第一篇：課文雪地里的小畫(huà)家的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

１、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)３個(gè)生字。

２、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：制作教學(xué)課件、動(dòng)物卡片（生字）及課文插圖

學(xué)生：了解雪后大地的變化、生字卡片

教學(xué)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（１－２年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，“向往美好的情景”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。

教學(xué)流程

一．創(chuàng)設(shè)情境激趣

課題質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

出示課件主題人物冬爺爺及冬天的雪景

冬爺爺：小朋友，你們好!可愛(ài)的秋姑娘走了，我悄悄來(lái)到了你們身邊，不知細(xì)心的小朋友們是否注意到，我來(lái)之后，大地都有哪些變化呢？（教師利用兒童好奇的特點(diǎn)，用主題人物的形式，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)冬天的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感悟到知識(shí)來(lái)源于生活。）

課件展示白雪紛紛落下的情景。

冬爺爺：今天，動(dòng)物王國(guó)來(lái)了一群“小畫(huà)家”，它們要在這白茫茫的大地上舉行一次畫(huà)展，你想知道哪些有關(guān)畫(huà)展的情況呢？

（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師隨機(jī)加以歸納）

生１：我想知道動(dòng)物是怎么畫(huà)畫(huà)的？

生２：我想知道都有哪些動(dòng)物參加畫(huà)展？

生３：我想知道它們畫(huà)的作品像什么？

教師相機(jī)板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

二．初讀整體感知

自主合作識(shí)字

１、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式認(rèn)字。

２、四人小組交流自學(xué)情況，可用生字卡片互相檢查讀音，并交流各自認(rèn)字的方法。

（教師參與學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，傾聽(tīng)并及時(shí)給予指點(diǎn)。）

３、各小組匯報(bào)交流，抽查認(rèn)讀的詞語(yǔ)和課文朗讀，并組織評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。

（給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)字，并通過(guò)交流學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生之間互動(dòng)互助的作用。）

三．精讀品味入境

讀中感悟體驗(yàn)

１．課件展示雪地里走來(lái)一群“小畫(huà)家”的情景

（１）把學(xué)生帶進(jìn)課文所描述的情境中，交流自己的感受。

（２）看圖自讀，嘗試畫(huà)出自己不懂的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班討論。

（３）在賞讀中理解課文，體會(huì)３~４句的意思。

并用比較法，配合觀察課件畫(huà)面的變化，分組討論交流，比較四種動(dòng)物腳印的區(qū)別，想一想它們是怎樣畫(huà)畫(huà)的。

２．引導(dǎo)學(xué)生自由選擇課題中的一個(gè)問(wèn)題，試著從課文中找出相關(guān)的句子，邊讀邊思考問(wèn)

題，然后小組交流。（教師再引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文1~4句）

（允許學(xué)生帶著問(wèn)題自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容利用閱讀期待，重視學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在讀中整體感知，在讀中有所感悟在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)）

3．出示課文插圖，創(chuàng)設(shè)課文情景

（1）學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，想一想該怎么讀。

（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生試讀，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)

委參與評(píng)價(jià)。

（3）教師引讀第３句，速度稍快，語(yǔ)調(diào)一起一伏，表現(xiàn)出生動(dòng)活潑的畫(huà)畫(huà)場(chǎng)面。

（4）教師指導(dǎo)和朗讀第４句，讀出小畫(huà)家的自豪感。

（5）看課件青蛙冬眠情景，小組討論青蛙睡眠和我們有什么不同，并指導(dǎo)朗讀第５、６句，讀得輕快、稍快。

（重視朗讀訓(xùn)練的層次性，重點(diǎn)處采用教師引讀、示范，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。）

4．邊看課件“小畫(huà)家”們畫(huà)畫(huà)的情景，邊練習(xí)背誦課文。（回歸整體，加深對(duì)課文的理解。）

5．做課后“讀讀連連”

四．鞏固自主識(shí)字

加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)

１、用“動(dòng)物王國(guó)畫(huà)展邀請(qǐng)卡”的游戲形式（動(dòng)物卡片背后是生字），復(fù)習(xí)鞏固本課新認(rèn)識(shí)的字。

２、認(rèn)寫(xiě)３個(gè)生字。

（１）學(xué)生觀察課后“我會(huì)寫(xiě)”的生字，讀一讀，在全班交流識(shí)記生字的方法。

（２）教師提醒學(xué)生“幾”、“魚(yú)”在書(shū)寫(xiě)上的不同點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)練寫(xiě)“魚(yú)”字。

（３）學(xué)生在課后田字格中描紅臨摹３個(gè)生字，教師巡視及時(shí)加以指導(dǎo)。

（４）展示部分學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同參與評(píng)價(jià)，再各自練寫(xiě)。

（鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法識(shí)好字，寫(xiě)好字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、組織者。）

五．自主歸納總結(jié)

課外拓展延伸

１．小組交流學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報(bào)。

２．布置學(xué)生課后收集了解自然界中還有哪些動(dòng)物“小畫(huà)家”，它們的“畫(huà)”像什么。

（鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察自然，多看課外書(shū)籍，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，探究能力。）

第二篇：課文《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第十六單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一篇富有兒童情趣的詩(shī)歌。作者以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言，講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的故事。激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

知識(shí)目標(biāo)：

識(shí)字15個(gè)，學(xué)習(xí)多音哪，寫(xiě)字7個(gè)，學(xué)習(xí)筆畫(huà)橫折彎，學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句，背誦課文。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文；教學(xué)難點(diǎn)

是理解課文第三句（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙），學(xué)習(xí)感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點(diǎn)。

二、確立教學(xué)方案，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

（一）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

本課教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的兒童趣味，深受孩子們的喜愛(ài)，加上學(xué)習(xí)本課時(shí)，正是下雪的季節(jié)，我們可充分利用自然環(huán)境，幫助我們的教學(xué)。為此，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、課前觀察，激發(fā)興趣

在學(xué)習(xí)本課之前，教師充分利用一切下雪的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雪后，小鳥(niǎo)、小狗、小貓、小鴨等動(dòng)物的腳印。并組織學(xué)生，把觀察到的情況說(shuō)一說(shuō)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

2、談話導(dǎo)入

上課伊始，教師引導(dǎo)學(xué)生：

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎？說(shuō)一說(shuō)下雪的情景。

下雪后，許多小動(dòng)物來(lái)到雪地上玩，說(shuō)一說(shuō)它們的腳印是什么樣的？

因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前，已經(jīng)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的觀察，所以，學(xué)生會(huì)興致勃勃的說(shuō)出許多動(dòng)物的腳印，很自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生自讀，感知課文

讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣激勵(lì)下，借助拼音自讀課文。教師可以說(shuō)：同學(xué)們，有一位詩(shī)人看到了下雪的美麗景象，非常高興，就寫(xiě)下了一首詩(shī)，你們想不想知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么？請(qǐng)借助拼音，自讀課文。（遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法自己解決。比如：用拼音、問(wèn)同桌、聽(tīng)讀、查生字表、查認(rèn)字表、猜一猜等）

通過(guò)自讀課文，幫助學(xué)生掌握生字的讀音，初步認(rèn)識(shí)字形，使識(shí)字與感知課文內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，4、魔術(shù)激趣，識(shí)字寫(xiě)字

識(shí)字寫(xiě)字都較為枯燥，學(xué)生普遍不感興趣，但是，識(shí)字寫(xiě)字又是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，怎樣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效率的完成教學(xué)任務(wù)呢？為此，我結(jié)合本單元《語(yǔ)文天地》中的學(xué)寫(xiě)字和字形小魔術(shù)來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，效果不錯(cuò)。

5、課文練習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句

學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句是本課的又一教學(xué)難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)感嘆句時(shí)，課結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的照樣子說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行教學(xué)；教學(xué)比喻句時(shí)，則結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的觀察雪景，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行教學(xué)。

6、發(fā)散教學(xué)，突出重點(diǎn)

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，在教學(xué)第三句和第四句后，可啟發(fā)學(xué)生：你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的腳印？它們像什么？青蛙為什么在洞里睡著啦？你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？發(fā)散學(xué)生思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。并且把認(rèn)識(shí)事物與理解課文結(jié)合起來(lái)。

（二）學(xué)練結(jié)合，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字寫(xiě)字：利用字形小魔術(shù)進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。如加字、為字的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)力字加兩筆，變成什么字？（為），加口字，變成什么字？（加）；再如：風(fēng)、每加上木字旁，變成什么字？等（結(jié)合《語(yǔ)文天地》字形小魔術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)）。

2、句子學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句時(shí)，可結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的照樣子說(shuō)一說(shuō)和觀察雪景，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說(shuō)一說(shuō)。

3、理解課文：教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉合月牙圖案，請(qǐng)學(xué)生觀察，了解腳印與圖案的相似之處，連線理解為什么稱小動(dòng)物們?yōu)樾‘?huà)家。最終幫助學(xué)生理解課文。

4、朗讀練習(xí)：這是一篇幅有兒童情趣的詩(shī)歌，朗讀時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的朗讀情趣。帶著童趣讀出趣味，可以運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。最終達(dá)到熟讀成誦的目的。

第三篇：課文《雪地里的小畫(huà)家》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這間對(duì)話的過(guò)程。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐向往美好的情境，感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)課文的11個(gè)生字。

3、解課文內(nèi)容，知道小鳥(niǎo)、小雞、小鴨四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。

教學(xué)教程

一、設(shè)情境，揭示課題

歌曲導(dǎo)入。（欣賞《可愛(ài)的動(dòng)物》，學(xué)生可隨著音樂(lè)聲，自由做動(dòng)作）

師：冬天到了，下了一場(chǎng)雪，有些可愛(ài)的小動(dòng)物不怕冷，紛紛來(lái)到了雪地上當(dāng)起小畫(huà)家。（今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文《雪地里的小畫(huà)家》）他們畫(huà)的畫(huà)是什么樣的？讀了課文，你們就明白了。

【點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)言親切而又簡(jiǎn)單，一開(kāi)始就讓學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)入一個(gè)有聲有色的動(dòng)物樂(lè)園中學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅能明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】

二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀

1、自讀課文：請(qǐng)小朋友們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文：課文一共有六句話，請(qǐng)小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。

3、檢查初讀效果：

（1）通過(guò)讀課文，你知道雪地上的小動(dòng)物都畫(huà)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用小雞畫(huà)了────────等句式說(shuō)話。

根據(jù)回答，貼出（小鳥(niǎo)、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙）的圖片。

（2）你能把剛才四位小朋友說(shuō)的話在課文中找出來(lái)嗎？

4、師：這些小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)為什么會(huì)不同？我們一句一句來(lái)讀，好嗎？

【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀，對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知。接著讓學(xué)生用小雞畫(huà)────────的句式，說(shuō)清課文大意，把感知課文與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文

1、指導(dǎo)讀第一句話。

（1）指名讀第一句。

（出示本課插圖）

（2）第二個(gè)下雪啦后面為什么用感嘆號(hào)？

（3）指導(dǎo)讀：你能同學(xué)們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。）

2、指導(dǎo)讀第二句。

（1）指名讀第二句。

（2）理解小畫(huà)家指誰(shuí)？

請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱。

（3）指導(dǎo)讀句子：你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、齊讀）

3.指導(dǎo)讀第三句。

（1）自由讀第三句，邊讀邊想想每種動(dòng)物畫(huà)了什么。

（2）指名讀

（3）指導(dǎo)讀

①他們畫(huà)了什么？你們見(jiàn)過(guò)竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎？誰(shuí)能畫(huà)給大家看一看。

請(qǐng)四名同學(xué)到黑板前畫(huà)，跟小動(dòng)物畫(huà)的比一比。

②感悟句子：這些小動(dòng)物還能畫(huà)別的嗎？

（學(xué)生說(shuō)：不能，因?yàn)樗鼈兊哪_趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳?。?。

③反復(fù)朗讀句子。

4.指導(dǎo)朗讀第四句。

（1）自由讀第四句。

（2）指名讀第四句。

5.指導(dǎo)讀第五、六句。

（1）自由讀

（2）感悟句子：在寒冷的冬天小動(dòng)物們都不怕冷，跑到雪地上來(lái)玩。青蛙為什么在洞里睡覺(jué)呢？

第四篇：優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-雪地里的小畫(huà)家

《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“用”字 2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、過(guò)程與方法目標(biāo) 1．朗讀整體感悟課文

2．利用多媒體給孩子形象的感官

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1．培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。

2．了解冬眠的小動(dòng)物，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)

1．識(shí)字寫(xiě)字，2．正確流利的朗讀課文背誦課文 教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)字，培養(yǎng)語(yǔ)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，布置孩子預(yù)習(xí)查找冬眠小動(dòng)物資料。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．師：孩子們，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：一朵白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。（打一自然物）

生：雪花

師：你們喜歡雪嗎？下面就讓我們一起到大自然里欣賞美麗的雪景吧?。ㄕn件動(dòng)畫(huà)演示雪景）?？?，天空下起了鵝毛大雪，大雪過(guò)后地上、樹(shù)上、房子上一片白，白雪皚皚的世界太美了！，這時(shí)候，你們喜歡做什么？（課件出示人們玩雪圖片），那你們知道動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物在下雪天喜歡做什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫(huà)家》

【評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師用謎語(yǔ)的導(dǎo)入，首先抓住孩子的好奇心?！?2．板書(shū)課題，生書(shū)空，齊讀課題。師：看到題目你有什么疑問(wèn)提出來(lái)？

二、初讀課文，識(shí)記生字 1．師：請(qǐng)同學(xué)們帶著心中的疑問(wèn)，打開(kāi)書(shū)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。

2、聽(tīng)課文朗讀（多媒體），思考雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？指名學(xué)生回答，教師把頭像貼在黑板上。

3．師：要想和小畫(huà)家們一起去雪地里玩，那你們就趕快把下面的生字認(rèn)會(huì)吧？老師把這些生字寶寶請(qǐng)到了大屏上，給你的同桌讀讀吧。（課件出示生字）

4．指名小老師領(lǐng)讀。

5．師：去掉拼音你們還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？自己先大聲讀一讀。

【評(píng)析：本環(huán)節(jié)讓孩子先自己讀讀這些生字，給孩子充分的學(xué)習(xí)時(shí)間?！?6．齊讀去掉拼音的字。

7．教師重點(diǎn)講解“蛙和睡”中的“蟲(chóng)字旁”和“目字旁”。8．（課件出示生字小游戲）男女生開(kāi)火車讀生字。

【評(píng)析：本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生自己識(shí)記生字，再用游戲鞏固。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，識(shí)記速度快】

三、入情入景，感知課文

（一）1、師：生字詞都認(rèn)識(shí)了，課文一定能讀得更好了，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)大聲讀一讀課文。

2、教師講解感嘆號(hào)“！”，讓學(xué)生數(shù)數(shù)課文一共幾句話。

3． 師：下雪了，這些小動(dòng)物們是多么的開(kāi)心啊，老師知道有的同學(xué)已經(jīng)奈不住喜悅的心情，想用自己的聲音去感受冬天的美，誰(shuí)想讀讀這一句（大屏出示“下雪啦，下雪啦！”）

4．生齊讀：“下雪啦，下雪啦！”

5．師：請(qǐng)你來(lái)把這個(gè)消息告訴大家。（指名讀）

6．師：聽(tīng)出來(lái)了你很開(kāi)心，把這個(gè)感嘆號(hào)都引來(lái)了，感嘆號(hào)就是要讀出開(kāi)心激動(dòng)的感覺(jué)。（感嘆號(hào)變紅）誰(shuí)還想來(lái)讀讀這句話？

7．師：真是又驚又喜?。。ǜ袊@號(hào)變大）誰(shuí)還想來(lái)讀？ 8．師：興奮極了?。ǜ袊@號(hào)更大了）

9．師：讓我們一起大聲的把這個(gè)消息告訴給大家！加上我們的動(dòng)作（生齊讀）【評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子聯(lián)系實(shí)際，想著下雪時(shí)自己的心情，把下雪啦的消息告訴大家，讀出興奮，驚奇?！?/p>

（二）1．師：下雪了，多開(kāi)心的一件事啊，你們的喊聲迎來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家呢，我們?cè)僖黄鸷耙缓啊跋卵┝?，下雪了！”（大屏出示：雪地里?lái)了一群小畫(huà)家）指名讀。

2、教師講解“一群”，三個(gè)或三個(gè)以上稱為一群。2．師：誰(shuí)能讀得再多些呢？再指名讀。

3．師：好多的小畫(huà)家啊，全班一起來(lái)讀。全班齊讀。

（三）瞧，這些小畫(huà)家們帶著自己的畫(huà)也來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀這句話？（大屏出示文章三四行及圖片）指名讀。

2．師：很美的畫(huà)呢，跟老師讀。（師領(lǐng)讀）

3．多聰明的小畫(huà)家呀，讓我們打開(kāi)書(shū)讀讀課文的三四行。

4．師：老師說(shuō)小雞的腳印像竹葉，你們說(shuō)誰(shuí)的腳印像梅花？誰(shuí)的腳印像什么？（句子練習(xí)：小雞的腳印像竹葉；小狗的腳印像梅花；小鴨的腳印像楓葉；小馬的腳印像月牙）

【評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)加入句子的練習(xí)，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力?！?5．它們畫(huà)的像嗎？女生來(lái)夸一夸吧！它們畫(huà)的美嗎？男生來(lái)夸一夸吧！

6、找同學(xué)上黑板貼小畫(huà)家的作品。

7、（課件出示我會(huì)說(shuō)）指名說(shuō)一說(shuō)

（四）1．師：真是一群有本事的小畫(huà)家?。±蠋熛雴?wèn)問(wèn)你們平時(shí)是怎么畫(huà)畫(huà)的呢？要畫(huà)多久呢？

2．你們真了不起，用不同的顏料畫(huà)出了不同的畫(huà)，我們這群小畫(huà)家啊也很了不起，誰(shuí)來(lái)讀這句話？（大屏出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。）指名讀。

4．師：很特別的畫(huà)畫(huà)方式呢，我們一起來(lái)讀。（齊讀）

（五）1．師：孩子們，這句話中的“幾”是我們今天要寫(xiě)的生字。2．齊讀兩遍 3．組詞說(shuō)話。

4．觀察生字在田字格中的占位。5．師在黑板的田字格中寫(xiě)，生書(shū)空。6．生在本子上寫(xiě)兩個(gè)。7．同桌互評(píng)。

【評(píng)析：本環(huán)節(jié)把寫(xiě)字放在課堂的中間，讓孩子們大腦得到了休息，又充實(shí)了課堂的內(nèi)容，體現(xiàn)出整個(gè)課堂的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)?！?/p>

（六）1．師：孩子們，一群可愛(ài)的小動(dòng)物們留下了一串串腳印組成一一幅幅美麗的圖畫(huà)，怪不得說(shuō)他們是：雪地里的小畫(huà)家。

2．師：可老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)最愛(ài)湊熱鬧的小家伙卻沒(méi)來(lái)，你知道是誰(shuí)嗎？ 生齊說(shuō)：青蛙

3、師：真奇怪，小青蛙怎么沒(méi)來(lái)？請(qǐng)你奇怪的問(wèn)一問(wèn)吧?。ù笃脸鍪荆呵嗤転槭裁礇](méi)參加？）指名讀。同學(xué)們問(wèn)的這么好，老師也想問(wèn)一問(wèn)：青蛙為什么沒(méi)參加？誰(shuí)來(lái)告訴我？（她在洞里睡著了）你們回答的這么大聲，小青蛙都被你們吵醒了，我們輕輕地回答。

再輕些——齊讀

如果你們?cè)佥p些的話青蛙會(huì)睡的更香————齊讀

4．師：青蛙睡著了，它在冬眠呢，你還知道哪些冬眠的小動(dòng)物呢 生：烏龜 蛇 生：蝙蝠，松鼠 ??

5．師：老師也請(qǐng)來(lái)了幾位要冬眠的小動(dòng)物。（大屏出示圖片）【評(píng)析：本環(huán)節(jié)的拓展內(nèi)容讓孩子初步了解冬眠小動(dòng)物?！?/p>

四、配樂(lè)朗讀，全班背誦

1．師：此時(shí)此刻冬眠的小動(dòng)物們都在睡覺(jué)，讓我們拿起書(shū)美美的讀讀課文吧?。ㄅ錁?lè)）2．師：會(huì)背的孩子起立我們一起來(lái)背一背課文，不會(huì)的孩子跟著讀一讀。3． 師：你們真厲害，回家把這篇課文背給家長(zhǎng)聽(tīng)，五、課文延伸

1、雪地里因?yàn)橛辛诉@群小畫(huà)家熱鬧極了，知道嗎？當(dāng)小雞、小鴨、小狗、小馬他們走后，雪地里又來(lái)了許多小動(dòng)物，他們又畫(huà)了什么呢？（課件出示鸚鵡、兔子、企鵝、毛驢的圖片）。

2、小組討論編詩(shī)歌。

六、課后作業(yè)

1、把這首詩(shī)歌背給爸爸媽吧！

2、還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)畫(huà)畫(huà)？ 它們又會(huì)畫(huà)些什么？把它編進(jìn)詩(shī)歌吧！

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

17．雪地里的小畫(huà)家

（圖片）小雞 小鴨 小狗 小馬 竹葉 楓葉 梅花 月牙

第五篇：雪地里的小畫(huà)家的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“啦、梅、蛙、睡”等11個(gè)生字。掌握“蟲(chóng)字旁”和“目字旁”。

2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣。

3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子(蹄)的不同形狀，了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲鋪墊，揭題激趣

1、開(kāi)展畫(huà)手印的游戲。老師談話：“小朋友愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎?上課前，老師先請(qǐng)小朋友根據(jù)要求，在白紙上畫(huà)一畫(huà)自己的小手掌印?！?共畫(huà)三幅手掌?。?/p>

1、五指并攏：

2、五指張開(kāi);

3、大拇指分開(kāi)，其余四指并攏。)

2、揭題談話：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的大地!(出示雪景圖片)在這美麗的雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫(huà)家》。

3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。(教師板書(shū)問(wèn)題概要：

1、誰(shuí)?

2、為什么?)

二、閱讀探究，感悟理解

1、初讀探究。

⑴學(xué)生自由朗讀課文，要求：1讀準(zhǔn)生字，讀對(duì)課文;2邊讀邊思考上述兩個(gè)問(wèn)題。

⑵讀后反饋，結(jié)合訓(xùn)練：1用“有……有……有……還有……”的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?(板畫(huà)動(dòng)物圖片)2比一比，下面兩句話有什么不同。

A、雪地里來(lái)了小畫(huà)家。

B、雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

(理解詞語(yǔ)：“一群”積累新詞：“三五成群”)

2、再讀探究。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率!接下來(lái)請(qǐng)大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什么稱這群小動(dòng)物為小畫(huà)家?

⑴學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考。

⑵小組合作學(xué)習(xí)，交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。

⑶讀讀議議，感悟理解。

①用“因?yàn)椤浴钡木涫綇牟煌矫嬲f(shuō)說(shuō)為什么稱這群小動(dòng)物為小畫(huà)家?

②重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo)：第三句話讀時(shí)稍快，語(yǔ)調(diào)有起伏。第四句話朗讀時(shí)突出“幾步就成”。

③討論一：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚?huà)出不同的畫(huà)面呢?(學(xué)生聯(lián)系課前游戲說(shuō)一說(shuō)，然后完成文后練習(xí)“讀讀連連”。)

④討論二：為什么小青蛙不參加畫(huà)畫(huà)呢?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。

冬天到了，天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度，開(kāi)始了長(zhǎng)時(shí)間“睡覺(jué)”，這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物有：青蛙、蛇、狗熊……

三、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)生字

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀課文時(shí)應(yīng)“邊讀邊思考”。

2、教學(xué)生字。

⑴讀對(duì)生字;

⑵記一記“蛙、睡”;

⑶比一比，口頭組詞：

月()兒()同()我()力()

用()幾()洞()成()為()

四、教學(xué)板書(shū)

雪地里的小畫(huà)家

誰(shuí)?為什么?

小雞圖--------------竹葉(圖)

小狗圖--------------梅花(圖)

小鴨圖--------------楓葉(圖)

小馬圖--------------月牙(圖)

《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)、目”兩個(gè)偏旁，通過(guò)朗讀理解生字、詞。、知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1、課件。

2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的形狀以及愛(ài)冬眠的動(dòng)物。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、1、揭示課題：

⑴看雪后景色(錄像)，配上雪后景色描寫(xiě)的短文朗讀，給學(xué)生語(yǔ)言材料予以積累。

⑵今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動(dòng)物們都在干什么?

2、學(xué)生自學(xué)：

⑴學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。

A、放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。

B、圈出你不了解的地方。

⑵匯報(bào)自學(xué)情況

自學(xué)檢查：

A、指名朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)出他沒(méi)讀準(zhǔn)的音。

B、請(qǐng)另一學(xué)生幫助糾正讀音。

C、“怎么”的“么”讀輕聲，怎是平舌音。

⑶糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問(wèn)。

二、提出問(wèn)題

1、學(xué)生提問(wèn)，教師板問(wèn)題，隨后進(jìn)行梳理。

2、師生討論選一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題：為什么說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)畫(huà)不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。

三、探究問(wèn)題

1、理解課文部分，根據(jù)課堂實(shí)際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問(wèn)題

“為什么不用顏料和筆呢?”

“什么是冬眠?哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠?”、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，先請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)討論。、第一個(gè)問(wèn)題通過(guò)反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫(huà)其實(shí)指的就是腳印。第2、3 個(gè)問(wèn)題，有條件的可以通過(guò)看錄像來(lái)補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)。

四、解決問(wèn)題

感情朗讀。(采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練，達(dá)到熟讀成誦的目的。)

五、拓展延伸

1、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢?

2、你能學(xué)學(xué)課文，也來(lái)編一首兒歌嗎?提示：

-----畫(huà)----------畫(huà)----------畫(huà)-----

3、作品展示。

六、總結(jié)

在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們認(rèn)真觀察，思考，一定會(huì)有許多的收獲。