第一篇：《一棵大樹》讀后感600字

《一棵大樹》讀后感600字

春苑小學(xué) 五年級(jí) 傅胤愷

今天，我讀了一篇文章，是美國(guó)作家謝爾·西弗斯丁的作品《一棵大樹》。這篇文章講述了一顆蘋果樹將自己的一切無(wú)私奉獻(xiàn)給了一個(gè)男孩，見(jiàn)證著他的每一次的索取和一生的成長(zhǎng)。讀了這篇文章，樹的無(wú)私奉獻(xiàn)，男孩的不斷索取，讓我想到了媽媽和我。

我的媽媽就像文中無(wú)私奉獻(xiàn)的大樹，而我就像這個(gè)不斷索取的男孩，媽媽帶我去大理游玩。晚上，我和媽媽去逛夜市時(shí)，我看見(jiàn)了一個(gè)小攤兒上擺著一輛奇特的雙翼飛機(jī)。它看上去很不起眼。但在我的眼里簡(jiǎn)直是一塊“玉石”.媽媽上前一問(wèn)價(jià)格：50元！媽媽被這個(gè)價(jià)格嚇了一跳，拉著我就走。我并沒(méi)有打消這個(gè)念頭，一直拉著媽媽的手懇求著。媽媽為了滿足我的心愿，便走了回去。我想：“哈哈，要成功了。”結(jié)果，媽媽為了半天，人家一分錢也不少，可是，媽媽的道理也講了，我也只是左耳進(jìn)，右耳出，聽不進(jìn)去。最終，媽媽狠心的幫我 買了飛機(jī)。因?yàn)閶寢屜耄鹤寖鹤涌鞓?lè)才是最重要的，金錢并沒(méi)有什么。我感到了開心和快樂(lè)。

這使我又想起了近幾天發(fā)生的事兒。

這幾天，我接連不斷地在買玩具，例如：積木，巴克球，絕地求生的槍模型……我算了一下，我這個(gè)月至少花了大約300元錢來(lái)買玩具。這天晚上，我躺在床上，望著天花板。我想：我這幾天已經(jīng)買了這么多東西。從未停止過(guò)，我也從未想過(guò)媽媽的感受。世界上的所有東西，不是一個(gè)人能完全擁有的。有的東西并沒(méi)有必要擁有，我要控制住我的購(gòu)物欲望。因?yàn)槲乙话銓?duì)許多東西都是新鮮一兩天。三分鐘熱度。

因此，我應(yīng)該感謝父母，對(duì)我的給予，對(duì)我的無(wú)私奉獻(xiàn)。我要感謝父母：一直認(rèn)為讓孩子快樂(lè)才是最重要的，金錢算不了什么。我以后想給予父母快樂(lè)，給媽媽買幾本她感興趣的好書。（689字）

知了語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)：文章娓娓道來(lái)，小作者先交代了讀后感再聯(lián)系實(shí)際，選取了與媽媽之間發(fā)生的簡(jiǎn)單的小事卻展現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私與偉大，在敘事方面，小作者有一定的寫作功底和思維邏輯性，但要避免口語(yǔ)化的用詞。對(duì)于自身的反省可見(jiàn)小作者是一個(gè)善良，懂得感恩的孩子，希望你不忘初心，再接再厲。文章可原稿上傳。

文章的不足之處在于，選材內(nèi)容過(guò)于單一。從文章中可以看出傅胤愷同學(xué)對(duì)《一顆大樹》的原文有一定的見(jiàn)解，但我們可以稍加延伸和思考，男孩對(duì)于大樹的索取，并不僅僅是金錢，就像現(xiàn)實(shí)生活中，父母對(duì)我們的給予也不僅僅是金錢，更多的是愛(ài)與陪伴，我們?cè)谶x取事例的時(shí)候，也可以考慮不同的角度，使文章內(nèi)容更加豐富和飽滿。

第二篇：教案《一棵大樹》

一棵大樹

第二課時(shí) 執(zhí)教者：胡麗

教學(xué)目標(biāo)：

１．理解課文內(nèi)容，感受“大樹”的無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的美德。２．懂得人類與自然的關(guān)系，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 感受“大樹”的無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的美德。教學(xué)準(zhǔn)備： ppt，《愛(ài)心樹》電子繪本 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、課文講了一件什么事？

2、看課文視頻并思考倆個(gè)問(wèn)題： A、文中少年幾次來(lái)找大樹？分別在什么時(shí)候？

B、B、用一個(gè)字或一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)男孩和大樹給你的印象？

（要——給，索取——奉獻(xiàn)）

二、再讀課文，合作探究。

１．快速默讀課文，找一找課文中少年幾次來(lái)找大樹，分別在什么時(shí)候？ 第一次 少年時(shí)期

第二次 長(zhǎng)大了（成家立業(yè)）第三次 成人 第四次 老年

２．小組學(xué)習(xí)，朗讀課文，完成下列表格。男孩的需要 大樹的奉獻(xiàn) 大樹的感受

第一次 錢 果子 很幸福

第二次 一間屋 樹枝 很高興

第三次 船 樹干 欣慰、難過(guò)

第四次 安靜的地方 樹墩 仿佛看見(jiàn)了?? 3.學(xué)習(xí)反饋，共同評(píng)議表格。

4．分角色（男女）朗讀第一次會(huì)面，體會(huì)男孩和大樹內(nèi)心的情感。

思考：大樹為什么感到很幸福？

孤獨(dú)的大樹看到男孩得到果實(shí)后的高興，他的內(nèi)心是幸福的，因?yàn)樗屪约旱呐笥炎兊酶吲d了。

5．分角色（小組）朗讀第二次會(huì)面，體會(huì)男孩和大樹內(nèi)心的想法和情感。樹為什么悲傷？顫抖說(shuō)明了什么？樹為什么感到高興？

悲傷是因?yàn)槟泻⒑芫脹](méi)來(lái)看他了，顫抖是因?yàn)榭吹皆S久不曾見(jiàn)到的男孩，內(nèi)心異常激動(dòng)。男孩滿意了，高興了，樹也就高興了。說(shuō)一說(shuō)：這是一棵什么樣的大樹？ 你想對(duì)大樹說(shuō)些什么？ 6．男、女生讀第三次會(huì)面，體會(huì)男孩和大樹內(nèi)心的想法和情感。樹邀請(qǐng)男孩玩的時(shí)候，為什么要輕輕的？

因?yàn)榍皟纱味急荒泻⒕芙^了，他怕男孩再次拒絕他。你怎么理解：樹很欣慰，但心底卻很難過(guò)。

欣慰的是男孩得到了自己想要的，難過(guò)的是，男孩只顧自己，不顧大樹的感受。說(shuō)一說(shuō)：此時(shí)的大樹，有哪些話要和男孩說(shuō)呢？

7．分角色（個(gè)人）朗讀第四次會(huì)面，體會(huì)男孩和大樹內(nèi)心的想法和情感。指導(dǎo)朗讀，讀出男孩老年時(shí)的蒼老語(yǔ)氣和身心疲憊。此時(shí)的樹和男孩分別給你一種什么樣的印象和感受？ 樹：抱歉 為能提供一個(gè)休息的地方而感到高興

男孩：漸漸蒙生出絲絲悔意（他坐在樹墩上，輕輕地?fù)崦@個(gè)無(wú)私的朋友??）理解：在男孩眼里，很高很高的不僅是大樹，更是大樹無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的高貴品質(zhì)。說(shuō)話練習(xí)：仿佛看見(jiàn)了??

三、領(lǐng)會(huì)感悟

1．這是一棵什么樣的大樹？填空：一棵（）的樹

2．看著這個(gè)孤零零的枯老的樹墩，你能想象出他曾經(jīng)是棵碩果累累、粗壯的大樹嗎？大樹無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)了她的一切。想想大叔為什么無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己的一切呢？（愛(ài)）

3.學(xué)了這篇課文，你最想說(shuō)的是什么？

像大樹一樣無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)。要懂得關(guān)心關(guān)愛(ài)身邊的朋友。

四、拓展延伸

1、討論：現(xiàn)實(shí)生活中，誰(shuí)像這棵大樹？（父母、大自然??）

2、感恩見(jiàn)行動(dòng)，孩子們，在以后的日子里，要用自己的行動(dòng)向關(guān)愛(ài)我們的人表示感恩。你要對(duì)他們說(shuō)什么？做什么？

愛(ài)不是一味的付出，被愛(ài)不是一味的索取，在被愛(ài)的同時(shí)要學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。

五、本文寫作特色：首尾呼應(yīng)。

板書設(shè)計(jì)：

男孩 奉獻(xiàn) 自私自利

6、一棵大樹

索取

大樹 無(wú)私奉獻(xiàn)

第三篇：《一棵大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一棵大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《一棵大樹》是一篇有關(guān)“索取”與“付出”的寓言故事，內(nèi)容簡(jiǎn)單，內(nèi)涵豐富，估計(jì)學(xué)生感興趣、愛(ài)讀。旨在通過(guò)這篇課文教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)父母及親人所給予無(wú)私的愛(ài)，懂得感恩，呼吁人人都有一顆感恩之心。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓重點(diǎn)字詞，品讀對(duì)話，感悟樹和男孩的形象，體會(huì)大樹無(wú)私奉獻(xiàn)。

3、了解父母及親人所給予無(wú)私的愛(ài)，懂得感恩。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

感悟男孩和樹的形象，體會(huì)大樹的無(wú)私奉獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、圖文欣賞，揭示課題。

二、初讀課文，感知大意。

自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事？

三、品讀對(duì)話，感悟形象。

1、男孩的語(yǔ)言

請(qǐng)你自由地讀讀，你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的男孩？你從哪些字詞體會(huì)到？朗讀體會(huì)。

2、大樹的語(yǔ)言

一讀：大樹的哪些言語(yǔ)打動(dòng)了你？ 二讀：大樹的哪些舉動(dòng)讓你的心為之一震？ 三讀：有感情朗讀，感受大樹只求奉獻(xiàn)不圖回報(bào)。

3、大樹的招呼

大樹心底一直有個(gè)小小的愿望，你從哪些詞句發(fā)現(xiàn)了？（交流匯報(bào)，朗讀體悟）

四、提煉主題，體會(huì)無(wú)私。

這棵大樹奉獻(xiàn)了這么多，她的心情是怎樣的？為什么大樹有這樣的心情？請(qǐng)你聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（交流匯報(bào)）

五、提升主題，抒發(fā)情意。這棵樹就是_____________。

第四篇：母愛(ài)是一棵大樹

母愛(ài)是一棵大樹,為你遮風(fēng)擋雨；母愛(ài)是你手中的一枝筆,伴隨你日日學(xué)習(xí)；母愛(ài)是一雙你生活中的手,整日為你而忙碌.母愛(ài)是你的太陽(yáng),獻(xiàn)給你光明；母愛(ài)是你的星星,許給你愿望.母愛(ài)的力量是偉大的,是無(wú)私的,是善良的,是美麗的.讓我們來(lái)分享母親的愛(ài)吧!記得那是我二年級(jí)的時(shí)候,學(xué)校的操場(chǎng)剛鋪成柏油的地面.有一次,我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩,在比賽跑步時(shí),我被后面的一個(gè)同學(xué)推了一下,沒(méi)穩(wěn)住,便趴在了地上.當(dāng)時(shí)正是盛夏,我還穿著半截袖和短褲,頓時(shí)感到兩膝和右胳膊肘一陣鉆心的痛.站起來(lái)時(shí),我的兩膝和右胳膊已血肉模糊.在天熱時(shí),這樣的傷勢(shì)是最難愈合的,我的腿當(dāng)時(shí)不能打彎,但如果不打彎就沒(méi)法行動(dòng),我怎么去上學(xué)呢?我的上學(xué)任務(wù)自然就落在了媽媽身上.媽媽每天早晨都是很早起來(lái),她把我背到洗臉池旁,然后為我洗漱.到了上學(xué)的時(shí)間媽媽又背著我上電梯,到了學(xué)校,媽媽還要把我背到座位上.當(dāng)放學(xué)時(shí),媽媽又是早早地守侯在我們班門口,我的腿在如此悉心照料下,卻不見(jiàn)好轉(zhuǎn),媽媽又帶我去了兒童醫(yī)院,她背者我又是掛號(hào),又是換藥,又是拿藥.汗水滴落下來(lái),媽媽的后背濕透了,但她還是不肯放下我,看著媽媽一滴滴的汗水,我的心很酸,我恨不得讓腿馬上好起來(lái),讓媽媽不再為我操勞,讓媽媽歇一歇.在換藥室里,我疼的哭起來(lái),媽媽也在一旁咬

著牙.在媽媽的呵護(hù)下,我的腿一天天逐漸好起來(lái),媽媽則一天天的變老了.媽媽為我操碎了心,但沒(méi)有一句怨言.媽媽對(duì)我的愛(ài),我只能說(shuō)一句：“母愛(ài)無(wú)言”.雖然只是這一句簡(jiǎn)單的話,卻包含了我對(duì)媽媽所有的愛(ài)!

第五篇：老師是一棵大樹

老師是一棵大樹，我就是樹葉。當(dāng)風(fēng)吹來(lái)，大樹緊緊抓住我，怕我被吹掉；當(dāng)雨襲來(lái)，大樹緊緊抱住我，怕我被淋濕。老師，您是我一生中最美麗的風(fēng)景！

那是一個(gè)雨天。伴隨著悠揚(yáng)的輕音樂(lè)和窗外淅瀝的雨聲，一個(gè)平頭在教室里忘情地朗誦著他這首詩(shī)。我在他飽含深情的朗誦中，老師，您是我一生中最美麗的風(fēng)景！

“啪??”經(jīng)久不息的掌聲讓我從陶醉中驚醒?！巴度氲娜俗蠲赖?！他的身上一定有一種美的光環(huán)照著，要不，怎么會(huì)如此動(dòng)情呢？”大家七嘴八舌地議論著，我想起了一句話：“給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，他們會(huì)給還你一份驚喜。”

??

故事得從頭說(shuō)起。那年，我們班來(lái)了一位新老師。據(jù)說(shuō)她早就聽說(shuō)我們班的“搗蛋鬼”的名頭，那搗蛋鬼可是調(diào)皮到家了。每節(jié)課上，能專心坐半節(jié)課，就算是天恩了。他從來(lái)不做作業(yè)，老師偶爾也會(huì)用黃荊條打手板，可他即使做作業(yè)，寫得字也如毛公蟲爬過(guò)一樣——彎彎扭扭，要不就是決斗后的戰(zhàn)場(chǎng)——被拆得七零八落。

也不知她用什么招兒，那搗蛋鬼對(duì)她只有敬畏的份。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)搗蛋鬼一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步，就欣喜若狂，就鼓勵(lì)他、期待他。這個(gè)被責(zé)罰慣了的家伙受寵若驚。每次我們罵他的時(shí)候，他都學(xué)著老師的腔調(diào)把自己被表?yè)P(yáng)的情形發(fā)揚(yáng)光大。

不過(guò)，有一次，老師還是忍不住傷心了一回。

考慮到搗蛋鬼在班上有一大批蝦兵蟹將甘愿做嘍啰，老師讓他做小組長(zhǎng)收發(fā)作業(yè)。他沒(méi)有推辭，自己也破天荒地主動(dòng)完成作業(yè)了。不過(guò)，那次老師抱著我們組的作業(yè)本，第一次嚴(yán)厲地讓他站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么在同學(xué)們的摘抄本上亂涂亂畫。他胖胖的臉憋得通紅，只憋出了一句話：“老師，您夸我的摘抄寫得好，我??我??想讓大家沾沾光??”那一刻，剛剛還在哄笑的同學(xué)們愣住了，老師也愣住了。我們從老師那會(huì)說(shuō)話的眼睛里，分明讀出了搗蛋鬼金子般的心。

老師要走了。她是特崗教師，考上了公務(wù)員。這天，全班同學(xué)一起商量該怎么給老師送行。搗蛋鬼第一個(gè)報(bào)名，說(shuō)他要自己寫一首詩(shī)，自己在老師面前朗誦。

這才有了開頭的一幕。

聽著搗蛋鬼動(dòng)情的朗誦，我不禁想：原來(lái)，老師的愛(ài)心，就是孩子們心中最美的風(fēng)景！

曾幾何時(shí)，面對(duì)工作和生活的壓力，曾渴望走出這種單調(diào)的生活，離開這座城市。去遠(yuǎn)方尋找內(nèi)心深處的夢(mèng)，尋找屬于自己所向往的那片天空。

一個(gè)休息日的清晨，從家中出來(lái)不知要走向哪里？只想讓孤獨(dú)的心融入這個(gè)世界。隨著人流我不知覺(jué)中來(lái)到了中山橋，對(duì)于生活在這個(gè)城市中的人，是多么

熟悉這個(gè)地方啊。站在中山橋上，看著黃河水從腳下緩緩流過(guò)，心想：也許在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我也許會(huì)如同這腳下的黃河水一樣離開這熟悉的城市，去遠(yuǎn)方漂流找尋內(nèi)心向往的地方！

站在中山橋向西遠(yuǎn)眺，看到了白馬浪、遠(yuǎn)處的小西湖立交橋甚至還有更遠(yuǎn)的“黃河母親”……

此刻發(fā)現(xiàn)我以前也曾無(wú)數(shù)次像今天這樣佇立在中山橋頭，為何沒(méi)有在意這樣遠(yuǎn)眺過(guò)！黃河水打著卷兒、流淌著、一波一波的涌向河灘；河邊的綠樹、岸邊的樓宇、濱河路來(lái)往的行人、垂柳梢上的鳥鳴；這是我生活的城市我的家。

遠(yuǎn)望著目光盡頭的黃河母親，孩子在母親祥和的懷抱中撲打著浪花，露出天真純潔的笑容。

經(jīng)歷了百多年的中山橋，隨著游人的走動(dòng)，輕輕的搖曳著。好象一位老人在訴說(shuō)，他見(jiàn)證這座城市的地老天荒。

中山橋廣場(chǎng)上一位步履蹣跚的老爺爺推著輪椅上的奶奶沐浴在晨曦中。他們臉上洋溢著慈祥的微笑，充滿了自信，-------。我想也許他們正在回憶著一生中那些美好的時(shí)刻，品味著那相濡以沫的愛(ài)！

我的眼眸中不止不覺(jué)的濕潤(rùn)了眼淚悄悄的劃落到了臉頰上我想到了我的母親父親，曾幾何時(shí)還在母親的懷抱中嬉戲，在父親的背上玩?！，F(xiàn)在他們都老了，就如同像這年邁的中山橋一樣。我的眼中似乎浮現(xiàn)出母親鬢間的絲絲銀發(fā)，父親那石拱橋一樣的背影。他們給予我的才是這世界上最至高無(wú)上、最真最純的愛(ài)。其實(shí)美麗的風(fēng)景就在眼前，美好的生活就在身邊，原來(lái)就近在咫尺觸手可及。為什么這么多年從來(lái)沒(méi)有在意過(guò)身邊這美麗的風(fēng)景，沒(méi)有感受到就在自己身邊的愛(ài)呢？也許是因?yàn)榇丝痰奈叶昧税l(fā)現(xiàn)與感悟、體會(huì)到了感恩、學(xué)會(huì)了珍惜和善待。

從那刻起我的心已經(jīng)定格在了這座熟悉的城市，因?yàn)檠矍暗拿利惡托闹械拿篮?/p>

有人說(shuō)，人生就如同一次沒(méi)有返程的長(zhǎng)途旅行，你買了票，就像過(guò)河的卒子——只能向前，沒(méi)有了回頭的機(jī)會(huì)。

人生道路的選擇，只能非此即彼式的，選擇這條條道路，就意味著永遠(yuǎn)不可能選擇另一條道路，哪怕是回到原點(diǎn)，從頭再來(lái)，它也與自己開始就選擇它迥然不同。因此，我們無(wú)法預(yù)知明天和未來(lái)，那么，就請(qǐng)你不必在乎目的地，好好欣賞沿途的風(fēng)景。當(dāng)你把人生旅途中的風(fēng)景當(dāng)做是美麗的，那么，你就是我心中最美的風(fēng)景，因?yàn)槟闶刮医裉旄用利?。自從我踏上這趟人生的單程列車開始，我就由著我的心欣賞沿途的風(fēng)景。穿越峽谷或涵洞，我仿佛聆聽到了天籟之音，這聲音，如絲如縷，或斷或續(xù)，又仿佛是晨鐘暮鼓；有時(shí)候與你不期而遇，有時(shí)候又是擦肩而過(guò)，行色匆匆。我想你留住，可卻摸不著、看不見(jiàn)。但我知道，你是黎明時(shí)的那一抹光亮，襲擾了我溫馨的甜夢(mèng)，卻又帶給我明天的希望；你是夕照下那天邊的紅霞，攪亂了那黃昏醉人的倩影，但卻甜美著我晚上夢(mèng)；我還知道，你就是秋霜下滿山的紅葉，破碎了我思念的遙遠(yuǎn)，但你卻勾起了我淡淡的思念。

欣賞你美麗的風(fēng)景，讓我的內(nèi)心也變得美麗。在我失敗的時(shí)候，你是那絲絲甘霖滋潤(rùn)著我干涸的心田，使我重新燃起了希望；在我煩惱時(shí)，你又如那縷縷春風(fēng)吹散了我陰郁的心，使我神清氣爽；在我成功的時(shí)候，你會(huì)用你的美麗，贈(zèng)與我以迷人的靚麗。我明白了，因?yàn)橛辛四?，我的今生注定是美好的?/p>

有時(shí)候，你說(shuō)你很累很累，喜歡流動(dòng)的水和飄動(dòng)的云。我告訴你說(shuō)，我喜歡湛藍(lán)的天空，喜歡它遼闊和深邃。我知道，我們之間沒(méi)有交集，只有并集，只能彼此相望，但又渴望彼此相守。我知道，一個(gè)人如果有了愛(ài)心，懂得了感恩，你就會(huì)獲得美麗，你才會(huì)變得美麗。在我心底，此刻的你便是我心中那最美麗的風(fēng)景。

我想起了卞之琳的《斷章》：

你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。知道嗎？你是我心中那永不褪色的最美麗的風(fēng)景！