第一篇：五年級上冊習(xí)作4“說說自己的心里話”作中指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

五年級上冊習(xí)作4“說說自己的心里話”作中指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

趙洪林

教學(xué)目標：掌握幾種常用的修改符號；知道從字詞、句子、片段等幾個方面修改習(xí)作；學(xué)習(xí)用“推敲”的方法把字詞改正確、恰當；學(xué)習(xí)用敘述、描寫的方法把“心里話”修改清楚、具體；學(xué)習(xí)把結(jié)構(gòu)改勻稱、合理；把“心里話”改真實、真切。

教學(xué)過程：

一 復(fù)習(xí)幾種常用的修改符號

（一）出示小學(xué)常見的12種修改符號。

（二）學(xué)習(xí)12種修改符號用法。

1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。

2.恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。如果恢復(fù)多個文字，最好每個要恢復(fù)的字下面標上恢復(fù)號。

3.對調(diào)號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。

4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。

5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。

6.重點號：專用于贊美寫得好的詞、句。

7.提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。

8.調(diào)遣號：用于遠距離調(diào)移字、標點符號、詞、句、段。

9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。

10.并段號：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。

11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。

12.前移號：文字前移或頂格。

二 集中修改一篇學(xué)生習(xí)作

我的心里話（原稿）

我覺得每一個心里都有一些心里話，想對某一個人說，只是不敢說……我就有一些心里話，這些心里話我想對我姑姑說。

我想說：“姑姑，謝謝您，每個星期五您都從小葛過來接我，每個星期一在把我從小葛送到這里，每個星期放假都買一大堆我喜歡吃的蔬菜或水果，或者一小袋零食，有奧利奧、QQ星牛奶、巧克力餅干……”

還每次洗完澡，就洗一大堆衣服。每個星期六星期日早早起床，打豆?jié){給我喝，炸兩個蛋給我吃。再拿一根火腿，切兩半，在拿兩片面包，這個面包在超市買的袋裝一片片的，把雞蛋和火腿夾在面包中間，放在鍋里燒，火腿熟了，放一些番茄醬，在放一些燒烤醬，一邊吃餅，一邊喝豆?jié){。我姑姑總說：“這種日子，我們以前在哪里找??？我總不知道什么意思。漸漸地，總聽聽，就明白了什么意思了。

姑姑，我想對您說：“謝謝您，照顧我，我漸漸發(fā)現(xiàn)您頭發(fā)白了許多，我知道您為我付出了許多，我長大了，也要孝敬您！

（一）推敲字詞，改正確、恰當

板書： 字詞 正確 恰當

第一節(jié)：“每一個”改為“每一個人”；“……”刪除；“不敢說”改為“不便說”；“我就有一些心里話，這些心里話我想對我姑姑說”改為“我就有一些心里話想對我姑姑說?！?/p>

第二節(jié)：“我想說：“”刪除”；“每個星期一”改為“星期一”；“在”應(yīng)為“再”；“來接我”應(yīng)為“來學(xué)校接我”；“一大堆”應(yīng)為“好多”；“一小袋”改為“袋裝”；“零食”后面加“：”最后的“””刪除。

第三節(jié)：“還每次洗完澡”刪除“還”；“星期六星期日”改為“星期

六、星期日”；“在拿”、“在放”應(yīng)為“再拿”、“再放”；“ 姑姑說”后面加上“””；“總聽聽”改為“聽多了”。

第四節(jié)：“姑姑，我想對您說”最后加上一個“””。

（二）推敲句段，改清楚、具體

板書： 句段 清楚、具體

我的心里話（一改稿）

我覺得每一個人心里都有一些心里話，想對某一個人說，只是不便說，我就有一些心里話想對我姑姑說。

姑姑，謝謝您，每個星期五您都從小葛過來接我，星期一再把我從小葛送到這里，每個星期放假都買好多我喜歡吃的蔬菜或水果，或者袋裝零食，有奧利奧、QQ星牛奶、巧克力餅干……

每次洗完澡，就洗好多衣服。每個星期

六、星期日早早起床，打豆?jié){給我喝，炸兩個蛋給我吃。再拿一根火腿，切兩半，再拿兩片面包，這個面包在超市買的袋裝一片片的，把雞蛋和火腿夾在面包中間，放在鍋里燒，火腿熟了，放一些番茄醬，再放一些燒烤醬，一邊吃餅，一邊喝豆?jié){。我姑姑總說：“這種日子，我們以前在哪里找??？我總不知道什么意思。漸漸地，聽多了，就明白了什么意思了。

姑姑，我想對您說：“謝謝您，照顧我，我漸漸發(fā)現(xiàn)您頭發(fā)白了許多，我知道您為我付出了許多，我長大了，也要孝敬您！”

修改：

“每個星期

六、星期日早早起床，打豆?jié){給我喝，炸兩個蛋給我吃。再拿一根火腿，切兩半，再拿兩片面包，這個面包在超市買的袋裝一片片的，把雞蛋和火腿夾在面包中間，放在鍋里燒，火腿熟了，放一些番茄醬，再放一些燒烤醬，一邊吃餅，一邊喝豆?jié){。我姑姑總說：“這種日子，我們以前在哪里找??？我總不知道什么意思。漸漸地，聽多了，就明白了什么意思了?！?/p>

改為：

“每個星期

六、星期日姑姑早早起床，做早飯給我吃。拿一根火腿，切兩半，再拿兩片吐司面包，把雞蛋和火腿夾在面包中間，放在鍋里炸，火腿、雞蛋熟了，涂上番茄醬，再放一些燒烤醬，一邊吃面包夾火腿、雞蛋，一邊喝豆?jié){。我姑姑總說：‘這種日子，我們以前在哪里找??？’我總不知道什么意思。漸漸地，聽多了，就明白了什么意思了，姑姑分明是要我珍惜今天的幸福生活。”

（三）調(diào)整結(jié)構(gòu)，改勻稱、合理

板書： 結(jié)構(gòu) 勻稱 合理

我的心里話（二改稿）

我覺得每一個人心里都有一些心里話，想對某一個人說，只是不便說，我就有一些心里話想對我姑姑說。

姑姑，謝謝您，每個星期五您都從小葛過來接我，星期一再把我從小葛送到這里。

每個星期放假都買好多我喜歡吃的蔬菜或水果，或者袋裝零食，有奧利奧、QQ星牛奶、巧克力餅干……每個星期

六、星期日您早早起床，做早飯給我吃。拿一根火腿，切兩半，再拿兩片吐司面包，把雞蛋和火腿夾在面包中間，放在鍋里炸，火腿、雞蛋熟了，涂上番茄醬，再放一些燒烤醬，一邊吃面包夾火腿、雞蛋，一邊喝豆?jié){。姑姑，您總說：“這種日子，我們以前在哪里找?。俊蔽铱偛恢朗裁匆馑?，漸漸地，聽多了，就明白了什么意思了，您分明是要我珍惜今天的幸福生活。

每次洗完澡，您又要洗好多衣服。

姑姑，我想對您說：“謝謝您，照顧我，我漸漸發(fā)現(xiàn)您頭發(fā)白了許多，我知道您為我付出了許多，我長大了，也要孝敬您！”

修改：

“每次洗完澡，就洗好多衣服?！绷砥鹨还?jié)具體寫比較適宜。

三 各自修改習(xí)作

（一）生獨立修改

（二）師巡視，相機指導(dǎo)

四 交流修改成果

（一）指名讀讀修改稿

葛智慧《我的心里話》

謝廣晟《朱廣順，我想對你說》

（二）師生互評

板書設(shè)計

字詞 正確、恰當

句段 改 清楚、具體 文章不厭百回改

結(jié)構(gòu) 勻稱、合理

情感 真實、真切

我的心里話（改后稿）

我覺得每一個人心里都有一些心里話，想對某一個人說，只是不便說，我就有一些心里話想對我姑姑說。

姑姑，謝謝您，每個星期五您都從小葛過來接我，星期一再把我從小葛送到這里。

每個星期放假都買好多我喜歡吃的蔬菜或水果，或者袋裝零食，有奧利奧、QQ星牛奶、巧克力餅干……每個星期

六、星期日姑姑早早起床，做早飯給我吃。拿一根火腿，切兩半，再拿兩片吐司面包，把雞蛋和火腿夾在面包中間，放在鍋里煎，火腿、雞蛋熟了，涂上番茄醬，再放一些燒烤醬，一邊吃面包夾火腿、雞蛋，一邊喝豆?jié){。我姑姑總說：“這種日子，我們以前在哪里找啊？”我總不知道什么意思，漸漸地，聽多了，就明白了什么意思了，姑姑分明是要我珍惜今天的幸福生活。

每次洗完澡，就洗很多衣服。您先在大盆子里倒上熱水，把一抱換身衣服都泡進去，倒上洗衣液，再加點84消毒液，然后坐到小凳子上拿搓衣板搓，一件一件的搓，彎著腰要搓好長時間。汰洗結(jié)束后，又一件一件地晾起來。

姑姑，我想對您說：“我發(fā)現(xiàn)您頭發(fā)白了許多，我知道您為我付出了許多，謝謝您照顧我，我長大了，也要孝敬您！”

第二篇：《習(xí)作說說心里話》教學(xué)設(shè)計

【題目分析】

本次習(xí)作是指導(dǎo)學(xué)生說說自己相對別人說的心里話。無論是自己做過的、聽到的、看到的、想到的，只要是自己想說的話，都可以寫出來。要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際和思想實際，寫出自己真實想法和看法。在教學(xué)中教師要善于點撥學(xué)生感悟，引導(dǎo)學(xué)生抒真情講真話。

【設(shè)計理念】

珍視個人的獨特感受，要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，是新課程標準倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此本次設(shè)計的重點是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實際，抒真情講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)情趣、點撥話題

１、引導(dǎo)回憶：

從你最近做過的、聽到的、看到的、想到的事情中，選擇一件自己想說的話，小組之間先互相說一說。

２、點撥話題：

剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會，聯(lián)系聯(lián)系生活和思想的實際，以說說心里話為題目來討論一下，好嗎？

二、聯(lián)系實際、點撥感悟

１、聯(lián)系生活：

同學(xué)們的心里話想對誰說？（自由討論，及時激勵評價。）

２、點撥指導(dǎo)：

第一：先要確定說的內(nèi)容。要說的心里話總是由某個問題、某件事情而引發(fā)的，要注意把在什么問題或事情上有了哪些心里話說清楚。

第二：要敞開心扉，傾吐真言，怎么想的就怎么說。

３、引導(dǎo)討論：

心里話為什么說，說什么。（自由發(fā)言，教師總結(jié)）

三、指導(dǎo)習(xí)作、點撥思維

１、教師引導(dǎo)：

說不同于一般的告訴，它蘊含著自己豐富的情感，由衷的心聲。因此，應(yīng)抓住情感這一線索，貫穿始終，以情感人，以情動人，把自己的心里話傾訴出來。心里話就是真話，是真正發(fā)自內(nèi)心的，是自己的真情實感。尤其是用自己的心感觸過的，曾激起自己感情的波瀾的人和事。字里行間要抒發(fā)出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達出對事物的認識和思考。在寫文前，還要有清晰的思路，把對誰說，為什么說，說什么，怎樣說綜合起來考慮，這樣就能使文章言之有情，言之有序，言

之有理了。

２、點撥思維：

以說說心里話為題，寫一篇作文。對誰說，由自己定。文章的內(nèi)容應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的話，表達出真情實感。先想一想，最想對誰說說自己的心里話，說些什么心里話。寫的時候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。這里的說不同于一般的告訴，它蘊含著自己豐富的情感，由衷的心聲。因此，應(yīng)抓住情感這一線索，貫穿始終，以情感人，以情動人，把自己的心里話傾訴出來。心里話就是真話，是真正發(fā)自內(nèi)心的，是自己的真情實感。尤其是用自己的心感觸過的，曾激起自己感情的波瀾的人和事。字里行間要抒發(fā)出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達出對事物的認識和思考。

３、點撥方法：

這個題目一般可寫成記事為主的記敘文。開頭通過一件事或一個想法，尋得我說的契機，然后，具體說的內(nèi)容，這是重點，要具體、生動，可以是一件事的幾個方面，也可是幾件事，注意詳略處理，注意以情動人。最后，可用適當?shù)氖闱榛蜃h論結(jié)尾，以點明或深化主題。寫完后讀一讀，看看是不是把要說的意思說清楚了，如有不妥當?shù)牡胤揭J真加以修改。

四、自由習(xí)作、合作交流、點撥修改

１、自由習(xí)作，寫出文章。（教師巡視指導(dǎo)）

２、小組交流，合作評價。教師點撥學(xué)生：在比較中體會自己和別人的優(yōu)點和不足。

五、集體評議、點撥評價

１、教師選擇典型的文章（兩篇：一篇是較好的，一篇是較差的。）集體討論修改。

２、評選最佳，激發(fā)興趣。采用學(xué)生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評選最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳文面、最佳越多越好。

３、在教室里舉辦最佳習(xí)作展覽，以利于同學(xué)之間交流、借鑒。

【學(xué)生習(xí)作】

媽媽，聽我說說心里話

親愛的媽媽，我好想告訴你，我應(yīng)該擁有白云的自由。而事實上，我總是像一只被關(guān)在籠子里的小鳥。

１０歲了，你還是像以前那樣為我洗澡、穿衣服、擠牙膏、洗臉。家中的生活除了張口吃飯以外，全是自動化的。我真想對你說：親愛的媽媽，你夠辛苦的，一切都讓我自己來吧！難道你想讓你的孩子，連起碼的生活自理能力都沒有嗎？我要學(xué)會自己生活。媽媽，請你相信我，支持我，不再為我洗澡、洗衣端飯，一切都讓我自己來吧！因為，我１０歲了。媽媽，我，已不再沉迷于那圖文并茂的連環(huán)畫、小人書，卻總想

讀讀那催人淚下的童話故事。星期天，我剛把頭扎進故事書里，你就推門進來了。小靜，媽媽給你買了新的數(shù)學(xué)競賽書，趁星期天有空做做！媽，我正在看作文書呢？我笑著說。您的臉稍沉了一些：作文書有啥好看的，快做數(shù)學(xué)。記住，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕！媽為你好，懂嗎？你一把奪過我手中的作文書。我覺得委屈、難受。親愛的媽媽，給我一點自由的空間吧！

天高任鳥飛。媽媽，請你放飛籠中的我，讓我到天空中去飛翔吧。

第三篇：習(xí)作說說心里話教學(xué)設(shè)計

《說說心里話》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、通過老師的創(chuàng)設(shè)情境和有力的指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生生活中的情感積累，敢于、樂于敞開心扉，把自己內(nèi)心的真情實感向?qū)Ψ皆V說。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽及點評他人作品的習(xí)慣。重難點：

1、情境創(chuàng)設(shè)和情感引導(dǎo)，是否能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感涌動和表達欲望。

2、學(xué)生對自己內(nèi)心涌動的真實情感，是否能用準確而又豐富的語言表達清楚。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，順勢揭題。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，最近學(xué)習(xí)很緊張吧！老師的工作也特別忙，好想放松放松一下，你們想么？那今天這節(jié)課，老師就帶著大家一起走進聊天室，輕輕松松聊聊天，說說心里話吧。老師好想趁此機會和你們聊聊，你們愿意嗎？聊什么呢？要不，我還是先和文斌同學(xué)來聊聊天，說說心里話吧！同學(xué)們，想知道我們在聊什么嗎？那仔細來聽聽?。?/p>

2、師生聊天，互說心里話。

3、聽了老師和文斌同學(xué)互相傾訴的心里話，你們現(xiàn)在知道什么是心里話吧？

二、創(chuàng)設(shè)情景，拓展思路，激發(fā)學(xué)生情感。

（一）創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，老師相信你們每個人都有自己的心里話，在你成長的歲月中，也許有一些煩惱想對父母、長輩、老師、同學(xué)傾訴，也許有一份遺憾在心頭，想向他人表示歉意或感激之情，也許哪一次被他人誤解心里很委屈??大家想不想把壓在心里的話說出來。

（二）拓展學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生情感：那好，讓我們一起去回顧一下自己的成長歷程，請同學(xué)們閉上眼睛想一想，你最想對誰說說心里話？是什么原因引發(fā)你想對他說說心里話？你想對他說些什么呢？（學(xué)生思考后爭先恐后舉手發(fā)言。）這時你可以轉(zhuǎn)入小組說。

1、引導(dǎo)學(xué)生先確定傾訴的對象：“回憶往事，你們想對誰說說心里話呢？” 學(xué)生自由回答：對媽媽說，對爸爸說，對老師說，對小伙伴說······

過渡：剛才同學(xué)們說的都是我們可以傾訴的對象?？墒呛苓z憾，今天沒有邀請這些人。這樣吧，請同學(xué)們把你的同桌當成傾訴的對象，對他說一說自己的心里話吧！在訴說心里話時，要有稱呼，要注意敘述的人稱，最好把第一人稱“我”和第二人稱“你”結(jié)合起來運用，這樣就好像是面對面地訴說，顯得更加親切自然。

2、生生互動，讓學(xué)生在輕松的氛圍下無拘無束的傾訴心里話。

過渡：“剛才同學(xué)們都盡情地傾訴了自己的心里話，誰愿意把自己的心里話告訴大家？看誰說得既真實具體又有感情）。”

3、引導(dǎo)學(xué)生評議：“你覺得誰的心里話最感人？” “他說了什么心里話？” “誰的心里話給你留下了深刻的印象？” “為什么？” ······

讓學(xué)生從比較、評議過程中知道，只有把引發(fā)自己產(chǎn)生心里話的某件事情說清楚了，才能讓聽者感動，才能給人留下深刻的印象。

三、學(xué)習(xí)寫作方法。

1、動筆寫片段，請同學(xué)們將自己想說的心里話寫一個片段。

2、學(xué)生點評

小結(jié)：同學(xué)們，老師看到大家都能敞開心扉說出自己心里的話感到很高興，可我們要說的話往往是由某件事引發(fā)出來的，只有真實地把這件事情寫具體，才能把自己在這件事上的一些想法表達清楚，使內(nèi)容更具體。通過這節(jié)課，全老師相信你們一定能把《說說心里話》這篇作文寫得生動具體。

板書設(shè)計：

說說心里話

事情要具體 感情要真實

第四篇：五年級習(xí)作四指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

蘇教版五年級上冊《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計

大慶市萬寶學(xué)校 薛立娜

教材分析：

五年級上冊習(xí)作四要求學(xué)生說說自己成長過程中的心里話，習(xí)作內(nèi)容很貼近孩子的生活實際，可以訴說委屈、請求諒解、傳達問候、表示歉意、提出建議。教學(xué)中要調(diào)動他們的生活積累，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境，在表達方式和內(nèi)容上給學(xué)生以充分的自由。設(shè)計理念：

在作文教學(xué)中，只有把教學(xué)從“課堂”延伸到學(xué)生的生活中，觸及到學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生順暢地吐出心聲。當學(xué)生有了生命的沖動，有了創(chuàng)造的激情，那么作文課堂自然會成為他們情感激發(fā)，心靈對話的精神樂園。本設(shè)計力求指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的真情感去體驗，注意點撥創(chuàng)新思維，指導(dǎo)表達技巧，張揚學(xué)生的個性特點，激發(fā)想象，體現(xiàn)個性，充滿個性，引導(dǎo)學(xué)生無拘無束地表達。善于激勵學(xué)生知難而進，敢于創(chuàng)新，獨辟蹊徑，凸現(xiàn)個性，以平時基礎(chǔ)為后盾、以創(chuàng)新精神為動力、以個性化為支柱，在作文的舞臺上上演自己的性靈文章。教學(xué)目標：

知識與技能：敞開心扉，把自己最想說的心里話說出來，一定要真實，要說清內(nèi)心的想法。能做到語言通順、內(nèi)容具體地完成習(xí)作。過程與方法：教師通過創(chuàng)設(shè)情境、文章激情、口語交際、小組合作的形式，激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫的興趣，明確寫作要求。情感、態(tài)度、價值觀：通過心里話最真實的的傾訴，使孩子學(xué)會如何更好地與人溝通。教學(xué)重難點：

要明白對誰說，說什么心里話，逐層深入地說想法，說清楚，最好能夠拓寬思路、提升文章的社會意義來說，珍視個人獨特感受的想法，并寫下來。

一、閱讀習(xí)作、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今年是你們在萬寶小學(xué)的最后一年，從你們一開始帶著稚嫩的小臉步入萬寶學(xué)校到現(xiàn)在成長為萬寶小學(xué)部的學(xué)哥學(xué)姐，我做為班主任見證了你們每一步的成長歷程。同樣，在這個過程中，我自己也成長了，成熟了。有些同學(xué)可能不知道，我工作中存在的一些不成熟或不正確的做法就是你們幫我改正的，我為此我還要特別感謝一個人，她曾經(jīng)以習(xí)作的形式向我表達了她內(nèi)心的真實想法，讓我受到很大的觸動，使我重新認識了自己，也改變了自己的做法。你們想知道她是誰，到底和我說了些什么嗎？

閱讀學(xué)生的習(xí)作：《老師 我想對您說》

正是因為周玲慧同學(xué)和我說出了她的心里話，說了實話，我才意識到自己的做法對于同學(xué)們產(chǎn)生了怎樣的影響，大家應(yīng)該發(fā)現(xiàn)最近兩年我很少再占課了，你們應(yīng)該感謝她，我也很感謝她，感謝她對我的信任，愿意把心里話和我說。我想咱們班里的每個同學(xué)都有許多心里話要說，只是沒有機會，或者不方便當面說出口，那么今天老師為大家創(chuàng)造一個機會，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。

這節(jié)課，我們用筆來說“心里話”。（板書：心里話)【設(shè)計意圖：通過一篇學(xué)生的習(xí)作，營造一種“平等、寬松”的氛圍，拉近師生之間的距離，排除學(xué)生“不敢說心里話”的障礙，喚醒學(xué)生生活積累，激發(fā)表達需要?！?/p>

二、明確要求，閱讀悟情。

1.為了讓大家說得更好，我們先來看看今天的習(xí)作要求。（課件出示）

寫出自己對別人（親人、老師或朋友）的心里話，可以傳達問候，可以表達歉意，可以訴說委屈，也可以提些建議??注意寫的時候，要表達出自己的真情實感。

2.請大家認真地默讀一遍，看看哪些詞語比較關(guān)鍵，是我們說心里話時必須要注意的？

（1）要寫“自己”的心里話。

“心里話”就要敞開心扉，毫不保留地把自己最想說的話向?qū)Ψ皆V說。

（2）表達自己的真情實感。

板：情感要真實。教師強調(diào)：只有說出內(nèi)心真實的想法、表達真實的情感才能打動人、感染人。

下面老師給大家讀一段話，我只所以不稱它為一篇文章，是因為它沒有經(jīng)過精心的構(gòu)思或修飾，只是一位孤獨老人的真情表白。師配樂讀一位孤苦老人寫下的文字。

以上是一位孤苦老人帶著她一生的回憶、飽含深情地寫在敬老院墻上的一段心里話，第一次看完時，很傷感，想哭，于是我提筆把他抄了下來。邊抄我的眼前就浮現(xiàn)了一位白發(fā)蒼蒼的老人孤獨地坐在那，同時我也想想到我的父母：他們都是這個世上極其平凡的人，他們?yōu)槲宜龅囊磺须m然沒有轟轟烈烈，沒有感天動地，但我該為父母的這份樸素、平凡而又偉大的情感而驕傲。

同學(xué)們，上面這段話打動你了嗎，你有什么感受想說的嗎？ 同學(xué)們談了這么多感受，可見這位老人的心里話對大家的觸動很大，這就是真情表白的力量?？上?，這段話是寫在敬老院的磚墻上，如果是直接擺在老人子女的面前，他們也一定也不會無動于衷的。因為我們最終還是相信人性本善、慈孝之心，人皆有之。

【蘇霍姆林斯基說：“教學(xué)語言如果沒有情感的血液在流動，就會蒼白無力、索然寡味，學(xué)生對知識的感觸就是遲鈍?！弊寣W(xué)生學(xué)會審題，悟出“說”的要點的同時，教師再通過具體的文章喚起學(xué)生的情感，不露痕跡地滲透了表達方面的指導(dǎo)，更從心靈深處彈擊出情感的華彩樂章?！?/p>

三、回憶搜索、思維拓展。

在我們的成長過程中，一定發(fā)生過許多事情，有歡樂，有痛苦，有迷茫，有委屈，有幸福，也有失落??下面請大家靜下心來問一問自己，今天你最想和誰說說心里話，說些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶：

1、指名學(xué)生說

2、播放視頻

3、再指名學(xué)生說

4、教師補充總結(jié)：

（1）熟悉的人：（學(xué)生想到最多的）

長輩：父母、叔叔阿姨、老師、爺爺奶奶??

同輩：同學(xué)、兄弟姐妹、小伙伴??

（2）同學(xué)們都是對身邊的人說心里話，那我們可以和陌生人說嗎？比如每天默默清掃街道的清潔工人??

（3）有時在生活中我們還會看到、遇到一些不美好的現(xiàn)象和一些反面人物，我們還可以跟他們說說自己的想法。如：小偷，破壞環(huán)境的??

（4）除了人類我們還可以和自然界中的動植物說心里話呀！如：瀕臨滅亡的動物、植物，遭受污染的小河??

（5）除了現(xiàn)實世界中的人、事、物，如果我們可以穿越時空隧道和古人說說，和小說、童話世界中的人物說說心里話，那感覺不是更奇妙嗎？如：孫悟空、諸葛亮、??

（l）我的同學(xué)小明總是進游戲廳打游戲，不僅影響學(xué)習(xí)，視力也明顯下降。我希望他能與游戲廳說再見，做一個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生；

（2）我的爸爸愛打麻將，愛看電視，不講衛(wèi)生，對我漠不關(guān)心，學(xué)習(xí)上不幫我，過生日也看不到他的身影。我希望爸爸改掉壞習(xí)慣，多關(guān)心我，做一個有責任心的人；

（3）屢屢發(fā)生的交通事故未能引起司機的重視，通過自己的所見所聞，提醒司機叔叔要時刻注意交通安全、珍惜自己和他人的生命；

（4）同學(xué)經(jīng)常叫我不雅的綽號，使我的自尊心受到了嚴重的傷害，但我又不好意思跟同學(xué)吵架。我要對同學(xué)說：以后再也不要叫我綽號了；

（5）我雖然是個好學(xué)生，但我也有許多別人不知道的煩惱；（6）我的媽媽在我很小的時候就離開了我，我成了單親家庭的孩子，我好想讓媽媽回來吧！

（7）現(xiàn)在社會上的好多人缺乏正義感，抱著事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度，遇事冷漠、麻木。

5、教師讓學(xué)生把要說的心里話寫在心卡上（播放輕柔的音樂）

6、再指名說 【教師的“鋪”與“導(dǎo)”，能拉近學(xué)生與習(xí)作的距離，視頻的播放，情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生對“心里話”有種不吐不快的意愿?！?/p>

四、例文引路，探究寫法。

1．用筆“說”不同于一般的告訴，它蘊含著自己豐富的情感，需要我們對自己想說的話進行合理地組織、安排、篩選，突出重點。有一位趙潔同學(xué)就用筆道出了她內(nèi)心想說的話，讓我們來看看她是怎么“說”的，向她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。（課件出示例文）

2.從同學(xué)們傾聽的神情，專注的表情，老師知道你們被深深地打動了，從中你感受到了什么呢？

3.趙潔同學(xué)先說了什么后說了什么呢？(課件出示)趙潔同學(xué) 先說_____________（開頭簡明表白自己內(nèi)心）接著說_____________（中間詳細說事情的過程及內(nèi)心活動）

最后說_____________（結(jié)尾總體傾吐現(xiàn)在的感受）

她這種敘事的結(jié)構(gòu)特清晰，值得我們借鑒。

4.在文章中，趙潔詳細“說”的是什么？（事情的過程）5.那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進書包”的過程中，內(nèi)心活動經(jīng)歷了哪些變化？劃出她的內(nèi)心活動。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想來想去”）（在課件中重點字體顯示紅色）你從中感受到什么？

6.趙潔同學(xué)用生動、恰當?shù)恼Z言具體地寫下了當時事情的過程和自己的內(nèi)心活動，這也是我們本次訓(xùn)練的重點，教師板書。她的語言使我們感到真切、真誠。我想，老師看了，一定會原諒他的。（板書：語言要得當）

【教師的指導(dǎo)應(yīng)精要有用、適量適度，教師指導(dǎo)得過多，容易束縛住學(xué)生的思維，要發(fā)揮學(xué)生寫作的主動性，讓學(xué)生成為寫作的主人。自由作文應(yīng)該與有效指導(dǎo)結(jié)合起來。本環(huán)節(jié)意在消除學(xué)生的思維障礙，疏通學(xué)生的思維通道，點撥作文的竅門，優(yōu)化學(xué)生的思維流程?！?/p>

五、提出建議、明確要求。

1、寫心里話要根據(jù)自己的實際確定寫什么內(nèi)容，這些內(nèi)容應(yīng)該是自己生活或者學(xué)習(xí)中遇到的真實的事情，不能無中生有，胡編亂造。

2、要打開思路?；貞浰妓鞯臅r空要寬闊：學(xué)校、家庭、社會，現(xiàn)在和過去等；傾訴對象要多方面：父母、老師、同學(xué)、親友、動物、植物、古人、童話人物等；表達形式要多樣：問候、致意、歉意、解釋、訴說或提出建議等。

3、要根據(jù)不同對象和情境運用得當?shù)恼Z言，情感表達要真實自然。

【進一步提出習(xí)作要求，讓學(xué)生做到目標明確，心中有數(shù)。】

六.自主擬題，個性作文。

體裁不限 形式自由 題目自擬 這里有一些題目，同學(xué)們讀一讀，想一想，哪個題目正好與你藏在心里的話最貼近。出示幾個

我的煩惱 你在他鄉(xiāng)還好嗎？ 我有一個小秘密 渴望

我要悄悄告訴你 心愿

想對你說聲對不起 女孩的心事你別猜

七、下筆成文，傾訴“傳”情。

在動筆前，老師想請大家兩欣賞兩篇文章，讓打它們幫我們打開抒寫心靈的習(xí)作之門。

教師請學(xué)生欣賞一篇習(xí)作： 《媽媽，回來看看我吧》

(老師簡評：文章圍繞“媽媽，回來看看我吧”這個中心話題，并通過一些具體的小事，讓我們真切感受到孩子子對媽媽的思念。用情用淚寫出來的文章富有真情實感，打動了每位讀者)再來欣賞一篇文章 《來自天堂的一封信》

同學(xué)們：能真實地表達你內(nèi)心的想法你的習(xí)作就是合格的；能夠真實地表達你內(nèi)心的想法，還能用真情打動讀者，你的習(xí)作就是成功的；能夠被你的真情實感所打動，還能在你的習(xí)作中感受到一份社會責任和義務(wù)，找到人性的本真，那么你的習(xí)作就是極致的、有價值的。相信充滿真情的表白一定會得到理解，充滿溫情的心愿一定會實現(xiàn)，現(xiàn)在讓我們拿起手中“筆”，盡情說我們的心里話吧！2.學(xué)生練寫草稿

3.教師巡視指導(dǎo)。

4.指導(dǎo)修改一兩篇草稿。（將學(xué)生習(xí)作放到實物投影上，集體評議。）

【“感人心者，莫乎于情”，在課堂上打動學(xué)生的是情，感染學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的仍然是情！通過欣賞一篇感人的文章，再次撥動學(xué)生情感的心弦，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生在心靈的感動與震撼中，寫下自己的心里話。】

板書設(shè)計 ： 用筆“說”

情感要真切

語言要得當

教學(xué)反思：

本次習(xí)作訓(xùn)練的目的是引導(dǎo)學(xué)生用書面表達的方式向別人傾述,鼓勵學(xué)生把內(nèi)心最真實的想法、感受通過以第一人稱交流的形式與他人溝通,傳遞情感.下面簡單總結(jié)一下本次習(xí)作指導(dǎo)的一些感受:

一、以情調(diào)動情,用情貫穿過程。

本次作文指導(dǎo)，我從最能撥動學(xué)生情感的事例入手，擇能引起學(xué)生共鳴的感人文章來激發(fā)學(xué)生想要表白其內(nèi)心的強烈愿望。研讀例文時，我重點引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)心理活動的詞語引導(dǎo)學(xué)生感受作者請老師原諒的真情，讓學(xué)生明白，只有真心實意地請求別人原諒，才能真正得到別人的諒解，正是因為我以文章中的真情去調(diào)動學(xué)生的情感，情感貫穿整個作文指導(dǎo)過程,學(xué)生“想寫”的愿望不斷在心靈深處升騰，從而有話想說，有內(nèi)容可寫。

二、用好例文,在例文中學(xué)寫法。

在學(xué)生明確要求，在審題中“明”情后，針對例文，我引導(dǎo)學(xué)生交流思考 “從哪些詞句中能夠體會作者的感受”，引導(dǎo)學(xué)生得出:請求別人的原諒，寫清這件事,還要寫清自己的感受，事情的發(fā)展與內(nèi)心活動融合在一起。這樣，不但讓學(xué)生明白作文要表達真情實感，讓學(xué)生明白這篇習(xí)作如何去寫，為下面如何去寫心里話作好鋪墊。

三、幫助拓展,關(guān)注表達生活。

新課標關(guān)于作文提到：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活,表達真情實感。所以在指導(dǎo)寫作時，為了幫助學(xué)生拓展思路,我告訴學(xué)生回憶思索的時空要寬闊，可以是學(xué)校、家庭、社會，現(xiàn)在和過去等；可以你可以向親人、老師、朋友、甚至是陌生人、小說和童話中的人物來訴說；可以表達歉意,請求原諒,述說委屈,也可以傳達問候、提出建議、表達敬意等，這樣學(xué)生思路大開,傾述起來就有話可寫。

第五篇：蘇教版小學(xué)語文五年級上冊習(xí)作4教學(xué)設(shè)計

習(xí)作4 備課時間 教學(xué)目標

1．懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來,可以方便與他人交流思想感情。

2．認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。

教學(xué)重點

懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來,可以方便與他人交流思想感情。

教學(xué)難點

認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。

教學(xué)過程

一 激情導(dǎo)入

同學(xué)們，最近在與部分同學(xué)的聊天中，老師了解到有的同學(xué)有一些心事，有很多話想對別人說，可是又不方便當面講，憋在心里卻又挺難受。這該如何是好呢?請大家?guī)兔ο胂胫饕狻?把想說的話寫下來，然后想辦法交給他，進行書面交流)二 讀懂例文

1．請同學(xué)們讀讀趙潔同學(xué)寫給老師的這篇文章。思考這樣幾個問題：(1)趙潔在文中對老師說了什么?(2)從哪些詞句中能夠體會作者的感受?(3)想一想，當趙潔寫完這篇文章，并把它交給老師后，她的心情如何?(4)猜一猜，老師讀了這篇文章后，可能會說什么?做什么? 2．學(xué)生自由朗讀例文，思考問題。3．以四人小組為單位，討論上述問題。4．大組交流、匯報。三 指導(dǎo)習(xí)作

1．其實在我們每個人的心中都會有一個不想輕易說出口的“小秘密”，這些心里話可能是想說給媽媽聽的，也可能是想說給老師或好朋友聽的?？赡苁菫榱四臣卤硎厩敢猓赡苁莻鬟_最真的問候，也可能是訴說委屈或提些建議??下面就請大家閉上眼睛，靜靜地問一問自己，今天你最想跟誰說說心里話，說點什么呢? 2．學(xué)生自己進行心靈獨白。3．可以和自己最好的朋友交流，也可以不說給任何人聽，直接寫下來。4．愿意在大組交流的同學(xué)發(fā)言，師生共提補充、修改意見。四 學(xué)生練寫 1．學(xué)生練寫草稿。

2．在學(xué)生自愿的情況下，教師個別指導(dǎo)。3．學(xué)生修改草稿。1．學(xué)生謄寫作文。