第一篇：《竹節(jié)的力量》閱讀心得

閱讀了《竹節(jié)的力量》，使我非常清楚的知道與幼兒建立良好的師生關(guān)系是非常重要的，而建立良好的平等的師生關(guān)系有許多途徑和方法，我通過教學(xué)中的一件小事明白適時、適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)行疏導(dǎo)活動，也是建立和諧融洽、平等互動的師生關(guān)系的重要保障之一。例如：五月的一天下午，照例在2點25分喇叭里響起了午間操的音樂。孩子們聽到便馬上排隊來到樓下的外場地的點子上。這一天的氣溫很高，太陽辣辣的照在我們身上，小朋友都說：“好熱呀”。這時，鑫宇小朋友冒出這么一句：“這不公平，我們站在太陽下，老師在蔭處，我們也要到蔭處做操?！甭牭竭@我才反映過來，我們的鍛煉場地是東南北三面環(huán)樓的，下午西邊的陽光正好直射在孩子身上，而我在最前就被北樓遮擋住了。而鑫宇的這句話，立刻引起了多名孩子的共鳴，他們都有走上前來的態(tài)勢。這時我馬上權(quán)衡了疏、堵間的關(guān)系作用，我想到陶行知有言“千教萬教，教人求真”，他把誠信擺在育人的最突出位置。于是我就笑了笑，對他們說：“那好吧，我們交換?！庇谑俏覀冊谝魳分袚Q位做起了啞鈴操。

開始，小朋友都笑了，特別是站在前面的，笑得可開心了，似乎有一種洋洋得意的感覺?？墒牵S著操節(jié)的變化，笑聲慢慢減少了，到后來站在前面的孩子有的低著頭不動；有的臉紅了；有的自己主動走到了原來的位置。因為他們沒能真正的做好領(lǐng)操的鏡面動作，做出來的動作都與下面小朋友的相反，在這樣的尷尬氣氛下，啞鈴操一結(jié)束，鑫宇馬上對我說：“老師，我們還是換回來吧，我不想在前面了，下面也不是很熱的?！本瓦@樣，我們相視一笑，進(jìn)教室了。上述所講的雖然是件十分細(xì)小的事例，但反映的是我對學(xué)生的尊重、理解、平等。我采用疏導(dǎo)的手段與孩子平等、真誠地對話，鼓勵幼兒各抒己見，給他們以希望、使他們有自信。真誠地稱贊每個孩子的優(yōu)點，實事求是的評價孩子真正做到愛和寬容，并肯花時間去了解孩子的特殊要求；注意學(xué)生的年齡特點，按其生理和心理發(fā)展的需求，循循善誘，因勢利導(dǎo)，平等的與學(xué)生對話，給學(xué)生多一份理解，如此會取得意想不到的效果。創(chuàng)設(shè)一種適應(yīng)新時代發(fā)展所需的新型的師幼關(guān)系。能極大調(diào)動幼兒參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于幼兒個性的社會化發(fā)展。幼兒的身心才能得到健康發(fā)展。

第二篇：竹節(jié)的力量

《竹節(jié)的力量》讀后感

暑假期間，我閱讀了教培研中心推薦的《竹節(jié)的力量》一書，翻開《竹節(jié)的力量》，字里行間是一幅幅智慧的畫卷，鮮活翔實的典型案例分析，把你帶入了一個個活生生的場景。細(xì)讀第三章第三節(jié)，園長對促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長的輔助作用，給我留下了很深的印象。面對我園越來越多的年輕教師，她們都將經(jīng)歷開始懷孕到子女兩歲這個最困難、最需要幫助的時期，身為園長的我，將怎樣幫助她們渡過養(yǎng)育事件的困難時期，使她們盡早走出困境呢？

一、以身作則、樹立榜樣，為教師提供精神支柱

園長作為幼兒教師群體的“領(lǐng)頭羊”，給予教師們的角色印象首先是個女人，其次才是領(lǐng)導(dǎo)。在這個群體中，園長的一舉一動對教師有著潛移默化的影響，同樣是作為女人、同樣作為母親和妻子、同樣在幼兒園工作，園長的所作所為往往成為教師關(guān)注的焦點。所以，如果園長希望教師做到八分，自己一定要做到十分，這種無聲的激勵在很大程度上就是對教師走出困境的精神支柱。

二、體恤教師困難、給予及時關(guān)懷，為教師提供情感慰藉

教師在體驗到初為人母的喜悅之后，接踵而來的就是各種麻煩，這個時候也是教師感情脆弱、容易產(chǎn)生心理危機的時期。所以在教師休產(chǎn)假這個時期，雖然暫時脫離了工作崗位，但園長作為教師的領(lǐng)導(dǎo)還是應(yīng)該及時介入，關(guān)心教師和孩子的身體狀況，給教師提供情感慰藉。通過加強與教師的感情溝通，讓教師體會到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、組織的溫暖，從而可以產(chǎn)生對幼兒園組織的認(rèn)同感和歸屬感，進(jìn)而迸發(fā)出強大的工作動力。

三、針對教師特點設(shè)置平臺，為教師提供專業(yè)鷹架

我們在教育過程中要重視幼兒的個體差異，找到幼兒的最近發(fā)展區(qū)，才能提供有針對性的教育支持。同理，園長也應(yīng)力求發(fā)現(xiàn)每位教師的“最近發(fā)展區(qū)”并為她們提供專業(yè)鷹架。特別是在教師休完產(chǎn)假重新回到工作崗位的時候，應(yīng)根據(jù)每位教師的特點，根據(jù)每個教師原有發(fā)展?fàn)顩r和現(xiàn)在工作狀態(tài)為教師提供合適的平臺，給她們施展才華的機會，幫助她們在經(jīng)歷了懷孕、生產(chǎn)、哺乳之后找到專業(yè)成長新的生長點，發(fā)現(xiàn)自己的價值，逐步趕上其他教師的步伐，最終重新找到自己的職業(yè)定位。

第三篇：《竹節(jié)的力量》讀書筆記

暑假期間，我閱讀了教培研中心推薦的《竹節(jié)的力量》一書，翻開《竹節(jié)的力量》，字里行間是一幅幅智慧的畫卷，鮮活翔實的典型案例分析，把你帶入了一個個活生生的場景。細(xì)讀第三章第三節(jié)，園長對促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長的輔助作用，給我留下了很深的印象。面對我園越來越多的年輕教師，她們都將經(jīng)歷開始懷孕到子女兩歲這個最困難、最需要幫助的時期，身為園長的我，將怎樣幫助她們渡過養(yǎng)育事件的困難時期，使她們盡早走出困境呢?

一、以身作則、樹立榜樣，為教師提供精神支柱

園長作為幼兒教師群體的“領(lǐng)頭羊”，給予教師們的角色印象首先是個女人，其次才是領(lǐng)導(dǎo)。在這個群體中，園長的一舉一動對教師有著潛移默化的影響，同樣是作為女人、同樣作為母親和妻子、同樣在幼兒園工作，園長的所作所為往往成為教師關(guān)注的焦點。所以，如果園長希望教師做到八分，自己一定要做到十分，這種無聲的激勵在很大程度上就是對教師走出困境的精神支柱。

二、體恤教師困難、給予及時關(guān)懷，為教師提供情感慰藉

教師在體驗到初為人母的喜悅之后，接踵而來的就是各種麻煩，這個時候也是教師感情脆弱、容易產(chǎn)生心理危機的時期。所以在教師休產(chǎn)假這個時期，雖然暫時脫離了工作崗位，但園長作為教師的領(lǐng)導(dǎo)還是應(yīng)該及時介入，關(guān)心教師和孩子的身體狀況，給教師提供情感慰藉。通過加強與教師的感情溝通，讓教師體會到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、組織的溫暖，從而可以產(chǎn)生對幼兒園組織的認(rèn)同感和歸屬感，進(jìn)而迸發(fā)出強大的工作動力。

三、針對教師特點設(shè)置平臺，為教師提供專業(yè)鷹架

我們在教育過程中要重視幼兒的個體差異，找到幼兒的最近發(fā)展區(qū)，才能提供有針對性的教育支持。同理，園長也應(yīng)力求發(fā)現(xiàn)每位教師的“最近發(fā)展區(qū)”并為她們提供專業(yè)鷹架。特別是在教師休完產(chǎn)假重新回到工作崗位的時候，應(yīng)根據(jù)每位教師的特點，根據(jù)每個教師原有發(fā)展?fàn)顩r和現(xiàn)在工作狀態(tài)為教師提供合適的平臺，給她們施展才華的機會，幫助她們在經(jīng)歷了懷孕、生產(chǎn)、哺乳之后找到專業(yè)成長新的生長點，發(fā)現(xiàn)自己的價值，逐步趕上其他教師的步伐，最終重新找到自己的職業(yè)定位。

第四篇：力量心得2

觀看《力量》心得體會

2017年12月28日，產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)新發(fā)展部全體人員組織觀看黨員電教片《力量》，主人公山西宏藝玻璃器皿有限責(zé)任公司黨總支書記劉振常今年已74歲，是一位老當(dāng)益壯的“年輕”書記。之所以說他“年輕”是說他有一個年輕的心態(tài)和形態(tài)，他思想不僵化，知識不老化，能力不退化，40多年來，他事事、處處以雷鋒為榜樣，把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中，一輩子堅持為人民做好事，被人們稱為“活雷鋒”十七年如一日，大膽創(chuàng)新，勇于開拓，帶領(lǐng)廣大職工走出了一條“黨建強，企業(yè)強”的企業(yè)健康發(fā)展之路的感人故事。

今年74歲的劉振常是宏藝公司黨總支書記。2002年他從晉中市第二人民醫(yī)院黨建辦主任崗位退下來后，應(yīng)聘到宏藝公司從事黨務(wù)工作。十年間，他結(jié)合企業(yè)特點，創(chuàng)新建立黨企聯(lián)席會議制度，組織開展“十分鐘黨課”、“三有三無活動”等活動，探索出了“順應(yīng)兩種需求，實現(xiàn)兩種融合，做到兩個結(jié)合”的非公企業(yè)黨建之路。如今，公司不僅形成了“享受工作，快樂生活，接受挑戰(zhàn)，永不言敗”的企業(yè)文化，“全國職工書屋示范點”“全國模范職工之家”“五星級工會”“全省非公企業(yè)先進(jìn)黨組織”“晉中市學(xué)習(xí)型企業(yè)”等100多項榮譽花落宏藝，公司的生產(chǎn)效率和市場利潤也逐年攀升，產(chǎn)值從十年前的不到600萬元增加到如今的2.5億元，走出了一條“黨建強，企業(yè)興”的拼搏之路。由他創(chuàng)建的“劉振常工作法”已在全省廣泛推廣。本片以微電影的形式再現(xiàn)了劉振常的生動事跡，充分表現(xiàn)了黨組織在非公企業(yè)的核心引領(lǐng)作用。

始終保持艱苦創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)，自覺發(fā)揚腳踏實地、真抓實干的作風(fēng)，牢記使命、勵精圖治、精打細(xì)算、奮發(fā)有為。從現(xiàn)在做起，從小事做起，從自己做起，從節(jié)約一度電、一滴水、一張紙做起，做堅持和發(fā)揚艱苦奮斗精神的模范。

劉振常同志只是一名普通的黨員，一名普通的基層黨務(wù)工作者，干的也都是為了職工的一些平凡事、普通事，然而，他所詮釋的卻是全心全意為人民服務(wù)這樣一個平凡而實在的真諦。正是像他這樣許許多多黨員的忠誠和作為才使我們的黨旗褶褶生輝。作為一名產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)新發(fā)展部工作人員，堅持貫徹黨的十九大精神，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，為山西綜改區(qū)招商工作盡心盡力。

產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)新發(fā)展部

董 云

第五篇：力量心得3

觀看《力量》心得體會

2017年12月28日，產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)新發(fā)展部全體人員組織觀看黨員電教片《力量》由市委組織部和祁縣縣委組織部聯(lián)合攝制，反映的是退休后受聘于山西祁縣宏藝玻璃器皿有限責(zé)任公司任黨總支書記的劉振常同志，十七年如一日，大膽創(chuàng)新，勇于開拓，帶領(lǐng)廣大職工走出了一條“黨建強，企業(yè)強”的企業(yè)健康發(fā)展之路的感人故事。

今年74歲的劉振常是宏藝公司黨總支書記。2002年他從晉中市第二人民醫(yī)院黨建辦主任崗位退下來后，應(yīng)聘到宏藝公司從事黨務(wù)工作。十年間，他結(jié)合企業(yè)特點，創(chuàng)新建立黨企聯(lián)席會議制度，組織開展“十分鐘黨課”、“三有三無活動”等活動，探索出了“順應(yīng)兩種需求，實現(xiàn)兩種融合，做到兩個結(jié)合”的非公企業(yè)黨建之路。如今，公司不僅形成了“享受工作，快樂生活，接受挑戰(zhàn)，永不言敗”的企業(yè)文化，“全國職工書屋示范點”“全國模范職工之家”“五星級工會”“全省非公企業(yè)先進(jìn)黨組織”“晉中市學(xué)習(xí)型企業(yè)”等100多項榮譽花落宏藝，公司的生產(chǎn)效率和市場利潤也逐年攀升，產(chǎn)值從十年前的不到600萬元增加到如今的2.5億元，走出了一條“黨建強，企業(yè)興”的拼搏之路。由他創(chuàng)建的“劉振常工作法”已在全省廣泛推廣。本片以微電影的形式再現(xiàn)了劉振常的生動事跡，充分表現(xiàn)了黨組織在非公企業(yè)的核心引領(lǐng)作用。

始終保持艱苦創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)，自覺發(fā)揚腳踏實地、真抓實干的作風(fēng)，牢記使命、勵精圖治、精打細(xì)算、奮發(fā)有為。從現(xiàn)在做起，從小事做起，從自己做起，從節(jié)約一度電、一滴水、一張紙做起，做堅持和發(fā)揚艱苦奮斗精神的模范。

翻開中國革命的歷史畫卷，可以清楚地看到，誰關(guān)心群眾的呼聲，依靠群眾的力量，誰就能取得輝煌的勝利。共產(chǎn)黨也正是有了群眾這塊堅韌的基石才有了中國這美好的今天。如果不把人民群眾看作衣食父母，違背人民的意愿，就一定會被歷史淘汰?！读α俊芬黄?，也讓我對貫徹黨的群眾路線工作稍有感慨，中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政根基來源于群眾路線和群眾基礎(chǔ)，中國共產(chǎn)黨的未來同樣來源于群眾路線和群眾基礎(chǔ)，這是恒古不變的革命真理和中國共產(chǎn)黨員孜孜不倦的實踐基礎(chǔ)與追求。

作為一名產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)新發(fā)展部工作人員，我們所做的一切招商引資工作都是為了更好的為人民創(chuàng)造就業(yè)，為人民的幸福打頭陣。慎乃儉德，惟懷永圖。我們要牢固樹立長期艱苦奮斗的思想，不斷用創(chuàng)新的發(fā)展理念、發(fā)展思路、發(fā)展舉措奮力開創(chuàng)各項工作的新局面，創(chuàng)造出無愧于時代的輝煌業(yè)績，推動公司科學(xué)發(fā)展。一定要在以后的工作當(dāng)中不怕苦，不怕累，堅持貫徹黨的十九大精神，為山西綜改區(qū)盡力。

產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)新發(fā)展部

李 茂