第一篇：三年級(jí)品德《愛我們的學(xué)?！氛f課稿

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1、了解學(xué)校組織的各種活動(dòng)，感受活動(dòng)豐富多彩，體會(huì)活動(dòng)的重要性及各種活動(dòng)給學(xué)校和學(xué)生帶來的榮譽(yù)。

2、增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、處理信息的能力

過程與方法：

通過調(diào)查采訪和網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)了解學(xué)校活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教給學(xué)生通過各種渠道學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過自己參加活動(dòng)的親身感受和對(duì)學(xué)校活動(dòng)的了解，感受學(xué)校生活是幸福的、溫暖的、快樂的。從而滲透在史小學(xué)習(xí)的驕傲、自豪之情。在潛移默化中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)及目的，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生如何更多的了解一些沒有參加過的活動(dòng)，并產(chǎn)生要積極參加學(xué)校活動(dòng)也為學(xué)校爭(zhēng)光之情。

教材分析：《愛我們的學(xué)?！窂?個(gè)方面感受學(xué)校，(發(fā)展規(guī)模、學(xué)?；顒?dòng)、愛老師)，之前通過采訪調(diào)查對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)模有了了解，本節(jié)課是讓學(xué)生了解豐富多彩的校園活動(dòng)從而產(chǎn)生自豪之情，面對(duì)各種各樣的活動(dòng)，種類不一樣，目的不一樣，級(jí)別不一樣，有的同學(xué)參加過，有的同學(xué)還沒能參加，那要以什么形式展現(xiàn)呢?還要落實(shí)品德與社會(huì)課的實(shí)踐性和活動(dòng)性，并激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。這是本節(jié)課的難點(diǎn)。

我通過不斷試講反思，查閱學(xué)校保留下來的大量資料，將學(xué)校開展的活動(dòng)進(jìn)行了分類，一類是學(xué)生平時(shí)在學(xué)校經(jīng)常參加的，如興趣小組，同學(xué)們已經(jīng)有了親身的感受，那就讓學(xué)生多說，貼近他們的實(shí)際生活，尤其是，班內(nèi)的小記者將同學(xué)們參加的各種活動(dòng)用照片記錄下來，并編輯成視頻小片，伴著輕快的音樂學(xué)生看到自己的照片自豪的起立并介紹時(shí)，全班同學(xué)的注意力一下子被集中了，好像把他們帶到了興趣小組活動(dòng)中，此時(shí)課堂都沉浸在快樂的氣氛中。

還有一類是特殊活動(dòng)，有的同學(xué)沒有機(jī)會(huì)參加沒有接觸過，學(xué)生不了解自然說不出來更體會(huì)不到活動(dòng)的重要性，光靠老師講解，自然也會(huì)枯燥無味，面對(duì)這個(gè)困難，我安排了網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)了解更多的學(xué)校活動(dòng)的環(huán)節(jié)，我利用多媒體信息技術(shù)將搜集的活動(dòng)資料進(jìn)行整理、分類(接待外國(guó)最高元首官員、接待我國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校各團(tuán)體出訪參賽、外國(guó)學(xué)校來我校交流訪問)，配有相應(yīng)的照片和文字說明，做成了網(wǎng)頁，供學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)，他們可以上網(wǎng)也可以現(xiàn)場(chǎng)采訪學(xué)校組織活動(dòng)的老師，了解所感興趣的內(nèi)容，從多角度了解學(xué)校開展這么多活動(dòng)是為了豐富課余生活，培養(yǎng)學(xué)生興趣，獲得了榮譽(yù)也擴(kuò)大了學(xué)校的知名度，當(dāng)這些他們不曾參加過的大量的學(xué)?；顒?dòng)通過網(wǎng)頁充實(shí)而精彩的展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，紛紛表示非常羨慕佩服參加活動(dòng)的同學(xué)自己也要為學(xué)校添榮譽(yù)。尤其有一名男同學(xué)，在看完學(xué)校活動(dòng)網(wǎng)頁后情不自禁的對(duì)參加活動(dòng)的學(xué)生豎起了大拇指，面對(duì)這個(gè)突如其來的舉動(dòng)，我及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)并引導(dǎo)他闡述自己觀點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。

所以在這個(gè)活動(dòng)安排上，我緊緊圍繞學(xué)生的“自主、合作、探究”。把“挖掘”資料的主動(dòng)權(quán)授予學(xué)生，以自己的眼發(fā)現(xiàn)、自己的手找尋、自己的腦辨析，但老師要起到引導(dǎo)作用，給他們一定的范圍，從而學(xué)生才真正擺脫教材和教師的束縛，自主地?fù)碛幸黄瑥V闊的學(xué)習(xí)空間。

整節(jié)課通過課件中圖片視頻的展示、音樂烘托氣氛、上網(wǎng)查找、網(wǎng)上交流等多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，擴(kuò)大知識(shí)量，還落實(shí)了品德與社會(huì)課的實(shí)踐性和活動(dòng)性即《課標(biāo)》要求，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。同學(xué)們感受到學(xué)校生活快樂、幸福、溫暖，從而感受在史小學(xué)習(xí)的自豪，更體會(huì)到活動(dòng)的背后，是老師們無私的付出，同學(xué)們的努力，家長(zhǎng)的支持作為依靠，這也為《愛我們的學(xué)?！返谌矫鎼劾蠋熥龊昧虽亯|。

面對(duì)新課程新課改的種種新理念，作為一名年輕教師在授課過程中自然會(huì)產(chǎn)生許多新的困惑，讓這門課受到了孩子們的喜愛，是我不斷實(shí)踐和研究的課題，本節(jié)課讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)入課堂，很好的解決了我的困惑，利用多媒體信息技術(shù)師生可以直觀教與學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，使知識(shí)從抽象到具體，從靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，從感性上升到理性。這樣，給學(xué)生的印象會(huì)深刻，拉近學(xué)生與課本內(nèi)容，容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第三單元我愛我們的學(xué)校

三年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第三單元《我愛我們的學(xué)?！?/p>

說說我們的學(xué)校

育英學(xué)校柴坤

活動(dòng)目標(biāo)：

1、2、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況，并能做簡(jiǎn)單的介紹。通過交流，使學(xué)生初步產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的親切感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)

校的興趣。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

前幾天，柴老師收到了一位鄉(xiāng)下的小朋友——樂樂，給我們3（5）班同學(xué)的來信，大家想知道，樂樂在信里面寫了什么嗎？

樂樂委托我念給大家聽，希望你們聽完信后，能完成他信里面的一個(gè)小小的希望。同學(xué)們，你們?cè)敢鈫?？（圖文）

三（5）的小朋友們：

你們好。

我是永興縣合立村小學(xué)三年級(jí)的樂樂，聽柴老師說你們城里的孩子可幸福了，每天坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，還有各種各樣的專用教室，學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)，我真想和你們交朋友，去看看你們的校園。你們也一定對(duì)我們的學(xué)校生活好奇吧，我們的學(xué)校在青山綠水的懷抱里，學(xué)校里還有一大片橘林，空氣可新鮮了，每天下課，我們都在寬大的操場(chǎng)上自由自在的玩耍，最近學(xué)校還在操場(chǎng)上砌了幾張乒乓球臺(tái)，課間活動(dòng)更好玩了。我想你們的學(xué)?？隙ǜ?，能給我介紹介紹嗎？

希望和你們交朋友的樂樂2006年9月22日

二、說一說，談話交流

同學(xué)們，你們?cè)敢饨o樂樂介紹介紹我們的學(xué)校嗎？

1、學(xué)生自由介紹

師：請(qǐng)同學(xué)們先自己準(zhǔn)備一下，看看，你打算從那幾個(gè)方面給樂樂介

紹我們的學(xué)校。

是介紹地理位置、學(xué)校環(huán)境、還是學(xué)校榮譽(yù)或者學(xué)校設(shè)施呢？

2、剛才同學(xué)們都給樂樂作了一些關(guān)于學(xué)校的介紹，但都比較瑣碎，為了讓樂樂有個(gè)系統(tǒng)地了解，我們?cè)賮須w納一下，剛才我們介紹的內(nèi)容涉及到了很多方面，有學(xué)校的地理位置，有學(xué)校的環(huán)境，學(xué)校的榮譽(yù)，學(xué)校的設(shè)施，還有我們快樂的生活（課件）

分別根據(jù)課件演示。

學(xué)校的地理位置。指一指。

學(xué)校的環(huán)境，先說一說，然后看影片。再配樂說。

師：我們的學(xué)校不僅外觀美麗，而且也具有豐富的內(nèi)在美。你知道學(xué)校有曾獲得過哪些榮譽(yù)呢？

課件：學(xué)校的榮譽(yù)。

師：學(xué)校之所以能有如此多的成績(jī)，是全體師生共同努力的結(jié)果。希望同學(xué)們以后能各展所長(zhǎng)，為學(xué)校取得更多榮譽(yù)。

學(xué)校的設(shè)備完善，也是成果之一，讓我們一起去看看。

課件：學(xué)校設(shè)施。

師：剛才我們從幾個(gè)方面介紹了我們的學(xué)校，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，綜合起來說一說，比一比，看看那個(gè)小組合作得最好。

A、小組合作，整理一份口頭介紹材料

B、介紹競(jìng)賽，組內(nèi)成員可以補(bǔ)充

三、想一想，情感體會(huì)

師：同學(xué)們都說得很不錯(cuò)，各有自己的特色。古人曾說過：不識(shí)廬山真面貌，只緣身在此山中。我們每天生活在如此美麗的校園里，你有什么感受？

學(xué)生自由說

學(xué)生，訴說自己的心里感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活在學(xué)校的幸福和快樂。

四、比一比，情感深化

1、比一比，從前的學(xué)校和現(xiàn)在的校園的樣子，你有什么感受？

師：如此美麗的現(xiàn)代化校園，你知道是什么時(shí)候建成的嗎？看看從前學(xué)校的樣子和現(xiàn)在相比，發(fā)生了那些變化？你有什么感受？

課件出示：學(xué)校歷史圖片。

學(xué)生自由發(fā)表自己的見解感受。師引導(dǎo)學(xué)生感受到學(xué)校55年來的發(fā)展變化。

2、比一比，農(nóng)村小學(xué)和我們學(xué)校的差別，你體會(huì)到什么？

課件出示：其他學(xué)校的圖片。

師：樂樂生活在農(nóng)村，像樂樂一樣的同學(xué)們還有很多，他們的學(xué)校也許在許多方面不如我們的學(xué)校好，但是從樂樂的來信里，我們聽得出，他十分喜歡自己的學(xué)校，為什么呢？

師：同學(xué)們，你喜歡自己的學(xué)校嗎？

1、你也可以用自己的方法來向樂樂介紹我們美麗的學(xué)校，你能像到哪

些方法呢？（拍照、畫畫、辦小報(bào)??）這個(gè)人物就留給我們同學(xué)做一份可愛的課外作業(yè)。

把你們的作品寄給樂樂。

學(xué)生述說自己的打算，準(zhǔn)備用什么樣的方法展示自己的學(xué)校。

師：校園里還有很多美好的秘密等著你去發(fā)現(xiàn)，走進(jìn)她，你會(huì)越來越愛她，美麗的校園需要我們共同的努力和呵護(hù)才會(huì)更加美好，希望同學(xué)們能與這溫馨的家一起快樂的成長(zhǎng)。

《說說我們的學(xué)?！方虒W(xué)反思

柴坤

對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)校是他們重要的生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，應(yīng)該是他們生活的“樂園”，應(yīng)該是一個(gè)充滿溫情、具有文化氛圍，能夠體驗(yàn)到愛與尊嚴(yán)的地方，而不應(yīng)該讓他們覺得只是受教育、受約束的地方。因此，學(xué)生的交流討論，對(duì)學(xué)校地理位置、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校設(shè)施、學(xué)校榮譽(yù)的了解不僅培養(yǎng)了學(xué)生的探究興趣，豐富他們的感受，提高其認(rèn)知能力，更讓他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生親切感和歸屬感，幫助他們?cè)趯W(xué)校健康、愉快地生活和成長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生在這一基礎(chǔ)上產(chǎn)生主人翁意識(shí)，自覺為學(xué)校的發(fā)展做些力所能及的努力。

四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我采用層層推進(jìn)的方法，樂樂的來信引發(fā)學(xué)生求知的渴望，激發(fā)學(xué)習(xí)了解的興趣；說一說，讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦型ㄟ^介紹自己的學(xué)校，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的關(guān)注，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的了解；想一想，談自己的體會(huì)感受，在大量學(xué)校環(huán)境、設(shè)施、榮譽(yù)圖片的視覺沖擊下，學(xué)生熱愛學(xué)校、關(guān)心學(xué)校、學(xué)校自豪感和爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校小主人的責(zé)任感油然而生。體驗(yàn)在無形進(jìn)行，真正起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。比一比，是我認(rèn)為整個(gè)設(shè)計(jì)最出采的地方：首先，現(xiàn)在的學(xué)校和學(xué)校的從前比，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)校更深刻的認(rèn)識(shí)，歷史是最好的教材，幫助學(xué)生了解學(xué)校的過去，這是學(xué)生思想道德培養(yǎng)的重要內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生看到學(xué)校幾十年的發(fā)展變化，取得如此輝煌的成就，自豪感得到體現(xiàn)。同時(shí)，也引發(fā)了他們的思考，為什么學(xué)校會(huì)有這么大的變化，為什么學(xué)?，F(xiàn)在的樹木變少了？等等，體現(xiàn)學(xué)生在思考，在關(guān)注，環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)。再和別的學(xué)校比較，我們的優(yōu)勢(shì)資源，讓學(xué)生欣喜，我們的不足激勵(lì)學(xué)生不斷努力，為建設(shè)學(xué)校更加美麗、和諧的校園環(huán)境添磚加

瓦。總之，從課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來看，學(xué)生通過學(xué)習(xí)、觀察，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)效果比較好，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中都顯示出了濃厚的興趣，不斷思考。

但教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)一些不足的地方，比如：讓學(xué)生談體會(huì)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加童趣些，不是簡(jiǎn)單的談自己的體會(huì)，可以不同的形式表達(dá)，或詩歌、或書法、或講解、或新聞發(fā)布會(huì)等等。體現(xiàn)多元智能的發(fā)展。

還有，在比較學(xué)校與其他學(xué)校的不同時(shí)，應(yīng)該側(cè)重于更多方面，而不僅僅是校園環(huán)境和教學(xué)設(shè)施等。同樣的環(huán)境下，不同的學(xué)生會(huì)有不同的體會(huì)和感受，條件好的學(xué)校不一定就可以生活的快樂，而農(nóng)村小學(xué)的同學(xué)，比如“樂樂”他依舊幸福和快樂。在此，需引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造快樂，做“陽光少年”，健康成長(zhǎng)。

第三篇：一年級(jí)品德 我們愛整潔

2.我們愛整潔

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??）

很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件,領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個(gè)書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

⑵了解“按時(shí)”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮）

②你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來做的。你們看，××同學(xué)穿的衣服多整齊，××同學(xué)的手、臉洗得真干凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊??他們真整潔。

⑸除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。

②突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學(xué)校愛整潔。

了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環(huán)境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開心？

2、怎樣才能長(zhǎng)久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作）

3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、反饋檢測(cè)

1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設(shè)計(jì)： 按時(shí)起床：穿衣、洗漱

在家里：整理房間：疊、鋪、撣、抹

1、我們愛整潔

打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅

在學(xué)校：保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏??

2.《我們有精神》教案

教學(xué)目標(biāo) 1．情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“坐、立、行”姿勢(shì)要正確，使人看上去有精神。2．行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢(shì)的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。3．知識(shí)與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢(shì)。

4．過程與方法：通過觀察、歸納及情景操練，能在生活中注意“坐、立、行”的正確姿勢(shì)，體現(xiàn)良好的精神面貌。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握正確的坐立走的姿勢(shì)，初步懂得正確的姿勢(shì)與身體健康、與人的精神面貌之間的關(guān)系。

教學(xué)流程

活動(dòng)一 ：教室里，桌椅圍成圈，中間留出一定的活動(dòng)空間。

1．今天，老師請(qǐng)了幾位客人來到我們教室做客，你想知道他們是誰嗎？我告訴你們，他們有的時(shí)候像“鐘”，有的時(shí)候像“松”，有的時(shí)候像“風(fēng)”，你能猜猜他們是誰嗎？（邊說邊出示鐘、松、風(fēng)的圖片）（學(xué)生猜猜，說說理由）

2．我們來看看誰猜對(duì)了，請(qǐng)我們的客人進(jìn)來吧。（放音樂，三位旗手精神抖擻地走進(jìn)教室）啊，歡迎你們，請(qǐng)坐。（旗手就坐）

3．小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？你覺得他們坐、立、走的時(shí)候與我們有什么不一樣嗎？（生討論）

4．對(duì)呀，因?yàn)樗麄儭白珑?，立如松，行如風(fēng)”，顯得特別有精神，所以從全校的學(xué)生中被挑選出來，成為光榮的旗手。（揭題，并出示坐、立、走的正確姿勢(shì)圖片）

5．你還在什么地方看到過坐、立、走這樣有精神的人嗎？（教師可以根據(jù)學(xué)生提出的，出示一些圖片或錄像。如：解放軍、運(yùn)動(dòng)員、禮儀小姐等坐、立、走的姿勢(shì)。）

活動(dòng)二

1．小朋友，我告訴你，我們的客人還帶來了三句秘訣，只要你學(xué)會(huì)了，你也能像他們一樣有精神的坐、立、走。（旗手分別動(dòng)作示范并講解秘訣）

坐抬頭挺胸眼平視，兩膝并攏坐如鐘。立頭正身直手放下，兩腳并攏像棵松。

走教室里，輕輕走，走廊上，慢慢走，轉(zhuǎn)彎口，減速走，上下樓梯，靠右走。

2．請(qǐng)你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)、互相糾正。

3．我們請(qǐng)大家一組一組來表演比賽，對(duì)特別有精神的同學(xué)要獎(jiǎng)給“禮儀果”。（出示“禮儀果”）

活動(dòng)三 ：1．老師這里還有很多“禮儀果”，只要你完成“禮儀果”上寫的要求，你就能得到它。（出示貼有禮儀果的卡通樹，學(xué)生采摘。禮儀果要求如下： 請(qǐng)你們表演星期天，結(jié)伴去公園玩。請(qǐng)你們表演解放軍站崗放哨。

請(qǐng)你們表演早上，值日生在校門口迎接老師、同學(xué)。請(qǐng)你們表演“六一”兒童時(shí)裝表演賽。請(qǐng)你們表演小朋友排隊(duì)去做早操。

請(qǐng)你們表演小朋友在閱覽室看書。??也可以由學(xué)生自己想）2．學(xué)生表演不同場(chǎng)景。

3．在音樂聲中，為精神抖擻的每位學(xué)生頒禮儀果。

今天，小朋友們個(gè)個(gè)都很有精神，老師希望大家能天天這樣做，讓禮儀之花開遍我們的班級(jí)、我們的校園。

第四篇：三年級(jí)品德教學(xué)設(shè)計(jì) 我們的學(xué)校

第一單元

我們的學(xué)校

第一課時(shí) 畫畫我們的學(xué)校 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.觀察了解學(xué)校內(nèi)的環(huán)境和周邊環(huán)境。

2.搜集生活中所見到的平面圖，了解平面圖的相關(guān)信息。3.畫畫學(xué)校平面圖?；顒?dòng)過程：

一、夸夸我們的學(xué)校。1.談話導(dǎo)入。2.全班交流。

小結(jié)：我們有美麗的校園，我們?yōu)樗嬕环矫鎴D。

二、認(rèn)識(shí)平面圖。

1.引導(dǎo)學(xué)生度動(dòng)物園和商場(chǎng)平面圖。2.引導(dǎo)學(xué)生讀育才小學(xué)平面圖。

3.小組討論：怎樣畫平面圖，應(yīng)注意什么？ 4.全班交流，總結(jié)畫平面圖的要點(diǎn)。上北下南，左西右東。

三、給學(xué)校畫張平面圖。1.教師播放學(xué)校錄像片。

2.學(xué)生小組合作討論：怎樣畫學(xué)校平面圖。3.全班交流。4.學(xué)生根據(jù)交流情況自畫平面圖。5.全班展示。

四、給學(xué)校提意見。

1.全班討論，我為學(xué)校建設(shè)提意見。2.把比較號(hào)的建議在平面圖上表現(xiàn)出來。

五、我的收獲。1.怎樣看平面圖。2.如何畫平面圖。3.利用平面圖。

六、課外拓展。

你打算怎樣把學(xué)到的知識(shí)用到日常生活中？ 第二課時(shí) 在學(xué)校工作的人們 活動(dòng)準(zhǔn)備

1.了解學(xué)校老師的職務(wù)特點(diǎn)?；顒?dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

老師是我們最熟悉，最尊敬的人，你能說說自己認(rèn)識(shí)的老師嗎？

二、認(rèn)識(shí)在學(xué)校工作的人們 1.匯報(bào)課前訪問老師的情況。

2.出示學(xué)校全體教職工的全體教職工的合影，了解各個(gè)老師的工作情況。

三、你們辛苦了。1.分組匯報(bào)交流：生活中，老師和其他工作人員關(guān)心、幫助學(xué)生的事例。

2.想一想，說一說：你想對(duì)老師們說些什么？

小結(jié)：花兒離不開園丁的澆灌，學(xué)生離不開老師的培養(yǎng)。

六、我們愛你們。

1.閱讀江澤民爺爺尊師的故事。2.故事會(huì)：交流課前搜集的故事。

3.小組討論：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師和學(xué)校其他工作人員。4.學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。第三課時(shí) 今非昔比話學(xué)校 活動(dòng)準(zhǔn)備

1.了解自己學(xué)校的發(fā)展情況。2.搜集不同時(shí)代學(xué)校的資料?；顒?dòng)過程

一、導(dǎo)入新課

欣賞歌曲《祖國(guó)的花朵，明天的希望》，引入活動(dòng)內(nèi)容。

二、說說我們成長(zhǎng)的樂園-----學(xué)校 1.介紹我們現(xiàn)在的學(xué)校。2.交流課前搜集的資料。

三、校史知多少 1.教師引導(dǎo)。2.采訪活動(dòng)。

四、我自豪我驕傲

1.引導(dǎo)探究：今天的學(xué)校又又哪些方面值得我們驕傲？ 2.小組匯報(bào)交流。

五、教師總結(jié)。

第二單元走進(jìn)春天 第一課時(shí)：春游去哪里？ 活動(dòng)準(zhǔn)備

1.學(xué)生提前調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，在課堂上準(zhǔn)備介紹。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、投影儀、歌曲磁帶、<<春游活動(dòng)計(jì)劃>>樣表?；顒?dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1.教師播放表現(xiàn)祖國(guó)美好風(fēng)光的錄象，以〈〈春天在哪里〉〉的歌曲為背景音樂。2.學(xué)生談感受

3.小結(jié)：春天到了，萬物復(fù)蘇，春游是一件愉快的事情，大家高興嗎？

二、假如我是導(dǎo)游 1.教師談話介紹內(nèi)容要求：（1）介紹景點(diǎn)的位置、信息。（2）說明自己的推薦理由 2.學(xué)生交流 3.學(xué)生個(gè)人或合作介紹。

三、春游到底去哪里

1．質(zhì)疑：剛才，小導(dǎo)游們的介紹都很精彩，到底聽誰的呢？ 學(xué)生各抒己見。

2.學(xué)生啟發(fā)：總這樣爭(zhēng)執(zhí)不能解決問題，我們共同想想解決的方法吧。

學(xué)生小組討論，交流解決的方法。3.學(xué)生提出的可行性方法嘗試解決。1． 確定春游地點(diǎn)。

2． 課件出示幾種錯(cuò)誤行為，學(xué)生討論辯解。3． 學(xué)生談本節(jié)課的感受。

4． 教師小結(jié)：在集體中，當(dāng)大家的意見不一致時(shí)，我們應(yīng)該少數(shù)服從多數(shù)，尊重大多數(shù)人的意見。

第二課時(shí)、春天在哪里 活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察春天的變化，了解春天的特點(diǎn)。2.充分感受春天的美，體驗(yàn)春天帶來的愉快。3.增強(qiáng)愛護(hù)植物、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

放大鏡、綠豆、花生?；顒?dòng)過程：

一、談話引題

教師:東鳳公園到了,讓我們一起去找一找,看看公園的春天在哪里?

二、分組活動(dòng)

同學(xué)們自由分組，分頭尋找春天。老師巡回觀察、記錄同學(xué)的行為。一時(shí)間公園里到處活躍著孩子們尋找春天的身影，教師參與其中并進(jìn)行指導(dǎo)，從孩子們那里不時(shí)傳來歡聲笑語。A組

學(xué)生：哇！柳樹長(zhǎng)出了許多嫩芽。學(xué)生：樹枝也變了，像老爺爺?shù)暮殹＝處煟赫乙徽?，看看是什么垂到水里去了?學(xué)生：快把它們都畫下來。B組 學(xué)生：好漂亮的花呀，顏色真多。粉紅、大紅、玫瑰色、白色、黃色…… 教師：大家看看，所有花瓣的大小和形狀都一樣嗎？ 學(xué)生：花瓣的大小和形狀都不一樣，有大有小。教師：想一想，可以用什么方法把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來？ 學(xué)生：可以用數(shù)字、圖形和不同的顏色等等。C組

學(xué)生：快來看，地上有許多小螞蟻。它們?cè)诎釚|西，它們喜歡吃什么？ 教師：你們說呢，把你們帶來的東西撒下去試試，小螞蟻會(huì)怎么樣？ 學(xué)生：它們圍過來了。D組

學(xué)生：（驚奇地叫）老師，這里有一只美麗的小蝴蝶！教師：你的眼睛真亮！你是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 學(xué)生：我是在花草中發(fā)現(xiàn)的。教師：你真聰明，大家來看一看吧?！?板書設(shè)計(jì)：

春天在哪里

柳樹

花兒

螞蟻

蝴蝶

發(fā)芽 開了

第三課時(shí) 安全伴我行 活動(dòng)準(zhǔn)備

師生搜集有關(guān)春游的安全須知。活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入新課

組織一次模擬春游。

二、教師創(chuàng)設(shè)情境，模擬活動(dòng)。1.學(xué)生乘車情景。討論：怎樣安全乘車？ 2.游園情景。討論：怎樣文明乘車？

三、學(xué)生自設(shè)情景，模擬活動(dòng)。1.自由分組。2.全班交流。

四、教師查漏補(bǔ)缺。

搬東西

飛來飛去 春游中還存在著哪些補(bǔ)安全因素？

五、制作安全卡。

1.學(xué)生制作春游安全提示卡。2.師生共同參與評(píng)價(jià)。

第四課時(shí)：春游歸來 活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，“最佳講解員”“環(huán)保小衛(wèi)士”等小獎(jiǎng)?wù)隆Ｗ约旱拇河问斋@、布置展區(qū)、選出講解員?；顒?dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

由于我們春游前做了充分的準(zhǔn)備，我們都平平安安的回來了，而且我們還有很大的收獲，今天我們就來 分享展示一下。

二、春游博覽會(huì)

各個(gè)展區(qū)的解說員做好準(zhǔn)備。

1． 講解員就位，負(fù)責(zé)向大家介紹展區(qū)內(nèi)的作品。

2． 展示活動(dòng)開始。學(xué)生參觀各個(gè)展區(qū)，教師巡回參觀、指導(dǎo)。3． 交流評(píng)價(jià)：你最喜歡哪個(gè)展區(qū)？為什么？

學(xué)生交流自己的收獲，體現(xiàn)生生評(píng)價(jià)。

三、珍貴的紀(jì)念

教師總結(jié)本次春游的收獲，并且告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣做。

四、我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn) 1.啟發(fā)提問 2.學(xué)生討論 3.全班交流 4.完善計(jì)劃 5.小結(jié)

五、頒獎(jiǎng)儀式 頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)?/p>

六、課后延伸

1.搜集資料：環(huán)抱對(duì)大自然、對(duì)地球的重要性。2.課后完成“我準(zhǔn)備這樣做”。

第五篇：小學(xué)六年級(jí)品德我們手拉手說課稿

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)思品與社會(huì)

第三單元《我們手拉手》說課稿

各位老師，大家下午好!針對(duì)《我們手拉手》這節(jié)教材，我進(jìn)行了以下分析：

一、說教材

《我們手拉手》是人教版實(shí)驗(yàn)教材《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第四單元《同在一片藍(lán)天下》中的第三課。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的苦難以及人類為實(shí)現(xiàn)和維護(hù)和平做出的努力，本節(jié)內(nèi)容是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，旨在讓學(xué)生意識(shí)到世界變小了，世界各國(guó)各地區(qū)的人們可以零距離地接觸，可以享受同樣的物質(zhì)和精神生活，共同關(guān)注發(fā)生在某個(gè)國(guó)家和地區(qū)的事情，甚至心靈相通。教材通過討論同齡人的所作所為，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活在地球村的每一個(gè)大小公民都能夠而且也應(yīng)該去關(guān)愛和幫助世界上所有困難的人，幫助學(xué)生形成對(duì)世界的責(zé)任感和全球意識(shí)。

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)在各方面相互依賴的關(guān)系，知道世界各國(guó)只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系，及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系，初步形成開放的國(guó)際意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的，理解世界人民相互依存的關(guān)系；簡(jiǎn)單了解當(dāng)今世界各國(guó)人們面臨一些共同問題時(shí)的反應(yīng)以及通力合作的案例。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國(guó)際意識(shí)。

二、說教法

根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我主要采取了激趣導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法、小組合作探究法等。首先設(shè)置為三年級(jí)小朋友解決問題激趣導(dǎo)入新課，然后設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、討論、探究，自主發(fā)現(xiàn)世界人類越來越近，世界經(jīng)濟(jì)一體化。借助多媒體設(shè)置情境，引發(fā)學(xué)生思考探究，引導(dǎo)學(xué)生感受我們生活在一個(gè)地球村，只有打破地域界限進(jìn)行交流與合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新課標(biāo)倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，解決問題學(xué)習(xí)，我在本課的教學(xué)中重點(diǎn)選擇運(yùn)用探究學(xué)習(xí)的方式。

三、說學(xué)法

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的理念，采取讓學(xué)生在活動(dòng)任務(wù)中自主發(fā)現(xiàn)、自主體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法和合作探究學(xué)習(xí)法。課前學(xué)生需做一個(gè)調(diào)查，并查找一些資料（調(diào)查父母長(zhǎng)輩小時(shí)能否見到外國(guó)人，有什么感覺。查找瘋牛病危害及相關(guān)資料，搜集近年來國(guó)際上的全球合作、共同攻關(guān)重大事例。）

四、說教學(xué)過程

在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了激趣導(dǎo)入、對(duì)比資料討論，情境聯(lián)想討論探究，多國(guó)商品展覽，瘋牛病案例討論思考，與瑞恩面對(duì)面活動(dòng)六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）激趣導(dǎo)入

我首先提出為三年級(jí)的小朋友解決問題來導(dǎo)入新課——體育課上，老師給三年級(jí)的小朋友們出了一道題：以最快的速度站成一個(gè)圓圈。這可難住了小朋友們，接著請(qǐng)學(xué)生為三年級(jí)的小朋友們出謀劃策。他們會(huì)提出大家手拉手，拉緊了就可以站成一個(gè)圈。由此引出課題。

（板書課題：我們手拉手）

【設(shè)計(jì)意圖：以同學(xué)們以大幫小，樂于助人的特點(diǎn)引入課題，并了解到團(tuán)結(jié)協(xié)作可以最快地解決問題。】

（二）活動(dòng)一我們更近了

1、對(duì)比資料討論。

我先出示新舊不同版本的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》課件，請(qǐng)學(xué)生默讀并發(fā)現(xiàn)不同。然后提出問題：為什么刪除了原來有的“對(duì)外賓有禮貌、熱情大方、不圍觀尾隨”？再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行小組交流研討，小組討論2分鐘后，進(jìn)行小組匯報(bào)。

最后得出結(jié)論：現(xiàn)在我們與外國(guó)交往增多了，聯(lián)系增多了，也沒有圍觀或尾隨現(xiàn)象發(fā)生了。（板書： 交往——增加）

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)我們與世界其他國(guó)家和地區(qū)人們距離越來越近了,我們不僅能經(jīng)常看見他們,甚至還會(huì)同他們零距離地接觸?！?/p>

2、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)聯(lián)想，探究討論

我先請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫：感受地球村時(shí)代的生活

然后請(qǐng)學(xué)生說說自己看過動(dòng)畫的感受，小組進(jìn)行探究交流：我們還能從哪些方面感受到這種緊密的聯(lián)系？此時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面感受：如交通的便捷、溝通與交流方式的進(jìn)步；不同地區(qū)的人們可以享有同樣的物質(zhì)生活；不同地區(qū)的人們可以享有同樣的精神生活；不同地區(qū)的人們共同關(guān)注同一件事情，表達(dá)著同樣的感受等。

3分鐘后小組匯報(bào)探究結(jié)果。

匯報(bào)完后提出疑問：是什么拉近了人與人之間的距離？

學(xué)生各抒己見，最后我做出小結(jié)：新的交通工具和通信工具的不斷出現(xiàn)，拉近了人與人之間的距離，特別是通信衛(wèi)星和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，更使人感受到彼此跳動(dòng)的脈搏。我們不再陌生，世界從來沒有像今天這樣，將人們?nèi)绱司o密地聯(lián)系在一起。（板書：我們更近了距離——縮短）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從了解各國(guó)各地區(qū)人們的近距離接觸更加頻繁，以及科學(xué)技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，進(jìn)而對(duì)世界“經(jīng)濟(jì)一體化”有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)?！?/p>

(三)活動(dòng)二商品無國(guó)界

多國(guó)商品博覽會(huì)

我先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材第61頁的圖文資料，說說自己曾用過或見過的商品中有哪些與它們類似。如家庭中的洗滌用品，化妝品，服裝，家電，數(shù)碼相機(jī)，手機(jī)等；體育用品，兒童玩具，食品，飲料等；大街上的小轎車等等。

我在黑板上掛一幅空白的世界地圖，讓學(xué)生把他們剛才提到的商品在世界地圖上標(biāo)識(shí)出來，我可以在此基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充，最后形成一幅“多國(guó)商品分布圖”。

最后引導(dǎo)全班學(xué)生仔細(xì)觀察“多國(guó)商品分布圖”,交流他們的感受。

（板書：聯(lián)系——緊密）

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解世界“經(jīng)濟(jì)一體化”的主要表現(xiàn)，體驗(yàn)各國(guó)之間相互依存的緊密關(guān)系?！?/p>

（四）活動(dòng)三攜手合作

1、我先請(qǐng)學(xué)生看課件：瘋牛病引發(fā)的思考

然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：瘋牛病有什么危害？美國(guó)的一例瘋牛病為什么會(huì)引發(fā)世界性的恐慌？如果其他國(guó)家都因瘋牛病沒有出現(xiàn)在自己國(guó)家而不予理會(huì)，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？世界各國(guó)的科學(xué)家都在為防治瘋牛病獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，這說明了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界任何一個(gè)國(guó)家的問題往往會(huì)成為許多國(guó)家，甚至是全球的共同問題。因此，國(guó)家與國(guó)家、地區(qū)與地區(qū)之間的合作是必要的?！?/p>

2、我播放視頻：攜手合作

看完后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行小組討論：在我們的生活中，還有哪些問題需要各國(guó)人民共同合作解決？

小組匯報(bào)后作出小結(jié)：在現(xiàn)今開放的國(guó)際社會(huì)，許多問題不僅僅是某一個(gè)國(guó)家的問題，而成為世界各國(guó)面臨的共同問題，世界人民已意識(shí)到攜手合作攻克難題的重大意義。我們生活在一個(gè)“地球村”，只有打破地域界限進(jìn)行交流與合作，才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。（板書：共同面對(duì) 攜手合作）

【設(shè)計(jì)意圖：感受國(guó)際合作的重要性和必要性，初步形成開放的國(guó)際意識(shí)?！?/p>

（五）活動(dòng)四和瑞恩面對(duì)面

我請(qǐng)學(xué)生觀看動(dòng)畫：瑞恩的井

（一）（二）

然后請(qǐng)學(xué)生自薦作為瑞恩的代言人或瑞恩媽媽的代言人，開展“和瑞恩面對(duì)面”的活動(dòng)。其他同學(xué)可就自己關(guān)心的問題和瑞恩及其媽媽進(jìn)行面對(duì)面的交流。

最后我做出小結(jié)：一個(gè)加拿大的孩子與打造30口非洲的井，兩者之間似乎有不可逾越的鴻溝，是瑞恩的執(zhí)著讓它成為了現(xiàn)實(shí)。我們看到了一個(gè)奇跡，更看到了瑞恩以及自己肩上對(duì)世界應(yīng)負(fù)的責(zé)任。（板書：關(guān)愛世界 人人有責(zé)）

【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到生活在地球村的每一個(gè)大小公民都能夠而且也應(yīng)該去關(guān)愛和幫助世界上有困難的人。】

（六）板書設(shè)計(jì)

三 我們手拉手

我們更近了商品無國(guó)界攜手合作共同面對(duì) 交往──增加關(guān)愛世界人人有責(zé) 距離──縮短

聯(lián)系──緊密

四、說板書

板書是為教學(xué)服務(wù)的，它濃縮了教師的教學(xué)思路。不管什么學(xué)科的板書設(shè)計(jì)字跡都要規(guī)范、正確，內(nèi)容要精煉嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)化重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，做到深入淺出，有啟發(fā)性，便于學(xué)生理解記憶。簡(jiǎn)潔明了的板書對(duì)于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的幫助是顯而易見的，據(jù)此，我的板書簡(jiǎn)潔精練。