第一篇：做一個(gè)永遠(yuǎn)快樂(lè)的班主任-班主任工作日志

做一個(gè)永遠(yuǎn)快樂(lè)的班主任

在教學(xué)中我也深深的體會(huì)到一位好班主任也是一位好教師，好老師不能只有慈母般的溫柔，而且要有父兄般的嚴(yán)厲，學(xué)生的自覺(jué)性差，所以不能只是一味的關(guān)愛(ài)和表?yè)P(yáng)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)一些不文明的行為或者有不完成作業(yè)的現(xiàn)象，就得著手去管，這時(shí)一定不能放寬要求。要做到細(xì)致的思想工作，使他們從思想上認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)并改正缺點(diǎn)。

回顧我的工作歷程，其中很多事情歷歷在目。我班有一個(gè)叫湯艷東的學(xué)生，上課玩手機(jī)被我看見(jiàn)，我要她不給，情緒有些激動(dòng)說(shuō)家中有事沖我喊幾聲。全班同學(xué)都不讓了，也沖她喊起來(lái)了，不能好好和老師說(shuō)話呀，大家都對(duì)她的這種不尊重老師的行為很氣憤。過(guò)后我找她談心，才了解到，她認(rèn)為老師對(duì)她有偏見(jiàn)，因?yàn)樗袝r(shí)遲到，而且她的性格有些孤僻不愛(ài)和同學(xué)交流，自己經(jīng)常上網(wǎng)看小說(shuō)，我沒(méi)收過(guò)一次手機(jī)。過(guò)后她媽媽打電話求情，保證不給她拿了，說(shuō)給她拿手機(jī)是因?yàn)榕滤砩匣丶彝聿环判暮寐?lián)系她。通過(guò)這件事我也感到很欣慰，班級(jí)向上的風(fēng)氣還是挺正的，不允許有違反學(xué)校規(guī)章制度的現(xiàn)象出現(xiàn)。一旦出現(xiàn)全班都能站出來(lái)抵制。針對(duì)此事我教育學(xué)生，做人做事是要有原則性的，什么時(shí)間該做什么樣的事，什么時(shí)間不該做什么樣事，在每個(gè)學(xué)生心中都明確了。

一個(gè)班級(jí)除了活，還離不開(kāi)靜。靜是學(xué)習(xí)的心態(tài)要靜，靜是環(huán)境的安靜，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)工作中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高素養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”.在教學(xué)中，我擔(dān)任本班的英語(yǔ)課。教師得體的服飾，飽滿的精神狀態(tài)能體現(xiàn)教師的容貌美，以此去影響學(xué)生，從而引起學(xué)生的美感，這是新時(shí)代的要求。教師的服飾除了要與教師的身材、氣質(zhì)相匹配外，更重要的是必須體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)與時(shí)代特征的完美結(jié)合，尤其是服裝專業(yè)教師所穿的衣服對(duì)學(xué)生有很大的影響，學(xué)生看見(jiàn)老師穿的衣服新穎，就會(huì)問(wèn)老師是自己做的嗎？他們會(huì)對(duì)你投來(lái)羨慕的目光，從而也增加了他們學(xué)習(xí)專業(yè)的信心。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果有明顯的提高。學(xué)生對(duì)班主任有一種親切感，班主任對(duì)學(xué)生有一種責(zé)任感。在這樣一種配合的前提下，專業(yè)理論課與實(shí)踐課相結(jié)合。這三者并存，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也在不斷升華。

彈指一揮間，十幾年過(guò)去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，擔(dān)任班主任這十幾年中，我體會(huì)到了育人的責(zé)任和辛勞、同時(shí)也感受到了更多的喜悅和幸福。在感恩節(jié)那天中午，我班班長(zhǎng)給我打電話說(shuō)我班某某男生和某某女生打仗了，讓我趕緊到班級(jí)去，因?yàn)樗麄z平時(shí)總愛(ài)開(kāi)玩笑拌嘴，我想這次是急眼了。我們當(dāng)班主任的都有同感，就怕班級(jí)學(xué)生打架。我匆匆趕到班級(jí)，他們給了我好大的驚喜。全班同學(xué)起立一起喊老師我愛(ài)你。我當(dāng)時(shí)都傻了。害怕緊張的情緒一下就沒(méi)了。同學(xué)說(shuō)老師你看黑板，黑板上是全班同學(xué)的簽字，還有留言。你的笑容燦爛無(wú)比，你的親切話語(yǔ)伴我左右，你的熱情激勵(lì)我前行，你的真誠(chéng)溫暖我心。老師我們愛(ài)你…讓我好不感動(dòng)。曾付出過(guò)的心血，讓我感受到了充實(shí)和快樂(lè)。被學(xué)生愛(ài)是不可多得的感動(dòng)。班主任的工作就是這樣，在我心里總是感覺(jué)快樂(lè)大于煩惱，在煩惱的同時(shí)也抬起頭來(lái)仰望美麗的夜空，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生就是那滿天耀眼的星星。我堅(jiān)信：愛(ài)的教育是“牽你手，慢慢走”的溫柔，是“問(wèn)題不是問(wèn)題，如何解決問(wèn)題才是問(wèn)題”的堅(jiān)定。

負(fù)責(zé)任地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，是一名教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感。一旦孩子們敏感的心體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”,從而“信其道”.一顆樹(shù)搖動(dòng)另一顆樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂。當(dāng)老師與學(xué)生的愛(ài)開(kāi)始互動(dòng)，整個(gè)班，整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境都會(huì)處在愛(ài)所營(yíng)造的氛圍之中。是愛(ài)，讓他們?nèi)w守候，隊(duì)列表演獲得優(yōu)秀隊(duì)列班級(jí)。有愛(ài)的班級(jí)，才能產(chǎn)生極大的凝聚力；有愛(ài)的班級(jí)，才是真正意義上的一個(gè)整體。有愛(ài)的班級(jí)，才有最終獲得成功的動(dòng)力。

與學(xué)生在一起我也感覺(jué)到非?？鞓?lè)年輕，是他們年輕的心帶動(dòng)著我，使我更年輕。使我倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛(ài)。

第二篇：做一個(gè)幸福的班主任-班主任工作日志

做一個(gè)幸福的班主任

俗話說(shuō)“親其師才會(huì)信其道”因此，要改造一個(gè)人必須從改造思想入手，也就是進(jìn)行充分的思想教育，使之在思想上接受你認(rèn)同你，也才會(huì)行其道。在具體的教育過(guò)程中我是這樣做的：

1、是多鼓勵(lì)，少?gòu)?qiáng)制。本班學(xué)生曾有一段時(shí)間在自習(xí)課里總是不能保持安靜，影響學(xué)習(xí)效果。我曾通過(guò)班會(huì)、個(gè)別談話、聯(lián)系家長(zhǎng)的方式了解學(xué)生，教育學(xué)生，但沒(méi)有多大的變化，于是想到了一個(gè)辦法：由學(xué)生選舉產(chǎn)生前五名閑話者，目的是對(duì)違紀(jì)學(xué)生了解得更具體些，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育?？蓪?shí)施后的當(dāng)天，學(xué)生反映非常強(qiáng)烈，認(rèn)為選出閑話者傷了他們的自尊，而且學(xué)生也不愿意投票，我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，第二天改變做法，由選舉產(chǎn)生前五名閑話者改為選舉產(chǎn)生前十名表現(xiàn)好的學(xué)生，每個(gè)星期選舉一次，給予表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生很樂(lè)意地進(jìn)行投票，也自覺(jué)地遵守紀(jì)律。學(xué)生的自覺(jué)性提高了，教室里又恢復(fù)了往日的安靜。

2、是做好每一次集體活動(dòng)的動(dòng)員與總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。作為班主任，要關(guān)注并參與班里的每一次活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)與潛力，給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)展。在本學(xué)期的三次大的活動(dòng)中我很好的利用了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，使班級(jí)凝集力增強(qiáng)。

3、利用班會(huì)和讀報(bào)的時(shí)間和學(xué)生分享好的文章，好的音樂(lè)。比如，我每個(gè)星期都跟學(xué)生講三個(gè)故事，每個(gè)故事都有一定的主題，如，前些天我在班上講的曾國(guó)藩的故事，主題是勤能補(bǔ)拙以及自我的定位對(duì)成功的作用。如我在班上提出“三好”的號(hào)召：“讀一本好書(shū)，唱一首好歌，做一個(gè)好人”。（班主任工作日志）同學(xué)們就自己選了班歌《超越夢(mèng)想》，現(xiàn)在學(xué)生又在學(xué)唱《我親愛(ài)的祖國(guó)》看到學(xué)生們能夠利用積極健康的音樂(lè)陶冶自己，看到學(xué)生的認(rèn)真和虔誠(chéng)，我暗暗的高興，教育起到了效果。我相信好的積極的文藝作品能夠催人奮進(jìn)。

綜上所述，做班主任固然要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，但在管理方法上要發(fā)揮班委、團(tuán)委和全體學(xué)生的力量為自己減負(fù)，使自己有更好的身體、更多的精力來(lái)教書(shū)育人，使自己在工作中真正感受到人生的快樂(lè)和幸福

第三篇：做一個(gè)平凡、智慧的班主任-班主任工作日志

做一個(gè)平凡、智慧的班主任

七月流火，為期兩天的榆次區(qū)暑期班主任培訓(xùn)在熱烈的氣氛中結(jié)束了。期間，來(lái)自心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)五名專家進(jìn)行了精彩的演講，鄭立平老師的深刻、張玉芝老師的激情、張樂(lè)華老師的睿智、霍慶老師的幽默、王艷芳老師的魔法，給我留下了深深的印象。這些老師現(xiàn)身說(shuō)法，用自己的真實(shí)事例，詮釋了一個(gè)最平凡卻又最偉大的職位——班主任。

是的，班主任的工作是瑣碎的，有人認(rèn)為是缺少自由，毫無(wú)樂(lè)趣。跟跑操、搞衛(wèi)生、填表格、看紀(jì)律、查晚睡……從早到晚跟著學(xué)生團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，以至于把這個(gè)本來(lái)以做思想工作、精神關(guān)懷為主要任務(wù)的職業(yè)，變成了應(yīng)付沒(méi)完沒(méi)了的事務(wù)、靠體力打拼的舞臺(tái)。（班主任寄語(yǔ)）可臺(tái)上的每一位班主任，都把瑣碎做成了精彩，從平凡中找到了快樂(lè)，找到了幸福。想想自己，做了20多年的班主任，有時(shí)也忙得腳不沾地，有時(shí)看著調(diào)皮搗蛋大王也疾言厲色，但看著孩子們一天天長(zhǎng)大，一天天懂事，有時(shí)甚至看著他們做了錯(cuò)事那可愛(ài)而尷尬的表情，真實(shí)忍不住想笑出聲。要允許孩子犯錯(cuò)誤，能改正錯(cuò)誤就是好孩子。這是我?guī)О嗟囊粦T原則。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我理解了，只有一腔熱情，去做班主任工作是不夠的，也是淺薄的，這個(gè)崗位更講究科學(xué)，更多的需要我們教師敏銳地觀察、靈活地分析、機(jī)智地處理、耐心地鞏固。以人為本的理念、多種方案的預(yù)設(shè)、分類解決的方法、妥協(xié)多贏的策略、機(jī)智靈活的應(yīng)對(duì)等，都充分體現(xiàn)班主任的教育智慧，是一個(gè)班主任走向優(yōu)秀乃至卓越的必然。是啊，孩子們喜歡怎樣的老師？喜歡愛(ài)他們的老師，喜歡風(fēng)趣幽默的老師，喜歡博學(xué)智慧的老師，更喜歡能嚴(yán)格要求他們的老師，對(duì)那些對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活漠不關(guān)心，不聞不問(wèn)的老師，他們?cè)趺茨芟矚g呢？

特別喜歡鄭老師的一句名言：佛不渡我，我自渡；不為彼岸，只為海。我明明知道做一個(gè)班主任不會(huì)有輝煌的未來(lái)，但我也知道班主任每天都在收獲精彩的故事。有了這些故事，當(dāng)我們老到只能靠回憶度日的時(shí)候，每天拿來(lái)咀嚼，難道這還不夠嗎？其實(shí)，生命并無(wú)意義，人生并無(wú)意義，是人的行動(dòng)賦予其意義。既然我們選擇了班主任，就讓我們做一個(gè)平凡而有智慧的班主任吧。

第四篇：班主任工作日志

班主任工作日志

龍鳳中學(xué)初中部袁西粉

做一位有親和力的老師

參加教學(xué)工作已經(jīng)有些年頭了，我一向被同學(xué)們稱為“嚴(yán)師”，因?yàn)槲覐埬槻恍Φ臅r(shí)候看上去很兇，平時(shí)又不太喜歡跟學(xué)生開(kāi)玩笑；課堂上，只要哪位學(xué)生一“出格”，絕對(duì)逃不過(guò)我這雙“火眼金睛”；下課后，學(xué)生也得遵循我的“六不準(zhǔn)”要求或安靜地休息、或小心地活動(dòng)。因此，百分之九十八的學(xué)生都是循規(guī)蹈矩的。于是，我經(jīng)常滿足于自己“師道尊嚴(yán)”的虛偽中，幸福于學(xué)生“循規(guī)蹈矩”的面紗下。

今年暑假，我反復(fù)閱讀了《教師博覽》第八期肖川撰寫(xiě)的《打造教育的親和力》一文，這才發(fā)現(xiàn)，我所謂的“師道尊嚴(yán)”式的教育無(wú)情地剝奪了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，扼殺了他們鮮活的個(gè)性。課堂上，學(xué)生話不多，經(jīng)常保持沉默；課后，個(gè)別膽大的學(xué)生跟我聊聊天，很少有學(xué)生圍著我轉(zhuǎn)（倒是圍了一群埋頭訂正作業(yè)的學(xué)生）。尤其是在我身邊，大多數(shù)學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，正常的話也不敢多說(shuō)一句。每一屆都有學(xué)生家長(zhǎng)向我反應(yīng)：他們想讓孩子詢問(wèn)老師的電話號(hào)碼，可他們基本上都搖頭拒絕，原因是相同的：“我不敢問(wèn)！要問(wèn)你自己去問(wèn)吧！”我聽(tīng)了，心頭總不是滋味，因?yàn)樵谖疑砩先鄙俳處煈?yīng)有的親和力，怪不得學(xué)生都對(duì)我敬而遠(yuǎn)之。

作為有親和力的老師，應(yīng)該尊重、理解學(xué)生，不傷害學(xué)生自尊心，把學(xué)生放在心上，真誠(chéng)地認(rèn)可學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；應(yīng)該放下架子，“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”；應(yīng)該關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；應(yīng)該自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)，不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。坦白承認(rèn)，我有時(shí)對(duì)“不爭(zhēng)氣”的學(xué)生恨鐵不成鋼，忍不住大發(fā)雷霆，說(shuō)話的口氣冷若冰霜，有時(shí)很難聽(tīng)，這肯定傷了他們幼小的心靈。在我這般“暴風(fēng)驟雨”教育下，他們能煉成鋼嗎？

做學(xué)生喜歡的教師！讓孩子的學(xué)習(xí)每時(shí)每刻都充滿快樂(lè)，就像鳥(niǎo)兒在無(wú)垠的天空中展翅飛翔，就像駿馬在遼闊的草原上無(wú)拘奔跑，就像魚(yú)兒在浩瀚的海洋里自由游弋，就像鮮花在土壤溫暖的懷抱中盡情開(kāi)放！

讓孩子學(xué)會(huì)處理他們的矛盾

我們經(jīng)常會(huì)看到這樣一幕，當(dāng)大人還在氣呼呼地余怒未熄時(shí)，兩個(gè)剛剛還在爭(zhēng)吵發(fā)生矛盾的孩子早已嘻嘻哈哈地又玩在了一處。在聚集著許多中學(xué)生的校園里每天都要上演很多類似的事??

虎頭虎腦的阿明含著眼淚一臉委屈地跑到我面前，扯著平時(shí)就沙啞的嗓子向我哭訴起來(lái)：“老師，阿力欺負(fù)我！他把我的鉛筆盒扔在地上！”還沒(méi)等阿明告完?duì)?，阿力也氣急敗壞地沖過(guò)來(lái)，紅著眼睛嚷嚷道：“老師，他先欺負(fù)我，他先拿胳膊捅我，還??”兩人在我面前又你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)吵起來(lái)，看著他們臉紅脖子粗的樣子，我決定先讓兩個(gè)人平靜下來(lái)。我站起身分別用手撫摸著兩個(gè)正激動(dòng)萬(wàn)分的腦袋，幽默地說(shuō)：“喲，你們快變成了兩只無(wú)眼雞了?！眱扇艘宦?tīng)想笑又一時(shí)笑不出來(lái)，但卻停止了爭(zhēng)吵只氣呼呼地對(duì)視著對(duì)方，仿佛與對(duì)方有著不共戴天的仇恨?！斑@樣吧，你們先冷靜一會(huì)兒?！蔽沂疽鈨扇俗趯?duì)面的椅子上，讓兩人先回想剛才發(fā)生的事情?？粗麄儯蚁虢裉煲淖円酝慕逃椒?，我們總習(xí)慣于當(dāng)學(xué)生中的“法官”，來(lái)“判決”誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，可其實(shí)學(xué)生們由于年齡的特點(diǎn)，發(fā)生些小矛盾是家常便飯，沒(méi)必要把每一件小事都放大了來(lái)處理，去威嚴(yán)地宣判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，小孩畢竟是小孩嗎，能有多少是本質(zhì)上的問(wèn)題呢！可能有時(shí)老師因?yàn)闆](méi)有親眼目睹還難免會(huì)發(fā)生評(píng)判上的差錯(cuò)呢，而對(duì)于生來(lái)說(shuō)被冤枉可絕不是一件小事了。對(duì)了，何不讓他們學(xué)會(huì)自己來(lái)解決自己的矛盾呢？

看到兩個(gè)人情緒趨于平靜，我把他們叫到身邊，故作事態(tài)嚴(yán)重夸張地說(shuō)：“嗯！看來(lái)你們之間有什么深仇大恨嘍？”看到我的表情兩人不由得笑著連忙搖頭?！澳抢蠋焺偛怕?tīng)了你們的敘述，覺(jué)得今天你們的事情并不是什么大事，可能你們沒(méi)有學(xué)會(huì)好好表達(dá)自己的意思，以至于發(fā)生了不愉快，我想你們之間既然沒(méi)深仇大恨，你們也長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己來(lái)解決自己的矛盾，這樣吧，你們到走廊里去心平氣和地處理一下，好嗎？如果不行，那再找我吧。”

過(guò)了片刻，阿力和阿明一起來(lái)到我面前，他們不好意思地表示矛盾已經(jīng)解決了，不需要我再幫忙。這時(shí)，我笑著說(shuō)：“這就對(duì)了，以后遇到問(wèn)題要想辦法解決，不要激動(dòng)嗎！來(lái)，大家還是好朋友，握手言和吧！”他們紅著臉握起了小手。

苦盡甘來(lái)

不知道從哪天開(kāi)始，盛瑤就像變了一個(gè)人似的，學(xué)習(xí)勁頭十足，讓我驚喜萬(wàn)分。

你看看，就說(shuō)這一個(gè)星期以來(lái)吧，他沒(méi)有一次不按時(shí)完成作業(yè)的，每次作業(yè)質(zhì)量都比較好。今天我講了兩張卷子，每次提問(wèn)的時(shí)候他的手都舉的高高的，說(shuō)話的聲音響亮有力，答案準(zhǔn)確無(wú)誤，夸獎(jiǎng)了他幾次之后，我都不知道說(shuō)什么好了，太意外了。

回想起他這個(gè)學(xué)期初剛剛轉(zhuǎn)來(lái)那會(huì)，上課的時(shí)候在下面擺弄東西，東張西望，叫他回答問(wèn)題就像要上刑似的，字沒(méi)有幾個(gè)能寫(xiě)對(duì)的，做題的時(shí)候什么都寫(xiě)不全，只要一測(cè)試，成績(jī)準(zhǔn)是個(gè)位數(shù)字。每次看見(jiàn)他我都一肚子的火，還要告訴自己“忍耐，要有耐心！”這半個(gè)多學(xué)期對(duì)他的教育，可真不是一句兩句能說(shuō)清楚的。

完成作業(yè)方面：每天我來(lái)到學(xué)校的第一件事就是檢查他的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有兩次不完成作業(yè)的情況就立刻與家長(zhǎng)溝通，每天親自叮囑一番，今天這個(gè)沒(méi)完成，那個(gè)地方有進(jìn)步，應(yīng)該在哪個(gè)地方再加強(qiáng)輔導(dǎo)等等。

為了讓他上課的時(shí)候能夠響亮流利地表達(dá)自己的想法，我可真是沒(méi)少費(fèi)勁，當(dāng)然，我們班的孩子每個(gè)人都是這樣“熬”過(guò)來(lái)的。我對(duì)他們的要求是：只要你站起來(lái)了，就必須站直，手放在腿的兩側(cè)，說(shuō)話的時(shí)候目視前方，聲音必須響亮足以讓班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)到，對(duì)錯(cuò)暫且不論，必須吐字清晰。要求說(shuō)起來(lái)很容易，但是真正完全做到，可是要靠平時(shí)堅(jiān)持不懈的毫不放松的訓(xùn)練。不過(guò)還好，現(xiàn)在來(lái)看，這個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的孩子已經(jīng)在努力得朝著我的要求做了?？偹銢](méi)有讓我們這些老師白費(fèi)工夫。

在知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，那更是傾注了全部的心血，只要他向我發(fā)問(wèn)了，我一定先表?yè)P(yáng)他一番，夸獎(jiǎng)他知道用心學(xué)習(xí)了，然后耐心細(xì)致地為他講解，上課的時(shí)候也時(shí)刻注意他的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)他有疑惑的眼神一定要重新講一遍。

……還有許多，細(xì)微之處實(shí)在無(wú)法回憶清楚了。如今，終于苦盡甘來(lái)了。高興。

班主任工作日志

龍鳳中學(xué)初中部李玉紅

多給孩子們一次機(jī)會(huì)

很久以前有這樣一個(gè)小故事：幾個(gè)朋友游玩時(shí)，一只小蟲(chóng)鉆進(jìn)了一個(gè)人的耳朵里，這個(gè)人想盡一切辦法，用鑰匙口的小耳針伸進(jìn)耳朵挖，但又怕將小蟲(chóng)“逼”上絕路，反而更往里鉆；往耳朵里灌水，希望淹死小蟲(chóng)后，它的尸體飄出來(lái)，卻又找不到干凈的水。正一籌莫展時(shí)，一位老人告訴他們，將車燈打開(kāi)，讓燈光照進(jìn)那個(gè)人的耳朵，小蟲(chóng)果然很快順著雪亮的光爬了出來(lái)。讀到這個(gè)故事的時(shí)候，我心想：置蟲(chóng)子于死地，不如給蟲(chóng)子機(jī)會(huì)。如果真用“小耳針”挖，用水灌，人遭點(diǎn)秧倒也罷了，倘若出了意外，耳朵留個(gè)殘疾，不是更得不償失嗎？

這個(gè)故事給我留下了深刻的印象，于是我常常告訴自己：身為教師，應(yīng)該多給孩子們機(jī)會(huì)。但在生活中，可能就是缺少了一點(diǎn)耐心，而常常忽略了孩子們高舉的小手。理想的課堂應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻涌動(dòng)著學(xué)生生命的活力，思維的熱情。課堂，是多元的溝通，彼此的給予和共同的擁有。我想，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生，讓他們成為真正的主人。多給孩子們機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趶V闊的天地里綻放別樣的光彩！

家長(zhǎng)會(huì)前

每次家長(zhǎng)會(huì)前，總要絞盡腦汁地思考，該和家長(zhǎng)們聊些什么話題，該怎么樣在家長(zhǎng)面前評(píng)價(jià)他們的孩子，該怎么樣幫助某些家長(zhǎng)改變對(duì)孩子的態(tài)度，該以怎樣的方式和家長(zhǎng)平等愉快的交流，期望家長(zhǎng)會(huì)后班級(jí)孩子表現(xiàn)或多或少有所改觀等等。我想家長(zhǎng)們，也總是希望家長(zhǎng)會(huì)不要冗長(zhǎng)，不要老生常談，說(shuō)些不講也知道的事情；希望家長(zhǎng)會(huì)精彩有亮點(diǎn)，能讓他們有豁然開(kāi)朗、學(xué)到很多的感覺(jué)；希望家長(zhǎng)會(huì)有 “聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)?？偠灾_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單，說(shuō)難也很難。雖然這次只是家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)會(huì)，但作為班主任，總得準(zhǔn)備準(zhǔn)備和家長(zhǎng)們的交流。同時(shí)還得考慮家長(zhǎng)們已經(jīng)聆聽(tīng)了講座，也許已經(jīng)歸心似箭，也得為他們想想，白天勞累了一天，晚上還得休息呀！所以正處于左思量、右考慮,反復(fù)考慮、醞釀的階段。

培養(yǎng)孩子的吃苦精神

最近一段時(shí)間，體育課的內(nèi)容是打籃球。孩子們的興趣很濃厚，天天都盼著上體育課。許多孩子的進(jìn)步很大，從不會(huì)到很熟練。但沒(méi)過(guò)多久，我就發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)葻崆闆](méi)有了，取而代之是疲憊和懶散。原來(lái)，體育老師要求他們必須一分鐘投多少個(gè)，開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練中，總是發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)鄙俪钥嗟木?，你看，一分鐘的投藍(lán)，前半分鐘還好，做得很起勁，后半分鐘就不行了，大部分孩子在那里磨時(shí)間，稀稀拉拉的，和之前絕然不同。再想想我們的孩子大都是獨(dú)生子女，憑著家庭的優(yōu)越條件，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，稍遇難題就說(shuō)我不會(huì)做，不愿付出勞動(dòng)，甚至有些家長(zhǎng)還認(rèn)為自己再苦再累也不能苦了、累了孩子，這是很不應(yīng)該的。現(xiàn)在班級(jí)里的學(xué)生動(dòng)手能力比較差，缺少吃苦精神，只是喜歡說(shuō)話，而且喜歡自己說(shuō)話，不太懂得聽(tīng)別人發(fā)言。這可能也是獨(dú)生子女問(wèn)題造成的。因?yàn)?，在家里“以我為中心”，家長(zhǎng)喜歡聽(tīng)孩子回答各種各樣的問(wèn)題，大人說(shuō)話似聽(tīng)非聽(tīng)，可以做也可以不做，沒(méi)有任何家務(wù)要孩子做看來(lái)，培養(yǎng)孩子們的吃苦精神應(yīng)該放在首位了，試想一個(gè)怕苦怕累的人怎么能面對(duì)以后復(fù)雜紛繁的社會(huì)呢？

看來(lái)，這段時(shí)間晨會(huì)課的重點(diǎn)得向孩子講述“不服輸”的重要性，只有不服輸，才能正視自己的失敗，從失敗中尋找原因，尋找出路，讓他們克服心理障礙，努力把學(xué)習(xí)搞好。生活條件的優(yōu)越，可我們教育工作者和家長(zhǎng)們：千萬(wàn)不要忘了培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，吃苦精神和頑強(qiáng)的意志?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)意志作基礎(chǔ)，做事就不會(huì)有韌性和勇氣。

苦盡甘來(lái)

不知道從哪天開(kāi)始，盛瑤就像變了一個(gè)人似的，學(xué)習(xí)勁頭十足，讓我驚喜萬(wàn)分。

你看看，就說(shuō)這一個(gè)星期以來(lái)吧，他沒(méi)有一次不按時(shí)完成作業(yè)的，每次作業(yè)質(zhì)量都比較好。今天我講了兩張卷子，每次提問(wèn)的時(shí)候他的手都舉的高高的，說(shuō)話的聲音響亮有力，答案準(zhǔn)確無(wú)誤，夸獎(jiǎng)了他幾次之后，我都不知道說(shuō)什么好了，太意外了。

回想起他這個(gè)學(xué)期初剛剛轉(zhuǎn)來(lái)那會(huì)，上課的時(shí)候在下面擺弄東西，東張西望，叫他回答問(wèn)題就像要上刑似的，字沒(méi)有幾個(gè)能寫(xiě)對(duì)的，做題的時(shí)候什么都寫(xiě)不全，只要一測(cè)試，成績(jī)準(zhǔn)是個(gè)位數(shù)字。每次看見(jiàn)他我都一肚子的火，還要告訴自己“忍耐，要有耐心！”這半個(gè)多學(xué)期對(duì)他的教育，可真不是一句兩句能說(shuō)清楚的。

完成作業(yè)方面：每天我來(lái)到學(xué)校的第一件事就是檢查他的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有兩次不完成作業(yè)的情況就立刻與家長(zhǎng)溝通，每天親自叮囑一番，今天這個(gè)沒(méi)完成，那個(gè)地方有進(jìn)步，應(yīng)該在哪個(gè)地方再加強(qiáng)輔導(dǎo)等等。

為了讓他上課的時(shí)候能夠響亮流利地表達(dá)自己的想法，我可真是沒(méi)少費(fèi)勁，當(dāng)然，我們班的孩子每個(gè)人都是這樣“熬”過(guò)來(lái)的。我對(duì)他們的要求是：只要你站起來(lái)了，就必須站直，手放在腿的兩側(cè)，說(shuō)話的時(shí)候目視前方，聲音必須響亮足以讓班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)到，對(duì)錯(cuò)暫且不論，必須吐字清晰。要求說(shuō)起來(lái)很容易，但是真正完全做到，可是要靠平時(shí)堅(jiān)持不懈的毫不放松的訓(xùn)練。不過(guò)還好，現(xiàn)在來(lái)看，這個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的孩子已經(jīng)在努力得朝著我的要求做了。總算沒(méi)有讓我們這些老師白費(fèi)工夫。

在知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，那更是傾注了全部的心血，只要他向我發(fā)問(wèn)了，我一定先表?yè)P(yáng)他一番，夸獎(jiǎng)他知道用心學(xué)習(xí)了，然后耐心細(xì)致地為他講解，上課的時(shí)候也時(shí)刻注意他的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)他有疑惑的眼神一定要重新講一遍。

……還有許多，細(xì)微之處實(shí)在無(wú)法回憶清楚了。如今，終于苦盡甘來(lái)了。高興。

第五篇：班主任工作日志

班主任工作日志

擔(dān)任三年級(jí)班主任工作，真是感慨頗多。

三年級(jí)的孩子，開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化。優(yōu)等生，讓人欣慰，后進(jìn)生，讓人頭痛。我們要正確認(rèn)識(shí)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和不足，做到有信心，有耐心，有恒心，培養(yǎng)孩子的努力意識(shí)和吃苦精神。三年級(jí)學(xué)生的壓力感明顯加大，老師的授課量也比一二年級(jí)大，三年級(jí)知識(shí)幾乎涉及了整個(gè)小學(xué)階段的，而且題型也很活。在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，我們需要花費(fèi)更多的努力。

在此建議家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，千萬(wàn)別怕夸孩子他會(huì)驕傲，當(dāng)然，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)也要注意方式，盡量用精神上的，少用物質(zhì)上的，盡量不要用錢去獎(jiǎng)勵(lì)。

在人際交往上，三年級(jí)的孩子已經(jīng)有了比較正確的判斷能力和評(píng)價(jià)。這時(shí)期，學(xué)生和老師和家長(zhǎng)之間很可能出現(xiàn)矛盾和代溝。所以成人需要多花時(shí)間陪孩子，多些交流，多些傾聽(tīng)，少些指責(zé)和壓迫，我們要正確認(rèn)識(shí)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和不足，做到有信心，有耐心，有恒心，培養(yǎng)孩子的努力意識(shí)和吃苦精神。三年級(jí)學(xué)生的壓力感明顯加大，老師的授課量也比一二年級(jí)大，三年級(jí)知識(shí)幾乎涉及了整個(gè)小學(xué)階段的，而且題型也很活。在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，我們需要花費(fèi)更多的努力。

三年級(jí)孩子的心理健康教育極為重要。崇德向善，始終是我們?nèi)祟惿娴幕镜赖聹?zhǔn)則?！俺扇恕北取俺刹拧备?/p>

要。

到這個(gè)學(xué)期，我班有兩個(gè)孩子，幾乎每天都有同學(xué)告他們的狀，不是打架就是罵人，暴力傾向很嚴(yán)重。我比較了解他們。一個(gè)是挺可憐的孩子，叫謝翔，離異家庭的男孩子，10歲的男孩對(duì)于家庭的變故會(huì)有很大的不適應(yīng)。有時(shí)候我很傷感，我對(duì)他那么好，他還是管不住自己，挑戰(zhàn)老師的忍耐度，真是只白眼狼。真想放棄，隨他去。可是不行，那多可憐的一個(gè)孩子，老師放棄，更沒(méi)有隨會(huì)在意他，旁人更是懶得理他，越不可愛(ài)的孩子越需要被愛(ài)。還有個(gè)孩子，杜一承，家庭教育中主張暴力，對(duì)孩子影響大。偶爾還逃學(xué)。這都是擺在我面前的大難題。究其原因，是因?yàn)闆](méi)有成就感。我們總拿自己的成績(jī)和別人比，總是對(duì)孩子取得的成績(jī)不滿足。中國(guó)父母對(duì)孩子的滿意度是最差的。要把孩子教育好，欣賞孩子鼓勵(lì)孩子才是最好的方法。相信自己的孩子是最棒的，不要去比，比來(lái)比去沒(méi)有了志氣。老天給每個(gè)孩子一個(gè)寶盒，只有你自己的鑰匙才能打開(kāi)它。寶盒就是你與眾不同的地方。一個(gè)特別喜歡數(shù)學(xué)的孩子可能不喜歡音樂(lè)，一個(gè)喜歡音樂(lè)的孩子可能不喜歡美術(shù)??孩子是不同的，找到孩子最棒的地方，就找到了他存在的價(jià)值。發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的地方，然后引導(dǎo)他沿著這個(gè)地方走去??

成人比成功更重要。