第一篇：班主任研修培訓心得：怎樣做一名優(yōu)秀的的班主任

班主任研修培訓心得

——怎樣做一名優(yōu)秀的的班主任

◎ 黃森

2017年10月21日至2017年10月22日，我有幸參加了在屯溪黃山學校行知劇院舉辦的以“聚焦、聚力、聚合、聚變”為主題的班主任研修班培訓。在這兩天的培訓中我學到了許許多多以前從未學到的班主任教學管理技巧、智慧、策略。這次高級研修班培訓請來的是全國名師付麗雯和王文英，她們都有豐富的一線教學經(jīng)驗與精深的理論知識，是與竇桂梅、魏書生等名師齊名的特級教師。她們的演講非常認真，在長達六個小時的演講中，她們沒有休息一次。她們把自己所有的知識毫無保留地傳授給我們，這樣的敬業(yè)精神是值得我們每一位參與培訓的班主任學習的！如果我們能像她們一樣誨人不倦，像她們一樣愛崗敬業(yè)，像她們一樣全心教學；那么，我們何愁不能成為一名優(yōu)秀的班主任呢？

這次培訓就像黑暗中的一盞明燈，給我未來的班主任工作指明了前進的方向。下面我談談在這次培訓中的學習收獲，怎樣才能做一名優(yōu)秀的班主任呢？

一、一名優(yōu)秀的班主任必須具備必備的專業(yè)知識

付麗雯老師是一個學者型的班主任名師，她認為要做一個優(yōu)秀的班主任首先要具備必備的專業(yè)知識。比如了解學生各個時期的心理，善于因勢利導，對癥下藥等等。作為老師要給學生一個良好的第一印象。班主任的舉止言談、著裝其實都有很大的講究。班主任的穿著要大方得體，舉止言談要親切和藹，要讓每一個學生都能感受到教師自身的魅力。對于日常學生的管理，可以運用蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯的“平行教育原則”。我們班主任教育學生不能一味的空頭說教，更不能一味“管、卡、壓”。那樣勢必會引起學生的逆反心理。我們應該和學生共同約定一個良好的班規(guī)。班主任在管理班級的時候要處理好集體與個人的關系。當個人出現(xiàn)問題行為的時候，班主任既要利用輿論的力量給予批評，也要利用集體的力量去影響個體。此外，作為一個班主任，學好心理學是十分必要的?，F(xiàn)在學生的壓力很大，作為一個班主任要對學生進行心理疏導和心理干預。當然，如果學生的問題心理是我們教師無法獨自解決的，我們做班主任的也要學會自我解壓。我們可以向?qū)W校領導匯報，學校領導無法解決可以找心理醫(yī)生。畢竟心理疾病光靠疏導是不行的，要結合行為療法和藥物治療。教師要學會保護自己，不能將所有的事情都攬在自己身上。班主任如果硬要做自己職權范圍之外的事，那么最后不僅傷害了學生，也傷害了自己。平心而論，在平時的班主任工作當中，我的確盡職盡責。回想自己四年的班主任生涯（我2013年9月開始代課，雖然換了幾所學校但一直擔任班主任。）我總是事無巨細，事必躬親。幾乎所有的事情都是自己處理。這樣的做法極為錯誤。我們應該讓學生參與到班級事務中來，多給學生鍛煉的機會。現(xiàn)在我是五年級的班主任，五年級是小學的高年級。到了小學高年級學生都漸漸成熟。進入青春期早期的小學生，他們的心理和生理上都開始慢慢成熟。發(fā)育早的學生出現(xiàn)了第二性的特征。也許會出現(xiàn)“早戀”的萌芽。這時，我們必須用一種既符合我中國傳統(tǒng)文化的方式，又能讓學生樂于接受的教學方法來引導學生正確看待此類問題。把學生的心思引到學習上來。不隨便給學生消極的暗示。不給學生貼標簽，作為一個班主任，我們要有一顆廣博的愛心?！皦暮⒆印薄靶⊥怠薄霸鐟佟钡仍~語是絕對不允許出現(xiàn)在班主任的口中的。五年級的學生在一般11歲左右，這時的他們處于埃里克森人格發(fā)展階段論的第四個階段：主動感對內(nèi)疚感。作為班主任在遇到這個階段的學生要培養(yǎng)學生的勤奮感，如果這一階段教師處理不恰當，武斷地認為學生是“壞孩子”，給學生貼上這樣的標簽，那學生就無法克服這一階段的成長危機。那么學生將會終身自卑。所以班主任要多給學生積極的心理暗示。作為班主任教育孩子不能心急，要了解孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，鼓勵學生“跳一跳，摘桃子”，在教學中，付老師提到了愛麗斯的“ABC”理論。從這個理論中我們得知：許多學生之所以不做作業(yè)并不是因為偷懶，可能是因為作業(yè)太沒意思才不做的。所以我們要找對根源才好對癥下藥。

二、一名優(yōu)秀的班主任必須在學生中樹立威信，加強“養(yǎng)成教育”

接下來我再來談談王文英老師的講座給我的啟示。王老師最強調(diào)的還是師道尊嚴，她提出要尊師重教。一個老師，一個班主任如果沒有一點威信，教學秩序一定會很混亂，這樣的班主任屬于放任型的班主任，是不稱職的，這樣的班級，根本沒有形成班集體，甚至就連班群體階段都沒有達到。這樣的班無論是在教學質(zhì)量，還是日常行為規(guī)范都是極差的。一個班主任，尤其是年輕教師要想樹立威信，只有殺雞儆猴。其實這也是符合教育理論的。所謂的殺雞儆猴，源于班杜拉的觀察學習。學生對老師的態(tài)度，取決于老師對學生的態(tài)度。具體來講老師的眼神、手勢、微笑都會被學生觀察。王老師在培訓中告訴我們，老師要有老師的威嚴，當老師在與同事說話的時候，學生有事情要找老師必須先請示老師，經(jīng)老師允許才能說。試想，如果讓學生想插嘴就插嘴，不僅有損老師的威信，更會使學生養(yǎng)成壞習慣。多年以后，當喜歡“插嘴”的學生走向工作崗位時，領導說話的時候他們也會習慣性的插嘴。這樣輕則會使領導、同事反感，重則可能影響學生的飯碗。到頭來無論是領導還是被處分的學生都會怪班主任沒有教會學生最基本的素養(yǎng)。教育不是種菜，教育是百年的基業(yè)。所以教師要加強“養(yǎng)成教育”，注重細節(jié)?！梆B(yǎng)成教育”這個詞匯并不陌生，它起源于韓國，近年在中國流行?！梆B(yǎng)成教育”注重對學生日常的生活習慣，禮儀等方面的培養(yǎng)。著重在生活細節(jié)上教育學生。觀看了王文英老師的教學演示稿后我發(fā)現(xiàn)，王文英老師在教學中善于發(fā)揮班干部的力量，培養(yǎng)小助手。在教學中，由于學生眾多，我們很難全面關注每一位學生。目前，在全球范圍內(nèi)學校大面積推廣的授課方式是班級授課制。分組教學，道爾頓制雖風靡一時，但之所以沒有大面積推開就是因為他們摒棄班級授課制的所有優(yōu)點，走向了另一個極端。班級授課制自1632年被夸美紐斯提出以來，一直在不斷地完善與改進。班級授課制的優(yōu)點很多，比如可以大面積的培養(yǎng)人才、有利于學生德智體美勞多方面發(fā)展等等，但是是他無法滿足學個性化的需求。這個問題也是困擾每一個班主任的一大難題。王老師告訴我們可以培養(yǎng)小助手。讓小助手配合老師管理日常事務，讓他們協(xié)助老師教學習困難的學生。這種培養(yǎng)小助手的方法就是英國的“導生制”，又叫“貝爾蘭卡斯特制”。這種制度保留了班級授課制的一切本質(zhì)特性，不過授課對象不再是全體學生而是年紀較大的學生。然后由里面的佼佼者導生去教年紀接受能力較差的學生。這種制度是在英國工業(yè)革命大生產(chǎn)時缺少師資力量的前提下創(chuàng)立的。雖然導生的“現(xiàn)學現(xiàn)賣”難以滿足繁重的教學任務。光依靠這種教學方法也無法實現(xiàn)高質(zhì)量的教學。但在我們鄉(xiāng)村學校的班主任可以吸收導生制的長處，適當利用這種方法教學生。以前，我當班主任總是忙不過來，現(xiàn)在有了王老師的這種培養(yǎng)小助手的方法。我可以叫班長、學習委員做“小老師”協(xié)助我教學。這樣教師繁重的教學任務會大大減輕，學生的自學能力，組織能力又會相應的提高。真是一個一舉多得的好辦法！

這次班主任培訓我收獲了很多，特別是對“該怎樣做一個優(yōu)秀的班主任”有了更深層的理解。正如著名教育學家班杰明所說：沒有理論的實踐是盲目的實踐，沒有實踐的理論是空洞的理論。在今后的班主任工作中我不僅要用理論知識指導實踐，還要在一次又一次的班主任教學實踐中不斷總結教學經(jīng)驗。我要將付老師，王老師教我的班主任日常教學方法“活”用到平時一點一滴的教學之中。我堅信，有了這些理論來武裝自己，我就能大膽地在工作中去實踐，我的班主任工作也一定會越做越好！

2017年10月25日

第二篇：怎樣做一名優(yōu)秀班主任范文

怎樣做一名優(yōu)秀班主任

班主任是全班學生的組織者和領導者

首先，熱愛本職工作，熱愛學生，取得學生的信任。作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作其次.作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關系，尊重學生。

其次，加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。在教育教學工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應是一名好老師，學生的良師益友，而且非凡是要關心學生的全面發(fā)展，加強每一個學生的素質(zhì)教育，真正成為學生健康成長的引路人。

再次，與各科教師密切配合，積極與家長溝通。對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調(diào)動學生學習積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。

第三篇：怎樣做一名優(yōu)秀的班主任

怎樣做一名優(yōu)秀的班主任

貴州省赫章縣河鎮(zhèn)彝族苗族鄉(xiāng)中心小學朱紹華

班主任是學校教育管理最主要的部分，是班級的組織者和領導者，是確保順利完成教育教學任務，提高教育教學質(zhì)量的重要因素。在學校教育中具有舉足輕重地位。我從參加工作便當了班主任，幾年來，我一直努力干好這一項工作。其間有辛酸，但更多的是快樂，在這里，我就自己膚淺的經(jīng)驗，談一下如何當好班主任。

一、調(diào)查了解情況，確定努力的方向。

全面了解集體和學生個人具體情況。了解班級的歷史與現(xiàn)狀，包括班級學生在德、智、體方面的基本狀況、生源情況、干部情況、班集體形成和發(fā)展狀況、原班主任的教學方法、班風及傳統(tǒng)。了解學生個體情況。包括思想品德、學習基礎、學習態(tài)度、智力水平、興趣愛好、性格特點、健康狀況、家庭教育狀況、人際關系狀況等。通過觀察、談話、分析書面材料等方法進行了解。了解情況是態(tài)度要熱情、誠懇、平等，對學生要充滿信任和理解。要在學生最能顯露內(nèi)心世界的情況下進行了解。對學生要全面了解，不可以偏概全。對學生要動態(tài)、發(fā)展的看。通過具體的調(diào)查了解，班主任根據(jù)情況，確定努力的方向和目標。

二、選拔并培養(yǎng)好班干部。

集體核心不是自發(fā)形成的，需要班主任老師認真挑選、精心培養(yǎng)。班干部是班集體的核心力量，因而創(chuàng)建優(yōu)良班集體，班主任要選拔并培養(yǎng)好班干部。

1、選拔班干部

要“任人唯賢”。不要感情用事，要看本人的表現(xiàn)，思想品德、學習、身體都比較好，還要有工作能力；班干部的威信要高，中有威信高的學生，大家才信任、擁護他們，服從他們的領導；具有創(chuàng)新精神，敢想、敢說、敢干。能帶領同學們積極做好事，帶領集體蓬勃向上；有某一方面特長，對開展工作有利。

2、培養(yǎng)班干部

培養(yǎng)班干部是一項艱巨而細致的工作，班主任要舍得花時間，肯于用力氣。其具體做法是：立規(guī)矩，所謂“立規(guī)矩”，就是給班干部們提出高而嚴的要求。教方法，教給班干部們工作方法很重要，這是班干部順利打開工作局面的保證，一般是采取“小心扶植”與“大膽放手”相結合的方法。

嚴要求，只有對班干部嚴格要求，才能使他們盡快地健康成長。樹威信，有威信的班干部才能成為帶領全班同學不斷進步的火車頭，所以班主任要重視樹立班干部的威信。

三、思想教育狠抓不懈。

從遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀抓起，加強理想革命傳統(tǒng)、集體主義、助人為樂等教育，培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品質(zhì)和自我教育能力。

四、班主任要有愛心、真心、恒心。

我認為作為班主任，對自己的學生首先要有愛心，把他們當做自己的兒女一樣來愛，來疼，但必須把握尺度，決不能放縱。其次是真心，教師應真心誠意對待學生，教師在工作中如果出現(xiàn)失誤，則不能掩蓋過去，要敢于在學生面前承認錯誤，這樣才能樹立教師威信，增加師生間的信任感。再次是恒心，通過教師努力，仍然無法改變的學生（在實踐中肯定不少），教師也不能灰心、泄氣，要有恒心，要努力堅持到底。

五、想方設法轉(zhuǎn)變后進生。

在所有班主任工作中，后進生的轉(zhuǎn)化工作是重中之重，班主任應千方百計抓好這一點。

1、挖潛力，找“優(yōu)點”，因勢利導。

每個人都有自己的長處，也有短處。即使是后進生，他們也有自己的長處，只是他們身上的長處暫時少了一點，或者是不容易被別人發(fā)現(xiàn)。這就要求班主任要有較強的洞察力，善于捕捉后進生的“閃光點”，哪怕是稍縱即逝的光亮，也要把它挖掘出來，使之發(fā)揚光大，以揚長避短，促進轉(zhuǎn)化。

2、多尊重、消自卑、培養(yǎng)自強。

有些后進生，缺乏自信心，充滿自卑感。長此下去會自暴自棄，破罐子破摔，然而，在他們的內(nèi)心深處有強烈的自尊心，班主任要對他們多尊重，多鼓勵，幫助他們消除自卑心理，增強自信心，樹立自強心。

3、多贊揚，勿訓斥，循循善誘。

“贊揚”蘊藏著老師的鼓勵、教育與評價，蘊藏著老師的愛心與期望。多鼓勵，勤贊揚，循循善誘是使后進生轉(zhuǎn)變的好辦法。本來后進生聽到的批評訓斥就比一般學生多很多，如果班主任再一味的批評訓斥他們，會使他們喪失自尊，甚至不求上進。

4、多關心，嚴要求，一視同仁。

關心后進生的學習，生活，了解他們的需要，這不僅是班主任應盡的義務，也是師愛的具體體現(xiàn)。要嚴而又“格”，要潑出“臟水”，留下“孩兒”。嚴而出格等于一棍子打死?！耙灰曂省笔墙處熑⌒庞趯W生的一條標準。學生最反對老師不能一視同仁，尤其是后進生對這一點更為敏感。

5、抓反復，反復抓，堅定信念。

轉(zhuǎn)化后進生的工作難就難在后進生進步緩慢，經(jīng)常出現(xiàn)反復，或者改了這個缺點又犯了那個錯誤。班主任對這種反復如果不認識清楚，沒有看出這是正常的，就會失去教育的耐心，失掉信心。班主任一定要認識到轉(zhuǎn)化后進生的工作不是一帆風順的。

6、講配合，用合力、齊抓共管。

教育轉(zhuǎn)化后進生，班主任單槍匹馬力量太小。要調(diào)動班上大多數(shù)學生，調(diào)動家長、社會等多方面力量，何為一體，配合工作。只有大家齊心合力才能做好轉(zhuǎn)化工作。

六、調(diào)動家長支持學校工作。

家庭是學生生活和學習的重要場所，也是第一教育陣地。家長是孩子的第一位啟蒙老師，也是終生老師，有的孩子就是家長的影子。要發(fā)揮教育的整體效應，必須將學校和家庭保持一致，密切合作，才能形成教育合力。通過重訪、特訪、信訪、召開家長會等形式，讓家長參與到教育中來，提高教育的質(zhì)量和效益。

七、通過一些社會活動，讓學生看清社會現(xiàn)象。

通過學生有意無意的觀察和參與一些社會活動，讓學生知道該做什么，不該做什么，學會換位思考，假如我們是其中的某一角色，我們該怎么辦？并就某一問題可以展開討論（如青少年上網(wǎng)有害嗎？），這樣，對我們學生的成長，長才和將來走向社會都有幫助。

八、利用班隊課，做好總結，并引導下一步的發(fā)展方向。

班主任要利用每周的班隊課時間，讓學生做自我總結，做到了什么，沒有做好什么，以后該怎么做。然后教師做最后總結、補充。盡量多表揚，少批評，從更高方向引導。使我們的學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。

總之，班主任工作是一個長期、復雜的工作。不能操之過急，在教育教學中，我們應該不斷總結經(jīng)驗教訓，努力探索，與時俱進，抱著為了一切學生、一切為了學生的理念。嚴格要求自己，做好班主任該做的一切。

努力吧，爭做一名優(yōu)秀的班主任！

摘自《東方教育》2007年第4期

第四篇：《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》專題學習心得

《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》專題學習心得

教師，是人類靈魂工程師。是一個特殊的職業(yè)，更是一個神圣的職業(yè)。教師要有很好的耐心，很濃的愛心，愛學生才能育學生。中小學班主任工作是班級管理中一項塑造人，培養(yǎng)人的工作，班主任作為班級管理者自身的政治思想素質(zhì)的高低對其教育對象有著直接的影響。

班主任應該樹師德風范，不斷改進未成年人思想道德教育的方法。1.關愛學生：關心學生是建立和諧師生關系的基礎，是加強青少年學生思想道德建設的首要條件。關心學生首先要尊重學生、理解學生、信任學生。2.尊重學生是構建和諧師生關系的基石，是開展未成年人思想道德基本前提。尊重學生—尊重學生的人格，尊重學生的需要，尊重學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造性。3.信任學生是關愛學生的具體體現(xiàn)，也是建立和諧師生關系的前提，信任學生就是要信任學生的人品和能力。4.寬容學生是開展師生道德的必要內(nèi)容，是建立和諧師生關系的調(diào)和劑。5.公平對待學生，是開展未成年人思想道德必備的條件，是建立和諧師生關系的基本內(nèi)涵。6.加強家校聯(lián)系，形成教育合力共建和諧的未成年人思想道德教育。

班主任應該構筑溫暖的班集體，讓學生成長在溫暖和諧的班級環(huán)境中，學生是班級的主人，讓學生有家的感覺。

班主任要指導家長當好第一任老師，家庭教育不僅是一切教育的起點，也是預防未成人違反犯罪的“第一道防線”

班主任應遵循學生心理發(fā)展和變化的規(guī)律，采用激勵手段：環(huán)境激勵、榜樣激勵、評語激勵。班主任應具有自己的語言魅力，真誠是通往學生心靈的橋梁，談話時教師教育學生常用的手段，也是師生溝通的一種方式。培養(yǎng)學生高尚的情感，愛是培養(yǎng)學生具有高尚社會情感的重要手段。

班主任的重要任務就是要搞好班級德育，帶領這個班集體成為優(yōu)秀班集體，班集體建設應有明確的奮斗目標，健全的組織系統(tǒng)，嚴格的規(guī)章制度與紀律，強有力的領導核心。健全班集體的制度。

班主任應做好個別生的工作，處理好與差生之間的關系、處理好與中等生的關系、處理好與優(yōu)生的關系。

班主任應搞好家訪工作，重視家庭教育資源，與家長經(jīng)常溝通，注意溝通技巧。因此班主任應首先提高自己的政治思想素質(zhì)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，協(xié)調(diào)好各種關系，班主任與學生家長的關系、班主任與任課教師的關系、班主任與班干部的關系、班主任與差生的關系、學生與學生之間的關系、文化課與課外活動的關系、班干部與學生之間的關系、全面提高學生的各種素質(zhì)與發(fā)展智育的關系、個人、班級、學校三者利益間的關系。恰當?shù)靥幚砗眠@些關系才能保證班主任工作的順利開展。

第五篇：怎樣做一名優(yōu)秀的班主任學習心得體會

怎樣做一名優(yōu)秀的班主任學習心得體會

田仁雄

劉新科教授在《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》中認為班主任工作是班級管理中一項塑造人、培養(yǎng)人的工作，班主任作為管理者自身的政治思想素質(zhì)的高低對其教育對象有著直接的影響。

他在本講座中論述一名優(yōu)秀班主任應具備的基本素質(zhì)和能力，包括：堅定的政治思想素質(zhì)、完善開放的專業(yè)素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)、對學生的仁愛之心、班級管理的能力以及處理好與班級有關的各種關系的能力。其中，與班級有關的各種關系具體又包括：班主任與學生家長的關系、班主任與任課教師的關系、班主任與班干部的關系、班主任與差生的關系、學生與學生之間的關系、文化課與課外活動的關系、班干部與學生之間的關系、全面提高學生的各種素質(zhì)與發(fā)展智育的關系、個人、班級、學校三者利益間的關系。恰當?shù)靥幚砗眠@些關系才能保證班主任工作的順利開展?？傊?，作好中小學班主任工作，素質(zhì)是前提，愛心是保證，強有力的管理以及處理好與之相應的各種關系是輔助。班主任工作需要不斷學習，不斷提升自己。

劉教授結合自己多年教育教學工作和教育研究經(jīng)歷，真實事例的呈現(xiàn)，形象生動的敘述，深入淺出的分析，可謂發(fā)人深省、感慨萬端。使我深刻認識到做好班主任工作的意義與價值。

班主任是一個班集體的管理者、組織者、引領者，班主任的工作是否扎實，是否具有創(chuàng)新和藝術性，將直接影響到所管理的成效以及學生的發(fā)展。因此，做精、做細班主任工作，對學生在德、智、體、美各方面的進步和發(fā)展有著深遠的意義。下面結合講座內(nèi)容，粗淺的談談本人對于如何做一名優(yōu)秀班主任的看法：

一、班主任要有責任心

當一名合格的中職教師是非常辛苦的事，當一名優(yōu)秀的中職班主任會更辛苦。中職教育是一個良心工作，沒有人會時不時用各種方式進行考核，是得過且過還是任勞任怨地悉心從事教育事業(yè)，是不同的人選擇的不同目標。我想一個有為的人必將具有強烈的責任感。有教育責任心的教師，首先是對自己負責，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。一個有責任感的教師更重要的是對學生負責，而對學生負責，就是要“學高為師，身正為范”，不要認為我所教的是學習差的學生，他們什么都不懂，可以隨便。自己要不斷學習，盡快發(fā)展，使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)本領的教師。班主任的責任心體現(xiàn)在許多方面，它要求班主任全面地了解班里的每一個學生，有了這樣的責任心，對于創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體就邁出了重要的一步。

二、班主任要有愛心

在有了責任心的基礎上，班主任還需要有愛心，有了愛心就能夠使工作效益得到提高。一個班集體，好、中、差生都有。如果作為班主任只重視好的一些學生，而鄙視“差”生的話，那么班級工作就一定做不好。記得在我擔任機電班班主任的時候，有個叫李東的孩子，因為父母離異，使得他從小缺少母愛，他平時也經(jīng)常喜歡打斗，即使受點小傷也從不喊痛，這也許就是生活讓他學會了“堅強”吧！作為班主任的我，把學生的安全作為首要工作，幾乎每晚都要思考明天該要用什么招數(shù)“對付”他。有一天，他又和本班的一名同學打架，這讓我很氣憤，但我覺得如果以暴制暴肯定還是起不到作用，我通過和他談心使他認識了錯誤。像平時發(fā)生在李東身上的例子很多，也許教育就只需要一句溫柔的話語、一個親切的撫摸、一個信任的眼神等都能打動、感染我們的學生。教育需要藝術，更需要有愛心，有了愛心，就能夠贏得學生的尊重，班級工作自然而然地就會順利地開展下去，而且你的愛心也能夠在學生心中永遠留存，成為他們今后人生中不可多得的財富。

三、班主任要有所追求

現(xiàn)在的家長視野和要求都高了，促使我們不能只停留在原有的知識經(jīng)驗，而是應適應現(xiàn)代教育的需要，不斷學習充電。一個具有專業(yè)水平的教師必定是一個勤于學習的讀書人，只有不斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的事，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅實的基礎。我們應當認真反思一下自己的業(yè)余時間是如何度過的，反思一下自己有沒有養(yǎng)成讀書充電的好習慣。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實踐中不斷創(chuàng)新。教師應是最富有創(chuàng)新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結、反思和提升，就一定會激發(fā)出創(chuàng)新的火花。

三、班主任要善于和家長溝通

溝通具有很多的藝術，為什么有的教師家長關系做的好，而有的教師就有困難，和家長發(fā)生矛盾，這就要求我們多從家長和孩子的角度出發(fā)，去理解他們的需求，對于合理的要求盡量滿足，對于不合理的要求，老師也應用正確的方法和家長進行交流，讓他們看到老師的誠心。

如果每一個班主任都能夠做到有責任心、有愛心、有追求并善于溝通，相信他們的班級就會是一個團結向上的好集體，也能給每一個學生的成長撐起一方

健康、快樂、美麗的天空！一切為了孩子、為了一切的孩子、為了孩子的一切努力吧！