第一篇：“金點(diǎn)子”照亮班級管理工作-班級管理

“金點(diǎn)子”照亮班級管理工作

班主任無疑是同學(xué)們在學(xué)校里的貼心人。那么，怎樣的班主任最受同學(xué)們歡迎？怎樣的班級管理模式既有效又叫好？近日，在虹口區(qū)“情系學(xué)生，愛滿班級”的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會上，區(qū)內(nèi)“優(yōu)秀班主任”、“十佳班主任”候選人紛紛各抒己見，貢獻(xiàn)班主任工作“金點(diǎn)子”。

大家庭從“班級日志”開始

一個(gè)班級就是一個(gè)大家庭，班主任無疑就是“家長”。怎樣使班級大家庭更溫馨，充滿更多愛，“家長們”可謂動(dòng)足了腦筋?！皽剀敖淌摇钡膭?chuàng)建，在各班如火如荼地展開。虹口高級中學(xué)的王蕾老師除了像其他班主任一樣，和同學(xué)們一起布置溫馨、舒適的教室硬件環(huán)境外，還提議全班同學(xué)一起參與創(chuàng)作班級日志，取名“美的眼睛”，每天由一名同學(xué)記錄下當(dāng)天他所看見的發(fā)生在周圍的有趣的、有意義的點(diǎn)滴事情，并且寫上自己的感受與看法。與此同時(shí)，王老師還陸續(xù)將一年半內(nèi)同學(xué)們所寫的周記精心摘錄修訂成冊，取名“十里暖風(fēng)”。讓同學(xué)們在潛移默化中感受著同學(xué)間的友誼，沐浴班級大家庭的溫暖。

“管是為了不管”

在白玉蘭中學(xué)翁欽露老師看來，班主任工作教就是為了不教，管也是為了不管。所以，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理成為翁老師工作的目標(biāo)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，翁老師首先抓住班中一些偶發(fā)事件樹立正確的輿論導(dǎo)向。班中曾有名男生“因?yàn)槌煽兒枚靠找磺小?，?jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)，幾位女生向翁老師進(jìn)行了“投訴”。翁老師認(rèn)為，那幾位女生正是在維護(hù)班級正氣，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)這種精神。（班主任）于是，她利用晨會課公開向全班同學(xué)述說了事情的始末，一方面調(diào)查事情經(jīng)過；另一方面也讓全班同學(xué)知道：你的一舉一動(dòng)都在受班級輿論的監(jiān)督，即使不違反校紀(jì)校規(guī)，但只要違背了團(tuán)結(jié)友愛的準(zhǔn)則，就一定會受到班級輿論的批評?！斑@種輿論的存在仿佛在班級里安裝了看不見的紅外線報(bào)警裝置，對集體中的每一個(gè)人都是很好的約束，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理?！蔽汤蠋熜牢康乇硎尽?/p>

班級管理也要“因材施教”

有效的教學(xué)應(yīng)當(dāng)“因材施教”，不少班主任在班級管理中同樣也遵循此理。鐘山高級中學(xué)的徐晶老師在每次接收新高一班級時(shí)，就有意識地針對同學(xué)們不同特點(diǎn)開設(shè)“早戀”、“法制”、“親子”、“誠信”、“自律”等不同教育專場，有的放矢地對同學(xué)們進(jìn)行教育，對班風(fēng)進(jìn)行建設(shè)。徐老師還將所有同學(xué)的家庭也分門別類，根據(jù)家長對學(xué)生不同教育方式，在每次家長會上請一種類型的家長匯集在一起，分別指導(dǎo)其家庭教育。徐老師還根據(jù)同學(xué)們不同學(xué)科特長，在班里成立了“學(xué)術(shù)委員會”和“疑難雜癥解題小組”，每天由一個(gè)學(xué)科代表“坐堂診斷”，實(shí)行課代表責(zé)任制，堅(jiān)持每天一題“動(dòng)腦筋”競賽，加強(qiáng)班級學(xué)習(xí)氣氛。

第二篇：“金點(diǎn)子”照亮班級管理工作

“金點(diǎn)子”照亮班級管理工作

“金點(diǎn)子＇照亮班級管理工作

班主任無疑是同學(xué)們在學(xué)校里的貼心人。那么，怎樣的班主任最受同學(xué)們歡迎？怎樣的班級管理模式既有效又叫好？近日，在虹口區(qū)“情系同學(xué)，愛滿班級＇的班主任閱歷溝通會上，區(qū)內(nèi)“優(yōu)秀班主任＇、“十佳班主任＇候選人紛紛各抒己見，貢獻(xiàn)班主任工作“金點(diǎn)子＇。

大家庭從“班級日志＇開頭

一個(gè)班級就是一個(gè)大家庭，班主任無疑就是“家長＇。怎樣使班級大家庭更溫馨，布滿更多愛，“家長們＇可謂動(dòng)足了腦筋?！皽剀敖淌遥У膭?chuàng)建，在各班如火如荼地綻開。虹口高級中學(xué)的王蕾老師除了像其他班主任一樣，和同學(xué)們一起布置溫馨、舒適的教室硬件環(huán)境外，還提議全班同學(xué)一起參加創(chuàng)作班級日志，取名“美的眼睛＇，每天由一名同學(xué)記錄下當(dāng)天他所觀察的發(fā)生在四周的好玩的、有意義的點(diǎn)滴事情，并且寫上自己的感受與看法。與此同時(shí)，王老師還間續(xù)將一年半內(nèi)同學(xué)們所寫的周記細(xì)心摘錄修訂成冊，取名“十里暖風(fēng)＇。讓同學(xué)們在潛移默化中感受著同學(xué)間的友情，沐浴班級大家庭的暖和。

“管是為了不管＇

在白玉蘭中學(xué)翁欽露老師看來，班主任工作教就是為了不教，管也是為了不管。所以，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的自主管理成為翁老師工作的目標(biāo)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，翁老師首先抓住班中一些偶發(fā)大事樹立正確的輿論導(dǎo)向。班中曾出名男生“因?yàn)槌晒枚靠找磺校?，常常欺侮其他同學(xué)，幾位女生向翁老師進(jìn)行了“投訴＇。翁老師認(rèn)為，那幾位女生正是在維護(hù)班級正氣，應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)這種精神。（班主任

.banzhuren.cn）于是，她利用晨會課公開向全班同學(xué)述說了事情的始末，一方面調(diào)查事情經(jīng)過；另一方面也讓全班同學(xué)知道：你的一舉一動(dòng)都在受班級輿論的監(jiān)督，即使不違反校紀(jì)校規(guī)，但只要違反了團(tuán)結(jié)友愛的準(zhǔn)則，就肯定會受到班級輿論的批判?！斑@種輿論的存在仿佛在班級里安裝了看不見的紅外線報(bào)警裝置，對集體中的每一個(gè)人都是很好的約束，真正實(shí)現(xiàn)了同學(xué)的自主管理。＇翁老師欣慰地表示。

班級管理也要“因材施教＇

有效的教學(xué)應(yīng)當(dāng)“因材施教＇，不少班主任在班級管理中同樣也遵循此理。鐘山高級中學(xué)的徐晶老師在每次接收新高一班級時(shí)，就有意識地針對同學(xué)們不同特點(diǎn)開設(shè)“早戀＇、“法制＇、“親子＇、“誠信＇、“自律＇等不同訓(xùn)練專場，有的放矢地對同學(xué)們進(jìn)行訓(xùn)練，對班風(fēng)進(jìn)行建設(shè)。徐老師還將全部同學(xué)的家庭也分門別類，依據(jù)家長對同學(xué)不同訓(xùn)練方式，在每次家長會上請一種類型的家長匯合在一起，分別指導(dǎo)其家庭訓(xùn)練。徐老師還依據(jù)同學(xué)們不同學(xué)科特長，在班里成立了“學(xué)術(shù)委員會＇和“疑難雜癥解題小組＇，每天由一個(gè)學(xué)科代表“坐堂診斷＇，實(shí)行課代表責(zé)任制，堅(jiān)持每天一題“動(dòng)腦筋＇競賽，加強(qiáng)班級學(xué)習(xí)氣氛。

第三篇：班級管理金點(diǎn)子

班級管理“金點(diǎn)子”

班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。通過幾年的班主任工作實(shí)踐，我認(rèn)為做一名合格的班主任，不是一件容易的事。光憑干勁和熱情是不夠的，必須注重方式方法，才能培養(yǎng)出良好的班集體。下面，我就班級管理工作談幾點(diǎn)做法。

一、堅(jiān)持以心靈溝通為基礎(chǔ)

班主任要用一顆真誠的心去愛學(xué)生，多與學(xué)生溝通，理解學(xué)生，信任學(xué)生。例如，班里同學(xué)違犯了學(xué)校和班級紀(jì)律。對此，班主任沒有必要聲嚴(yán)厲色地批評和指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，是他們認(rèn)識到錯(cuò)誤的根源。

二、堅(jiān)持以制度規(guī)范為核心

沒有規(guī)距，不成方圓。作為一個(gè)集體，必須建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。班級要建立各項(xiàng)規(guī)章制度，如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來后，還要及時(shí)做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作，協(xié)助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問題，并隨時(shí)做好個(gè)別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。同時(shí)要將競爭機(jī)制引入課堂。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù)積極開展競賽活動(dòng)，從而形成互相激勵(lì)、互相監(jiān)督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。

三、完善班級管理的“三級制” 1.加強(qiáng)班主任管理。

班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方。通過深入觀察，掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理，從而采取靈活多樣的方法“對癥下藥”。

2.加強(qiáng)班干部管理。

在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。

3.加強(qiáng)學(xué)生自我管理。

學(xué)生由于年齡不大，自我約束能力差習(xí)課上往往做小動(dòng)作。為此，可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面。（1）學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生熟記并付諸實(shí)踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。（2）進(jìn)行自省。每周要求學(xué)生進(jìn)行一次自我小結(jié)，寫出這段時(shí)間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表，實(shí)行班級量化管理。

四、處理好與科任老師、家長的關(guān)系

與科任老師必須搞好關(guān)系，密切配合，做到教育思想一致。班主任除了完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)外，還要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育、班級管理工作?？迫谓處熢谡n堂教學(xué)中也有滲透的責(zé)任。總之，雙方工作密不可分。因此，要主動(dòng)與科任教師聯(lián)系，交流情況，密切合作。

和家長及時(shí)溝通。家庭情況對學(xué)生的影響很大，因此，加強(qiáng)家訪活動(dòng)。一些學(xué)生，有時(shí)候受家庭的影響，情緒出現(xiàn)波動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)，教師應(yīng)了解其家庭情況，有的放矢地進(jìn)行家訪，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)整工作。

總之，班主任必須具有對教學(xué)的忠心和對學(xué)生的愛心，講求管理的藝術(shù)和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì)，才能管理好班級，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。

第四篇：班級管理金點(diǎn)子

班級管理金點(diǎn)子——靜能生慧

江南小學(xué) 馬海燕

定能生慧，靜納百川?！边@句古語告訴我們：靜心——靜氣，對于渴望獲得知識、擁有智慧的人來說，是多么重要！學(xué)習(xí)就是向世界汲取生命的能量。人們常用“海綿吸水”來形容一個(gè)人如饑似渴的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而海綿，恰是柔軟無聲的?？傁矚g大吵大鬧的人的心態(tài)是浮躁的。他的眼睛只看見自己，他的耳朵只聽見自己，這樣的人，怎么可能從生活、從書本中汲取能量呢？因此班級管理的首要任務(wù)就是要求孩子學(xué)會安靜。

安靜，是一種修養(yǎng)，更是一種底蘊(yùn)，是源自心靈深處的底蘊(yùn)，有著不能言語的魅力。諸葛亮在《誡子書》中寫道：“學(xué)須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非靜無以成學(xué)?！币粋€(gè)人只有排除雜念，專心致志，將智慧、靈感全部集中調(diào)動(dòng)起來，才能有所創(chuàng)造、有所成就。教室里干干凈凈、安安靜靜，這才是最好的讀書環(huán)境。

一、首先做到身靜

身如靜鐘 ,不染絲毫的塵雜.身靜，方可心無旁騖，專心思索，方能得大智慧：在自己心情平靜時(shí)，才可以專心致志，專心的去思索問題，在這個(gè)過程中，才會得到比以前更多的智慧。

方法一雕塑法：

我在一年學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練的第一周每天都會有20分鐘的靜坐時(shí)間，我把這20分鐘分成4個(gè)5分鐘，告訴孩子現(xiàn)在我們玩木頭人的游戲，誰也不準(zhǔn)說話，不準(zhǔn)笑！只是靜靜的坐著！看誰能堅(jiān)持?。?jiān)持住的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)！

方法二：坐飛機(jī)法，告訴學(xué)生現(xiàn)在我們坐在一架距離地面一萬米的飛機(jī)中，飛機(jī)正在穿過厚厚的云層，不能隨便動(dòng)，要堅(jiān)持5分鐘。一周訓(xùn)練下來，班級的活猴子李景斌安靜的坐下來了，愛說話的孫艾羽靜下來了，至少在你上課的十幾分鐘內(nèi)他能安靜的聽你講課！

二、訓(xùn)練學(xué)生心靜

我們捧著一本書，如果心不靜，再好的書也讀不進(jìn)去，更不用說領(lǐng)會其中妙處了。只有安靜下來，人的心靈和感官才是真正開放的，從而變得敏銳，與要做的事情處在一種最佳關(guān)系之中。但是，心靜又是強(qiáng)求不來的，它是一種境界，是世界觀導(dǎo)致的結(jié)果。一個(gè)不知道自己到底要什么的人，必定總是處在心猿意馬的狀態(tài)。這個(gè)我是借用學(xué)校中午練字的時(shí)間訓(xùn)練的。要求孩子心無旁騖的寫字。爭取字字得優(yōu)秀！我最常用的方法是自己先靜下來，靜靜地用眼光看著學(xué)生，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就知道該怎么做了。最佳方法是表揚(yáng)。如：小朋友，我們來看一下誰坐的最好，誰最安靜。誰能安靜的堅(jiān)持10分鐘靜靜的寫字，要獎(jiǎng)勵(lì)5朵小紅花！平時(shí)課堂上多給愛動(dòng)的孩子發(fā)言的機(jī)會！比如朗讀課文，念念題目，要求他大聲的讀，滿足他在上課開口的心理，活潑的小孩不見得就是不好，試著改變他叫喊的內(nèi)容比較好吧，而且等他發(fā)言完，可以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)下，讓他明白上課叫喊只會讓老師家長批評，可是老師請他說話時(shí)才會得到表揚(yáng)，幾次以后，自然明白只有老師叫他講才是被允許的。

三、學(xué)會傾聽

這個(gè)方法更適應(yīng)于高年級。多安排大家都能參與的活動(dòng)，在聆聽前布置任務(wù)，比如聽的時(shí)候要注意什么？或者提幾個(gè)問題，讓學(xué)生們帶上問題聆聽！每個(gè)人都動(dòng)起來 讓他們沒空分神。這樣他們就會認(rèn)真一點(diǎn)。但是，老師在發(fā)出一些指令的時(shí)候，不要帶有命令性，比如“停！”、“靜下來了！”等，要注意用些美的語言。例如當(dāng)學(xué)生在激烈地討論時(shí)，你可以不緊不慢地說：“我想聽聽你們獨(dú)特的見解！”這話語好比鬧市上響起的一聲吆喝，和諧而吸引人心。

方法一：激發(fā)傾聽興趣

興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的老師，但傾聽對于好動(dòng)、活潑的兒童來說無疑是無趣的。而對于低年級的學(xué)生來說，獎(jiǎng)勵(lì)和游戲最能夠引起他們的興趣。要讓課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中接受知識。（1）獎(jiǎng)勵(lì)傾聽

在給學(xué)生們上的第一堂語文課上，我“一不小心”說錯(cuò)了一個(gè)詞，坐在第二排的一個(gè)女孩又輕又急切地說“老師你說錯(cuò)了！”正是這句話給了我一個(gè)良好的機(jī)會。當(dāng)我把一顆鮮紅的蘋果星貼在她的額頭時(shí)，全班同學(xué)都表現(xiàn)出無比的驚訝和羨慕。于是，我告訴這群孩子：傾聽是最好的學(xué)習(xí)方式之一。我把一個(gè)大大的“聽”字寫在了黑板上，學(xué)生們驚嘆“好大的聽字！”是的，我要把這個(gè)大大的“聽”字寫進(jìn)孩子們的心中。在以后的教學(xué)中，我從不停止對學(xué)生傾聽的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)要注意及時(shí)性、公正性和頻繁性，因?yàn)橹挥羞@樣，才能促成學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，才能保證學(xué)生傾聽能力的可持續(xù)發(fā)展。（2）讓學(xué)生在游戲中傾聽

低年級的學(xué)生的生活離不開游戲，傾聽雖然是枯燥的，但只要加入那么一點(diǎn)游戲的成分，學(xué)生的興趣就驟然而起了。例如“貓捉老鼠”就是讓學(xué)生從老師所讀的一些詞語中找出一個(gè)不同類的。因?yàn)橛辛诉@個(gè)好聽的名字，學(xué)生們聽起來就特別來勁。再如“小小郵遞員”——每隔五米站一個(gè)同學(xué)，教師對第一個(gè)同學(xué)說一句話，然后由他依次傳給最后一個(gè)同學(xué)，最后一個(gè)同學(xué)再將這句話說給老師聽，如果沒有說錯(cuò)，可以獲得“小小郵遞員”的獎(jiǎng)?wù)??？傊?，只要教師做一個(gè)有心人，一定能找出許多引起學(xué)生傾聽興趣的方法。

（3）動(dòng)作上的外在傾聽

讓其他學(xué)生眼睛看著發(fā)言的學(xué)生。這是表面上的傾聽，適用于習(xí)慣培養(yǎng)的初期。

傾聽者重復(fù)發(fā)言者的話。這是形式上的傾聽，適用于傾聽過程中不專注的學(xué)生；聽發(fā)言之前就明確的告訴學(xué)生“過會兒要請同學(xué)們重復(fù)”，聽發(fā)言后對同學(xué)們的傾聽習(xí)慣作出評價(jià)。

靜靜的讀書，悄悄的說話，相信慢慢的孩子會變得安靜閑逸，變得溫文爾雅，變得彬彬有禮。讓我們相信靜能生慧吧！

第五篇：班級管理金點(diǎn)子

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天探討的是

《班級管理金點(diǎn)子》

王凌燕

才接手一年級時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的老教師提醒我一年級是最難管的，我還不以為然，結(jié)果幾個(gè)回合下來，我是徹底敗下陣來，敗得一塌糊涂，看來我是輕敵了，小看了這些孩子們。于是我就檢討、反思，在教學(xué)方法和班級管理上做了一些改進(jìn)，金點(diǎn)子談不上，但對于我們班效果還是有的。今天和大家探討和分享幾點(diǎn)。

一、敢于、善于放手——你是班級的小主人。

在新教師培訓(xùn)時(shí)，大家都學(xué)習(xí)過魏書生老師的管理藝術(shù)。從班主任到校長到教育局長，魏書生老師都牢牢把握住兩個(gè)字“分解”，于是我也試著學(xué)習(xí)魏老師的做法，在班里選拔了一批班干部，按職位為他們分配職責(zé)。例如安全委員除了管理燈的開關(guān)和門窗的關(guān)閉之外，還要檢查同學(xué)們上、下課的桌凳的擺放，如果發(fā)現(xiàn)誰的桌子沒有擺齊，就罰他把全班同學(xué)的桌子擦一遍。因?yàn)槲覀兗乃迣W(xué)校，為了增強(qiáng)家庭氛圍，更好的融合學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生的課桌也是餐桌，小孩子自律性差，桌子很容易臟，這樣的懲罰既讓他記住了教訓(xùn)，又為班里做了好事，真是一舉兩得。剛開始他們管理起來有點(diǎn)費(fèi)勁，但是時(shí)間一長，同學(xué)們養(yǎng)成了習(xí)慣，效果也就出來了。

此外，我還給班干部設(shè)立了輪班制，每天兩人值班，監(jiān)督學(xué)生教室內(nèi)外的行為，良好的改善了學(xué)生的課間打鬧現(xiàn)象。

所以老師要敢于、善于放手，大膽放心的讓他們?nèi)プ?，發(fā)揮他們的作用，培養(yǎng)他們成為班級的小主人，這樣既減輕了班主任的工作量，學(xué)生還得到了鍛煉。

二、有懲戒，就有獎(jiǎng)勵(lì)，細(xì)節(jié)決定成敗，靈活處理增強(qiáng)童心自信與滿足

在講桌的盒子里有好多無人認(rèn)領(lǐng)的鉛筆和橡皮，如果把他們隨便給了學(xué)生，就有失公平，但是也不能一直擺在我這里，發(fā)揮不了他們應(yīng)有的作用。有次上課，有個(gè)同學(xué)表現(xiàn)特別好，我打算獎(jiǎng)勵(lì)他小星星時(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)忘帶了，一眼瞧見躺在盒子里的一塊橡皮，心想：何不把它當(dāng)做獎(jiǎng)品送出去。于是我就把這些無人認(rèn)領(lǐng)的鉛筆橡皮統(tǒng)一包裝了一下，用透明膠帶貼一個(gè)小“獎(jiǎng)”，作為獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)那些表現(xiàn)好的學(xué)生。這樣既避免了浪費(fèi)，又給了學(xué)生實(shí)實(shí)在在的獎(jiǎng)勵(lì)。三、一分鐘創(chuàng)造美，良好習(xí)慣加自律，生活學(xué)習(xí)有興趣

我在班里經(jīng)常開展“一分鐘創(chuàng)造美”的活動(dòng)，下課前2分鐘，教室里同學(xué)們的桌子擺放不整齊了，桌子上也亂七八糟，我就要求學(xué)生放下筆來做一件事：“給你們一分鐘時(shí)間看誰把課桌擺放、整理得最好”，一分鐘后，情況大有改觀：課桌排整齊了，桌面便整潔了，教室變美了，再加上適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，孩子們就慢慢的養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

當(dāng)然美除了環(huán)境美還有心靈美，我也試著用這種方法改變一個(gè)學(xué)生。我們班有個(gè)學(xué)生平日里調(diào)皮、貪玩，上課精神不集中，經(jīng)常開小差，紀(jì)律懶散，老師和家長都很頭疼。我通過和家長的多次溝通，和平時(shí)對他的觀察，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子是個(gè)愛幫助別人的學(xué)生，誰的凳子壞了他都幫助修，老師布置的任務(wù)除了學(xué)習(xí)以外都能完成。于是我就把“一分鐘創(chuàng)造美”的活動(dòng)放在他身上，讓大家找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果一分鐘下來，大家說的真不少，誰都沒有想到他做了這么多幫助大家的好事。于是我就抓住機(jī)會，用這些閃光點(diǎn)來激勵(lì)他，希望他把自己上課不認(rèn)真聽講的唯一缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)?，F(xiàn)在他的思想有了很大進(jìn)步，上課回答問題多了，每次由于表現(xiàn)好得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，都特別的開心。雖然比起那些優(yōu)秀的同學(xué)他仍然相差很遠(yuǎn)，但看到他有了進(jìn)步，我由衷的感到高興。

當(dāng)我將自己一生的事業(yè)定格在這三尺講臺的時(shí)候，就立志做一個(gè)負(fù)責(zé)任、多學(xué)習(xí)、勤思考的好教師，多嘗試，多總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)就會在從教的長河中慢慢沉淀積累，相信有一天還真有人能總結(jié)出一套和全國的教師一起快樂分享的金點(diǎn)子呢。