第一篇：演一棵大樹教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：A、認(rèn)識13個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)11個新部首“走之兒”；B、正確、流利地朗讀課文。

2.能力目標(biāo)：A、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力；B、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力；C、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

3.情感目標(biāo)：A、認(rèn)識阿海真誠善良的心靈；B、學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

二、內(nèi)容分析：

《演一棵大樹》是語文出版社S版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什么事情，只要你認(rèn)真對待，就能得到別人的肯定。

三、學(xué)生分析：

通過上冊的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已能借助拼音進(jìn)行閱讀課文了，認(rèn)字能力和閱讀能力也相對提高了，但在交流和評價能力等方面上還有待進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生對課文的理解能力還須多鍛煉。

四、設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)低年級學(xué)生的生理、心理以及語言能力的特點(diǎn)，將本課設(shè)計(jì)如下：

（一）課前準(zhǔn)備

生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖。

（二）識字寫字

1.生字的呈現(xiàn)（結(jié)合對課文的朗讀和感悟，相機(jī)出示“小紅帽”等詞語卡片，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。）

2.生字的識記（注意引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的規(guī)律，學(xué)會認(rèn)記新的生字。）

3.生字的鞏固（利用“開火車”和給生字找朋友的游戲方式來鞏固識記生字）

4.寫字指導(dǎo)

（三）朗讀指導(dǎo)

1.引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準(zhǔn)確。

2.對于文中旬式較長且含義深刻的句子，老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。

（四）感悟、理解

這是本課的重點(diǎn)，因此老師要抓住文中“贏直地站”“手舉著”“輕輕地?fù)u擺”等寫阿海動作的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

（五）實(shí)踐活動

老師可組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時，司以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？并說說為什么？

教與學(xué)的過程：

一、談話引題，導(dǎo)入新課

1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎？（生齊：聽說過）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？

生：有小紅帽、大灰狼、奶奶??

師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒！

2.現(xiàn)在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧?。ò鍟n題）

3.齊讀課題。并認(rèn)讀生字“演”。

二、自由讀文，初步感知

1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說說你是如何識記這些生字的（如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等）。

3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。

4.利用課后“詞語花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語補(bǔ)充在“詞語花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語，豐富語言。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1.自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。

阿海演一棵大樹，演得很（）。

先鼓勵學(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。

生1：可填“認(rèn)真”，我是從阿海表演時的動作中知道的。

生2：我認(rèn)為要填“精彩”，可以從大家對阿海的夸贊中看出來。

師：說的真好！這說明大家也和阿海一樣認(rèn)真！

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢？

生1：因?yàn)楸硌菽翘?，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很認(rèn)真。

生2：他在表演時是直直地站在臺上，而手中舉著帶葉的樹枝，還輕輕的左右搖擺著，說明他對表演很關(guān)心。

師：是啊，我們平時在做什么事時，也應(yīng)該向阿海那樣認(rèn)真對待。

4.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？

（在小組內(nèi)說說，并派一位代表上能匯報(bào)。）

生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。

生2：我不愿意演，因?yàn)槟侵皇且粋€布景而已。

生3：我要演一棵大樹，也要很認(rèn)真地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。

生4：我也要演這棵大樹。

五、實(shí)踐活動

組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？為什么？

教學(xué)反思：

1.我把課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起，在課堂的初始階段刨設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。因?yàn)椤芭d趣”是最好的學(xué)習(xí)驅(qū)動器，學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，就會產(chǎn)生了探究的欲望，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！靶〖t帽”這個故事小朋友基本上都讀過，因此學(xué)生也比較喜歡學(xué)習(xí)。

2.課標(biāo)指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。因此，在課堂上，我就盡量多地刨設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見、發(fā)言，例如：在引導(dǎo)學(xué)生先自由地讀課文，后根據(jù)理解完成填空。“阿海演一棵大樹，演得很（）?！蔽揖拖裙膭顚W(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明，學(xué)生的思維已真正打開了，但在評價上，本課只呈現(xiàn)出老師對學(xué)生的評價，而其他評價的方式來能落實(shí)到，還有待進(jìn)一步探究。

3.本節(jié)課，我還關(guān)注學(xué)生的個體差異和 不同的學(xué)習(xí)需求，為充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，由于是低年級的學(xué)生，所以小組的合作、探究學(xué)習(xí)還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論“如果班里表演‘小紅帽’的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？”這個問題時，小組只是那幾個平時愛動腦的同學(xué)說，而其他人就只是坐著昕，那么如何更好地組織好小組合作學(xué)習(xí)呢？這是一個值得探討的問題。

4.在理解課文時，老師通過多種方式進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)，如：范讀、領(lǐng)讀和引讀等，使學(xué)生在讀中感悟，悟出了阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度；并在悟中讀，從而使情感達(dá)到一定的升華。

第二篇：演一棵大樹教學(xué)設(shè)計(jì)

8．《演一棵大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

潘新中心校 馬麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：⑴、鞏固認(rèn)識13個生字，會寫8個生字；⑵、正確、流利地朗讀課文。

2.能力目標(biāo)：⑴、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力；⑵、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力；⑶、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

3.情感目標(biāo)：⑴、認(rèn)識阿海真誠善良的心靈；⑵、學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.鞏固會認(rèn)字和會寫字；正確、流利地讀文。2.提高閱讀能力，培養(yǎng)口語交際能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

四、設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)低年級學(xué)生的生理、心理以及語言能力的特點(diǎn)，將本課設(shè)計(jì)如下：

（一）課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語消消樂的小游戲、小紅帽兒歌視頻。

（二）識字寫字

1.出示生字詞

2.生字詞的鞏固（利用“摘蘋果”、“詞語消消樂”游戲方式來鞏固識記生字詞）

3.寫字指導(dǎo)

（三）朗讀指導(dǎo)

1.引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生借助拼音對課文進(jìn)行分段朗讀，做到讀通順，讀準(zhǔn)確。

2.對于文中含義深刻的句子和重點(diǎn)段落，有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。

（四）感悟、理解

這是本課的重點(diǎn)，因此抓住文中“直直地站”“手舉著”“輕輕地?fù)u擺”等寫阿海動作的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

（五）實(shí)踐活動

組織學(xué)生排練演大樹，同時，評一評，比一比，看誰演得最好？并說說為什么？

教學(xué)的過程：

（一）、談話引題，導(dǎo)入新課

1.師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡阿海嗎？今天我們一起來看看他的表演如何？

2.齊讀課題。

(二)、鞏固漢字，復(fù)習(xí)舊知。

1.學(xué)生進(jìn)行摘蘋果游戲，復(fù)習(xí)會認(rèn)字。

2.開展“詞語消消樂” 的游戲，鞏固生字詞。

3.利用拼音，讓學(xué)生分段落正確流利地讀文。

(三)、再讀課文，理解內(nèi)容

1.自由交流討論，課文中還沒有解決的問題。

2.解決問題一：阿海為什么要演大樹？

3.自由回答，分角色對話，感受阿海善良真誠的心靈。4.交流討論：阿海演大樹演得怎么樣，課文中哪些地方寫出了阿海表演時的認(rèn)真的？

5.指名讀第三段，重點(diǎn)讀，抓住阿海表演時的動作詞語，體會阿海表演時的認(rèn)真，互讀互評價！

6.評一評：阿海演一棵大樹，演得很（）。

先鼓勵學(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，老師指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。

7.課中休息：欣賞小紅帽兒歌，并一起跟著節(jié)奏唱！8.解決問題二：阿海演得大樹只是布景，為什么大家都說他演得好呢？學(xué)生小組內(nèi)自由討論，體會不管做什么事，只要認(rèn)真對待都能得到別人的肯定！(四)、拓展練習(xí)

1、小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？（在小組內(nèi)說說，并派一位代表匯報(bào)。）

2、演一演：向阿海一樣認(rèn)真地演一演大樹，帶上道具，注意動作。(五)、布置作業(yè)

1、你喜歡阿海嗎，回家將他的故事講給家人聽一聽。

2、課下和小伙伴演一演《小紅帽》的故事，評一評誰演得最精彩？

8．《演一棵大樹》說課稿 潘新中心校 馬麗

一、說教材：

《演一棵大樹》是語文出版社S版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什么事情，只要你認(rèn)真對待，就能得到別人的肯定。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：⑴、鞏固認(rèn)識13個生字，會寫8個生字；⑵、正確、流利地朗讀課文。

2.能力目標(biāo)：⑴、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力；⑵、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力；⑶、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

3.情感目標(biāo)：⑴、認(rèn)識阿海真誠善良的心靈；⑵、學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

三、說教法、學(xué)法

1、從學(xué)生興趣出發(fā)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，采用自己想象，頭腦繪圖，角色朗讀、表演等方式，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗(yàn)。

2、以學(xué)生為主體，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情景，讓學(xué)生通過對話、交流、朗讀、表演，全員、全程參與學(xué)習(xí)，充分地動起來，以至于有所感悟和思考。

四、說教學(xué)過程：

（一）、談話引題，導(dǎo)入新課

1.師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡阿海嗎？今天我們一起來看看他的表演如何？

2.齊讀課題。

(二)、鞏固漢字，復(fù)習(xí)舊知。

1.學(xué)生進(jìn)行摘蘋果游戲，復(fù)習(xí)會認(rèn)字。

2.開展“詞語消消樂” 的游戲，鞏固生字詞。

3.利用拼音，讓學(xué)生分段落正確流利地讀文。

(三)、再讀課文，理解內(nèi)容

1.自由交流討論，課文中還沒有解決的問題。

2.解決問題一：阿海為什么要演大樹？

3.自由回答，分角色對話，感受阿海善良真誠的心靈。4.交流討論：阿海演大樹演得怎么樣，課文中哪些地方寫出了阿海表演時的認(rèn)真的？

5.指名讀第三段，重點(diǎn)讀，抓住阿海表演時的動作詞語，體會阿海表演時的認(rèn)真，互讀互評價！6.評一評：阿海演一棵大樹，演得很（）。

先鼓勵學(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，老師指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。

7.課中休息：欣賞小紅帽兒歌，并一起跟著節(jié)奏唱！8.解決問題二：阿海演得大樹只是布景，為什么大家都說他演得好呢？學(xué)生小組內(nèi)自由討論，體會不管做什么事，只要認(rèn)真對待都能得到別人的肯定！(四)、拓展練習(xí)

1、小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？（在小組內(nèi)說說，并派一位代表匯報(bào)。）

2、演一演：向阿海一樣認(rèn)真地演一演大樹，帶上道具，注意動作。(五)、布置作業(yè)

1、你喜歡阿海嗎，回家將他的故事講給家人聽一聽。

2、課下和小伙伴演一演《小紅帽》的故事，評一評誰演得最精彩？

第三篇：《演一棵大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)（寫寫幫推薦）

《演一棵大樹》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：運(yùn)用綜合的識字方法，認(rèn)識11個生字，寫好8個生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度與價值觀：讀懂課文內(nèi)容，體會阿海純潔美好的心靈，以及做事認(rèn)真的態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生向阿海學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

15個生字詞，滲透性識字。教學(xué)方法：

講讀法、情境法、表演法 教具準(zhǔn)備：

生字卡片、掛圖 教學(xué)安排：

2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、揭示課題。

2、看到這個題目，你想知道什么？

二、認(rèn)識生字，初讀課文。

1、自由讀課文。

2、找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3、出示由生字組成的詞語。

表演 小紅帽 大灰狼 衣服 左右 布景

認(rèn)真 結(jié)束 裝扮 搖擺 照顧

4、分段指名讀課文。

三、理解課文。

1、誰演大樹？（1）反饋。（2）齊讀第一段。

2、阿海為什么演大樹？（1）默讀第二段。（2）反饋。

（3）你認(rèn)為他是個怎樣的孩子？

3、阿海怎樣演大樹？（1）自由讀第三段。（2）反饋。（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）你認(rèn)為他是個怎樣的孩子？

4、阿海演大樹演得怎么樣？（1）自由說。

（2）討論：為什么大家說他演得好？

四、總結(jié)。

1、你認(rèn)為他是個怎樣的孩子？

2、有感情朗讀全文。

第四篇：一棵大樹_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.抓重點(diǎn)字詞，品讀對話，感悟樹和男孩的形象，體會大樹無私奉獻(xiàn)。3.了解父母及親人所給予無私的愛，懂得感恩。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

感悟男孩和樹的形象，體會大樹的無私奉獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)會文本所蘊(yùn)含的象征意義，學(xué)會奉獻(xiàn)，學(xué)會感恩，學(xué)會回報(bào)。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，一棵樹也可以有動人的故事，你想知道嗎？

二、新授

（一）初步感知

1.打開書，自由讀課文，要求：(1)畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文解意思。

2.從課文中你知道了什么？

3.以小組為單位，小組成員分工讀課文。

4.詞語：孤獨(dú)

需要

抱歉

鋸刀

爽快

無私

顫抖

欣慰

（二）整體感知

1.初讀課文，想一想，文章可以分為幾部分，分別講了什么內(nèi)容。明確：第一部分：講述大樹與男孩成了好朋友，大樹很高興。第二部分：寫大樹為了男孩的幸福奉獻(xiàn)出自己的果實(shí)。第三部分：寫大樹將自己的樹枝送給男孩后感到很高興。第四部分：寫大樹將自己的樹干送給男孩后感到又欣慰，又難過。第五部分：寫大樹最后把樹墩送給了男孩。

2.自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事？用自己的語言敘述故事，先和同桌交流，然后找一名同學(xué)講故事。

（三）細(xì)讀探究

1.男孩的語言?！拔议L大了，不想再這么玩，”男孩說，“我需要錢，你能給我錢嗎？”

“我忙得沒空玩這個，”男孩說，“我要成家立業(yè)，我要間屋子取暖。你能給我一間屋嗎？”

“我很傷心，沒心思玩，”他說，“我想要條船，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開這兒。你給我條船好嗎？”

他說：“現(xiàn)在我不要很多，只需要一個安靜的地方坐一會兒，歇一會兒，我太累了?！?/p>

請你自由地讀讀，你認(rèn)為這是一個怎樣的男孩？你從哪些字詞體會到？朗讀體會。

2.大樹的語言

“孩子，爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，吃果子，到我的樹蔭下快快活活地玩吧?！?/p>

“很抱歉，”樹說，“我沒錢。我只有樹葉和果子，你采些果子去賣吧，賣到城里去，就有錢了，這樣你會高興的?！?“孩子，爬到我的樹枝上來蕩秋千，快活快活吧。”

“我沒有屋，”樹說，“森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來做間屋，這樣你會滿意的。” “把我的樹干鋸下來做船吧，”樹說，“這樣你就能離開這里，你就會快樂的。”

樹爽快地說：“好吧，一個老樹墩正好讓你坐下歇歇腳，來吧，孩子，坐下，坐下休息吧?！?/p>

一讀：大樹的哪些言語打動了你？

二讀：大樹的哪些舉動讓你的心為之一震？

三讀：有感情朗讀，感受大樹只求奉獻(xiàn)不圖回報(bào)。

3.大樹的招呼。大樹心底一直有個小小的愿望，你從哪些詞句發(fā)現(xiàn)了？（交流匯報(bào)，朗讀體悟）

（四）小組討論

學(xué)生自讀課文，思考問題：

1.男孩子與大樹有幾次會面？

2.男孩子與大樹的每次會面的情景是怎樣的？

3.大樹的心情有什么變化？

4.怎樣去朗讀？

5.大樹、男孩子留給我們什么樣的印象？

課堂小結(jié)

這棵大樹奉獻(xiàn)了這么多，她的心情是怎樣的？為什么大樹有這樣的心情？請你聯(lián)系課文內(nèi)容來說一說。（交流匯報(bào)）

課后習(xí)題

練習(xí)生字，朗讀課文。

板書 一棵大樹

第一部分：寫大樹為了男孩的幸福奉獻(xiàn)出自己的果實(shí)。

第二部分：寫大樹將自己的樹枝送給男孩后感到很高興。

第三部分：寫大樹將自己的樹干送給男孩后感到又欣慰，又難過。

第四部分：寫大樹最后把樹墩送給了男孩。

第五篇：《一棵大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一棵大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《一棵大樹》是一篇有關(guān)“索取”與“付出”的寓言故事，內(nèi)容簡單，內(nèi)涵豐富，估計(jì)學(xué)生感興趣、愛讀。旨在通過這篇課文教學(xué)，讓學(xué)生體會父母及親人所給予無私的愛，懂得感恩，呼吁人人都有一顆感恩之心。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓重點(diǎn)字詞，品讀對話，感悟樹和男孩的形象，體會大樹無私奉獻(xiàn)。

3、了解父母及親人所給予無私的愛，懂得感恩。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

感悟男孩和樹的形象，體會大樹的無私奉獻(xiàn)。教學(xué)過程：

一、圖文欣賞，揭示課題。

二、初讀課文，感知大意。

自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事？

三、品讀對話，感悟形象。

1、男孩的語言

請你自由地讀讀，你認(rèn)為這是一個怎樣的男孩？你從哪些字詞體會到？朗讀體會。

2、大樹的語言

一讀：大樹的哪些言語打動了你？ 二讀：大樹的哪些舉動讓你的心為之一震？ 三讀：有感情朗讀，感受大樹只求奉獻(xiàn)不圖回報(bào)。

3、大樹的招呼

大樹心底一直有個小小的愿望，你從哪些詞句發(fā)現(xiàn)了？（交流匯報(bào)，朗讀體悟）

四、提煉主題，體會無私。

這棵大樹奉獻(xiàn)了這么多，她的心情是怎樣的？為什么大樹有這樣的心情？請你聯(lián)系課文內(nèi)容來說一說。（交流匯報(bào)）

五、提升主題，抒發(fā)情意。這棵樹就是_____________。