第一篇：班主任怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣-班主任工作心得

班主任怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

學(xué)校是育人的場所，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣已成為學(xué)校工作的重中之重。班主任是學(xué)校工作最直接的執(zhí)行者，對于學(xué)生各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成，究竟怎樣做才更為有效呢？根據(jù)自己多年來的班主任工作經(jīng)驗，我認(rèn)為要從以下幾方面去做：

一、小處著眼，制定計劃，分步培養(yǎng)

良好的行為習(xí)慣所涵蓋的內(nèi)容是極為廣泛的。工作中，不少教師認(rèn)識到了習(xí)慣的重要性，巴不得讓自己的學(xué)生一下子就能擁有所有的好習(xí)慣，于是，什么都想去訓(xùn)練，最終什么都沒有得到。這種急于求成的做法不可取。要想真正培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，我們不妨從小處著眼，每周確定一至兩項習(xí)慣，腳踏實地地訓(xùn)練。如，第一周，我們集中訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成課桌擺放整齊的好習(xí)慣；第二周，在鞏固第一周習(xí)慣的同時，再提出一個新的要求。如此一來，工作變得輕松，學(xué)生也容易接受。

二、親歷而為，耐心細(xì)致，示范引路

教師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生是教師的影子。每一個習(xí)慣的養(yǎng)成，即使是最簡單的習(xí)慣，也需要教師耐心細(xì)致地做好示范。就拿課前準(zhǔn)備好文具一事來說。在提出這一要求后，我一邊講解一邊示范：“同學(xué)們，下節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們一起來準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。請把你的數(shù)學(xué)書和練習(xí)本掏出來，大的放在下面，小的放在上面，然后把它們放在自己課桌的左上角，最后，把文具盒放在上面。準(zhǔn)備好了嗎？”同學(xué)們都放好了，我又認(rèn)真地一一檢查糾正。經(jīng)過這一次示范，學(xué)生很快知道了怎樣準(zhǔn)備文具，以后的工作中，只需簡單的一句提醒，一切就都o(jì)k了。

三、留心觀察，樹立榜樣，激勵養(yǎng)成榜樣的力量是無窮的。這句話對于充滿競爭意識的小學(xué)生來說非常管用。工作中，每每要求學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣時，我總不忘給他們找一個身邊的同學(xué)作榜樣。這學(xué)期，我接到了一個新的班級，教室值日成了我最為頭疼的事。每次值日，不是沒有擦黑板，就是忘了排桌椅……雖然幾次三番地提醒，均不見效。這周周一，當(dāng)我迎著朝霞步入教室的時候，竟意外地發(fā)現(xiàn)今天教室的黑板擦得格外干凈，我激不能自已，隨即稱贊道：“今天的值日生真負(fù)責(zé)，黑板擦得真干凈！”只此簡單的一句話，沒料到，第二天的值日生更加用心，他們不僅擦凈了黑板，還把地拖得一干二凈。我知道：這就是榜樣的作用，同學(xué)們已經(jīng)在暗地里較上勁了。我暗自高興，因為一個整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境將永遠(yuǎn)伴隨著我們。

四、嚴(yán)格要求，制約訓(xùn)練，促進(jìn)養(yǎng)成養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣。訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)一個“嚴(yán)”字，突出一個“愛”字，不見實效不收兵。比如班上一名同學(xué)在周一早上升國旗時，站沒站相﹑左右搖晃，還小聲和別人講話。回到教室后，我利用其他同學(xué)自由活動的時間找這位同學(xué)談話。我首先向他講道理：升國旗時要站直，千萬不能和別人講話，凝視著國旗，表達(dá)自己對祖國的熱愛之情。在本周內(nèi)，我利用課外時間反復(fù)訓(xùn)練他站的姿勢：立正時，五指并攏，中指指向褲縫。并要求他行隊禮望著教室黑板上面的國旗，高唱國歌，每天堅持訓(xùn)練，一直到下周一升國旗禮儀、行為規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)為止，否則，還要繼續(xù)練習(xí)。從此，這位同學(xué)在升旗時表現(xiàn)得非常好，其他同學(xué)也從中受到了教育。

五、不怕反復(fù)，持之以恒，訓(xùn)練養(yǎng)成在教育中，出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象在所難免，教師應(yīng)對學(xué)生充滿信心，要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。課間活動是孩子們最快樂的時間，然而，不少學(xué)生喜歡利用這段時間彼此追逐打鬧，這不僅是一種不文明的行為，而且存在著極大的安全隱患。為了讓學(xué)生玩得開心點，我組織學(xué)生經(jīng)過討論，達(dá)成了協(xié)議，共創(chuàng)“文明課間”。大家集思廣益，討論出幾種健康的課間活動：打乒乓球、下棋、踢毽子、跳繩、跳皮筋、閱讀、做手工……我根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，分成了幾個興趣小組安排出課間活動表。每逢下課時，我就會不斷提醒大家，課間按計劃活動，不要追逐打鬧。為了使工作落到實處，我還指定了專人負(fù)責(zé)，互相監(jiān)督。經(jīng)過反復(fù)抓、抓反復(fù)，堅持不懈的引導(dǎo)教育，現(xiàn)在，我班學(xué)生的課間活動文明有序，再也看不到相互追逐的現(xiàn)象。

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒?！绷己昧?xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，只要我們能做到心中有計劃，行動中規(guī)范，訓(xùn)連嚴(yán)要求，這樣持之以恒，學(xué)生的良好習(xí)慣就能逐漸形成。

第二篇：班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣-班主任工作心得

班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。葉圣陶先生十分重視良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為，“我們在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力”；“習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好”。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。

那么，作為班主任在平常的班級管理中，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣呢？

一、教師要正確面對學(xué)生存在的不良習(xí)慣

作為教育者要認(rèn)識到每個學(xué)生都追求上進(jìn)，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚(yáng)，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有的習(xí)慣。這樣，作為教師在教育學(xué)生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。既有利于對學(xué)生的教育，又有利于教師的心理健康。

二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在班主任工作中我們應(yīng)該十分注重班集體的建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的良好的行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個個具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生就會組成一個優(yōu)秀的班集體。

當(dāng)一個班級具有了良好的班風(fēng)，那些個別的行為習(xí)慣差的學(xué)生由于從眾心理的作用自然就會向好的方面發(fā)展。如果班級風(fēng)氣不正，習(xí)慣好的學(xué)生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就必須注重班集體的建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、習(xí)慣訓(xùn)練無小事

“學(xué)校無小事，件件需認(rèn)真?！?對于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我們要十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用，我們堅持不懈去做。

四、榜樣的力量（教師、家長要做好表率）

首先要從教師開始，身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，學(xué)生受到這種行為的影響也都會自覺堅持學(xué)習(xí)。長期堅持，學(xué)生會逐步形成良好的行為習(xí)慣。

凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點快的給予及時獎勵，上光榮榜，促進(jìn)其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生。如要求學(xué)生守紀(jì)律、有禮貌。教師自己就要守紀(jì)律、懂禮貌，否則學(xué)生就不聽你的。

五、持之以恒

養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，師生都應(yīng)作長遠(yuǎn)打算。教師，須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個過程；學(xué)生，須一步一個腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅持不懈。這樣必有成效。

六、協(xié)調(diào)學(xué)生的“知”與“行”

學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行，這時就很有必要對“知”與“行”進(jìn)行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時給予指導(dǎo)，或與學(xué)生一道尋求方法解決問題。

七、鼓勵上進(jìn)，鞏固習(xí)慣

為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣，班級可以建立一整套評比制度，開展文明小組、愛學(xué)小組、衛(wèi)生小組的評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。（班主任工作心得）那個小組做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學(xué)生的言行舉止，衣著打扮也十分注意。

對一些差生，教師只能關(guān)懷鼓勵教育他們，不能疏遠(yuǎn)打擊、冷淡他們，特別要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化和剛冒出來的不良習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學(xué)生重復(fù)不良行為習(xí)慣的機(jī)會。

大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣?！币虼?，在班主任工作中應(yīng)該十分重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這也是具有良好師德的具體表現(xiàn)之一。

第三篇：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣班主任工作經(jīng)驗交流

班主任工作經(jīng)驗交流

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

農(nóng)村小學(xué)五年級學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的經(jīng)常被忽視，作為五年級班主任一定要把好關(guān)，積極采取切實有效的方式把學(xué)生的行為習(xí)慣抓細(xì)、抓實、抓緊、抓好。下面我就從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生幾個方面來談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c做法。

一、加強(qiáng)良好思想品德的養(yǎng)成。

現(xiàn)在社會，由于受金錢至上思想的影響，大部分學(xué)生自私自利的思想比較嚴(yán)重。就拿我們班的班干部史文斌同學(xué)來說做為班干部只是關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，對自己的工作總是不能認(rèn)真負(fù)責(zé)。作為班主任當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象就主動找史文斌同學(xué)進(jìn)行談心，向他講作為班干部是一種光榮，是全班學(xué)生對你的信任。同時班干部的工作不但不會影響自己的學(xué)習(xí)，還會促進(jìn)自己的快速成長，可以培養(yǎng)自己各方面的能力。在我多次的指導(dǎo)和耐心的說教下。史文斌同學(xué)的思想有了巨大的變化，現(xiàn)在工作積極主動了，像變了一個人似的。還有一部分學(xué)生心里只是裝著自己，從不為別人著想，拾到了別人的物品就歸為己有。針對這種情況我就及時利用班會、思品課，選取學(xué)校、班里的好人好事，先進(jìn)典型人物和事跡。如五年級的李亞鵬同學(xué)每天主動關(guān)好學(xué)校的門窗，主動幫助低年級的同學(xué)回家并靠右行。我們班的包素樂同學(xué)能把拾到的錢主動交給老師。我利用這些同學(xué)們身邊活生生的事例教育感染他們。讓他們深深感到關(guān)心別人，為別人、為班級、為集體做好事是一件無比快樂的事情。讓他們知道哪些是光榮的，哪些是可恥的事。

每周評選班里的規(guī)范標(biāo)兵、安全標(biāo)兵。通過長期的行為教育，全班同學(xué)都能講文明，守紀(jì)律，很好的規(guī)范自己的行為。班里基本沒有說臟話，吃零食，不講衛(wèi)生的現(xiàn)象。

二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

良好的書寫習(xí)慣對小學(xué)生是十分重要的，這對于學(xué)生一生的學(xué)習(xí)成長都是非常有必要的。書寫不認(rèn)真，會造成學(xué)習(xí)質(zhì)量的直接下降，也讓學(xué)生對語文產(chǎn)生厭煩的心理。如我班的包國鵬同學(xué)寫字能力非常差，寫的字歪歪扭扭，錯別字特別多，家長也感到非常頭疼，對孩子幾乎失去了信心，我看在眼里，急在心里，于是就主動進(jìn)行談話，耐心的給他說：“你不要著急，要有足夠的耐心。首先要養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣，讓學(xué)生時腰要挺直，胸離課桌一拳的距離。其次要抓好學(xué)生握筆姿勢、運(yùn)筆的方法。看清字的筆順一筆一畫地練習(xí)，每次不要寫得太多，但一定要寫的精，寫的端?！痹谖覀兊墓餐ο拢鼑i的字現(xiàn)在漸漸有了明顯的起色，加上老師的鼓勵，有時他盡超過了寫字好的同學(xué)。在平時的寫字教學(xué)中我也是一筆一畫的嚴(yán)格要求，特別是寫字姿勢和握筆方法更是一絲不茍，不要怕花時間，給學(xué)生留有足夠的寫字時間，經(jīng)過一段時間的努力，本班的寫字有了大幅度的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，搞好班務(wù)衛(wèi)生工作。

作為老師要時時處處為學(xué)生做出表率，因為老師就是學(xué)生的一面鏡子，你的一舉一動都將給學(xué)生以巨大的影響。因此平時我時刻提醒自己從小處著手，從小事做起。我每天走進(jìn)教室的第一件事就是清理講臺和周圍的衛(wèi)生，看到地上的紙片就親自把他撿起來。這樣經(jīng)過長

時間對學(xué)生的熏陶和影響，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成了。平時我注重對值日生進(jìn)行培訓(xùn)，注重值日方法的指導(dǎo)，教會他們掃地、拖地、清理講桌，收拾垃圾等，加強(qiáng)衛(wèi)生工具的使用和管理，使本班衛(wèi)生干凈整潔。

以上只是我培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣中的幾個方面，其實培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣還有很多，需要我們老師長期，持之以恒地抓下去。只要我們抱著熱愛學(xué)生的態(tài)度，堅持不懈得抓緊、抓好，相信學(xué)生的行為習(xí)慣是不難養(yǎng)成的。

小組建設(shè)

一、優(yōu)化組合，構(gòu)建團(tuán)隊

小組成員的搭配主要采用互補(bǔ)式組合。先給學(xué)生講原則：將學(xué)科成績、行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)、中等同學(xué)與暫時處于落后的同學(xué)搭配組合，每組6至8人，并且男女搭配也要合理。如，將調(diào)皮、自制力差的同學(xué)與穩(wěn)重、自制力強(qiáng)的同學(xué)組合；將班干部與非班干部組合；將性格內(nèi)向、膽小的與性格外向活潑的組合。讓學(xué)生自己先進(jìn)行初步的分組，老師再全面的調(diào)節(jié)，盡量做到每個小組各方面能力均衡。這樣就構(gòu)成了強(qiáng)弱搭配，性格互補(bǔ)，基本情況相近的同質(zhì)小組。一方面使不同層次的同學(xué)相互影響，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步；另一方面也有利于小組間平等地展開競爭。

然后讓學(xué)生商量自己小組的組名及口號，要求組名要有內(nèi)涵，口號要有特色。這是小組內(nèi)的第一次合作，通過小組內(nèi)所有成員的共同商議，有了自己獨(dú)特的組名及富有鼓動性的口號。充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)參與的熱情。

二、選舉組長，競聘上崗

組長是小組的核心，一個好的組長就能帶出一個好的小組，組長必須有能力、有愛心、有耐心、有責(zé)任心。讓學(xué)生自己報名參加競聘，先演講談設(shè)想，然后全體同學(xué)投票確定人選，教師適時提出相應(yīng)的意見。每個小組設(shè)一名組長和兩名副組長，同時還設(shè)有科課代表。組長管學(xué)習(xí)，副組長分別管紀(jì)律和衛(wèi)生，課代表負(fù)責(zé)組織該科目的活動。組長們各負(fù)其責(zé)，將當(dāng)天的小組情況登記在小組自評本上。然后總結(jié)，評選出當(dāng)天的優(yōu)秀組員，需要改進(jìn)的組員，并對組內(nèi)當(dāng)日工作進(jìn)行反思。組長既能挑起重?fù)?dān)，有一定的組織力、號召力和榜樣示范作用，又能清楚表達(dá)自己心中的想法，形成一個團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的集體。

三、培訓(xùn)提高，邊扶邊放

課改搞得好不好，關(guān)鍵在培訓(xùn)，組長和組員的培訓(xùn)這是一個長期而又真正體現(xiàn)新課改的過程。因為在合作學(xué)習(xí)中，小組長是小組活動的靈魂，既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動的組織者，同時又是教師的小助手，小組長在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。班主任必須要有耐心，而且做到細(xì)心。要隨時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決。

第四篇：班主任工作中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

班主任工作中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

思想決定行為；行為決定習(xí)慣；習(xí)慣決定性格；性格決定命運(yùn)。俗話說：一個良好的習(xí)慣，受益終身。這說明一個良好的行為習(xí)慣是多么重要，作為教師，是學(xué)生成長的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎(chǔ)。那么，如何才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？下面談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械狞c滴體會。

一、明確要求，加強(qiáng)訓(xùn)練

要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提出具體的要求和明確的目標(biāo)非常重要。我在班主任工作中，根據(jù)學(xué)校要求和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合本班的實際提出具體的要求，和學(xué)生一起制定了班級管理規(guī)章制度，內(nèi)容詳細(xì)，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面進(jìn)行嚴(yán)格要求。如結(jié)合學(xué)校規(guī)定制定了十二字方針：“主動問好、見紙彎腰、不追不鬧”；集會時一定要做到“有序、安靜、整齊”；上學(xué)放學(xué)時要自覺遵守交通規(guī)則，不得在路上追逐玩耍，注意交通安全。又如在學(xué)習(xí)上，做作業(yè)時要做到四點：①書寫規(guī)范；②格式正確；③正確率高；④先完成作業(yè)，再考慮玩耍；朗讀時要做到手到、眼到、口到、心到、有感情。總之，我會根據(jù)不同階段或不同情況，及時地向?qū)W生提出各方面的具體要求，使學(xué)生明確并認(rèn)真落實。

學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的，可養(yǎng)成的過程卻是一個“痛苦”的過程，需要戰(zhàn)勝許多困難，經(jīng)過許多練習(xí)。特別是對已形成不良習(xí)慣的學(xué)生，要矯正就更需要有堅強(qiáng)的意志，不斷地同壞習(xí)慣作斗爭才能形成，在訓(xùn)練中要強(qiáng)調(diào)“反復(fù)”、“嚴(yán)格”四個字，不怕麻煩。如：要求學(xué)生集合站隊做到“快、靜、齊”，要經(jīng)過多次嚴(yán)格訓(xùn)練，反反復(fù)復(fù)，循環(huán)往復(fù)。聽到口令，教師數(shù)三下，“聲落、動止、隊形成”。慢了，提出問題，解散重做，做好了表揚(yáng)，反復(fù)訓(xùn)練。

二、優(yōu)化環(huán)境，潛移默化

在養(yǎng)成教育中，班主任要十分重視班級育人環(huán)境的建設(shè)。因為班

級育人環(huán)境直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，影響學(xué)生文明行為的養(yǎng)成。良好的班集體猶如一個大熔爐，能把生鐵煉成鋼。因此，我們十分重視每個教室的布置，充分利用現(xiàn)有的環(huán)境條件，因地制宜，美化班級，辦好班級黑板報和學(xué)習(xí)園地，設(shè)置圖書角，衛(wèi)生角、行為規(guī)范欄等等。搞好班級環(huán)境衛(wèi)生，充分利用教室的四周，教育學(xué)生，隨時隨刻讓學(xué)生注意自己的行為?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生在舒適、安靜、優(yōu)美的班級環(huán)境中學(xué)習(xí)，情操得以陶冶，心靈得以凈化，使班級環(huán)境對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育起到潛移默化的熏陶和感染作用。

三、教育疏導(dǎo)，曉之于理

教育疏導(dǎo)的主要目的是提高學(xué)生的思想認(rèn)識，激發(fā)他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的熱情。高年級小學(xué)生，已基本上由他律轉(zhuǎn)為自律。此時，老師會發(fā)現(xiàn)他們越來越難管，也越來越難溝通。他們似乎已經(jīng)習(xí)慣于學(xué)校的條條框框，習(xí)慣于老師的嘮叨不休。對于行為習(xí)慣，他們很少違反，但也不會主動，看到不好的現(xiàn)象也常常事不管己，高高掛起。我采用多種方法結(jié)合。班級里開展“班級榮譽(yù)，我的責(zé)任”活動，以加強(qiáng)每個學(xué)生的班級榮譽(yù)感，同時把所有責(zé)任，讓每個學(xué)生承擔(dān)。中國有句名言“天下興亡，匹夫有責(zé)”，但是這種思想，讓人覺得仿佛好壞是所有人的責(zé)任，就可以減輕自身的責(zé)任，恰恰讓每個人都覺得自己沒有責(zé)任了。所以我們班級奉行“班級榮譽(yù)，我的責(zé)任”，誰犯了錯誤，就要承擔(dān)一切責(zé)任。班級得到了榮譽(yù)，也是你的榮譽(yù)。有了責(zé)任，才有動力，才會嚴(yán)格要求自己，才能養(yǎng)成自我良好的行為習(xí)慣。我常常利用正面引導(dǎo)、表揚(yáng)典型事例、找個別談心等形式進(jìn)行教育疏導(dǎo)，讓學(xué)生明白自己該做什么，不該做什么。這樣，有效地促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、榜樣示范，促進(jìn)養(yǎng)成示范是兒童最初和最基本的學(xué)習(xí)行為的方式。在班級工作中，班主任的示范作用，使養(yǎng)成教育能“可見、可學(xué)、可仿、可行”，班主任的行為、形象乃至人格對于學(xué)生具有重要影響。班主任的示范作用

對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成影響深遠(yuǎn)，許多走出校門步入社會的成年人仍會在聚會中或在家庭對子女的教育中想到自己的班主任，想到班主任與他們間發(fā)生的故事的細(xì)枝末節(jié)，等等，無不表明班主任對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成影響的深刻與深遠(yuǎn)。在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的時候，榜樣尤其是老師的示范教育是無聲的力量。所以，我平時總是以身作則，言行一致，做學(xué)生的楷模。如：課間有事我向班委稟報、請假；見到地上有紙屑果皮就彎腰去撿，有時看到學(xué)生在旁邊就故意慢慢地去撿，看看那學(xué)生是否會主動跑來幫撿；課間看到桌子擺歪了趕緊整理整齊，自己的課桌隨時整理整齊，讓學(xué)生看看老師是怎樣的說到做到，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了課間課桌、課本、作業(yè)擺放整齊，有事有病就請假，衛(wèi)生清潔等良好的行為習(xí)慣。除了老師的示范作用，也要注重發(fā)揮“小助手”的能動作用，抓住一兩個典型在學(xué)生中進(jìn)行宣傳，號召大家向他（她）學(xué)習(xí)，明確指出學(xué)習(xí)誰的哪些方面。并在實施過程中，充分發(fā)揮“小助手”的作用，讓他們代替老師進(jìn)行監(jiān)督、實施目標(biāo)要求。就拿良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成來說吧，值日班委必須來得早，站在門口進(jìn)行檢查，要求進(jìn)到教室的每一個學(xué)生都要拿出課本進(jìn)行早讀，不讀的由值日班委進(jìn)行監(jiān)督批評。值日班委如果來的晚了就失去當(dāng)值日班委的資格，也就沒有資格管理其他同學(xué)。早讀鈴一響，值日班委就指導(dǎo)、帶領(lǐng)全班進(jìn)行早讀，邊讀邊巡視誰認(rèn)真讀，誰不認(rèn)真讀。然后，全班每周進(jìn)行一次“學(xué)習(xí)認(rèn)真”同學(xué)的評比，通過榜樣的樹立，促使了大部分同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與自主性。

五、持之以恒、金石為開

做任何事情貴在堅持，正如一句古話說的：做一件好事簡單，做一輩子好事難。學(xué)生的養(yǎng)成性習(xí)慣的培養(yǎng)不是一兩天就能夠形成的，它需要一個過程一段時間才能形成。不然就不稱之為“行為習(xí)慣”了。那么，如何才能使學(xué)生把這些良好的行為變成習(xí)慣呢？一句話：貴在堅持！說來容易做起難。那么，又怎樣克服這“做起難”呢？我個人是

這樣做的，每日的檢查要認(rèn)真、堅持，不能半途而廢。下課時不厭其煩的提醒學(xué)生擺好桌子、學(xué)習(xí)用品，衛(wèi)生隨時檢查監(jiān)督，哪怕有點滴的行為過錯都要接受其他同學(xué)的監(jiān)督。這樣的堅持，日子一久，學(xué)生的良好行為就變成了一種習(xí)慣。另外，我經(jīng)常抓住鄰班學(xué)習(xí)認(rèn)真的時機(jī)讓我班學(xué)生們?nèi)⒂^、學(xué)習(xí)，和鄰班同學(xué)比學(xué)習(xí)，比紀(jì)律。這樣更有利于學(xué)生們的自覺、自律、自主地學(xué)習(xí)生活。使他們在不斷的對比、競爭中逐步形成良好的行為習(xí)慣。

最后，我想用著名教育家葉圣陶老先生的一句話與大家共勉："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??

第五篇：班主任工作中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

班主任工作中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

雙橋小學(xué)二年八班李宏霞

我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。葉圣陶先生十分重視少年兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為，“我們在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力?！绷?xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣終身受其益，壞習(xí)慣終身受其累“。生活中有兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得，一種是不養(yǎng)成習(xí)慣的習(xí)慣，另一種是妨害他人的習(xí)慣（所謂不養(yǎng)成習(xí)慣的習(xí)慣就是指一個人做事沒有強(qiáng)制與警覺，今天東，明天西，今兒這樣，明兒又那樣，這就可能什么習(xí)慣也養(yǎng)不成。久而久之，就成為一種不養(yǎng)成習(xí)慣的習(xí)慣）”。陶行知先生在改造中國教育的實踐中提出了“生活教育理論”。他非常重視在做中學(xué)，主張在做中養(yǎng)成習(xí)慣，即實踐中養(yǎng)成習(xí)慣?！吧罴唇逃?。到處是生活，即到處是教育。整個社會是生活的場所，亦即教育之場所。教育無處不在。作為教育工作者，我們應(yīng)該充分挖掘各自現(xiàn)有教育資源，結(jié)合各種教學(xué)活動，把“做人、做事、學(xué)習(xí)”的正確習(xí)慣的培養(yǎng)融入平常的教學(xué)活動中。持之以恒，自然成習(xí)慣。班主任是學(xué)生接觸最多的老師，也是給學(xué)生影響最大的人，培養(yǎng)學(xué)生形成好的行為習(xí)慣對于班主任來說至關(guān)重要。那么作為班主任應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生地習(xí)慣呢？下面談?wù)勎业挠^點：

一、教師要正確面對學(xué)生存在的不良習(xí)慣

先賢哲人孔子曾說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！背浞终f明人在自然狀態(tài)下，不假思索，不必費(fèi)什么心思，更不用意志去控制而形成的某種行為，就是一種習(xí)慣。所謂習(xí)慣也可以理解成人的一種自動化的行為，壞習(xí)慣也是一種自動化行為。作為教育者要認(rèn)識到每個學(xué)生都追求上進(jìn)，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚(yáng)，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有的習(xí)慣。這樣，作為教師在教育學(xué)生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。既有利于對學(xué)生的教育，又有利于教師的心理健康。因為當(dāng)教師在面對學(xué)生壞習(xí)慣的時候首先表現(xiàn)出的不能是生氣和發(fā)脾氣，當(dāng)你用理解，用愛心去面對時問題就會變的簡單化，處理起來也會更順暢一些。所以用平

和的心態(tài)，正確的面對學(xué)生的不良習(xí)慣是關(guān)健。作為班主任經(jīng)常會遇到學(xué)生各種各樣的突發(fā)事件，他們出現(xiàn)的一些壞習(xí)慣壞行為的確讓人頭痛，那么一定要先讓自己心平氣和，通過思考冷靜的去處理。這樣的效果肯定比發(fā)怒更管用。我們班有一位男生，進(jìn)校時行為習(xí)慣特別差，經(jīng)常給我?guī)砺闊┦?，起初我也很生氣，認(rèn)為他是朽木一個，總是以責(zé)備為主，但后來冷靜思考后覺的自己處理的不好，因為責(zé)罵的效果并不好。于是我改變了方法，當(dāng)他犯錯時自己先保持平和心態(tài)然后讓他講原因，和他講道理并且從學(xué)生角度想問題，處理問題。慢慢的他有了一些變化，雖然還是會有一些小毛病但己經(jīng)有了很大進(jìn)步，這學(xué)期當(dāng)了校衛(wèi)生督察后經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，在班里的表現(xiàn)也改進(jìn)了很多。這件事讓我明白一個好班主任首先應(yīng)該是學(xué)生的朋友而不是他懼怕的對象。

二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

我們的祖輩十分注重學(xué)習(xí)環(huán)境對行為習(xí)慣的影響，“昔孟母，擇鄰處”就是一個非常典型的例子。在班主任工作中我們應(yīng)該十分注重班集體的建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的良好的行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個個具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生就會組成一個優(yōu)秀的班集體。當(dāng)一個班級具有了良好的班風(fēng)，那些個別的行為習(xí)慣差的學(xué)生由于從眾心理的作用自然就會向好的方面發(fā)展。如果班級風(fēng)氣不正，習(xí)慣好的學(xué)生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就必須注重班集體的建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這不是一個一蹴而就的過程，它需要一個長期的過程和良好有效的方法。班主任在建設(shè)班風(fēng)班貌時一定要用心思，花功夫，基礎(chǔ)打好了，對后面的班級管理有很好的幫助。

三、習(xí)慣訓(xùn)練無小事

“學(xué)校無小事，件件需認(rèn)真。” 對于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我們要十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用，我們堅持不懈去做。譬如，下課時關(guān)電燈，可以使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；學(xué)生離校時到家電話通知老師，可以使學(xué)生養(yǎng)成按時離校，遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

四、榜樣的力量（教師、家長要做好表率）

首先從家庭教育來說，家長應(yīng)該多和孩子溝通，自己做好榜樣，比如我們職高生，很多家長在外打工，那么家長要經(jīng)常和孩子聯(lián)系，請老家的長輩給予關(guān)注，時常關(guān)心孩子，而不是一味給錢，其他不管。另外家長也要注意自己的言行，如自己不賭博，教導(dǎo)孩子不能參于，自己不講究吃穿，教導(dǎo)孩子要節(jié)約，自己尊敬老人，教育孩子也要尊敬老人，等等家長的一言一行直接影響孩子，所以家庭教育十分重要。

其次要從教師開始，身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅，學(xué)生受到這種行為的影響也都會自覺堅持學(xué)習(xí)。如要求學(xué)生守紀(jì)律、有禮貌。教師自己就要守紀(jì)律、懂禮貌，否則學(xué)生就不聽你的。又如專業(yè)班女生喜歡打扮，那么班主任在批評教育后自己也要以樸素大方，干凈整潔的儀容儀表給學(xué)生以榜樣。所以最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生。學(xué)生才會逐步形成良好的行為習(xí)慣。另外凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點快的在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)，促進(jìn)其互相模仿行為。并且對于屢教不改的學(xué)生要與家長多進(jìn)行溝通，一起想辦法來解決。

五、持之以恒

養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，師生都應(yīng)作長遠(yuǎn)打算。教師，須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個過程；學(xué)生，須一步一個腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅持不懈。這樣必有成效。

六、協(xié)調(diào)學(xué)生的“知”與“行”

學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行，這時就很有必要對“知”與“行”進(jìn)行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時給予指導(dǎo)，或與學(xué)生一道尋求方法解決問題。

七、鼓勵上進(jìn)，鞏固習(xí)慣

為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣，班級可以建立一整套評比制度，開展文明小組、愛學(xué)小組、衛(wèi)生小組的評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個小組做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學(xué)生的言行舉止，衣著打扮也十分注意。對一些差生，教師只能關(guān)懷鼓勵教育他們，不能疏遠(yuǎn)打擊、冷淡他們，特別是后進(jìn)生要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化和剛冒出來的不良習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學(xué)生重復(fù)不良行為習(xí)慣的機(jī)會。

常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人

生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。”可見，年少養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。因此，在班主任工作中應(yīng)該十分重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這也是具有良好師德的具體表現(xiàn)之一。以上 是我對如何培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的一點體會，可能還不是很全面或是還有一些需要改正的地方，但我會繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。