第一篇：構(gòu)建和諧校園德育教育重中之重-德育

構(gòu)建和諧校園德育教育重中之重

文/馬樹(shù)凱

和諧是多么美好的詞語(yǔ)，和諧又是多么美妙的意境。古往今來(lái)，和諧是我們中華民族傳統(tǒng)文化的精髓。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”，到孟子的“天時(shí)不如地利，地利不人和”的論斷，從孫中山“大同世界”的理想到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求。悠悠中華幾千年歷代思想家、政治家，無(wú)不推崇和諧的理念，和諧社會(huì)是人類(lèi)崇高的理想。和諧校園的和諧師生關(guān)系讓“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”的靈魂構(gòu)筑在最高的理念之上。從而，學(xué)校德育教育是學(xué)校素質(zhì)教育的主體，更是構(gòu)建和諧校園的基石。

首先學(xué)校必須樹(shù)立以學(xué)生為本的德育理念，尊重學(xué)生的發(fā)展，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。

努力做到以人為本，與人為善，與人同樂(lè)，做到為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生。把尊崇學(xué)生的個(gè)性，塑造學(xué)生健全人格作為德育出發(fā)點(diǎn)；把德育教育構(gòu)建在和諧、完善、多元、人性化的校園文化上。

校園文化是一所學(xué)校獨(dú)特的精神面貌，是一種環(huán)境的教育力量。環(huán)境對(duì)人具有潛移默化的作用。良好的校園環(huán)境可以凈化師生的心靈、陶冶師生得的情操、可以煥發(fā)師生的激情、催人奮進(jìn)。我校一進(jìn)大門(mén)，左邊是邊琳瑯滿目的畫(huà)廊非常醒目，這不僅展示了學(xué)校深邃、厚重文化的底蘊(yùn)，而且也讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)自己的人生軌跡；學(xué)生的優(yōu)秀作品被張貼在畫(huà)廊上，使他們感到是一種成就，是一種榮譽(yù)，更是一種鼓舞，心里便油然而生的產(chǎn)生一種自豪。每班教室內(nèi)懸掛的國(guó)旗、國(guó)徽，走廊張貼的名人刻苦求真奮發(fā)向上的名言，學(xué)校的一草一木無(wú)處不在發(fā)揮德育的作用，潛移默化地成為學(xué)生心中的信條。

活動(dòng)是校園文化建設(shè)的載體，活動(dòng)更是學(xué)校教育教學(xué)的延伸。因此，每學(xué)期學(xué)校大隊(duì)部都有計(jì)劃地開(kāi)展一些豐富多彩的德育活動(dòng)。

每周一早晨的升旗儀式，大隊(duì)部都要選出上一周值周成績(jī)較高的班級(jí)作為升旗班級(jí)，選出優(yōu)秀同學(xué)做為升旗手，富有魅力的國(guó)旗下講話，是培養(yǎng)學(xué)生上進(jìn)心、榮譽(yù)感、責(zé)任感的有效陣地，每日的升降國(guó)旗，師生們只要聽(tīng)到升降國(guó)旗的曲子，都會(huì)靜靜地站立，行注目禮，這個(gè)場(chǎng)面早已成為我校的一個(gè)新的亮點(diǎn)。

當(dāng)清明節(jié)即將到來(lái)之際學(xué)校都組織召開(kāi)一次以繼承先烈遺志為主題的大隊(duì)會(huì)，每班都自編自演一些弘揚(yáng)烈士英雄事跡的文藝節(jié)目，讓學(xué)生能夠身臨其境的感受到今天的幸福生活是前輩們拋頭顱、灑熱血用生命換來(lái)的，要珍惜現(xiàn)在美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。

每年的五月是一年一度的母親節(jié)各個(gè)班級(jí)都召開(kāi)一次班會(huì)，內(nèi)容是每名學(xué)生講一個(gè)親身經(jīng)歷的母愛(ài)偉大的真實(shí)故事，寫(xiě)一篇感恩母愛(ài)的作文，幫母親做一件力所能及的家務(wù)，以此來(lái)烘托學(xué)生的感恩情懷。

我校每一學(xué)年的上學(xué)期都要搞一次大型的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，形式多種多樣，每年都有創(chuàng)新，有書(shū)法、繪畫(huà)、作文、體育活動(dòng)，還有文藝表演，在這里學(xué)生可以盡情張揚(yáng)個(gè)性，放飛理想、憧憬美好未來(lái)；

校園廣播站作為學(xué)校德育活動(dòng)的一個(gè)平臺(tái)，通過(guò)廣播、為校園文化提供了一個(gè)新的天地。學(xué)生能在廣播上播音自己寫(xiě)的文章臉上都洋溢著激情的喜悅，為此，學(xué)生對(duì)廣播有著濃厚的興趣，聽(tīng)校園廣播投稿件是學(xué)校的一種時(shí)尚，使校園文化呈現(xiàn)豐富多彩的特點(diǎn)。

校園文化是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，是德育活動(dòng)實(shí)施的園地。它像春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，更像清新的空氣，讓人心曠神怡，精神振奮。

再者教師的親和力是實(shí)施學(xué)校德育教育構(gòu)建和諧校園的橋梁

古人說(shuō)“親其師，信其道”，教師的親和力，可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，教師的親和力是教師在教書(shū)育人各個(gè)環(huán)節(jié)中與學(xué)生的融合橋梁，既使是犯錯(cuò)誤的同學(xué)，其人格也要受到尊重。無(wú)論是什么樣的錯(cuò)誤，都會(huì)讓學(xué)生坐下來(lái)，心平氣和地和他談心，使其心悅誠(chéng)服的接受教育。

德是師之本，德是師之魂，教師的親和力在學(xué)生的心目中是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力。教師的親和力是教書(shū)育人環(huán)境中的一股清泉，它是自然流淌的；教師的親和力是構(gòu)建和諧校園以德育人環(huán)境中一道亮麗的風(fēng)景。

構(gòu)建和諧校園我們無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，我們躊躇滿志?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”我們德育倡導(dǎo)者，要懷著對(duì)未來(lái)的憧憬，讓我們揚(yáng)帆起航，不懈的搖槳，為構(gòu)建和諧校園奏響歡樂(lè)的樂(lè)章。

第二篇：做好德育教育構(gòu)建和諧班集體

做好德育教育 構(gòu)建和諧班集體

在不少生物群落尤其是在動(dòng)物群落中存在著一種有趣的“領(lǐng)頭現(xiàn)象”，例如，羊群中往往有一個(gè)身強(qiáng)力壯，“資歷”較深的領(lǐng)頭羊，象群中有一個(gè)精力充沛，經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)頭象。其實(shí)生物群落中存在的這種現(xiàn)象在人類(lèi)社會(huì)中同樣普遍存在，大至一個(gè)國(guó)家，小至一個(gè)單位，乃至一個(gè)家庭，無(wú)不是在“領(lǐng)頭羊”的組織領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)揮作用。如果要想構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體，那么就必須充分發(fā)揮班主任這個(gè)“領(lǐng)頭羊”的巨大作用。

新學(xué)期伊始，由于諸多因素的影響，班級(jí)發(fā)生了很大變化。學(xué)生之間互不相容，相互排擠、挑逗、輕視、嘲笑、原來(lái)很團(tuán)結(jié)的班集體變得四分五裂，嚴(yán)重影響了每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，原本很優(yōu)秀的學(xué)生也變得很壓抑。由于原來(lái)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生之間的差異較大，原本凝聚力很強(qiáng)的班集體，一下子就像“羊群里闖進(jìn)了駱駝”，開(kāi)始出現(xiàn)分幫結(jié)派的現(xiàn)象。原來(lái)的幾個(gè)學(xué)生橫行霸道、無(wú)視老師的存在、肆無(wú)忌憚，尤其是幾個(gè)大個(gè)的男生，上課隨便說(shuō)臟話、隨便下座、更為甚者還時(shí)常隨便謾罵，學(xué)生很看不慣他們的一言一行，一舉一動(dòng)。我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，也深感自己肩上責(zé)任的重大，于是我在年級(jí)組“構(gòu)建和諧班集體”課題研究中，首先了解從原（3）班過(guò)來(lái)幾個(gè)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、一貫表現(xiàn)、家庭情況、學(xué)習(xí)情況、特長(zhǎng)能力等，然后聆聽(tīng)他們的心聲，想辦法讓他們盡快與原一班學(xué)生和睦相處，進(jìn)而和諧發(fā)展。

二、問(wèn)題成因

原二（3）班過(guò)來(lái)的學(xué)生認(rèn)為自己原來(lái)所在的班級(jí)是一個(gè)差班，不如

現(xiàn)在的班級(jí)好，外加自己學(xué)習(xí)也差，到這個(gè)班級(jí)來(lái)老師和同學(xué)都不會(huì)喜歡他們，可能還會(huì)歧視他們，所以有點(diǎn)“先下手為強(qiáng)”的意思。

三、教育策略

1、以寬容彌合裂縫

針對(duì)此問(wèn)題，在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，我先這樣對(duì)待新編入我班的同學(xué)。⑴在各方面更多地給他們幫助和關(guān)懷，他們即使有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤也要諒解寬容。例如：有個(gè)男生從不做值日，到這個(gè)班級(jí)后依然如故，還聲稱沒(méi)人能管。要是原（1）班的學(xué)生我早就繃不住了，而對(duì)待這個(gè)學(xué)生我卻沒(méi)有這樣做，三周都沒(méi)有做值日，我沒(méi)有批評(píng)他，甚至從未和他提起此事，直到第四周該他做值日的頭天晚上，對(duì)他說(shuō)“明天你早點(diǎn)到學(xué)校我找你有點(diǎn)事?！钡诙焖茉缇蛠?lái)到教室看見(jiàn)我就說(shuō)“找我什么好事，”我只是說(shuō)：“今天是你值日，我想和你一起做?！碑?dāng)時(shí)他以詫異的目光注視著我足足有三分鐘，二話沒(méi)說(shuō)，拿起笤帚我們兩個(gè)人的“合作”馬上就出“成績(jī)”了。從此他再也沒(méi)有出現(xiàn)不做值日的現(xiàn)象。畢竟是孩子，一定要給他們改正的機(jī)會(huì)和過(guò)程。⑵引導(dǎo)他們盡快與新班級(jí)同學(xué)融合在一體，給他們結(jié)對(duì)子，人人參與，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互配合，共同努力，共享成功。⑶給他們更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們主持班級(jí)重要事務(wù)，讓他們覺(jué)得他們也是班集體的主人，從而培養(yǎng)他們的集體觀念。⑷幫助他們樹(shù)立自信，真正體現(xiàn)自身價(jià)值：利用班會(huì)課，我讓全班學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，在有意和無(wú)意之中，讓他們站在中間，每個(gè)學(xué)生（尤其班干部）說(shuō)出他們的優(yōu)點(diǎn)。他們高興極了，振臂高呼：“原來(lái)我能行！”（5）時(shí)刻提醒原班的學(xué)生對(duì)他們 的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)永都能說(shuō)“不”字。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，裂縫逐漸彌合，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互學(xué)、共同進(jìn)步、其樂(lè)融融的和諧班集體初步形成。一個(gè)學(xué)生在周記中這樣寫(xiě)道：“我又回到原來(lái)那個(gè)班級(jí)，我喜歡在這樣的“家”里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)?！睆膶W(xué)生質(zhì)樸的話語(yǔ)中可以看出，良好的班集體是每個(gè)學(xué)生幸?？鞓?lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園。

2、通過(guò)傳統(tǒng)美德的滲透，使學(xué)生學(xué)會(huì)和諧

和諧班集體必須有同學(xué)之間的互相認(rèn)同與接納，這種認(rèn)同和接納，從德性倫理學(xué)的角度看，主要依賴于每一個(gè)人都要在意識(shí)上具有友善之情感，與人為善之態(tài)度，要有仁愛(ài)忠恕之心。所以在學(xué)科教學(xué)中有意加以滲透。如，在語(yǔ)文《論語(yǔ)》一課教學(xué)中，有意滲透“君子成人之美，不成人之惡”；“取諸人以為善，是與人為善者也，故君子莫大乎與人為善”；“君子貴人而賤己，先人而后己”的思想。告訴學(xué)生對(duì)人的這種善意是實(shí)現(xiàn)人際和諧的一個(gè)前提?！皯憹?jì)人窮，雖分文升合，亦是福田；樂(lè)與人善，即只字片言，皆為良藥；” 經(jīng)常給他們講解“講信修睦，尚辭讓，去爭(zhēng)奪，舍禮何以治之?！钡牡览怼W(xué)生深深懂得這種待人處事心中皆有他人、替他人著想并能助人為樂(lè)的人，必然是與人方便與己方便，必然能得到別人的喜愛(ài)，而成為一個(gè)在人際關(guān)系中具有很強(qiáng)親和力的人。漸漸地，每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了在這個(gè)小小的社會(huì)縮影——班集體里如何與他人相處、如何與他人合作、如何與他人建立友誼。整個(gè)班集體變得更加溫馨，更加親情，更加和諧。

3、開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和正確的價(jià)值觀

為了幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生為共同的目標(biāo)努力奮斗，鞏固和促進(jìn)集體的和諧，我的做法是：

借助教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、新年及一些重大活動(dòng)等，通過(guò)開(kāi)班級(jí)聯(lián)歡會(huì)、慶祝會(huì)、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策討論會(huì)、主題班會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)等方式，努力創(chuàng)設(shè)一種共享生命快樂(lè)的班級(jí)和諧氛圍。

在紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年活動(dòng)中，我們班舉行了“永記國(guó)恥，為中華復(fù)興而奮斗”的主題班會(huì)，看了“南京淪陷”、“南京大屠殺”、“歷史的記錄”、等史實(shí)片?？春笸瑢W(xué)們慷慨激昂。有個(gè)同學(xué)說(shuō)，以前只在歷史課上學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，今天看后讓我非常震撼，落后就要挨打。我們是祖國(guó)的未來(lái)，一定要做到正視歷史，銘記教訓(xùn)，認(rèn)清使命，面向未來(lái)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮發(fā)成才。

結(jié)合“神舟五號(hào)載人航天飛行的圓滿成功”，我班又組織了學(xué)習(xí)“神六精神”的主題系列活動(dòng)。在召開(kāi)“慶祝神六飛行圓滿成功”主題班會(huì)之后，又組織學(xué)生寫(xiě)體會(huì)、畫(huà)出“個(gè)人理想”漫畫(huà)，定出今后努力目標(biāo)。不久，“慶祝神六飛行圓滿成功，做好現(xiàn)代學(xué)習(xí)共創(chuàng)佳績(jī)”的板報(bào)、專欄誕生了。一篇篇“向英雄學(xué)習(xí)”的體會(huì)生動(dòng)感人，一幅幅理想漫畫(huà)栩栩如生。有的學(xué)生在周記里這樣寫(xiě)到：“對(duì)神舟五號(hào)載人航天飛行的圓滿成功，我們?nèi)w中華兒女都感到無(wú)比驕傲和榮耀。廣大航天工作者發(fā)揚(yáng)了特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)的載人航天精神值得我們學(xué)習(xí)。作為當(dāng)代的學(xué)生我們更要熱愛(ài)祖國(guó)，向楊立偉他們學(xué)習(xí)，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的堅(jiān)定信念，要有勇于登攀、敢于超越的進(jìn)取意識(shí)，一絲不茍、精益求精的學(xué)習(xí)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念。請(qǐng)相信我們也會(huì)為我們的祖國(guó)描繪出新的一筆?！?/p>

通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了：努力成才、報(bào)效祖國(guó)，才是實(shí)現(xiàn)自己人生的最大價(jià)值。現(xiàn)在要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，開(kāi)闊胸懷，尊重理解寬容他人，為共同的目標(biāo)而團(tuán)結(jié)奮斗，不因同學(xué)之間小小矛盾影響團(tuán)結(jié)友愛(ài)，干擾自己和別人為實(shí)現(xiàn)人生最大價(jià)值而學(xué)習(xí)的大事、大方向。成果的取得，都是集體協(xié)作的結(jié)果，要想成功就得學(xué)會(huì)和別人合作。在學(xué)習(xí)合作中，首先就要和同學(xué)在共同的奮斗目標(biāo)上合作，和班集體一起進(jìn)步。學(xué)生在系列活動(dòng)中學(xué)會(huì)了幫助別人，在幫助別人時(shí)得到快樂(lè)。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生自信感、自豪感、自我認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)增加了集體的信任感。

四、實(shí)施結(jié)果

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力基本上消除了不和諧因素，和諧的集體讓學(xué)生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中進(jìn)行人際交往、茁壯成長(zhǎng)；一個(gè)友善、民主、平等、相互理解、相互進(jìn)取的班集體就像一塊良田福地讓學(xué)生在集體中發(fā)現(xiàn)自我，塑造自我，完善自我，超越自我，促使每個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得健全、充分、全面的發(fā)展。

第三篇：構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園

和諧發(fā)展的人像一顆魅力無(wú)窮的種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái)。如果把和諧的校園比作一棵參天大樹(shù)，那么我認(rèn)為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹(shù)的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交錯(cuò)、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們校園雖然不大，但各種花草樹(shù)木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。教室寢室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。

校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境

當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信如何,直接影響到校園的和諧.大學(xué)生的誠(chéng)信是構(gòu)建和諧校園的重要基石.大學(xué)校園存在不和諧的因素,主要表現(xiàn)為學(xué)業(yè)方面的不和諧:弄虛作假;與社會(huì)交往的不和諧:普遍偽造自我;經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的不和諧:信用差;道德精神的不和諧:道德缺失.而大學(xué)生誠(chéng)信危機(jī)的實(shí)質(zhì)是社會(huì)現(xiàn)象在學(xué)校的反映,是應(yīng)試教育模式的體現(xiàn),是大學(xué)生心理特征的表現(xiàn).因此,根據(jù)大學(xué)生誠(chéng)信的現(xiàn)狀和特點(diǎn),著力完善誠(chéng)信教育體系,探索解決大學(xué)生誠(chéng)信危機(jī)的路徑,對(duì)于構(gòu)建和諧校園、構(gòu)建誠(chéng)信社會(huì),具有重大現(xiàn)實(shí)意義

黨的十六屆四中全會(huì)把構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)放到與物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)相并列的突出位置，號(hào)召全黨不斷提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力，這是一個(gè)具有時(shí)代性、戰(zhàn)略性的重大決策。對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)參與構(gòu)建和諧社會(huì)是非常必要的。構(gòu)建和諧校園就是黨賦予我們的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)努力從身邊小事做起，做和諧校園的實(shí)踐者和宣傳者。

在我們的校園里要正確處理學(xué)校管理與自我管理的關(guān)系，打造學(xué)校管理新格局。因?yàn)檎嬲暮椭C社會(huì)是一個(gè)國(guó)家權(quán)力與公共權(quán)利良性互動(dòng)的社會(huì)，是國(guó)家的行政管理與公民個(gè)人的自主管理相統(tǒng)一的社會(huì)。所以我們一定要按照“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與”的要求，構(gòu)建我們美好的和諧校園。

和諧校園是和諧社會(huì)的有機(jī)組成,構(gòu)建和諧校園對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要價(jià)值.和諧校園,主要包括主體和諧、管理和諧、環(huán)境和諧三個(gè)社會(huì)維度.通過(guò)確立以人為本的成才目標(biāo)實(shí)現(xiàn)主體和諧,創(chuàng)新以人為本的成才模式實(shí)現(xiàn)管理和諧,創(chuàng)造以人為本的成才環(huán)境實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境和諧.三個(gè)維度的復(fù)合適應(yīng),是構(gòu)建和諧校園的核心和靈魂.構(gòu)建和諧校園是教育事業(yè)深化改革、加快發(fā)展，推進(jìn)教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容。實(shí)行依法治校，就是要全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，嚴(yán)格按照教育法律的原則與規(guī)定，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，尊重師生人格，維護(hù)他們的合法權(quán)益，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力。實(shí)行依法治校，就要不斷完善學(xué)校各項(xiàng)民主管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與運(yùn)行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障各方的合法權(quán)益，形成教育行政部門(mén)依法行政，學(xué)校依法自主辦學(xué)、依法接受監(jiān)督的格局。推進(jìn)依法治校，有利于運(yùn)用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題，化解矛盾，維護(hù)穩(wěn)定，構(gòu)建法制、文明、和諧的校園。

我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),切實(shí)改進(jìn)治校方式,做到科學(xué)治校、民主治校、依法治校。要繼續(xù)堅(jiān)持我校對(duì)師生進(jìn)行的法制學(xué)習(xí)和教育，進(jìn)一步建立健全規(guī)章制度，以堅(jiān)定不移的步伐，沿著科學(xué)發(fā)展的方向，規(guī)范辦學(xué)，提高我校的社會(huì)滿意度和公信力

我校綠樹(shù)成陰，生態(tài)怡然，環(huán)境優(yōu)美，是莘莘學(xué)子讀書(shū)成才的理想場(chǎng)所。我們要教育廣大師生愛(ài)護(hù)我們的校園，學(xué)會(huì)正確處理人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)現(xiàn)代生態(tài)人格和生態(tài)精神。創(chuàng)造人工和自然相和諧的綠色校園，編織科學(xué)與自然的空間，營(yíng)造人與自然和諧共存的生態(tài)環(huán)境。在生態(tài)化校園建設(shè)的物質(zhì)層面，要樹(shù)立“生態(tài)平衡”觀念和“環(huán)境保護(hù)”、“資源節(jié)約”意識(shí)。以神圣的體悟敬畏自然，以詩(shī)性的智慧熱愛(ài)自然，以“棲居意識(shí)”順應(yīng)自然。構(gòu)建和諧校園是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，是一個(gè)需要隨著教學(xué)、科研和學(xué)校的發(fā)展而不斷推進(jìn)的過(guò)程，更是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的征程和永恒的主題。需要全校廣大師生員工全面參與，不懈努力。學(xué)校發(fā)展是建設(shè)和諧校園的根本之道，在構(gòu)建和諧校園的過(guò)程中，要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊扭住發(fā)展這個(gè)執(zhí)政興校的第一要?jiǎng)?wù)，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，以發(fā)展增和諧，以改革促和諧，以公平求和諧，以穩(wěn)定保和諧，把學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

社會(huì)是一個(gè)大家庭，我們每個(gè)人都是其中一分子。而校園就是其中的一個(gè)分支。團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)是人生必不可少的道德品質(zhì)，只有擁有這種優(yōu)秀的品質(zhì)，我們才能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任，社會(huì)才能和諧發(fā)展?？梢赃@樣說(shuō)，和諧二字簡(jiǎn)潔、生動(dòng)而又樸實(shí)無(wú)華地反映了中國(guó)人心靈深處對(duì)于人、社會(huì)與自然最深刻的理解，是對(duì)中國(guó)文化和中國(guó)哲學(xué)精神最精辟的詮釋。

學(xué)校是一方充滿了濃郁文化氣息的凈土，在這里我們不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)如何與同學(xué)相處，如何發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神。凝聚 產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生希望！一棵參天大樹(shù)也是由你、我、他共同栽培的，在學(xué)習(xí)上，你幫我，我?guī)退瑘F(tuán)結(jié)互助靠大家，在比賽中，你努力，我加油，互相幫助是一家。在現(xiàn)在，作為一名大學(xué)生，也是作為一名入黨積極分子。我們更應(yīng)該為校園的和諧發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量?！昂椭C校園，從我做起”。

而我認(rèn)為，要建設(shè)和諧的校園，最重要的是要做到以下幾點(diǎn)： 第一就是團(tuán)結(jié)。俗語(yǔ)說(shuō)得好：人心齊，泰山移。毛澤東也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：團(tuán)結(jié)就是力量?？梢赃@么說(shuō)，校園和諧的基礎(chǔ)，就是人與人之間的理解，及在理解基礎(chǔ)上所建立起來(lái)的團(tuán)結(jié)精神。

第二是理解。理解是人與人之間消除隔閡、實(shí)現(xiàn)心靈對(duì)話的基礎(chǔ)，是體現(xiàn)校園和諧對(duì)每一個(gè)個(gè)體的人的尊重，而在理解的基礎(chǔ)上形成的團(tuán)結(jié)精神又是做好每件事的重要保障?，F(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，如何使自己在利益訴求多樣化的社會(huì)中擺正位置，是我們每一個(gè)人都無(wú)法回避的問(wèn)題。這里我想借用的古人的一句話與大家共勉：“不患人之不已知，患不知人?？桌舷壬囊馑际钦f(shuō)：一個(gè)人不要總是擔(dān)心和埋怨別人對(duì)自己的誤解和非議，而應(yīng)該首先提醒自己是否去理解了別人。如果我們大家真正領(lǐng)會(huì)、做到了這一點(diǎn)，那么建立一種健康和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍就并不是想象的那么困難。

第三是善于傾聽(tīng)。做好師生工作，理順情緒，化解矛盾，凝聚人心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，解決問(wèn)題、化解矛盾。加強(qiáng)與不同層面教職工溝通與交流。

第四是加強(qiáng)教育。增強(qiáng)“師德”意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)廣大師生的思想道德教育。營(yíng)造和諧的人文環(huán)境和校園文化環(huán)境，使師生煥發(fā)積極向上、朝氣蓬勃的凝聚力和向心力。

第五是加強(qiáng)學(xué)生的第二課堂教育。以此來(lái)充實(shí)學(xué)生的校園生活，有效地引導(dǎo)并組織學(xué)生開(kāi)展一些有益的校園內(nèi)、校外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

作為新一代的大學(xué)生，一名入黨積極分子，我們更應(yīng)該在呼吁共建和諧校園，努力學(xué)好科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助，讓民族之花開(kāi)遍祖國(guó)每個(gè)角落。

讓大家在這個(gè)溫馨的大家庭中快樂(lè)的擁抱著，讓我們感受到人性之善良的互通，頻繁的親情往來(lái)讓我們激動(dòng)不已。這種感知時(shí)常在我的心中靜靜的流淌??

泱泱中華，幾千年的文化，孕育著十三億中華兒女，是與非，榮與辱，涇渭分明，憶往昔，多少學(xué)子走出校園，走向社會(huì)，還看今朝，又有多少青年一代在成長(zhǎng)，讓我們奏響時(shí)代的最強(qiáng)音，努力建設(shè)和諧校園。

同學(xué)們，讓我們多一份關(guān)愛(ài)，少一些爭(zhēng)執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團(tuán)結(jié)互助奏出美妙的交響樂(lè)！讓我們的社會(huì)，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個(gè)同學(xué)在和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

第四篇：構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園，培育成功之人

——蘇州市湘城中學(xué)德育工作簡(jiǎn)介

蘇州市相城區(qū)湘城中學(xué)嚴(yán)永興、王進(jìn)榮郵編：215138

堅(jiān)持德育首位，學(xué)校發(fā)展才能產(chǎn)生不竭的動(dòng)力。我校的德育始終堅(jiān)持以日常行為規(guī)范的養(yǎng)成為基礎(chǔ)，以政治、思想、道德、心理品質(zhì)和法紀(jì)教育為重點(diǎn)內(nèi)容，在實(shí)踐中探索，在探索中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。多年來(lái)，我校在“適度超前，整體聯(lián)動(dòng)”的德育思路下，逐步形成了“一個(gè)根本點(diǎn)、兩個(gè)面、六條主線”的德育模式，“一個(gè)根本點(diǎn)”在于培育成功的人，“兩個(gè)面”是校內(nèi)和校外，“六條主線”為學(xué)科滲透、班主任教育、團(tuán)隊(duì)教育、活動(dòng)教育、陣地教育和社區(qū)家庭教育。力求做到點(diǎn)線面相互作用，整合育人。2006年2月，我校被評(píng)為蘇州市德育示范學(xué)校。

一、以人為本，努力構(gòu)建和諧校園

1．建好管理網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力

我校成立了以一把手校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了德育骨干隊(duì)伍，德育管理網(wǎng)絡(luò)通暢。我們調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性，經(jīng)常組織學(xué)習(xí)育人新視點(diǎn)；我們調(diào)動(dòng)教師育人的積極性，充分發(fā)揮學(xué)科滲透作用，尤其是班主任加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性，完善《班主任工作考核條例》，在評(píng)先、職評(píng)、晉級(jí)中優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任；我們調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性，挖掘德育潛力，形成德育合力。

2．完善德育制度，促進(jìn)依法治校

我校德育工作逐步走上了規(guī)范化、制度化的軌道?！秾W(xué)生行為規(guī)范》、《學(xué)生安全條例》、《學(xué)生評(píng)選條例》、《宿舍管理?xiàng)l例》等制度，已得到完善并裝訂成冊(cè)，在校園文化、學(xué)生行為、班級(jí)管理、隊(duì)伍建設(shè)、德育活動(dòng)、材料歸檔等方面都形成了比較成熟的做法。

3．營(yíng)造和諧氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境

營(yíng)造校園文化氛圍是德育的平臺(tái)之一。我們將其目標(biāo)定為構(gòu)建一部富有魅力的“立體教科書(shū)”，讓學(xué)生得到實(shí)在的熏陶，塑造良好的品格。

寄語(yǔ)，潤(rùn)物無(wú)聲政教處每周設(shè)計(jì)一段寄語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn)，無(wú)聲地滌蕩學(xué)生的心靈。如：“親善帶來(lái)幸福，文明帶來(lái)和諧”、“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之”、“誠(chéng)為道德之本，信乃人生之基”等，弘揚(yáng)誠(chéng)信、奮進(jìn)的主旋律，使學(xué)生的發(fā)展增強(qiáng)了信心，帶來(lái)了動(dòng)力。

報(bào)廊，拓寬視野要把學(xué)生培養(yǎng)成和諧發(fā)展、自主成功的人，須在身心、智力、審美、責(zé)任感、精神價(jià)值等方面予以良好的引領(lǐng)。讀書(shū)讀報(bào)、收看《新聞30分》，有其獨(dú)特的綜合影響優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在報(bào)廊熒屏前視野開(kāi)闊，與時(shí)俱進(jìn)。

板報(bào)，專題烘托多年來(lái)我校實(shí)行班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比制。各班學(xué)生以此為鍛煉平臺(tái)，精編主題材料，用心美化設(shè)計(jì)。一版版圖文并茂，個(gè)性獨(dú)特，產(chǎn)生了濃郁的主題氛圍，催人奮進(jìn)，讓人成功。

4．實(shí)現(xiàn)三位一體，凸現(xiàn)德育過(guò)程

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)關(guān)注。學(xué)校德育，必須與家庭教育、社區(qū)教育緊密結(jié)合，互補(bǔ)教育因素，整合德育力量。為此，我們建好家長(zhǎng)委員會(huì)，重視家長(zhǎng)座談會(huì)、網(wǎng)?！凹倚Ｂ仿吠ā焙图医膛嘤?xùn)，有針對(duì)性地開(kāi)展溝通、幫助工作，并把家校聯(lián)系度納入班主任工作考核之中。我們還建好德育基地，如：張家浜戰(zhàn)斗紀(jì)念碑、駐蘇73041部隊(duì)、沈周墓、蟹王市場(chǎng)、敬老院等，通過(guò)德育基地活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等，開(kāi)發(fā)德育資源，拓展社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，優(yōu)化德育過(guò)程，讓學(xué)生在參與中經(jīng)歷體驗(yàn)，在體驗(yàn)中走向成功。

5．加強(qiáng)法制教育，創(chuàng)建平安校園

法制教育是中小學(xué)德育的一項(xiàng)基本任務(wù)，我們始終緊抓不放。學(xué)校聘請(qǐng)了數(shù)名相城區(qū)法院、檢察院、鎮(zhèn)派出所業(yè)務(wù)骨干或領(lǐng)導(dǎo)為我校法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員。公檢法的同志結(jié)合辦案經(jīng)歷，選取貼近學(xué)生的案例，剖析深入淺出，語(yǔ)言形象生動(dòng)，學(xué)生深受震撼和啟發(fā)。

同時(shí)，校園的法制教育活動(dòng)豐富多彩。如:法制小報(bào)、法制知識(shí)競(jìng)賽、“學(xué)習(xí)交通法規(guī)，預(yù)防交通事故”百日法制宣傳、“我與末來(lái)警察”征文、觀看電教片等，安全意識(shí)深入每一個(gè)學(xué)生，警鐘長(zhǎng)鳴人更醒。近年來(lái)我校在籍學(xué)生，無(wú)一例火災(zāi)、溺水、自殺等傷害事件，學(xué)校還成功創(chuàng)建了相城區(qū)“安全文明校園”。

二、德育為首，積極培育成功之人

1．著力隊(duì)伍建設(shè)，提升育人力量

一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，是做好學(xué)校德育工作的重要保證，要讓班主任成為學(xué)生道德風(fēng)景的設(shè)置者，成為鮮活的精神生命的創(chuàng)造者。我們采用以下做法：定期培訓(xùn)和師徒結(jié)對(duì)，建設(shè)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展的班主任隊(duì)伍；班會(huì)課每周檢查，例會(huì)每月2次，年末工作交流；實(shí)施《班主任工作考核條例》，做好每月評(píng)級(jí)、學(xué)期評(píng)先、學(xué)年創(chuàng)特工作。同時(shí)，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)教育力量，學(xué)生的參與管理意識(shí)、自主發(fā)

展和自我教育能力得到了提高。目前，我校有區(qū)市級(jí)優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教育工作者近20人，先進(jìn)集體10多個(gè)。

我們還要求德育工作者堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、勤于撰寫(xiě)德育論文。近三年，我校匯編了4本《班級(jí)主題活動(dòng)方案集》、2本《德育論文集》，并承擔(dān)《中學(xué)生臨床心理問(wèn)題的研究》等4個(gè)德育課題的研究工作，教師有30多篇德育論文在區(qū)市級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

2．突出養(yǎng)成教育，服務(wù)學(xué)生發(fā)展

我校養(yǎng)成教育構(gòu)成了“四導(dǎo)”體系：

主題引導(dǎo)在學(xué)生中開(kāi)展“學(xué)守則、行規(guī)范”主題系列活動(dòng)。首先，認(rèn)真組織師生學(xué)習(xí)，使《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》在學(xué)生中入腦、入心。其次，組織知識(shí)競(jìng)賽、行為規(guī)范討論會(huì)、演講比賽等主題班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，從身邊的瑣事說(shuō)起，從身邊的小事做起，廣泛開(kāi)展規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)。再次，充分運(yùn)用黑板報(bào)、櫥窗、廣播、國(guó)旗下講話等宣傳陣地，營(yíng)造氛圍增效應(yīng)，逐漸提高學(xué)生的養(yǎng)成水準(zhǔn)。

我們著眼于人的發(fā)展，倡導(dǎo)“體驗(yàn)軍訓(xùn)、感悟人生”，通過(guò)體驗(yàn)感悟、隊(duì)列操練、內(nèi)務(wù)整治、制度學(xué)習(xí)、輻射遷移等系列，形成了“宿舍管理0147（一適無(wú)皺四線七位）條例”、“學(xué)生一日常規(guī)”、“學(xué)生文明禮儀規(guī)范”等制度，活動(dòng)得到了升華。我校軍訓(xùn)活動(dòng)每每獲獎(jiǎng)，《蘇州日?qǐng)?bào)》、《蘇州德育研究》都作了介紹和推廣。

典型啟導(dǎo)我們通過(guò)文明學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、文明宿舍、文明班級(jí)等先進(jìn)個(gè)人與集體的評(píng)比，讓學(xué)生在養(yǎng)成中學(xué)有標(biāo)桿，比有榜樣。

心理疏導(dǎo)心育與德育在目標(biāo)上是一致的。我們重視師生心理健康教育，做到有制度、有師資、有計(jì)劃、有場(chǎng)所、有活動(dòng)等“五有”，排解學(xué)生存在的臨床心理問(wèn)題，讓心靈充滿陽(yáng)光。主題活動(dòng)“青春花季，請(qǐng)走好”獲蘇州市中學(xué)心理教育活動(dòng)一等獎(jiǎng)、“偶像的年代”獲區(qū)主題班會(huì)一等獎(jiǎng)。

服務(wù)督導(dǎo)服務(wù)是一種教育理念。我們不僅要求教職工為學(xué)生服務(wù)和幫助，更關(guān)注學(xué)生的自我服務(wù)，成立了常規(guī)管理隊(duì)、行為督導(dǎo)隊(duì)和規(guī)范服務(wù)隊(duì)等學(xué)生隊(duì)伍，讓養(yǎng)成教育在督導(dǎo)的過(guò)程中得到推進(jìn)，讓學(xué)生在服務(wù)的過(guò)程中提高綜合素養(yǎng)。

3．轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展

在學(xué)習(xí)、品德后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中，我校形成了“五點(diǎn)策略”。

選準(zhǔn)切入點(diǎn)：摸清類(lèi)型，抓住契機(jī)。通過(guò)調(diào)查學(xué)生的行為習(xí)慣、家庭等情況，老師進(jìn)一步作了解學(xué)生的性格特征、家庭背景、學(xué)習(xí)情況、思想素質(zhì)，為轉(zhuǎn)化工作奠定了基礎(chǔ)。

落實(shí)掛鉤點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)幫助，強(qiáng)化教育。安排行政領(lǐng)導(dǎo)與問(wèn)題學(xué)生結(jié)成對(duì)子，通過(guò)座談、個(gè)別談話、家訪等形式，積極開(kāi)展形式多樣的幫教活動(dòng)。

找出閃光點(diǎn)：跟蹤分析,褒揚(yáng)進(jìn)步。每位幫教老師認(rèn)真做好幫教活動(dòng)記載和分析追蹤工作，肯定其進(jìn)步，放大其優(yōu)點(diǎn)，讓后進(jìn)生橫向找榜樣，縱向求發(fā)展。

抓住關(guān)鍵點(diǎn)：個(gè)案分析，以人為本。每學(xué)期政教處組織學(xué)生座談會(huì)5次以上，個(gè)別談話人數(shù)達(dá)到一、二百人次以上，并都作了詳細(xì)記載與分析，在班主任、教師中提倡“把脈下藥”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生循循善誘，熱心幫助，使學(xué)生問(wèn)題得以妥善解決，使教育“有的放矢”，矛盾不激化。

拓寬結(jié)合點(diǎn)：整合力量，形成氛圍。重視整合公檢法、社區(qū)、家庭等部門(mén)和任課老師的教育力量，使轉(zhuǎn)化工作形成齊抓共管的局面，讓后進(jìn)生處于共同上進(jìn)的良好氛圍中。通過(guò)拓寬各教育力量相結(jié)合的做法，后進(jìn)生得到了較快的轉(zhuǎn)變，他們用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“我”。

4．弘揚(yáng)民族精神，培育誠(chéng)信人才

每年清明，我們“緬懷先烈，繼承傳統(tǒng)”的活動(dòng)豐富多樣：紀(jì)念碑前抒壯志，“革命詩(shī)詞”書(shū)法比賽、朗誦演講等，革命傳統(tǒng)薪火相傳，激發(fā)了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情、報(bào)國(guó)志。有不少學(xué)生在區(qū)級(jí)國(guó)防、道德、環(huán)境等競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

在誠(chéng)信教育中，我們以培養(yǎng)“誠(chéng)信師生”為目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展誠(chéng)實(shí)教育和守信教育，創(chuàng)設(shè)良好的誠(chéng)信氛圍，用人格影響人格，讓誠(chéng)信影響誠(chéng)信。

5．搭建發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)巔峰體驗(yàn)

人的發(fā)展需要一定的載體和平臺(tái)。我們通過(guò)學(xué)生參與管理、服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力；通過(guò)先進(jìn)表彰，進(jìn)行榜樣激勵(lì)；通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，讓尖子更尖，讓特長(zhǎng)更長(zhǎng)；通過(guò)文體活動(dòng)，使學(xué)生愉悅身心；通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生得到文學(xué)素養(yǎng)的沐浴。三年來(lái)，在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中，我校有300多人次在區(qū)市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。

同時(shí)，我校關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生多元評(píng)價(jià)，對(duì)富有個(gè)性和一技之長(zhǎng)的學(xué)生增設(shè)“百花獎(jiǎng)（與學(xué)習(xí)成績(jī)不掛鉤）”，每學(xué)期評(píng)定。近年來(lái)，諸如“小畫(huà)家”、“足球明星”、“小制作師”、“全能主編”、“網(wǎng)絡(luò)高手”等超千人。

學(xué)生在大顯身手的實(shí)踐過(guò)程中，不斷向前發(fā)展，享受著成功的巔峰體驗(yàn)。

（2006年6月本文發(fā)表于《蘇州德育研究》）

第五篇：構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

七溝中心小學(xué)“和諧校園”創(chuàng)建申報(bào)材料

中共中央提出構(gòu)建和諧社會(huì)，是加深對(duì)黨的執(zhí)政規(guī)律認(rèn)識(shí)的結(jié)果，是全新認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的結(jié)果，是改革開(kāi)放深入發(fā)展提出的全新歷史性課題。構(gòu)建和諧校園作為構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，是學(xué)校賴以發(fā)展的基礎(chǔ)，是促進(jìn)師生共同發(fā)展的動(dòng)力。

幾年來(lái)，我校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“以人為本”的辦學(xué)理念，努力做到科學(xué)治校、民主治校、依法治校，不斷推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

一、堅(jiān)持“以人為本”，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展

“校和萬(wàn)事興”，構(gòu)建和諧校園，人際關(guān)系的和諧是關(guān)鍵，而學(xué)校中師生之間、師師之間的關(guān)系都與教師的素質(zhì)密切相關(guān)，因此，不斷提高教師素質(zhì)成為構(gòu)建和諧學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。為了提高教師的各項(xiàng)素質(zhì)，我們采取了以下做法：

（一）以良好的作風(fēng)推動(dòng)教育又快又好的發(fā)展

1、開(kāi)展“兩型”創(chuàng)建活動(dòng)。

開(kāi)展學(xué)習(xí)型、科研型“兩型”創(chuàng)建活動(dòng)，建設(shè)“兩型校園”。為了適應(yīng)新形勢(shì)下教育發(fā)展的需要，進(jìn)一步構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。我校把開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)作為創(chuàng)建和諧校園的主要內(nèi)容之一，規(guī)定了具體的讀書(shū)時(shí)間、讀書(shū)形式和讀書(shū)內(nèi)容。同時(shí)要求每位教工每月上交一篇學(xué)習(xí)摘記，每學(xué)期上交一篇學(xué)習(xí)體會(huì)（總結(jié)），每位教師參與課題研究（至少有校級(jí)課題），每一學(xué)年至少完成一篇教育教學(xué)論文，至少有一篇能在校級(jí)論壇中交流。學(xué)校制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，把以上各項(xiàng)規(guī)定作為教師考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

2、開(kāi)展《為人、為師、為學(xué)》活動(dòng)

評(píng)選對(duì)象為教職員工，通過(guò)征集評(píng)選普通教師在教書(shū)育人過(guò)程中的感人事跡，宣傳一批愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精甚、深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的優(yōu)秀教師典型，彰顯高尚師德，樹(shù)立良好的社會(huì)形象。通過(guò)評(píng)選、事跡展示，大力弘揚(yáng)普通勞動(dòng)者愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，形成崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的良好氛圍，努力營(yíng)造和諧教育、和諧校園環(huán)境。

3、開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)承諾儀式和教師論壇活動(dòng)

為了規(guī)范教師的從教行為，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，在第二十四個(gè)教師節(jié)來(lái)到來(lái)之時(shí)，我校六十多名教師集中在中心小學(xué)，舉行莊嚴(yán)的師德師風(fēng)承諾簽字儀式。學(xué)校把承諾作為教師的工作量化考核內(nèi)容，直接與職評(píng)、評(píng)優(yōu)、考核掛鉤。

為了深入開(kāi)展這一主題教育，又在全校組織開(kāi)展“學(xué)師德規(guī)范、做合格教師、創(chuàng)和諧學(xué)校”大討論，并舉行師德論壇，使師德師風(fēng)建設(shè)成為廣大干部、教師的自覺(jué)追求。

4、開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)情況走訪調(diào)研活動(dòng)

為了全面了解師德師風(fēng)建設(shè)情況，學(xué)校專門(mén)組織人員，通過(guò)對(duì)教師個(gè)別談話、問(wèn)卷調(diào)查、參與工會(huì)組織的民主生活會(huì)等渠道，對(duì)建設(shè)情況進(jìn)行全面的走訪調(diào)研，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找問(wèn)題，促進(jìn)教師作風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

5、開(kāi)展“送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心”幫扶捐助活動(dòng)。每年，我校都以“送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心”為主題，開(kāi)展慈善募捐、愛(ài)心基金捐款活動(dòng)，全力支持我縣慈善事業(yè)和幫扶教育系統(tǒng)病重困難教師。尤其是在四川汶川大地震中，我校全體師生積極捐款捐物，得到了中心校的表?yè)P(yáng)。

以上主題活動(dòng)圍繞學(xué)校中心工作，貫穿全學(xué)年，進(jìn)一步加強(qiáng)思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)，促使我校全體干部群眾的作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，以良好的作風(fēng)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，以優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)鑄造七溝教育的卓越品質(zhì)及特色品牌，全力營(yíng)造高品質(zhì)教育生態(tài)，努力實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意”，為推進(jìn)七溝教育又快又好的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

（二）關(guān)注教師的生命質(zhì)量，拓展教師的成長(zhǎng)空間

一直以來(lái)，學(xué)校在工作中始終堅(jiān)持以正確的思想引導(dǎo)人，以高尚的人格熏陶人，以嫻熟的業(yè)務(wù)促進(jìn)人，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)人的原則，緊緊圍繞“體現(xiàn)人文性，堅(jiān)持以人為本，重視養(yǎng)成教育，發(fā)展特色教育，提高教育質(zhì)量”的教育目標(biāo)，形成全方位、多層面的教育格局。

1、以研究的工作方式不斷豐富教師的生命內(nèi)涵。學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵是教師。幾年來(lái)，學(xué)校以研究的工作方式不斷豐富教師的生命內(nèi)涵，以教師的要求，教師的追求為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)

教師的生命激情，以課題研究為龍頭，堅(jiān)持科研興校、科研強(qiáng)校。圍繞“教學(xué)五認(rèn)真”、“班級(jí)建設(shè)研究”兩條主線，引導(dǎo)教師進(jìn)行調(diào)研。一方面，以學(xué)校主課題為主，教師的幾十個(gè)子課題為輔，從經(jīng)歷的課堂環(huán)節(jié)來(lái)提升課題研究的理論水平，用課題研究來(lái)促進(jìn)教師教科研能力的培養(yǎng)；另一方面，圍繞學(xué)校的中心工作，開(kāi)展學(xué)校培訓(xùn)，群體創(chuàng)優(yōu)等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師立足本崗位，教書(shū)育人。如學(xué)校設(shè)計(jì)的“課堂案例展示”、“開(kāi)放式聽(tīng)課”、“青年教師匯報(bào)課”、“骨干教師示范課”、“信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)”、“班集體建設(shè)研討會(huì)”、“教師論壇”等特色教育教學(xué)活動(dòng)，為教師搭建了發(fā)展的平臺(tái)，使教師的教育教學(xué)實(shí)踐始終處于不斷鉆研、不斷探索之中，讓教師在研究中學(xué)習(xí)，在研究中提高。

2、以生動(dòng)活潑的活動(dòng)激活教師的主體意識(shí)。二年來(lái)，學(xué)校根據(jù)中心工作，根據(jù)教師的需求設(shè)計(jì)教師活動(dòng)，激活教師主體意識(shí)。如說(shuō)課比賽、演講比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教師風(fēng)采展示、課件創(chuàng)作培訓(xùn)等，這些活動(dòng)無(wú)不讓教師們傾情投入，真心喜歡。

3、以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)意識(shí)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。為了加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校制訂了長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)制度，做到有師傅、有任務(wù)、有總結(jié)、有檢查、有評(píng)比。除了師傅對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)考核外，學(xué)校還實(shí)行三年跟蹤考核，在三年里，學(xué)校跟蹤聽(tīng)課、跟蹤檢查教學(xué)五認(rèn)真、教學(xué)質(zhì)量、跟蹤評(píng)講，讓他們互相學(xué)習(xí)、找出不足，盡快讓他們?cè)诮虒W(xué)中脫穎而出。

4、以滿腔熱情的愛(ài)心激勵(lì)教師奉獻(xiàn)于事業(yè)。學(xué)校時(shí)刻把教師冷暖放在心上，急為教師而急，想為教師而想。激發(fā)他們愛(ài)校愛(ài)生，服務(wù)于事業(yè)的愿望。

（三）將合理有效的規(guī)章制度和人性化管理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)

嚴(yán)格執(zhí)行有效的制度，并輔之保證措施，這是“人本”管理的前提和保證，也是構(gòu)建和諧校園不可缺失的一環(huán)。我們相信只有在規(guī)范各項(xiàng)工作的前提下，讓各類(lèi)人才獲得均等的展現(xiàn)與發(fā)展機(jī)會(huì)，人盡其才，各得其所，這才是真正的“以人為本”，才能構(gòu)建和諧校園。幾年來(lái)，我校的教學(xué)成績(jī)一直在兄弟學(xué)校評(píng)比中名列前茅。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園環(huán)境

先進(jìn)的校園文化既包括學(xué)校良好的校園環(huán)境、建筑特色、綠化美化程度等硬件設(shè)計(jì)，還應(yīng)包括濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式及共同的價(jià)值取向等軟件環(huán)境。

1、以創(chuàng)新規(guī)劃為前提，構(gòu)建獨(dú)特新穎的校園硬件環(huán)境

我校重視校園環(huán)境的建設(shè)。在教體局的支持下，我校投入大量資金，對(duì)學(xué)校建筑的布局、綠化、內(nèi)部的設(shè)施進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)劃。學(xué)校教學(xué)樓、圖書(shū)室、檔案室、紅領(lǐng)巾廣播站等室的陳設(shè)布置，學(xué)校標(biāo)志的設(shè)計(jì)與制作，板報(bào)櫥窗、標(biāo)語(yǔ)牌、廣播設(shè)備設(shè)置等等，這些硬件經(jīng)過(guò)我們的科學(xué)規(guī)劃，合理布置，大多具備了獨(dú)特的風(fēng)格和較深的文化內(nèi)涵，所有這些都將潛移默化地影響著學(xué)校全體成員的觀念和行為。在今年6月份省教育督導(dǎo)評(píng)估中，我校的校園文化建設(shè)得到上級(jí)的充分認(rèn)可，順利通過(guò)了省級(jí)驗(yàn)收。

2、以人文建設(shè)為重點(diǎn)，營(yíng)造務(wù)實(shí)進(jìn)取的校園軟件環(huán)境

在優(yōu)化、美化校園外部環(huán)境的同時(shí)，我們也在不斷加強(qiáng)人文環(huán)境的建設(shè)，一種民主和諧、嚴(yán)謹(jǐn)高雅、務(wù)實(shí)進(jìn)取的精神逐步成為我們學(xué)校文化的主流。去年，我校被教體局命名為“綠色環(huán)保學(xué)校”。

一是高度重視搭建民主的平臺(tái)，營(yíng)造民主、平等、和諧的管理氛圍。

二是以和諧校園的行為要求規(guī)范人。學(xué)生管理的目標(biāo)之一是使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，具有基本的自理能力、自治能力和獨(dú)立生活能力，為學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和健康地成長(zhǎng)，并形成自覺(jué)地抵制對(duì)各種不良傾向的能力打下基礎(chǔ)。要做到這一點(diǎn)，必須加強(qiáng)常規(guī)管理。學(xué)校制定了學(xué)生行為規(guī)范要求，對(duì)文明禮貌、環(huán)境衛(wèi)生、集隊(duì)集會(huì)、就餐紀(jì)律、課堂紀(jì)律、課堂學(xué)習(xí)等方面提出了具體要求，并具體落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生在每周五的紅領(lǐng)巾廣播中進(jìn)行表?yè)P(yáng)，利用榜樣的力量來(lái)影響我們所有的學(xué)生。三是以和諧的校園文化感染人。幾年來(lái)，我們通過(guò)精心組織認(rèn)真策劃，組織開(kāi)展了多項(xiàng)豐富多彩的校園文化活動(dòng)。如：藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、校趣味勞動(dòng)會(huì)、學(xué)科活動(dòng)周、課外興趣小組活動(dòng)等等。我們還努力加強(qiáng)文學(xué)社、舞蹈隊(duì)、等建設(shè)，定時(shí)開(kāi)播校園廣播站，定期組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義影片等等，這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的校園文化生活，陶冶了學(xué)生的情性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、加強(qiáng)學(xué)校安全管理，確保學(xué)校平平安安

學(xué)校的安全關(guān)系到廣大師生的根本利益，關(guān)系到學(xué)校的和諧發(fā)展，為了確保校園安定，學(xué)校把安全時(shí)刻放在首位。

（一）組織健全，制度落實(shí)

1、學(xué)校建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安全組織網(wǎng)絡(luò)健全。校長(zhǎng)親自抓，安全員具體指導(dǎo)，總務(wù)主任、教導(dǎo)主任、少先隊(duì)、班主任齊抓共管，形成科學(xué)的管理網(wǎng)絡(luò)。

2、落實(shí)工作責(zé)任制，層層簽訂責(zé)任狀，完善各項(xiàng)安全制度。如《集體外出報(bào)批制度》、《校舍維修保養(yǎng)制度》、《校舍定期檢查制度》、《安全事故報(bào)告制度》、《班主任安全工作責(zé)任制度》等。擬訂了《七溝中心小學(xué)安全工作應(yīng)急預(yù)案》、《七溝中心小學(xué)突發(fā)公共衛(wèi)生文件應(yīng)急預(yù)案》，責(zé)任到人，責(zé)任上墻，責(zé)任到位。

3、落實(shí)監(jiān)督檢查制度。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的監(jiān)督檢查小組，定期召開(kāi)例會(huì)，匯總情況，研究解決辦法，提出具體要求。檢查中做到綜合檢查和專項(xiàng)檢查相結(jié)合，突出檢查和日常檢查相結(jié)合，抽查和自查相結(jié)合，確保安全無(wú)疏漏、無(wú)死角。

4、做好安全宣傳。學(xué)校利用主題班會(huì)、校會(huì)、校報(bào)、班報(bào)、校園廣播電視等，營(yíng)造安全氛圍。同時(shí)多次邀請(qǐng)派出所、醫(yī)院、消防等部門(mén)來(lái)校講座，強(qiáng)化師生的安全意識(shí)。

5、實(shí)行家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)卡制度，進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，對(duì)學(xué)生實(shí)行在校時(shí)間的監(jiān)控和上學(xué)時(shí)間的監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系并及時(shí)處理。

由于我校對(duì)安全工作思想上重視，認(rèn)識(shí)上到位，行動(dòng)上落實(shí)，確保了幾年來(lái)無(wú)一例責(zé)任事故發(fā)生，并順利通過(guò)了教體局“安全文明校園”驗(yàn)收，確保了學(xué)校和諧有序的發(fā)展。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)和管理水平，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是構(gòu)建和諧校園的第一要素。學(xué)校辦得好不好、水平高不高，關(guān)鍵取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子能牢固樹(shù)立起為教師、為學(xué)生服務(wù)的思想，嚴(yán)格按照政治堅(jiān)定、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的要求，努力加強(qiáng)自身建設(shè)，提高自身的整體素質(zhì)和親和力。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的自身學(xué)習(xí)，提高領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)

為了讓學(xué)校能更好地滿足社會(huì)發(fā)展需求，我們要求全體班子成員努力學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)校的執(zhí)政能力和水平，主動(dòng)學(xué)習(xí)外校先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究辦學(xué)中存在的問(wèn)題，做決策辦事情按照科學(xué)的方法執(zhí)行，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2、注重領(lǐng)導(dǎo)的親和力

領(lǐng)導(dǎo)的親和力在構(gòu)建和諧校園的工作中起到示范和凝聚的作用。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)班子成員個(gè)人，我們強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，識(shí)大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓，以工作和事業(yè)為重，我們要求干部明確：建立和諧的人際關(guān)系是實(shí)現(xiàn)育人使命的需要，是建設(shè)文明校園的需要，也是完善人格的需要。要實(shí)現(xiàn)人際和諧化、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)師生，就要做到公正、公平，要尊重和保護(hù)每個(gè)人的合法權(quán)益。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要始終與師生員工同呼吸、共命運(yùn)、心連心，重實(shí)際、說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，全面貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，形成人心思進(jìn)、團(tuán)結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。

和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們始終用和諧的音符推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，讓每一位教師都以構(gòu)建和諧校園為己任，努力讓學(xué)校和諧可持續(xù)發(fā)展工作成為光輝的現(xiàn)實(shí)。為此，申請(qǐng)創(chuàng)建“和諧校園”，接受領(lǐng)導(dǎo)的檢驗(yàn)。