第一篇：《節(jié)約用水》綜合實(shí)踐活動(dòng)開題課教學(xué)設(shè)計(jì)

中山市阜沙中心小學(xué)

綜合實(shí)踐活動(dòng)精品課程《節(jié)約用水》

教學(xué)設(shè)計(jì)

《節(jié)約用水》綜合實(shí)踐活動(dòng)開題課教學(xué)設(shè)計(jì)

鄧棉娣

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過這項(xiàng)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中節(jié)約用水的重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺節(jié)約用水的意識(shí)和行為。

2、能根據(jù)自己研究的內(nèi)容，制定具有可操作性的活動(dòng)方案。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

確定調(diào)查內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃。

三、活動(dòng)過程

（一）、談話導(dǎo)入，引出主題。

1、（1）師：常言道：“水是地球的生命之源”，同學(xué)們，如果沒有了水，植物、動(dòng)物乃至我們?nèi)祟惸苌钕氯?是的，沒有水，我們都無法生存，我們也不會(huì)擁有現(xiàn)在如此繁榮的大家園。地球還有一個(gè)名字叫做水球，但我們都知道：看似源源不斷的水流中，真正能被人類利用的淡水卻少得可憐。況且我國是一個(gè)缺水嚴(yán)重的國家，人均淡水資源僅為世界平均水平的1/

4、在世界上名列110位，水資源的一再短缺也日益威脅著人類的生存和發(fā)展?？赡芡瑢W(xué)們對(duì)缺水的感受不深，我們平時(shí)只要擰開水龍頭，就可以有水用了，嘩啦嘩啦的，好痛快呀，可是大家知道嗎？生活在我國西北地區(qū)的人們，每天飲用水都很難保證。下面我們一起來看看西北地區(qū)的人們平時(shí)是怎樣用水的？（師播放視頻）

（2）師：看到了這些畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么，你想說什么呢？（同學(xué)們說說）水資源污染嚴(yán)重，水資源嚴(yán)重缺乏……..師：是呀，如今水資源如此地缺乏，那同學(xué)們?cè)谏钪杏邪l(fā)現(xiàn)過浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象嗎？（生說）

師：水資源已經(jīng)越來越少了，那么為了西北地區(qū)的同齡人，我們應(yīng)該做什么呢？（出示課題并板書：節(jié)約用水），那今天我們來開展“節(jié)約用水”的實(shí)踐活動(dòng)，要開展一項(xiàng)活動(dòng)，我們必須制定什么呀？（計(jì)劃）那這節(jié)課，老師和你們制定好“節(jié)約用水”的計(jì)劃，好嗎？有信心做好嗎？那我們開始啦！

（二）、研究討論，確立子課題。

中山市阜沙中心小學(xué)

綜合實(shí)踐活動(dòng)精品課程《節(jié)約用水》

教學(xué)設(shè)計(jì)

1、師： 關(guān)于“節(jié)約用水”的研究內(nèi)容是很多的，如水的來源，水有哪些用途、淡水資源有多少呢、家庭生活用水的情況、周圍浪費(fèi)水的現(xiàn)象、應(yīng)怎樣合理用水，如何宣傳節(jié)約用水等等，你喜歡從哪些方面進(jìn)行研究呢？并說說你想研究的理由。（先小組內(nèi)說說，再跟全班同學(xué)一起分享）

2、師小結(jié)：同學(xué)們想了解的問題可真不少，這么多的問題如果我們一個(gè)一個(gè)去研究，那工作量就太大了。這樣吧，喜歡同一課題的同學(xué)組成一個(gè)小組，這樣人多力量大，分工合作，就省時(shí)多了，老師歸納一下，你們大概分這幾小組。

3、（師分發(fā)組牌，全班讀組名）現(xiàn)在你們喜歡的課題已經(jīng)在每個(gè)小組里面，那同學(xué)們趕緊到自己喜歡的課題小組里去吧！那下面開始分組！

4、現(xiàn)在大家都在自己喜歡研究的課題小組里面了，那在制做計(jì)劃前，老師想給大家一點(diǎn)小建議。（請(qǐng)同學(xué)們一起讀）

（三）、小建議

1、各小組討論設(shè)立組長（1人）、聘請(qǐng)指導(dǎo)老師。

2、研究方法：（實(shí)地考察、上網(wǎng)查閱、訪談、到圖書館查資料、拍攝照片??）

3、展示成果的形式：

1、寫結(jié)題報(bào)告

2、體會(huì)文章

3、制作手抄報(bào)

4、制作PPT

5、制作錄像

6、舉辦圖片展

7、制作宣傳板報(bào)

8、小品表演

9、創(chuàng)作廣告漫畫

10、舉辦節(jié)約用水的主題班會(huì)。

上面的這些做法是其他學(xué)校做課題時(shí)使用的方法，那我們做課題時(shí)也可以參考。

師：很多同學(xué)都想快點(diǎn)行動(dòng)了吧，那趕緊拿起自己筆來把自己心目中的計(jì)劃制作出來吧？

（四）、制定活動(dòng)計(jì)劃。各組學(xué)生相互交流，制定小組活動(dòng)計(jì)劃。教師巡視并給予指導(dǎo)。

（五）、各小組展示研究計(jì)劃。

剛才，同學(xué)都在討論過程中確定了自己的計(jì)劃，哪個(gè)小組先上來說說你們是怎么制定的。其他組的同學(xué)一定要聽清楚，看有哪些優(yōu)點(diǎn)？你沒有想到的可以吸取,取長補(bǔ)短。如果還有哪些好的地方可以補(bǔ)充？（各小組上臺(tái)匯報(bào)各自的計(jì)劃）

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綜合實(shí)踐活動(dòng)精品課程《節(jié)約用水》

教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)于其它組制定的活動(dòng)計(jì)劃，想想有沒有需要補(bǔ)充或改進(jìn)的地方？（提意見，完善自己小組的活動(dòng)方案）

（六）、修改計(jì)劃，并匯報(bào)（展示完，到黑板上）

那現(xiàn)在請(qǐng)其它小組也把自己組的計(jì)劃貼到黑板上來，那下課后同學(xué)們可上來欣賞。

（七）、教師總結(jié)、延伸。

今天同學(xué)們?cè)谶@節(jié)“節(jié)約用水”開題課上，成功地完成了小課題活動(dòng)計(jì)劃，那我們這個(gè)計(jì)劃行不行得通呢？我們還要付之于實(shí)施，正所謂：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！”在這里老師先祝愿大家都能成功地完成任務(wù)。相信在接下來的活動(dòng)中大家會(huì)表現(xiàn)得更精彩。

節(jié)約用水是一種美德，水滋養(yǎng)了萬物，水孕育了人類，水是生命之源。然而，可供飲用的淡水資源又是多么的貧乏，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，節(jié)約每一滴水！

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教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：《節(jié)約用水》綜合實(shí)踐活動(dòng)開題課教學(xué)設(shè)計(jì)

《節(jié)約用水》綜合實(shí)踐活動(dòng)開題課教學(xué)設(shè)計(jì)

龍固鎮(zhèn)第二中學(xué) 李彥芳

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過這項(xiàng)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中節(jié)約用水的重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺節(jié)約用水的意識(shí)和行為。

2、能根據(jù)自己研究的內(nèi)容，制定具有可操作性的活動(dòng)方案。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

確定調(diào)查內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃。

三、活動(dòng)過程

（一）、談話導(dǎo)入，引出主題。

1、（1）師：常言道：“水是地球的生命之源”，同學(xué)們，如果沒有了水，植物、動(dòng)物乃至我們?nèi)祟惸苌钕氯?是的，沒有水，我們都無法生存，我們也不會(huì)擁有現(xiàn)在如此繁榮的大家園。地球還有一個(gè)名字叫做水球，但我們都知道：看似源源不斷的水流中，真正能被人類利用的淡水卻少得可憐。況且我國是一個(gè)缺水嚴(yán)重的國家，人均淡水資源僅為世界平均水平的1/

4、在世界上名列110位，水資源的一再短缺也日益威脅著人類的生存和發(fā)展?？赡芡瑢W(xué)們對(duì)缺水的感受不深，我們平時(shí)只要擰開水龍頭，就可以有水用了，嘩啦嘩啦的，好痛快呀，可是大家知道嗎？生活在我國西北地區(qū)的人們，每天飲用水都很難保證。下面我們一起來看看西北地區(qū)的人們平時(shí)是怎樣用水的？（師播放視頻）

（2）師：看到了這些畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么，你想說什么呢？（同學(xué)們說說）水資源污染嚴(yán)重，水資源嚴(yán)重缺乏……..師：是呀，如今水資源如此地缺乏，那同學(xué)們?cè)谏钪杏邪l(fā)現(xiàn)過浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象嗎？（生說）

師：水資源已經(jīng)越來越少了，那么為了西北地區(qū)的同齡人，我們應(yīng)該做什么呢？（出示課題并板書：節(jié)約用水），那今天我們來開展“節(jié)約用水”的實(shí)踐活動(dòng)，要開展一項(xiàng)活動(dòng)，我們必須制定什么呀？（計(jì)劃）那這節(jié)課，老師和你們制定好“節(jié)約用水”的計(jì)劃，好嗎？有信心做好嗎？那我們開始啦！

（二）、研究討論，確立子課題。

1、師： 關(guān)于“節(jié)約用水”的研究內(nèi)容是很多的，如水的來源，水有哪些用途、淡水資源有多少呢、家庭生活用水的情況、周圍浪費(fèi)水的現(xiàn)象、應(yīng)怎樣合理用水，如何宣傳節(jié)約用水等等，你喜歡從哪些方面進(jìn)行研究呢？并說說你想研究的理由。（先小組內(nèi)說說，再跟全班同學(xué)一起分享）

2、師小結(jié)：同學(xué)們想了解的問題可真不少，這么多的問題如果我們一個(gè)一個(gè)去研究，那工作量就太大了。這樣吧，喜歡同一課題的同學(xué)組成一個(gè)小組，這樣人多力量大，分工合作，就省時(shí)多了，老師歸納一下，你們大概分這幾小組。

3、（師分發(fā)組牌，全班讀組名）現(xiàn)在你們喜歡的課題已經(jīng)在每個(gè)小組里面，那同學(xué)們趕緊到自己喜歡的課題小組里去吧！那下面開始分組！

4、現(xiàn)在大家都在自己喜歡研究的課題小組里面了，那在制做計(jì)劃前，老師想給大家一點(diǎn)小建議。（請(qǐng)同學(xué)們一起讀）

（三）、小建議

1、各小組討論設(shè)立組長（1人）、聘請(qǐng)指導(dǎo)老師。

2、研究方法：（實(shí)地考察、上網(wǎng)查閱、訪談、到圖書館查資料、拍攝照片……）

3、展示成果的形式：

1、寫結(jié)題報(bào)告

2、體會(huì)文章

3、制作手抄報(bào)

4、制作PPT

5、制作錄像

6、舉辦圖片展

7、制作宣傳板報(bào)

8、小品表演

9、創(chuàng)作廣告漫畫

10、舉辦節(jié)約用水的主題班會(huì)。

上面的這些做法是其他學(xué)校做課題時(shí)使用的方法，那我們做課題時(shí)也可以參考。

師：很多同學(xué)都想快點(diǎn)行動(dòng)了吧，那趕緊拿起自己筆來把自己心目中的計(jì)劃制作出來吧？

（四）、制定活動(dòng)計(jì)劃。各組學(xué)生相互交流，制定小組活動(dòng)計(jì)劃。教師巡視并給予指導(dǎo)。

（五）、各小組展示研究計(jì)劃。

剛才，同學(xué)都在討論過程中確定了自己的計(jì)劃，哪個(gè)小組先上來說說你們是怎么制定的。其他組的同學(xué)一定要聽清楚，看有哪些優(yōu)點(diǎn)？你沒有想到的可以吸取,取長補(bǔ)短。如果還有哪些好的地方可以補(bǔ)充？（各小組上臺(tái)匯報(bào)各自的計(jì)劃）

對(duì)于其它組制定的活動(dòng)計(jì)劃，想想有沒有需要補(bǔ)充或改進(jìn)的地方？（提意見，完善自己小組的活動(dòng)方案）

（六）、修改計(jì)劃，并匯報(bào)（展示完，到黑板上）

那現(xiàn)在請(qǐng)其它小組也把自己組的計(jì)劃貼到黑板上來，那下課后同學(xué)們可上來欣賞。

（七）、教師總結(jié)、延伸。

今天同學(xué)們?cè)谶@節(jié)“節(jié)約用水”開題課上，成功地完成了小課題活動(dòng)計(jì)劃，那我們這個(gè)計(jì)劃行不行得通呢？我們還要付之于實(shí)施，正所謂：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！”在這里老師先祝愿大家都能成功地完成任務(wù)。相信在接下來的活動(dòng)中大家會(huì)表現(xiàn)得更精彩。

節(jié)約用水是一種美德，水滋養(yǎng)了萬物，水孕育了人類，水是生命之源。然而，可供飲用的淡水資源又是多么的貧乏，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，節(jié)約每一滴水！

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)開題課教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)開題課教學(xué)設(shè)計(jì)

李薇

【活動(dòng)背景】經(jīng)過近二個(gè)月的選題與制定小組研究方案，所制定的方案是否科學(xué)、可行，需要進(jìn)行科學(xué)論證。通過開題會(huì)，讓學(xué)生明白：一個(gè)科研項(xiàng)目的開展，要投入大量的人力和物力。為了避免研究的盲目性，必須對(duì)選題以及課題研究方案進(jìn)行科學(xué)論證——即這個(gè)課題選題是否有意義，有價(jià)值，是否具備了開展的條件，課題方案是否科學(xué)、合理、可行，能不能做下去，達(dá)到預(yù)期的成果，需要論證。如果選題沒有價(jià)值，或不具備研究條件，就要重新調(diào)整方案，甚至重新選題。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生了解開題的目的意義以及開題的一般程序；

2.讓學(xué)生體驗(yàn)開題的一般過程，提高口頭表達(dá)能力，初步掌握答辯技巧，并進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，；

3.初步學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)課題方案的科學(xué)性、可行性進(jìn)行提問、評(píng)價(jià)。

【課時(shí)安排】

用3~4個(gè)課時(shí)來完成開題，每次3個(gè)課題組進(jìn)行開題陳述以及答辯，每個(gè)小組開題的時(shí)間控制在10分鐘。

【活動(dòng)程序】

（一）學(xué)生主持人介紹評(píng)委（由學(xué)生評(píng)委與老師評(píng)委共同組成）以及開題程序。

（二）以組為單位進(jìn)行開題。

1．開題陳述。由各課題組組長對(duì)本組的課題方案進(jìn)行陳述。2.提問。由評(píng)委以及其他學(xué)生對(duì)課題方案進(jìn)行提問（2～3個(gè)問題）。3.答辯。由各課題組成員對(duì)評(píng)審專家的提問進(jìn)行答辯。4.評(píng)分。由評(píng)委以及在座的學(xué)生對(duì)課題方案進(jìn)行評(píng)分。

（要向?qū)W生說明：70分以上的課題方案才予以通過，可以立項(xiàng)，目的在于讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待開題）。

（三）指導(dǎo)老師總結(jié)講話 【活動(dòng)反思】如何讓學(xué)生耐心傾聽以及學(xué)會(huì)提問，是本節(jié)課成功的關(guān)鍵，尤其是當(dāng)各組研究方向不一致，缺乏共同話題的時(shí)候，如何使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的積極性尤為重要。因此，很有必要設(shè)計(jì)一些事情讓學(xué)生參與其中，使之“有事可做”，比如，設(shè)計(jì)一個(gè)記錄表格，包括發(fā)言小組的題目、你準(zhǔn)備提的問題以及對(duì)這個(gè)組的研究方案進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)、打分，等等。課后要把表格收上來進(jìn)行登記。通過這個(gè)表格記錄可以促使學(xué)生耐心傾聽、深度思考，避免部分學(xué)生游離于課堂之外，同時(shí)，通過表格的回收，讓老師進(jìn)一步了解學(xué)生的聽課狀況。

附一：綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究開題會(huì)主持人用稿

尊敬的各位老師，同學(xué)們，大家好。

從開學(xué)第二周開始，我們開始了一門全新的課程——綜合實(shí)踐活動(dòng)，從選題、文獻(xiàn)查閱到制定課題方案，我們經(jīng)歷了一個(gè)多月的時(shí)間。目前，各研究小組已經(jīng)確定自己的研究課題，并制定了初步的課題方案。我們準(zhǔn)備用2-3節(jié)課時(shí)間舉行開題會(huì)，來對(duì)大家的課題研究方案的科學(xué)性、可行性以及價(jià)值性進(jìn)行一個(gè)論證，以確保課題研究的有序進(jìn)行。本次開題會(huì)我們成立了評(píng)審委員會(huì)，成員由4位指導(dǎo)老師以及3位同學(xué)組成，他們是：我們的生物老師——李薇老師；我們的歷史老師——李芝老師；初二年級(jí)的生物老師——崔作輝老師；陸天傲同學(xué)的爸爸，華南師范大學(xué)體育系教授、博士——陸先生；還有楊麗楠、張瀾、胡丹同學(xué)。我們還特別推薦何壁偉、張雅晨作為工作人員。讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們表示歡迎和感謝。

開題會(huì)的程序：

（一）開題陳述。由各課題組組長對(duì)本組的課題方案進(jìn)行陳述。

（二）提問。由評(píng)審委員會(huì)的專家對(duì)課題方案進(jìn)行提問。

（三）答辯。由各課題組成員對(duì)評(píng)審專家的提問進(jìn)行答辯。

（四）評(píng)分。由評(píng)審委員會(huì)的專家對(duì)課題方案進(jìn)行評(píng)分。

說明：評(píng)分是將7個(gè)評(píng)委，去掉最高分和最低分，取平均值。70分以上的課題方案才予以通過，可以立項(xiàng)。

下面，開題會(huì)正式開始。今天進(jìn)行開題陳述和答辯的小組有：郭安琪小組的《溫度對(duì)魚的呼吸頻率的影響》、陳邵宇小組的《螞蟻的生活習(xí)性》、黃靜敏小組的《木乃伊的制作》、胡檉小組的《踢足球?qū)χ袑W(xué)生自信心理的影響》以及盧穎娟小組的《兔子的生活習(xí)性》。

首先請(qǐng)郭安琪小組進(jìn)行開題陳述。

請(qǐng)?jiān)u委提問（提2-3個(gè)問題，其中一個(gè)問題由老師提問，一個(gè)由評(píng)委中的同學(xué)提問，一個(gè)由其他同學(xué)提問。）

請(qǐng)課題組成員答辯（要等3個(gè)問題都提問完了再統(tǒng)一逐個(gè)問題答辯）。請(qǐng)?jiān)u委打分，工作人員計(jì)算平均分。下面由陳邵宇小組進(jìn)行開題陳述。

……

最后，請(qǐng)李薇老師對(duì)今天開題的五個(gè)課題方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。主持人宣布獲得立項(xiàng)的課題組。

（結(jié)束語）

對(duì)通過開題的課題組表示祝賀，有個(gè)別組的課題方案雖然未能獲得通過，希望不要灰心，小組同學(xué)再深入研究，調(diào)整思路。經(jīng)過這次開題會(huì)后，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)自己的課題如何開展研究有了一個(gè)明確的工作思路。希望同學(xué)們?cè)俳釉賲枺隄M地完成課題研究。其實(shí)，我們有很多小組的課題方案都做得非常好，還有個(gè)別同學(xué)是獨(dú)立研究人，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，今天只能選取5個(gè)小組開題，我們下一周同樣時(shí)間再見，希望其他小組做好準(zhǔn)備，相信你們的表現(xiàn)將更為出色。

附二：指導(dǎo)老師在初一（1）班綜合實(shí)踐活動(dòng)開題會(huì)上的講話

2008年4月16日

同學(xué)們，今天我們?cè)谶@里舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)的開題會(huì)。我先考考大家：為什么要舉行開題會(huì)？（一個(gè)科研項(xiàng)目的開展，要投入人力和物力，為了避免研究的盲目性，必須對(duì)選題以及課題研究方案進(jìn)行科學(xué)論證。即這個(gè)課題選題是否有意義，有價(jià)值，是否具備了開展的條件，課題方案是否科學(xué)、合理、可行，能不能做下去，達(dá)到預(yù)期的成果，需要論證。如果選題沒有價(jià)值，或不具備研究條件，就要重新調(diào)整方案，甚至重新選題）。

開展課題研究，參加開題會(huì)，對(duì)于在座絕大多數(shù)同學(xué)來說，應(yīng)該都是你們?nèi)松械牡谝淮?。剛才，五個(gè)小組的同學(xué)都表現(xiàn)得很好，各有特色：有的風(fēng)趣幽默，有的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，但課題方案都很規(guī)范，答辯也很機(jī)智，很有科學(xué)家的風(fēng)范。也許你們今天的選題還顯得比較稚嫩，沒有很多的創(chuàng)新性，但你們像一個(gè)科學(xué)家一樣經(jīng)歷了一個(gè)完整的科學(xué)研究過程，這就是一種收獲，一種成長。我相信，我們堅(jiān)持每年開展1-2個(gè)課題研究，等到高中的時(shí)候，你們的獨(dú)立研究能力將有很大的提高。再過20年、30年，在你們當(dāng)中一定會(huì)形成能傲視同行，在學(xué)界產(chǎn)生影響力的科研成果（說不定你們的論文或研究報(bào)告會(huì)刊登在美國的科學(xué)雜志《自然》，在你們當(dāng)中產(chǎn)生長江學(xué)者、甚至是諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸?。老師期待著?/p>

謝謝！

第四篇：綜合實(shí)踐課開題課教學(xué)設(shè)計(jì)

“走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解。

過程與方法：在積極參與本課程的活動(dòng)中，體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所要求的基本學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的好奇心和求知欲，感受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來的快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能夠提出有價(jià)值的問題進(jìn)行探究。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示其他學(xué)校學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的照片，問：這些同學(xué)在干什么？

指名回答，師預(yù)設(shè)：觀察、記錄、實(shí)踐、游戲、實(shí)驗(yàn)，展示成果

（二）引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)識(shí)綜實(shí)

1、如果我們也用這種方式上課的話，那么這門課叫什么呢？

（引出課名——綜合實(shí)踐活動(dòng)）

2、看了這么多的圖片，它們都是綜合實(shí)踐活動(dòng)課，那你認(rèn)為什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課？

（指名說，生各抒己見）

3、老師總結(jié)：這些正在觀察、采訪、實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行體驗(yàn)的同學(xué)在上一門特別的課程——綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生，感受綜實(shí)

1、你覺得綜實(shí)是一門怎樣的課程呢？如果我們以后的綜實(shí)課也這樣上，那么你上課的感受是什么？

（生自由發(fā)言，師預(yù)設(shè)：高興、感興趣）

2、你希望在這節(jié)課上做些什么呢？（生自由發(fā)言，可小范圍的討論）

師：無論做什么，我們都要抱著一種快樂的心情去做，只有我們對(duì)這門課感興趣了，我們才能上好這門課！

3、通過圖片，我們知道，綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)形式是豐富多彩的，你能想到哪些活動(dòng)形式？（指名回答）

師出示課件進(jìn)行說明：搜集資料、開展社會(huì)調(diào)查研究、社會(huì)考察與宣傳、采訪、設(shè)計(jì)與制作、實(shí)驗(yàn)、勞動(dòng)社區(qū)服務(wù)等都是綜合實(shí)踐活動(dòng)中的活動(dòng)形式。

4、針對(duì)綜實(shí)的活動(dòng)形式，你想設(shè)計(jì)哪方面的活動(dòng)？

（預(yù)設(shè)：生可從采訪、設(shè)計(jì)與制作、搜集資料等方面進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)，如：采訪的話，你想采訪誰？采訪的內(nèi)容是什么？）

5、大家對(duì)于什么是綜實(shí)還有什么疑問嗎？（你覺得綜實(shí)是什么？）

六、預(yù)計(jì)效果：

在本活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解，學(xué)生對(duì)這門課程會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并有積極參加本課程活動(dòng)的欲望，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利開展打下基礎(chǔ)。

第五篇：綜合實(shí)踐開題課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過這次活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有全方位,多視角的了解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,想互之間的尊重、民主的合作意識(shí)和習(xí)慣。

3.通過活動(dòng)讓學(xué)生更加知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)習(xí)。讓學(xué)生樹立長大后為家鄉(xiāng)有建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

重難點(diǎn)

了解和掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的活動(dòng)方法。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)方法：討論

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天老師帶你們?nèi)ノ覀兊募亦l(xiāng)走一走，看一看，你們高興嗎

家鄉(xiāng)是一個(gè)親切、溫馨的字眼，作為家鄉(xiāng)的小主人，應(yīng)該更多的了解家鄉(xiāng)，熱啊家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的建設(shè)出謀劃策。

2、欣賞圖片，觀看視頻，暢談感受，生成主題。

3、生成子課題

屏幕顯示選題要求

不能脫離主題

要有研究考察價(jià)值

一定要力所能及

選題范圍不能太大

板書子課題

4、活動(dòng)開展計(jì)劃

步驟一

分組 選題 制訂計(jì)劃 選擇方法

步驟二

小組展示匯報(bào) 強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要領(lǐng)

5、歸納總結(jié)

這節(jié)課我們經(jīng)過選題、討論，研究出了很多和家鄉(xiāng)有關(guān)的感興趣的問題，聽了各小組的匯報(bào)，都很切合實(shí)際，都有自己小組的特色，老師為你們高興。老師希望你們帶著問題走出校園，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)圖書館，走進(jìn)微機(jī)室去查閱資料，尋找答案！老師相信你們的實(shí)力，更相信你們的能力！