第一篇：讀《為了忘卻的記念》有感：論審時(shí)度勢(shì)的重要性

論審時(shí)度勢(shì)的重要性

——讀《為了忘卻的記念》有感

原創(chuàng)： 狂人老師

魯迅先生寫(xiě)了兩篇悼念戰(zhàn)友的文章，一篇是《記念劉和珍君》，另一篇是《為了忘卻的記念》。細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，標(biāo)題用的都是“記念”而不是“紀(jì)念”，難道魯迅老先生寫(xiě)錯(cuò)別字了嗎？如果是錯(cuò)別字，為什么兩篇文章都是相同的錯(cuò)別字呢？我想，其中一定是有原因的。帶著這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)真去閱讀這兩篇文章的每一個(gè)字，終于悟出了答案：記念=記敘事跡+想念戰(zhàn)友。兩篇文章魯迅先生都把跟這些戰(zhàn)友交往的過(guò)程完整的記錄下來(lái)，痛斥反動(dòng)分子的惡性，最后表達(dá)對(duì)戰(zhàn)友的想念之情。

既然是“記念”應(yīng)該是很深刻的，為什么標(biāo)題還要“忘卻”呢？因?yàn)?，?zhàn)友的犧牲，已經(jīng)成為事實(shí)，也是魯迅先生內(nèi)心的痛。但是，作為一個(gè)偉大的文學(xué)家、革命家，不能沉浸在悲痛中，而忘記了自己用筆投槍的使命。所以，既然成為事實(shí)的事情，再去糾纏也沒(méi)意義，只有放下，繼續(xù)戰(zhàn)斗。就好比在戰(zhàn)爭(zhēng)中，有戰(zhàn)友犧牲了，難道就沉浸在悲痛中，不再去戰(zhàn)斗嗎？NO！必須放下，繼續(xù)向敵人進(jìn)攻，才是真正為戰(zhàn)友復(fù)仇。

在《為了忘卻的記念》這篇文章中，魯迅先生記載了兩個(gè)優(yōu)秀的戰(zhàn)友，一個(gè)是白莾，一個(gè)是柔石，他們都是優(yōu)秀的青年作家。白莾是一個(gè)有使命感的青年，為了堅(jiān)持自己的使命，因?yàn)閷?xiě)作而被抓進(jìn)監(jiān)獄很多次，甚至可以說(shuō)是“西裝進(jìn)去，內(nèi)褲出來(lái)”。有一次出來(lái)時(shí)，還落魄得不但身無(wú)分文，而且衣服都沒(méi)有，大熱天借了朋友的棉襖來(lái)穿，看到這里，實(shí)在是令人心酸！另一個(gè)柔石，是一個(gè)人品非常好的青年，在當(dāng)下社會(huì)大多數(shù)人都是“損人利己”，而他卻是“損己利人”，所有事情都為他人著想，寧可自己吃虧，也不損害他人利益。然而，就這兩個(gè)優(yōu)秀青年，最后還是慘遭迫害了！

不是說(shuō)“好人有好報(bào)”的嗎？同樣的事情，在我身邊也見(jiàn)過(guò)不少。有很多的企業(yè)老板，人品很好，但最后都破產(chǎn)了，有的甚至還因?yàn)椤叭似泛谩保嫒俗鰮?dān)保，欠下了幾百萬(wàn)的債務(wù)，就連坐高鐵、坐飛機(jī)都受到限制。人品再好，也得要學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，形勢(shì)不利的時(shí)候，就不要再去充當(dāng)老好人的角色，趕緊明哲保身，這個(gè)才是實(shí)話！

在文中，魯迅先生寫(xiě)道，當(dāng)?shù)弥崾麄儽徊稌r(shí)，第一時(shí)間銷(xiāo)毀證據(jù)，帶上家人逃跑。也許有人會(huì)諷刺，不是英勇的戰(zhàn)士嗎，為何在關(guān)鍵時(shí)刻做逃兵呢？其實(shí)，魯迅先生是理性的，他知道哪怕自己犧牲了，頂多就是多一個(gè)人墊背而已，對(duì)革命的勝利沒(méi)有半點(diǎn)好處，還不如保全實(shí)力。柔石被殺害是在1931年，而魯迅先生在1936年才離開(kāi)的，在這五年中，魯迅先生寫(xiě)出了更多有影響力的作品來(lái)，對(duì)革命的進(jìn)行起到更大的作用，相比無(wú)謂的犧牲確實(shí)有用多了。

為了使命，我們可以?shī)^不顧身，可以全力以赴；然而，我們必須學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，知道客觀存在的套路，只有符合客觀規(guī)律，這條路才能走得更長(zhǎng)、更遠(yuǎn)；同時(shí)，遇到戰(zhàn)友的離開(kāi)或者陣亡，也要迅速調(diào)整心態(tài)，這樣比滿滿的口號(hào)而得不到結(jié)果實(shí)在多了。

第二篇：讀 為了忘卻的記念 有感

初見(jiàn)文題，確實(shí)有一點(diǎn)不解。既然是“紀(jì)念”，又為何要忘卻呢？在一邊又一遍的閱讀中，一遍又一遍的品味中，我發(fā)現(xiàn)，這題目所蘊(yùn)含的情感萬(wàn)分復(fù)雜。

萬(wàn)事皆有因，時(shí)過(guò)兩年，魯迅去了還可以寫(xiě)出這樣的文章，可見(jiàn)他并沒(méi)有將此事從心中放下，而是一直銘記于心。而這兩年間，魯迅在文中寫(xiě)道“悲憤總時(shí)時(shí)來(lái)襲我的心頭，至今沒(méi)有停，我很想借此算是竦身一搖，將悲哀擺脫多掉”這只不過(guò)是為自己面對(duì)這一切而言卻無(wú)能為力的一種自嘲罷了。別人感覺(jué)不到的，他感覺(jué)到了，別人感覺(jué)到了，他卻已經(jīng)悲憤了，當(dāng)此時(shí)，那滿腔怒火即將爆發(fā)時(shí)，他提起筆卻又“吟罷低眉無(wú)處寫(xiě)”。他也就只有去壓抑那顆躁動(dòng)的心，壓得近乎透不過(guò)氣。那么當(dāng)面對(duì)那五個(gè)青年遇害時(shí)，卻又無(wú)人為他們報(bào)道時(shí)，那份心，又會(huì)有怎樣的悲傷。

這五個(gè)青年，全都是好青年呀！

白莽的哥哥徐培根，一位國(guó)民黨的高級(jí)將領(lǐng)。白莽完全可以選擇在國(guó)民黨中無(wú)憂無(wú)慮的度過(guò)一生。但是他們沒(méi)有選擇這條道路，而是走上了那條件艱苦且走向死亡的不歸路——革命。他是不喜歡“國(guó)民”這個(gè)字眼的，便在所譯的文章中都將其改為“民眾”。也許是他對(duì)國(guó)民黨的一種排斥吧！不過(guò)也不好說(shuō)是不是因?yàn)樗恰案锩h”的緣故。他還是愿意做革命工作的，兩次被捕，卻都沒(méi)有打消他革命的熱情，一直到到他離去。不然，又怎會(huì)有人為了自己的理想，將雜念都已拋開(kāi)。不然又怎會(huì)有這樣一首詩(shī)：

“聲明誠(chéng)寶貴，愛(ài)情價(jià)更高。

若為自由故，二者皆可拋?！?/p>

我心想，或許那些好青年都是這樣的吧！為了革命的成功，那些青年們用血鋪成了路讓后人走過(guò)，可總有許多人視而不見(jiàn)。那個(gè)柔石家鄉(xiāng)的豪紳，又是一個(gè)時(shí)代遺留的產(chǎn)物，一直影響至今，是進(jìn)步還是退步呢？那豪紳為兒子起名平福，卻對(duì)“復(fù)”字沒(méi)有這么熱心。我想，當(dāng)時(shí)所有人都處于一種霧里看花的狀態(tài)把！對(duì)著社會(huì)的一切作視而不見(jiàn)態(tài)度。“平復(fù)”和“平?！鼻罢咴谖铱磥?lái)意義可能更大一些。因?yàn)椋写嗣?，就背上了“?fù)興中華”的重?fù)?dān)。如梁?jiǎn)⒊唬骸笆古e國(guó)之少年而果為少年也，則吾中國(guó)為未來(lái)之國(guó)?！笨赡苁囚斞?，也可能僅僅是我認(rèn)為，這樣一個(gè)時(shí)代，真的缺少一個(gè)這樣的人，真正的能使吾中國(guó)為少年之國(guó)的人。

第三篇：《為了忘卻的記念》

德州州二中高一語(yǔ)文學(xué)案NO編制人：孫連平審核人：陳秀霞

第一冊(cè)現(xiàn)代文《為了忘卻的記念》檢測(cè)學(xué)案

一、字音

圍剿（）逮捕（）拘禁（）愛(ài)憎（）模樣（）模型（）模具（）校字（）．．．．．．．．．

吮吸（）信札（）客棧（）編輯（）累及（）囚系（）煞尾（）載譽(yù)（）．．．．．．．．

刊載（）下載（）倔強(qiáng)（）襲擊（）竦身（）斐然（）寓所（）似的（）．．．．．．．．．

夾衫（）夾襖（）冤枉（）姓殷（）殷實(shí)()殷紅（）偈子（）被難（）．．．．．．．．

汗流浹背（）羅曼諦克（）．．

二、字形

chuō（）穿ju?（）別ju?（）擇ju?（）議yóu（）其要ju?（）xiá()想閑xiá（）liáoliáo（）無(wú)幾倉(cāng)huáng（）失措驚（）失措急于事（）鳳凰涅（）（）身而出

三、選出下列各句中使用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

1、我也沒(méi)有這么高慢，對(duì)于一位素不相識(shí)的投稿者，會(huì)（草率、輕率）的寫(xiě)信去叫他。

2、我將譯文和原文粗粗的對(duì)了一遍，知道除幾處（誤譯、曲譯）之外，還有一個(gè)故意的（誤譯、曲譯）。

3、我想，這（大約、大概）就是林莽先生說(shuō)的“又一次的被了捕”的那一次了。

4、他們自尊心很強(qiáng)，一不小心，極容易得到（曲解、誤解），所以倒是故意回避的時(shí)候多。

5、目的是在介紹東歐和北歐的文學(xué)，輸入外國(guó)的版畫(huà)，我們都以為應(yīng)該來(lái)（扶植、扶助）一點(diǎn)剛健質(zhì)樸的文藝。

6、他今年看上去有四十了，而你比他（年青、年輕）。

7、我擔(dān)心他做不來(lái)，但是他卻（簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)捷）地說(shuō)：只要學(xué)起來(lái)！

8、你所問(wèn)的問(wèn)題不是我所學(xué)專業(yè)，我對(duì)這種技術(shù)實(shí)在（隔膜、隔閡）。

9、我又疑心柔石的近來(lái)要做大部的小說(shuō)，是（發(fā)源、發(fā)祥）于她的主張。

10、在軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，經(jīng)常上演我方唱罷你登場(chǎng)的局面，時(shí)局（變換、變幻）莫測(cè)。

四、判斷加點(diǎn)詞語(yǔ)使用是否正確。

1、這位歷經(jīng)滄桑的老人說(shuō)話總是隱約其辭，令人一聽(tīng)就明白他說(shuō)的意思。．．．．

2、杜牧一生政治失意，曾浪跡揚(yáng)州。他自感明珠暗投，精神頹唐，寫(xiě)下了不少格調(diào)不高的“揚(yáng)州詩(shī)”。．．．．

3、今天，年代不同了，情隨事遷，我們?cè)S多人似乎已經(jīng)沒(méi)有說(shuō)豪言壯語(yǔ)的習(xí)慣，在聽(tīng)到這樣的格言警句時(shí)，反而感到．．．．

有些陌生，有些別扭。

4、你有什么意見(jiàn)，不妨斬釘截鐵地說(shuō)出來(lái)。．．．．

五、判斷下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否正確，如有錯(cuò)誤并加以改正。

1、我便寫(xiě)一封信去解釋：“說(shuō)初次相會(huì)，說(shuō)話不多，也是人之常情，并且告訴他不應(yīng)該由自己的愛(ài)憎，將原文改變。”

2、他還留下什么：“何立從東來(lái)，我向西方走”的偈子。

3、前年的今日，我避在客棧里，他們卻是走向刑場(chǎng)了，去年的今日，我在炮聲中逃在英租界，他們則早已埋在不知那里的地下了，今年的今日，我才坐在舊寓里，人們都睡覺(jué)了，連我的女人和孩子。

4、白莽并沒(méi)有這么高慢，他曾經(jīng)到過(guò)我的寓所來(lái)，但只是因?yàn)槲乙蠛退麜?huì)面，我也沒(méi)有這么高慢，對(duì)于一位素不相識(shí)的投稿者，會(huì)輕率的寫(xiě)信去叫他。

5、我問(wèn)他為什么代你收信的是這么一個(gè)怪名字的女士（怎么個(gè)怪法，現(xiàn)在也忘卻了。），他說(shuō)她就喜歡起得這么怪。

6、他像是不喜歡國(guó)民詩(shī)人這個(gè)名字，都改成“民眾詩(shī)人了”。

7、誰(shuí)料竟會(huì)落在三道頭之類的手里的呢，這豈不冤枉！

8、除買(mǎi)紙之類，大部分的稿子和雜務(wù)都是由他做，如：跑印刷局，制圖，校字之類。

9、有時(shí)我在路上遇見(jiàn)他，只要在相距三、四尺前后或左右有一個(gè)年青漂亮的女人，我便疑心是他的朋友。

10、當(dāng)追捕的差役剛到寺門(mén)之前，他就“坐化”了，還留下了：“何立從東來(lái)，我向西方走”的偈子。

自小多才學(xué)，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆和刀。

德州州二中高一語(yǔ)文學(xué)案NO編制人：孫連平審核人：陳秀霞

第一冊(cè)現(xiàn)代文《為了忘卻的記念》檢測(cè)學(xué)案答案：

一、字音：

Jiǎodài bǔjìnzēngmúmómújiàoshǔnzházhànjílěixìshāzàizǎizàiju?jiàngxísǒngfěiyùshìjiājiáwangyīnyīnyānjìbaijiādì

二、字形：

戳訣抉訣尤訣遐暇寥寥皇慌功槃挺

三、1、輕率

2、誤譯曲譯

3、大約

4、誤解

5、扶植

6、年輕

7、簡(jiǎn)潔

8、隔膜

9、發(fā)源

10、變幻

四、1、隱約：不明顯，不清楚。形容說(shuō)話躲躲閃閃，使人不易完全明白。與“一聽(tīng)就明白”矛盾。

2、正確。原意是明亮的珍珠，暗里投在路上，使人看了都很驚奇。比喻有才能的人得不到重視。也比喻好東西落入不識(shí)貨人的手里。

3、正確。情況變了，思想感情也隨著起了變化。

4、不正確。形容說(shuō)話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

五、1、去掉引號(hào)。

2、去掉冒號(hào)

3、把“去年的今日”和“今年的今日”前的逗號(hào)改為分號(hào)。

4、“我要求和他會(huì)面”后加分號(hào)。

5、把括號(hào)放到“名字”后，同時(shí)把括號(hào)內(nèi)的句號(hào)去掉。

6、“國(guó)民詩(shī)人”加引號(hào)，同時(shí)把“了”放到引號(hào)外。

7、“三道頭”加引號(hào)。

8、把冒號(hào)去掉。

9、把頓號(hào)去掉。

10、把冒號(hào)去掉。

自小多才學(xué)，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆和刀。

第四篇：為了忘卻的記念(教案).

為了忘卻的記念 【課文解讀】：

魯迅是公認(rèn)的最懂得中國(guó)社會(huì)和文化的“時(shí)代智者”，是體現(xiàn)民族風(fēng)骨的“民族魂”，還是疾惡如仇的勇猛斗士。所有這些崇高的稱號(hào)都可在我們今天要學(xué)的課文中找到印證。

本文是一篇敘事抒情散文，是魯迅先生于1933年2月7日至8日為紀(jì)念柔師、白莽等五烈士遇難兩周年而作的紀(jì)念文章。柔石等烈士被國(guó)民黨反動(dòng)派秘密槍殺已整整兩年了，時(shí)光的流逝并不能沖淡魯迅對(duì)青年戰(zhàn)友慘遭殺害的悲憤的心情，“兩年以來(lái)，悲憤總時(shí)時(shí)襲擊我的心”。在烈士犧牲兩周年的時(shí)刻，魯迅覺(jué)得應(yīng)當(dāng)再“寫(xiě)一點(diǎn)文字，來(lái)記念幾個(gè)青年的作家”，為的是“將悲哀擺脫”。也就是說(shuō)，要以更頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗來(lái)紀(jì)念戰(zhàn)死者，為爭(zhēng)取再“記起他們，再說(shuō)他們的時(shí)候”的到來(lái)。于是，魯迅寫(xiě)下了這篇《為了忘卻的記念》。

在這篇文章里，魯迅先生懷著深厚的無(wú)產(chǎn)階級(jí)感情，追憶了與烈士生前的交往，為我們細(xì)致地描繪了柔石、殷夫兩位青年革命者的斗爭(zhēng)事跡。熱情贊揚(yáng)了革命青年堅(jiān)定的革命信念、頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神及為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)而獻(xiàn)身的犧牲精神。文章還用飽含情感的筆調(diào)抒寫(xiě)了令人感動(dòng)的作者和烈士們?cè)跓o(wú)產(chǎn)階級(jí)解放事業(yè)的共同斗爭(zhēng)中結(jié)下的深厚的戰(zhàn)斗情誼。這種貫穿于全文的感情要潛心體味。

文章以悲憤的心情追敘了烈士們被害的情況，憤怒地控訴了國(guó)民黨反動(dòng)派的血腥罪行，無(wú)情地揭露了國(guó)民黨反動(dòng)派以“不明白”的莫須有的“罪名”殘殺革命者的法西斯暴行，這種憤恨的情緒滲透在文章的字里行間，細(xì)細(xì)品嘖，以引起共鳴。本文是合悼五烈士的記念文章，材料涉及的人事較多，有很零碎，還夾以深沉委婉的議論抒情。但文章的結(jié)構(gòu)安排得十分嚴(yán)謹(jǐn)，絲毫沒(méi)有龐雜之感。全文五部分雖都是一些片段的回憶，但文章用悼念烈士、憤恨敵人、激勵(lì)后

人這根感情線索貫串起來(lái)了，而各部分之間又有比較順暢與巧妙的聯(lián)系和銜接，值得認(rèn)真品味。

本文是一篇抒情性極強(qiáng)的戰(zhàn)斗檄文，在寫(xiě)作方法上，文章以追敘為主，夾以議論和抒情，而追敘和議論無(wú)不滲透著作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情，在文章的每一部分追敘、議論、抒情有機(jī)地融為一體。語(yǔ)言十分洗練、樸實(shí)、深刻，含蓄，文中的抒情并沒(méi)有借助過(guò)多的感嘆詞，而是在樸實(shí)的記敘中抒發(fā)的，需要悉心體會(huì)。由于當(dāng)時(shí)處在“禁錮得比罐頭還嚴(yán)密”的“白色恐怖”之下，作者不便直抒胸臆，某些內(nèi)容和感情表達(dá)得比較含蓄，只能讓讀者自己領(lǐng)悟。【教學(xué)目標(biāo)】：

1，分析探討課文題目的意義，了解寫(xiě)作背景和寫(xiě)作目的，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)梳理文章的行文線索。

2，學(xué)習(xí)課文夾敘夾議的寫(xiě)法和記敘、議論、抒情等表達(dá)方法的綜合運(yùn)用。3，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為追求真理、為進(jìn)步事業(yè)而舍生忘死、勇于獻(xiàn)身的崇高精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

1，理解作者貫穿于全文字里行間的深邃思想與復(fù)雜感情。

2，抓住文中關(guān)鍵的詞句，分析、體會(huì)柔石、白莽的性格和品格?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：(對(duì)主旨和人物無(wú)大關(guān)聯(lián)的難懂段落和語(yǔ)句不必深究。)1，解題，準(zhǔn)確理解文章題目的含義。2，文中運(yùn)用的三個(gè)典故的用意。3，關(guān)于馮鏗的插寫(xiě)及作用?！菊n時(shí)安排】：三課時(shí)

附：課前預(yù)習(xí)：

1、回憶以前學(xué)過(guò)的關(guān)于魯迅的文章。

2、閱讀《為了忘卻的記念》，完成并思考： ⑴借助書(shū)下注釋和工具書(shū)，掃清文字障礙。⑵課文題目是不是一個(gè)病句，應(yīng)該怎樣理解？

⑶文章中提到了三個(gè)典故，要求能夠口述給別人聽(tīng)。⑷課文共五部分，在每個(gè)序號(hào)后寫(xiě)下本部分大意。⑸理清每部分大意后揣摩作者的寫(xiě)作思路。

⑹閱讀課文，就課文內(nèi)容提出疑問(wèn)。（包括文意、思路、語(yǔ)言等方面。）一：新課導(dǎo)入。

所有的人與物最終都要離開(kāi)這個(gè)世界，生活中的一切都將成為歷史。有的東西逝去就永遠(yuǎn)地逝去了，人們?cè)僖膊粫?huì)記起，不會(huì)思念，甚至在史書(shū)里都不會(huì)留下點(diǎn)滴記錄的文字。而有些人、有些事卻值得我們?nèi)セ貞?，去記念?/p>

不久前，我們剛剛學(xué)過(guò)蕭紅的回憶魯迅先生》，在文章中，我們感受到了一個(gè)親切、爽朗的魯迅先生，對(duì)于革命青年他既像慈祥的長(zhǎng)者給予無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，又像威嚴(yán)的老師給他們指引著前進(jìn)的方向。事實(shí)確實(shí)如此，在白色恐怖的歲月里，魯迅先生無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)注著革命青年前進(jìn)的步伐，給他們無(wú)私的幫助和指引，對(duì)于他們?yōu)楦锩I(xiàn)出的年輕的生命，魯迅先生感到無(wú)比的悲痛和憤怒，他一直用手中的筆作為武器，歌頌青年們的愛(ài)國(guó)行為，譴責(zé)反對(duì)派的殘忍狡詐，今天我們要學(xué)的就是這樣一篇紀(jì)念先烈的文章，讓我們一起體會(huì)魯迅先生凝于筆端的悲憤之情。

二：簡(jiǎn)介文章背景并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。

A, 文章的時(shí)代背景：

課文所寫(xiě)事件，發(fā)生在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。國(guó)民黨反動(dòng)派為了配合反革命的軍事“圍剿”，他們一方面利用反動(dòng)文人對(duì)抗革命文藝運(yùn)動(dòng)，一方面采取查禁書(shū)

刊、封閉書(shū)店、逮捕、暗殺左翼作家等法西斯文化專制主義手段“圍剿”左翼文學(xué)。1931年1月17日，柔石、白莽等“左聯(lián)”的五位青年作家被捕，同年2月7日，被秘密槍殺于上海龍華，大批“左聯(lián)”作家被通緝，魯迅先生也時(shí)刻面臨著被捕的危險(xiǎn)。但魯迅先生毫不畏懼反動(dòng)派的淫威與屠刀，在聞知柔石等五位青年遇難的消息后立即發(fā)表了《中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)和前驅(qū)的血》、《黑暗中國(guó)的文藝界的現(xiàn)狀》等文章，強(qiáng)烈抗議和揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的罪行。在烈士遇難兩周年的日子里。即1933年2月8日，魯迅先生用飽含血淚的筆，帶著無(wú)限悲憤的感情寫(xiě)下了《為了忘卻的記念》這篇紀(jì)念性文章。B, “左聯(lián)”：

全稱為“中國(guó)左翼作家聯(lián)盟”，于1930年3月2日在上海成立，它是一個(gè)由文學(xué)研究會(huì)、創(chuàng)造社、魯迅先生發(fā)起的進(jìn)步青年所組成的文學(xué)組織，魯迅在“左聯(lián)”成立大會(huì)上發(fā)表了重要講話并當(dāng)選為常委?！白舐?lián)”倡導(dǎo)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)，并把馬克思主義理論作為工作方針，主張“對(duì)舊社會(huì)和舊勢(shì)力的斗爭(zhēng)必須堅(jiān)持、持久，而且要注重實(shí)力”。白莽、柔石、馮鏗、李偉森、胡也頻均參加了這一進(jìn)步組織。整體感知。

三：初步感知。

（一），學(xué)生默讀課文，集體訂正并補(bǔ)充個(gè)別字的音、義。詞語(yǔ)補(bǔ)釋: 隱約其辭:由于某種原因說(shuō)話或?qū)懳恼鹿室獠话岩馑贾闭f(shuō)出來(lái)。隱約: 使不明顯，不清楚。

欣幸:欣喜而慶幸。

鄭重其事:對(duì)事情的態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真。

剛健質(zhì)樸:堅(jiān)強(qiáng)有力，樸實(shí)而不矯飾。多用來(lái)形容人的性格或文藝作品的風(fēng)格。永訣:永別。依稀:仿佛。

禁錮:束縛；強(qiáng)力限制。淤積:(水里的泥沙等)沉積。

延口殘喘:延長(zhǎng)一口殘存的呼吸，意為努力掙扎著勉強(qiáng)活下去。明珠暗投: 舊時(shí)比喻懷才不遇。這里比喻好東西落到壞人手里。惴惴: 憂愁，恐懼。這里是擔(dān)心的意思。

情隨事遷: 心情隨著事情的變化而變化。人心惟危: 人的心地險(xiǎn)惡難測(cè)。語(yǔ)出《尚書(shū)·大禹謨》 急于事功: 做事急于求成。積習(xí): 長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣。眷眷: 懷念，依依不舍。拳拳: 誠(chéng)摯懇切。

（二）解題。（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：明明是紀(jì)念性的文章，可作者卻用上了“忘卻“這個(gè)詞，是否不妥當(dāng)呢？）

1，題目應(yīng)該如何斷句?——課題是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，中心語(yǔ)為“記念”，表明了寫(xiě)作的中心；而限制語(yǔ)“為了忘卻”是一個(gè)介賓短語(yǔ)，表明了“記念”的目的。2，“為了忘卻”說(shuō)明什么? ——“為了忘卻”說(shuō)明難以忘卻，烈士往事歷歷在目，形象鮮明。

3，為什么要“忘卻”? —— 所謂“忘卻”，就是擺脫悲哀，化悲痛為力量。“為了忘卻”就是為了戰(zhàn)斗，要以戰(zhàn)斗作為對(duì)烈士更好的紀(jì)念。

4，為什么要“記念”?—— 記敘烈士生前的舉止言談、音容笑貌，正是 為了讓烈士永遠(yuǎn)活在人們的心中，讓后人永不忘卻。

5，標(biāo)題把“忘卻”與“記念”兩個(gè)意義相反的詞聯(lián)系在一起，似乎矛盾，實(shí)際上這一短語(yǔ)充分顯示了作者的郁憤之深，撼人心魄。

（三）歸納各部分內(nèi)容大意。

第一部分：回憶與白莽的三次交往。

第二部分：寫(xiě)與柔石的交往及柔石的為人（兼及馮鏗）。第三部分：寫(xiě)白莽與柔石的被捕。

第四部分：寫(xiě)柔石等“左聯(lián)”五位青年作家被捕遇害的經(jīng)過(guò)，進(jìn)一步揭露反動(dòng)派的罪行，表達(dá)對(duì)革命烈士的深切悼念和贊揚(yáng)。

第五部分：抒發(fā)了對(duì)烈士的懷念和尊敬之情，表達(dá)了對(duì)反動(dòng)派的必然滅亡、人民革命戰(zhàn)爭(zhēng)必然勝利的堅(jiān)定信念。

（思路：交代寫(xiě)作目的――回憶――紀(jì)念）四：研讀課文，釋疑解難。

（一）課文主要寫(xiě)了魯迅與哪幾位青年的交往？——寫(xiě)了與白莽、柔石、馮鏗三位革命青年的交往及他們革命斗爭(zhēng)的經(jīng)歷。

你以為哪位烈士的性格與經(jīng)歷最吸引你，請(qǐng)抓住課文中相關(guān)的關(guān)鍵詞、句、段作簡(jiǎn)要的分析。

（1）柔石的性格和品質(zhì)分析：

有關(guān)柔石的材料主要見(jiàn)于二、四部分，概括起來(lái)，有這樣一些： 模樣：硬氣、“迂”、耿直、“幾分書(shū)生氣”

辦刊物：熱情、無(wú)私、吃苦耐勞

看社會(huì)：書(shū)生氣十足，單純，幼稚，善良

個(gè)人生活：對(duì)女朋友：“迂”、古板 對(duì)魯迅：熱情，忠厚 作者的議論：“損己利人”寫(xiě)出柔石的無(wú)私

文學(xué)創(chuàng)作：“只要學(xué)起來(lái)”：進(jìn)取，倔強(qiáng)，硬氣高度評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)：獄中跟殷夫?qū)W德語(yǔ)：好學(xué)、進(jìn)取

——相應(yīng)的語(yǔ)句要求學(xué)生在文中找，然后分析。

“借錢(qián)”、“大部分的稿子和雜務(wù)都是歸他做”、“他相信人們是好的。”“終于也敢和女性的同鄉(xiāng)或朋友一同去走路了，但那距離，卻至少總有三四尺?！?、“走得近，簡(jiǎn)直是扶住我”、“只要是損己利人的，他就挑選上，自己背起來(lái)?！?/p>

柔石是本文著力刻畫(huà)的一個(gè)人物。主要扣住柔石“臺(tái)州式的硬氣”和“頗有點(diǎn)迂”的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)了柔石善良、純潔、堅(jiān)強(qiáng)、耿直、忠誠(chéng)的思想品德。（2 白莽的性格和品質(zhì)分析： 三次交往：第一次：送原稿 拘謹(jǐn) 第二次：送譯稿 熟悉

第三次：出獄 成知交（不禁失笑）告命：“革命者”

魯迅的眼中白莽是個(gè)愛(ài)憎分明、忠誠(chéng)、坦率、樸素、勤奮的革命青年。具體表現(xiàn)在：把“國(guó)民詩(shī)人”改為“民眾詩(shī)人” “他親自送來(lái)”“他果然譯了幾首，自己拿來(lái)了” “又一次的被了捕”

（3）馮鏗形象的簡(jiǎn)要分析：

問(wèn)題：魯迅直接寫(xiě)馮鏗只有一句“她的體質(zhì)是弱的，也并不美麗”，談?wù)勥@句話的含義。

聯(lián)系下文看，馮鏗在獄中備受摧殘和折磨?！懊婺慷几∧[了”但決不屈服，這說(shuō)明她體質(zhì)雖弱，但意志是堅(jiān)強(qiáng)的；外貌雖不美麗，但靈魂是美麗的。

（二）在行文中，作者用了幾個(gè)典故？其目的和作用是什么？試分別加以說(shuō)明。本文有三處用了典故——1，寫(xiě)柔石時(shí)作者想到了方孝孺；2，講官?gòu)d找尋作者時(shí)，引用了《說(shuō)岳全傳》中高僧坐化的故事；3，全文行將結(jié)束時(shí)，提到了年青時(shí)候讀向子期《思舊賦》的情況。

運(yùn)用這三則典故，作者是有其目的的。

● 寫(xiě)柔石時(shí)作者運(yùn)用了方孝孺寧死不草詔書(shū)這一典故，是為了更形象

地突出柔石性格中的“硬氣”和“迂”的特征；同時(shí)，聯(lián)系當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)，這一典故有其深刻用意，即用明成祖朱棣慘無(wú)人道，濫殺無(wú)辜的罪行，來(lái)暗示國(guó)民黨反動(dòng)派殺害革命青年的罪行，是對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的一個(gè)深刻的揭露和控訴。

● 寫(xiě)反動(dòng)派抓了柔石，只因?yàn)橛幸粋€(gè)“明明白白”的印書(shū)合同，又要

抓魯迅，作者引用糊岳全傳》中高僧“坐化”的典故，目的在于揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的濫殺無(wú)辜與奸相秦檜沒(méi)什么兩樣，表明自己不像高僧那洋束手待斃。而是“逃走”。以保存實(shí)力，繼續(xù)戰(zhàn)斗的精神?！?結(jié)束全文時(shí)，作者又用向秀的名作《恩舊賦》悼念亡友這一典故與

自己當(dāng)時(shí)的處境相比，意在揭露蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治與司馬氏以殺奪手段建立的晉朝一樣，在政治上都是極端黑暗腐朽的，用以說(shuō)明在黑暗政治下正直的人是沒(méi)有

言論自由的。人們稍有不慎，都可招來(lái)殺身之禍。因此，正直的人是沒(méi)有言論自由的，在“禁錮得比罐頭還嚴(yán)密”的統(tǒng)治下，確實(shí)是“無(wú)寫(xiě)處”的。

這三則典故主要運(yùn)用了議論的表達(dá)方式強(qiáng)化了敘事的深度和廣度，較為含蓄地表現(xiàn)了對(duì)烈士們的深沉悼念和對(duì)黑暗政治的強(qiáng)烈不滿。

（四）思考第三部分在文中所起的作用是什么？

明確：前兩部分分別記述了作者與白莽、作者與柔石的交往，這一部分交代了白莽、柔石的同時(shí)被捕，由此過(guò)渡過(guò)記敘五人被捕，也為下文抒情作了鋪墊?？梢哉f(shuō)這一部分起到了承上啟下的作用。

（五）為什么要引用“生命誠(chéng)可貴”這首詩(shī)？

明確：引白莽自己的詩(shī)來(lái)紀(jì)念白莽，這是一種最好的紀(jì)念。從這首詩(shī)中可以看出白莽崇高的內(nèi)心世界。白莽熱愛(ài)裴多菲的詩(shī)，翻譯裴多菲的詩(shī)，而且利用自己的革命實(shí)踐，用自己的生命和鮮血來(lái)證明他忠于這崇高的信念。魯迅先生用這種方式來(lái)謳歌白莽是為自由獻(xiàn)身的戰(zhàn)士。

（六）重點(diǎn)語(yǔ)句研讀。

1，評(píng)點(diǎn)“當(dāng)時(shí)上海的報(bào)章都不敢載這件事，或者也許是不愿載，或不屑載這件事”一句。

明確：正確把握這句話的內(nèi)涵，可從句中詞著手。句中“不敢載”、“不愿載”、“不屑載”等詞既構(gòu)成排比，各個(gè)詞語(yǔ)本身也言小旨大。“不敢載”表現(xiàn)了輿論界恐懼的，心理狀態(tài)，而這種心理狀態(tài)讓人不難想見(jiàn)高壓統(tǒng)治，從而傳神地再現(xiàn)了黑暗現(xiàn)實(shí)；“不愿載”“不屑載”則又從兩面對(duì)“不敢載”作了有力補(bǔ)充，表現(xiàn)了輿論界的軟弱與冷漠，進(jìn)而把輿論界對(duì)烈士遇難的反應(yīng)全面地反映出來(lái)。本文的戰(zhàn)斗性由此可見(jiàn)一斑。

這句話客觀而真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)輿論界對(duì)五個(gè)青年作家遇害這件事的態(tài)度從，一個(gè)側(cè)面反映了現(xiàn)實(shí)的黑暗，可謂意味深長(zhǎng)。

2，“天氣愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我們是有的。洋鐵碗可曾收到了沒(méi)有？……但忽然得到一個(gè)可靠的消息，說(shuō)柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龍華區(qū)警備司令部被槍斃了，他的身上． 中了十彈?！?．．．．

“原來(lái)如此！……” ．．．．

思考：這句話該如何正確理解？“原來(lái)如此！??”中“此”指代什么？嘆號(hào)和省略號(hào)各表達(dá)什么作用？試把這句話的深層含義說(shuō)出來(lái)。

明確：這段文字詳記柔石等人被害的消息，表明這是集體遇難，秘密屠戮，是虐殺。這段文字表達(dá)了作者對(duì)柔石無(wú)微不至的關(guān)懷，對(duì)敵人強(qiáng)暴罪行的揭露和控訴，抒發(fā)了極度悲憤之情。

“或”字說(shuō)明國(guó)民黨反動(dòng)派是秘密殺戮無(wú)辜的革命青年，是見(jiàn)不得人的卑鄙行為。

“中了十彈”表面上客觀冷靜，實(shí)質(zhì)上極其憤怒地寫(xiě)出了柔石的慘死，說(shuō)明國(guó)民黨反動(dòng)派殺害革命青年手段之殘酷、卑劣、無(wú)恥，對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行了猛烈的抨擊。

“原來(lái)如此”短短四字，單獨(dú)成段，感情十分強(qiáng)烈復(fù)雜。表達(dá)作者對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派如此卑劣兇殘地殺害革命青年的無(wú)比憤怒之情。句中的驚嘆號(hào)表明了作者強(qiáng)烈的憤怒與震驚，省略號(hào)則包含了許多難以盡述的憤怒、仇恨和對(duì)死者的無(wú)盡的痛悼。

深層含義：反動(dòng)派競(jìng)?cè)绱吮傲觾礆埖貙?duì)待無(wú)辜青年，柔石這樣的好青年竟會(huì)遭到如此殘酷的殺害是作者始料不及的。整段文字將記敘、抒情、議論結(jié)合，有利于表達(dá)感情，深化主題。

五：深入探究，體會(huì)情感及表達(dá)特點(diǎn)。

（一）：朗讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，體會(huì)作者含蓄而深刻的情感。情感：深切的悼念——徹骨的憤恨——熱情的鼓勵(lì)

文章開(kāi)頭作者說(shuō)：“我早已想寫(xiě)點(diǎn)文字，來(lái)紀(jì)念幾個(gè)青年的作家。這并非為了別的，之因?yàn)閮赡暌詠?lái)，悲憤總時(shí)時(shí)襲擊我的心，至今沒(méi)有停止。我很想借此算是竦身一搖，將悲哀擺脫，給自己輕松一下，照直說(shuō)，就是我要將他們忘卻了?！苯Y(jié)尾作者又說(shuō)：“夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如不說(shuō)忘卻的好

罷。但我知道，即使不是我，將來(lái)總會(huì)有記起他們，再說(shuō)他們的時(shí)候的。”對(duì)照這兩處不難看出，文中所謂的“忘卻”，實(shí)際上是“擺脫”、“擱置”的意思。也就是將由戰(zhàn)友犧牲而帶來(lái)的無(wú)比悲痛暫時(shí)擱置一邊，把情緒從始終支配著自己的悲痛中擺脫出來(lái)，化悲痛為力量，以更有效的戰(zhàn)斗來(lái)紀(jì)念死者。而對(duì)于反動(dòng)派殺害烈士的這筆血債，對(duì)于戰(zhàn)友為革命而先生的光輝業(yè)績(jī)，作者卻是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。因此，作者堅(jiān)信，只要生者努力奮斗，“將來(lái)總會(huì)有記起他們，再說(shuō)他們的時(shí)候的?！币虼?，“為了忘卻”際上是“為了戰(zhàn)斗”，而惟有戰(zhàn)斗，才是對(duì)烈士的最有價(jià)值的紀(jì)念。、從文章的標(biāo)題和開(kāi)頭、結(jié)尾的文字看，可以看到：第一，魯迅不愿停留在悲憤中，希望將悲憤的心情擺脫。第二，革命的道路正長(zhǎng)，不如化悲憤為力量，更多地為革命而工作。第三，標(biāo)題反映了作者深切的感情、堅(jiān)強(qiáng)的斗志和必勝的信心。

（二）通讀全文，說(shuō)說(shuō)貫穿全文的感情線索是什么？并從文中找出幾句體現(xiàn)作者感情的語(yǔ)言。

明確：貫穿全文的感情線索是滲透在字里行間對(duì)五烈士的深情的悼念、熱烈的頌揚(yáng)；對(duì)國(guó)民黨兇殘卑鄙的法西斯暴行的強(qiáng)烈憤恨；對(duì)革命同志的真切激勵(lì)和對(duì)革命未來(lái)的樂(lè)觀。（悲憤）

這些感情在文章中都能找到應(yīng)證的語(yǔ)句。如文章的首尾：“只因?yàn)閮赡暌詠?lái)，悲憤總時(shí)時(shí)來(lái)襲擊我的心”，“我又沉重的感到我失掉了很好的朋友，中國(guó)失掉了很好的青年”，“不是年青的為年老的寫(xiě)記念，而在這三十年中，卻使我目睹許多青年的血，層層淤積 起來(lái)，將我埋得不能呼吸”，“這是怎樣的世界呢”，“但我知道，即使不是我，將來(lái)總會(huì)有記起他們，再說(shuō)他們的時(shí)候的。??”。如第四部分中“原來(lái)如此??”，“他的身上中了十彈”等。（還有許多，找到并能說(shuō)出理由，意思符合就對(duì)。）

（三）：記敘、議論、抒情的完美結(jié)合。

整篇課文，前三部分是以記敘為主，后兩部分以抒情、議論為主，而在每一部分中，記敘、議論、抒情又都在有機(jī)結(jié)合在一起的。（從中找出記敘、議論、抒情的段落）

如：第二部分記敘了柔石積極扶持“剛健質(zhì)樸的文藝”、“借錢(qián)作印本”、親自跑雜務(wù)、拼命譯書(shū)準(zhǔn)備還款、在路上照顧魯迅等一系列充分體現(xiàn)柔石高貴品德的事例，在此基礎(chǔ)上，作者緊接著寫(xiě)到：“無(wú)論從舊道德、從新道德，只要是損己利人的，他就挑選上，自己背起來(lái)?！边@樣就把柔石舍己為人的高貴品質(zhì)和自我犧牲的崇高精神形象具體而又高度概括地表現(xiàn)了出來(lái)。

又如：第四部分在記敘了柔石和其他22人一同遇難，他身上中了10彈之后，作者寫(xiě)到：“原來(lái)如此”，接著是一個(gè)憤怒的感嘆號(hào)，一個(gè)竟無(wú)語(yǔ)凝咽的省略號(hào)。語(yǔ)句短促，獨(dú)立成段，使人感到此時(shí)無(wú)聲勝有聲。然而，滿腔的悲憤是壓抑不住的，一下子噴涌而出：“在一個(gè)深夜里，我站在客棧的院子中，周?chē)嵌阎茽€的什物；人們都睡覺(jué)了，連我的女人和孩子。我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中國(guó)失掉了很好的青年，我在悲憤中沉靜下去了，然而積習(xí)卻在沉靜中抬起頭來(lái)，湊成了這樣的幾句。”下面便是那首膾炙人口的七言詩(shī)。這是情緒激昂、達(dá)到高潮的標(biāo)志。接下去，是由“吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處”引出的議論：“可是在中國(guó)，那時(shí)確實(shí)是無(wú)寫(xiě)處的，禁錮得比罐頭海嚴(yán)密?！边@又是情緒漸次平復(fù)下來(lái)，轉(zhuǎn)入冷靜的分析和深刻的揭露了。

文章的表達(dá)方式是多樣的，本文以記事為主，時(shí)時(shí)又穿插著議論，同時(shí)在記事議論中又處處凝聚著作者強(qiáng)烈深沉的悼念之情，使文章的紀(jì)念性更強(qiáng)，更能打動(dòng)人心。

六：拓展延伸。

（一）課文寫(xiě)的是對(duì)“左聯(lián)”五烈土的紀(jì)念性文章，人物多，材料雜，作者是怎樣把相關(guān)材料有機(jī)連結(jié)在一起的？

整體上看，作者抒寫(xiě)對(duì)烈士的紀(jì)念，主要以自己的悲憤感情為線索串連有關(guān)材料。從作者思路看，在對(duì)人物的安排上處理得詳略得當(dāng)，主次有序，花大筆墨詳

寫(xiě)柔石與白莽二人，又用簡(jiǎn)筆勾勒馮鏗，對(duì)胡也頻和李偉森兩位烈士則略略提及，這是從有關(guān)人物與其關(guān)系的密切程度著筆的，符合記敘對(duì)材料的取舍要求。同時(shí)，在順序安排上，作者又采用由此及彼的方式，由一個(gè)自然引出另一個(gè)。比如由《文藝新聞》的一則消息引出與白莽的交往，由與白莽交往自然引出對(duì)柔石的刻畫(huà)，又由對(duì)柔石的刻畫(huà)簡(jiǎn)單敘及馮鏗，再由五人的被難順帶一筆提及李偉森，胡也頻二人。寫(xiě)法上有分有合，有主有次，有詳有略，顯得從容不迫，運(yùn)用得當(dāng)，穿插自如。

從表達(dá)上看，在對(duì)相關(guān)事件敘述基礎(chǔ)上，作者又進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖闱?、議論，有力地深化了敘述的效果，給讀者留下深刻印象。

（二）在平時(shí)的寫(xiě)作時(shí)同學(xué)們對(duì)材料如何取舍呢？

一是在接觸的人中選擇熟悉的人寫(xiě)?！白舐?lián)”五烈士中胡也頻與魯迅僅見(jiàn)過(guò)一面，李偉森未曾見(jiàn)過(guò)，于是文章一筆帶過(guò)，從略處理。

二是在熟悉的人中選擇更熟悉的人來(lái)寫(xiě)，白莽、柔石與魯迅熟悉的程度遠(yuǎn)勝過(guò)馮鏗，于是，白莽、柔石詳寫(xiě)，馮鏗略寫(xiě)。

三是在更熟悉的人中選擇更密切、更有代表性、更具個(gè)人魅力的人寫(xiě)，柔石與魯迅接觸最深，相處感情最深，尤其是其性格中的‘迂’頗具個(gè)性特質(zhì)，最能體現(xiàn)五烈士的可敬可愛(ài)與反動(dòng)派的可恨可恥，所以，魯迅投入的筆墨最多，寄托的感情最深。

另外，為文要有真情實(shí)感。在日常的學(xué)習(xí)、生活中要隨時(shí)隨地地積累總結(jié)，作文時(shí)以“吾手寫(xiě)吾心”為宗旨，克服“假、大、空”話。七：全文總結(jié)。本文寫(xiě)作特點(diǎn)歸納：

1、記敘、議論、抒情的完美結(jié)合（速讀課文，從中找出記敘、議論、抒情的段落）

從總體上看，前三部分重在記敘，第四部分記敘、抒情并重，第五部分重在議論、抒情。而在每一部分中，記敘、議論、抒情又都在有機(jī)結(jié)合在一起的。

2、典故運(yùn)用，各臻其妙，文章出色

文章三處用典：（1）從柔石的硬而且迂想到他的明代同鄉(xiāng)方孝孺；（2）從柔石被捕、自己避難而掉起《說(shuō)岳全傳》里高僧坐化的故事；（3）從自己紀(jì)念戰(zhàn)友沒(méi)有寫(xiě)處，懂得了向子期《思舊賦》只有寥寥幾筆的緣由。

魯迅先生在文章中提到的是我國(guó)古代奸邪殘害忠良的三個(gè)大冤案，大慘案，大悲劇。這三個(gè)典故，說(shuō)明一個(gè)宗旨，即用司馬昭殺害嵇康、呂安，秦檜殺害岳飛，朱棣殺害方孝孺這些慘案冤獄，影射國(guó)民黨反動(dòng)派殺害柔石白莽等革命者和進(jìn)步青年。

3、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，繁中有簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出

4、感情濃郁強(qiáng)烈，真摯感人

【板書(shū)設(shè)計(jì)】 一：解題

《為了忘卻的紀(jì)念》——偏正結(jié)構(gòu)，中心語(yǔ)為“記念”

“紀(jì)念”：記敘烈士生前的舉止言談、音容笑貌，正是為了讓烈士永遠(yuǎn)活在人們的心中，讓后人永不忘卻

“忘卻”：就是擺脫悲哀，化悲痛為力量，要以戰(zhàn)斗作為對(duì)烈士更好的紀(jì)念?！巴鼌s”—“紀(jì)念”：看似矛盾，實(shí)則充分顯示了作者的郁憤之深，震撼人心。二：內(nèi)容

第一部分：回憶與白莽的三次交往。

第二部分：寫(xiě)與柔石的交往及柔石的為人（兼及馮鏗）。

第三部分：寫(xiě)白莽與柔石的被捕。

第四部分：寫(xiě)柔石等“左聯(lián)”五位青年作家被捕遇害的經(jīng)過(guò)，進(jìn)一步揭露反動(dòng)派的罪行，表達(dá)對(duì)革命烈士的深切悼念和贊揚(yáng)。

第五部分：抒發(fā)了對(duì)烈士的懷念和尊敬之情，表達(dá)了對(duì)反動(dòng)派的必然滅亡、人民革命戰(zhàn)爭(zhēng)必然勝利的堅(jiān)定信念。

（思路：交代寫(xiě)作目的――回憶――紀(jì)念）三：人物

（1）柔石——善良、純潔、堅(jiān)強(qiáng)、耿直、忠誠(chéng)（2）白莽——愛(ài)憎分明、忠誠(chéng)、坦率、樸素、勤奮

（3）馮鏗——體質(zhì)雖弱，但意志是堅(jiān)強(qiáng)的；外貌雖不美麗，但靈魂是美麗的。四：典故

1，寫(xiě)柔石時(shí)作者想到了方孝孺

2，講官?gòu)d找尋作者時(shí)，引用了《說(shuō)岳全傳》中高僧坐化的故事 3，全文行將結(jié)束時(shí)，提到了年青時(shí)候讀向子期《思舊賦》的情況

作用：即用司馬昭殺害嵇康、呂安，秦檜殺害岳飛，朱棣殺害方孝孺這些慘案冤獄，影射國(guó)民黨反動(dòng)派殺害柔石白莽等革命者和進(jìn)步青年。五：思想感情

情感（悲憤）：深切的悼念——徹骨的憤恨——熱情的鼓勵(lì) 六：寫(xiě)作特點(diǎn)：記敘、議論、抒情的完美結(jié)合。

第五篇：為了忘卻的記念練習(xí)

《為了忘卻的記念》練習(xí)

一、閱讀開(kāi)頭、結(jié)尾段，做以下習(xí)題

1．根據(jù)文段內(nèi)容解釋題目的含義。

2．從文段中發(fā)現(xiàn)作者的寫(xiě)作背景。

3．分析開(kāi)頭與結(jié)尾照應(yīng)的內(nèi)容：

（1）

（2）

（3）

（4）

4．結(jié)尾運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式？用了怎樣的修辭？為什么提到《思舊賦》？

5．理解“夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)”一句的含義？

二、閱讀文中“引用”的內(nèi)容，分別說(shuō)明引用的方法和作用。

1．引林莽的文章內(nèi)容？

2．引用柔石的來(lái)信？

3．引用自己寫(xiě)的詩(shī)？

4．引用白莽翻譯的詩(shī)句？

三、說(shuō)明第三部分在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的雙重作用：

內(nèi)容：結(jié)構(gòu)：

四、文中的環(huán)境描寫(xiě)很好地襯托了作者的心情，舉例說(shuō)明。