第一篇：《為了忘卻的記念》學(xué)案

《為了忘卻的記念》學(xué)案（第一課時(shí)）

年級(jí)：高一課型：新授課主備人：李艷審核人：魏煥風(fēng)時(shí)間：2012.9.20

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞。

2、熟讀文本，把握文章結(jié)構(gòu)。

3、把握人物形象。

【知識(shí)儲(chǔ)備】

1、作者簡介

魯迅（1881～1936），原名__________，字________，浙江省紹興人，中國現(xiàn)代偉大的________、_______、_______，中國新文化運(yùn)動(dòng)的旗手。1930年，他與共產(chǎn)黨人在上海共同創(chuàng)建了進(jìn)步文化團(tuán)體——“中國左翼作家聯(lián)盟”，他是當(dāng)時(shí)反對(duì)國民黨反對(duì)派文化圍剿的主將。魯迅的作品有：第一部白話文小說《________》，小說集：《________》、《________》、《故事新編》；散文集《________》；散文詩集《野草》；以及多本雜文集，如《墳》、《南腔北調(diào)集》、《二心集》。他的筆像匕首，像投槍，一如他的人生：耿介、正直、嫉惡如仇。

2、寫作背景

1933年2月7日至8日，在“左聯(lián)”五位烈士遇害兩周年的日子里，魯迅先生撰寫了這篇紀(jì)念文章。寫作目的有對(duì)反動(dòng)派殘暴罪行的控訴和揭露，有對(duì)烈士英勇精神的贊頌，更有自己情感的抒發(fā)。

左聯(lián) 全稱為“中國左翼作家聯(lián)盟”，于1930年3月2日在上海成立，它是一個(gè)由文學(xué)研究會(huì)、創(chuàng)造社、魯迅先生發(fā)起的進(jìn)步青年所組成的文學(xué)組織，魯迅在“左聯(lián)”成立大會(huì)上發(fā)表了重要講話并當(dāng)選為常委?！白舐?lián)”倡導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)，并把馬克思主義理論作為工作方針，主張“對(duì)舊社會(huì)和舊勢力的斗爭必須堅(jiān)持、持久，而且要注重實(shí)力”?！白舐?lián)五烈士”是指五位共產(chǎn)黨員作家_______、_______、_______、_______、_______。

3、文體知識(shí)

本文選自《南腔北調(diào)集》。這是一篇以記敘為主，又與抒情、議論相結(jié)合的悼念性的散文（是一篇抒情敘事散文）。

【知識(shí)探究】

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)的字注音。

竦（）身迂（）戳（）穿吮（）血 隔（）膜（）偈（）子涅（）槃（）信札（）鐐（）銬（）挈（）婦將雛（）緇（）衣

禁錮（）淤（）積

2．解釋下列詞語。

拳拳：

眷眷：

隱約其辭：

素不相識(shí)：

情隨事遷：

人心惟危：

急于事功：

延口殘喘：

明珠暗投：

鄭重其事：

二、熟讀課文，理清文章思路，把握文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

問題：整體把握:課文共有五部分,請用自己的話概括每一部分的大意。

三、把握人物形象（細(xì)讀文章回答下列問題）

1、文中魯迅與白莽有三次見面，通過研讀請概括白莽是怎樣的一個(gè)人？

2、第一部分末尾處，為什么要提及給白莽送書是托柔石送去的？

3、柔石是怎樣的一個(gè)人？（到文中找出相關(guān)句子并加以分析。）

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解文中重要語句的含義，揣摩作者情感。

2、概括文章主旨。

【知識(shí)探究】

一、體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，揣摩作者情感

1、“只因?yàn)閮赡暌詠?，悲憤總時(shí)時(shí)襲擊我的心，至今沒有停止，我很想借此算是

竦身一搖，將悲哀擺脫，給自己輕松一下?！睘槭裁凑f“將悲哀擺脫”，不說“將

悲憤擺脫”？用“襲擊”一詞有什么好處？

2、第二段中提到：“……當(dāng)時(shí)上海的報(bào)章都不都不敢載這件事，或者也許是不愿，或不屑載……?！逼渲小安桓摇?、“不愿”、“不屑”有什么區(qū)別？

3、“我沉重地感到我失掉了很好的朋友，中國失掉了很好的青年?！边@一句表達(dá)

了作者什么情感？

4、不是年青的為年老的寫記念，而在這三十年中，卻使我目睹許多青年的血，層層淤積起來，將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫幾句文章，算是從泥土中挖一個(gè)小孔，自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢。

理解劃線句子的含義。

5、夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。但我知道，即使不是我，將

來總會(huì)有記起 他們，再說他們的時(shí)候的。……

“夜”、“路”有什么深刻的含義？這句話整體表達(dá)作者什么樣的感情？

二、概括文章主旨

（一）理解引用三個(gè)典故的用意

1、深入領(lǐng)會(huì)作者把柔石比附方教孺的用意

2、作者提及《說岳全傳》中高僧“坐化”的典故有什么用意？

3、作者說：“年青時(shí)讀向子期《思舊賦》，很怪他為什么只有寥寥的幾行，剛開

頭卻又煞了尾。現(xiàn)在我懂了。”作者到底“懂得”了什么？

（二）主旨把握

問題探究：你怎樣理解課文的標(biāo)題?作者要忘卻的是什么?要記念的又是什么?

進(jìn)而把握文章主旨。

【達(dá)標(biāo)檢測】

1、說出下列加點(diǎn)字作用：

(1)兩年前的此時(shí)，???當(dāng)時(shí)上海的報(bào)章都不敢載這件事，或者也許是不愿，．．．．

或不屑載這件事，只在《文藝新聞》上有一點(diǎn)隱約其辭的文章。．．．．．．

(2)夜里，我將譯文和原文粗粗的對(duì)了一遍，知道除幾處誤譯之外，還有一個(gè)故

意的曲譯。他像是不喜歡“國民詩人”這個(gè)字的，都改成“民眾詩人”了。．．

(3)天氣愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我們是有的。洋鐵碗可曾收

到?jīng)]有？??但忽然得到一個(gè)可靠的消息，說柔石和其他二十三人，已于二月七

日夜或八日晨，在龍華警備司令部被槍斃了，他的身上中了十彈。

原來如此！??

2、認(rèn)真閱讀下列語段，根據(jù)要求回答相應(yīng)的問題：

（1）我早已想寫一點(diǎn)文字，來記念幾個(gè)青年的作家。這并非為了別的，只因?yàn)?/p>

兩年以來，悲憤總時(shí)時(shí)來襲擊我的心，至今沒有停止，我很想借此算是竦身一搖，將悲哀擺脫，給自己輕松一下，照直說，就是我倒要將他們忘卻了。

為什么不說“將悲憤擺脫”，而說“將悲哀擺脫”？

(2)不是年青的為年老的寫紀(jì)念，???，再說他們的時(shí)候的。

本段具有什么含義？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、閱讀下文，回答問題。

然而柔石自己沒有錢，他借了兩百多塊錢來做印本。除買紙之外，大部分的稿子和雜務(wù)都是歸他做，如跑印刷局，制圖，校字之類。可是往往不如意，說起

來皺著眉頭。看他舊作品，都很有悲觀的氣息，但實(shí)際上并不然，他相信人們是

好的。我有時(shí)談到人會(huì)怎樣的騙人,怎樣的賣友,怎樣的吮血,他就前額亮晶晶的,驚疑地圓睜了近視的眼睛,抗議道, “會(huì)這樣的么?——不至于此罷???”

不過朝花社不久就倒閉了，我也不想說清其中的原因，總之是柔石的理想的頭，先碰了一個(gè)大釘子，力氣固然白化，此外還得去借一百塊錢來付紙賬。后來

他對(duì)于我那“甲（人的心地險(xiǎn)惡難測）”說的懷疑減少了，有時(shí)也嘆息道，“真會(huì)這樣的么？??”但是，他仍然相信人們是好的。

他于是一面將自己所應(yīng)得的朝花社的殘書送到明日書店和光華書局去，希望還能夠收回幾文錢，一面就拼命的譯書，準(zhǔn)備還借款，這就是賣給商務(wù)印書

館的《丹麥短篇小說集》和高爾基作的長篇小說《阿爾泰莫諾夫之事業(yè)》。但我想，這些譯稿，也許去年已被兵火燒掉了。

他的迂漸漸的改變起來，終于也敢和女性的同鄉(xiāng)或朋友一同去走路了，但那

距離，卻至少總有三四尺的。這方法很不好，有時(shí)我在路上遇見他，只要在相距

三四尺前后或左右有一個(gè)年青漂亮的女人，我便會(huì)疑心就是他的朋友。但他和我一同走路的時(shí)候，可就走得近了。簡直是扶住我，因?yàn)榕挛冶黄嚮螂娷囎菜溃?/p>

我這面也為他近視而又要照顧別人擔(dān)心，大家都倉皇失措的愁一路。所以倘不是

萬不得已，我是不大和他一同出去的，我實(shí)在看得他吃力，因而自己也吃力。

無論從舊道德，從新道德，只要是損己利人的，他就挑選上，自己背起來。

他終于決定地改變了，有一回，曾經(jīng)明白的告訴我，此后應(yīng)該轉(zhuǎn)換作品的內(nèi)

容和形式。我說：這怕難罷，譬如使慣了刀的，這回要他耍棍。怎么能行呢？他

簡潔的答道：只要學(xué)起來！

他說的并不是空話，真也在從新學(xué)起來了，其時(shí)他曾經(jīng)帶了一個(gè)朋友來訪我，那就是馮鏗女士。談了一些天，我對(duì)于她終于很隔膜，我疑心她有點(diǎn)羅曼諦克，乙（做事急于求成）；我又疑心柔石的近來要做大部的小說，是發(fā)源于她的主張的。但我又疑心我自己，也許是柔石的先前的丙（比喻處理事情或

說話果斷堅(jiān)決，毫不猶豫）的回答。正中了我那其實(shí)是偷懶的主張的傷疤，所以

不自覺地遷怒到她的身上去了。——我其實(shí)也并不比我所怕見的神經(jīng)過敏而自尊的文學(xué)青年高明。

（1）．下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）

吮血隔膜譬如耍棍

A．shǔnmópìshuǎB.yǔnmópìshuǎ

C.yǔnmúbìshuǎD.shǔnmúbìshuǎ

（2）.根據(jù)括號(hào)中的解釋寫出相應(yīng)的成語。

甲處應(yīng)填的成語是：乙處應(yīng)填的成語是：丙處應(yīng)填的成語是：

（3）．“無論從舊道德，從新道德，只要是損己利人的，他就挑選上，自己背起

來。”這句話在表達(dá)方式上屬哪一種？“舊道德”、“新道德”各指什么？選擇正

確的一項(xiàng)（）

A．描寫?！芭f道德”是指中國人民傳統(tǒng)的勤勞、樸實(shí)、與人為善的美德?！靶?/p>

道德”是指柔石為中國革命的獻(xiàn)身精神。

B.抒情?！芭f道德”是指中國人民傳統(tǒng)的勤勞、樸實(shí)、與人為善的美德。“新

道德”是指柔石為中國革命的獻(xiàn)身精神。

C.議論?！芭f道德”是指中國人民傳統(tǒng)的勤勞、樸實(shí)、與人為善的美德。“新

道德”是指柔石為中國革命的獻(xiàn)身精神。

D.說明?！芭f道德”是指中國人民傳統(tǒng)的勤勞、樸實(shí)、與人為善的美德?！靶?/p>

道德”是指柔石為中國革命的獻(xiàn)身精神。

（4）．“他說的并不是空話，真也在從新學(xué)起來”中他學(xué)起什么來了？從中可見柔石具有精神。

（5）．第7節(jié)中“也許是柔石的先前的丙（比喻處理事情或說話果斷堅(jiān)

決，毫不猶豫）的回答。正中了我那其實(shí)是偷懶的主張的傷疤，所以不自覺地遷

怒到她的身上去了。”

這里的“回答”指什么內(nèi)容？“偷懶的主張”這里的“主張”又指什么內(nèi)容？

4、在下面橫線處填入相應(yīng)的詩句，挈婦將雛鬢有絲。

夢里依稀慈母淚。

忍看朋輩成新鬼。

吟罷低眉無寫出。

【學(xué)習(xí)小結(jié)】

【作業(yè)】

1、完成《伴你學(xué)》相應(yīng)的題目。

2、有人說，“左聯(lián)五烈士”是以自己的青春和生命為代價(jià)追求他們的事業(yè)，固然

令人敬佩，但他們不懂得享受人生，品味生活，這樣做并不值得；也有人說，“人所共仰的理想人物，就是為人類犧牲了自己”，他們的做法是最有價(jià)值的。

請寫一段文字談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

【學(xué)習(xí)后記】

第二篇：為了忘卻的記念導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案為了忘卻的記念

作者：魯迅

班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)（）

第一 課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、品讀文題的含義，理解魯迅先生寫作本文的目的。

2、概括課文五個(gè)部分的內(nèi)容，重點(diǎn)解讀白莽的性格特征。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括課文五個(gè)部分的內(nèi)容，重點(diǎn)解讀白莽的性格特征。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品讀文題的含義，理解魯迅先生寫作本文的目的。

四、學(xué)習(xí)方法：圈劃、品讀、討論交流

五、學(xué)習(xí)過程：

（一）、課前認(rèn)真閱讀書下注釋，特別關(guān)注36頁注釋1，把握文章寫作背景，更好地理解文意。通讀全文，圈劃關(guān)鍵語句，總體上把握五個(gè)部分的內(nèi)容，并各用一句話簡要概括每部分大意。

（二）、關(guān)于文章標(biāo)題的思考：

（“記”與“紀(jì)”：20世紀(jì)30年代有些字詞依然保留古今通用，如“記念”即今日所謂“紀(jì)念”。本文標(biāo)題中的“記”所以未改，出于保留文章原貌和歷史實(shí)感的考慮。）

1、本文的題目用了兩個(gè)邏輯上相對(duì)立的概念，大家在閱讀時(shí)會(huì)有這樣的思考：作者為什么要“忘卻”？“忘卻”什么？“忘卻”的手段是什么？“忘卻的目的是什么”？細(xì)讀全文的第一自然段，找出答案。

2、再來品讀文章“忘卻”與“記念”的關(guān)系？

（三）、關(guān)于文本的研讀：

本文寫于1933年2月7日至8日，是魯迅先生在“左聯(lián)”五位青年作家遇

害兩周年時(shí)寫的紀(jì)念文章。這五位青年作家是、、、、。本文詳寫了 和，略寫了。

請大家認(rèn)真閱讀文中有關(guān)白莽的文字，思考：作者與白莽有過幾次交往？從

中可以看出白莽是個(gè)怎樣的人？

導(dǎo)學(xué)案為了忘卻的記念

作者：魯迅（主備人：關(guān)紅揚(yáng)）

班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)（）

第二 課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、解讀柔石的性格特征，感受“左聯(lián)”五烈士為理想而獻(xiàn)身的革命精神。

2、學(xué)習(xí)以情感為線索的行文結(jié)構(gòu)和記敘、描寫、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。

3、理解魯迅先生在文中所表現(xiàn)出的復(fù)雜而深刻的情感。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：解讀柔石的性格特征，感受“左聯(lián)”五烈士為理想而獻(xiàn)身的革命精神。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解魯迅先生在文中所表現(xiàn)出的復(fù)雜而深刻的情感。

四、學(xué)習(xí)過程：

（一）、文中詳寫的另外一個(gè)人就是柔石。精讀課文第二部分，魯迅先生在文中寫柔石的最突出的性格是“”、“”。結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)柔石這兩個(gè)性格特點(diǎn)是怎樣理解的。

（二）、魯迅先生在文中運(yùn)用了三個(gè)典故，結(jié)合下文關(guān)于這三個(gè)典故的介紹文字，結(jié)合課文內(nèi)容，任選一個(gè)典故談?wù)勀銓?duì)作者用這個(gè)典故用意的理解。

1、方孝孺（課文38頁）：浙江寧海人，明代大臣、著名學(xué)者、文學(xué)家、散文家、思想家，字希直，一字希古，號(hào)遜志，曾以“遜志”名其書齋，蜀獻(xiàn)王替他改為“正學(xué)”，因此世稱“正學(xué)先生”。效命于明惠帝朱允汶，后惠帝的叔父燕五朱棣為奪帝位，帶兵攻陷南京，惠帝自焚（一說下落不明），方孝孺入獄，因不肯替朱棣起草詔書被殺，禍及870余人。方孝孺為姓朱的爭位而丟掉性命，連累親友宗族，被誅十族。

2、《說岳全傳》高僧“坐化”（課文40頁）：秦檜為了掃除賣國投降的障礙，說動(dòng)皇帝傳十二道金牌從抗金前線召回岳飛。岳飛途經(jīng)鎮(zhèn)江，拜訪了金山寺的道悅禪師。禪師預(yù)言，“元帥此行恐防有牢獄之災(zāi)、奸人陷害之事”，勸岳飛“不如潛身林野，隱跡江湖”。但岳飛沒聽，回去后便被秦檜以“莫須有”的罪名殺害了。后，秦檜得知此事后，大怒，立即派何立去捉拿道悅。何立一到，道悅便留下一個(gè)偈子，“坐化”了。

3、向秀與《思舊賦》（課文42頁）：參看書下注釋③

五、學(xué)習(xí)日記：

請結(jié)合單元主題“為崇高的理想而斗爭”，談?wù)劇白舐?lián)”五烈士與魯迅先生的理想是否一樣，他們在為理想而斗爭的方法上一樣嗎？（結(jié)合本文中具體語句來談）

第三篇：《為了忘卻的記念》

德州州二中高一語文學(xué)案NO編制人：孫連平審核人：陳秀霞

第一冊現(xiàn)代文《為了忘卻的記念》檢測學(xué)案

一、字音

圍剿（）逮捕（）拘禁（）愛憎（）模樣（）模型（）模具（）校字（）．．．．．．．．．

吮吸（）信札（）客棧（）編輯（）累及（）囚系（）煞尾（）載譽(yù)（）．．．．．．．．

刊載（）下載（）倔強(qiáng)（）襲擊（）竦身（）斐然（）寓所（）似的（）．．．．．．．．．

夾衫（）夾襖（）冤枉（）姓殷（）殷實(shí)()殷紅（）偈子（）被難（）．．．．．．．．

汗流浹背（）羅曼諦克（）．．

二、字形

chuō（）穿ju?（）別ju?（）擇ju?（）議yóu（）其要ju?（）xiá()想閑xiá（）liáoliáo（）無幾倉huáng（）失措驚（）失措急于事（）鳳凰涅（）（）身而出

三、選出下列各句中使用最恰當(dāng)?shù)脑~語。

1、我也沒有這么高慢，對(duì)于一位素不相識(shí)的投稿者，會(huì)（草率、輕率）的寫信去叫他。

2、我將譯文和原文粗粗的對(duì)了一遍，知道除幾處（誤譯、曲譯）之外，還有一個(gè)故意的（誤譯、曲譯）。

3、我想，這（大約、大概）就是林莽先生說的“又一次的被了捕”的那一次了。

4、他們自尊心很強(qiáng)，一不小心，極容易得到（曲解、誤解），所以倒是故意回避的時(shí)候多。

5、目的是在介紹東歐和北歐的文學(xué)，輸入外國的版畫，我們都以為應(yīng)該來（扶植、扶助）一點(diǎn)剛健質(zhì)樸的文藝。

6、他今年看上去有四十了，而你比他（年青、年輕）。

7、我擔(dān)心他做不來，但是他卻（簡潔、簡捷）地說：只要學(xué)起來！

8、你所問的問題不是我所學(xué)專業(yè)，我對(duì)這種技術(shù)實(shí)在（隔膜、隔閡）。

9、我又疑心柔石的近來要做大部的小說，是（發(fā)源、發(fā)祥）于她的主張。

10、在軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，經(jīng)常上演我方唱罷你登場的局面，時(shí)局（變換、變幻）莫測。

四、判斷加點(diǎn)詞語使用是否正確。

1、這位歷經(jīng)滄桑的老人說話總是隱約其辭，令人一聽就明白他說的意思。．．．．

2、杜牧一生政治失意，曾浪跡揚(yáng)州。他自感明珠暗投，精神頹唐，寫下了不少格調(diào)不高的“揚(yáng)州詩”。．．．．

3、今天，年代不同了，情隨事遷，我們許多人似乎已經(jīng)沒有說豪言壯語的習(xí)慣，在聽到這樣的格言警句時(shí)，反而感到．．．．

有些陌生，有些別扭。

4、你有什么意見，不妨斬釘截鐵地說出來。．．．．

五、判斷下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否正確，如有錯(cuò)誤并加以改正。

1、我便寫一封信去解釋：“說初次相會(huì)，說話不多，也是人之常情，并且告訴他不應(yīng)該由自己的愛憎，將原文改變?！?/p>

2、他還留下什么：“何立從東來，我向西方走”的偈子。

3、前年的今日，我避在客棧里，他們卻是走向刑場了，去年的今日，我在炮聲中逃在英租界，他們則早已埋在不知那里的地下了，今年的今日，我才坐在舊寓里，人們都睡覺了，連我的女人和孩子。

4、白莽并沒有這么高慢，他曾經(jīng)到過我的寓所來，但只是因?yàn)槲乙蠛退麜?huì)面，我也沒有這么高慢，對(duì)于一位素不相識(shí)的投稿者，會(huì)輕率的寫信去叫他。

5、我問他為什么代你收信的是這么一個(gè)怪名字的女士（怎么個(gè)怪法，現(xiàn)在也忘卻了。），他說她就喜歡起得這么怪。

6、他像是不喜歡國民詩人這個(gè)名字，都改成“民眾詩人了”。

7、誰料竟會(huì)落在三道頭之類的手里的呢，這豈不冤枉！

8、除買紙之類，大部分的稿子和雜務(wù)都是由他做，如：跑印刷局，制圖，校字之類。

9、有時(shí)我在路上遇見他，只要在相距三、四尺前后或左右有一個(gè)年青漂亮的女人，我便疑心是他的朋友。

10、當(dāng)追捕的差役剛到寺門之前，他就“坐化”了，還留下了：“何立從東來，我向西方走”的偈子。

自小多才學(xué)，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆和刀。

德州州二中高一語文學(xué)案NO編制人：孫連平審核人：陳秀霞

第一冊現(xiàn)代文《為了忘卻的記念》檢測學(xué)案答案：

一、字音：

Jiǎodài bǔjìnzēngmúmómújiàoshǔnzházhànjílěixìshāzàizǎizàiju?jiàngxísǒngfěiyùshìjiājiáwangyīnyīnyānjìbaijiādì

二、字形：

戳訣抉訣尤訣遐暇寥寥皇慌功槃挺

三、1、輕率

2、誤譯曲譯

3、大約

4、誤解

5、扶植

6、年輕

7、簡潔

8、隔膜

9、發(fā)源

10、變幻

四、1、隱約：不明顯，不清楚。形容說話躲躲閃閃，使人不易完全明白。與“一聽就明白”矛盾。

2、正確。原意是明亮的珍珠，暗里投在路上，使人看了都很驚奇。比喻有才能的人得不到重視。也比喻好東西落入不識(shí)貨人的手里。

3、正確。情況變了，思想感情也隨著起了變化。

4、不正確。形容說話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

五、1、去掉引號(hào)。

2、去掉冒號(hào)

3、把“去年的今日”和“今年的今日”前的逗號(hào)改為分號(hào)。

4、“我要求和他會(huì)面”后加分號(hào)。

5、把括號(hào)放到“名字”后，同時(shí)把括號(hào)內(nèi)的句號(hào)去掉。

6、“國民詩人”加引號(hào)，同時(shí)把“了”放到引號(hào)外。

7、“三道頭”加引號(hào)。

8、把冒號(hào)去掉。

9、把頓號(hào)去掉。

10、把冒號(hào)去掉。

自小多才學(xué)，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆和刀。

第四篇：為了忘卻的記念讀后感

為了忘卻的記念讀后感

為了忘卻的記念讀后感

80多年前，魯迅先生為紀(jì)念“左聯(lián)”五烈士，寫下了《為了忘卻的記念》，其大意是“為了不忘卻，所以寫文章紀(jì)念”。70年前，日本在東京灣密蘇里號(hào)軍艦上向包括中國在內(nèi)的9個(gè)受降國投降，之后每年的9月3日，被確定為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日。白駒過隙，時(shí)間已是70年后，我的出生雖然離那段歷史很遠(yuǎn)，但從小透過歷史書籍、通過紀(jì)錄片，對(duì)那段歷史也有一定的了解，關(guān)于那段歷史，想寫下自己的幾點(diǎn)感受。

一是嚴(yán)肅?！耙允窞殍b，可以正衣冠”，然而當(dāng)下卻有很多抗日神劇充斥著我們的銀屏，總結(jié)起來主要“神”在戰(zhàn)爭游戲化，日偽白癡化。也許這些神劇的目的只是為了丑化日本人，娛樂大眾百姓，但是否想過，我們的革命前輩浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國，為戰(zhàn)爭的勝利付出了慘痛的代價(jià)，如果勝利如此唾手可得，后人將如何理解。我想，對(duì)于歷史，我們首先要嚴(yán)肅?？谷諔?zhàn)爭期間，中國處處硝煙彌漫，人民饑寒交迫，中國共產(chǎn)黨用不當(dāng)亡國奴的正義，也用血肉之軀，與敵人進(jìn)行殊死搏斗，我們黨涌現(xiàn)出了一批批偉大的抗日先驅(qū)，我們最不需要的就是夸張、雷人的虛構(gòu)場景來詮釋這場戰(zhàn)爭。

二是感動(dòng)?？谷諔?zhàn)爭史，見證了一段中華民族不屈不撓的血淚史，歷史的意義在于紀(jì)念，好的作品能讓我們銘記歷史，珍愛和平。電影《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》、《南京！南京！》，電視劇《太行山上》、《亮劍》，以及華裔女作家張純?nèi)绲摹侗贿z忘的大屠殺—1937年南京浩劫》，無不讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，銘記于心。

三是奮斗。恰逢中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年之際，中國以閱兵的方式紀(jì)念那段歷史。體現(xiàn)我國對(duì)抗戰(zhàn)歷史的重視與尊重，表明我們對(duì)敵對(duì)勢力的態(tài)度和對(duì)反侵略作戰(zhàn)的決心，同時(shí)向老百姓展示我們文明之師、威武之師的良好形象，有利于提高民族凝聚力、向心力。勿忘歷史才能展望未來，我們要時(shí)刻銘記黨的先輩們?yōu)橹腥A民族立下的偉大功勛，傳承和弘揚(yáng)苦難輝煌中孕育出的偉大抗戰(zhàn)精神，更加奮發(fā)有為地為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

第五篇：為了忘卻的記念(教案).

為了忘卻的記念 【課文解讀】：

魯迅是公認(rèn)的最懂得中國社會(huì)和文化的“時(shí)代智者”，是體現(xiàn)民族風(fēng)骨的“民族魂”，還是疾惡如仇的勇猛斗士。所有這些崇高的稱號(hào)都可在我們今天要學(xué)的課文中找到印證。

本文是一篇敘事抒情散文，是魯迅先生于1933年2月7日至8日為紀(jì)念柔師、白莽等五烈士遇難兩周年而作的紀(jì)念文章。柔石等烈士被國民黨反動(dòng)派秘密槍殺已整整兩年了，時(shí)光的流逝并不能沖淡魯迅對(duì)青年戰(zhàn)友慘遭殺害的悲憤的心情，“兩年以來，悲憤總時(shí)時(shí)襲擊我的心”。在烈士犧牲兩周年的時(shí)刻，魯迅覺得應(yīng)當(dāng)再“寫一點(diǎn)文字，來記念幾個(gè)青年的作家”，為的是“將悲哀擺脫”。也就是說，要以更頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗來紀(jì)念戰(zhàn)死者，為爭取再“記起他們，再說他們的時(shí)候”的到來。于是，魯迅寫下了這篇《為了忘卻的記念》。

在這篇文章里，魯迅先生懷著深厚的無產(chǎn)階級(jí)感情，追憶了與烈士生前的交往，為我們細(xì)致地描繪了柔石、殷夫兩位青年革命者的斗爭事跡。熱情贊揚(yáng)了革命青年堅(jiān)定的革命信念、頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神及為無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)而獻(xiàn)身的犧牲精神。文章還用飽含情感的筆調(diào)抒寫了令人感動(dòng)的作者和烈士們在無產(chǎn)階級(jí)解放事業(yè)的共同斗爭中結(jié)下的深厚的戰(zhàn)斗情誼。這種貫穿于全文的感情要潛心體味。

文章以悲憤的心情追敘了烈士們被害的情況，憤怒地控訴了國民黨反動(dòng)派的血腥罪行，無情地揭露了國民黨反動(dòng)派以“不明白”的莫須有的“罪名”殘殺革命者的法西斯暴行，這種憤恨的情緒滲透在文章的字里行間，細(xì)細(xì)品嘖，以引起共鳴。本文是合悼五烈士的記念文章，材料涉及的人事較多，有很零碎，還夾以深沉委婉的議論抒情。但文章的結(jié)構(gòu)安排得十分嚴(yán)謹(jǐn)，絲毫沒有龐雜之感。全文五部分雖都是一些片段的回憶，但文章用悼念烈士、憤恨敵人、激勵(lì)后

人這根感情線索貫串起來了，而各部分之間又有比較順暢與巧妙的聯(lián)系和銜接，值得認(rèn)真品味。

本文是一篇抒情性極強(qiáng)的戰(zhàn)斗檄文，在寫作方法上，文章以追敘為主，夾以議論和抒情，而追敘和議論無不滲透著作者強(qiáng)烈的愛憎感情，在文章的每一部分追敘、議論、抒情有機(jī)地融為一體。語言十分洗練、樸實(shí)、深刻，含蓄，文中的抒情并沒有借助過多的感嘆詞，而是在樸實(shí)的記敘中抒發(fā)的，需要悉心體會(huì)。由于當(dāng)時(shí)處在“禁錮得比罐頭還嚴(yán)密”的“白色恐怖”之下，作者不便直抒胸臆，某些內(nèi)容和感情表達(dá)得比較含蓄，只能讓讀者自己領(lǐng)悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1，分析探討課文題目的意義，了解寫作背景和寫作目的，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)梳理文章的行文線索。

2，學(xué)習(xí)課文夾敘夾議的寫法和記敘、議論、抒情等表達(dá)方法的綜合運(yùn)用。3，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為追求真理、為進(jìn)步事業(yè)而舍生忘死、勇于獻(xiàn)身的崇高精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

1，理解作者貫穿于全文字里行間的深邃思想與復(fù)雜感情。

2，抓住文中關(guān)鍵的詞句，分析、體會(huì)柔石、白莽的性格和品格?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：(對(duì)主旨和人物無大關(guān)聯(lián)的難懂段落和語句不必深究。)1，解題，準(zhǔn)確理解文章題目的含義。2，文中運(yùn)用的三個(gè)典故的用意。3，關(guān)于馮鏗的插寫及作用?！菊n時(shí)安排】：三課時(shí)

附：課前預(yù)習(xí)：

1、回憶以前學(xué)過的關(guān)于魯迅的文章。

2、閱讀《為了忘卻的記念》，完成并思考： ⑴借助書下注釋和工具書，掃清文字障礙。⑵課文題目是不是一個(gè)病句，應(yīng)該怎樣理解？

⑶文章中提到了三個(gè)典故，要求能夠口述給別人聽。⑷課文共五部分，在每個(gè)序號(hào)后寫下本部分大意。⑸理清每部分大意后揣摩作者的寫作思路。

⑹閱讀課文，就課文內(nèi)容提出疑問。（包括文意、思路、語言等方面。）一：新課導(dǎo)入。

所有的人與物最終都要離開這個(gè)世界，生活中的一切都將成為歷史。有的東西逝去就永遠(yuǎn)地逝去了，人們再也不會(huì)記起，不會(huì)思念，甚至在史書里都不會(huì)留下點(diǎn)滴記錄的文字。而有些人、有些事卻值得我們?nèi)セ貞?，去記念?/p>

不久前，我們剛剛學(xué)過蕭紅的回憶魯迅先生》，在文章中，我們感受到了一個(gè)親切、爽朗的魯迅先生，對(duì)于革命青年他既像慈祥的長者給予無微不至的關(guān)懷和照顧，又像威嚴(yán)的老師給他們指引著前進(jìn)的方向。事實(shí)確實(shí)如此，在白色恐怖的歲月里，魯迅先生無時(shí)無刻都在關(guān)注著革命青年前進(jìn)的步伐，給他們無私的幫助和指引，對(duì)于他們?yōu)楦锩I(xiàn)出的年輕的生命，魯迅先生感到無比的悲痛和憤怒，他一直用手中的筆作為武器，歌頌青年們的愛國行為，譴責(zé)反對(duì)派的殘忍狡詐，今天我們要學(xué)的就是這樣一篇紀(jì)念先烈的文章，讓我們一起體會(huì)魯迅先生凝于筆端的悲憤之情。

二：簡介文章背景并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。

A, 文章的時(shí)代背景：

課文所寫事件，發(fā)生在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期。國民黨反動(dòng)派為了配合反革命的軍事“圍剿”，他們一方面利用反動(dòng)文人對(duì)抗革命文藝運(yùn)動(dòng)，一方面采取查禁書

刊、封閉書店、逮捕、暗殺左翼作家等法西斯文化專制主義手段“圍剿”左翼文學(xué)。1931年1月17日，柔石、白莽等“左聯(lián)”的五位青年作家被捕，同年2月7日，被秘密槍殺于上海龍華，大批“左聯(lián)”作家被通緝，魯迅先生也時(shí)刻面臨著被捕的危險(xiǎn)。但魯迅先生毫不畏懼反動(dòng)派的淫威與屠刀，在聞知柔石等五位青年遇難的消息后立即發(fā)表了《中國無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)和前驅(qū)的血》、《黑暗中國的文藝界的現(xiàn)狀》等文章，強(qiáng)烈抗議和揭露國民黨反動(dòng)派的罪行。在烈士遇難兩周年的日子里。即1933年2月8日，魯迅先生用飽含血淚的筆，帶著無限悲憤的感情寫下了《為了忘卻的記念》這篇紀(jì)念性文章。B, “左聯(lián)”：

全稱為“中國左翼作家聯(lián)盟”，于1930年3月2日在上海成立，它是一個(gè)由文學(xué)研究會(huì)、創(chuàng)造社、魯迅先生發(fā)起的進(jìn)步青年所組成的文學(xué)組織，魯迅在“左聯(lián)”成立大會(huì)上發(fā)表了重要講話并當(dāng)選為常委。“左聯(lián)”倡導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)，并把馬克思主義理論作為工作方針，主張“對(duì)舊社會(huì)和舊勢力的斗爭必須堅(jiān)持、持久，而且要注重實(shí)力”。白莽、柔石、馮鏗、李偉森、胡也頻均參加了這一進(jìn)步組織。整體感知。

三：初步感知。

（一），學(xué)生默讀課文，集體訂正并補(bǔ)充個(gè)別字的音、義。詞語補(bǔ)釋: 隱約其辭:由于某種原因說話或?qū)懳恼鹿室獠话岩馑贾闭f出來。隱約: 使不明顯，不清楚。

欣幸:欣喜而慶幸。

鄭重其事:對(duì)事情的態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真。

剛健質(zhì)樸:堅(jiān)強(qiáng)有力，樸實(shí)而不矯飾。多用來形容人的性格或文藝作品的風(fēng)格。永訣:永別。依稀:仿佛。

禁錮:束縛；強(qiáng)力限制。淤積:(水里的泥沙等)沉積。

延口殘喘:延長一口殘存的呼吸，意為努力掙扎著勉強(qiáng)活下去。明珠暗投: 舊時(shí)比喻懷才不遇。這里比喻好東西落到壞人手里。惴惴: 憂愁，恐懼。這里是擔(dān)心的意思。

情隨事遷: 心情隨著事情的變化而變化。人心惟危: 人的心地險(xiǎn)惡難測。語出《尚書·大禹謨》 急于事功: 做事急于求成。積習(xí): 長期以來養(yǎng)成的習(xí)慣。眷眷: 懷念，依依不舍。拳拳: 誠摯懇切。

（二）解題。（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：明明是紀(jì)念性的文章，可作者卻用上了“忘卻“這個(gè)詞，是否不妥當(dāng)呢？）

1，題目應(yīng)該如何斷句?——課題是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語，中心語為“記念”，表明了寫作的中心；而限制語“為了忘卻”是一個(gè)介賓短語，表明了“記念”的目的。2，“為了忘卻”說明什么? ——“為了忘卻”說明難以忘卻，烈士往事歷歷在目，形象鮮明。

3，為什么要“忘卻”? —— 所謂“忘卻”，就是擺脫悲哀，化悲痛為力量?！盀榱送鼌s”就是為了戰(zhàn)斗，要以戰(zhàn)斗作為對(duì)烈士更好的紀(jì)念。

4，為什么要“記念”?—— 記敘烈士生前的舉止言談、音容笑貌，正是 為了讓烈士永遠(yuǎn)活在人們的心中，讓后人永不忘卻。

5，標(biāo)題把“忘卻”與“記念”兩個(gè)意義相反的詞聯(lián)系在一起，似乎矛盾，實(shí)際上這一短語充分顯示了作者的郁憤之深，撼人心魄。

（三）歸納各部分內(nèi)容大意。

第一部分：回憶與白莽的三次交往。

第二部分：寫與柔石的交往及柔石的為人（兼及馮鏗）。第三部分：寫白莽與柔石的被捕。

第四部分：寫柔石等“左聯(lián)”五位青年作家被捕遇害的經(jīng)過，進(jìn)一步揭露反動(dòng)派的罪行，表達(dá)對(duì)革命烈士的深切悼念和贊揚(yáng)。

第五部分：抒發(fā)了對(duì)烈士的懷念和尊敬之情，表達(dá)了對(duì)反動(dòng)派的必然滅亡、人民革命戰(zhàn)爭必然勝利的堅(jiān)定信念。

（思路：交代寫作目的――回憶――紀(jì)念）四：研讀課文，釋疑解難。

（一）課文主要寫了魯迅與哪幾位青年的交往？——寫了與白莽、柔石、馮鏗三位革命青年的交往及他們革命斗爭的經(jīng)歷。

你以為哪位烈士的性格與經(jīng)歷最吸引你，請抓住課文中相關(guān)的關(guān)鍵詞、句、段作簡要的分析。

（1）柔石的性格和品質(zhì)分析：

有關(guān)柔石的材料主要見于二、四部分，概括起來，有這樣一些： 模樣：硬氣、“迂”、耿直、“幾分書生氣”

辦刊物：熱情、無私、吃苦耐勞

看社會(huì)：書生氣十足，單純，幼稚，善良

個(gè)人生活：對(duì)女朋友：“迂”、古板 對(duì)魯迅：熱情，忠厚 作者的議論：“損己利人”寫出柔石的無私

文學(xué)創(chuàng)作：“只要學(xué)起來”：進(jìn)取，倔強(qiáng)，硬氣高度評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)：獄中跟殷夫?qū)W德語：好學(xué)、進(jìn)取

——相應(yīng)的語句要求學(xué)生在文中找，然后分析。

“借錢”、“大部分的稿子和雜務(wù)都是歸他做”、“他相信人們是好的?！薄敖K于也敢和女性的同鄉(xiāng)或朋友一同去走路了，但那距離，卻至少總有三四尺?！?、“走得近，簡直是扶住我”、“只要是損己利人的，他就挑選上，自己背起來。”

柔石是本文著力刻畫的一個(gè)人物。主要扣住柔石“臺(tái)州式的硬氣”和“頗有點(diǎn)迂”的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)了柔石善良、純潔、堅(jiān)強(qiáng)、耿直、忠誠的思想品德。（2 白莽的性格和品質(zhì)分析： 三次交往：第一次：送原稿 拘謹(jǐn) 第二次：送譯稿 熟悉

第三次：出獄 成知交（不禁失笑）告命：“革命者”

魯迅的眼中白莽是個(gè)愛憎分明、忠誠、坦率、樸素、勤奮的革命青年。具體表現(xiàn)在：把“國民詩人”改為“民眾詩人” “他親自送來”“他果然譯了幾首，自己拿來了” “又一次的被了捕”

（3）馮鏗形象的簡要分析：

問題：魯迅直接寫馮鏗只有一句“她的體質(zhì)是弱的，也并不美麗”，談?wù)勥@句話的含義。

聯(lián)系下文看，馮鏗在獄中備受摧殘和折磨?！懊婺慷几∧[了”但決不屈服，這說明她體質(zhì)雖弱，但意志是堅(jiān)強(qiáng)的；外貌雖不美麗，但靈魂是美麗的。

（二）在行文中，作者用了幾個(gè)典故？其目的和作用是什么？試分別加以說明。本文有三處用了典故——1，寫柔石時(shí)作者想到了方孝孺；2，講官廳找尋作者時(shí)，引用了《說岳全傳》中高僧坐化的故事；3，全文行將結(jié)束時(shí)，提到了年青時(shí)候讀向子期《思舊賦》的情況。

運(yùn)用這三則典故，作者是有其目的的。

● 寫柔石時(shí)作者運(yùn)用了方孝孺寧死不草詔書這一典故，是為了更形象

地突出柔石性格中的“硬氣”和“迂”的特征；同時(shí)，聯(lián)系當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)，這一典故有其深刻用意，即用明成祖朱棣慘無人道，濫殺無辜的罪行，來暗示國民黨反動(dòng)派殺害革命青年的罪行，是對(duì)國民黨反動(dòng)派的一個(gè)深刻的揭露和控訴。

● 寫反動(dòng)派抓了柔石，只因?yàn)橛幸粋€(gè)“明明白白”的印書合同，又要

抓魯迅，作者引用糊岳全傳》中高僧“坐化”的典故，目的在于揭露國民黨反動(dòng)派的濫殺無辜與奸相秦檜沒什么兩樣，表明自己不像高僧那洋束手待斃。而是“逃走”。以保存實(shí)力，繼續(xù)戰(zhàn)斗的精神?！?結(jié)束全文時(shí)，作者又用向秀的名作《恩舊賦》悼念亡友這一典故與

自己當(dāng)時(shí)的處境相比，意在揭露蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治與司馬氏以殺奪手段建立的晉朝一樣，在政治上都是極端黑暗腐朽的，用以說明在黑暗政治下正直的人是沒有

言論自由的。人們稍有不慎，都可招來殺身之禍。因此，正直的人是沒有言論自由的，在“禁錮得比罐頭還嚴(yán)密”的統(tǒng)治下，確實(shí)是“無寫處”的。

這三則典故主要運(yùn)用了議論的表達(dá)方式強(qiáng)化了敘事的深度和廣度，較為含蓄地表現(xiàn)了對(duì)烈士們的深沉悼念和對(duì)黑暗政治的強(qiáng)烈不滿。

（四）思考第三部分在文中所起的作用是什么？

明確：前兩部分分別記述了作者與白莽、作者與柔石的交往，這一部分交代了白莽、柔石的同時(shí)被捕，由此過渡過記敘五人被捕，也為下文抒情作了鋪墊?？梢哉f這一部分起到了承上啟下的作用。

（五）為什么要引用“生命誠可貴”這首詩？

明確：引白莽自己的詩來紀(jì)念白莽，這是一種最好的紀(jì)念。從這首詩中可以看出白莽崇高的內(nèi)心世界。白莽熱愛裴多菲的詩，翻譯裴多菲的詩，而且利用自己的革命實(shí)踐，用自己的生命和鮮血來證明他忠于這崇高的信念。魯迅先生用這種方式來謳歌白莽是為自由獻(xiàn)身的戰(zhàn)士。

（六）重點(diǎn)語句研讀。

1，評(píng)點(diǎn)“當(dāng)時(shí)上海的報(bào)章都不敢載這件事，或者也許是不愿載，或不屑載這件事”一句。

明確：正確把握這句話的內(nèi)涵，可從句中詞著手。句中“不敢載”、“不愿載”、“不屑載”等詞既構(gòu)成排比，各個(gè)詞語本身也言小旨大?！安桓逸d”表現(xiàn)了輿論界恐懼的，心理狀態(tài)，而這種心理狀態(tài)讓人不難想見高壓統(tǒng)治，從而傳神地再現(xiàn)了黑暗現(xiàn)實(shí)；“不愿載”“不屑載”則又從兩面對(duì)“不敢載”作了有力補(bǔ)充，表現(xiàn)了輿論界的軟弱與冷漠，進(jìn)而把輿論界對(duì)烈士遇難的反應(yīng)全面地反映出來。本文的戰(zhàn)斗性由此可見一斑。

這句話客觀而真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)輿論界對(duì)五個(gè)青年作家遇害這件事的態(tài)度從，一個(gè)側(cè)面反映了現(xiàn)實(shí)的黑暗，可謂意味深長。

2，“天氣愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我們是有的。洋鐵碗可曾收到了沒有？……但忽然得到一個(gè)可靠的消息，說柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龍華區(qū)警備司令部被槍斃了，他的身上． 中了十彈?！?．．．．

“原來如此！……” ．．．．

思考：這句話該如何正確理解？“原來如此！??”中“此”指代什么？嘆號(hào)和省略號(hào)各表達(dá)什么作用？試把這句話的深層含義說出來。

明確：這段文字詳記柔石等人被害的消息，表明這是集體遇難，秘密屠戮，是虐殺。這段文字表達(dá)了作者對(duì)柔石無微不至的關(guān)懷，對(duì)敵人強(qiáng)暴罪行的揭露和控訴，抒發(fā)了極度悲憤之情。

“或”字說明國民黨反動(dòng)派是秘密殺戮無辜的革命青年，是見不得人的卑鄙行為。

“中了十彈”表面上客觀冷靜，實(shí)質(zhì)上極其憤怒地寫出了柔石的慘死，說明國民黨反動(dòng)派殺害革命青年手段之殘酷、卑劣、無恥，對(duì)國民黨反動(dòng)派進(jìn)行了猛烈的抨擊。

“原來如此”短短四字，單獨(dú)成段，感情十分強(qiáng)烈復(fù)雜。表達(dá)作者對(duì)國民黨反動(dòng)派如此卑劣兇殘地殺害革命青年的無比憤怒之情。句中的驚嘆號(hào)表明了作者強(qiáng)烈的憤怒與震驚，省略號(hào)則包含了許多難以盡述的憤怒、仇恨和對(duì)死者的無盡的痛悼。

深層含義：反動(dòng)派競?cè)绱吮傲觾礆埖貙?duì)待無辜青年，柔石這樣的好青年竟會(huì)遭到如此殘酷的殺害是作者始料不及的。整段文字將記敘、抒情、議論結(jié)合，有利于表達(dá)感情，深化主題。

五：深入探究，體會(huì)情感及表達(dá)特點(diǎn)。

（一）：朗讀文章的開頭和結(jié)尾，體會(huì)作者含蓄而深刻的情感。情感：深切的悼念——徹骨的憤恨——熱情的鼓勵(lì)

文章開頭作者說：“我早已想寫點(diǎn)文字，來紀(jì)念幾個(gè)青年的作家。這并非為了別的，之因?yàn)閮赡暌詠?，悲憤總時(shí)時(shí)襲擊我的心，至今沒有停止。我很想借此算是竦身一搖，將悲哀擺脫，給自己輕松一下，照直說，就是我要將他們忘卻了?！苯Y(jié)尾作者又說：“夜正長，路也正長，我不如不說忘卻的好

罷。但我知道，即使不是我，將來總會(huì)有記起他們，再說他們的時(shí)候的?！睂?duì)照這兩處不難看出，文中所謂的“忘卻”，實(shí)際上是“擺脫”、“擱置”的意思。也就是將由戰(zhàn)友犧牲而帶來的無比悲痛暫時(shí)擱置一邊，把情緒從始終支配著自己的悲痛中擺脫出來，化悲痛為力量，以更有效的戰(zhàn)斗來紀(jì)念死者。而對(duì)于反動(dòng)派殺害烈士的這筆血債，對(duì)于戰(zhàn)友為革命而先生的光輝業(yè)績，作者卻是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。因此，作者堅(jiān)信，只要生者努力奮斗，“將來總會(huì)有記起他們，再說他們的時(shí)候的?！币虼?，“為了忘卻”際上是“為了戰(zhàn)斗”，而惟有戰(zhàn)斗，才是對(duì)烈士的最有價(jià)值的紀(jì)念。、從文章的標(biāo)題和開頭、結(jié)尾的文字看，可以看到：第一，魯迅不愿停留在悲憤中，希望將悲憤的心情擺脫。第二，革命的道路正長，不如化悲憤為力量，更多地為革命而工作。第三，標(biāo)題反映了作者深切的感情、堅(jiān)強(qiáng)的斗志和必勝的信心。

（二）通讀全文，說說貫穿全文的感情線索是什么？并從文中找出幾句體現(xiàn)作者感情的語言。

明確：貫穿全文的感情線索是滲透在字里行間對(duì)五烈士的深情的悼念、熱烈的頌揚(yáng)；對(duì)國民黨兇殘卑鄙的法西斯暴行的強(qiáng)烈憤恨；對(duì)革命同志的真切激勵(lì)和對(duì)革命未來的樂觀。（悲憤）

這些感情在文章中都能找到應(yīng)證的語句。如文章的首尾：“只因?yàn)閮赡暌詠?，悲憤總時(shí)時(shí)來襲擊我的心”，“我又沉重的感到我失掉了很好的朋友，中國失掉了很好的青年”，“不是年青的為年老的寫記念，而在這三十年中，卻使我目睹許多青年的血，層層淤積 起來，將我埋得不能呼吸”，“這是怎樣的世界呢”，“但我知道，即使不是我，將來總會(huì)有記起他們，再說他們的時(shí)候的。??”。如第四部分中“原來如此??”，“他的身上中了十彈”等。（還有許多，找到并能說出理由，意思符合就對(duì)。）

（三）：記敘、議論、抒情的完美結(jié)合。

整篇課文，前三部分是以記敘為主，后兩部分以抒情、議論為主，而在每一部分中，記敘、議論、抒情又都在有機(jī)結(jié)合在一起的。（從中找出記敘、議論、抒情的段落）

如：第二部分記敘了柔石積極扶持“剛健質(zhì)樸的文藝”、“借錢作印本”、親自跑雜務(wù)、拼命譯書準(zhǔn)備還款、在路上照顧魯迅等一系列充分體現(xiàn)柔石高貴品德的事例，在此基礎(chǔ)上，作者緊接著寫到：“無論從舊道德、從新道德，只要是損己利人的，他就挑選上，自己背起來?！边@樣就把柔石舍己為人的高貴品質(zhì)和自我犧牲的崇高精神形象具體而又高度概括地表現(xiàn)了出來。

又如：第四部分在記敘了柔石和其他22人一同遇難，他身上中了10彈之后，作者寫到：“原來如此”，接著是一個(gè)憤怒的感嘆號(hào)，一個(gè)竟無語凝咽的省略號(hào)。語句短促，獨(dú)立成段，使人感到此時(shí)無聲勝有聲。然而，滿腔的悲憤是壓抑不住的，一下子噴涌而出：“在一個(gè)深夜里，我站在客棧的院子中，周圍是堆著破爛的什物；人們都睡覺了，連我的女人和孩子。我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中國失掉了很好的青年，我在悲憤中沉靜下去了，然而積習(xí)卻在沉靜中抬起頭來，湊成了這樣的幾句?！毕旅姹闶悄鞘啄捴巳丝诘钠哐栽姟＿@是情緒激昂、達(dá)到高潮的標(biāo)志。接下去，是由“吟罷低眉無寫處”引出的議論：“可是在中國，那時(shí)確實(shí)是無寫處的，禁錮得比罐頭海嚴(yán)密?！边@又是情緒漸次平復(fù)下來，轉(zhuǎn)入冷靜的分析和深刻的揭露了。

文章的表達(dá)方式是多樣的，本文以記事為主，時(shí)時(shí)又穿插著議論，同時(shí)在記事議論中又處處凝聚著作者強(qiáng)烈深沉的悼念之情，使文章的紀(jì)念性更強(qiáng)，更能打動(dòng)人心。

六：拓展延伸。

（一）課文寫的是對(duì)“左聯(lián)”五烈土的紀(jì)念性文章，人物多，材料雜，作者是怎樣把相關(guān)材料有機(jī)連結(jié)在一起的？

整體上看，作者抒寫對(duì)烈士的紀(jì)念，主要以自己的悲憤感情為線索串連有關(guān)材料。從作者思路看，在對(duì)人物的安排上處理得詳略得當(dāng)，主次有序，花大筆墨詳

寫柔石與白莽二人，又用簡筆勾勒馮鏗，對(duì)胡也頻和李偉森兩位烈士則略略提及，這是從有關(guān)人物與其關(guān)系的密切程度著筆的，符合記敘對(duì)材料的取舍要求。同時(shí)，在順序安排上，作者又采用由此及彼的方式，由一個(gè)自然引出另一個(gè)。比如由《文藝新聞》的一則消息引出與白莽的交往，由與白莽交往自然引出對(duì)柔石的刻畫，又由對(duì)柔石的刻畫簡單敘及馮鏗，再由五人的被難順帶一筆提及李偉森，胡也頻二人。寫法上有分有合，有主有次，有詳有略，顯得從容不迫，運(yùn)用得當(dāng)，穿插自如。

從表達(dá)上看，在對(duì)相關(guān)事件敘述基礎(chǔ)上，作者又進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖闱?、議論，有力地深化了敘述的效果，給讀者留下深刻印象。

（二）在平時(shí)的寫作時(shí)同學(xué)們對(duì)材料如何取舍呢？

一是在接觸的人中選擇熟悉的人寫。“左聯(lián)”五烈士中胡也頻與魯迅僅見過一面，李偉森未曾見過，于是文章一筆帶過，從略處理。

二是在熟悉的人中選擇更熟悉的人來寫，白莽、柔石與魯迅熟悉的程度遠(yuǎn)勝過馮鏗，于是，白莽、柔石詳寫，馮鏗略寫。

三是在更熟悉的人中選擇更密切、更有代表性、更具個(gè)人魅力的人寫，柔石與魯迅接觸最深，相處感情最深，尤其是其性格中的‘迂’頗具個(gè)性特質(zhì)，最能體現(xiàn)五烈士的可敬可愛與反動(dòng)派的可恨可恥，所以，魯迅投入的筆墨最多，寄托的感情最深。

另外，為文要有真情實(shí)感。在日常的學(xué)習(xí)、生活中要隨時(shí)隨地地積累總結(jié)，作文時(shí)以“吾手寫吾心”為宗旨，克服“假、大、空”話。七：全文總結(jié)。本文寫作特點(diǎn)歸納：

1、記敘、議論、抒情的完美結(jié)合（速讀課文，從中找出記敘、議論、抒情的段落）

從總體上看，前三部分重在記敘，第四部分記敘、抒情并重，第五部分重在議論、抒情。而在每一部分中，記敘、議論、抒情又都在有機(jī)結(jié)合在一起的。

2、典故運(yùn)用，各臻其妙，文章出色

文章三處用典：（1）從柔石的硬而且迂想到他的明代同鄉(xiāng)方孝孺；（2）從柔石被捕、自己避難而掉起《說岳全傳》里高僧坐化的故事；（3）從自己紀(jì)念戰(zhàn)友沒有寫處，懂得了向子期《思舊賦》只有寥寥幾筆的緣由。

魯迅先生在文章中提到的是我國古代奸邪殘害忠良的三個(gè)大冤案，大慘案，大悲劇。這三個(gè)典故，說明一個(gè)宗旨，即用司馬昭殺害嵇康、呂安，秦檜殺害岳飛，朱棣殺害方孝孺這些慘案冤獄，影射國民黨反動(dòng)派殺害柔石白莽等革命者和進(jìn)步青年。

3、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，繁中有簡，重點(diǎn)突出

4、感情濃郁強(qiáng)烈，真摯感人

【板書設(shè)計(jì)】 一：解題

《為了忘卻的紀(jì)念》——偏正結(jié)構(gòu)，中心語為“記念”

“紀(jì)念”：記敘烈士生前的舉止言談、音容笑貌，正是為了讓烈士永遠(yuǎn)活在人們的心中，讓后人永不忘卻

“忘卻”：就是擺脫悲哀，化悲痛為力量，要以戰(zhàn)斗作為對(duì)烈士更好的紀(jì)念?！巴鼌s”—“紀(jì)念”：看似矛盾，實(shí)則充分顯示了作者的郁憤之深，震撼人心。二：內(nèi)容

第一部分：回憶與白莽的三次交往。

第二部分：寫與柔石的交往及柔石的為人（兼及馮鏗）。

第三部分：寫白莽與柔石的被捕。

第四部分：寫柔石等“左聯(lián)”五位青年作家被捕遇害的經(jīng)過，進(jìn)一步揭露反動(dòng)派的罪行，表達(dá)對(duì)革命烈士的深切悼念和贊揚(yáng)。

第五部分：抒發(fā)了對(duì)烈士的懷念和尊敬之情，表達(dá)了對(duì)反動(dòng)派的必然滅亡、人民革命戰(zhàn)爭必然勝利的堅(jiān)定信念。

（思路：交代寫作目的――回憶――紀(jì)念）三：人物

（1）柔石——善良、純潔、堅(jiān)強(qiáng)、耿直、忠誠（2）白莽——愛憎分明、忠誠、坦率、樸素、勤奮

（3）馮鏗——體質(zhì)雖弱，但意志是堅(jiān)強(qiáng)的；外貌雖不美麗，但靈魂是美麗的。四：典故

1，寫柔石時(shí)作者想到了方孝孺

2，講官廳找尋作者時(shí)，引用了《說岳全傳》中高僧坐化的故事 3，全文行將結(jié)束時(shí)，提到了年青時(shí)候讀向子期《思舊賦》的情況

作用：即用司馬昭殺害嵇康、呂安，秦檜殺害岳飛，朱棣殺害方孝孺這些慘案冤獄，影射國民黨反動(dòng)派殺害柔石白莽等革命者和進(jìn)步青年。五：思想感情

情感（悲憤）：深切的悼念——徹骨的憤恨——熱情的鼓勵(lì) 六：寫作特點(diǎn)：記敘、議論、抒情的完美結(jié)合。