第一篇：《看不見的臟東西》教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道周圍的許多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見的，吃東西之前愿意洗手。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書等物品。

2、剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。

【活動(dòng)過程】

一、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來好吃的食物。

老師：你是哪個(gè)班的小朋友？到我們班有什么事嗎？

大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送點(diǎn)心吃。我們吃點(diǎn)心時(shí)，覺得幼兒園的點(diǎn)心太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒有吃過，一商量，大家就派我把好吃的點(diǎn)心送來啦。

老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)該說什么呀？（謝謝哥哥姐姐?。?/p>

二、請(qǐng)幼兒聞一聞點(diǎn)心的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的欲念。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。提問：

1、哥哥姐姐送來的點(diǎn)心真好吃，誰想吃呀？請(qǐng)幼兒將桌上的物品收到架子上。

2、這么多小朋友都著急吃好吃的點(diǎn)心，我們怎樣做才能快點(diǎn)吃到呢？

3、小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎？為什么？

4、誰不愿意去洗手？為什么？（手不臟，手沒摸臟東西，周圍的物品不臟。）

三、小實(shí)驗(yàn)：它們干凈嗎。

用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。

結(jié)論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。

提問：

1、毛巾為什么變臟了？臟東西是哪兒來的？（圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。）

2、剛才小朋友為什么說它們是干凈的？（看不見）

3、小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎？

4、現(xiàn)在誰愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃好吃的食物？

四、小朋友洗手，品嘗食物。

大哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好！

第二篇：看不見的空氣教案

第三單元

看不見的空氣 一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：感受空氣的存在并了解其性質(zhì)，通過探究活動(dòng)發(fā)現(xiàn)空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性，知道壓縮空氣在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)、觀察、證明空氣的存在。解決方案：通過實(shí)驗(yàn)來加速學(xué)生的認(rèn)知。教學(xué)難點(diǎn)：了解空氣的性質(zhì)。

解決方案：實(shí)驗(yàn)和多媒體視頻認(rèn)識(shí)到空氣的性質(zhì)。

易 錯(cuò) 點(diǎn)：能用多種的方法證明空氣的存在，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。解決策略：通過細(xì)心觀察，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，證明空氣的存在。教學(xué)準(zhǔn)備：紙扇子、小磚塊、塑料瓶、保鮮袋、水槽、燒杯等。教學(xué)過程：

一、活動(dòng)1：空氣在哪里？

談話：空氣看不見、摸不著，它在哪里呢？你是怎么知道的？

談話：老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了紙扇子、小磚塊、飲料瓶，同學(xué)們能用這些材料，來證明空氣的存在嗎？怎樣證明？

實(shí)驗(yàn)：扇動(dòng)扇子、把小磚塊放入水里、把空的飲料瓶放入水里，注意小組合作，觀察現(xiàn)象。

談話：大家看到了什么現(xiàn)象？ 交流：說說各組所見的現(xiàn)象。

二、活動(dòng)2：“捕捉”空氣

談話：知道了空氣在哪里，同學(xué)們想不想捉一些空氣來玩一玩？用什么方法能把空氣裝起來呢？

交流：先小組，后班級(jí)。

提問：老師想用保鮮袋“捕捉”空氣，怎么做？用保鮮袋“捕捉”空氣后，怎么玩呢？（閱讀教材46頁）

操作：用手摸一摸、壓一壓、拍一拍、抱一抱袋里的空氣有什么感覺？操作：用手捏一捏，放松，有什么現(xiàn)象？

操作：用手敲一敲，聽一聽有什么聲音？

操作：用鉛筆把袋子刺穿（注意安全），用手?jǐn)D壓塑料袋，臉，鼻，口放在洞口，有什么感覺？ 匯報(bào)交流：同學(xué)們的感覺。討論：空氣占據(jù)空間嗎？

談話：看到同學(xué)們玩得很開心，老師也很高興，現(xiàn)在我給大家變一個(gè)魔術(shù)，好不好？（做一個(gè)“紙團(tuán)不濕”的實(shí)驗(yàn)給同學(xué)們看）

提問：為什么紙團(tuán)不會(huì)濕呢？水槽里的水為什么跑不到玻璃杯里去呢？

三、活動(dòng)3：轉(zhuǎn)移空氣。

提問：這個(gè)瓶子里面是空的嗎？為什么？

思考：有什么方法可以把瓶子里面的空氣移到杯子里？ 活動(dòng)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

交流：實(shí)驗(yàn)中看到了什么現(xiàn)象？是誰趕走了玻璃杯里的水？為什么瓶子會(huì)進(jìn)水了？實(shí)驗(yàn)說明了什么？

目的：讓學(xué)生想辦法轉(zhuǎn)移空氣，并讓學(xué)生思考瓶里的空氣是怎樣跑到玻璃杯里的？空氣在水中是怎樣移動(dòng)的？通過實(shí)驗(yàn)和思考，認(rèn)識(shí)到空氣是可以流動(dòng)的。

四、活動(dòng)4：壓縮空氣

導(dǎo)入：出示注射器，用橡皮堵住注射器的管口，塞上活塞。

提問：注射器里有什么？如果用手指用力壓注射器的活塞猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？

活動(dòng)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄推活塞前注射器的數(shù)據(jù)、推活塞后注射器的數(shù)據(jù)，手推活塞的感覺、松手后活塞的運(yùn)動(dòng)情況。

交流：對(duì)比推活塞前后的數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？說明了什么？手推活塞時(shí)有什么感覺？松手后活塞是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

歸納：空氣可以被壓縮，壓縮的空氣有彈性。

目的：讓學(xué)生猜想推活塞會(huì)出現(xiàn)的情況，激起學(xué)生的探究熱情。通過實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生分析出空氣可以被壓縮，壓縮的空氣有彈性。突出學(xué)生在探究過程的主體性。

五、拓展：壓縮空氣的應(yīng)用 導(dǎo)入：播放“壓縮空氣”視頻。

交流：生活中哪些地方利用了壓縮空氣？ 作業(yè)：上網(wǎng)查閱資料了解壓縮空氣更多的應(yīng)用。

目的：通過壓縮空氣應(yīng)用的幾個(gè)事例和上網(wǎng)查閱資料，讓學(xué)生了解壓縮空氣的應(yīng)用。

六、討論：空氣和水有什么不同？

問題：從形態(tài)、顏色、味道、氣味等方面比較空氣和水有什么不同？討論：分小組討論。

交流：各小組討論結(jié)果。歸納：描述空氣和水的特征。

七、小結(jié)。

談話：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)空氣的許多知識(shí)，知道了我們的周圍存在著空氣，空氣能夠占據(jù)空間，空氣會(huì)流動(dòng)，空氣能被壓縮。其實(shí)，今天我們對(duì)空氣的研究只是開了一個(gè)頭，空氣里面的學(xué)問還大著呢，希望同學(xué)們在課后能找到自己感興趣的課題，繼續(xù)研究。

作業(yè)設(shè)計(jì)：收集人類壓縮空氣的相關(guān)資料，明確空氣是可以被壓縮的。課后反思：

第三篇：看不見的運(yùn)動(dòng)教案

龍堰鄉(xiāng)一初中八年級(jí)物理教案

課題： 第二節(jié) 看不見的運(yùn)動(dòng) 課時(shí)： 課型：新授

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道分子之間存在著間隙。

2、知道擴(kuò)散現(xiàn)象，擴(kuò)散的成因、擴(kuò)散的規(guī)律。

3、了解分子運(yùn)動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)。

4、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，運(yùn)用分析的方法得出科學(xué)的結(jié)論。

5、能運(yùn)用分子運(yùn)動(dòng)理論解釋有關(guān)的現(xiàn)象。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生通過探究性實(shí)驗(yàn)，通過合作和交流的方式歸納出分子運(yùn)動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)。

三、教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究法、歸納法

四、教學(xué)用具

量筒、酒精、水、廣口瓶、玻璃瓶、燒杯、紅墨水、鉛塊、鉤碼、針管、課件等

五、教學(xué)過程 1.引入新課

師：我們已知物質(zhì)由分子組成，分子由原子組成，但是同學(xué)們想過沒有，組成物質(zhì)的這些微粒是怎樣排列的?是像士兵的隊(duì)伍還是像墻一樣密不透風(fēng)呢，還是像學(xué)生做操一樣有空隙呢？他們是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的呢？分子與分子之間是否有作用力呢？??

生：??

師：分子很小，也很輕，肉眼看不見的，通過本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，我們就可以知道以上問題的答案了。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)。

2.新課教學(xué)

(板書：看不見的運(yùn)動(dòng))探究一：分子間有空隙嗎？

我們一起來做課本上的第一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，要求將水倒入酒精中，倒入前，請(qǐng)各組猜想混合后的總體積并記錄在課本的空白處。

比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并與猜想的結(jié)果對(duì)照。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果是總體積沒有100mL，那么少掉的那些體積跑到哪里去了，請(qǐng)同學(xué)們猜想原因。（如果猜不出，老師提示：往一堆雞蛋里撒一把細(xì)沙子，你能看見細(xì)沙嗎?為什么?直到同學(xué)們得出正確結(jié)論：分子間有空隙。）

也可以用針筒吸入一定的空氣，然后擠壓，發(fā)現(xiàn)針筒里的空氣減少了。說明氣體分子之間也有空隙。

(板書：

一、分子之間存在著空隙)師問：組成物體的微粒都在原地不動(dòng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們邊談?wù)撨叢孪搿?/p>

探究二：分子的運(yùn)動(dòng)

(1)多媒體展示：將空瓶口對(duì)準(zhǔn)裝有棕色的二氧化氮?dú)怏w的瓶口(按第二個(gè)實(shí)驗(yàn)探究)，抽去中間的毛玻璃，觀察空瓶中是否有棕色的氣體。

(2)學(xué)生以小組為單位，分別向冷水和熱水中滴入一滴墨水，觀察墨水是否散開，哪個(gè)擴(kuò)散得快些。

請(qǐng)學(xué)生回答觀察到的現(xiàn)象，并說明現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。(板書：

二、組成物質(zhì)的分子都在永不停息作無規(guī)則運(yùn)動(dòng))師生共同總結(jié)出擴(kuò)散的定義，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)總結(jié)擴(kuò)散的影響因素和原理。

擴(kuò)散：不同的物質(zhì)相互接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散，溫度高時(shí)擴(kuò)散得快。

擴(kuò)散現(xiàn)象說明：①分子間存在間隙。②分子都在永不停息地作無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

探究三：分子間的作用力

(1)把兩塊表面干凈的鉛塊壓緊，下面掉著一個(gè)重物時(shí)能不能被拉開？(2)將注射器中注入水，用手堵住針筒嘴，用力推活塞，容易推動(dòng)嗎?(與空氣相比)請(qǐng)同學(xué)說明實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

(板書：

三、分子間存在相互作用的引力和斥力)

四、物質(zhì)中的分子狀態(tài)

（板書：

四、物質(zhì)三種狀態(tài)：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)。）列舉生活中的三個(gè)例子：

1、在空氣中揮舞手臂輕而易舉

2、在沒膝的水中急行步履維艱

3、拔凍在冰中的木棒難于登天

讓學(xué)生帶著解釋這三種生活現(xiàn)象的問題閱讀課本P200頁的物質(zhì)中的分子狀態(tài)內(nèi)容，并引導(dǎo)總結(jié)其原因。

(1)固體：分子靠得很近有規(guī)律地緊挨在一起。所以，固體有一定的體積和形狀。

(2)液體：分子靠在一起。在一定限度內(nèi)，分子能運(yùn)動(dòng)或滑動(dòng)，所以液體有一定的體積而沒有一定的形狀。

(3)氣體：分子離得比較遠(yuǎn)，能自由地向各個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。所以，氣體沒有固定的形狀和確定的體積。

3、小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了如下知識(shí)：（1）物質(zhì)分子間有空隙.（2）分子是在做無規(guī)則的永不停息的運(yùn)動(dòng).（3）分子之間存在引力和斥力.（4）物質(zhì)三態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

4、布置作業(yè)

課本第200頁“請(qǐng)?zhí)釂枴?/p>

六、板書設(shè)計(jì)

第十章 小粒子與大宇宙 第二節(jié) 看不見的運(yùn)動(dòng)

一、組成物質(zhì)的分子之間有空隙二、一切物質(zhì)的分子是在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)

三、分子之間存在引力和斥力

七、教學(xué)反思

本節(jié)涉及到微觀領(lǐng)域的分子特點(diǎn)，學(xué)生看不到摸不著，不易理解。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該把抽象的微觀概念通過多媒體轉(zhuǎn)變成宏觀的、可視的知識(shí)體系，讓學(xué)生能夠感受到和學(xué)習(xí)之。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四篇：看不見的光教案

光譜：紅 橙 黃 綠 藍(lán) 靛 紫七種顏色的光按此順序排列起來就是光譜

1可見光：人眼可以看見的光，如紅 橙 黃 綠 藍(lán) 靛 紫

2．不可見光包括有：紅外線和紫外線。

1紅外線: 在光譜上紅光以外，人眼看不見的光叫紅外線

2特點(diǎn)： 1)能使被照射的物體發(fā)熱，具有熱效應(yīng)（如太陽的熱就是以

紅外線傳送到地球上的）；

2)一切物體都在不停的輻射紅外線（紅外線快速

測溫儀，紅外線夜視儀，夜攝機(jī)）

3）熱效應(yīng)

（紅外線烤箱）

4）穿透能力強(qiáng)

（地址勘測，監(jiān)視森林火災(zāi)，預(yù)測風(fēng)暴及寒流）

5）可進(jìn)行遙控

（遙控器）

3紫外線 : 在光譜上紫光以外，人眼看不見的光叫紫外線

4特性

1)最顯著的性質(zhì)是能使熒光物質(zhì)發(fā)光，另外還可以滅菌。

2)生理作用（能殺菌消毒；能促進(jìn)維生素D的合成，適當(dāng) 的紫外線照射有助于人體鈣的吸收，但過量 的紫外線照射會(huì)引起皮膚癌。）

3)化學(xué)作用（能使照相底片感光）

1．棱鏡可以把太陽光分解成____________幾種顏色的光。把它們按這個(gè)順序排列起來，就是______。

2．光譜上，紅光之外的是______，紫光之外的是______，這些光人眼都看不見。

3．把溫度計(jì)放到棱鏡后面讓可見光照射，能夠檢測到溫度的上升，如果把溫度計(jì)放到紅光以外的部分，檢測到的溫度______，說明______。

4．任何物體都能輻射______。紅外線照射能使物體______上升，電視機(jī)利用紅外線進(jìn)行______。

5．紫外線照射有助于人體合成______，紫外線能殺死______，紫外線能使熒光物質(zhì)______，過量的紫外線照射對(duì)人體是______的。6．將新版一百元人民幣放到驗(yàn)鈔機(jī)下，發(fā)現(xiàn)人民幣上有許多處發(fā)出______，這是由于驗(yàn)鈔機(jī)發(fā)出的光里有較強(qiáng)的______。7．一個(gè)物體當(dāng)它的溫度升高時(shí)，它輻射的紅外線______。8．天然紫外線的最主要來源是______。大氣層上部的臭氧層能夠______從而保護(hù)地球上的動(dòng)植物和人類不受傷害。

9．過度曬太陽會(huì)使皮膚粗糙，甚至?xí)鹌つw癌。這是由于太陽光含有以下哪種光線造成的（）A．紅外線

B．紫外線

C．X射線

D．γ射線

10．驗(yàn)鈔機(jī)能發(fā)出（）使鈔票上的熒光物質(zhì)發(fā)光；烤箱主要是通過發(fā)出（）加熱物體的。

A．紫外線

B．紅外線

C．X射線

D．γ射線 11．生活中應(yīng)用紅外線的地方有哪些?

12．SARS流行期間，學(xué)校以及辦公室、商店等公共場所，常用一種發(fā)出淡藍(lán)色光的燈來殺菌消毒，是何原因?

1．紅橙黃綠藍(lán)靛紫；光譜

2．紅外線；紫外線

3．上升；有能量輻射 4．紅外線；溫度，遙控

5．維生素D；微生物；發(fā)光；有害的

6．熒光；紫外線

7．加強(qiáng)

8．太陽光；吸收大量紫外線

9．B 10．A；B 11．加熱食物的紅外烤箱；測體溫的紅外快速測溫儀等

12．這是消毒燈，能殺菌消毒。發(fā)出淡藍(lán)色光的燈能發(fā)出紫外線，還有少量的藍(lán)光和紫光

2． 光在真空中傳播速度最大，是3×108米/秒，而在空氣中傳播速度也認(rèn)為是3×108米/秒。

3．聲速：在空氣中傳播速度是：340米/秒。聲音在固體傳播比液體快，而在液體傳播又比空氣體快。

4．利用回聲可測距離：S=1/2vt

8． 超聲波特點(diǎn)：方向性好、穿透能力強(qiáng)、聲能較集中。

具體應(yīng)用有：聲吶、B超、超聲波速度測定器、超聲波清洗器、超聲波焊接器等。

9．次聲波的特點(diǎn)：可以傳播很遠(yuǎn)，很容易繞過障礙物，而且無孔不入。一定強(qiáng)度的次聲波對(duì)

人體會(huì)造成危害，甚至毀壞機(jī)械建筑等。它主要產(chǎn)生于自然界中的火山爆發(fā)、海嘯地震等，另外人類制造的火箭發(fā)射、飛機(jī)飛行、火車汽車的奔馳、核爆炸等也能產(chǎn)生次聲波。

第二章

光現(xiàn)象復(fù)習(xí)課

一、選擇題

1．下列不能說明光是沿直線傳播的是（）A．激光準(zhǔn)直打隧道 蔭下可見圓形的光斑

C．陽光穿越整個(gè)大氣層

D．日食、月食

B．夏日濃密樹2．下列物體不屬于光源的是（）A．正在播放節(jié)目的電視機(jī)熒光屏 影的幕布

C．燈籠魚

D．北極星

B．正在放映電3．圖2－10中正確的光路圖是（）

圖2－10 4．生活中常說、常見的“海市蜃樓”、“水中的明月”和“運(yùn)動(dòng)員持槍瞄準(zhǔn)”，順次對(duì)應(yīng)的物理現(xiàn)象是（）A．光的折射現(xiàn)象、光的反射現(xiàn)象和光的直線傳播 B．光的折射現(xiàn)象、光的直線傳播和光的反射現(xiàn)象 C．光的直線傳播、光的反射現(xiàn)象和光的折射現(xiàn)象 D．光的直線傳播、光的折射現(xiàn)象和光的反射現(xiàn)象 5．如圖2－11所示，用手電簡對(duì)著平面鏡中的像照射時(shí)，觀察到的像比原來亮多了，其原因是（）

圖2－11 A．光射到像上，所以會(huì)變亮

B．光反射到物上，物變亮，所以像也變亮 C．鏡子比原來亮，所以像也變亮

D．有光照射，更便于觀察，所以覺得像變亮了 6．有人覺得自己家的客廳太窄小，決定在客廳中裝一面大鏡子，可以看起來大些，你建議他裝（）A．凸面鏡

B．平面鏡 C．凹面鏡 D．都一樣

7．下列關(guān)于反射和折射的敘述中，正確的是（）A．反射現(xiàn)象中光只在一種物質(zhì)中傳播，而折射現(xiàn)象中光在不同物質(zhì)中傳播

B．反射過程中光速不變，而折射后光速減小

C．反射后光的傳播方向改變，折射后光的傳播方向不改變 D．光在兩種物質(zhì)分界面上傳播方向發(fā)生了改變，那么一定是發(fā)生了折射

8．在暗室的紅燈下看一張白紙和白紙上的紅字，得到的感覺是（）A．紙是白色的，字能看清楚 的，字看不清楚

C．紙是紅色的，字能看清楚 的，字看不清楚

9．透過藍(lán)色玻璃觀察，結(jié)果是（）A．黃色物體，呈現(xiàn)綠色 C．紅色物體，呈現(xiàn)黑色

二、填空題

10．反射光線跟入射光線、法線在______，反射光線跟入射光線分居在______，反射角______入射角。

11．蠟燭焰、太陽、月亮、彗星、鉆石、烏黑發(fā)亮的頭發(fā)、篝火中，不是光源的是______。

12．打靶時(shí)要求三點(diǎn)一線，即缺口、準(zhǔn)星、靶心在同一直線上，這樣子彈才容易命中目標(biāo)。這是利用了光在均勻介質(zhì)里______的原理。

13．一束光線垂直射到鏡面上，則反射角等于______，入射角等于______；反射光線與入射光線的夾角等于______。若將鏡面轉(zhuǎn)動(dòng)后，入射光線與鏡面的夾角是

B．白色物體，呈現(xiàn)藍(lán)色 D．任何物體，都呈現(xiàn)藍(lán)色

D．紙是紅色B．紙是白色30°，則反射光線與入射光線的夾角是______。14．在教室里，各座位上的同學(xué)都能看清黑板上的字。這是因?yàn)楣庠诤诎迳习l(fā)生了______的緣故。

15．簡易潛望鏡是利用兩塊______制成的。從潛望鏡中看到的是物體的正立的______、______像。

16．一根1m長的直尺，豎立在水平地面上，其影長是50cm。與此同時(shí)，某旗桿的影長是1.6m。則這旗桿的實(shí)際高度是______m。

17．在沒有任何其他光照的情況下，舞臺(tái)追光燈發(fā)出的藍(lán)光照在穿白上衣、紅裙子的演員身上，觀眾看到她上衣呈______色，裙子呈______色。

三、作圖題

18．在圖2－

12、圖2－13中完成光路圖，并用i表示入射角，用j表示反射角，用r表示折射角。

圖2－12

圖2－13 19．根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)，在圖2－14中作出三角形ABC的像。

圖2－14 20．在圖2－15中作出通過平面鏡能看到A點(diǎn)像的范圍。

圖2－15

四、簡答題

21．有經(jīng)驗(yàn)的漁民叉魚時(shí)，為什么瞄準(zhǔn)看到的是魚的下方? 答：這是由于光在水面處發(fā)生了______現(xiàn)象。從魚身上反射的光線在射向______時(shí)，在水面發(fā)生了______，使______光線______法線，眼睛逆著折射光線方向看去，看到的是魚的______像，實(shí)際的魚在像的下方。

22．人站在陽光下，可以看到自己的“影子”；人站在河邊，在水中可以看到自己的“倒影”，這兩個(gè)“影”相同嗎?請(qǐng)分析并解釋。

一、選擇題

1．C 2．B 3．B 4．A 5．B 6．B 7．A 8．D 9．B C

二、填空題

10．同一平面內(nèi)；法線兩側(cè)；等于 11．月亮；鉆石；烏黑發(fā)亮的頭發(fā)

12．沿直線傳播

13．0；0；0；120°

14．漫反射 15．平面鏡；等大；虛

16．3.2 17．藍(lán)；黑

三、作圖題 18～20題略

四、簡答題

21．折射；水面；折射；折射；遠(yuǎn)離；虛

22．提示：陽光下的“人影”是光的直線傳播形成的；人在水中的“倒影”，是平面鏡成像、光的反射現(xiàn)象，遵循光的反射規(guī)律

第五篇：看不見的運(yùn)動(dòng)教案