第一篇：《漁舟唱晚》教案

《漁舟唱晚》教案

姓

名：馮

蕊

單

位：寧河縣蘆臺(tái)一中 授課年級(jí)：初中八年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞古箏演奏的《漁舟唱晚》，能認(rèn)識(shí)箏和箏的音色特點(diǎn)。

2、感受、體驗(yàn)我國古典音樂的魅力，讓學(xué)生融入到樂曲的情境中。

3、欣賞樂曲，表達(dá)情感（文字或繪畫），從而了解音樂與文學(xué)以及其他相關(guān)學(xué)科的的聯(lián)系，表達(dá)對(duì)祖國山河的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、感受樂曲《漁舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表現(xiàn)情景上的不同之處。

2、讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解中國的民族五聲音階調(diào)式，以及第二部分中“Fa”的作用。教具：

古箏、多媒體 教學(xué)模式：

啟發(fā)、互動(dòng)、體驗(yàn)式教學(xué) 教材分析：

古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲?！稘O舟唱晚》的曲名取自唐代詩人王勃在《騰王閣序》里：“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個(gè)字，詩句形象地表現(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽西下的晚景中，漁船紛紛歸航，江面歌聲四起的動(dòng)人畫面。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、利用多媒體展示和《漁舟唱晚》意境相符的圖片，啟發(fā)學(xué)生

在畫面上看到了什么，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮內(nèi)心聽覺從靜止的畫面上能聽到什么。

對(duì)于我們用眼睛看到的事物，我們大多數(shù)人習(xí)慣用語言去描繪，音樂也是一種語言，他同樣能夠抒發(fā)我們的內(nèi)心情感。我們的先人看到這樣的畫面之后創(chuàng)作了一首古箏曲，叫做《漁舟唱晚》。

2、引出古箏曲《漁舟唱晚》

a介紹箏的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。（使學(xué)生了解各部位的作用）

b簡(jiǎn)要介紹古箏的歷史、流派以及音色。c讓學(xué)生嘗試彈一彈古箏，感受樂器的音色。

學(xué)生提出問題：為什么這些同學(xué)沒練過古箏卻能演奏出來的聲音這么好聽呢？

教師解答：簡(jiǎn)介中華民族五聲音階。

二、欣賞《漁舟唱晚》：

帶問題欣賞：樂曲分為幾個(gè)部分？并說出劃分依據(jù)。（引導(dǎo)學(xué)生將自己想象的畫面用語言或畫面展示在紙上）全曲大致可分為三段： 第一段，慢板。

這是一段悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音樂展示了優(yōu)美的湖光山色，給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。

（引導(dǎo)學(xué)生唱主旋律并模仿教師的演奏動(dòng)作，感受樂段的優(yōu)美）

第二段，音樂速度加快。

這段旋律從前一樂段音樂發(fā)展而來，從全曲來看，“徵”音是旋律的中心音，第二段出現(xiàn)了清角音“4”，使旋律短暫離調(diào)，造成對(duì)比和變化。這段音樂形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂情緒。

（引導(dǎo)學(xué)生感受速度的變化，以及清角音“Fa”的作用）第三段，快板。

在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的隱形模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板走法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。

（引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化）

在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個(gè)樂句的緊湊，最后結(jié)束在宮音上，出人意外又耐人尋味。

教師再次完整欣賞樂曲，讓學(xué)生完成自己的藝術(shù)作品，并展示。（展示有圖畫和文字作品）

三、由《漁舟唱晚》曲名的由來引出音樂與文學(xué)的聯(lián)系。

音樂和文學(xué)雖然是藝術(shù)的兩種表現(xiàn)形式，但是他們可以表現(xiàn)著共同的主題、情感，有著千絲萬縷的聯(lián)系。用一句話說，音樂是流動(dòng)的文字，文學(xué)是凝固的音樂。

在教師的古箏演奏和學(xué)生的散文詩朗誦中結(jié)束本課。

《漁舟唱晚》教學(xué)反思

《漁舟唱晚》是由古曲改編而成，意境悠遠(yuǎn)，對(duì)于中學(xué)生而言，欣賞這種古典的樂曲是比較枯燥的，所以我在這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)中，精心組織和設(shè)計(jì)了多種方法解決這個(gè)問題。本節(jié)課，一開始我利用多媒體展示與課程有關(guān)的圖片，用語言導(dǎo)入課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，吸引學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的形象性，引出本課主題——古箏曲《漁舟唱晚》。隨后讓學(xué)生嘗試彈撥古箏，聆聽古箏的音色，在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生提出問題：為什么這些同學(xué)沒練過古箏卻能演奏出來的聲音這么好聽呢？ 就這一問題，我為學(xué)生介紹古箏的歷史知識(shí)，并且介紹五聲音階。

我親自演奏《漁舟唱晚》，讓學(xué)生帶著問題欣賞，如：樂曲由幾個(gè)部分組成？每個(gè)部分的特點(diǎn)是什么？在分段欣賞時(shí)，每一段我都采取不同的體驗(yàn)方式，第一段我讓學(xué)生隨著音樂聲模仿我的演奏動(dòng)作，感受這一部分的詩情畫意，第二部分引導(dǎo)學(xué)生感受速度的變化，以及清角音“Fa”的作用，第三部分引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化。學(xué)生在欣賞的同時(shí)分析樂曲，讓學(xué)生聽了想、想了說、說了動(dòng)、動(dòng)了畫。一系列的活動(dòng)，使學(xué)生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂氣氛。通過關(guān)注旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素，明白了不同的音樂語言表示不同的情景，提高了學(xué)生的音樂鑒別能力和分析能力。最后完整欣賞時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)配上詩朗誦，幫助學(xué)生想象樂曲所塑造的音樂形象。

我覺得整節(jié)課的層次清楚，教學(xué)效果還是很明顯的。我從孩子隨堂創(chuàng)作的文學(xué)隨筆和繪畫中看出他們讀懂了音樂，受到了感染，進(jìn)入

了意境，特別是模仿古箏的演奏動(dòng)作時(shí)，孩子們透露出對(duì)民族古典音樂的熱愛。但是由于這首樂曲比較優(yōu)美抒情，所以課堂還是顯得比較平靜、缺少激情，在學(xué)生嘗試彈撥古箏的環(huán)節(jié)，太過隨意了，課后我覺得應(yīng)該設(shè)計(jì)一種意境，或抒情的、或激動(dòng)的，讓學(xué)生在情景中嘗試彈奏，體驗(yàn)古箏不同的音色特點(diǎn)，效果會(huì)好一些。并且作為教師的我，重復(fù)性的語言多了些。對(duì)于這種類型樂曲的欣賞教學(xué)如何更好地調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的熱情，我想只能用新課改理念作為指導(dǎo)，深挖教材、合理設(shè)計(jì)、反復(fù)實(shí)踐、總結(jié)方法，欣賞教學(xué)一定會(huì)有更大的飛躍，這既是我的努力方向，也是我追求的最終目標(biāo)。

第二篇：漁舟唱晚教案

漁舟唱晚

年級(jí)：五年級(jí) [教學(xué)內(nèi)容] 近代箏曲欣賞《漁舟唱晚》 [設(shè)計(jì)思路] 《漁舟唱晚》是一首傳統(tǒng)箏曲。箏美妙、韻味濃郁的音色表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆紛紛而歸的動(dòng)人畫面。因此，本課從以下三點(diǎn)實(shí)施教學(xué)：

1．以小組合作討論的方式，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

3.合作探究——小組合作，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。[教材分析] 本課是一首古箏獨(dú)奏曲，取自唐代詩人王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的詩句。樂曲描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動(dòng)人畫面。是30年代中期古箏家婁樹華根據(jù)明、清時(shí)期的古曲《歸去來》加以改編而成的，全曲大致可分為兩個(gè)部分：第一部分用慢板奏出悠揚(yáng)如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等裝飾技巧，展示了優(yōu)美的湖濱晚景，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。接著，音樂速度加快，起旋律是從第一段八度跳進(jìn)的音調(diào)中發(fā)展而來。從全曲看，“徵”是旋律的中心音，而在此段中用了清角音“4”使旋律短暫離調(diào)，轉(zhuǎn)入下屬調(diào)性，形成對(duì)比和變化，形象地表達(dá)了漁民們滿載而歸的喜悅心情。第二部分活躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度逐次加快，力度不斷加強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑迭用的催板奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈情景。在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個(gè)樂句的緊縮，最后結(jié)束在宮音上，出人意料，耐人尋味。[教學(xué)目標(biāo)] 1.介紹民族樂器——古箏，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，它怎樣體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。

2.通過欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。

3.引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。[教學(xué)重點(diǎn)] 了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境 [教學(xué)難點(diǎn)] 能根據(jù)音樂旋律想象音樂畫面并能根據(jù)樂曲意境聯(lián)想與之相應(yīng)的古詩。[教具使用]

多媒體課件、古箏、[教學(xué)過程]

一、營造氛圍，激趣導(dǎo)人

1．教師配樂朗誦唐代王勃《漁舟唱晚》，設(shè)問：聽了老師的朗誦，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？同時(shí)，你能聽出樂曲的演奏樂器叫什么嗎？

2． 認(rèn)識(shí)古箏：

師生 共同研究古箏，從古箏的結(jié)構(gòu)、音色及演奏方式這幾個(gè)方面來研究（出示課件），小組內(nèi)交流，然后把交流的結(jié)果告訴老師。學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生交流。

3．師：今天我們就來欣賞箏曲《漁舟唱晚》，看看中國古代的漁村晚景。

設(shè)計(jì)意圖：通過配樂朗誦，營造了學(xué)習(xí)意境。同時(shí)，通過了解古箏的音色，結(jié)構(gòu)及演奏方式，激發(fā)學(xué)生興趣，合作探究，自主學(xué)習(xí)。

二、欣賞箏曲，整體感知 1．教師簡(jiǎn)介箏曲《漁舟唱晚》。

2．設(shè)問：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞，在欣賞之后說說你好像看到了什么？ 聽到樂曲有明顯變化時(shí)舉手示意。

3．播放《漁舟唱晚》(視頻)，師生共同欣賞。4．板書課題，了解作品。

設(shè)計(jì)意圖：通過整體感知《漁舟唱晚》，使學(xué)生對(duì)作品寫作背景、作者、作品大致有所了解，并能夠初步了解古箏這一樂器。

三、分段欣賞，互動(dòng)體驗(yàn)

1．欣賞第一部分音樂。感悟音樂特點(diǎn)，讓學(xué)生談?wù)剰囊魳仿曋心隳芟胂筮@是怎樣的景色？。

2．了解古箏的技巧，品味意境。

教師（出示課件）古箏的花指---“吟、揉、按、滑”技巧，接著播放第一部分音樂交流：，樂曲中的花指讓你們想到了什么？這一部分表現(xiàn)了怎樣的意境？

速度有怎樣的變化？

3．哼唱這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。設(shè)計(jì)意圖：分段欣賞，分析細(xì)節(jié) 4．欣賞第二部分音樂

（1）播放課件，感受音樂情緒。

（2）全班用身體語言模仿“百舟競(jìng)歸”，并體會(huì)喜悅情緒。（3）討論：速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景

設(shè)計(jì)意圖：通過回答老師的問題了解樂曲，感受樂曲的情緒，同時(shí)通過肢體活動(dòng)，活躍課堂氣氛.5.欣賞尾聲音樂。

(1)教師（出示課件）古箏的“刮奏”技巧，播放尾聲部分音樂。(2)討論交流：

樂曲中的“刮奏”技巧，讓你想到了什么？尾聲音樂表現(xiàn)了怎樣的意境？速度有怎樣的變化

師小結(jié)：尾聲部分，在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出。用左右

手交替刮奏，突出古箏特有的韻味，展現(xiàn)水流在滿載而歸的小船沖擊下，激流拍岸的美妙聲響。緊接之后，逐漸過渡到原來的慢板節(jié)奏，營造出一種余味無窮的氛圍，描繪出晚霞里漁舟滿載而歸的情景。

6.完整欣賞

師：現(xiàn)在，我們完整地欣賞一遍這首樂曲，好好品味樂曲給我們帶來的美妙感受吧

設(shè)計(jì)意圖：聽音樂并配以生動(dòng)的語言輔助說明，讓學(xué)生更好地理解樂曲

四、拓展體驗(yàn)

1.配樂《漁舟唱晚》，朗誦古詩。

2.師：聽了《漁舟唱晚》，你覺得古箏善于表現(xiàn)哪種類型的樂曲？ 師：現(xiàn)當(dāng)代的古箏演奏家賦予古箏更廣闊的表現(xiàn)力，下面我們就來欣賞一首現(xiàn)代古箏曲《東海漁歌》，它表現(xiàn)了東海波瀾壯闊的美景和漁民們捕魚是的歡快情景，讓我們來體驗(yàn)一下古箏氣勢(shì)磅礴、活潑歡躍的另一面吧。

設(shè)計(jì)意圖：拓展練習(xí)，提高了學(xué)生的欣賞能力，開闊了眼界。

五、板書設(shè)計(jì)：

漁舟唱晚

古箏

吟 揉 按 滑

教學(xué)反思: 成功之處：《漁舟唱晚》是一首優(yōu)美的古箏曲，它的意境非常優(yōu)

美，好似一幅淡雅的水墨畫，又像一首清新的散文詩。依據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，本節(jié)課，我一開始就利用配樂朗讀導(dǎo)入課堂，給學(xué)生一種新鮮感，很好的創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，吸引了學(xué)生．隨后通過采用音畫結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)的形象性和創(chuàng)造性，在強(qiáng)調(diào)欣賞的同時(shí)分析樂曲，讓學(xué)生聽、想、說、動(dòng)。使學(xué)生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂氣氛。還引導(dǎo)學(xué)生通過參與關(guān)注旋律、節(jié)奏、速度、力度四要素，明白了不同的音樂語言表示不同的情景，提高了學(xué)生音樂鑒別能力和分析能力。

不足之處：依據(jù)課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本教案。但由于本人能力所限，仍存在許多問題：對(duì)教材的挖掘不夠深入,學(xué)生參與的音樂活動(dòng)仍較少。

教學(xué)建議：如果本教案有幸被全市音樂教師共享，建議老師們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生欣賞作品《漁舟唱晚》的同時(shí)，能夠加入更多的音樂活動(dòng)，更充分地發(fā)揮教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。使學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生音樂修養(yǎng)，真正達(dá)到音樂育人的目的。

嶧城區(qū)古邵鎮(zhèn)曹莊小學(xué) 單利利

教學(xué)評(píng)優(yōu)：

2010年1月 獲全區(qū)小學(xué)品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。2010年9月 獲全市小學(xué)品德與社會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。2011年5月 獲“ 小哥白尼”杯實(shí)踐與創(chuàng)新技能大賽指導(dǎo)教師

一等獎(jiǎng)。

2011年9月 獲“讀紅色經(jīng)典 樹理想信念”讀書活動(dòng)指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。

2012年5月 獲山東省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中指導(dǎo)教師三等獎(jiǎng)。

2012年7月 獲2012年山東省現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)一等獎(jiǎng)。

2012年9月

獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師。

第三篇：音樂欣賞課漁舟唱晚教案

《漁舟唱晚》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合介紹民族樂器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

能力目標(biāo)：通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。

情感目標(biāo)：介紹民族樂器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂中細(xì)小之處的美。

教學(xué)準(zhǔn)備： 古箏、多媒體 教學(xué)過程：

一.師生問好，用古箏伴奏復(fù)習(xí)歌曲，導(dǎo)入古箏欣賞曲目《漁舟唱晚》，板書課題。

二.認(rèn)識(shí)古箏，聽賞樂曲

1.這是什么樂器？（古箏）你一定對(duì)它充滿了好奇，你想認(rèn)識(shí)它嗎？

誰來說說，你所認(rèn)識(shí)的古箏，知道那些關(guān)于古箏的知識(shí)，能分享給同學(xué)們。

2教師補(bǔ)充介紹：古箏的歷史，型質(zhì)，特色，演奏形式等 教師彈奏《漁舟唱晚》：請(qǐng)同學(xué)們帶著問題欣賞，你結(jié)合題目，說說自己腦海里想象出了什么樣的畫面。教師總結(jié)學(xué)生所說的，講述《漁舟唱晚》的內(nèi)容，5 分段欣賞，細(xì)節(jié)分析。

第一樂段 悠閑自得，滿載而歸

1）體會(huì)古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？

2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂曲邊分辨技巧并體會(huì)技巧的意境。

速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景

第二樂段

從第一樂段發(fā)展而來，漁船破浪疾馳，活躍歡快 3）討論速度、力度、旋律

4）出示三幅畫，你覺得哪幅畫能表現(xiàn)這部分意境？

第三樂段

高潮部分，百舟競(jìng)歸，歡暢熱烈，在高潮處切住，速度徐緩，在寧靜的氣氛中結(jié)束，耐人尋味。

1）選畫。

2）聽錄音，全班用身體語言模仿“百舟競(jìng)歸”，并體會(huì)喜悅情緒。并思考：

速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景 高潮部分

3）討論

3.尾聲

1）聽老師彈奏，思考：

速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景 尾聲部分

2）討論

3）選畫

示三個(gè)樂段的圖片請(qǐng)學(xué)生選擇。師分段再次演奏，并且請(qǐng)生唱唱書上歌譜，再次感受古箏的獨(dú)特韻味。三.再次感受，知識(shí)拓展。

1.師講述漁舟唱晚的創(chuàng)作歷程，曲調(diào)創(chuàng)作取材于《歸去來辭》，樂曲題目取自《滕王閣序》。欣賞走向世界的《漁舟唱晚》，欣賞小提琴協(xié)奏曲《漁舟唱晚》，感受走向世界的中國音樂

欣賞走進(jìn)百姓生活的《漁舟唱晚》，聽聽天氣預(yù)報(bào)曲片段《漁舟唱晚》。

3、總結(jié)，分析，知識(shí)框架。

四 提高欣賞，開闊視野。欣賞現(xiàn)代箏樂《天山之歌》

五.總結(jié)。

今天這堂課，你有什么收獲？ 生總結(jié)，師總結(jié)。

我們中國的民族音樂是非常豐富美好的，希望大家都去關(guān)心它、發(fā)現(xiàn)它的美，從小就學(xué)習(xí)它的博大精深的知識(shí)，傳承發(fā)展它，熱愛我們的祖國，更熱愛我們的民族音樂文化，提高我們的修養(yǎng)，讓他走向世界，更要從進(jìn)我們每個(gè)人的心中！

第四篇：漁舟唱晚音樂教案

4、漁舟唱晚

備課日期： 2014、8、27

上課日期：2014、9、4 9、5 備課人：高燕 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《漁舟唱晚》，體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

2、復(fù)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》，有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴

多媒體

教學(xué)過程

一、聆聽《漁舟唱晚》

1.聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。——欣賞《漁舟唱晚》第一部分。2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? 3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音? 5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來唱一唱。6.聆聽全曲。

要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

二、復(fù)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》

1、聆聽歌曲《晚風(fēng)》。

2、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準(zhǔn)確的地方。

3、分組唱、男女唱、個(gè)人唱。

4、用打擊樂器給歌曲伴奏。

5、根據(jù)歌曲表演。

三、聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍 1.先聽教師彈奏一遍，想一想? 2.聽一聽，劃劃拍，試一試。3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。

4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。

四、教師小結(jié)：通過此課學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)反思: 同學(xué)們能夠安靜地欣賞歌曲《漁舟唱晚》，聽得特別認(rèn)真。聽辨活動(dòng)時(shí)，聽得也不錯(cuò)，但劃拍時(shí)有的同學(xué)劃得不標(biāo)準(zhǔn)，練習(xí)后同學(xué)們做得不錯(cuò)了。

第五篇：《漁舟唱晚》說課稿

《漁舟唱晚》說課稿

《漁舟唱晚》說課稿 篇1

一、教材分析

《漁舟唱晚》是人教版小學(xué)音樂六年級(jí)下冊(cè)，第3單元的一首欣賞課，此曲由婁樹華根據(jù)古曲《歸去來兮》的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編。樂曲的結(jié)構(gòu)分為三部曲式。樂曲以典型的民族調(diào)式，經(jīng)過主題的展現(xiàn)、對(duì)比，描繪出了一幅生動(dòng)的夕陽映照萬頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠(yuǎn)的優(yōu)美景象。是一首頗具古典風(fēng)格的河南箏曲。

二、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域不斷的擴(kuò)展，感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)新的活動(dòng)能力也在不斷得增強(qiáng)，在通過之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，具備初步的識(shí)譜能力，但是對(duì)于我國古曲知之甚少，因此本節(jié)課通過聆聽、觀看、延伸的方式讓學(xué)生對(duì)中國古曲有一個(gè)初步的了解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠了解《漁舟唱晚》作品的創(chuàng)作過程，體會(huì)民族文化各類藝術(shù)的寶庫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的愿望。

2、過程與方法目標(biāo)：以聆聽、欣賞、感受、模仿等方式，學(xué)生《漁舟唱晚》所表達(dá)的畫面，提升綜合音樂欣賞能力。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠熟記《漁舟唱晚》的三個(gè)主題，并能說出演奏順序和描述音樂表達(dá)的畫面。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：熟記《漁舟唱晚個(gè)》三個(gè)主題，說出主題的演奏順序。

2、難點(diǎn)：展開聯(lián)想和想象，描繪出音樂表達(dá)的唯美畫面。

五、教學(xué)方法：欣賞法、講授法等

六、教學(xué)用具：多媒體，視頻、古箏

七、教學(xué)過程

俗話說，良好的開端是成功的一半，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)我會(huì)運(yùn)用音樂與提問相結(jié)合的方式，播放《功夫》片段，同時(shí)提問電影當(dāng)中的兩位高人演奏的是哪首曲子？他們使用的是什么樂器？當(dāng)同學(xué)們認(rèn)真的聆聽的時(shí)候也在積極的思考，影片中夸張的演奏方式和精美絕倫的'武打動(dòng)作結(jié)合在一起，學(xué)生們可能會(huì)了解演奏的樂器是古箏，但是誰也聯(lián)想不到這竟然是一首描寫晚霞中漁夫悠然自得垂釣的畫面的樂曲，當(dāng)我出示課題的時(shí)候同時(shí)會(huì)解釋，影片用一首古箏曲來表達(dá)自身的音影片思想，可謂是將音樂本身主題與情節(jié)做出了夸張的對(duì)比，但是這首樂曲本事描寫了一幅十分唯美的畫面，接下來讓我們一起來了解和欣賞一下這首曠世名曲——《漁舟唱晚》。

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入是為了吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)年齡段的孩子喜歡探索一些未知事物，對(duì)陌生內(nèi)容充滿了好奇心，用電影片段和吸引他們的注意力，學(xué)生也盡快會(huì)轉(zhuǎn)移到課堂當(dāng)中來，既達(dá)到了我的導(dǎo)入目的，也讓他們能夠通過和想象，表達(dá)對(duì)音樂的初步感受，同時(shí)也與其他藝術(shù)門類想結(jié)合，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的音樂與其它藝術(shù)結(jié)合的理念。

在這個(gè)環(huán)節(jié)完成之后，我會(huì)迅速進(jìn)入到新課教學(xué)中，播放唯美的古箏曲《漁舟唱晚》，同時(shí)提問學(xué)生：現(xiàn)在聽到這首古箏曲，你會(huì)想到什么畫面？作者為什么要用《漁舟唱晚》來做這首箏曲的標(biāo)題？學(xué)生聽完后自由回答，我會(huì)結(jié)合多媒體邊播放邊總結(jié)的方式講解樂曲創(chuàng)作的背景：《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂情景，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國美麗河山的贊美和熱愛。樂曲的前半部分（第一段），樂句與樂句基本上是上下對(duì)答的“對(duì)仗式”結(jié)構(gòu)，給人結(jié)構(gòu)規(guī)整之感；樂曲的后半部分（第二、三段），則運(yùn)用遞升、遞降的旋律和漸次發(fā)展的速度、力度變化，表現(xiàn)了百舟競(jìng)歸的熱烈情景。

設(shè)計(jì)意圖：

在引導(dǎo)該學(xué)段的孩子欣賞音樂作品的時(shí)候，應(yīng)該以具象的語言描述作品的背景，讓孩子們準(zhǔn)確了解到相關(guān)內(nèi)容，對(duì)他們追求真實(shí)的音樂內(nèi)容，以客觀的方式去了解音樂創(chuàng)作背景打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

接下來我會(huì)進(jìn)入分段聆聽的環(huán)節(jié)：在聆聽第一段音樂的時(shí)候我會(huì)拋出一個(gè)問題：“同學(xué)們仔細(xì)聆聽，展開你們的想象，說一說這段音樂在你大腦中形成了什么樣的畫面？”聆聽結(jié)束后我提問讓學(xué)生一一回答，學(xué)生的答案可能是稚嫩的，單一的，但在即將揭曉答案之前我會(huì)播放一組圖片，讓同學(xué)們?cè)谟^看圖片的同時(shí)再聆聽主題，這時(shí)他們可定會(huì)恍然大悟，原來曲作者將畫面融入到了音樂當(dāng)中！之后我會(huì)解釋：樂曲的第一段為，慢板。音樂抒情、悠揚(yáng)，如歌一般，左右手相互配合，以高超的演奏技巧展示了優(yōu)美的湖光山色——遠(yuǎn)處漸漸西沉的夕陽，緩緩移動(dòng)的帆影，輕輕歌唱的漁民……給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。

接下來我會(huì)以同樣的方式去進(jìn)行第二段，第三段的欣賞，以此讓學(xué)生能對(duì)音樂內(nèi)容充分的理解：樂曲的第二段音樂速度加快。這段音樂史對(duì)第一段音樂的變奏，給人一種節(jié)奏變化，這段旋律從前一段音樂發(fā)展而來，造成對(duì)比和變化。這段音樂形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘**浪前進(jìn)的歡樂情緒。樂曲的第三段為快板。在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。

在拓展提高部分，我會(huì)用事先準(zhǔn)備好的古箏為同學(xué)們演奏一曲現(xiàn)場(chǎng)版的《漁舟唱晚》，同時(shí)讓同學(xué)們?cè)匍]上眼睛，想象音樂當(dāng)中畫面，之后再談?wù)勛约旱母惺?，演奏完成之后我?huì)發(fā)起一個(gè)小組合作活動(dòng)：找一篇適合的詩或者文章，和著音樂讀一讀，哪一組找的準(zhǔn)，讀的好！在每一組都表演結(jié)束之后我會(huì)對(duì)他們勇敢的表現(xiàn)和精準(zhǔn)的理解能力給以正面的評(píng)價(jià)！

設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)中指出，音樂課程應(yīng)該以音樂為主線，提倡與其他學(xué)科的綜合，而我這里的設(shè)計(jì)，意在讓同學(xué)們自主的發(fā)現(xiàn)音樂可以和文學(xué)，尤其是中國的古代現(xiàn)代文學(xué)作品相結(jié)合，充滿的畫面感和美感，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂和民族文化的愿望。

在小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我會(huì)以提問的方式詢問同學(xué)們：這節(jié)課你從音樂中聽到了什么？看到了什么？領(lǐng)悟到了什么？并且嘗試哼唱出三個(gè)樂段中給你印象最深的音樂段落。以此來讓學(xué)生說出民族音樂的美感和美麗，并引導(dǎo)學(xué)生有將民族文化發(fā)揚(yáng)光大的意愿。達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)是讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些關(guān)于描寫景物的優(yōu)美音樂，下節(jié)課與同學(xué)們一起欣賞。

本節(jié)課的板書以多媒體的形式呈現(xiàn)。

《漁舟唱晚》說課稿 篇2

各位評(píng)委，各位老師：

大家好！現(xiàn)在大家所聽到的樂曲就是我今天說課的內(nèi)容《漁舟唱晚》，本課是選自人教版小學(xué)音樂六年級(jí)十二冊(cè)第三單元的欣賞曲目?！稘O舟唱晚》是一首傳統(tǒng)箏曲，也是本冊(cè)教材的精聽曲目，表現(xiàn)了夕陽西照，滿懷豐收喜悅的漁民，架著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。

一、說教材

本課的教學(xué)內(nèi)容是欣賞古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》，并感受民族音樂的獨(dú)有魅力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中“關(guān)注學(xué)生生活和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”理念的要求和本課的特點(diǎn)，通過準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：

1：本課是一節(jié)民族器樂獨(dú)奏曲的欣賞。

2：作品反映了夕陽西下，漁民滿載而歸的美妙畫面。

音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長、情感陶冶具有重要意義，而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴(kuò)展轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族樂器。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀。

3、情感目標(biāo)：通過欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的感情。

二、重難點(diǎn)的解決

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：對(duì)《漁舟唱晚》音樂的分析和感受，采用教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法解決。

三、教具：

為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)工具。

四、教法：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：互動(dòng)教學(xué)、快樂教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：

五、教學(xué)過程部分（分為四個(gè)環(huán)節(jié)）

（一）導(dǎo)入（約3分鐘）

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以多媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把知識(shí)滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。一開始大屏幕顯示課題，先放一段音樂，提出問題：

1、剛才我們聽的是《漁舟唱晚》的一部分，哪位同學(xué)知道這首曲子由什么樂器演奏的嗎？

（A、學(xué)生回答正確，表揚(yáng)。B、學(xué)生回答不正確，鼓勵(lì)，讓其他學(xué)生回答。C、沒有學(xué)生能回答出問題，老師提示，看課本13頁，是什么獨(dú)奏曲？）

2、我們知道了是箏演奏的，大家見過箏嗎？沒有見過也沒有關(guān)系，今天老師給大家?guī)砹?，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧！

[設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入，能吸引學(xué)生興趣，使學(xué)生精神專注，能在下一環(huán)節(jié)掌握樂器知識(shí)。]

（二）學(xué)習(xí)樂器知識(shí)（約4分鐘）

簡(jiǎn)單介紹箏的.來歷，通過課件向大家展示箏的圖片。

箏在我國民族樂器中有著極其重要的作用，春秋時(shí)期就有關(guān)于箏的記載了。

自秦、漢以來古箏從我國西北地區(qū)逐漸流傳到全國各地，并與當(dāng)?shù)貞蚯?、說唱和民間音樂相融匯，形成了各種具有濃郁地方風(fēng)格的流派。有河南箏、山東箏、潮州箏、客家箏、浙江箏、內(nèi)蒙箏六個(gè)派系，其箏曲及演奏方法各具特色。

[本環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生增長見識(shí)，了解我們常見的樂器。]

（三）學(xué)習(xí)作品背景（約5分鐘）

我們認(rèn)識(shí)并簡(jiǎn)單了解了箏后，下面我們打開課本。

關(guān)于這首曲子到底是由誰創(chuàng)作的，還有很多爭(zhēng)論，多說是根據(jù)《歸去來》這首古曲改編的，是誰改編的也有好幾種說法，多說是婁樹華在1937年改編的，我們就不去考證了，重要的是這是一首經(jīng)典的民族音樂。

（四）欣賞音樂（約22分）

1、打開課本第13頁，看著樂曲的引子和圖畫，我們可以知道這首曲子有3個(gè)主題，覺得有難度的同學(xué)也不用擔(dān)心，一會(huì)老師會(huì)給出你們主題的提示。好，我們一起出發(fā)吧。（播放音樂，在主題變換的時(shí)候給出示幻燈片給出主題提示。）

附：主題提示內(nèi)容

主題一：夕陽西下，黃昏來臨，美麗的湖面上一片寧靜，遠(yuǎn)處漁舟點(diǎn)點(diǎn)，那是辛勞了一天的漁民正駕舟歸來。

主題二：近了，近了，滿懷喜悅的漁民鼓著勁兒蕩漿搖櫓，劃破了如鏡的湖面，但見浪花四濺，似聞漁歌飛揚(yáng)。

主題三：夜色漸濃，漁舟泊岸，四周寂靜無聲，一切又歸于平靜。這是一幅多么美好的畫面啊！

2、一曲聽完，讓人回味無窮。我知道剛才同學(xué)們欣賞音樂的時(shí)候，腦海里也一定會(huì)浮現(xiàn)出一副自己心中漁舟唱晚的畫面。誰能告訴大家自己想到的畫面呢？

3、復(fù)聽：大家對(duì)樂曲有了一定的了解，我們?cè)賮砺犚槐?，這次到主題變換的時(shí)候，請(qǐng)大家作出手勢(shì)提示老師。

4、大家在樂曲中都聽到了漁舟、湖面或者漁民的什么聲音了嗎？

（搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲，漁民的歌聲、笑聲。）

5、好多同學(xué)聽到了一些聲音，大家再認(rèn)真聽一遍，看還能聽出什么聲音來。

[這個(gè)環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)，剛開始老師引導(dǎo)聽，為了不讓學(xué)生感到枯燥，我特別找了漁舟唱晚的影像資料，結(jié)合樂曲欣賞，也能讓學(xué)生更直觀的認(rèn)知樂曲。最后的復(fù)聽讓學(xué)生在主題變換處給老師作出提示手勢(shì)，增加了互動(dòng)，也能讓學(xué)生更好地掌握這首樂曲的結(jié)構(gòu)。]

（五）拓展延伸（約6分鐘）

1、簡(jiǎn)單介紹民族樂曲在國際上的影響，使學(xué)生對(duì)民族音樂有自豪感覺，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，熱愛祖國文化。

同學(xué)們給的主題提示非常到位，說明我們已經(jīng)抓住了樂曲的靈魂。《漁舟唱晚》是我國民族音樂殿堂中一顆璀璨的明珠，中國對(duì)外文化協(xié)會(huì)將此曲作為我國民族音樂的代表之一送給國際友人。我國的民族廣播樂團(tuán)在國外演出時(shí)，《漁舟唱晚》經(jīng)常作為重要樂曲演出，并獲得國際友人很高的評(píng)價(jià)。

外國友人對(duì)我們的民族音樂都這樣熱愛，那么我們自己呢？

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的感情。

我國民族音樂殿堂里群星閃爍，優(yōu)秀音樂家和經(jīng)典曲目數(shù)不勝數(shù)。課外，大家可以自己去尋找這個(gè)藝術(shù)的殿堂，也可以和同學(xué)一起去尋找，碰到問題還可以找老師幫忙，讓我們一起去感受我們偉大祖國的文化魅力。（下課）

[本環(huán)節(jié)加入德育教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己民族音樂、民族文化的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛民族文化的感情，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的人格成長、情感陶冶具有重要意義]

《漁舟唱晚》說課稿 篇3

各位評(píng)委好，我今天說課的內(nèi)容是欣賞樂曲《漁舟唱晚》、《夜鶯》

一、說教材

（一）教材分析本課是人音版初中八年級(jí)教材第三單元欣賞樂曲《漁舟唱晚》、《夜鶯》。古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲?！稘O舟唱晚》的曲名取自唐代詩人王伯在“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個(gè)字，詩句形象地表現(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽西下的晚景中，漁舟紛紛歸航，江面歌聲四起的動(dòng)人畫面?！兑国L》是一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品，是雅尼在北京紫荊城和印度泰姬陵及各種專輯中最吸引人的作品之一。（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知的水平，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為）

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解電聲樂隊(duì)和電子音樂的相關(guān)知識(shí)。

2、欣賞《夜鶯》，感受電聲樂隊(duì)的音響效果，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂也有一定的了解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂的興趣。

3、通過對(duì)比欣賞古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的感受、體驗(yàn)我國古典音樂的美感和電子音響合成器的效果。

（三）教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)古典音樂的美感與電子音響的合成的效果。

（四）教學(xué)重點(diǎn)感受電聲隊(duì)的音響效果，體會(huì)音樂的特點(diǎn)。欣賞古箏演奏《漁舟唱晚》與電子合成器演奏的《漁舟唱晚》進(jìn)行對(duì)比。（根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)置了以下教學(xué)設(shè)計(jì)）

二、說教法

在音樂欣賞的教學(xué)法中，應(yīng)充分注意比較和對(duì)比的方法在音樂欣賞教學(xué)中的重要作用。音樂作品的豐富多彩，決定于音樂表現(xiàn)的手段和諧、有序的變化組合。所以，用比較和對(duì)比的方法指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，能使學(xué)生比較準(zhǔn)確地感受、領(lǐng)會(huì)不同音樂作品所表達(dá)的不同思想感情，這種比較和對(duì)比的方法，可以用在不同音樂作品之間，也可以用在同一音樂作品的不同樂句，樂段之間。因此我在教學(xué)中引用了以下教學(xué)方法。運(yùn)用了體驗(yàn)—比較—探究—合作的教學(xué)模式，欣賞比較和對(duì)比法，興趣引入法等等，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，我還充分利用多媒體，使之貫徹整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生更直觀的`感受音樂的意境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子音樂的情境，讓學(xué)生們了解電聲音樂的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電聲音樂的興趣。

三、說學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們：要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，選擇要讓學(xué)生能積極的學(xué)習(xí)的方法是很重要的，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和新課程，通過欣賞電聲音樂，讓學(xué)生去感受體驗(yàn)電聲音樂的魅力。

四、教學(xué)過程

教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、創(chuàng)設(shè)情境(5分鐘)

一、導(dǎo)入

1．老師帶來電子琴，用電子琴的不同音樂（鋼琴、小號(hào)、小提琴）演奏相關(guān)片段讓學(xué)生聽辨，摸擬鼓聲、海浪聲及鳥叫聲讓學(xué)生感受電子琴的豐富音色。（電子琴：可以模仿許多音樂，可以存儲(chǔ)數(shù)十種舞曲的節(jié)奏型，并且每種節(jié)奏型還可以在進(jìn)行各種音色的變化，聆聽華爾茲、探戈、迪斯科等舞曲的節(jié)奏型）

2．介紹電子音響合成器：一種能夠產(chǎn)生各種復(fù)雜的電子樂器系統(tǒng)。從學(xué)生熟悉的樂器入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

討論交流(10分鐘)

一．提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論

1哪些是電聲樂隊(duì)？

2電聲樂器有哪些樂器組成（歸納：電聲樂隊(duì)的概念：指電子樂器為組成的樂隊(duì)。電子樂器指運(yùn)用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂器）

二．簡(jiǎn)單介紹電吉他、電貝司。播放關(guān)于電聲樂隊(duì)的相關(guān)影片的音樂。通過學(xué)習(xí)電聲音樂的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)電聲音樂有所了解。新課教學(xué)(15分鐘)

一、欣賞《夜鶯》

1、聆聽引子（讓學(xué)生思考是樂器演奏的？它模擬了什么聲音？）（歸納：樂器是中國的竹笛，它模擬了夜鶯的叫聲。）

2、作者介紹雅尼：(希臘血統(tǒng)的美國音樂家，被稱為“世界一流鍵盤奇才”，是一個(gè)用音樂講述生活的人。他小時(shí)候因?yàn)榧揖巢缓?，無法受到正規(guī)的音樂教育，他的成就來自他的音樂天賦和對(duì)音樂的熱愛和執(zhí)著.)3、作品簡(jiǎn)介：《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品，是雅尼為華人而作的，全曲洋溢著中華民族的風(fēng)格。

4、學(xué)習(xí)樂曲的一個(gè)主題音樂譜:（一段主題的歌譜）

5、欣賞樂曲《夜鶯》

二、古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》

1、聆聽電子版的《漁舟唱晚》的片段。(讓學(xué)生思考：電子版的《漁舟唱晚》采用了什么樂器的音色演奏？同時(shí)還加入了什么音響？)

歸納：采用了古箏的音色演奏，還加入大自然的各種聲音，使這個(gè)樂曲增添了現(xiàn)代的氣息。

2、古箏：中國古老的民族彈撥樂器，最早見于《史記》記載。

3、聆聽古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》的片段。思考：

1）這首曲子的片段帶給你怎樣的音樂意境？

2）比較古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》，感受其不同的效果.(讓學(xué)生說說喜歡哪種樂器演奏，為什么？)

歸納：古箏用悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段展示了優(yōu)美的湖光山色。通過分析欣賞《夜鶯》，讓學(xué)生感受古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙結(jié)合的美感，同時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂也有一定的了解。通過學(xué)唱一個(gè)主題和聆聽兩個(gè)主題音樂，加深學(xué)生對(duì)作品的理解。聆聽電子版的《漁舟唱晚》片段，提高學(xué)生的聽辯能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)電聲音樂的興趣。通過古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的對(duì)比欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步了解古典音樂的美感和現(xiàn)代音樂的時(shí)代氣息。）、

歸納：作品將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來，使得現(xiàn)場(chǎng)演奏效果很好古典樂器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點(diǎn)和魅力，互相不能完全替代。

創(chuàng)作表演(10分鐘)

一，拓展思維訓(xùn)練

（1）欣賞雅尼在中國紫禁城音樂會(huì)的作品。讓學(xué)生對(duì)音樂的深刻體味，邊欣賞邊思考雅尼的電子音樂的風(fēng)格與特征.讓學(xué)生用他們自己的語言去表達(dá)己的欣賞體會(huì)雅尼音樂的風(fēng)格特點(diǎn).(雅尼的音樂充滿著清新.浪漫.積極向上的精神，充滿對(duì)世界.生命的那種磅礴.激昂.積極進(jìn)取的力量)

通過欣賞雅尼的音樂，培養(yǎng)學(xué)生開拓思維和總結(jié)概括的能力評(píng)價(jià)作業(yè)小結(jié):高科技手段的電聲音樂與其他音樂具有同樣的魅力，隨著科學(xué)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，電子音樂越來越普及，接觸的面越來越廣，希望同學(xué)們?cè)谡n余能多關(guān)注和參與電子音樂的發(fā)展。評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)習(xí)音樂的興趣和信心，教學(xué)內(nèi)容的深化和延伸

五、教學(xué)反思

通過這堂的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)電聲音樂有了很好的了解，并且學(xué)習(xí)興趣很濃，多媒體的播放音樂視頻，大大提高了教學(xué)的質(zhì)量.初中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念告訴我們:要以音樂審美為核心，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。要以以興趣愛好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。這節(jié)課緊緊地圍繞新課標(biāo)，達(dá)到了很好的效果.