有許多這樣的老師，這樣的感動(dòng)。石登祥老師，田敏老師，唐桂英老師，吳桃云甘老師，楊再興老師&&他們對(duì)待工作的兢兢業(yè)業(yè)和滿(mǎn)腔熱情，他們對(duì)學(xué)生、的那份真誠(chéng)、質(zhì)樸的愛(ài)，他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都深深地烙印在我的心中，讓人感慨，讓我明白了如何做一個(gè)好老師，如何做人，體會(huì)可謂深刻，下面就談一談。

海納百川，才成就了大海的浩瀚。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的智者。向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師作為知識(shí)的傳播者，人才的培養(yǎng)者，這樣的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，可謂活到老學(xué)到老，最終達(dá)到一種境界：學(xué)習(xí)內(nèi)化為自己的精神需要，成為自己的一種生活習(xí)慣，成為自己生命中不可缺少的一部分。

這一點(diǎn)，我們學(xué)校很多年輕的教師做得很好，比如，我們?cè)谌缁鹑巛钡暮献鲗W(xué)習(xí)、打造有效課堂的課改中，田敏老師身先士卒，一次次嘗試，摸索，探索怎樣的分組才能更利于學(xué)生的合作，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效性。充分利用班班通設(shè)備，每上一課，都要在網(wǎng)絡(luò)上查找無(wú)數(shù)個(gè)ppt，取其精華，只是為了給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)更完美的課堂。確實(shí)，在教育新形勢(shì)下，要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教者，學(xué)習(xí)是唯一的途徑。以平常的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，不急功近利，不心浮氣躁，從合作中學(xué)習(xí)，從探究中學(xué)習(xí)，甚至從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

陶行知先生說(shuō)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。作為教師，應(yīng)有廣博的愛(ài)，比常人更多的寬容。我們也常說(shuō)，五個(gè)手指不是一樣長(zhǎng)。寬容意味著承認(rèn)兒童的差異，承認(rèn)兒童的未完成狀態(tài)。如果他們已經(jīng)那么完美，還需要我們做什么呢？以春風(fēng)化雨之愛(ài)，春泥護(hù)花之責(zé)，去培育祖國(guó)的花朵。

蘇赫姆林斯基說(shuō)過(guò)：每個(gè)人都有一顆成為好人的心，每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù)。這就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬亍捜?、信任學(xué)生。使卵石臻于完美的，不是錘的打擊，而是水的且歌且舞。用一顆寬容的心去對(duì)待有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，比刻薄的批評(píng)更具有教育力量。適時(shí)的傾聽(tīng)，平等的交流，勝過(guò)長(zhǎng)篇大論的勸說(shuō)。讓我們認(rèn)真去傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音，讓寬容和愛(ài)伴孩子成長(zhǎng)。

那些優(yōu)秀教師和自身長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都告訴我們，孩子的成長(zhǎng)不僅是知識(shí)、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。我們正在付出著，也在收獲著，收獲著孩子們的那份真誠(chéng)與渴望，收獲著家長(zhǎng)的熱情與期待，收獲著社會(huì)的認(rèn)可與尊重，收獲著桃李芬芳的教育之春。所以，作為教師，我們積累并快樂(lè)著。

第四篇：讀《好教師在我身邊》有感

讀《好教師在我身邊》有感

榜樣的力量是無(wú)窮的。我讀了《好教師在我身邊》，認(rèn)識(shí)了一群優(yōu)秀的教師，領(lǐng)略了無(wú)數(shù)感人的事跡。曹瑾、趙世術(shù)、劉紅廷、王洪春、傅紅、劉曉華??群星閃耀，為我們指明前進(jìn)的道路。一位負(fù)責(zé)的教師在授業(yè)，一位盡職的教師在解惑，一位優(yōu)秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。

這也讓我不禁想起了在我們的身邊，其實(shí)也有許多這樣的老師，這樣的感動(dòng)。他們對(duì)待工作的兢兢業(yè)業(yè)和滿(mǎn)腔熱情，他們對(duì)學(xué)生的那份真誠(chéng)、質(zhì)樸的愛(ài)，他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都深深地烙印在我的心中，讓人感慨，讓我明白了如何做一個(gè)好老師，如何做人，體會(huì)可謂深刻，下面就談一談。

海納百川，才成就了大海的浩瀚。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的智者。向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師作為知識(shí)的傳播者，人才的培養(yǎng)者，這樣的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，可謂活到老學(xué)到老，最終達(dá)到一種境界：學(xué)習(xí)內(nèi)化為自己的精神需要，成為自己的一種生活習(xí)慣，成為自己生命中不可缺少的一部分。

這一點(diǎn)，我們學(xué)校很多年輕的教師做得很好，比如，我們?cè)谌缁鹑巛钡暮献鲗W(xué)習(xí)、打造有效課堂的課改中，田敏老師身先士卒，一次次嘗試，摸索，探索怎樣的分組才能更利于學(xué)生的合作，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效性。充分利用班班通設(shè)備，每上一課，都要在網(wǎng)絡(luò)上查找無(wú)數(shù)個(gè)ppt，取其精華，只是為了給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)更完美的課堂。確實(shí)，在教育新形勢(shì)下，要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教者，學(xué)習(xí)是唯一的途徑。以平常的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，不急功近利，不心浮氣躁，從合作中學(xué)習(xí)，從探究中學(xué)習(xí)，甚至從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

陶行知先生說(shuō)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。作為教師，應(yīng)有廣博的愛(ài)，比常人更多的寬容。我們也常說(shuō)，五個(gè)手指不是一樣長(zhǎng)。寬容意味著承認(rèn)兒童的差異，承認(rèn)兒童的未完成狀態(tài)。如果他們已經(jīng)那么完美，還需要我們做什么呢？以春風(fēng)化雨之愛(ài)，春泥護(hù)花之責(zé)，去培育祖國(guó)的花朵。

蘇赫姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都有一顆成為好人的心，每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù)?！边@就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬亍捜?、?/p>

任學(xué)生。“使卵石臻于完美的，不是錘的打擊，而是水的且歌且舞?！庇靡活w寬容的心去對(duì)待有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，比刻薄的批評(píng)更具有教育力量。適時(shí)的傾聽(tīng)，平等的交流，勝過(guò)長(zhǎng)篇大論的勸說(shuō)。讓我們認(rèn)真去傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音，讓寬容和愛(ài)伴孩子成長(zhǎng)。

那些優(yōu)秀教師和自身長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都告訴我們，孩子的成長(zhǎng)不僅是知識(shí)、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。我們正在付出著，也在收獲著，收獲著孩子們的那份真誠(chéng)與渴望，收獲著家長(zhǎng)的熱情與期待，收獲著社會(huì)的認(rèn)可與尊重，收獲著桃李芬芳的教育之春。所以，作為教師，我們積累并快樂(lè)著。

第五篇：讀書(shū)筆記：讀《好教師在我身邊》有感

讀《好教師在我身邊》有感

榜樣的力量是無(wú)窮的。我們學(xué)習(xí)了《好教師在我身邊》，認(rèn)識(shí)了一群優(yōu)秀的教師，領(lǐng)略了無(wú)數(shù)感人的事跡。曹瑾、趙世術(shù)、劉紅廷、王洪春、傅紅、劉曉華……群星閃耀，為我們指明前進(jìn)的道路。一位負(fù)責(zé)的教師在授業(yè)，一位盡職的教師在解惑，一位優(yōu)秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。

這也讓我不禁想起了在我們的身邊，其實(shí)也有許多這樣的老師，這樣的感動(dòng)。石登祥老師，田敏老師，唐桂英老師，吳桃云甘老師，楊再興老師……他們對(duì)待工作的兢兢業(yè)業(yè)和滿(mǎn)腔熱情，他們對(duì)學(xué)生、的那份真誠(chéng)、質(zhì)樸的愛(ài)，他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都深深地烙印在我的心中，讓人感慨，讓我明白了如何做一個(gè)好老師，如何做人，體會(huì)可謂深刻，下面就談一談。

海納百川，才成就了大海的浩瀚。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的智者。向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師作為知識(shí)的傳播者，人才的培養(yǎng)者，這樣的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，可謂活到老學(xué)到老，最終達(dá)到一種境界：學(xué)習(xí)內(nèi)化為自己的精神需要，成為自己的一種生活習(xí)慣，成為自己生命中不可缺少的一部分。

這一點(diǎn)，我們學(xué)校很多年輕的教師做得很好，比如，我們?cè)谌缁鹑巛钡暮献鲗W(xué)習(xí)、打造有效課堂的課改中，田敏老

師身先士卒，一次次嘗試，摸索，探索怎樣的分組才能更利于學(xué)生的合作，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效性。充分利用班班通設(shè)備，每上一課，都要在網(wǎng)絡(luò)上查找無(wú)數(shù)個(gè)ppt，取其精華，只是為了給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)更完美的課堂。確實(shí)，在教育新形勢(shì)下，要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教者，學(xué)習(xí)是唯一的途徑。以平常的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，不急功近利，不心浮氣躁，從合作中學(xué)習(xí)，從探究中學(xué)習(xí)，甚至從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

陶行知先生說(shuō)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。作為教師，應(yīng)有廣博的愛(ài)，比常人更多的寬容。我們也常說(shuō)，五個(gè)手指不是一樣長(zhǎng)。寬容意味著承認(rèn)兒童的差異，承認(rèn)兒童的未完成狀態(tài)。如果他們已經(jīng)那么完美，還需要我們做什么呢？以春風(fēng)化雨之愛(ài)，春泥護(hù)花之責(zé)，去培育祖國(guó)的花朵。

蘇赫姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都有一顆成為好人的心，每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù)?！边@就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬?、寬容、信任學(xué)生。“使卵石臻于完美的，不是錘的打擊，而是水的且歌且舞?！庇靡活w寬容的心去對(duì)待有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，比刻薄的批評(píng)更具有教育力量。適時(shí)的傾聽(tīng)，平等的交流，勝過(guò)長(zhǎng)篇大論的勸說(shuō)。讓我們認(rèn)真去傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音，讓寬容和愛(ài)伴孩子成長(zhǎng)。

那些優(yōu)秀教師和自身長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都告訴我們，孩子 的成長(zhǎng)不僅是知識(shí)、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。我們正在付出著，也在收獲著，收獲著孩子們的那份真誠(chéng)與渴望，收獲著家長(zhǎng)的熱情與期待，收獲著社會(huì)的認(rèn)可與尊重，收獲著桃李芬芳的教育之春。所以，作為教師，我們積累并快樂(lè)著。

二零一二年六月六日