第一篇：好玩的飲料罐教案

設(shè)計(jì)思路：

在此次變廢為寶搜集破舊物件的教學(xué)時(shí)，爸爸媽媽們伙伴們給小孩帶來了很多飲料罐：雪碧瓶、純凈水瓶、營(yíng)養(yǎng)快線瓶等。我將此些瓶子放于了教學(xué)室里的“萬寶盒”中。每到自由教學(xué)時(shí)，小孩們從“萬寶盒”里自己獨(dú)立選拔出自個(gè)兒喜愛的“寶貝”嬉鬧。我發(fā)覺很多小孩取出飲料罐玩，有些敲敲打打，有些給瓶子排隊(duì)，另外還有的擺放瓶子當(dāng)作障礙物，接著蹦來跳去?？吹贸?，小孩們對(duì)這一些簡(jiǎn)易的玩擁有非常高的興致。因此，我抓住小孩們的這一個(gè)興致點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一個(gè)教學(xué)。目的在于啟發(fā)他們探究飲料罐的數(shù)種玩法的興致。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子在飲料罐的數(shù)種玩法中體會(huì)到愉快與勝利感。

2、培育孩子的協(xié)作觀念、健康觀念。

3、啟發(fā)孩子的觀測(cè)和察看力、聯(lián)想力、革新能力。

教學(xué)預(yù)備：

1、干凈的種種飲料罐數(shù)個(gè)、水桶四個(gè)（里頭盛有不一樣色彩的水）。

2、水果盤四個(gè)（各自盛有黃豆、花生（又名金果）、包谷）。

3、兩盆沙子

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)觀測(cè)和察看，啟發(fā)興致

讓孩子觀測(cè)和察看飲料罐，說一說對(duì)飲料罐的認(rèn)知及清楚。

師：“這一些瓶子上方都印有何？它是盛啥的？”（依照已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子自由說一說這一些均是啥飲料罐，孩子爭(zhēng)相回答，表達(dá)自個(gè)兒的想法。）

師：“飲料被大伙兒喝完啦，這一些空瓶子有何用？”（可賣錢）（我媽媽媽用飲料罐做了個(gè)花瓶）“這一些瓶子今日到我們教學(xué)室，想與我們孩子一塊兒做游戲，你們開心嗎？”（開心）

（游戲是孩子最喜愛的教學(xué)模式，幼兒教師讓孩子運(yùn)用平日里不需要的這一些瓶子做游戲，激起了孩子的興致）

二、自由探究飲料罐的數(shù)種玩法。

（一）讓孩子自由玩空飲料罐

1、教師：“飲料罐有許多的玩法，我明白你們都想試一試，你們可拿一個(gè)玩，也可拿2個(gè)，亦能拿數(shù)個(gè)玩，亦能幾個(gè)孩子一塊兒玩，玩吧！”[放自由玩Music]（孩子自由嘗試）

叮囑孩子留意安全，觀測(cè)和察看孩子玩法，并指導(dǎo)。

（有些小孩把瓶子橫放于地面上用手一撥，瓶子能轉(zhuǎn)動(dòng)好幾圈；有些把瓶子橫放于地面上，用手或用鉛筆輕輕一敲瓶口一端，飲料罐就蹦起來；有些拿瓶子敲自個(gè)兒的臂膀、屁股；有些夾著瓶子跳；另外還有的拿幾個(gè)瓶子擺放成一行蹦來跳去，……）

2、溝通玩法：“你的玩法好好，給大伙兒表演一下?！薄澳膫€(gè)的玩法同他的不同？你是怎樣玩的？”（孩子演示）

啟發(fā)孩子嘗試數(shù)種玩法。

（把飲料罐當(dāng)作玩具，是這一次教學(xué)的要點(diǎn)。在此一過程我給小孩們創(chuàng)建了自由與自己獨(dú)立的空間，叫他們自由探究與嘗試，發(fā)現(xiàn)空飲料罐的數(shù)種玩法。幼兒教師勉勵(lì)小孩們勇敢嘗試種種玩法，并協(xié)助能力差點(diǎn)兒的小孩做好些許稚嫩的觀點(diǎn)，叫他們領(lǐng)會(huì)成功的欣喜。）

（二）讓孩子自由玩裝有物品的飲料罐

1、剛剛，孩子們玩的是空飲料罐，例如果瓶子里裝上物品是否更加好玩？來我們?cè)囈幌隆?/p>

展示預(yù)備好的黃豆、花生（又名金果）、包谷、兩盆沙子、不一樣色彩的水。

師：“孩子們將此些物品放入瓶子中，慢慢地裝，裝好后擰緊瓶蓋，這樣里頭的物品就不會(huì)灑出來?？裳b一罐，也可裝幾瓶?？勺詡€(gè)兒玩，也可與孩子一塊玩?！保ê⒆影哑可w擰下后，依照自個(gè)兒的意愿裝這一些物件，幼兒教師指導(dǎo)孩子把瓶蓋擰緊。）

2、讓孩子自由嘗試裝上物品后飲料罐怎樣玩？[放自由玩Music]

叮囑孩子留意安全，觀測(cè)和察看并指導(dǎo)孩子玩法。

（有些孩子把裝有豆子、花生（又名金果）、包谷的瓶子搖一搖，變?yōu)榱松冲N，伴隨著放的Music打起了節(jié)拍；有些孩子把2個(gè)裝有沙子的瓶子，口對(duì)口不時(shí)顛倒上下，玩起了沙漏；另外還有幾個(gè)小孩把裝有帶色彩水的瓶子，按色彩擺放成幾排，當(dāng)作飲料買；有幾個(gè)男生把瓶子在一邊擺放成一排后，用另一個(gè)瓶子滾過去，來玩打保齡球的游戲；另外還有的小孩一手拿一個(gè)練習(xí)舉重……）

發(fā)當(dāng)前擁有的孩子與玩空瓶子的玩法一樣。教師：“你這一個(gè)玩法十分好，再想一想瞅瞅有沒更加好的玩法？”（啟發(fā)孩子嘗試新玩法）

3、溝通玩法，啟發(fā)孩子嘗試數(shù)種玩法。

（在此一過程，我讓小孩們?cè)谄坷镅b上物品嘗試新玩法，給小孩們又一次創(chuàng)建了自由與自己獨(dú)立的空間，令他們?cè)僖淮斡辛诵碌撵`感，進(jìn)而自由探究與嘗試，發(fā)現(xiàn)飲料罐有更加多有意思的玩法，在玩的過程內(nèi)培育了小孩的革新精神。）

三、交流總結(jié)

師：“飲料罐好玩嗎？（好玩）剛剛，孩子你們的玩法都非常棒，事實(shí)上，在日常生活中另外還有許多破舊物件都能用來扮演玩具，你們明白均有哪一些物件嗎？（易拉罐、一次性杯子等），這一些物件別任意亂丟。（通過交流讓小孩們進(jìn)而清楚在日常生活中另外還有許多物件可破舊運(yùn)用。）

四、做健康啞鈴操

師：“剛剛，我發(fā)覺有些孩子拿著飲料罐做舉重的游戲，來運(yùn)動(dòng)。下方我們將此飲料罐當(dāng)啞鈴，跟教師做一做啞鈴操，也鍛煉一下身體，好不好？”

小啞鈴，真挺好，我拿它把操做。（踏步走做收拾運(yùn)動(dòng)）

小啞鈴，前平舉，前平舉。（抬腳后跟，兩臂做前平舉）

小啞鈴，側(cè)平舉，側(cè)平舉。（抬腳后跟，兩臂做側(cè)平舉）

小啞鈴，朝上舉，朝上舉。（抬腳后跟，兩臂朝上舉）

小啞鈴，下方碰一碰，下方碰一碰。（彎腰運(yùn)動(dòng)）

小啞鈴，左側(cè)碰一碰，左側(cè)碰一碰。（左轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）

小啞鈴，右側(cè)碰一碰，右側(cè)碰一碰。（右轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）

小啞鈴，放腰上，跳跳，跳跳。（跳躍運(yùn)動(dòng)）

師：“今日，飲料罐與孩子一塊兒做了如此長(zhǎng)期的游戲，孩子累啦，飲料罐也累啦，我們將它們送回家，叫它們歇息會(huì)兒吧！”（啟發(fā)孩子把瓶子送回原處，讓孩子養(yǎng)成把玩具送回原處的良好習(xí)慣）。

教學(xué)反思：

這一次教學(xué)所投放的教學(xué)材料——飲料罐，盡管是大家日常生活內(nèi)的拋棄物，可是相對(duì)于孩子游戲而言卻有非常大的作用，可將它當(dāng)作游戲教學(xué)材料，開展數(shù)種游戲。融合幼兒園中班孩子的綜合能力進(jìn)一步提高水平，我將這一次教學(xué)的目標(biāo)定位在孩子協(xié)作與探究飲料罐的數(shù)種玩法上。

教學(xué)里，我讓孩子通過自由玩瓶子，來提煉與開啟他們?cè)居械娜粘Ｉ罱?jīng)驗(yàn)，激起孩子游戲的心愿。然后，采用了“好玩法大伙兒共同分享”的方式，讓孩子在重復(fù)的切身體會(huì)里，踴躍的探究飲料罐的數(shù)種玩法。從整個(gè)教學(xué)來看，大多數(shù)的時(shí)間是小孩們?cè)诮虒W(xué)，在通過形體與腦子的教學(xué)來改善自我的綜合能力與經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程內(nèi)孩子的思維有了鍛煉，經(jīng)驗(yàn)有了改善。通過玩瓶子，孩子在實(shí)踐中培育了革新能力，體會(huì)到了成功的愉快。與此同時(shí)，該教學(xué)充足施展了孩子的主體性。

第二篇：大班教案 沖飲料

沖飲料(大班)活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試自己沖調(diào)果珍，學(xué)習(xí)沖飲料的科學(xué)方法。

2、能運(yùn)用味覺器官品嘗飲料，并用叫準(zhǔn)確的語言表述。

3、能關(guān)注日常飲料袋上堵塞沖調(diào)方法，有保護(hù)自身健康的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、果珍、托盤、杯子、勺子、筷子共10套、數(shù)字貼紙、抹布等

2、記錄紙、小標(biāo)記

活動(dòng)過程：

1、出示包裝袋，引出問題

（1）

包裝袋上有什么？

（2）

為什么要有沖調(diào)方法？

（3）

學(xué)沖果珍飲料：

“需要哪些材料呢？”“杯子上有什么？”“這是放水的位置，你們舀一勺子給我看看？”“有的多、有的少、怎么辦？怎樣變成一平勺？”

2、幼兒猜想，教師記錄：

“看表，我們要沖兩杯飲料，每杯放幾勺呢？分別在紅數(shù)和綠數(shù)字，貼在杯子上。”

3、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄

（1）幼兒實(shí)驗(yàn)：“貼好的數(shù)字能不能再變了？我們來試試調(diào)飲料。先貼數(shù)字、再放水，最后加果珍。”

“你們有了很多發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你們說說?！?/p>

（2）品嘗自己沖的果珍飲料：“我們嘗一嘗，嘗和喝有什么不同？”

（3）教師用“標(biāo)記”記錄更甜（酸）的一杯：“我們來說說，你沖的飲料哪杯比較濃？”教師貼標(biāo)記，將結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

4、討論達(dá)成共識(shí)：

（1）討論：是不是放得越多越好？越甜越好呢？“為什么呢？”

（2）再次出現(xiàn)包裝紙袋：“現(xiàn)在你們?cè)賮硐胂肟?，包裝袋上為什么要標(biāo)明沖調(diào)方法？”

（3）教師演示：“你們看我這兒有個(gè)杯子，上面有刻度，我來看沖調(diào)方法，200毫升水加兩勺果珍，沖出來的好喝又有利于健康！” 沖好后請(qǐng)小朋友來嘗一嘗

記錄表

大班科學(xué)教案：彩色的陽光

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個(gè)。

3、畫紙和油畫棒人手一份。

活動(dòng)過程：

一、看陽光，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道陽光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽光吧!

師：你們看到的陽光是什么顏色的？（個(gè)別幼兒說一說）陽光真的像你們說的是這種顏色嗎？

二、了解探索陽光的材料。

師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰呀？（幼兒說說材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）

三、利用材料探索陽光的顏色。

1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽光。

探索一，將水盆放在陽臺(tái)上，給每個(gè)小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。

探索二，讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒自由交流后在集中交流。

探索三，引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師與幼兒一起得出結(jié)論：陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。

四、引導(dǎo)幼兒用油畫棒記錄陽光的顏色。

師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽的光芒是七彩的，我們一起來畫個(gè)七彩的太陽寶寶吧!

幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，活動(dòng)完成后，讓幼兒自由交流欣賞。

第三篇：《碳酸飲料知多少》教案

《碳酸飲料知多少》開題指導(dǎo)課教案

中山市東區(qū)柏苑小學(xué)

衛(wèi)嘉怡

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1．激發(fā)學(xué)生想要探究碳酸飲料的興趣，生成本次實(shí)踐活動(dòng)的主題。

2．通過圍繞自己感興趣的角度所確定的碳酸飲料的研究?jī)?nèi)容，自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋求各種處理解決問題的途徑?！菊n時(shí)安排】：1課時(shí)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：課件、場(chǎng)地布置、相關(guān)表格。【活動(dòng)交流】： ★友情提醒

同學(xué)們，早上好，為了讓我們的課堂更有效，讓同學(xué)們能學(xué)到更多的東西，咱們來個(gè)約法三章：

１.傾聽別人的發(fā)言，學(xué)會(huì)尊重別人！２.討論時(shí)做到有序，學(xué)會(huì)不影響別人！３.覺得好你就鼓掌，學(xué)會(huì)欣賞別人！【活動(dòng)過程】：

一、主題的產(chǎn)生。

1．教師談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生想要進(jìn)一步探究碳酸飲料的興趣，使學(xué)生在思想和情感上引起共鳴。

師：同學(xué)們，夏天快到了，據(jù)我所了解，有很多同學(xué)都喜歡吃雪糕或喝飲料來消暑解渴。比如最受大家歡迎的雪碧、可樂、芬達(dá)。這 1 些都屬于碳酸飲料。昨天老師請(qǐng)同學(xué)們回去上網(wǎng)查找有關(guān)碳酸飲料的資料，現(xiàn)在就給你們2分鐘的時(shí)間，在小組內(nèi)先交流一下你的收獲。

２.分享資料，哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下你了解到的碳酸飲料的資料？

二、圍繞主題，展開討論，生成活動(dòng)研究的內(nèi)容。

1．展開討論，生成研究的問題。

（1）教師設(shè)問：關(guān)于碳酸飲料，你最想了解的是什么？那些問題值得我們?nèi)パ芯浚课覀兛梢匝芯筷P(guān)于碳酸飲料的哪些內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們先小組討論，然后把問題寫下來，再各小組派一個(gè)代表把問題貼在黑板上。

（2）學(xué)生分組討論后交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。2．歸納整理，確立研究的小課題。

（1）教師設(shè)問：同學(xué)們真了不起，想到了那么多問題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些問題，是不是都值得研究，有沒有重復(fù)的、相似的。我們將不值得研究的刪除，將重復(fù)的、相似的問題合并。

（2）形成６個(gè)研究小課題

預(yù)設(shè)六個(gè)課題，如：碳酸飲料的成分，碳酸飲料的歷史，碳酸飲料的制作過程，碳酸飲料的利與弊，碳酸飲料的受歡迎程度，碳酸飲料的廣告宣傳。

３.概括出一個(gè)總的課題名稱，如：碳酸飲料知多少。

三、建立課題小組，設(shè)計(jì)小課題研究方案。

1.學(xué)生根據(jù)自己感興趣的課題，根據(jù)自己的興趣愛好、特長(zhǎng)等自由組合成研究小組，并根據(jù)專題內(nèi)容給自己的小組取個(gè)名字。

2.自主推薦組長(zhǎng)，完成小組分工。

3.以小組為單位，初步討論、設(shè)計(jì)小組的計(jì)劃方案。（教師隨即以指導(dǎo)者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動(dòng)。）

四、交流課題計(jì)劃方案，指導(dǎo)完善。

1.小組介紹自己的課題方案。溫馨提醒：

匯報(bào)的同學(xué)要做到：落落大方、聲音響亮、表達(dá)清晰。聽的同學(xué)要做到：

專心聽一聽，他們是怎么做的？ 認(rèn)真想一想，計(jì)劃合不合理？是否可行？

積極說一說，哪些方面好，哪些方面不合理，可以怎樣改進(jìn)？

2.其他小組成員評(píng)價(jià)并提建議。3.教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

4.小組修改、完善，確定小組計(jì)劃方案。

五、教師強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)要注意的問題及事項(xiàng)。

碳酸飲料的研究既有趣又有意義，在我們開展活動(dòng)之前，老師想溫馨提醒同學(xué)們：安全牢記心中，禮貌出自口中，成功來自合作中！結(jié)束語：

同學(xué)們，通過今天的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅學(xué)會(huì)了如何選題和制定研究方案，有的同學(xué)還鍛煉了自己的能力。請(qǐng)記住：綜合實(shí)踐活 動(dòng)，處處都是我們的研究資源！祝每位同學(xué)在今后生活學(xué)習(xí)中，百事可樂，萬事芬達(dá)，心情雪碧，一周七喜，天天娃哈哈！

第四篇：瓶罐巧設(shè)計(jì)教案

瓶罐巧設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能：利用身邊的廢舊材料，用彩繪、拼貼、組合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，鍛煉學(xué)生的手工制作能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作性，增強(qiáng)對(duì)集體合作、統(tǒng)一的思想認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)廢棄瓶罐的巧妙利用，鼓勵(lì)學(xué)生用創(chuàng)造的眼光去發(fā)現(xiàn)美，并大膽地 進(jìn)行“變廢為寶”的創(chuàng)造性活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在紙上能設(shè)計(jì)多種方法對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生想象力，設(shè)計(jì)能力，并了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識(shí)，能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用巧妙的手段進(jìn)行描繪裝飾，并能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

教具準(zhǔn)備：

各種空瓶罐、彩紙、剪刀、膠水等 教學(xué)過程：

一、引入課題。

1.首先我們來看下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)一位同學(xué)讀一下。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)瓶罐巧設(shè)計(jì)。

2.提出問題喝完的飲料瓶不能亂扔為什么？同學(xué)們都能很快的回答上來。會(huì)造成污染。我們來看幾張圖片，塑料瓶造成的視覺污染；對(duì)河流的污染；對(duì)土壤的污染。同學(xué)們看完后有什么感想？小組討論一會(huì)叫同學(xué)來回答。同學(xué)們作為未來的接班人，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，如果我們不去增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺履行環(huán)保義務(wù)的話，我們的生命將會(huì)毀在我們自己手中。

3.其實(shí)，這些瓶子、罐子被我們用完之后就扔掉了很可惜又污染環(huán)境！只要我們巧用心思，給它們裝飾打扮一下，就會(huì)變成一件精美的藝術(shù)品。

二、發(fā)展階段

1.我們來看一段視頻在觀看的過程中要留意一下這個(gè)物品是用什么做成的。2.變廢為保制作生活小用品，根據(jù)塑料瓶的大小、形狀顏色、發(fā)揮想象、精心設(shè)計(jì)、精心制作各種靈巧實(shí)用的生活小用品。3.我們接下來欣賞圖片看看瓶、罐如何變成一件工藝品。

4.圖片欣賞完了這些小工藝品通過剪刻、卷折、壓痕、添加裝飾等方式制作 接下來以小組為單位來分別分好工來進(jìn)行制作和設(shè)計(jì)。

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

1.在學(xué)生的制作過程中會(huì)出現(xiàn)一些問題老師進(jìn)行指導(dǎo)。

2.同學(xué)們通過自己的想象大膽進(jìn)行制作，有的同學(xué)們還沒有思路下面我們?cè)谛蕾p幾幅圖片開闊一下同學(xué)們思路。

四、課堂小結(jié)

1.我們制作了一節(jié)課最后問大家個(gè)問題廢舊的飲料瓶有什么作用？ 2.首先手工制作工藝品和玩具其次可以回收再利用。從而保護(hù)我們環(huán)境和家園。

五．作品點(diǎn)評(píng)

對(duì)制作好的作品進(jìn)行表揚(yáng)，并展示。

第五篇：好玩的立方體教案

大班數(shù)學(xué)教案：有趣的的立方體 【教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析】

幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對(duì)圓柱體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形和正方形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。

3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體。

2、難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形和正方形的關(guān)系及它們的特征。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。

2、同等大的長(zhǎng)方形、圓形積木。

2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

【活動(dòng)過程】

㈠幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類。

師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩?！?/p>

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們能滾動(dòng)嗎？（幼兒自由回答）

師：“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

㈡讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測(cè)量，在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。

1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的？（幼兒回答）

師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個(gè)圓圓的積木，它兩邊的圓一樣大嗎？這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭(zhēng)執(zhí)不下）

2、老師出示紙條，幼兒親自動(dòng)手測(cè)量，不斷驗(yàn)證自己的想法，最好得出結(jié)論。

3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體

放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣，有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱它為長(zhǎng)方體。

㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長(zhǎng)方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

2、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧！哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長(zhǎng)方形的積木、圓形的光盤，請(qǐng)小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）

教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長(zhǎng)方形疊起來就是長(zhǎng)方體。

㈣、幼兒買商品，構(gòu)建對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

1、超市里的商品真多，請(qǐng)每個(gè)小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長(zhǎng)方體的商品。

2、小朋友都買了自己的商品，請(qǐng)你說一說買了什么？商品有什么不一樣的地方？（幼兒自由回答）

教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長(zhǎng)方體的商品大小不一樣，它們都有六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長(zhǎng)方形。

㈤、幼兒分組用買的商品造型。

1、請(qǐng)幼兒相互交流：用不同形狀的長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體可以做成什么樣的房子？應(yīng)該怎么做？（幼兒自由用買來的商品搭房子）

2、幼兒用繪畫、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝飾。

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)小朋友回家后，找出家里的牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料，區(qū)分一下哪些是圓柱體，哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體？