第一篇：綜合實(shí)踐開題課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過這次活動,讓學(xué)生對家鄉(xiāng)有全方位,多視角的了解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,想互之間的尊重、民主的合作意識和習(xí)慣。

3.通過活動讓學(xué)生更加知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)習(xí)。讓學(xué)生樹立長大后為家鄉(xiāng)有建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

重難點(diǎn)

了解和掌握綜合實(shí)踐活動課程的活動方法。

課時安排

1課時

教學(xué)方法：討論

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天老師帶你們?nèi)ノ覀兊募亦l(xiāng)走一走，看一看，你們高興嗎

家鄉(xiāng)是一個親切、溫馨的字眼，作為家鄉(xiāng)的小主人，應(yīng)該更多的了解家鄉(xiāng)，熱啊家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的建設(shè)出謀劃策。

2、欣賞圖片，觀看視頻，暢談感受，生成主題。

3、生成子課題

屏幕顯示選題要求

不能脫離主題

要有研究考察價值

一定要力所能及

選題范圍不能太大

板書子課題

4、活動開展計(jì)劃

步驟一

分組 選題 制訂計(jì)劃 選擇方法

步驟二

小組展示匯報 強(qiáng)調(diào)活動要領(lǐng)

5、歸納總結(jié)

這節(jié)課我們經(jīng)過選題、討論，研究出了很多和家鄉(xiāng)有關(guān)的感興趣的問題，聽了各小組的匯報，都很切合實(shí)際，都有自己小組的特色，老師為你們高興。老師希望你們帶著問題走出校園，走進(jìn)社會，走進(jìn)圖書館，走進(jìn)微機(jī)室去查閱資料，尋找答案！老師相信你們的實(shí)力，更相信你們的能力！

第二篇：綜合實(shí)踐課開題課教學(xué)設(shè)計(jì)

“走進(jìn)綜合實(shí)踐活動”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：對綜合實(shí)踐活動這門課程有直觀的了解。

過程與方法：在積極參與本課程的活動中，體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動課程所要求的基本學(xué)習(xí)方式和活動方式。

情感態(tài)度與價值觀：在活動中產(chǎn)生對綜合實(shí)踐活動課程的好奇心和求知欲，感受綜合實(shí)踐活動帶來的快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

對綜合實(shí)踐活動這門課程有直觀的了解。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能夠提出有價值的問題進(jìn)行探究。

四、活動準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

五、活動設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示其他學(xué)校學(xué)生實(shí)踐活動的照片，問：這些同學(xué)在干什么？

指名回答，師預(yù)設(shè)：觀察、記錄、實(shí)踐、游戲、實(shí)驗(yàn)，展示成果

（二）引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)識綜實(shí)

1、如果我們也用這種方式上課的話，那么這門課叫什么呢？

（引出課名——綜合實(shí)踐活動）

2、看了這么多的圖片，它們都是綜合實(shí)踐活動課，那你認(rèn)為什么是綜合實(shí)踐活動課？

（指名說，生各抒己見）

3、老師總結(jié)：這些正在觀察、采訪、實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行體驗(yàn)的同學(xué)在上一門特別的課程——綜合實(shí)踐活動。

（三）引導(dǎo)學(xué)生，感受綜實(shí)

1、你覺得綜實(shí)是一門怎樣的課程呢？如果我們以后的綜實(shí)課也這樣上，那么你上課的感受是什么？

（生自由發(fā)言，師預(yù)設(shè)：高興、感興趣）

2、你希望在這節(jié)課上做些什么呢？（生自由發(fā)言，可小范圍的討論）

師：無論做什么，我們都要抱著一種快樂的心情去做，只有我們對這門課感興趣了，我們才能上好這門課！

3、通過圖片，我們知道，綜合實(shí)踐活動的活動形式是豐富多彩的，你能想到哪些活動形式？（指名回答）

師出示課件進(jìn)行說明：搜集資料、開展社會調(diào)查研究、社會考察與宣傳、采訪、設(shè)計(jì)與制作、實(shí)驗(yàn)、勞動社區(qū)服務(wù)等都是綜合實(shí)踐活動中的活動形式。

4、針對綜實(shí)的活動形式，你想設(shè)計(jì)哪方面的活動？

（預(yù)設(shè)：生可從采訪、設(shè)計(jì)與制作、搜集資料等方面進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)，如：采訪的話，你想采訪誰？采訪的內(nèi)容是什么？）

5、大家對于什么是綜實(shí)還有什么疑問嗎？（你覺得綜實(shí)是什么？）

六、預(yù)計(jì)效果：

在本活動后，學(xué)生對綜合實(shí)踐活動這門課程有直觀的了解，學(xué)生對這門課程會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并有積極參加本課程活動的欲望，為綜合實(shí)踐活動的順利開展打下基礎(chǔ)。

第三篇：綜合實(shí)踐活動開題課教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動開題課教學(xué)設(shè)計(jì)

李薇

【活動背景】經(jīng)過近二個月的選題與制定小組研究方案，所制定的方案是否科學(xué)、可行，需要進(jìn)行科學(xué)論證。通過開題會，讓學(xué)生明白：一個科研項(xiàng)目的開展，要投入大量的人力和物力。為了避免研究的盲目性，必須對選題以及課題研究方案進(jìn)行科學(xué)論證——即這個課題選題是否有意義，有價值，是否具備了開展的條件，課題方案是否科學(xué)、合理、可行，能不能做下去，達(dá)到預(yù)期的成果，需要論證。如果選題沒有價值，或不具備研究條件，就要重新調(diào)整方案，甚至重新選題。

【活動目標(biāo)】

1.讓學(xué)生了解開題的目的意義以及開題的一般程序；

2.讓學(xué)生體驗(yàn)開題的一般過程，提高口頭表達(dá)能力，初步掌握答辯技巧，并進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，；

3.初步學(xué)會對一個課題方案的科學(xué)性、可行性進(jìn)行提問、評價。

【課時安排】

用3~4個課時來完成開題，每次3個課題組進(jìn)行開題陳述以及答辯，每個小組開題的時間控制在10分鐘。

【活動程序】

（一）學(xué)生主持人介紹評委（由學(xué)生評委與老師評委共同組成）以及開題程序。

（二）以組為單位進(jìn)行開題。

1．開題陳述。由各課題組組長對本組的課題方案進(jìn)行陳述。2.提問。由評委以及其他學(xué)生對課題方案進(jìn)行提問（2～3個問題）。3.答辯。由各課題組成員對評審專家的提問進(jìn)行答辯。4.評分。由評委以及在座的學(xué)生對課題方案進(jìn)行評分。

（要向?qū)W生說明：70分以上的課題方案才予以通過，可以立項(xiàng)，目的在于讓學(xué)生認(rèn)真對待開題）。

（三）指導(dǎo)老師總結(jié)講話 【活動反思】如何讓學(xué)生耐心傾聽以及學(xué)會提問，是本節(jié)課成功的關(guān)鍵，尤其是當(dāng)各組研究方向不一致，缺乏共同話題的時候，如何使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的積極性尤為重要。因此，很有必要設(shè)計(jì)一些事情讓學(xué)生參與其中，使之“有事可做”，比如，設(shè)計(jì)一個記錄表格，包括發(fā)言小組的題目、你準(zhǔn)備提的問題以及對這個組的研究方案進(jìn)行簡單評價、打分，等等。課后要把表格收上來進(jìn)行登記。通過這個表格記錄可以促使學(xué)生耐心傾聽、深度思考，避免部分學(xué)生游離于課堂之外，同時，通過表格的回收，讓老師進(jìn)一步了解學(xué)生的聽課狀況。

附一：綜合實(shí)踐活動課題研究開題會主持人用稿

尊敬的各位老師，同學(xué)們，大家好。

從開學(xué)第二周開始，我們開始了一門全新的課程——綜合實(shí)踐活動，從選題、文獻(xiàn)查閱到制定課題方案，我們經(jīng)歷了一個多月的時間。目前，各研究小組已經(jīng)確定自己的研究課題，并制定了初步的課題方案。我們準(zhǔn)備用2-3節(jié)課時間舉行開題會，來對大家的課題研究方案的科學(xué)性、可行性以及價值性進(jìn)行一個論證，以確保課題研究的有序進(jìn)行。本次開題會我們成立了評審委員會，成員由4位指導(dǎo)老師以及3位同學(xué)組成，他們是：我們的生物老師——李薇老師；我們的歷史老師——李芝老師；初二年級的生物老師——崔作輝老師；陸天傲同學(xué)的爸爸，華南師范大學(xué)體育系教授、博士——陸先生；還有楊麗楠、張瀾、胡丹同學(xué)。我們還特別推薦何壁偉、張雅晨作為工作人員。讓我們以熱烈的掌聲對他們表示歡迎和感謝。

開題會的程序：

（一）開題陳述。由各課題組組長對本組的課題方案進(jìn)行陳述。

（二）提問。由評審委員會的專家對課題方案進(jìn)行提問。

（三）答辯。由各課題組成員對評審專家的提問進(jìn)行答辯。

（四）評分。由評審委員會的專家對課題方案進(jìn)行評分。

說明：評分是將7個評委，去掉最高分和最低分，取平均值。70分以上的課題方案才予以通過，可以立項(xiàng)。

下面，開題會正式開始。今天進(jìn)行開題陳述和答辯的小組有：郭安琪小組的《溫度對魚的呼吸頻率的影響》、陳邵宇小組的《螞蟻的生活習(xí)性》、黃靜敏小組的《木乃伊的制作》、胡檉小組的《踢足球?qū)χ袑W(xué)生自信心理的影響》以及盧穎娟小組的《兔子的生活習(xí)性》。

首先請郭安琪小組進(jìn)行開題陳述。

請?jiān)u委提問（提2-3個問題，其中一個問題由老師提問，一個由評委中的同學(xué)提問，一個由其他同學(xué)提問。）

請課題組成員答辯（要等3個問題都提問完了再統(tǒng)一逐個問題答辯）。請?jiān)u委打分，工作人員計(jì)算平均分。下面由陳邵宇小組進(jìn)行開題陳述。

……

最后，請李薇老師對今天開題的五個課題方案進(jìn)行點(diǎn)評。主持人宣布獲得立項(xiàng)的課題組。

（結(jié)束語）

對通過開題的課題組表示祝賀，有個別組的課題方案雖然未能獲得通過，希望不要灰心，小組同學(xué)再深入研究，調(diào)整思路。經(jīng)過這次開題會后，同學(xué)們應(yīng)該對自己的課題如何開展研究有了一個明確的工作思路。希望同學(xué)們再接再厲，完滿地完成課題研究。其實(shí)，我們有很多小組的課題方案都做得非常好，還有個別同學(xué)是獨(dú)立研究人，因?yàn)闀r間關(guān)系，今天只能選取5個小組開題，我們下一周同樣時間再見，希望其他小組做好準(zhǔn)備，相信你們的表現(xiàn)將更為出色。

附二：指導(dǎo)老師在初一（1）班綜合實(shí)踐活動開題會上的講話

2008年4月16日

同學(xué)們，今天我們在這里舉行綜合實(shí)踐活動的開題會。我先考考大家：為什么要舉行開題會？（一個科研項(xiàng)目的開展，要投入人力和物力，為了避免研究的盲目性，必須對選題以及課題研究方案進(jìn)行科學(xué)論證。即這個課題選題是否有意義，有價值，是否具備了開展的條件，課題方案是否科學(xué)、合理、可行，能不能做下去，達(dá)到預(yù)期的成果，需要論證。如果選題沒有價值，或不具備研究條件，就要重新調(diào)整方案，甚至重新選題）。

開展課題研究，參加開題會，對于在座絕大多數(shù)同學(xué)來說，應(yīng)該都是你們?nèi)松械牡谝淮?。剛才，五個小組的同學(xué)都表現(xiàn)得很好，各有特色：有的風(fēng)趣幽默，有的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，但課題方案都很規(guī)范，答辯也很機(jī)智，很有科學(xué)家的風(fēng)范。也許你們今天的選題還顯得比較稚嫩，沒有很多的創(chuàng)新性，但你們像一個科學(xué)家一樣經(jīng)歷了一個完整的科學(xué)研究過程，這就是一種收獲，一種成長。我相信，我們堅(jiān)持每年開展1-2個課題研究，等到高中的時候，你們的獨(dú)立研究能力將有很大的提高。再過20年、30年，在你們當(dāng)中一定會形成能傲視同行，在學(xué)界產(chǎn)生影響力的科研成果（說不定你們的論文或研究報告會刊登在美國的科學(xué)雜志《自然》，在你們當(dāng)中產(chǎn)生長江學(xué)者、甚至是諾貝爾獲獎?wù)撸?。老師期待著?/p>

謝謝！

第四篇：《節(jié)約用水》綜合實(shí)踐活動開題課教學(xué)設(shè)計(jì)

《節(jié)約用水》綜合實(shí)踐活動開題課教學(xué)設(shè)計(jì)

龍固鎮(zhèn)第二中學(xué) 李彥芳

一、活動目標(biāo)：

1、通過這項(xiàng)活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中節(jié)約用水的重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺節(jié)約用水的意識和行為。

2、能根據(jù)自己研究的內(nèi)容，制定具有可操作性的活動方案。

二、活動重點(diǎn)：

確定調(diào)查內(nèi)容，制定活動計(jì)劃。

三、活動過程

（一）、談話導(dǎo)入，引出主題。

1、（1）師：常言道：“水是地球的生命之源”，同學(xué)們，如果沒有了水，植物、動物乃至我們?nèi)祟惸苌钕氯?是的，沒有水，我們都無法生存，我們也不會擁有現(xiàn)在如此繁榮的大家園。地球還有一個名字叫做水球，但我們都知道：看似源源不斷的水流中，真正能被人類利用的淡水卻少得可憐。況且我國是一個缺水嚴(yán)重的國家，人均淡水資源僅為世界平均水平的1/

4、在世界上名列110位，水資源的一再短缺也日益威脅著人類的生存和發(fā)展?？赡芡瑢W(xué)們對缺水的感受不深，我們平時只要擰開水龍頭，就可以有水用了，嘩啦嘩啦的，好痛快呀，可是大家知道嗎？生活在我國西北地區(qū)的人們，每天飲用水都很難保證。下面我們一起來看看西北地區(qū)的人們平時是怎樣用水的？（師播放視頻）

（2）師：看到了這些畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么，你想說什么呢？（同學(xué)們說說）水資源污染嚴(yán)重，水資源嚴(yán)重缺乏……..師：是呀，如今水資源如此地缺乏，那同學(xué)們在生活中有發(fā)現(xiàn)過浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象嗎？（生說）

師：水資源已經(jīng)越來越少了，那么為了西北地區(qū)的同齡人，我們應(yīng)該做什么呢？（出示課題并板書：節(jié)約用水），那今天我們來開展“節(jié)約用水”的實(shí)踐活動，要開展一項(xiàng)活動，我們必須制定什么呀？（計(jì)劃）那這節(jié)課，老師和你們制定好“節(jié)約用水”的計(jì)劃，好嗎？有信心做好嗎？那我們開始啦！

（二）、研究討論，確立子課題。

1、師： 關(guān)于“節(jié)約用水”的研究內(nèi)容是很多的，如水的來源，水有哪些用途、淡水資源有多少呢、家庭生活用水的情況、周圍浪費(fèi)水的現(xiàn)象、應(yīng)怎樣合理用水，如何宣傳節(jié)約用水等等，你喜歡從哪些方面進(jìn)行研究呢？并說說你想研究的理由。（先小組內(nèi)說說，再跟全班同學(xué)一起分享）

2、師小結(jié)：同學(xué)們想了解的問題可真不少，這么多的問題如果我們一個一個去研究，那工作量就太大了。這樣吧，喜歡同一課題的同學(xué)組成一個小組，這樣人多力量大，分工合作，就省時多了，老師歸納一下，你們大概分這幾小組。

3、（師分發(fā)組牌，全班讀組名）現(xiàn)在你們喜歡的課題已經(jīng)在每個小組里面，那同學(xué)們趕緊到自己喜歡的課題小組里去吧！那下面開始分組！

4、現(xiàn)在大家都在自己喜歡研究的課題小組里面了，那在制做計(jì)劃前，老師想給大家一點(diǎn)小建議。（請同學(xué)們一起讀）

（三）、小建議

1、各小組討論設(shè)立組長（1人）、聘請指導(dǎo)老師。

2、研究方法：（實(shí)地考察、上網(wǎng)查閱、訪談、到圖書館查資料、拍攝照片……）

3、展示成果的形式：

1、寫結(jié)題報告

2、體會文章

3、制作手抄報

4、制作PPT

5、制作錄像

6、舉辦圖片展

7、制作宣傳板報

8、小品表演

9、創(chuàng)作廣告漫畫

10、舉辦節(jié)約用水的主題班會。

上面的這些做法是其他學(xué)校做課題時使用的方法，那我們做課題時也可以參考。

師：很多同學(xué)都想快點(diǎn)行動了吧，那趕緊拿起自己筆來把自己心目中的計(jì)劃制作出來吧？

（四）、制定活動計(jì)劃。各組學(xué)生相互交流，制定小組活動計(jì)劃。教師巡視并給予指導(dǎo)。

（五）、各小組展示研究計(jì)劃。

剛才，同學(xué)都在討論過程中確定了自己的計(jì)劃，哪個小組先上來說說你們是怎么制定的。其他組的同學(xué)一定要聽清楚，看有哪些優(yōu)點(diǎn)？你沒有想到的可以吸取,取長補(bǔ)短。如果還有哪些好的地方可以補(bǔ)充？（各小組上臺匯報各自的計(jì)劃）

對于其它組制定的活動計(jì)劃，想想有沒有需要補(bǔ)充或改進(jìn)的地方？（提意見，完善自己小組的活動方案）

（六）、修改計(jì)劃，并匯報（展示完，到黑板上）

那現(xiàn)在請其它小組也把自己組的計(jì)劃貼到黑板上來，那下課后同學(xué)們可上來欣賞。

（七）、教師總結(jié)、延伸。

今天同學(xué)們在這節(jié)“節(jié)約用水”開題課上，成功地完成了小課題活動計(jì)劃，那我們這個計(jì)劃行不行得通呢？我們還要付之于實(shí)施，正所謂：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！”在這里老師先祝愿大家都能成功地完成任務(wù)。相信在接下來的活動中大家會表現(xiàn)得更精彩。

節(jié)約用水是一種美德，水滋養(yǎng)了萬物，水孕育了人類，水是生命之源。然而，可供飲用的淡水資源又是多么的貧乏，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，節(jié)約每一滴水！

第五篇：綜合實(shí)踐開題課教案

綜合實(shí)踐開題課教案 “周圍的環(huán)境調(diào)查”教學(xué)設(shè)計(jì)

王蘭莊學(xué)校

李洪英

一、提出話題激發(fā)興趣

（一）討論激趣

隨著社會的進(jìn)步，生活水平的提高，人們更關(guān)注周圍的環(huán)境[板書：周圍的環(huán)境]。請大家說說以下內(nèi)容。

1．你希望周圍的環(huán)境應(yīng)該是怎樣的？結(jié)合學(xué)生發(fā)言[板書：清潔、美麗、舒適??]。

2．在現(xiàn)實(shí)生活中，你見過哪些破壞或影響環(huán)境的不文明行為或現(xiàn)象？當(dāng)時你有什么想法？

——讓學(xué)生充分發(fā)言，討論。老師相機(jī)引導(dǎo)、梳理。開闊學(xué)生視野，拓展思路，豐富口語交際的內(nèi)容，提高學(xué)生的認(rèn)識。

（1）人們生活的環(huán)境應(yīng)該是清潔的、美麗的、舒適的??

（2）破壞、污染環(huán)境不僅表現(xiàn)在破壞自然資源，如濫伐森林、破壞樹林、隨意排放污水、排放有毒氣體等；還表現(xiàn)在對公共財物公共環(huán)境的破壞，如距踏草坪、涂抹墻壁、攀爬文物古跡、亂貼小廣告、亂倒垃圾污物、隨地吐痰、亂曬衣服等。

（二）提出話題，明確本次口語交際的內(nèi)容和要求。

[板書：怎樣保護(hù)]

二、明確分工，小組交流

1．四人組成一個小組。分工合作，主持人、記錄員、報告員、檢查員各司其職，人人主動參加討論。

2．明確任務(wù)。每組重點(diǎn)選擇一種破壞（或影響）周圍環(huán)境的現(xiàn)象，有針對性地說說自己的想法和打算。要擺事實(shí)，講明道理，準(zhǔn)備采取的行動要切實(shí)可行，講求實(shí)效。

3、小組討論交流。每個人都積極發(fā)表意見，同時密切配合，各盡所能——主持人掌握討論的全局，記錄員負(fù)責(zé)記錄大家發(fā)言要點(diǎn)，檢查員負(fù)責(zé)檢查小組成員發(fā)言情況，報告員要做綜合匯報的準(zhǔn)備。

三、全班匯報，評點(diǎn)鼓勵

1、在小組充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，各小組將意見綜合起來，理清順序，由“報告員”代表小組向全班進(jìn)行匯報。允許組內(nèi)其他同學(xué)做補(bǔ)充發(fā)言。

2、組織評點(diǎn)。不進(jìn)行個人發(fā)言的評價，只評小組團(tuán)體，促進(jìn)個體的合作和互助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

3、獎勵優(yōu)勝小組發(fā)給流動紅旗。

綜合實(shí)踐指導(dǎo)課教案

校園環(huán)境——調(diào)查報告設(shè)計(jì) 王蘭莊學(xué)校

李洪英

一、回顧活動主題，確定本次活動內(nèi)容

上一節(jié)課我們根據(jù)學(xué)校的活動安排將活動主題確定為校園環(huán)境，課后老師請大家去搜集一些相關(guān)信息，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

如：校園設(shè)施（升旗臺）遭到破壞，校園綠化少、花朵少，小操場垃圾多，花壇雜草多、垃圾多，中午時分操場垃圾多，洗手間環(huán)境差，樹木無人修剪過長等。

聽了大家搜集到的一些信息，我們發(fā)現(xiàn)校園出現(xiàn)的環(huán)境問題還真不少，要想解決這些問題我們需要先找到問題的根源，然后才能找出相應(yīng)有效的解決方法。

尋找問題的根源我們可以用什么方法？——調(diào)查法。回憶一下，我們都學(xué)習(xí)接觸過哪些調(diào)查的方法？

如：訪問法、實(shí)地考察法、問卷調(diào)查法、調(diào)查表（統(tǒng)計(jì)表）、座談會等。

先來說一說你對這些活動方法的理解，每一種活動方法有什么特點(diǎn)，可以解決哪些問題？

這次活動我們就以調(diào)查法為突破點(diǎn)，用調(diào)查法去發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境出現(xiàn)的問題，再一起研究、制訂解決方法。

二、根據(jù)調(diào)查信息分小組，制訂活動調(diào)查計(jì)劃 這次活動的小組分定由大家課前查找的信息決定，請大家看看自己手中的信息，思考一下，你適合參加哪一種調(diào)查法的調(diào)查活動。

分活動小組。

[預(yù)設(shè)：可能會出現(xiàn)同時應(yīng)用、參與兩種調(diào)查法的小組，可自行重組；或以一種為主，一種為輔。]

小組內(nèi)開始活動，根據(jù)大家搜集到的信息先進(jìn)行討論，確定小組的調(diào)查內(nèi)容，制訂調(diào)查計(jì)劃。

三、匯報調(diào)查計(jì)劃，整理小結(jié) 學(xué)生匯報調(diào)查計(jì)劃（2-3個）

針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生討論解決的方法。

教師小結(jié)，制訂調(diào)查計(jì)劃包括的內(nèi)容、分類、準(zhǔn)備、時間上的安排、預(yù)計(jì)的效果等。

四、修改調(diào)查計(jì)劃，互換分享

根據(jù)教師總結(jié)，學(xué)生修改調(diào)查計(jì)劃[修改的調(diào)查內(nèi)容用紅筆標(biāo)示] 學(xué)生匯報（1組）

小組互換調(diào)查計(jì)劃，組內(nèi)交流、分析，小組互換意見。

五、活動總結(jié)、延伸

本次活動我們確定了小組的調(diào)查活動方法，大家通過討論、修改，明確了活動前要有一個計(jì)劃，而這個計(jì)劃應(yīng)該是詳細(xì)、具體、可實(shí)行的。同時，我們在小組活動、學(xué)習(xí)時還應(yīng)該養(yǎng)成與別人分享、聽取別人意見或建議的好習(xí)慣。因?yàn)橐粋€人的智慧有限，很多人的智慧無限，我們要學(xué)會謙虛，要打破個人的局限思維，達(dá)成資源的共享。

下一節(jié)課，我們就將按照計(jì)劃開始實(shí)施調(diào)查活動，請各小組同學(xué)做好準(zhǔn)備。

綜合實(shí)踐結(jié)題課教案 保護(hù)環(huán)境

慎待垃圾

王蘭學(xué)校

李洪英

活動目標(biāo)：

1、了解垃圾污染會給我們生活帶來嚴(yán)重危害；知道合理妥善處理垃圾對保護(hù)我們的環(huán)境有重要的意義。

2、掌握一些簡單的減少垃圾的好方法。

3、初步知道如何對垃圾進(jìn)行分類，并在生活中身體力行。

4、能有創(chuàng)意的利用生活中的廢品，為保護(hù)環(huán)境出一份自己的力?；顒訙?zhǔn)備：

1、了解垃圾給人類生活帶來的危害。

2、收集垃圾污染的圖片、照片，特別是學(xué)生生活的小區(qū)內(nèi)的污染狀況。

3、各種垃圾（報紙、作業(yè)本紙、鐵定、玻璃瓶、塑料袋、一次性飯盒、礦泉水瓶、爛菜葉、廢舊藥品、電池等）及3個標(biāo)有有毒有害垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾的垃圾桶。

4、了解關(guān)于垃圾分類的相關(guān)知識。活動實(shí)錄：

一、通過美好愿望和現(xiàn)實(shí)照片的強(qiáng)烈對比，初步了解垃圾污染會給我們的生活帶來嚴(yán)重危害，引起孩子們對垃圾污染和保護(hù)環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)孩子們對本課學(xué)習(xí)的興趣和需求。師：“孩子們，如果給你一次機(jī)會，選一個地方把家安在那里，你會選擇怎樣的環(huán)境呢？” 生1：我要把家安在漂亮的環(huán)境中。師：有哪些漂亮的景色呢？ 生2：有花園，有池塘。

師：你們可真會選地方呀！可是如果花園里，池塘中都是垃圾，你們還愿意生活在這樣的地方嗎？

生齊回答：不愿意了！

師：所以呀，我們還希望生活在一個干凈的、清潔的環(huán)境中，生活在美麗又干凈的環(huán)境中是我們共同的心愿。姜老師也想生活在這樣的環(huán)境中。

[多媒體展示伴隨著優(yōu)美的音樂，在老師的描述中，學(xué)生欣賞著美麗的圖片] 師：空氣格外清新，天空藍(lán)藍(lán)的，云朵白白的，綠樹成蔭，小橋流水，一年四季鮮花盛開，孩子們和我一起深深地吸一口氣，就能聞到淡淡的花香。這樣的環(huán)境多好呀！可是在我們的生活中常?？吹竭@樣的畫面。

[多媒體展示垃圾污染環(huán)境的畫面，老師隨機(jī)解釋] 師：建筑垃圾堆積成山，廢舊電池嚴(yán)重污染環(huán)境，河面上、橋底下白色垃圾成堆，空氣中垃圾飛揚(yáng)。再看看這幾個地方，這幾張照片就拍自于我們生活的小區(qū)。師：看到這幾張圖片，心里感覺如何？ 生1：:很難受 生2：心里感到不愉快 師：這些垃圾對我們的生活有哪些危害呢？ 生1：會污染環(huán)境。生2：會發(fā)出陣陣臭氣

師：當(dāng)我們聞到這樣的氣味常常會是怎樣的表現(xiàn)呢？ 學(xué)生一個個掩住鼻子，皺起了眉頭。

生3:垃圾堆里還有老鼠，蒼蠅會傳播傳染病 生4：有些垃圾落在水里，污染水源，我們就不能喝到干凈的水了

師：垃圾對人的危害很大，可是在我們的生活中，一定會產(chǎn)生很多垃圾，如果每個家庭每天產(chǎn)生一袋垃圾，在座36個孩子，36個家庭，每天產(chǎn)生36袋垃圾及，一周產(chǎn)生252袋垃圾，學(xué)校1000多人，又會產(chǎn)生多少垃圾呢|？全世界那么多人，又會產(chǎn)生多少垃圾呢？所以我們一定要保護(hù)環(huán)境，慎待垃圾。今天我們就比一比：看哪個組的孩子掌握了簡單的處理垃圾的本領(lǐng)。孩子們看這是地球娃娃，它將屬于掌握了減少垃圾、正確處理垃圾本領(lǐng)的孩子。二：游戲：幸運(yùn)問答——如何減少垃圾。（通過這個活動，讓學(xué)生了解一些減少垃圾的方法。教育孩子在日常生活中就要避免浪費(fèi)。）師：下面進(jìn)入挑戰(zhàn)第一關(guān)——幸運(yùn)問答。

[每個組選派一員代表抽題，答題時可以一個組共同做答，教師根據(jù)學(xué)生的回答發(fā)地球娃娃作為獎勵。]

1、師：一大組請聽題——請說出幾種節(jié)約使用作業(yè)本的方法。生1：把沒用完的本子撕下來訂成一個本子。生2：用完了一面可以翻過來再用另一面打草稿。

師：說到本子，我想到一個問題，我常常看見男孩子們用作業(yè)本折紙飛機(jī)，這樣做對嗎？ 男生：不對，我們要改正。

2、師：二大組請聽題——買菜時，媽媽使用塑料袋更好還是菜籃子更好呢？ 生1：使用菜籃子更好 師：為什么呢？

生1：這樣提著不重。

師：僅僅是這個原因嗎？還有更重要的原因嗎？

生2：使用菜籃子可以保護(hù)環(huán)境，塑料袋是一種白色垃圾。師：可是平時媽媽是使用塑料袋呢？還是使用菜籃子呢？ 生齊回答：塑料袋。師：誰來勸勸媽媽？

生：媽媽，為了保護(hù)環(huán)境，咱們以后都使用菜籃子吧！

3、師：請第三大組準(zhǔn)備——你認(rèn)為使用哪種筷子更好？一次性的？還是可以反復(fù)使用的？ 生1：使用可以反復(fù)使用的筷子好。師：為什么呢？

生2：因?yàn)槿绻曜邮褂昧司腿拥魰廴经h(huán)境。

師：姜老師也建議孩子們盡量少使用一次性的用具，以減少垃圾。

4、師：這道題是為全班孩子們準(zhǔn)備的——小了、舊了的衣服馬上扔掉這樣做對嗎？ 生1：不對，可以給小妹妹穿。

生2：可以做成小衣服給小狗、小貓穿。生3：可以做抹布用。

生4：可以給布娃娃做衣服。

5、師：其實(shí)生活中有很多垃圾是可以避免的，只要我們不浪費(fèi)。你們在生活中有因?yàn)楣?jié)約而減少垃圾產(chǎn)生的例子嗎？

生：我吃午飯時，吃多少添多少，這樣就不浪費(fèi)了，也不會有那么多垃圾了。

三、我把垃圾送回家。

（通過這一輪游戲，學(xué)生初步將常見垃圾分成有毒有害、可回收、不可回收三類，知道垃圾最好分開裝。）

“雖然我們盡量節(jié)約，避免浪費(fèi)，但是垃圾還是不斷產(chǎn)生，產(chǎn)生了垃圾我們怎樣處理呢？下面進(jìn)入挑戰(zhàn)第二關(guān)——我把垃圾送回家?！?師：不同的垃圾，住在不同的房子里。

[老師出示可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶、有毒有害垃圾桶。]

1、師：你們知道哪些垃圾住在“可回收垃圾桶”里嗎？ 生1：紙屑。

生2：紙箱、報紙。

師：對，紙制品都應(yīng)該住在這里。生3：壞了的塑料玩具。生4：塑料瓶。

師：對，塑料制品可以住在可回收垃圾桶里。

2、師：哪些垃圾住在不可回收垃圾箱里呢？ 生：剩飯、剩菜和果皮。

3、師：哪些又是有毒有害垃圾呢？ 生1：電池。

生2：壞電腦、電視。生3：過期藥品。

4、師：有一個垃圾袋，意見可大了，你們把什么都放進(jìn)我的肚子里，我都有點(diǎn)消化不良了，你們還把不同的垃圾送回不同的家吧？誰能幫幫它？ [請12名學(xué)生，分別從垃圾袋中摸出一樣物品投入到相應(yīng)的垃圾桶中，分別有：泡沫、紙板、報紙、塑料食品袋、礦泉水瓶、剩飯菜照片、牙膏皮、鐵管子、藥品、果皮、手機(jī)電池、電池]

[學(xué)生積極參與游戲]

師：生活中不可避免會產(chǎn)生很多種垃圾，我們應(yīng)該分類處理，咱們學(xué)校的垃圾桶就是分類安放的，我們也應(yīng)該分類投放。

四、變廢為寶小魔術(shù)。

（讓學(xué)生體驗(yàn)變廢為寶的快樂，引導(dǎo)學(xué)生在生活中巧用廢品。）

師：并不是所有的垃圾都是毫無用處的，有一些垃圾只要我們動動腦子，它就能重新派上用場。有很多孩子在這方面下了功夫，讓我們看看他們的作品吧，下面進(jìn)入挑戰(zhàn)第三關(guān)——廢品大變身。

[學(xué)生紛紛帶自己的作品上臺展示] 生1：這是我用餅干盒子做的環(huán)保盒。

生2：這是我用布做的“海底世界圖"魚是用布做的，海藻是用毛線做的，小魚吐的泡泡時用雙面膠做的。

生3：我做的也是海底世界，是把不要的衣服上的圖案剪下來貼上去的。生4：我做的是魚缸，用裝油的桶從中間劃開，外面粘上漂亮的蠟光紙。生5:這是我用鉛筆屑做的小花，用毛線頭做的草。

生6：這是原來裝巧克力的瓶子，巧克力吃完后，用這個瓶子養(yǎng)花，很好看。

[學(xué)生陸續(xù)介紹了自己的作品，用易拉罐做的煙灰缸，用飲料瓶做的小豬，用糖紙剪的蝴蝶，用礦泉水瓶做的漏斗和筆筒??]

五、教師總結(jié)

師：孩子們，今天你學(xué)到了什么？ 生1：我學(xué)會了廢物利用。生2：我學(xué)會了要保護(hù)環(huán)境。

孩子們只要我們盡量節(jié)約，減少垃圾，把垃圾分類處理，再次利用可利用的垃圾，這樣我們生活的環(huán)境就越來越好，孩子們從今天起我們就用學(xué)過的方法處理垃圾，看看生活中的垃圾是否減少了。