第一篇：【心得體會】《聽聽孩子的心里話》讀后感

【心得體會】《聽聽孩子的心里話》讀后感

周密

走上三尺講臺，成為人民教師，內(nèi)心澎湃著用心把每一個孩子教好的雄心壯志。實踐后才覺得心有余而力不足，對于他們的頑劣、無理，甚至感覺到不可理喻、無能為力。到底怎樣才能教好他們呢？怎樣才能把他們引上正路呢？他們有那么復雜嗎？他們只是孩子??！《聽聽孩子的心里話》這本書，讓我對教育方式有了新的認識，感受到：教育者跟受教育者之間應該平等交流。

確實，教師和家長本來就只是孩子成長的引路人，我們?yōu)槭裁捶堑糜酶吒咴谏系淖藨B(tài)去壓制逼迫孩子呢？作者說：“教育孩子不是駕馭孩子，所有的大智慧都是源于了解孩子內(nèi)心真實的感受，要想培養(yǎng)出一個身心健康的孩子，請不要忽略孩子的感受，多聽聽孩子的心聲吧！”我們只有了解孩子內(nèi)心真實的想法，才能更好地去教育、引導他們；不然，就是粗暴、蠻橫地打壓、灌輸，根本不能令他們心服口服，相反，給了他們野蠻、攻擊的例子。

作者對她女兒的教育是寬容、平等的。她時常跟女兒進行平等的對話，在她的家里，她的女兒像大人一樣發(fā)表自己的看法，他們的對話一點也不像家長和孩子之間的嚴肅正規(guī)。她的女兒可以很自由地闡述自己的心聲，尤其是不贊成的意見，孩子可以反駁父母的不是。有些話當時沒機會或沒來得及說出口的，她還用書信跟女兒交流。在這樣的教育方式下，她的女兒開朗樂觀、積極向上還善良友愛，更重要的是有主見、獨立性強，著名的哲學家盧梭說過：我雖然不同意你的觀點，但我誓死擁護你說話的權利。作者提到，每一個人都應該有說話的權利，但我們國家的孩子卻沒有好好地享受過這個權利。我們沒有把孩子作為一個平等的主體，去聽聽他想要什么、他為什么要這樣做。我們大人只會想“他只是一個孩子，懂什么？”“他應該聽我們的安排，我們都是為他好”等等之類的。我們從來都忽略了孩子陳述自己想法的權利，我們似乎忘記了孩子也是有想法的、孩子也可以有訴求的。當孩子被大人認為做錯事情時，他們總是被批評、指責，當他們想解釋和辯解時，總是被這樣的話打斷：“你不要辯解了，這沒用”,“閉嘴”,“做錯了事情，你還有理！”……這樣的話在家長和老師教育孩子時出口成章，我們好像當成理所當然的，作者說得好，即使罪犯還有申訴的權利呢？我們憑什么這樣對孩子？他們就這樣被“槍斃”了？

因此，作為有素質、受過教育的教師，我們更不能這么粗暴地對待孩子，我們更應該聽聽孩子的心里話。只有知道孩子的內(nèi)心想法，我們才能從源頭上解決問題，才能達到教育的終極目的；只有了解孩子的真心，我們才能真正做到為孩子好，把最好的給孩子，孔子說“己所不欲，勿施于人”.我們教師平常就應該遵照這樣的教育理念，時時處處與學生進行平等的對話，讓孩子說出自己內(nèi)心的真實想法，再對癥下藥、循循善誘。多一點理解，少一點野蠻；多一點交流，少一點謾罵；多一點平靜，少一點怒斥。

也許學生表面上犯了彌天大錯，我們也不能不分青紅皂白就給學生“判死刑”,我們應該冷靜下來，平心靜氣地跟學生聊聊，讓他說出真心的想法。就算他的真心是罪大惡極的，起碼我們老師沒有冤枉他，我們了解了他的內(nèi)心，接下來才能有針對性地想辦法教育感化。不管對小孩子還是大孩子，我們都要給他們申訴的機會，正如作者所說“表達自己的內(nèi)心對一個孩子來說極其重要，這是促使孩子社會化別的重要途徑，是孩子心理健康的保證，也是他們自我完善的需要”,孩子做錯事情，我們給他們陳述的機會，了解事情的前因后果之后，才發(fā)現(xiàn)有時候孩子不是無緣無故犯錯的，其實他們有時候只是好心辦壞事?？梢?，了解孩子的真心是多么重要！

《聽聽孩子的心里話》給了我很大的啟發(fā)，在今后的教育中，我將平心地對待每一個孩子，跟孩子進行平等的交流，任何時候都要讓孩子說出內(nèi)心的想法，了解孩子的真心后再引導、幫助他成長進步，絕不做專制、粗暴的打壓者。

第二篇：《聽聽孩子的心里話》讀后感

走上三尺講臺，成為人民教師，內(nèi)心澎湃著用心把每一個孩子教好的雄心壯志。實踐后才覺得心有余而力不足，對于他們的頑劣、無理，甚至感覺到不可理喻、無能為力。到底怎樣才能教好他們呢？怎樣才能把他們引上正路呢？他們有那么復雜嗎？他們只是孩子??！《聽聽孩子的心里話》這本書，讓我對教育方式有了新的認識，感受到：教育者跟受教育者之間應該平等交流。

確實，教師和家長本來就只是孩子成長的引路人，我們?yōu)槭裁捶堑糜酶吒咴谏系淖藨B(tài)去壓制逼迫孩子呢？作者說：“教育孩子不是駕馭孩子，所有的大智慧都是源于了解孩子內(nèi)心真實的感受，要想培養(yǎng)出一個身心健康的孩子，請不要忽略孩子的感受，多聽聽孩子的心聲吧！”我們只有了解孩子內(nèi)心真實的想法，才能更好地去教育、引導他們；不然，就是粗暴、蠻橫地打壓、灌輸，根本不能令他們心服口服，相反，給了他們野蠻、攻擊的例子。

作者對她女兒的教育是寬容、平等的。她時常跟女兒進行平等的對話，在她的家里，她的女兒像大人一樣發(fā)表自己的看法，他們的對話一點也不像家長和孩子之間的嚴肅正規(guī)。她的女兒可以很自由地闡述自己的心聲，尤其是不贊成的意見，孩子可以反駁父母的不是。有些話當時沒機會或沒來得及說出口的，她還用書信跟女兒交流。在這樣的教育方式下，她的女兒開朗樂觀、積極向上還善良友愛，更重要的是有主見、獨立性強。

著名的哲學家盧梭說過：我雖然不同意你的觀點，但我誓死擁護你說話的權利。作者提到，每一個人都應該有說話的權利，但我們國家的孩子卻沒有好好地享受過這個權利。我們沒有把孩子作為一個平等的主體，去聽聽他想要什么、他為什么要這樣做。我們大人只會想“他只是一個孩子，懂什么？”“他應該聽我們的安排，我們都是為他好”等等之類的。我們從來都忽略了孩子陳述自己想法的權利，我們似乎忘記了孩子也是有想法的、孩子也可以有訴求的。當孩子被大人認為做錯事情時，他們總是被批評、指責，當他們想解釋和辯解時，總是被這樣的話打斷：“你不要辯解了，這沒用”，“閉嘴”，“做錯了事情，你還有理！”……這樣的話在家長和老師教育孩子時出口成章，我們好像當成理所當然的，作者說得好，即使罪犯還有申訴的權利呢？我們憑什么這樣對孩子？他們就這樣被“槍斃”了？

因此，作為有素質、受過教育的教師，我們更不能這么粗暴地對待孩子，我們更應該聽聽孩子的心里話。只有知道孩子的內(nèi)心想法，我們才能從源頭上解決問題，才能達到教育的終極目的；只有了解孩子的真心，我們才能真正做到為孩子好，把最好的給孩子，孔子說“己所不欲，勿施于人”。我們教師平常就應該遵照這樣的教育理念，時時處處與學生進行平等的對話，讓孩子說出自己內(nèi)心的真實想法，再對癥下藥、循循善誘。多一點理解，少一點野蠻；多一點交流，少一點謾罵；多一點平靜，少一點怒斥。

也許學生表面上犯了彌天大錯，我們也不能不分青紅皂白就給學生“判死刑”，我們應該冷靜下來，平心靜氣地跟學生聊聊，讓他說出真心的想法。就算他的真心是罪大惡極的，起碼我們老師沒有冤枉他，我們了解了他的內(nèi)心，接下來才能有針對性地想辦法教育感化。不管對小孩子還是大孩子，我們都要給他們申訴的機會，正如作者所說“表達自己的內(nèi)心對一個孩子來說極其重要，這是促使孩子社會化別的重要途徑，是孩子心理健康的保證，也是他們自我完善的需要”，孩子做錯事情，我們給他們陳述的機會，了解事情的前因后果之后，才發(fā)現(xiàn)有時候孩子不是無緣無故犯錯的，其實他們有時候只是好心辦壞事?？梢?，了解孩子的真心是多么重要！

《聽聽孩子的心里話》給了我很大的啟發(fā)，在今后的教育中，我將平心地對待每一個孩子，跟孩子進行平等的交流，任何時候都要讓孩子說出內(nèi)心的想法，了解孩子的真心后再引導、幫助他成長進步，絕不做專制、粗暴的打壓者。

第三篇：老師,請聽聽學生的心里話吧!

老師，請聽聽學生的心里話吧！

能夠敲開孩子心扉的老師，才是好老師。因為他們能夠跟孩子進行無障礙的交流，真正得到孩子的尊重和愛戴。在每一個學生的心里，老師都是十分重要的人，也許因為老師顯露出的威嚴，讓孩子們很難輕易地表達他們的真實想法。然而，我們不能忽視，學生們其實有很多的心里話想對老師們說，每一句話都飽含著

真情與懇切。

老師們，請聽聽學生們的心里話吧！

第一句話：老師，我希望您常是一個有感情的人，而不僅是教書的機器。

每個人都希望被關懷被愛護，學生尤是如此，師生間感情上的融洽有助于思想教育的順利實施。我們應該充滿人情味，不要整日板著面孔，擺著架子，傳統(tǒng)教育里所倡導的師道尊嚴早應被打破，教師和學生之間本應是親密無間的朋友關系。

老師們，“面無表情，麻木不仁”應該從我們的辭典里刪去，“平和大度，嚴慈相濟”要永遠保留！

第二句話：老師，請您把我當一個人看待，而不僅是您記分簿上的一個號碼。

我們所面對是具有不同個性、不同稟賦、不同愛好的學生。我們要把他們當作真正的人來看待，就應該尊重他們的個性，培養(yǎng)他們的興趣，張揚他們的個性。讓他們象一個人一樣有尊嚴的活著。教師不要把自己的學生都教育成教科書的奴隸，課本的克隆者，我們的教育應該充分尊重學生的個性特點，應該是“千人千面”的教育。

老師們，請你們“目中有人”，請你們別“唯分是從”，拜托了！

第三句話：老師，您也需要學，您不學，我怎能從您那里學到新的東西？

在日常的教學中，教師總是圍繞手中的教材轉，不敢超越教材傳授。碰到學生質疑，總是不能滿足學生的需求，匆匆收場或一副茫然，方恨自己知識少。在課改的今天，教師肩負著傳授知識的重任，唯有不斷地再學習，接受新知識，掌握新技能，才能成為名符其實的知識傳授者和教育者，才能更快地適應學生的需求和時代的需要。我們怕的是在學生面前不懂裝懂，結果被學生愚弄，最后只會被學生所拋棄。

第四句話：老師，請您不要單看我的成績，更要看我所做的努力。

我們鼓勵和提倡教師在對學生評價時“不只是看分數(shù)，而要看其進步；不要只看學生缺點，而要看到學生的亮點”。學生厭惡考試、厭惡學習是我們教育最大的失敗。作為教師，要看到學生的努力與過程，不能把目光只簡單地盯在結果上，這樣我們才能引導各類學生挖掘自己的潛能，不斷進取，更好地完善自我。

第五句話：老師，不要勉強我把求學當作人生的最大樂趣，至少對我，學習不一定是樂趣。

擯棄傳統(tǒng)教育中“一刀切”、“一鍋煮”、“千人一面”的教育，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”。尊重學生的個性，不用考上大學與否這一把尺子來衡量學生是否成才，而是尊重不同個性學生未來的不同發(fā)展，我們的社會是多姿多彩的，需要的是各種各樣的人才，堅信每一個學生都會在今后的社會生活中找到自己的位置。

第六句話：老師，您不僅要教我們知識，更要教我們做人的道理。

古人曰：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。說教師教學生首先是“傳道”，教他們?nèi)绾巫鋈?，其次才是“授業(yè)、解惑”，教他們掌握知識?？茖W知識是不斷更新的，而做人的道理學生可受用一輩子。教師要“以身作則”，善于抓住機會，及時教育學生；其次讓學生積極參加各種活動，在活動中教育他們，培養(yǎng)他們。

第七句話：老師，請輔導我學習自己思考，自己判斷，而不僅僅是背誦答案。

“差老師向學生奉送真理，好教師則引導學生發(fā)現(xiàn)真理”。所以，教師的主導作用體現(xiàn)在“貴在引導，重在轉化，妙在開竅”上。授之以魚，不如教之于漁。美國教育家尼爾普斯特曼說：“學生進入學校時象個問號，而離開學校時象個句號。”這是學校教育的悲哀，更值得我們每一位教育工作者深思??！

第八句話：老師，假如我有所失敗或有所困難，尤其在大家面前，不要可憐我，可憐會使我自卑。

教師必須尊重學生的人格，維護學生的自尊心，沒有了對學生人格的尊重，愛護就會變成粗暴的傷害；沒有愛護的尊重就成了漠不關心；沒有了嚴格要求，尊重就成了對學生行為的放縱。教師要用發(fā)展的眼光來看待每一位學生的過去、現(xiàn)在和將來，對學生應一視同仁，不能動不動地當眾給學生貼標簽式地下定義。

第九句話：老師，請您經(jīng)常給我一點鼓勵，不要讓您的要求超過了我的能力。

有一個故事，名字叫《母親與家長會》。從小學到高中，每一次母親開完家長會，老師都會批評她的兒子，但母親回家后總是鼓勵兒子，并沒有將老師的話告訴孩子。最后，兒子拿到了清華大學通知書！

不論是家長還是老師，一句體己的話語，一個鼓勵的眼神，一次信任的微笑，一個尊重的姿勢，也許能將孩子巨大的潛能喚醒，讓他的天性中最優(yōu)美、最靈動的東西發(fā)揮到極致。

即使如此，我們也絕不能無限夸大孩子的潛力，為孩子設置“超凡入圣”的目標，更不能為了讓孩子付出太苦太累的代價來給家長和老師的臉上增光。

第十句話：老師，在教室里，不要把另一位同學當作我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。老師，我若有所成就，也不要把我當作別人的榜樣，因為那樣會使別人難堪。

中國有句俗語：“人比人，氣死人?！蔽覀儾⒉环磳Ρ容^，因為比較可以促進競爭，比較可以創(chuàng)造成績，但我們要思考的是采用什么樣的比較方式?？v向比較的結果是越比越有信心，越比越有干勁，越比越有成就感；而橫向比較的結果則是越比越灰心，越比越氣餒，越比越不如人。因此，我們要摒棄已經(jīng)習慣了的橫向比較，采用縱向比較，促使我們學生的潛能得到最大限度的發(fā)展，同時也正適應了每一個獨特的學生發(fā)展的需要。

第十一句話：老師，請您耐心地聽聽我所提出的問題。但只有您肯聽我，我才能向您學習去聽別人的意見。

學生敢于向老師提意見是件好事，這是一個教學相長的問題，值得鼓勵。切忌因為傳統(tǒng)的觀念或輕視、膽怯的想法而拒絕學生的聲音。平時學生會找老師反映一些這樣那樣的意見，這也是對老師極大的信任，也說明了老師具有較強的親和力，遇到這樣的情況，作為教師要耐心聽取學生的意見，做一個忠實的聽眾，給學生一個傾訴的機會。

第十二句話：老師，只要您保持公正，請您對我盡量嚴格，表面上即使我反對嚴格，但是我知道我需要您嚴格。

俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不問要變壞”。嚴格教育的出發(fā)點是愛護學生，并不是遷就和放任學生。教師應從愛護學生的立場出發(fā)，給學生提出合理的，學生力所能及的嚴格要求，才有可能取得預想的實效。請記住，做一名溫而不慍，嚴而不厲的老師吧！

第十三句話：老師，不要期待我最喜歡您教的課，至少對我，別的課可能更加有趣。

蘇霍姆林斯基曾在他的帕什雷中學提出：要啟發(fā)和吸引學生在完成各門學科學習任務的同時，一定還要有一門自己特別喜歡的學科，讓他們自己去鉆研更多更深的問題。

我們常說，興趣是最好的老師。如果我們明白了這個道理，我們就應該面向全體學習，并尊重學生的個體差異，尊重他們的興趣愛好，讓他們始終在一種興趣盎然之中學習。

第十四句話：老師，請您記得，您也曾經(jīng)是學生，您是否有時也會忘帶東西，在班上您是否樣樣第一？

我們應該給孩子們犯錯誤的機會，應該允許他們暴露自己的不足。我們不也是從學生時代走過來的嗎？我們在做學生的時候不是也有偶爾犯錯誤的時候嗎？

教育并不是由教育者替代學生設置模式，個性更不是教育者一拍腦袋為孩子們想出來的，教育不過是創(chuàng)造環(huán)境、設置條件、營造氛圍，讓學生有廣闊的心理空間和心靈自由。教師必須學會傾聽，善于溝通，注意學生的個性，注重學生的差異，培養(yǎng)學生的健全人格。

第十五句話：老師，請您也別忘記，大學統(tǒng)考您是怎么考取的，您所念的專業(yè)是不是您的第一志愿？

人的理想和現(xiàn)實總會有一定的差距，我們應該面對現(xiàn)實，但我們不能甘于現(xiàn)實。我們不能放棄對美好理想的追求，我們也可以通過自己的努力來改變現(xiàn)實。

教育學生在追求成功的同時，也要做好失敗的準備。人生不可能次次成功，逃避失敗就意味著放棄成功的可能和機會。要幫助學生樹立“天生我材必有用”的堅定信念。

第十六句話：老師，我心中感激；但您不要期待我口頭上常說：老師，謝謝您。

學生對老師心存感激，往往是從老師身上的細節(jié)開始。老師也一定要學會對學生誠懇地說聲謝謝。培養(yǎng)學生內(nèi)心養(yǎng)成虔敬、感激別人的心態(tài)，將學生對老師的心存感激之情內(nèi)化成學生健全豐富的情感世界，喚起學生內(nèi)心深處對他人的愛、博大的愛。

第四篇：《說句心里話》讀后感

《說句心里話》讀后感

宿豫區(qū)來龍初級中學二（3）班陳陽

媽媽是《說句心里話》的節(jié)目主持人而作為女兒的“她”有心里話卻無處說，因為媽媽忙得連家也不顧，以至周末本可以和媽媽在一起的“她”卻不愿意回家。媽媽在節(jié)目中是那樣的善解人意，而生活中的“她”卻無法于媽媽溝通。媽媽在黑色的日記本中心里話使一切得到了合理而震撼心靈的解釋，在這里母愛是那樣的深沉與理解她，甚至去責怪她。

回頭想想，如果沒她，又哪來的我們，她不僅把我們帶到這個世界還含心茹苦地把我們拉扯大，沒的一句怨言，難道做為兒女的我們就不應該為父母做點什么，來報答父母對我們養(yǎng)育之恩，把孝敬父母看成是生命第一任務。在生活中都處到充滿愛。例一句話，一個動作，或一件事等等都可以從中體會到愛。

想到這里我突然想起了過去的一件事，這件使我懂得了母愛的偉大。事情的大體情況是這樣的，一個冬夜我發(fā)高燒，因為是夜里所以就沒有讓媽媽帶我上醫(yī)院，就吃了一片退燒藥，原本以為可以退燒，結果越來越嚴重了，燒的我喘不過氣來，媽媽見我難受的樣子，心疼的流下眼淚，什么沒說就把我背起，向醫(yī)院走去。對聯(lián)時醫(yī)院距我家少說也有2—3里，也就是說媽媽要背著我走這么長的路程。一路上只有我們母女倆，媽媽的腳步打破了深夜的寂靜。

寒風呼呼的吹在我的臉上像刀刺一般，我的手腳已沒有了知覺，但我感覺不到，因為我的心是暖暖的。不知不覺就到了醫(yī)院，醫(yī)生說我病情嚴重需住院一晚，我躺在病床上手上掛著藥水。媽媽撫摸著我對我說：“趕緊睡吧，明天就好了?！币驗槲覍嵲诳刂撇涣诉@雙老是合并的雙眼于是便睡著了。第二天一早，我就被嘈雜聲驚醒了，睜眼一看原來是媽媽，媽媽見我醒了，便把我扶起，遞了一個包子給我說：“這是你喜歡吃的包子——肉陷包子?！边呎f邊遞給了我，一剎那

間我觸到了她的手就像觸到冰一樣，再看媽媽的手凍的像紅布一樣，我哭了，媽她為了陪我一夜沒合眼早上又在寒冷的天氣下去為我買早點，媽媽又說：“哭什么呀，快吃不然涼了就不好吃了。”我咀嚼著那包子很香，也很幸福，回想過去，我對媽媽的一舉一動，我好后悔，所以我發(fā)誓等我病好一定要孝順她疼愛她。讓她做世上最幸福的媽媽。

同學們，讓我們學會感恩父母吧！用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，不要再認為父母幫我們做任何事情都是理所當然的，他們把我?guī)У竭@個美麗的世界，已經(jīng)足夠偉大且將我們養(yǎng)育成人，不求回報默默地為我們付出我們就別再一味地索求他們的付出感恩吧，感恩父母們給予的一點一滴。

在此，祝愿天下所有的父母安康！快樂！

充滿你的生活。

第五篇：孩子,我想給你說說心里話

一、感恩父母

孩子:

你好！今天我想給你說說心里話。也想與你一起研究幾個問題。

第一個問題是:在你的肚子上綁上一個毛絨玩具，過一陣子換成一個書包或者一床被子。你不能壓到他，也不能把它扔下，一直綁十個月左右，你的身體感受會怎樣？

我們每一個人都是這樣由輕到重在媽媽的肚子里呆上10個月，然后來到這個世界上的。

一歲之前，你還不會走路，但是你一樣可以看到美好的世界，那時，你在父母的懷抱里、肩膀上。

時不時，你就會拉到尿布上，黃黃的、黏黏的，臭臭的。你是不是已經(jīng)感覺到惡心了，是不是有的同學已經(jīng)開始想著要跑開了。但是你的父母沒有，你的小屁屁總是被擦拭得干干凈凈。這樣的日子每個人至少享受了三年。因為你三歲之前還沒有具備自己的擦拭的能力，有的同學甚至享受的時間更長。

一歲左右，你該學走路了。不知道你有沒有試過去扶著一歲的小朋友走過路，你的高度是需要彎著腰的。跟你一樣，你的父母就是這樣每天不斷地彎著腰，扶著你，慢慢的學會了走路，常常走路需要學習幾個月甚至更長時間，你才可以自如的行走。你上學了，父母常常在接了你之后，雖然已經(jīng)很累了，卻要繼續(xù)去做飯、他們常常想做完飯就可以休息一會兒了，但是做完吃完，他們想：還是洗完碗在休息吧。洗完后，他們常常想：打掃衛(wèi)生、收拾完家務再休息吧。收拾完了，他們想：還是輔導你寫完作業(yè)再休息吧。寫完后，安頓你安然的去睡以后，他們常常已經(jīng)是累的不像樣子。

一天一天一年一年！但是為了讓你過得開心快樂，他們常常不表現(xiàn)出來，總是那么無私的付出。

偶爾，你生病了。父母吃不香睡不著，不分日夜的守著你、抱著你、陪著你，病在你身，疼在他們的心里。

有的同學甚至還遭遇過生死的大劫。比如我的女兒，就曾經(jīng)從五樓跌落，萬幸的是孩子只是摔傷了腿。可是你知道他摔下去的那一剎那嗎？一向堅強勇敢的爸爸心理防線徹底崩潰，雙腿發(fā)抖，渾身癱軟，幾乎是爬著下的樓。

也聽說過一個故事，一個孩子因為跟家長吵架，賭氣離家出走了。他很餓很餓的時候，有人為他提供了一份免費的午餐，吃的時候，他對提供飯食的人連聲說:謝謝你，你比我的父母好多了，他們都把我氣的離開家，連飯也吃不上了。

提供飯食的人卻說，多少年來，你的父母給你提供過多少次飯菜，你為何卻沒有感激呢？

親愛的孩子，你都做過些什么?。?媽，你這個菜咸了，這個菜淡了，這個才沒有肉，你怎么沒給我拿筷子?。磕阍趺催€沒給我洗這雙鞋?。课彝瑢W買了什么什么？爸，你給我多少錢吧，我要買那個小電摩托車，很酷的?？蓯鄣耐婢?、漂亮的衣服、及時的繳納各種費用、超贊的學習用品、最酷的發(fā)型、一把零花錢等等。

這些都是他們欠你的嗎？這些都是他們借你的嗎？這是都是他們應該的嗎？

可能是太多的父母甘心的無私的付出，卻將孩子推向了不知感恩的境地。其實我始終相信，孩子們，你們是善良的，你們是可愛的，你們是有辨別對錯的能力的，你們是可以不斷成長，不斷學會理解和體諒周圍的人的。

孩子，你可以的，讓我們一起感恩我們的父母吧！從身邊做起，從我做起，從一聲問候、一杯熱水、一個擁抱、一聲謝謝、一次家務、當一天家做起。學會生活、學會體會、學會關心、學會理解、學會付出、學會給予、學會給他們帶去幸福和快樂，一句話就是學會去感恩、學會去愛！