第一篇：集體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

集體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

王金倫

內(nèi)容摘要：

說(shuō)到集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，我想老師們首先會(huì)想到的就是集體活動(dòng)?；顒?dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是最受歡迎的?；顒?dòng)成了激發(fā)、培養(yǎng)兒童集體榮譽(yù)感的有效手段。例如：外出游玩、文藝表演、體育比賽等活動(dòng)，都是我們培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的絕佳契機(jī)。對(duì)于如何在集體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感我有幾點(diǎn)做法：

1、大張旗鼓做準(zhǔn)備。

2、以身作則做表率。

3、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)少批評(píng)。

4、互相關(guān)心促成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：

集體活動(dòng) 集體榮譽(yù)感 大張旗鼓 以身作則 鼓勵(lì)表?yè)P(yáng) 互相關(guān)心 正文：

我國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。”作為老師就應(yīng)該為兒童創(chuàng)設(shè)這種發(fā)展的條件，就從談學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)說(shuō)起。

說(shuō)到集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，我想老師們首先會(huì)想到的就是集體活動(dòng)?；顒?dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是最受歡迎的，因?yàn)楹⒆觽兡昙o(jì)小，“玩”是他們的天性，他們之間的感情大多都是“玩”出來(lái)的。同時(shí)學(xué)生從中也可以受到教育、得到啟發(fā)、獲得激勵(lì)，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。因此，活動(dòng)就成了激發(fā)、培養(yǎng)兒童集體榮譽(yù)感的有效手段。例如：外出游玩、文藝表演、體育比賽等活動(dòng)，都是我們培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的絕佳契機(jī)。對(duì)于如何在集體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感我談幾點(diǎn)做法：

1、大張旗鼓做準(zhǔn)備

人無(wú)完人，每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和短處。因此，每到學(xué)校要組織活動(dòng)，尤其是一些競(jìng)賽類的，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些“怪現(xiàn)象”。老師在選人時(shí)會(huì)不假思索地直接“欽點(diǎn)”那些“老面孔”、“專業(yè)戶”，于是其他同學(xué)因“事不關(guān)己”而“高高掛起”。試問(wèn)如此情形談何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感呢？究其原因就是“集體活動(dòng)”名不副實(shí)，成了少數(shù)同學(xué)個(gè)人表演，其他同學(xué)則都成了“看熱鬧的”。為了避免這一弊端，我在開(kāi)展集體活動(dòng)的時(shí)候就主張大張旗鼓地做準(zhǔn)備。何謂“大張旗鼓”就是盡量使每個(gè)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，給予他們明確的分工，讓他們意識(shí)到集體活動(dòng)是所有同學(xué)的事，自己的付出是為了整個(gè)班集體的榮譽(yù)。如果班集體獲得了榮譽(yù)，其中也有自己的一份功勞。

例如：今年春天學(xué)校開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)，我明白這是一次極佳的激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感的契機(jī)，于是我全班總動(dòng)員，要求全體學(xué)生在平時(shí)積極鍛煉。在此基礎(chǔ)上我利用班會(huì)課和體育課的時(shí)間組織全體同學(xué)參加運(yùn)動(dòng)員的選拔賽。運(yùn)動(dòng)員選出來(lái)后，我還特地聘請(qǐng)學(xué)生成立了“專家指導(dǎo)團(tuán)”，其中有專門負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的小教練，有專門幫運(yùn)動(dòng)員端茶遞水、捶腿揉肩的生活顧問(wèn)，還有專門幫運(yùn)動(dòng)員輔導(dǎo)功課的小老師。在比賽前一 天，我還專門組織了拉拉隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好了標(biāo)語(yǔ)，練好了口號(hào)，還選出了比賽當(dāng)天的服務(wù)生以及“小小新聞報(bào)道員”及時(shí)把本班的比賽情況寫(xiě)成小新聞送往廣播站。有了這一番大張旗鼓，在比賽的這段時(shí)間里同學(xué)們各司其職，切切實(shí)實(shí)地參與到了活動(dòng)中來(lái)，不僅鍛煉了能力，更重要的是激發(fā)了集體榮譽(yù)感，形成了班榮我榮，班恥我恥的風(fēng)氣。

2、以身作則做表率

老師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生們會(huì)時(shí)刻關(guān)注我們老師的一言一行。如果在集體活動(dòng)中老師能以身作則，正面引導(dǎo)，那將會(huì)對(duì)學(xué)生起到巨大的、正面的積極作用。在和諧班集體的建設(shè)中，老師首先要融入到班集體當(dāng)中來(lái)，與學(xué)生一樣成為班集體的一份子，這樣你才能用自己的一言一行去帶動(dòng)學(xué)生，去激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。

今年學(xué)校組織了校足球聯(lián)賽。對(duì)于足球我并不在行，另外也因?yàn)樽约鹤罱墓ぷ鬏^忙，所以對(duì)這次比賽并不重視，平時(shí)也沒(méi)有組織球員訓(xùn)練。臨到第一場(chǎng)比賽前我才對(duì)球員說(shuō)了幾句“加油”，“努力拼搏”的“場(chǎng)面話”話。雖然我班有多名校足球隊(duì)的成員，但由于缺乏有效地組織而一敗涂地。當(dāng)時(shí)就有一位女同學(xué)沖著我喊道：“老師，我恨你！”頓時(shí)我就懵了，先是有點(diǎn)惱，轉(zhuǎn)而是一陣羞愧。是啊，這次比賽我出了多少力呢！我不就是一個(gè)看熱鬧的“局外人”嗎？學(xué)生的做法雖然激烈，但從側(cè)面不正看出了他們那種強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感嗎？學(xué)生尚且能做到，我們老師更應(yīng)做到。這次學(xué)生“敢冒天下之大不韙”以下犯上，對(duì)我來(lái)說(shuō)是幸運(yùn)的。她讓我意識(shí)到教師以身作則的重要性，不然長(zhǎng)此以往，必將導(dǎo)致整個(gè)班學(xué)生集體榮譽(yù)感的淪喪。在當(dāng)天的夕會(huì)課上，我主動(dòng)向?qū)W生承認(rèn)了錯(cuò)誤。之后的幾天，我上網(wǎng)查閱資料，拜訪體育老師，研究對(duì)手信息，親自帶隊(duì)訓(xùn)練，制定出了新的“作戰(zhàn)方案”。在第二場(chǎng)比賽中，我班球員打了個(gè)漂亮的“翻身仗”?？粗⒆觽儩q得發(fā)紅的笑臉，聽(tīng)著他們響徹校園的歡呼，我明顯感受到了同學(xué)們集體榮譽(yù)感的增強(qiáng)。

3、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)少批評(píng)

蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：“兒童對(duì)于教師給予的好感，反應(yīng)是很靈敏的，他們會(huì)用愛(ài)來(lái)報(bào)答老師的愛(ài)?！睙o(wú)論哪一個(gè)人都喜歡聽(tīng)人家的贊揚(yáng)，學(xué)生更不例外。表?yè)P(yáng)帶給人的是一種認(rèn)可，肯定，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，因此它對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生起著即時(shí)強(qiáng)化的作用。在集體活動(dòng)中及時(shí)的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)能促使他們繼續(xù)用功，不斷努力，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。

江某是我班一個(gè)活潑的男孩。在去年的校800米長(zhǎng)跑比賽中，他因?yàn)椴恍⌒墓樟四_連名次也沒(méi)得到。比賽結(jié)束后我并沒(méi)有責(zé)怪他，反而在班會(huì)上大力表?yè)P(yáng)了他那種堅(jiān)持到底、頑強(qiáng)拼搏的精神，并號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。他聽(tīng)后特別感動(dòng)。今年得知又要開(kāi)展校運(yùn)會(huì)，他主動(dòng)請(qǐng)纓，立志一定要為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感在他身上得到了最大的彰顯。因此也帶動(dòng)了其他同學(xué)積極參加校運(yùn)會(huì)的熱潮，激發(fā)了全班同學(xué)的集體榮譽(yù)感。法國(guó)教育家盧梭名言：“表?yè)P(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。因?yàn)榕u(píng)或多或少都含有一定的否定成分，它往往會(huì)起到消極的作用。在集體活動(dòng)中過(guò)多批評(píng)指責(zé)往往會(huì)打消孩子們的積極性，甚至于影響孩子們的自信心，使他們產(chǎn)生畏難情緒，形成自閉的心理，從而游離于集體之外，集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)更是無(wú)從談起。所以集體活動(dòng)中我們更應(yīng)多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，而少批評(píng)否定。對(duì)于集體活動(dòng)，尤其是競(jìng)賽類的，我們的宗旨是：先鍛煉學(xué)生能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，其次才是獲得優(yōu)異的成績(jī)。

4、互相關(guān)心促成長(zhǎng)

學(xué)生在集體活動(dòng)中要學(xué)會(huì)互相關(guān)心，也就是當(dāng)別的同學(xué)遇到困難的時(shí)候能主動(dòng)伸出援助之手，讓他感覺(jué)到集體的溫暖，發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生對(duì)集體的認(rèn)同感和歸屬感。切不可漠然視之，更不能冷嘲熱諷。如若不然，不僅是那位同學(xué)得不到集體的溫暖，而且也會(huì)使其他同學(xué)喪失對(duì)集體的信心和熱愛(ài)，從而丟失集體榮譽(yù)感。

今年學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)コＶ葜腥A恐龍園參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。在組織同學(xué)報(bào)名時(shí)，我發(fā)現(xiàn)吳某因?yàn)榧揖忱щy而無(wú)法參與。于是我對(duì)大家說(shuō)：“我們六（2）班是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的班集體。我們參加集體活動(dòng)不能落下任何一個(gè)人。吳某是我們班集體中的一員，現(xiàn)在她有困難不能參加這次活動(dòng)，希望大家能伸出援助之手?！蔽业脑捯魟偮洌瑢W(xué)們便迫不及待地紛紛踴躍捐款，這個(gè)2元，那個(gè)3塊，不一會(huì)兒就解決了問(wèn)題。貼心的話語(yǔ)，感人的場(chǎng)景，班級(jí)里洋溢著暖暖的春意。無(wú)疑，此時(shí)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感得到了極大的彰顯。

正如陶行知先生所說(shuō)：“集體生活是用眾人的力量集體地創(chuàng)造合理的生活、進(jìn)步的生活和豐富的生活，以這種豐富、進(jìn)步而合理的生活之血液滋養(yǎng)兒童，以集體生活之不斷的自新創(chuàng)造的過(guò)程來(lái)教育兒童。”集體活動(dòng)作為一種鮮活的教育資源，適應(yīng)兒童的成長(zhǎng)發(fā)展需要，它為兒童集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)提供了肥沃的土壤。

總之，構(gòu)建和諧的班集體任重而道遠(yuǎn)，集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)只是其中的一個(gè)方面。今天僅以集體活動(dòng)中如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感做一些探討。相信只要我們教育工作者兢兢業(yè)業(yè)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，在班集體這片沃土上一定會(huì)成長(zhǎng)出更多的棟梁之才！

第二篇：如何培養(yǎng)集體榮譽(yù)感[推薦]

如何培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

文/鄧?yán)?/p>

集體榮譽(yù)感是對(duì)集體的熱愛(ài)、對(duì)身邊人的關(guān)心，這是一種積極的心理品質(zhì)，是激發(fā)人們奮發(fā)上進(jìn)的精神力量。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場(chǎng)，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭(zhēng)取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。

集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

增強(qiáng)主人翁意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感必須增強(qiáng)其主人翁意識(shí)。主人翁意識(shí)是一個(gè)人的重要心理品質(zhì)，它使人體驗(yàn)一種道德上的責(zé)任，把集體的工作當(dāng)作自己分內(nèi)的工作，全心投入、積極奉獻(xiàn)。主人翁意識(shí)又是學(xué)生自律向上的動(dòng)力，有了這個(gè)動(dòng)力，他們會(huì)對(duì)集體的事情熱心參與，為集體的成績(jī)、進(jìn)步而歡欣，為集體的困難、挫折而焦慮，感覺(jué)到集體的一切與自己息息相關(guān)?，F(xiàn)在有很多學(xué)生自主意識(shí)和生活自理能力比較差，依賴性比較強(qiáng)，特別是缺乏對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，缺乏主人翁精神。這就需要班主任有意識(shí)地加以激發(fā)和培養(yǎng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，覺(jué)得自己就是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。另外學(xué)生終究要走向社會(huì)，成為社會(huì)的建設(shè)者，因此要不斷引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊眼界和胸懷，從愛(ài)班級(jí)提高到愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人類。

集體活動(dòng)不可少。集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育、得到啟發(fā)和激勵(lì)，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。會(huì)操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校組織的大型集會(huì)等活動(dòng)，都是我們培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的極好機(jī)會(huì)。在各項(xiàng)集體活動(dòng)中，要讓每個(gè)同學(xué)都積極參與，使每個(gè)同學(xué)都意識(shí)到自己是班級(jí)中不可或缺的一分子。（班主任

004km.cn）在這些活動(dòng)中，班主任應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)跟每個(gè)人的努力分不開(kāi)，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力為班集體爭(zhēng)光，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)成就的歡樂(lè)時(shí)，集體榮譽(yù)感便開(kāi)始形成。

堅(jiān)持正面教育。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感的時(shí)候，要堅(jiān)持正面教育。正面教育成就個(gè)人輝煌，拉近師生距離。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最怕的事就是在他們做錯(cuò)事后，老師公開(kāi)地批評(píng)他們，這會(huì)傷害他們的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的逆反心理。我們應(yīng)該循循善誘地啟發(fā)他們，從關(guān)心和愛(ài)護(hù)的角度出發(fā)，從正面講道理，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主。

建立學(xué)生自我管理制度。學(xué)生自己管理自己，能夠找到當(dāng)主人的感覺(jué)。開(kāi)展自治為主的管理，前提是相信學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自治，而且能把班集體管理得很好。成功的自治就是理想的自我教育途徑。當(dāng)然，自治能力需要一個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程。財(cái)產(chǎn)的管理、衛(wèi)生環(huán)境的維護(hù)、班級(jí)活動(dòng)的策劃與組織、文明紀(jì)律情況的考核等，這些事情都可以交給學(xué)生去做。讓大家輪流做，使人人找到評(píng)價(jià)別人、參與管理的感覺(jué)，同時(shí)在自我管理班級(jí)的過(guò)程中，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

第三篇：淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

【摘要】榮譽(yù)感能使人積極向上，而集體榮譽(yù)感是集體凝聚力的來(lái)源，是集體發(fā)展的促動(dòng)力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。學(xué)生有了集體榮譽(yù)感，就會(huì)熱愛(ài)自己的班集體，并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出一種主人翁的強(qiáng)烈的責(zé)任感，不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。相反，如果學(xué)生缺乏榮譽(yù)感，不為維護(hù)集體榮譽(yù)而努力，班集體必然會(huì)成為一盤(pán)散沙。因此，在班集體建設(shè)中必須特別重視小學(xué)生的集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，這是事關(guān)工作成敗的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生集體榮譽(yù)培養(yǎng)

集體榮譽(yù)感的教育是學(xué)生德育教育的重要部分,是班主任工作的重心。怎樣才能在班集體中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感呢? 首先,要使學(xué)生懂得集體的含義,集體對(duì)于個(gè)體的重要意義。集體就是許多個(gè)人組合在一起的一個(gè)整體。要使學(xué)生懂得,我是集體的一員,集體的榮譽(yù)就是我的榮譽(yù),校榮我榮,班榮我榮;校恥我恥,班恥我恥,個(gè)人榮譽(yù)和班級(jí)的榮譽(yù)緊密聯(lián)系在一起,不能以個(gè)人利益為重,要以集體利益為重,處處為集體著想,時(shí)時(shí)為集體著想。

現(xiàn)在的孩子他們大多是獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)的寵愛(ài)呵護(hù)下，他們對(duì)于“心中有他人，心中有集體”的觀念是很單薄的。個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不重視，成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這不僅是對(duì)個(gè)人利益的輕視，更是對(duì)集體榮譽(yù)的忽視，殊不知他們這種行為嚴(yán)重的托了班級(jí)的后腿。有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，但是他們只顧自己讀書(shū)，對(duì)于班級(jí)的事情一概不關(guān)心，一心認(rèn)為只要自己的學(xué)習(xí)成績(jī)好就足夠了?，F(xiàn)在在班級(jí)中最常見(jiàn)的一種現(xiàn)象就是優(yōu)等生往往是同學(xué)們傾注的焦點(diǎn)，大家都樂(lè)于親近他；而對(duì)于差生同學(xué)們就會(huì)疏遠(yuǎn)他，甚至看不起他。以上這些行為反應(yīng)出了現(xiàn)在的學(xué)生集體意識(shí)的缺乏，集體榮譽(yù)感的淡薄。所以應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，作為班集體建設(shè)的頭等大事，把培養(yǎng)學(xué)生們熱愛(ài)集體、勤學(xué)守紀(jì)，班內(nèi)呈現(xiàn)出人心齊、風(fēng)氣正、集體的工作大家搶著干、人人為集體爭(zhēng)光的局面作為班主任工作的重要職責(zé)。那么，作為人民教師，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行

首先，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

每個(gè)人都生活在集體之中。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，一定要重視各項(xiàng)活動(dòng)并參與其中。集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，我們要利用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增加學(xué)生的班級(jí)凝聚力。作為教師，尤其是班主任，切不可忽視每一次集體活動(dòng)，要善于利用抓住集

體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感。我們要通過(guò)開(kāi)展文藝體育比賽、聯(lián)歡會(huì)、各種參觀活動(dòng)等多樣化的活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、協(xié)作，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。在活動(dòng)中，使其感受到集體榮譽(yù)跟每個(gè)人的努力分不開(kāi)，以增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心和自我克制力。

去年，學(xué)校組織慶六一大合唱比賽，班級(jí)缺少一名領(lǐng)唱，很多同學(xué)都試過(guò)了總是不太滿意，演唱比較好的段玉潔同學(xué)她卻不樂(lè)意，這時(shí)再也沒(méi)有候選人了，在這種情況下我找他談心，告訴她自己是集體中的一員，要關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，珍惜集體的榮譽(yù)。為集體爭(zhēng)光，是她的責(zé)任。使她知道，一個(gè)健康的集體必須有統(tǒng)一的組織和嚴(yán)明的紀(jì)律。每一個(gè)學(xué)生要服從集體的決定，遵守紀(jì)律。懂得個(gè)人服從集體，少數(shù)服從多數(shù)，局部服從全局的道理。她雖然接受了大家的建議，但是行動(dòng)上并沒(méi)有很大改變。同學(xué)找她去練習(xí)，她也不高興。一次課上，我指著墻上的獎(jiǎng)狀對(duì)大家說(shuō)：“去年的大合唱，我們只得了年級(jí)的第二名。今年大家想不想得第一名呢？”大家都說(shuō)想。于是我對(duì)大家說(shuō)，得第一名不是簡(jiǎn)單的，是要靠大家一起努力的。只有同學(xué)們團(tuán)結(jié)向上，共同努力，才會(huì)有好的成績(jī)。該同學(xué)得到了啟發(fā)，開(kāi)始認(rèn)真訓(xùn)練。大合唱后，是她第捧著全校第一的獎(jiǎng)狀對(duì)我我說(shuō)，我們得第一了。看著她的微笑，我是由衷的高興。過(guò)這次活動(dòng)大家明白了一個(gè)道理：無(wú)論什么事情只要把集體利益放在首位?？粗渌嗉?jí)的同學(xué)投來(lái)羨慕的眼光，大家深深得感受到無(wú)論什么事情只要把集體利益放在首位，大家齊心合力就能取得成功。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)際上是一次進(jìn)行集體榮譽(yù)教育的過(guò)程。從此以后，不管學(xué)校開(kāi)展什么活動(dòng)和比賽，大家都會(huì)爭(zhēng)著上，搶著干。而且每個(gè)學(xué)生都努力要爭(zhēng)取勝利的機(jī)會(huì)，不但培養(yǎng)了集體主義精神，還培養(yǎng)了一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

其次，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感必須增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

在班級(jí)管理中，教師應(yīng)切實(shí)將制定規(guī)矩、解決問(wèn)題、監(jiān)督落實(shí)三個(gè)方面的主要工作，建立在學(xué)生廣泛參與的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確自己是班集體中的一員，樹(shù)立“班榮我榮、班辱我恥”的思想，真心實(shí)意地投入到對(duì)班級(jí)榮譽(yù)維護(hù)的行動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的“全員參與”。有了全員的參與，構(gòu)建民主和諧班集體也就具備了實(shí)現(xiàn)的人員基礎(chǔ)，這也體現(xiàn)了“全員育人”的教育理念與目標(biāo)。

一、定規(guī)矩，大家做主

班級(jí)日常的規(guī)章制度，是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的重要準(zhǔn)繩，面向的是每一位學(xué)生，具有廣泛的針對(duì)性。要想制定出一套學(xué)生愿意遵守、樂(lè)于遵守的規(guī)定，必定要能體現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生的要求。

如果能發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到班級(jí)各項(xiàng)規(guī)定的制定活動(dòng)中，引導(dǎo)他們?nèi)翰呷毫Γl(fā)揮集體的力量，根據(jù)他們自身實(shí)際去制定班級(jí)的規(guī)章制度，不但可以保證班規(guī)的公正性、全面性、可操

作性，還可以提高學(xué)生遵守的自覺(jué)性，有效地保證今后的落實(shí)。

此外，由學(xué)生自主制定的班規(guī)，代表的是絕大多數(shù)學(xué)生的利益和要求，具備了廣泛的群眾基礎(chǔ)，可以激發(fā)學(xué)生自覺(jué)維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，在班級(jí)形成積極的輿論環(huán)境，有效地抑制違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生。

二、出問(wèn)題，大家解決

班級(jí)日常事務(wù)紛繁復(fù)雜，幾十位同學(xué)朝夕相處，難免會(huì)出現(xiàn)各類問(wèn)題。這些問(wèn)題如僅靠班主任、班干部去協(xié)調(diào)解決，工作量無(wú)疑是巨大的。引導(dǎo)學(xué)生自主解決、協(xié)作解決，將是一個(gè)“一舉多得”的好辦法。教師組織發(fā)動(dòng)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題分析討論、集思廣益，尋找最佳解決方案，合理地解決問(wèn)題。這樣可確保每一個(gè)決策的公正性、準(zhǔn)確性，有效地避免了“一言堂”等片面、偏激做法的出現(xiàn)，促進(jìn)班級(jí)的民主氛圍。

此舉在鍛煉提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)分析解決問(wèn)題能力的同時(shí)，又可以提高他們的參與熱情，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，促進(jìn)交流與協(xié)作，增強(qiáng)版集體的凝聚力。

三、抓落實(shí)，大家監(jiān)督

班級(jí)日常工作的落實(shí)實(shí)施，必須要有監(jiān)督作保障。這些千頭萬(wàn)緒的工作，如果僅靠班主任及班干部等少數(shù)人去督促和監(jiān)督只能是“事倍功半”。長(zhǎng)此以往，容易使學(xué)生產(chǎn)生“事不關(guān)己，高高掛起”的懈怠思想，消磨他們的參與熱情和主人翁意識(shí)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，班主任可根據(jù)不同的工作，成立相應(yīng)的監(jiān)督組織和個(gè)人，如設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督小組、紀(jì)律監(jiān)督員，定期輪換等，完善班級(jí)的監(jiān)督機(jī)制，讓每一名學(xué)生那個(gè)都加入到班級(jí)工作的監(jiān)督中，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互監(jiān)督與自我監(jiān)督，變“旁觀者”為“參與者”，做到“大家的班級(jí)大家管”，在實(shí)踐中讓他們明確集體與個(gè)人的關(guān)系，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。

四、轉(zhuǎn)后進(jìn)，大家?guī)椭?/p>

增強(qiáng)后進(jìn)生的主人翁意識(shí)，落實(shí)“全員參與”的班級(jí)管理目標(biāo)，是營(yíng)造民主和諧的班級(jí)體極為重要的一環(huán)。做好這項(xiàng)工作的關(guān)鍵在于要讓他們?cè)诎嗉w中找到“歸屬感”。

這就需要班主任要摘掉“有色眼鏡”，讓他們找到并發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立信心，找到自己的“用武之地”。同時(shí)，班主任還應(yīng)發(fā)動(dòng)班級(jí)其他同學(xué)對(duì)他們積極關(guān)懷、團(tuán)結(jié)互助、平等交流溝通，不歧視、不遠(yuǎn)離，為他們營(yíng)造一個(gè)“平等和諧”的班級(jí)氛圍，讓他們能在班級(jí)中找到自己的位置。

再次，知人善任，發(fā)揮干部作用，維護(hù)集體榮譽(yù)。

“火車跑得快，全靠車頭帶”。一支精練、有熱情、有組織能力、有威信的班干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。小干部是班主任的左右手，對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶

面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

一、合理選舉班干部。班主任在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)小干部的苗子，有意識(shí)地向全班宣傳、表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，例如：經(jīng)常展示他們的優(yōu)秀作業(yè)、獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品等，使其他學(xué)生產(chǎn)生羨慕之情，隨后請(qǐng)他們當(dāng)堂介紹學(xué)習(xí)方法，給同學(xué)以借鑒；讓他們?cè)谥黝}班會(huì)或聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)中展現(xiàn)各自的風(fēng)采等等，形成正確的輿論導(dǎo)向，從而能順利地開(kāi)展選舉工作。班干部的選拔要做到民主、公平、合理，除開(kāi)剛?cè)雽W(xué)的兒童由班主任直接任命以外，二年級(jí)以上班級(jí)應(yīng)該由班主任組織同學(xué)競(jìng)選，人人都有資格參加。在競(jìng)選前做好宣傳工作，競(jìng)選演說(shuō)后全班學(xué)生投票表決。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的責(zé)任心、號(hào)召力和自我管理能力，能在班級(jí)同學(xué)中樹(shù)立起威信，便于班級(jí)工作的順利開(kāi)展。

二、以班干部的力量帶動(dòng)全體學(xué)生。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。一個(gè)班級(jí)中或多或少總有一部分學(xué)生在思想、行為、能力等方面與一般同學(xué)有差異，成為所謂的后進(jìn)生。班主任應(yīng)該更加關(guān)注這一小群體，發(fā)動(dòng)班干部與這些困難學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，號(hào)召大家用愛(ài)心搭建友誼的橋梁，通過(guò)小伙伴正直頑強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、關(guān)心他人、努力進(jìn)取、善于交往等良好個(gè)性品質(zhì)感化他們，使他們感受到集體生活的溫暖、和諧，從而轉(zhuǎn)變思想，提高成績(jī)，樹(shù)立信心。這樣，一方面后進(jìn)生得到轉(zhuǎn)化，縮短了與同學(xué)之間的差距，更有利于班級(jí)發(fā)展，另一方面提高了班干部的親和力、信譽(yù)度，增強(qiáng)集體的凝聚力，也就是以點(diǎn)帶面。

同時(shí)，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神也十分重要。班里的許多事情都需要同學(xué)們通過(guò)合作才能完成，例如，捐款活動(dòng)、主題中隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、環(huán)境衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)會(huì)、各類競(jìng)賽等，班干部必須商量討論，制定目標(biāo)、計(jì)劃，合理分工，逐步實(shí)施，組織同學(xué)共同參與，群策群力，使各項(xiàng)活動(dòng)有序進(jìn)行，并期望獲得預(yù)期的效果。班干部還要能夠帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。通過(guò)班干部帶動(dòng)，形成積極的班級(jí)輿論環(huán)境，讓“為集體爭(zhēng)光光榮”成為班集體的主流情感。及時(shí)表?yè)P(yáng)為班級(jí)、學(xué)校爭(zhēng)光的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生當(dāng)中的有損班級(jí)聲譽(yù)的不良行為或現(xiàn)象，要及時(shí)引導(dǎo)全體學(xué)生參與批評(píng)或譴責(zé)，幫助學(xué)生明辨是非，強(qiáng)化“以為集體爭(zhēng)光為榮、以給集體抹黑為恥”的正確認(rèn)識(shí)。

集體榮譽(yù)一鳴驚人，催人奮發(fā)，引人上進(jìn)。只有經(jīng)過(guò)不斷教育，使班集體形成濃郁的團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)氛圍：學(xué)生們熱愛(ài)集體、勤學(xué)守紀(jì)，班內(nèi)呈現(xiàn)出人心齊、風(fēng)氣正、集體的工作大家搶著干、人人為集體爭(zhēng)光的局面，這才是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中的首要前提，也是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)集

體榮譽(yù)感并不是一朝一夕就能完成的，它是在班主任的煞費(fèi)苦心的引導(dǎo)與教育下，通過(guò)多種形式的實(shí)踐活動(dòng)逐步培養(yǎng)起來(lái)的。所以，班主任要對(duì)班級(jí)群體的社會(huì)心理特點(diǎn)進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)有利于班級(jí)群體建設(shè)的規(guī)律，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)、班級(jí)凝聚力的建設(shè)，促使全體學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量，“班榮我榮，班衰我恥”，實(shí)現(xiàn)互幫互助，共同發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】 1.小學(xué)《品德與社會(huì)》江蘇教育出版社 2009

2.《集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)和形成》胡和平

2002 《班主任》

第四篇：培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

在集體教育中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是關(guān)鍵的一環(huán)。集體榮譽(yù)感是指學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到作為集體一員的尊嚴(yán)和榮耀，從而更加熱愛(ài)集體，珍惜集體的榮譽(yù)，并能推動(dòng)學(xué)生積極向上的一種情感。集體榮譽(yù)感的形成，會(huì)促使班級(jí)進(jìn)步、人人向上，為學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在班集體建設(shè)中必須要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)

感，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、樹(shù)立人人為班級(jí)主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)，從而增強(qiáng)主人翁的責(zé)任感,同時(shí)增進(jìn)對(duì)班集體的榮譽(yù)感。讓他們認(rèn)識(shí)到自己是這個(gè)班級(jí)中的一員。認(rèn)識(shí)到班級(jí)就是他們的家，從而使每一個(gè)同學(xué)都愿意參加班級(jí)活動(dòng)，每個(gè)人都愿意為班級(jí)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，把班級(jí)建設(shè)得更加優(yōu)秀，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)認(rèn)同感，又使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了自我，感受到了自身存在的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)中不可缺少的一部分。

二、認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)認(rèn)同感。

每個(gè)學(xué)生都來(lái)自不同家庭，具有不同的個(gè)性特點(diǎn)。如何使他們?nèi)谌爰w，讓他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人在集體中存在的價(jià)值是十分重要的。作為教師，我們應(yīng)給予正確的引導(dǎo)。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的同時(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)集體的認(rèn)同感，感受自己是集體一員的重要。正確認(rèn)識(shí)自我是一項(xiàng)有意識(shí)地提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我反省的習(xí)慣。在進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)的同時(shí)，班主任要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，只要樹(shù)立信心，再大的困難也能戰(zhàn)勝。

三、營(yíng)造氛圍，強(qiáng)化榮譽(yù)感

學(xué)生的個(gè)性發(fā)展離不開(kāi)集體，作為班主任必須要充分創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍。在班級(jí)的集體活動(dòng)和生活中，讓每個(gè)學(xué)生充分展示自己，發(fā)揮自己的作用；在班集體建設(shè)同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生積極為集體爭(zhēng)光的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生正直頑強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、關(guān)心他人、努力進(jìn)取、善于交往等良好個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)集體的凝聚力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，需要班主任自身是具有合作意識(shí)和集體主義精神的人。

我們都知道，集體活動(dòng)和學(xué)校的各類評(píng)比活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)的最好的教育資源，一般情況下，班主任都很重視這些活動(dòng)，在班級(jí)參加這些活動(dòng)失敗或者未能取得理想的成績(jī)時(shí)，班主任就難以正確對(duì)待，就會(huì)與學(xué)生一樣出現(xiàn)消極情緒。如果班主任看重的是學(xué)生是否在活動(dòng)中得到了鍛煉獲得了發(fā)展，那么，班主任的工作就是真正的教育工作，就與學(xué)校的管理和教育相一致。這不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，而且能更好地團(tuán)結(jié)其他教師，共同做好學(xué)校工作。當(dāng)班主任真正懂得培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的重要性，并能正確有效地開(kāi)展學(xué)生集體主義教育活動(dòng)時(shí)，學(xué)校的班級(jí)管理和學(xué)生的思想教育工作水平就能得到較大提高。

當(dāng)今天的學(xué)生具備了較強(qiáng)的集體主義意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，明天他還不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要嗎？從這個(gè)意義上說(shuō)，我們每一個(gè)班主任都應(yīng)認(rèn)真研究如何正確培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這是時(shí)代對(duì)人才的要求，也是時(shí)代對(duì)新一代班主任的要求。

第五篇：培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

集體榮譽(yù)感的教育是學(xué)生德育教育的重要部分,是班主任工作的重心。怎樣才能在班集體中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感呢? 首先,要使學(xué)生懂得集體的含義,集體對(duì)于個(gè)體的重要意義。集體就是許多個(gè)人組合在一起的一個(gè)整體。要使學(xué)生懂得,我是集體的一員,集體的榮譽(yù)就是我的榮譽(yù),校榮我榮,班榮我榮;校恥我恥,班恥我恥,個(gè)人榮譽(yù)和班級(jí)的榮譽(yù)緊密聯(lián)系在一起,不能以個(gè)人利益為重,要以集體利益為重,處處為集體著想,時(shí)時(shí)為集體著想。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)的寵愛(ài)呵護(hù)下，他們對(duì)于“心中有他人，心中有集體”的觀念是很淡薄的。個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不重視，成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這不僅是對(duì)個(gè)人利益的輕視，更是對(duì)集體榮譽(yù)的忽視，殊不知他們這種行為嚴(yán)重的拖了班級(jí)的后腿。有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，但是他們只顧自己讀書(shū)，對(duì)于班級(jí)的事情一概不關(guān)心，一心認(rèn)為只要自己的學(xué)習(xí)成績(jī)好就足夠了?，F(xiàn)在在班級(jí)中最常見(jiàn)的一種現(xiàn)象就是優(yōu)等生往往是同學(xué)們傾注的焦點(diǎn)，大家都樂(lè)于親近他；而對(duì)于差生同學(xué)們就會(huì)疏遠(yuǎn)他，甚至看不起他。以上這些行為反映出了現(xiàn)在的學(xué)生集體意識(shí)的缺乏，集體榮譽(yù)感的淡薄。所以應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，作為班集體建設(shè)的頭等大事。那么，作為人民教師，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

首先，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

每個(gè)人都生活在集體之中。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，一定要重視各項(xiàng)活動(dòng)并參與其中。集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，我們要利用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。作為教師，尤其是班主任，切不可忽視每一次集體活動(dòng)，要善于利用集體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感。我們要通過(guò)開(kāi)展文藝體育比賽、聯(lián)歡會(huì)、各種參觀活動(dòng)等多樣化的活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。在活動(dòng)中，使其感受到集體榮譽(yù)跟每個(gè)人的努力分不開(kāi)，以增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心和自我克制力。

其次，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感必須增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

在班級(jí)管理中，教師應(yīng)切實(shí)將制定規(guī)矩、解決問(wèn)題、監(jiān)督落實(shí)三個(gè)方面的主要工作，建立在學(xué)生廣泛參與的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確自己是班集體中的一員，樹(shù)立“班榮我榮、班辱我恥”的思想，真心實(shí)意地投入到對(duì)班級(jí)榮譽(yù)維護(hù)的行動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的“全員參與”。有了全員的參與，構(gòu)建民主和諧班集體也就具備了實(shí)現(xiàn)的人員基礎(chǔ)，這也體現(xiàn)了“全員育人”的教育理念與目標(biāo)。

一、定規(guī)矩，大家做主

班級(jí)日常的規(guī)章制度，是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的重要準(zhǔn)繩，面向的是每一位學(xué)生，具有廣泛的針對(duì)性。要想制定出一套學(xué)生愿意遵守、樂(lè)于遵守的規(guī)定，必定要能體現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生的要求。

如果能發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到班級(jí)各項(xiàng)規(guī)定的制定活動(dòng)中，引導(dǎo)他們?nèi)翰呷毫Γl(fā)揮集體的力量，根據(jù)他們自身實(shí)際去制定班級(jí)的規(guī)章制度，不但可以保證班規(guī)的公正性、全面性、可操作性，還可以提高學(xué)生遵守的自覺(jué)性，有效地保證今后的落實(shí)。

此外，由學(xué)生自主制定的班規(guī)，代表的是絕大多數(shù)學(xué)生的利益和要求，具備了廣泛的群眾基礎(chǔ)，可以激發(fā)學(xué)生自覺(jué)維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，在班級(jí)形成積極的輿論環(huán)境，有效地抑制違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生。

二、出問(wèn)題，大家解決

班級(jí)日常事務(wù)紛繁復(fù)雜，幾十位同學(xué)朝夕相處，難免會(huì)出現(xiàn)各類問(wèn)題。這些問(wèn)題如僅靠班主任、班干部去協(xié)調(diào)解決，工作量無(wú)疑是巨大的。引導(dǎo)學(xué)生自主解決、協(xié)作解決，將是一個(gè)“一舉多得”的好辦法。教師組織發(fā)動(dòng)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題分析討論、集思廣益，尋找最佳解決方案，合理地解決問(wèn)題。這樣可確保每一個(gè)決策的公正性、準(zhǔn)確性，有效地避免了“一言堂”等片面偏激做法的出現(xiàn)，促進(jìn)班級(jí)的民主氛圍。

此舉在鍛煉提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)分析解決問(wèn)題能力的同時(shí)，又可以提高他們的參與熱情，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，促進(jìn)交流與協(xié)作，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

三、抓落實(shí)，大家監(jiān)督

班級(jí)日常工作的落實(shí)實(shí)施，必須要有監(jiān)督作保障。這些千頭萬(wàn)緒的工作，如果僅靠班主任及班干部等少數(shù)人去督促和監(jiān)督只能是“事倍功半”。長(zhǎng)此以往，容易使學(xué)生產(chǎn)生“事不關(guān)己，高高掛起”的懈怠思想，消磨他們的參與熱情和主人翁意識(shí)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，班主任可根據(jù)不同的工作，成立相應(yīng)的監(jiān)督組織和個(gè)人，如設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督小組、紀(jì)律監(jiān)督員，定期輪換等，完善班級(jí)的監(jiān)督機(jī)制，讓每一名學(xué)生都加入到班級(jí)工作的監(jiān)督中，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互監(jiān)督與自我監(jiān)督，變“旁觀者”為“參與者”，做到“大家的班級(jí)大家管”，在實(shí)踐中讓他們明確集體與個(gè)人的關(guān)系，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。

四、轉(zhuǎn)后進(jìn)，大家?guī)椭?/p>

增強(qiáng)后進(jìn)生的主人翁意識(shí)，落實(shí)“全員參與”的班級(jí)管理目標(biāo)，是營(yíng)造民主和諧的班級(jí)集體極為重要的一環(huán)。做好這項(xiàng)工作的關(guān)鍵在于要讓他們?cè)诎嗉w中找到“歸屬感”。

這就需要班主任要摘掉“有色眼鏡”，讓他們找到并發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立信心，找到自己的“用武之地”。同時(shí)，班主任還應(yīng)發(fā)動(dòng)班級(jí)其他同學(xué)對(duì)他們積極關(guān)懷、團(tuán)結(jié)互助、平等交流溝通，為他們營(yíng)造一個(gè)“平等和諧”的班級(jí)氛圍，讓他們能在班級(jí)中找到自己的位置。

再次，知人善任，發(fā)揮干部作用，維護(hù)集體榮譽(yù)。

“火車跑得快，全靠車頭帶”。一支精練、有熱情、有組織能力、有威信的班干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。小干部是班主任的左右手，對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

一、合理選舉班干部。班主任在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)班干部的苗子，有意識(shí)地向全班宣傳、表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，例如：經(jīng)常展示他們的優(yōu)秀作業(yè)、獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品等，使其他學(xué)生產(chǎn)生羨慕之情，隨后請(qǐng)他們當(dāng)堂介紹學(xué)習(xí)方法，給同學(xué)以借鑒；讓他們?cè)谥黝}班會(huì)或聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)中展現(xiàn)各自的風(fēng)采等等，形成正確的輿論導(dǎo)向，從而能順利地開(kāi)展選舉工作。班干部的選拔要做到民主、公平、合理，由班主任組織同學(xué)競(jìng)選，人人都有資格參加。在競(jìng)選前做好宣傳工作，競(jìng)選演說(shuō)后全班學(xué)生投票表決。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的責(zé)任心、號(hào)召力和自我管理能力，能在班級(jí)同學(xué)中樹(shù)立起威信，便于班級(jí)工作的順利開(kāi)展。

二、以班干部的力量帶動(dòng)全體學(xué)生。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。一個(gè)班級(jí)中或多或少總有一部分學(xué)生在思想、行為、能力等方面與一般同學(xué)有差異，成為所謂的后進(jìn)生。班主任應(yīng)該更加關(guān)注這一小群體，發(fā)動(dòng)班干部與這些困難學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，號(hào)召大家用愛(ài)心搭建友誼的橋梁，使他們感受到集體生活的溫暖、和諧，從而轉(zhuǎn)變思想，提高成績(jī)，樹(shù)立信心。這樣，一方面后進(jìn)生得到轉(zhuǎn)化，縮短了與同學(xué)之間的差距，更有利于班級(jí)發(fā)展，另一方面提高了班干部的親和力、信譽(yù)度，增強(qiáng)集體的凝聚力，也就是以點(diǎn)帶面。

同時(shí)，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神也十分重要。班里的許多事情都需要同學(xué)們通過(guò)合作才能完成，例如，捐款活動(dòng)、黑板報(bào)、環(huán)境衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)會(huì)、各類競(jìng)賽等，班干部必須商量討論，制定目標(biāo)、計(jì)劃，合理分工，逐步實(shí)施，組織同學(xué)共同參與，群策群力，使各項(xiàng)活動(dòng)有序進(jìn)行，并期望獲得預(yù)期的效果。班干部還要能夠帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。通過(guò)班干部帶動(dòng)，形成積極的班級(jí)輿論環(huán)境，讓“為集體爭(zhēng)光光榮”成為班集體的主流情感。及時(shí)表?yè)P(yáng)為班級(jí)、學(xué)校爭(zhēng)光的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生當(dāng)中的有損班級(jí)聲譽(yù)的不良行為或現(xiàn)象，要及時(shí)引導(dǎo)全體學(xué)生參與批評(píng)或譴責(zé)，幫助學(xué)生明辨是非。

集體榮譽(yù)一鳴驚人，催人奮發(fā)，引人上進(jìn)。只有經(jīng)過(guò)不斷教育，使班集體形成濃郁的團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)氛圍：學(xué)生們熱愛(ài)集體、勤學(xué)守紀(jì)，班內(nèi)呈現(xiàn)出人心齊、風(fēng)氣正、集體的工作大家搶著干、人人為集體爭(zhēng)光的局面，這才是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中的首要前提，也是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)集體榮譽(yù)感并不是一朝一夕就能完成的，它是在班主任煞費(fèi)苦心的引導(dǎo)與教育下，通過(guò)多種形式的實(shí)踐活動(dòng)逐步培養(yǎng)起來(lái)的。所以，班主任要對(duì)班級(jí)群體的社會(huì)心理特點(diǎn)進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)有利于班級(jí)群體建設(shè)的規(guī)律，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，促使全體學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量，“班榮我榮，班衰我恥”，實(shí)現(xiàn)互幫互助，共同發(fā)展。

教育策略：集體榮譽(yù)感是集體凝聚力的來(lái)源，是集體發(fā)展的推動(dòng)力；也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，從而使每個(gè)學(xué)生主動(dòng)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，克服自身的缺點(diǎn)。