第一篇：班級管理：培養(yǎng)學生的集體榮譽感-班級管理

班級管理：培養(yǎng)學生的集體榮譽感

集體主義意識的具備是學生完善人格形成的基本條件，也是班級增強凝聚力、向心力，形成堅強戰(zhàn)斗集體的必備條件。孫子在《謀攻篇》中談“知勝之道”時寫到：“上下同欲者勝”。因此，班主任必須注重通過集體教育來影響每一個人的思想，用集體的輿論、集體的作用和集體的意識形成強大的教育力量。在集體教育中，培養(yǎng)學生的集體榮譽感是關鍵的環(huán)節(jié)。

集體榮譽感是指學生自覺意識到作為集體一員的尊嚴和榮耀，從而更加熱愛集體，珍惜集體的榮譽，并能推動學生積極向上的一種情感。集體榮譽感的形成，會促使班級進步，人人向上，為學生今后適應社會的發(fā)展奠定基礎。

一、集體榮譽感培養(yǎng)的方法

1、思想教育為先導

思想問題解決了，才能落實到行動上。從根本上說，學生應當服從的并不是某一個個人，某一個集體，而是某一條原則，某一條真理。對于集體榮譽感的培養(yǎng)，班主任必須通過令人信服的理論及實例讓學生懂得具有集體主義精神對于集體及個體的益處。

班主任應讓學生明白，英雄的集體才能產生英雄的個人，英雄的個人往往來自英雄的集體。人不僅具有自然屬性，而且具有社會屬性，個人利益要服從集體利益，只有搭上集體這條大船，個人才能駛向理想的彼岸。

2、在活動中培養(yǎng)集體榮譽感

集體活動為學生提供了表現自我的機會，使他們的表現欲得到滿足，人格得到尊重，從而使學生力求在今后的集體活動中獲得更多的榮譽。班主任應注意在集體活動中發(fā)揮每個學生的積極性，依據學生的能力所長、興趣所在，盡量安排每一個學生參加到不同的活動中來?；顒颖旧砭褪且粋€很好的凝聚全班向心力的過程，每一個學生都會體驗到因自己的努力而為班級爭得榮譽的愉悅。

3、充分發(fā)揮學生在班級事務中的主體性

班級各項規(guī)章制度、活動方案的制定，班級事務的處理，應廣泛征詢、采納全體學生的意見與建議，讓每一個學生都參與到班級管理中來，為集體出力，為集體的問題分憂。（班主任工作）另外，要讓集體的每個成員都負有適于他們的具體責任，這樣就能夠形成對集體的責任意識。當學生始終覺得自己是集體的主人時，自主管理的過程就會成為強化榮譽感的過程，學生自然會把自己的榮辱與班級聯(lián)系在一起，處處維護班級的榮譽。

4、讓學生不斷體驗到集體榮譽感

首先，每當班級在學校獲得集體榮譽時，班主任都應抓住這個機會對全班同學進行大力表揚，講明集體的榮譽來自每一個同學的努力，告知學生每個個人都將從集體的榮譽中獲益，都將獲得全校同學贊賞的目光，使學生意識到作為集體成員的尊嚴和榮耀。

其次，班主任應建立班級的“閃光墻”。將班級集體、學生個體獲得的各種獎狀、榮譽證書、獲得榮譽的過程性圖文資料張貼在墻壁上，讓學生時時能感受到自己的班級是一個優(yōu)秀的集體，讓學生為擁有這樣的集體而自信、自豪，從而使學生更加熱愛集體，珍惜集體的榮譽，并生發(fā)出更加向上的動力。

二、集體榮譽感培養(yǎng)中應注意的問題

1、小集體服從大集體

對學生來說，集體利益分為班級利益、學校利益、社會利益與國家利益。班主任應讓學生明白，一切集體的根本利益是一致的，小集體的利益必須服從于大集體的利益，這樣才能使更多的人從集體利益中受益。

因此，當班級利益與學校整體利益發(fā)生沖突時，班主任要教育學生班級必須服從學校，甚至班級要為學校的整體工作做出犧牲。切不可縱容學生為了班級的“小我”而對抗學校的“大我”。“忠臣出于孝子之家”，反之，當學生養(yǎng)成了不愿為學?！氨M忠”的習慣時，服從于班主任、服務于班集體的意識也會大大降低。

2、正確看待班級之間的競爭

對于班集體之間的比賽或競爭，班主任應教育學生正確看待。當本班暫時落后于其它班級時，要鼓勵學生尋找差距，迎頭趕上，絕不可著眼于其它班級的短處，甚至懷疑學校的公平與公正。這種做法不僅影響班級之間的團結，而且會在很大程度上影響學生今后參與活動的積極性。同時，學生一旦養(yǎng)成斤斤計較的習慣，會直接影響到班級的凝聚力。

3、集體中的個體之間應互相賞識、互相幫助

由于每個學生的能力大小不同，對集體做出的貢獻、所獲得的榮譽也必然不同。作為班主任，必須幫助學生全面客觀地認識自己和別人，既看到自己的優(yōu)勢和不足，更多地要看到他人的長處，學會賞識集體中的其它成員，不但要把他人取得的成績看作集體的共同榮耀，也要包容他人的不足，使集體成員在相互支持、相互勉勵中共同為集體奮斗。

4、集體活動班主任應躬親參與

集體活動不但能培養(yǎng)學生的集體主義精神，也是增強師生親密感的絕好機會。事實表明，活動有沒有班主任的參加，效果是絕對不一樣的。遺憾的是，有些班主任讓學生自己去組織活動，自己卻不聞不問，這樣就極大地挫傷了學生參與活動的積極性。集體活動需要每一個成員的全情投入，作為班級的靈魂，班主任的帶頭投入，會增強學生的集體歸屬，學生的集體歸屬感越強，集體凝聚力才會越大。

第二篇：培養(yǎng)學生的班級榮譽感

培養(yǎng)學生的班級榮譽感

霍穎實

對于學生，他們都有一些共性：那就是來自不同家庭、不同的成長環(huán)境、有著不同的性格特長愛好，尤其是現在的獨生了女，他們敏感、自信、愛思考、見多識廣,但又惟我獨尊、感情冷漠、作為班主任要在短時間內將這幾十個活生生性格各異的學生融合成一個“小家”靠什么？靠的就是班集體榮譽感。那怎樣培養(yǎng)學生的班集體榮譽感呢？談到集體榮譽感，它是什么呢？依我個人所見，它是一種關心、一種熱愛的體現，對集體的熱愛，對身邊的人關心，這是一種積極的心理品質，是激發(fā)人們奮發(fā)上進的精神力量！

對于小學生來說，培養(yǎng)他們熱愛集體，關心他人是德育教育的重點，教師要正確引導他們逐步培養(yǎng)他們的集體榮譽感。小學生年齡尚小，對集體榮譽感這個概念理解的并不是很深透，加上現在的孩子大多數都是獨生子女，在家有家人護著、寵著，因此他們有的逐漸養(yǎng)成了“自我為中心”的不良習慣，有的缺乏“集體”的概念，更談不上集體榮譽，在班集體中，甚至出現為個人小事鬧意見、打架、罵人等危害集體利益的行為，這些都是缺乏集體榮譽感的表現。我認為關鍵一是“培”，就是教師的指導與教育，就是要在平時特別是入校后一個月的時間內，旗幟鮮明說一不二地告訴學生哪些是好的習慣，好的行為，好的作風，我們必須加以發(fā)揚光大和保存的，反之就要克服的，改正的；二在“養(yǎng)”，重在學生的自我養(yǎng)成，教師通過一系列有針對性和趣味性的活動，使學生在活動中得到養(yǎng)成教育，培養(yǎng)一種責任感、榮譽感和正確的審美意識。

怎樣在班隊建設中培養(yǎng)學生的集體榮譽感？

我覺得，班主任要從各方面入手，多渠道，多層面地教育學生，正確引導學生樹立集體榮譽感。

各種各樣的班隊活動可以使學生感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我克制能力。同時鼓勵學生

二、培養(yǎng)集體榮譽感要增強學生的主人翁意識。

學生不僅是教育的對象，也是教育的主體。讓每個學生以主人翁的身份來參與班級工作，發(fā)揮其自我管理的作用，讓他們在班級舞臺上大顯身手。

一、每學期的第一次班隊會上，我都組織學生進行班干部的競選活動，培養(yǎng)學生的服務意識。根據班級情況，把班級工作具體化，增設了多種為集體服務的崗位，如“常務班長”“語文課代表”“數學課代表”“英語課代表”“文體委員”“勞動委員”“宣傳委員”等職務，通過競選讓有能力、愿意為集體出力的優(yōu)秀同學擔任，激勵全班學生積極參與到班級管理中來。

二、一個人的力量是有限的，集體的力量無窮的個性和集體融合起來，不會失去個性，相反，只有在集體中，個性才能得到高度的覺醒和完善?！?巴比塞 說一個學生無論自己多么聰明，總會遇到困難和波折，只有依靠老師和同學的幫助；吸收集體的智慧；你幫我，我?guī)湍?；才能去克服困難，使自己的學習和工作不斷進步，并不斷提高學習效果。讓學生們懂得只有充分發(fā)揮集體的聰明才智，相信集體，依

靠集體，虛心向同學學習，取人之長，補己之短。才能在班級中努力發(fā)揮自己的作用，為班級多做貢獻。在困難面前不要忘記班級的溫暖；在成績面前，不要忘記同學們的幫助，班級的功勞。如這次十人八字跳，這次參加比賽的同學是去年參加比賽的原班人馬，他們吸取了去年比賽的經驗教訓，大家團結一心，刻苦訓練，終于取得了較好的成績。事實證明集體的力量大無比。

三、讓每一位學生都有為集體爭榮譽的機會。

榮譽感與自我價值感是成正比例關系的，一個人在獲得一項榮譽過程中，付出的努力越大，自我價值感越高，而獲得榮譽后的滿足感和榮耀感就更強。所以，要增強學生的集體榮譽感，我們就要讓每一個學生都融入到每一項集體活動中去，讓每一位學生都能在活動中體現自我的價值，讓每一位學生都有貢獻感，這樣，學生才能夠產生更加強烈的集體榮譽感。如參加校級運動會，我們不能只讓幾個運動員充當主角，而要把所有學生都發(fā)動起來，給他們具體的任務，如：田徑項目救護員、運動員到位情況匯報員、信息傳遞員、物品保管員、成績記錄員，好人好事宣傳員、衛(wèi)生保潔員等，同時，在分配任務和活動總結時，務必讓每一位學生都能感受到自己所負責任務與所做貢獻的重要性，讓學生感受到集體榮譽中有著自己的一份功勞。這次運動會我班取得了全校第二的成績。我告訴學生這個榮譽是靠的家政取得。這樣，學生不僅能在享受集體榮譽時產生更為強烈的自豪感，而且還會產生再次為集體爭榮譽的強烈愿望，這樣，學生為集體爭光的情感就越發(fā)濃烈了。

四、每個人都應該有樂于奉獻的精神

每個人都是集體的一分子，每個人都應該有為集體奉獻的義務，因為集體榮譽不是靠一個人卻爭取的、也不是屬于一個人的，而應該是靠每一個人的付出和努力來共同獲得的。自從我班負責倒垃圾桶的任務以來，我發(fā)現每天中午吃完飯郭昊、唐啟富、王鑫、童凱都主動倒垃圾，并把垃圾桶的周圍打掃得干干靜靜。我就抓住教育學生的機會，在班會課上表揚了郭昊、唐啟富、王鑫、童凱，使大家認識到像他這樣以集體利益為重，一心一意為同學們服務就是對我們這個班集體的熱愛。第二天，我發(fā)現有幾個同學課間的時候來都爭著打掃衛(wèi)生，倒垃圾桶。漸漸地，同學們的集體榮譽感被調動起來了，大家處處為集體著想，爭做好事。同學之間互相幫助的多了，斤斤計較的少見了。

創(chuàng)造一個良好的班級風貌是保證學習的一個前提。優(yōu)良的班風應是：尊師愛友，勤于學習，關心集體，遵守紀律，艱苦樸素，熱愛勞動，講究衛(wèi)生，積極鍛煉身體。優(yōu)良的班風是要靠老師的引導和大多數同學的共同努力形成的，是共同價值的體現。讓學生明白，每個人都是班集體的一員，一個人的一言一行，是代表的班集體。增強學生的集體榮譽感、自豪感，培養(yǎng)優(yōu)良的班風和學風；培養(yǎng)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，無形地支配著每個學生是行為。對美化集體生活，乃至校園生活，對學生的健康成長，起著熏陶感染、潛移默化的作用。我常常教育學生“一屋不掃，何以掃天下。”讓他們樹立正確的勞動觀。班級值日分成五個大組，每組承擔一周的勞動任務，一個月輪流一次。每組勞動組長要根據學生自愿報崗的原則，實行責任制。如：擦護墻、擦黑板、打掃清潔區(qū)、擺放桌椅、打掃教室等。做到各負其職，人盡其責。這樣，不僅使學生提高了責任意識，而且使自己管理能力在實踐中得到了鍛煉。

五、教育學生處處自覺維護集體榮譽。

班主任合理的表揚和批評有助于學生明辨是非、了解道德責任和做人的尊嚴，最終有利于良好班級心理氛圍的形成。一次班隊會上，班長批評一位同學沒有到操場做課間操，他還振振有詞地說：“我又沒讓檢查員發(fā)現，沒扣班分?！边@是個道德是非問題，我馬上組織同學們進行討論：他的行為到底是不是在維護班集體利益？在討論中同學們一致認識到，做一名合格的小學生，就需要我們處處遵守學校紀律，特別以自律為主。沒有去做操，已經是錯誤的，不能因僥幸沒被發(fā)現就認為自己的行為是正確的。能夠想到集體的榮譽是好的，但更重要的是要用自己的實際行動維護集體榮譽。那位學生最終承認了自己的錯誤。這件事讓大家懂得了，集體中每個成員的言行都與集體榮譽有著密切的關系。要從小事做起，從自己做起。努力為集體爭得榮譽，并珍惜、維護集體榮譽。集體榮譽感的作用在學習中閃光。

六、班主任要善于捕捉教育契機，使班級管理上臺階。

我們班開展的一周一次的“先進小組”評選活動，對學生形成爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭意識就有明顯的促進作用。每周，組長從“作業(yè)、紀律、勞動、好事”四個方面對小組成員進行全面考核，評出本組的“優(yōu)秀少年”，請班委會核審，最后根據每組“優(yōu)秀少年”人數的多少評出本周的“先進小組”。

每個班級由于各種原因，免不了會有少數待轉化生，班主任應該全面正確地看待他們，不能僅看到“短”處而發(fā)現不了“長”處。要善于發(fā)現他們身上的“閃光點”，如有的遵守紀律的自覺性不夠強，但能見義勇為，助人為樂；有的文化成績不夠理想，但文體方面有一定的特長；有的外表沉默寡言，卻能獨立思考，成績優(yōu)異，對有些問題常有獨到的見解；有的雖然一時落后于人，但內心也有爭，就會時時努力，為班集體爭得榮譽。今年的校體育節(jié)活動期間，同學們個個生龍活虎，不怕吃苦，奮力拼搏，取得了優(yōu)異的成績。

在一系列的活動中，同學們深深地懂得了集體榮譽靠大家。有了同學們的積極參與，不僅形成了良好的班風；同時又培養(yǎng)了學生的自主學習能力和自我發(fā)展能力，使學生的素質得到了全面的提高。

如這次的拔河比賽王磊沒來，我們班輸了，大家都埋怨他，有的同學還說“看人家四二班，有兩個大胖子人家班就贏了，咱們班有兩個大胖子還輸了。唉！真郁悶。有的同學回班還哭了，我勸了半天還算不哭了。說明學生真把集體當成自己的小家了。大家深深的感受到無論什么事情只要把集體的利益放在首位，大家齊心合力就能取得成功。這次運動會活動實際上是一次進行集體榮譽感教育的過程。從此以后，不管學校開展什么活動和比賽，大家都會爭著參加，搶著干。而且每個學生都努力要爭取勝利的機會，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，必須是一個系統(tǒng)的工程，它需要每一個科任教師，甚至是學校里的每一位教職員工的共同配合和全情投入，需要師生全方位的行動起來，并持續(xù)地貫穿于每一個教育細節(jié)當中，這樣，學生的集體榮譽感才能不斷得到強化，并持續(xù)地促進學生積極健康地成長。

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第三篇：如何增強班級學生凝聚力 培養(yǎng)學生集體榮譽感

如何增強班級學生凝聚力 培養(yǎng)學生集體榮譽感

從事工作幾年來,我一直把一個班級建設成為井然有序、團結向上、勤奮好學的優(yōu)秀班集體為目的，也是我做好本職工作的追求。一個成功的班集體，應該是師生關系良好、學生之間相互配合、相互理解、有良好的學習風氣、有歸屬感、具有較高凝聚力。那么，怎么才能把一個班級建設成為井然有序、團結向上、勤奮好學的優(yōu)秀班集體呢？我一直用這句話“一個學生在部代表的是某個專業(yè)、某個班的學生，一個學生在校代表的是某個系、某個輔導員老師的學生，一個學生在校外代表的是某個學校的學生” 引導和教育同學們。目的是讓學生找準位置，核心是提高班級凝聚力，下面談一談自己如何增強學生班級凝聚力培養(yǎng)學生集體榮譽感的幾點認識。

一、要成為具有較強學習能力，樂觀、積極、角色定位準確的輔導員

班主任是班級的帶領者，是班級氛圍的營造者，除了需要廣博的知識，更需要有良好的心態(tài)、較高的情緒控制能力。輔導員應時刻引導學生和提醒自己，班級絕不僅僅是輔導員的，更是學生自己的。很多事情需要發(fā)揮學生的集體意識，參與意識。在處理問題的過程中要讓全體成員參與，重視每個班級成員的意見，讓學生在處理各類問題中成長，從而可以增加班級的凝聚力。同時，班主任還應該通過學校培訓、自學等方式不斷學習新知識，并將所學知識運用到管理實踐中，提高班主任在學生中的威信，用輔導員的實際行動去影響學生。

二、選拔得力的班干部

一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯(lián)系輔導員與學生的橋梁，作為輔導員的助手，他們工作能力的強弱，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，直接決定一個班級的精神風貌與學習風氣。所以，正確地選拔、使用和培養(yǎng)班干部，有助于他們的健康成長。同時，對促進班集體的鞏固，使全班同學德、智、體得到全面發(fā)展、增進班集體凝聚力有著至關重要的作用。

1.在新生入學接待中就要仔細觀察、與部分家長溝通、走訪宿舍談心、查閱他們的檔案，獲得學生進校以前的有關資料。如以前是否做過班干部工作，是否有組織集體活動的能力，個人自我表現如何等。

2.有重點地對物色上的人選進行初步考察。如軍訓是一次難得的磨練學生意志品德的機會。因此軍訓過程中，教官在前面指導學生操練，我就在旁邊監(jiān)督，看哪些同學能嚴于律已、能吃苦。如在內務考核學生在宿舍、班集體服務的思想，從而發(fā)現那些學生持之一行、組織能力。

3.班主任在了解了上述資料的基礎上，對認為合格的班干部要有意識的與其座談并幫助他們在班級同學中樹立威信，以使他們將來更有效地做好班級工作。

4.組織全班同學學習做一名合格班干部的標準，使全班同學掌握這些標準，用來選舉、考核、檢查自己的班干部。

5.充分發(fā)揚民主、尊重班級大多數同學的意愿，根據不同的職務選代理班干部。

6.在一個月的代理期全體師生的認真監(jiān)督，并組織全班同學對班干部按標準進行考評，選出符合條件的班干部。

三、充分發(fā)揮班委的作用 選出了班委，就要對班委進行培養(yǎng)。要十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習和生活。關于對班干部的培養(yǎng)，我認為應從六個方面進行。

1.組織班干部學習各自的崗位職責。針對班干部中存在的思想問題，如：當班干部吃虧、得罪人、沒什么好處等種種思想，通過組織他們學習省、市、校、系優(yōu)秀學生干部事跡等方法，對他們進行啟發(fā)和教育。通過班主任工作實踐，我認為在很多情況下，班干部所做的學生思想工作，對促進班集體團結、促進后進學生的轉變，提高同學們的學習興趣往往很有效，有時就能達到輔導員都做不到的程度。

2.具體交給班干部工作方法及技巧，使他們在工作時得心應手，不至于遇到問題不知如何處理，影響班集體工作。例如:班干部和學生說話的語氣，班干部誰然任職，但班干部也是一名學生。

3.幫助班干部正確處理班級工作與學習知識技能的關系，以及他們自己與同學的關系。使他們真正的做到學習、工作兩不誤。幫助他們正確認識到班干部是班級同學的公仆，不是班級中的特殊公民。此外，還要具體指導不同職務的班干部制定自己本職工作計劃。

4.在幫助、指導干部工作一段時間后，要大膽放手、放權，培養(yǎng)他們的獨立工作能力，以便他們能夠在班級日常工作中獨擋一面。但在一些重大問題或重大活動中，輔導員老師要給予指導，當好參謀，把好方向。例如：在放手的同時時刻提醒班干部不要想朋友許下什么承諾，否則會影響自己在學生中的形象。

5.發(fā)揮入黨積極分子、黨員隊伍的作用，依靠黨員同志和培養(yǎng)學生中的積極分子，不斷擴大班干部的后備軍。6.加強班干部隊伍管理，在校規(guī)校紀及班規(guī)面前，班干部違紀一切從嚴，例如：學生遲到一次0.5分，班干部遲到一次1分；班干部違紀3次，勸其退出班干部隊伍等。

四、建立完善的班級管理制度，嚴格按照制度辦事

要提高班級凝聚力，培養(yǎng)學生集體榮譽感，管理好一個班級，就必須依據本班實際，制定出一系列切實可行的制度，如《班規(guī)》、《班干部制度》、《早操、自習課制度》等。通過制度來管理學生，自己覺得輕松，也能以理服人。

制度一旦制定，一定要嚴格執(zhí)行。要想讓制度發(fā)揮最大的效力，最重要的就是在制度面前人人平等。特別是對第一個觸犯班級制度的人和事，一定要認真處理好。對違規(guī)犯紀的學生要批評、幫助，并按制度給予懲戒；對為班級爭得榮譽的學生要大張旗鼓地表揚，按規(guī)章制度給予獎勵。

五、對學生充滿愛心和耐心，學生之間相互尊重，營造溫馨的氛圍

愛是一個永久的話題。關愛學生，不但要關心他們的思想、紀律、學習，也要關心他們的身心健康。

學生生活上遇到了困難，給予力所能及的幫助。使他們感覺到老師真正的愛護，體會到集體大家庭的溫暖，從而使班集體真正成為充滿愛意的集體。學生生病，你上去輕輕的關心地問幾句，并及時與家長溝通，常說“受滴水之恩，當涌泉相報?！睂W生是不會忘記你的好。班主任與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更有凝聚力了。

同學之間鬧矛盾，要深入調查，了解事實真相，抓住問題的關鍵。教育學生相聚是緣，宿舍是小家、班級是大家，有接觸才是朋友，遇事?lián)Q位思考相互理解。作為班主任不能動輒就訓斥、挖苦學生。人都是有自尊的，班主任要向愛護自己的眼睛一樣愛護學生的自尊心，對學生公平，一視同仁。只有對于學生始終關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評，這樣同學們才會覺得在這個集體中有溫暖，從而更加熱愛這個集體。

第四篇：增強班級集體榮譽感

增強班級集體榮譽感

——高一（109）班主題班會 【班會背景】：

高一新生入學已經一個月了，但相互之間并不熟悉，班級開展活動時參加熱情不高，亟待借校運會之后的大好時機加強增強班級集體榮譽感的主題教育。【班會目的】：

通過主題班會，增強班級凝聚力，進而盡早促成良好班風、學風的形成?！举Y料準備】：

NBA球隊、歐洲球隊奪冠的PPT圖片及相關文字資料?！净顒拥攸c】： 本班教室?！緟⒓尤藛T】：

班主任、實習班主任、全體學生?！景鄷^程】：

開場白：同學們好，這節(jié)課我們來開一個主題班會。

看圖片、導入主題：在開班會之前呢，首先請同學們看一下PPT上面這些圖片（主要是從NBA球隊、歐洲球隊之所以能夠奪冠都是和團隊合作有莫大的關系的，一個人單干是不行的。NBA07-08賽季，凱爾特人、湖人、騎士爭奪冠軍，最終凱爾特人取得勝利，可以繼續(xù)談到巴塞羅那、曼聯(lián)獲得聯(lián)賽冠軍的歷程的圖片），班長自由發(fā)揮，組織學生們自由發(fā)言、發(fā)表評價引出集體精神、團隊合作的重要性。

看咱班、分析現象：好了，相信大家經過上面的這些討論，應該很清楚了：要想取得勝利，必須具備團隊合作的精神，團結、集體很重要?，F在請同學們回過頭來看一下目前我們班上的情況，看看我們班上現在在這個方面也就是集體的榮譽感、團隊合作方面有哪些好的方面、還有哪些不足亟待改進的方面…… 首先我們先來看一下我們班上取得的成績，經過我們大家不屑努力，我們班在高一14個班里面脫穎而出，拿下了9月份優(yōu)秀班集體，這個大家干得非常不錯啊，大家為我們自己的出色表現鼓掌……

但是，我們班也有很多不足的方面：首先，雖然我們的班級公約已經制定了，但是依然有少數幾個同學偶爾游離在這個班集體之外，早上打掃衛(wèi)生依然有同學在規(guī)定的時間之后趕到教室，影響整體的打掃進度。其次，晚自習時間大家有時依然十分吵鬧，影響整體的自學效率。然后，平時的一些集體活動啊也總有些同學拖拖拉拉的，不愿意參與，不懂得分享…… 分小組、自由討論：班長：現在呢，先給大家５分鐘時間，大家分組討論一下，前后６個人為一組，大家討論一下目前在我們身邊所出現的問題：我們班存在哪些方面的不足，為什么會出現這些問題呢？同學們自己先找一下原因。

注意啊，大家討論完了之后，每組推薦一個代表，把所在組的同學意見總結一下，做一下交流發(fā)言啊。大家積極參與啊！……

班長：好了，同學們現在都討論的差不多了吧，現在呢請各組推薦的代表做一下發(fā)言，首先請第一組的代表起來說下吧……

討論后、班長總結：班長：好了，聽了大家的發(fā)言啊，同學們都意識到了身邊的問題，也差不多了解了出現這些問題的原因，那么我們?yōu)槭裁床荒軌蜃约焊纳颇?。這些平常學習生活中的小問題、小瑕疵啊，都從各個方面關系到我們整個七班的集體榮譽，關系到我們這個整個班級的年級定位。大家對集體榮譽這個概念是怎么認識的？現在我們一起來討論一下這個關于集體榮譽的重要性吧……（班長帶領集體討論一下）齊討論、談重要性：

班長：我們七班是一個很重要的集體，大家學習、生活基本上都在一起，朝夕相處啊，我們一定要好好的建設好我們的班集體啊，為我們的學習與生活創(chuàng)造一個美好溫馨舒適的環(huán)境。九月份我們班就很不錯啊，在高一14個班里面脫穎而出啊，拿下了這個優(yōu)秀班集體，現在呢，我們大家一起來討論一下如何的培養(yǎng)集體榮譽感……

討論總結：如何培養(yǎng)集體榮譽感

① 時刻把班級利益放在首位，個人想法、要求應從屬于集體利益。② 多多提醒自己讀懂分享，學會合作，做到與人為善。③ 克服小我主義、個人主義，積極參與到集體活動中來。

班長：好了，這節(jié)主題班會呢就到此為止了，希望大家呢下課之后啊在以后的學習與生活之中啊，都要好好的啊貫徹執(zhí)行這個班會的主題精神啊，把我們這個班建設好啊。為我們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。還希望大家啊都把7班當成我們共同的家，讓我們一起來呵護它、建設它。結束曲：付笛聲《眾人劃槳開大船》。

第五篇：班級榮譽感與集體精神

班級榮譽感與集體精神

班級榮譽感是集體主義精神的一種表現。

是指班級榮譽就是自己的榮譽，自己的榮譽就是班級的榮譽的感情。

當有的這樣的思想以后，班級榮譽感自然就流露出來了。

一個人如果不感到自己是這個班級中的成員，也就不會有班級榮譽感。

所以如果想讓一個人有班級榮譽感，就要讓他感得到班級是溫暖的，班級需要自己，不受別人的排斥。

一個集體榮譽感強的班級，必定是團結一致的班級。

編輯本段為什么要有班級榮譽感？

如果我們把自己與班級的榮譽聯(lián)系在一起，我們就有了前進的不懈動力。

如此變形成一個我為班級，班級強，我更強的良性循環(huán)。

班級榮譽感是促進我們前進的一種動力。

不知不覺中班級成為了同學們的驕傲，班級也因為同學們而驕傲

章簡介：《班級榮譽感演講稿》

在和諧中創(chuàng)建班級文化和諧的音樂使人妙不可言，和諧的山水使人心曠神怡，和諧在班集體建設中意味著關注學生 《班級榮譽感演講稿》

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在和諧中創(chuàng)建班級文化 和諧的音樂使人妙不可言，和諧的山水使人心曠神怡，和諧在班集體建設中意味著關注學生的精神世界、符合學生的年齡特點、尊重學生的個性。和諧的班級是一種理想的班級。形成良好的班級文化，無論是學生的精神文化，還是班級的物質文化，都呼喚著一種和諧，呼喚著人與人的和諧，人與環(huán)境的和諧。和諧的班氛圍自然會帶來良好的班級文化。如何讓班集體和諧發(fā)展，形成良好的班級文化，在班主任工作中我總結出以下幾點：

一、構建和諧的人際關系，建設班級的交往文化。

班集體中人與人的關系主要包括：學生與學生的關系、學生與老師的關系、學生與班干部的關系。正確處理好這三種關系，使之和諧發(fā)展是形成良好班集體精神文化的關鍵。

（一）密切學生與學生之間的關系

班集體是一個大家庭，成員眾多。在這樣的大家庭里，由于每個學生的性格不同，行為方式不同，處理問題的方法不同，都極易產生矛盾，出現摩擦，甚至產生正面沖突，發(fā)生吵架、打架的現象。因此，我首先在思想上給學生植根一種理念。在班級的墻報上，我赫然寫下“與人為善、與鄰為伴、吐故納新、自強不息”16個字，以時時提醒學生，同學之間要相互幫助、相互關心。其次，在班集體活動中充分發(fā)揮小組的合力，例如班級的優(yōu)秀小組評選活動，就要求組內各個成員都要為小組榮譽而努力。這樣，強大的凝固力使學生之間和諧相處，班集體也形成了一種團結向上的氛圍。

（二）用寬容縮短教師與學生的距離。

“親其師，信其教”，和諧的師生關系所產生的教育效果是不可估量的。我們要有新的教育理念，要學會尊重學生。在我的班集體里，我努力營建“尊而不怕，親而不俗”的師生關系。作為班主任的我始終以“先學做人、后學求知”來教育學生，公平、公正、微笑地對待每一個學生。我們要始終認為我們的學生人人可成才，并且每個人本身就是才，每個學生都有他的長處。我們要用微笑的臉與他們溝通，用鼓勵的眼神去激勵他們。我覺得那種“春風化雨，潤物無聲”的教育模式，更有利于學生接受。教師要以身作則，要求學生做到的自己先做到，要求學生每天寫日記，我就堅持每天給學生寫心靈小語，并且把自己寫的內容給相應的學生看。要求學生讀書，每天早自習之前我都會認真地站在講臺前看教育名著，學生受到我的影響，也陶醉在書海中。學生和我的關系無比融洽，我對他們的教育也容易被他們接受，因此班級文化建設也向著更好的軌道前進著。

大家好！今天，我演講的題目是《我的家，我的愛》。

此時，站在這里的我，很激動，也很緊張，因為平凡的我，總是擔心自己無法用最美麗的語言表達我最真的愛。但正因為我平凡，我才能更真地發(fā)現生活中的感動；正因為我平凡，我才能用最誠摯的心去愛我的家——2010級6班。

在我心目中，班級就是我第二個溫暖的家。

記得不久前的九月，帶父母的期盼、帶著雀躍的心情，我走進了日照市實驗中學。走進班級，迎接我的是班主任——孔老師那張和藹的笑容，還有同學們一張張燦爛的笑臉。那笑容猶如一道陽光，照亮了我忐忑不安的心扉。從那時起，我就決定把我青春的愛和熱情，獻給我夢想起飛的新起點—-6班。

6班，是一輪冉冉升起的朝陽。瞧，我們的班主任，出類撥萃，在帶好我們英語的同時，又要為班級的瑣碎小事而操勞，她把我們看得比自己的孩子還重要呀！再看看任課老師們，語文老師循循善誘，數學老師方正質樸，政治老師慈祥和藹……他們是一群團結、慈愛，并且充滿工作熱情的園丁。有他們的呵護，我們怎么能不茁壯成長？

6班，是一棵茁壯成長的大樹。這里有69位可愛的學生，他們團結，充滿夢想。教室里他們埋頭若干，在書的海洋里，尋找知識的寶藏，在籃球場上他們團結合作，活力四射，打掃衛(wèi)生，個個都積極勞動。69顆積極向上、榮譽感強烈的心緊密聯(lián)系在一起，攻無不克，戰(zhàn)無不勝。在不久的將來，它將長成為一棵參天棟梁。它和它的每一個成員所創(chuàng)造的輝煌都將屬于6班這個光榮的集體。

在這樣優(yōu)秀的老師的教育下，我們怎能不認真用心的學習呢？在這樣好的環(huán)境里，我們又怎能辜負所有為我們傾注心血的長輩的期望呢？

班級是我家，我們在它的樹蔭下成長，在它的懷抱中堅強。同時，我們也需要付出汗水和努力，使它茁壯成長，結出榮譽的果實。班級的發(fā)展與每個同學的付出是密不可分的。我們都愛自己的班級，我們都希望能為班級立下一份功勞，為班級爭光，贏得老師和同學們的認可，在班級中健康快樂地成長。那么我們就要從現在做起，從點點滴滴積累，以同學們之間的團結協(xié)作為基礎，以集體榮譽為動力，堅持不懈，奮發(fā)向上，一步步腳踏實地，爭取登上更高的山峰。

既然我們都相聚在六班這個溫暖的大家庭里，就讓我們用心去愛這個集體，共同努力，創(chuàng)造六班品牌，讓這條巨龍在實驗中學的藍天上自由飛翔。

強榮譽感和凝聚力，班委會和團支部成員必須先帶頭，給你看看我的文章吧。

《團結是班委會和團支部管理班級的基礎》

班委會和團支部只有搞好團結的義務，沒有破壞團結的權力。搞好團結，講話才有人聽、做事才有威信。寬容是維系團結最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，大事講原則、小事講風格，不攬權、不爭功、不諉過，團結共事就會有一個堅實的基礎。團結是班委會和團支部管理班級的基礎，是一個重要的問題。實踐證明，班委會和團支部內部只有搞好團結，才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力，講話有人聽、做事有威信；才能出智慧、出成績，什么壓力都可以化解，什么難題都可以解決；才能出干部、出人才，有健康成長的沃土，有成就事業(yè)的舞臺。這樣才能團結好班上的其他同學。大家在一起共事，是班級的需要、班主任的重托、同學們的期望。我們一定要識大體、顧大局，用高尚的人格增進團結，用堅強的性格保證團結，用共同的事業(yè)維護團結，像愛護自己的眼睛一樣愛護團結，像珍惜自己的生命一樣珍惜團結。就一個班來說，搞好民主集中和團結合作，團支部書記和班長最關鍵。團、班“一把手”都要有強烈的合作意識。必須明白，兩個“一把手”是事業(yè)上的搭檔，不是競爭的對手；是工作上的分工，不是權力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權、不爭功、不諉過，班級的和諧之路就會越走越寬廣。懂團結是大智慧，會團結是大本事，真團結是大境界。在團結問題上，最能看出一個人的修養(yǎng)，也最能看出一個人的品行。班委會和團支部成員的工作經歷、認識水平、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰。維護團結，還要加強性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢、和諧共處的良好的學習環(huán)境，這樣，大家的學習成績才能更快的進步。寬容是維系團結最好的紐帶和粘合劑。班干部和團干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，做到容人、容言、容事。要堅持大事講原則、小事講風格，使班委會和團支部成員之間成為學習上志同道合的同學、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部、生活上相互關心的摯友。私心是影響團結的大敵，也是導致不團結的主要根源。把班級的利益看得重一些，把個人的得失看得輕一些，一切要為班上的同學們著想，小我服從大我，個人服從組織，不圖名，不爭利，不謀權，團結共事就會有一個堅實的基礎。

如何培養(yǎng)學生的班級榮譽感

古人云：“親其師，信其道?！敝挥薪⑵鹆似降取⒑椭C的師生關系，教師才能取信于學生。那么在日常班級管理過程中的瑣碎事情，就是教師與學生進行情感溝通的較佳媒介，從而幫助形成集體榮譽感。談到集體榮譽感，它是什么呢？依我個人所見，它是一種關心、一種熱愛的體現，對集體的熱愛，對身邊人的關心，這是一種積極的心理品質，是激發(fā)人們奮發(fā)上進的精神力量！有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。

然而，對于一年級的小學生來說，由于他們剛剛踏進小學的校門，都是來自不同家庭、不同的成長環(huán)境、有著不同的性格特長愛好，對集體榮譽感這個概念理解的并不是很深透，尤其是現在的獨生子女，他們敏感自信,愛思考、見多識廣,但又惟我獨尊、感情冷漠，他們有的逐漸養(yǎng)成了以“自我為中心”的不良習慣，有的缺乏“集體”的概念，更談不上集體榮譽。作為班主任要在短時間內將這幾十個活生生性格各異的學生融合成一個“小家”靠什么？靠的就是班集體榮譽感。作為人民教師，我們應該如何培養(yǎng)他們的集體榮譽感呢？

一、樹立榜樣，逐步樹立班級榮譽感。

對于一年級的學生來說，枯燥的說教有時不起任何作用。孩子都需要鼓勵，渴望表揚，老師要善于抓住這一點，給他們樹立學習的榜樣，采取表揚、贊許的方法，使他們自覺地成為班級的小主人。一年級的小學生剛剛從幼兒園走出來，來到學校一切都是陌生的，對學校生活全然不知。我們要從進校門，開窗戶，走路，課間活動等等教起。如果老師凡事都用嘴說，恐怕要累壞嗓子且效果并不見得理想，這還不如做出樣子，自己以身作則，讓學生模仿。

二、多表揚，多鼓勵，逐步樹立班級榮譽感。

沒有人夸我們，我就讓學生自己夸自己，大家夸集體。幫助學生把熱愛班集體的感情煽動起來。開學后待學生有所了解后，我開了一次班會，主題就是“夸夸我們的……（班集體、學校、教室布置、同學、老師）。開始，學生不會夸，也找不到夸獎對象。我就負責為他們提出夸獎的對象，如我們的校園漂不漂亮？教學樓好不好？我們班后面的黑板是老師布置的，漂亮嗎？從每位同學身上找出一條優(yōu)點,夸夸身邊的同學……學生在夸獎與被夸中，加深了友情，增強了熱愛班集體的意識。當然，這樣的活動，僅僅有一次是不夠的。學生更多的榮譽感要在平時鞏固，加強。每次班級的點滴進步，各項評比都是教師為學生鼓勁的最好時機。

三、互相監(jiān)督，互相評價，逐步樹立班級榮譽感。

讓學生學會相互提醒和評價。學生都會有許多不自覺的言行，當這些言行與集體利益發(fā)生矛盾，造成他人尤其是班級利益受損時，與他相近的同學能從班級利益出發(fā)，站出來，對他們加以提醒，甚至加以制止。在互相監(jiān)督評價的過程中，他們會自我糾正、自我反省、自我陶冶、自我提高。開學初我還建立了《紅花欄》，在每周一的班會上都會讓學生自己評選出“每周之星”，其目的是以“每周之星”為榜樣，讓學生知道只要有好人好事，只要為班級爭了榮譽，為班級作了好事，都可以成為“每周之星”，都可以在《紅花欄》里畫上紅花。通過這個活動激發(fā)了學生為集體付出，做一些力所能及的事。增強了學生的班級認同感，培養(yǎng)他們對集體的責任感。讓他們主動的來關心集體，視集體為自己的家一樣。

四、賞識別人、完善自我，逐步樹立班級榮譽感。

為了培養(yǎng)學生的班級榮譽感，我十分注重對學生進行賞識教育，使學生在學會賞識別人的同時彌補自己的不足、完善自我，認識到在集體生活中人人都是重要的，別人的進步我要高興，因為大家都在為班級爭光，從而產生對班級的歸屬感。一是學習優(yōu)點，在前進中共勉。學生都是班級中的一員，但由于每個學生基礎不同，他們有各自的優(yōu)點和長處。作為教師，我們必須幫助學生全面客觀地認識自己和別人，既看到自己的優(yōu)勢和不足，更多地要看到他人的長處：在相互支持中，建立友好合作關系，學習別人之長；在相互學習中，共同勉勵，共同前進。二是包容不足，在互勉中共進。賞識他人既要學習別人的優(yōu)點，也要包容別人的不足。因為在班級生活中每個人不可能一帆風順，都會遇到困難，只有有了失敗的體驗，才會有成功的快樂。幫助伙伴，改正不足，在鼓勵中與伙伴共進是班級中每一個成員都要學做的。在幫助別人改正不足的同時，要挖掘他們的閃光之處，與他們互勉共進。本學期隨著“手拉手”活動和“一幫一”活動的開展，使學生清楚地認識到，人人身上都有值得我們學習的地方，因此，我們必須要向他人學習，彌補自身不足。人人進步，班級才會光榮。

總之，班級榮譽感像一個巨大磁力場，有了班級榮譽感，學生就會熱愛班級，并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，表現出主人翁的責任感。做為班主任的我們要善于誘導，使學生不斷完善自我，成為班級的小主人。