第一篇：《上學(xué)記》讀后感：有這么一種時(shí)代情結(jié)

有這么一種時(shí)代情結(jié)

——《上學(xué)記》讀后感

錢翰韜

看著何兆武老先生的上學(xué)記，回想起自己高中以前的從學(xué)經(jīng)歷，我覺得自己沒有好好看書。倒不是不看書，而是沒有做批注、寫讀后感的習(xí)慣。一本書看完，也沒留下什么深刻印象。于是這次下了決心，帶著筆看書。書是漂亮了，寫得滿滿，但腦袋缺空空。盡是些批注段落的碎片，再想寫些什么，也不能了。為了寫而去寫，有點(diǎn)急功近利的意思，效果反倒比不上從前。于是拋開了那些批注，再回頭啃了一遍，翻出了一些線索，我找到了一個(gè)詞——時(shí)代情節(jié)。

有同學(xué)向我抱怨，要就《上學(xué)記》寫些什么，找不出頭緒，畢竟存在一個(gè)斷層。那是一個(gè)我們沒有生活過的年代，許多感受沒法再去體會(huì)。而我覺得，《上學(xué)記》可寫，正因?yàn)槟鞘且粋€(gè)我們不熟悉的年代，存在著時(shí)代的隔膜。不同的時(shí)代有著不同的時(shí)代情結(jié)，何老先生的上學(xué)記即是講述了民國(guó)至解放前那一代讀書人的情結(jié)。

何老先生首先接觸的時(shí)代情結(jié)是一種意識(shí)形態(tài)，在當(dāng)時(shí)以及現(xiàn)在被稱作三民主義?，F(xiàn)在看來三民主義只是一個(gè)奮斗綱領(lǐng)、一種思想。而在當(dāng)時(shí)卻已經(jīng)形成一種意識(shí)形態(tài)，相當(dāng)于現(xiàn)在意識(shí)形態(tài)化的社會(huì)主義了。意識(shí)形態(tài)化的東西總給人以一種束縛的感覺，這當(dāng)然是在思想上。如今我們歌頌辛亥革命，褒揚(yáng)三民主義，可在當(dāng)時(shí)，意識(shí)形態(tài)化的三民主義卻給社會(huì)彌漫了一些“恐怖”的氣氛。以俄為師后，孫中山改組了國(guó)民黨，確立了***，黨同時(shí)也擁有了軍隊(duì)。這和西方的體制完全不同。這是蘇聯(lián)的模式，也是我們現(xiàn)在的模式。三民主義作為一種意識(shí)形態(tài)也上下內(nèi)外開始滲透。背誦“黨義”,學(xué)習(xí)革命史，唱有濃烈“三民”色彩的校歌等等。那些孩子，可能什么都還不懂卻要學(xué)習(xí)這些。但不得不說，填鴨式的教育對(duì)于意識(shí)形態(tài)宣傳來說無疑是有成效的，至少何老先生至今忘不了這些。一種意識(shí)形態(tài)能否成功，不在于口頭上強(qiáng)調(diào)的，如果不能在實(shí)踐中經(jīng)受考驗(yàn)，無論多么冠冕堂皇都沒有意義。老先生的話總是有些射影的。同樣的，社會(huì)主義在今天看來似乎經(jīng)受住了考驗(yàn)，交出了成績(jī)不錯(cuò)的答卷。但是是否會(huì)重蹈某些國(guó)家覆轍，我們不得而知。社會(huì)主義國(guó)家人權(quán)問題突出，與官方的宣傳格格不入，與多年前的社會(huì)主義構(gòu)想相去甚遠(yuǎn)，這些問題也不容忽視。有無意識(shí)形態(tài)究竟孰好孰壞，是否一個(gè)擔(dān)心政權(quán)被顛覆的政府才竭力滲透意識(shí)形態(tài)來鞏固？如果是，那么既然社會(huì)主義理論上先天比資本主義優(yōu)越，又有什么好擔(dān)心的。老先生沒有回答這些問題，只是從線索里讓我們自己去尋找答案。

歷史與現(xiàn)實(shí)也往往相去甚遠(yuǎn)，很多我們現(xiàn)在信奉的在當(dāng)時(shí)卻并不是這么一回事。我們?cè)u(píng)價(jià)孫中山大多褒大于貶，至多是批判他作為資產(chǎn)階級(jí)而具備的固有弊端。但殊不知，孫中山也暴露過獨(dú)裁者的一面，要求黨員宣誓入黨的同時(shí)宣誓效忠自己。這和歷史完全是另一個(gè)墨陽，也是我們從教科書中完全不會(huì)知道的。又比如北洋政府，我們也只知道他昏暗無能，魚肉百姓，但這些并不完全真實(shí)。北洋政府沒有意識(shí)形態(tài)，對(duì)于思想是完全放開的。也許官方將其地位貶的十分低下，但至少他容得思想自由，一定程度上才造就了民國(guó)時(shí)期如此繁榮的文化、井噴的大師。正如何老所言，歷史是由勝利者和上層階級(jí)書寫的，人物的褒貶也就帶有了很大的主觀性，因此評(píng)價(jià)時(shí)不能光靠主觀印象，而要憑事實(shí)說話。有時(shí)候野史才是“真史”,正史充其量不過能成為“參考史”.最強(qiáng)烈的時(shí)代情結(jié)當(dāng)然是對(duì)日本的仇恨。作為一種鮮明的時(shí)代情結(jié)，他們這代人對(duì)日本的仇恨也許是我們永遠(yuǎn)也沒有辦法體會(huì)的，也達(dá)不到。我并不是主張仇恨日本，我希望所有人都能理性愛國(guó)。何老先生也是這樣。何老的愛國(guó)熱情可以說是非常理性，盡管沒有赤裸裸的痛罵，但語氣的鏗鏘有力，對(duì)日本人的痛恨依然滲溢出來。對(duì)于種種暴行，有痛恨，有惋惜，但更多的是反思。有對(duì)日本的反思，也有對(duì)同胞、對(duì)當(dāng)局的反思。這樣看來，何老的情感似乎是有點(diǎn)冷漠，但其實(shí)不是。對(duì)于報(bào)紙上以旁觀者的口吻來報(bào)道戰(zhàn)事，何老還是很憤慨的，只是控制住了。當(dāng)然何老的有些看法我也無法茍同，他痛恨宋哲元的妥協(xié)使京津冀輕易淪陷。但是現(xiàn)在看來，這些地方未遭到屠殺，保存尚好，也是妥協(xié)帶來的。雖然共同奮起抵抗至死是一種愛國(guó)光榮，但是為了長(zhǎng)足的發(fā)展而得到保存不也算一種勝利么？宋哲元這個(gè)人我并不熟悉，但我明白他骨子里絕不是漢奸，他也是愛國(guó)的。又比如聽說中國(guó)飛機(jī)轟炸了天津淪陷區(qū)，“我們聽了非常興奮”,我不明白有什么好興奮的，好不容易得到保存，為什么還要派自己人去轟炸，為了示威有意義么？

上學(xué)記，關(guān)鍵還在上學(xué)。對(duì)何老塑造最大的還是在西南聯(lián)大的那七年“思想自由”的時(shí)代情結(jié)。何老曾多次強(qiáng)調(diào)，當(dāng)時(shí)是思想自由的，老師可以按自己的思路去發(fā)揮，學(xué)生可以按自己的興趣去學(xué)，而這些景象是在解放后不可能見到的。上學(xué)也許是一個(gè)學(xué)知識(shí)，成為有技術(shù)的專業(yè)人員的過程，可也是一個(gè)成為有社會(huì)關(guān)懷的知識(shí)分子的過程，而聯(lián)大一直在為此而奮斗，只是他的奮斗正在于“不奮斗”,完全放開，交給老師和學(xué)生們。因此我們才能見到這么一個(gè)個(gè)可愛有個(gè)性的老師和學(xué)生們。這些人不一定是專業(yè)的領(lǐng)袖，但卻成為了時(shí)代的標(biāo)桿，提起這個(gè)時(shí)代，這些人的名字就會(huì)一齊蹦出來，他們對(duì)這個(gè)時(shí)代的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)比對(duì)專業(yè)的貢獻(xiàn)大得多。因?yàn)樗麄儗Ｗ⒂谒枷?，啟蒙了整整一代人甚至更多。這個(gè)時(shí)代已經(jīng)過去了，對(duì)何老來說是懷念，對(duì)我來說則是向往。

想象那時(shí)候的教育，雖然放松，但是卻成就了很多大師。如今中國(guó)出不了大師，和現(xiàn)在的教育制度有很大的關(guān)系。記得王棟生老師來校講座時(shí)曾被學(xué)生提問，面對(duì)現(xiàn)在的教育制度，我們應(yīng)該怎么辦？王老師不能說是正面回答了問題，他只告訴我們：要懷著一種美好的愿望。

是的，懷著一種美好的愿望，應(yīng)當(dāng)作為我們的時(shí)代情結(jié)。也許我們現(xiàn)在改變不了什么，但懷著一種愿望，這個(gè)社會(huì)不應(yīng)該是這個(gè)樣子的，無論是教育還是社會(huì)的任何一面。這不是無奈的妥協(xié)，而是為了創(chuàng)造更美好的未來埋下種子，等待生根，發(fā)芽！

第二篇：有這么一種情感散文

冉冉逝去的光陰，是誰在撩動(dòng)我們心內(nèi)的情弦？淺淺的水平面皺紋，那些刻骨銘心的前塵畫面，那片再也回不去的天空，或許愛到最后我們只能放棄。愛在心頭，一層層的風(fēng)剝不開一層層的心酸。

春夏秋冬早已遠(yuǎn)走，你，總是一個(gè)人呆在沒有他的邊界不斷徘徊，這個(gè)世界最難跋涉的是緣與緣之間的距離，似近還遠(yuǎn)，似有若無，回不到自己的時(shí)空也到達(dá)不了他的國(guó)度。

浮華落盡，模糊的夢(mèng)境，回憶皆是遺憾的甜美，明月拉長(zhǎng)沖動(dòng)無法結(jié)果的荒唐，云淡朦朧心動(dòng)的無心之過獨(dú)相往，聽到胸膛有心跳的記號(hào)昨夜午夜時(shí)分又夢(mèng)到了你，想問你近來還好不好，卻由著梧桐凋零了一生的繁華。

有這么一種情感是深深的牽掛，卻只能是淡淡的問候

有這么一種情感是深深的倦戀，卻只能是輕輕的放手

有這么一種情感是半夜的疼痛難忍，卻只能還是在孤寂中不舍

有這么一種情感是跟時(shí)間借得的半寸光陰永遠(yuǎn)不能的相依相守

說不出來那是怎么一種感覺，卻在才下眉頭卻上心頭的思念，才發(fā)現(xiàn)原來早已經(jīng)在不知不覺中愛上了他。早已經(jīng)習(xí)慣了有你的陪伴，淡淡的相思難耐寂寞。有這么一種情感是你在與別人談起他時(shí)表情羞澀，才明白原來愛情之籠早已囚禁了你的世界。

思念找不到解藥，滄海桑田躲不過感情的折磨，有太多的事情，除了當(dāng)事人無法體會(huì)，愛只是一種感覺，卻可以付出一切。愛不到的心跳，擁不了的呼吸，現(xiàn)實(shí)提起來全是傷害的話語，人的一生不會(huì)中得到多少個(gè)真正的知已，也不會(huì)得到多少個(gè)真正心疼你為你著想的人。

你們之間說著彼此說著客套的話語，卻能聽得懂彼此內(nèi)心最真的深意。你沒有跟他說你很想他，他也不會(huì)跟你說他很愛你，可是彼此也知道這若果不是愛情那還可以能夠是什么呢？

你的眼中為愛淪界分不清迷惑和永恒，心再如何纏如何綿也不可能卻無法抗拒也無法退出，深情一句誓言是我想要陪著你到永遠(yuǎn)，再有淚水輕輕的滑落。有這么一種情感是你舍不得讓他為難，他也舍不得讓你為他無奈，只是彼此相互珍惜可以相擁的每一秒。

雨輕輕的下，聲音有伴奏在慢慢的飛，你為他嘗盡了所有的酸甜苦辣，守盡了所有的守候，默默的任等待成為了放逐。在你們之間愛成了一種幸福的折磨和忍讓，你為他把自己傷害得傷痕累累，卻在還能與他相視一笑而感覺到一切的值得。

拂不去的歲月塵埃，翻不開的時(shí)間畫卷每一個(gè)都是你。想起他時(shí)內(nèi)心掀開喧嘩溫柔；你難過了只想告訴他，你痛苦時(shí)只想找到他，你快樂了只想與他分享，跟他在一起你一直最開心。你，希望生命的長(zhǎng)度可以更長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣你們或許還可以擁有更多這樣的相逢。

有一種情感介于友情和愛情之間，卻有那么一道鴻溝，無法跨越，或許是你們都舍不得愈越，或許是你們都有一道過去傷痕在心內(nèi)還沒有痊愈，他不懂得一個(gè)擁抱可以代替所有，你也融化不了這一生的總是沉默睡眠。

天空蔓延你的笑臉，銀河偷偷在思念。有情莫輕言，有愛放心底，時(shí)光一轉(zhuǎn)眼，冬轉(zhuǎn)春，感情留不住也無法磨滅，總在錯(cuò)的時(shí)間臨列。你最近的樣子總是有太多的心事，停在十字路口等不到的微笑又莫名的傷感。

有這么一種情感是一條積蓄的河流，表面叮當(dāng)作響，內(nèi)底里淤泥一片。想要哭時(shí)你把淚咬在眼底，把微笑總留給他，把悲傷總留給自己。夜深人靜時(shí)你一個(gè)人模糊在愛與痛的邊緣，擁有他好幸福也好難過。

回眸一笑，埋葬著隔世的滄桑凄涼，你不懂。天涯有盡頭，只有相思無盡處，轉(zhuǎn)過身，愛總在沉默里一個(gè)人拈笑。想要找你，卻又害怕會(huì)再度陶醉在你那嘴邊淺淺的笑里意。

有這么一種情感是你不經(jīng)意間，他卻走進(jìn)了你的心扉。

有這么一種情感是你不相信宿命，可他卻是你的命中注定。

有這么一種情感是別人都說你愛上他了，你不想承認(rèn)，可是你的種種舉動(dòng)卻出賣了你。

人群中很多人，每一個(gè)都好像在嘲笑著我的孤單，你和我的每一次擦肩卻皆是幸福的邂逅。春在花朵夏在艷陽秋在落葉冬在飛雪連著天，有這么一種情感好像很近又好像離得好遠(yuǎn)，處在輪回中又好像處在空氣中。

愛到最后有一道傷痕留在你的心里刻在時(shí)間的歲月里不能忘記不會(huì)忘記，愛到深處我們成為了最熟悉的陌生人知已人。禮貌客氣，點(diǎn)到為止，想說的有千言萬語，卻只能是只言片語。

心隨紅塵來去，不問何處是歸期，只愿與你一生相隨！煙花燃盡了身體放空了靈魂，有這么一種情感不能哭泣著去記錄，只能相信還能有一天我們終可以走出過去，走出時(shí)空，走出空間走到一起。

愛和孤獨(dú)一樣的長(zhǎng)久，換不回來的海闊天空。我們都沒有錯(cuò)，為了愛而退居一偶讓祝福與心愿相伴一生。

有這么一種情感只可以是輕輕的提起，慢慢的放下，有這么一種情感是你要努力的讓自己快樂起來，他才可以不用再為你擔(dān)心。

有一種情感是我們讀得懂心與愛之間的距離，現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想才能夠統(tǒng)一幸?？鞓?，不管得到與否，不管有緣與否。

第三篇：上學(xué)記讀后感

一直都很喜歡西南聯(lián)大那個(gè)時(shí)代的讀書人，因此這些年斷斷續(xù)續(xù)的看了那個(gè)時(shí)代很多人的回憶文章，上學(xué)記讀后感。有名的無名的，楊絳的，趙元任夫人的，張中行的，沈從文的，還有很多其他想不起來名字的。慢慢的對(duì)那個(gè)時(shí)代的人事有了粗淺的了解。盡管有錢鐘書《圍城》的嘲諷在，但無可否認(rèn)那個(gè)時(shí)代的讀書氛圍好過歷史上任何一個(gè)時(shí)代。那個(gè)時(shí)代老師象老師，學(xué)生象學(xué)生。因?yàn)樽砸詾榱私獾牟簧倭?，所以在書店第一次看到何兆武先生的《上學(xué)記》時(shí)，就沒有放在心上。

過了些日子在網(wǎng)上買書時(shí)看到大家的評(píng)論，心里一動(dòng)（幸好這一動(dòng)，不然就失去一次好的機(jī)會(huì)了），于是捎帶著也買了一本。然后在看厭了那些理論書籍后一口氣看完了這本口述史。

唯一遺憾的是何先生的回憶到解放就戛然而止了。據(jù)說還有一本《上班記》，但要到什么時(shí)候出版，現(xiàn)在還是未知數(shù)。其實(shí)這也不是第一次了。很多回憶都是在49年結(jié)束了。我們明白這個(gè)意思。

何先生說：平生讀書最美好的歲月只有兩度，一次是從初二到高一這三年，另一次就是西南聯(lián)大的七年。余生也晚，他說的時(shí)光我們都趕不上了。想想自己的讀書歲月要說美好還真的是沒有。

所以他一回憶起聯(lián)大的七年我就忍不住要妒忌。聯(lián)大7年，讀了四個(gè)系，真是想都不敢想的好事呀。我的大學(xué)時(shí)光真是貧乏的幾乎無事可述，如果說要勉強(qiáng)回憶大概就是在那個(gè)圖書館里發(fā)現(xiàn)了《古詩源》。也沒碰到什么可以大大回憶一番的老師和同學(xué)，當(dāng)然自己也不是個(gè)好學(xué)生。因?yàn)椤豆旁娫础吠业膶I(yè)是風(fēng)馬牛不相及的。

何先生說：舊社會(huì)沒有標(biāo)準(zhǔn)教科書，考試沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”，各個(gè)老師教的不一樣，各個(gè)學(xué)校也不同，有很大的自由度。我覺得這有一個(gè)最大的好處：教師可以在課堂上充分發(fā)揮自己的見解，對(duì)于學(xué)生來講，至少比死盯著一個(gè)角度要好的多。“轉(zhuǎn)益多師是吾師”，學(xué)術(shù)上獨(dú)尊一家，其余的都一棍子打死，那就太簡(jiǎn)單化了。人類的文化也是這樣，什么都絕對(duì)化、純粹化總是很危險(xiǎn)的。

這段話真應(yīng)該給那些出標(biāo)準(zhǔn)答案的人去瞧瞧，讀后感《上學(xué)記讀后感》。給那些僵化的腦袋一個(gè)新的思路。少年兒童的許多奇思妙想就是在這種標(biāo)準(zhǔn)答案里被扼殺的。于是大家都整齊劃一，好像是流水線上的產(chǎn)品。所以有朋友說要送孩子去國(guó)外上學(xué)，雖然擔(dān)心孩子會(huì)學(xué)不好中文，但為了讓他們有個(gè)健全的心靈，這樣做還是很合適的。

何先生說：讀書不一定非要有個(gè)目的，而且最好是沒有任何目的，讀書本身就是目的。讀書本身帶來內(nèi)心的滿足，好比一次精神上的漫游，在別人看來，游山玩水跑了一天，什么價(jià)值都沒有，但對(duì)我來說，過程本身就是最大的價(jià)值，那是不能用功利標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。對(duì)這段話我是舉雙手贊成的。但現(xiàn)實(shí)大過天，生存是第一位的。我們的家長(zhǎng)和我們自己都是實(shí)用主義者，衡量一件事的意義是經(jīng)濟(jì)先行的。

尤其是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代。古代到還不至于如此實(shí)用主義。于是我們這個(gè)時(shí)代不會(huì)出什么大家，最多是大匠。幾乎什么事都要同經(jīng)濟(jì)扯上關(guān)系的社會(huì)我覺得很是恐怖，這意味著我們要失去許多不能用金錢衡量的美好的東西了。小朋友從小背唐詩不是為了陶冶情操，而是為了在眾人面前炫耀孩子的記憶力。很小的孩子就要去鉆研奧數(shù)，學(xué)鋼琴，美術(shù)是為了在升學(xué)時(shí)有分可加，這些事說起來有些匪夷所思，但卻是在生活中真實(shí)存在的。

這樣培養(yǎng)出來的孩子對(duì)數(shù)學(xué)語文和音樂美術(shù)會(huì)有感情嗎，會(huì)覺得心所向往嗎，不會(huì)。就象郎朗在自傳中說練琴到要自殺，從此看他彈鋼琴我就覺得很心酸。我不能想像莫扎特小的時(shí)候有練琴練到要自殺嗎？所以這個(gè)時(shí)代只能是娛樂精神，只能是無聊加空虛了。何先生所向往的幸福自然也不是我輩可企及的了。也只能跟著先生的記憶向往一下。

據(jù)自己這些年的讀書體會(huì)，個(gè)人回憶的歷史往往比那些寫在正史中的定論更為可信。何先生的回憶又再次證實(shí)了這個(gè)觀點(diǎn)。

這里還要插幾句同這本書無關(guān)的話，今年大片云集，我立馬暈菜。有些片子基本上只能遠(yuǎn)看，不可近觀。特別是號(hào)稱文化大片的更是不敢了。如果直言自己就是搞笑娛樂的到也不錯(cuò)，至少實(shí)在。最怕的當(dāng)然是認(rèn)為自己可代表一種文化的。額的神呀。

第四篇：《上學(xué)記》讀后感

“河海大學(xué)2011年讀書月”活動(dòng)征文

《上學(xué)記》讀后感

孫海翔

《上學(xué)記》是我進(jìn)入大學(xué)以后讀的第一本書，當(dāng)時(shí)做了很多摘抄和筆記。我覺得雖然何兆武先生的大學(xué)生活與現(xiàn)今我們的生活之差很大，但是，有一些精神反而是歲月積淀越久，越顯其光輝的。

本書是敘述體，分段鋪敘的，所以我在這里簡(jiǎn)要列出我的一些摘抄和相應(yīng)的想法。

（一）關(guān)于自由

——記者問道，為什么當(dāng)時(shí)西南聯(lián)大條件差，地不大，卻培養(yǎng)出許多人才。

——回答：自由

當(dāng)時(shí)的學(xué)生，都有各自的政治立場(chǎng)，政治自由。但當(dāng)遇到分歧時(shí)，最多也就是辯論，沒有過多的隔閡，哪怕是不同“信仰”的同學(xué)在住同一個(gè)宿舍，相互之間的關(guān)系也是很融洽的。同學(xué)之間都有自己的想法，且不會(huì)刻意去想要改變別人的想法，這種自由不僅是當(dāng)局所給予的，更是當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況和學(xué)生間相互的友誼給予的。而且，這同時(shí)也造就了屬于當(dāng)時(shí)聯(lián)大的學(xué)術(shù)氣氛。何兆武先生這里指出，人的創(chuàng)造力由求知自由、思想自由和個(gè)性發(fā)展組成，而個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)能力實(shí)際上才是正真的第一生產(chǎn)力。雖然絕對(duì)的自由實(shí)際上是達(dá)不到的，但是他希望自由越大越好。

談及教育方法，何兆武先生引申到——還是認(rèn)為不要標(biāo)準(zhǔn)好，包括自然科學(xué)。“如果大家都按一個(gè)思路，科學(xué)怎么進(jìn)步？包括愛因斯坦也不應(yīng)成為標(biāo)準(zhǔn)，否則就永遠(yuǎn)也不可能超越他?！甭?lián)大的教授就講得很自由，但可惜的是，到了解放后，我們學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)的“五節(jié)教學(xué)制”，某種程度上，統(tǒng)一了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但也同時(shí)是缺了自己本身具備的教學(xué)特色。學(xué)生也可以公開反對(duì)老師，只要寫出小字報(bào)貼在外面即可。當(dāng)年錢穆先生認(rèn)為傳統(tǒng)文化都是好東西，而遭到中學(xué)生反對(duì)。

學(xué)術(shù)自由也非常重要?！皩W(xué)術(shù)的生命在自由。”有的教授懷有看似“驚人”的言論：周世逑認(rèn)為孫中山對(duì)政治的定義不對(duì)；有些教授很會(huì)扯，甚于罵人：馮友蘭在課上說胡適“滬市到二七年就完了，以后再?zèng)]有東西”。但作為學(xué)生卻喜歡聽，因?yàn)檫@是他們的風(fēng)格、興趣之所在，有他們很多真正的思想。

有個(gè)小事件“政治系主任張奚若先生兩門課我沒選，不考試也不算學(xué)分，可我從頭到尾聽下來，非常受啟發(fā)。”有些自由是很容易的，可以自己安排。學(xué)校中的課程不一定都是自己最喜歡的，這樣，也許我們可以去選擇一些我們想要的。

《上學(xué)記》中也有一段與圖書館相關(guān)的內(nèi)容。聯(lián)大有一個(gè)大圖書館，每個(gè)系也有自己的，這在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期相當(dāng)難得。其實(shí)，就算是在現(xiàn)在，也不是能每個(gè)大學(xué)都實(shí)現(xiàn)的。那時(shí)聯(lián)大的所有圖書全部開架，學(xué)生可以自由的進(jìn)入書庫(kù)；對(duì)比解放后，即使做了研究員也不能進(jìn)入書庫(kù)，要看得在外邊填條，且步驟繁瑣。這里，可以對(duì)比一下美國(guó)的圖書館與中國(guó)現(xiàn)在的大部分圖書館，美國(guó)的可以直取所需，而中國(guó)的大多數(shù)圖書館對(duì)于重要書冊(cè)不肯輕易外借。“書本來就是要看的，圖書館不是藏珍樓，完全沒必要這樣?！?/p>

（二）關(guān)于何兆武先生的學(xué)習(xí)的兩大體會(huì)

在何先生看來，讀書最大的樂趣在于自己精神的滿足，這比什么都重要，而不在于是不是得到一件世俗的榮譽(yù)。假如不是很有興趣，又要付出很大的犧牲，他覺得犯不上，或者說，太功利就煩而喪失了自己的生命，反而得不償失。

最后，我想在這里寫一下本書中的最后一小段，就像大家知道的，西南聯(lián)大在1946年宣告結(jié)束，清華，北大回了北京。本來何先生應(yīng)該跟著回北京，再寫一篇論文，得以完成學(xué)業(yè)，但是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始了，所以他的研究生念了三年，最終也沒有拿到學(xué)位。

何兆武先生在書的最后，語氣中明顯的表露對(duì)于那時(shí)的深深遺憾、無限的悵惘?，F(xiàn)在我們有安穩(wěn)的時(shí)局，平靜的生活，詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃?；蛟S我們應(yīng)當(dāng)拿出自己的勇氣與決心，表

“河海大學(xué)2011年讀書月”活動(dòng)征文

現(xiàn)出更佳的狀態(tài)去奮斗，不至于使得國(guó)家再次受到欺凌，搬遷自己的首要學(xué)府，讓后代的學(xué)習(xí)變得像何先生那樣充滿艱辛。

土木與交通學(xué)院 土木一班 1004010119 七步218手機(jī)：***

第五篇：《米小圈上學(xué)記》讀后感

《米小圈上學(xué)記》讀后感

《米小圈上學(xué)記》讀后感1

這個(gè)寒假，我讀了這本書。這本書里的主人公是米小圈和七歲小神童。米小圈的性格很活潑、開朗、甚至還有一些小調(diào)皮。他經(jīng)常惹他的數(shù)學(xué)魏老師生氣。有一次還在班長(zhǎng)李黎的數(shù)學(xué)書上畫了很多插圖給王聰聰看。他還幫助過王聰聰，在他很累，快要不耐煩的時(shí)候幫他解壓。王聰聰是個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，他非常聰明，什么題目只要有答案的他都能回答出來。他原本很愛學(xué)習(xí)，后來米小圈與他成為好朋友以后，他就有一點(diǎn)點(diǎn)貪玩，而不是時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)上了。后來米小圈的爸爸說服了王聰聰?shù)陌职郑屗麆谝萁Y(jié)合。

這本書不僅很搞笑，故事也很生動(dòng)有趣，這本書主要講的是米小圈的班里轉(zhuǎn)來一位小神童叫王聰聰。他什么都會(huì)，大家都很想出腦筋急轉(zhuǎn)彎來殺殺他的威風(fēng)，結(jié)果，他最終只答錯(cuò)了一題，回家哭了半宿，嗓子都發(fā)炎了。后來魏老師和米小圈一起去探望他，后來他倆成了好朋友。中間有一陣子王聰聰?shù)陌职职l(fā)現(xiàn)王聰聰有些貪玩，就不讓王聰聰和米小圈玩王聰聰因壓力太大，不愿學(xué)習(xí)了，后來米小圈還幫助他解壓。

在這本書當(dāng)中我能感受到故事里的米小圈是很友好、調(diào)皮、活潑的人。他的朋友很多。而王聰聰讀的書多，所以他的見識(shí)的也多。但我看了這本書，給我?guī)碜畲蟮氖斋@是學(xué)習(xí)，就是從做一件事從不會(huì)到會(huì)的過程，哪怕是去學(xué)習(xí)玩游戲，也要掌握技巧，熟悉攻略，玩出最好的水平，用最好的方法。而且有的時(shí)候?qū)W習(xí)還會(huì)有一些小小的苦惱，有時(shí)還要絞盡腦汁地去思考才能想出一些最好的解題方案，如果答對(duì)了還會(huì)有很多喜悅感。學(xué)習(xí)時(shí)還要時(shí)時(shí)刻刻記住“每天”兩字。只要每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)，時(shí)間久了，你的知識(shí)就會(huì)與日俱增。那樣就是所謂的學(xué)習(xí)與快樂。

我很喜歡讀這本書，讓我明白了學(xué)習(xí)與快樂。

《米小圈上學(xué)記》讀后感2

寒假到了，我終于可以看一些自己喜歡的書嘍！我比較喜歡的書就是巜米小圈上學(xué)記》，這本書是我從一年級(jí)就開始讀已經(jīng)讀了三年，自從讀四年級(jí)以后再也沒有時(shí)間看，剛好這個(gè)寒假時(shí)間長(zhǎng)我可以飽讀一頓《米小圈上學(xué)記》四年級(jí)全冊(cè)。

四年級(jí)的《米小圈》一共有8本，其中有一本是我比較愛看的，名字叫巜班里有個(gè)小神童》。這本書主要講的是一個(gè)和我們差不多大的小朋友，他的名字叫王聰聰，他的年紀(jì)雖然只有7歲，可是他懂得很好知識(shí)，那些知識(shí)是我們?nèi)嗤瑢W(xué)多不知道的，他還特別愛學(xué)習(xí)愛動(dòng)腦筋，做數(shù)學(xué)題的時(shí)候還會(huì)舉一反三。連四年級(jí)的題目多不在話下，所以學(xué)校的校長(zhǎng)同意他跨年級(jí)上課。

我比較佩服的就是王聰聰?shù)闹腔郏荒昃湍軐W(xué)完別人六年的功課，也就是說他一個(gè)月就念一個(gè)年級(jí)的知識(shí)。他不但晉級(jí)非?？?，而且非常聰明。學(xué)習(xí)委員車馳，班長(zhǎng)李黎以及主人公腦筋急轉(zhuǎn)彎冠軍米小圏都敗在了王聰聰?shù)氖窒拢容^后多虧米小圈的表弟大牛打敗了王聰聰。

可是有一次王聰聰咳嗽的很厲害，生病了還在房間里大哭大鬧，他爸爸也不知道該怎么辦了。原來啊，因?yàn)樗貏e愛看書愛學(xué)習(xí)而忽視了鍛練自己的身體，所以才導(dǎo)致身體抵抗力差，被病毒悄悄地攻擊了。

讀了這本書的故事，讓我有了自己學(xué)習(xí)的榜樣，也懂得學(xué)習(xí)的一些方法，更讓我明白了一個(gè)重要的道理：就像媽媽說的，我們要快樂的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。該學(xué)習(xí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就玩，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，也要鍛練身體，做一個(gè)德．智．體．美全面發(fā)展的學(xué)生，有了健康的身體才能更好的學(xué)習(xí)。

《米小圈上學(xué)記》讀后感3

這個(gè)暑假里，我讀了《米小圈上學(xué)記》系列圖書。我非常喜歡這套書，因此我愛上了讀書，成為了一個(gè)愛看書的小書迷。

最初接觸到《米小圈上學(xué)記》是針對(duì)一年級(jí)的小朋友，總共有四本書，其中我最愛看的一本是《好朋友鐵頭》。其中有個(gè)故事最吸引我，說的是——我們?nèi)ヒ安桶?。鐵頭和米小圈是幼兒園的好朋友，可上學(xué)他們就分開了。這次野餐又讓他們聚到了一起，他們見面高興極了，在一起做游戲，他們甚至幻想能調(diào)到一個(gè)學(xué)校。過了一陣子，這個(gè)奇怪的幻想真的變成了現(xiàn)實(shí)，鐵頭米小圈真的在一起了，他們彼此太興奮了。通過這個(gè)故事我知道了好朋友在一起的時(shí)間彼此要懂得友誼的珍貴，互相幫助，互相友愛，共同進(jìn)步！

現(xiàn)在，我又開始讀《米小圈上學(xué)記》的二年級(jí)系列圖書，我看了其中的一本《新同桌的煩惱》，這本書有趣極了。我經(jīng)?？吹墓笮ΑＴ诿仔∪Φ亩昙?jí)里發(fā)生了很多搞怪的事情。有一天，米小圈在教師節(jié)的那天，他原來打算買一個(gè)禮物送給老師，可是媽媽說自己親手做的才是最好的。于是他和媽媽一起給老師做了一個(gè)小熊，他覺得這個(gè)小熊不好看，認(rèn)為老師肯定不會(huì)喜歡，心里有些失落。當(dāng)他到學(xué)校給禮物的時(shí)候，他不好意思拿出小熊。發(fā)現(xiàn)她的好朋友盡然買了一件羊絨衫送給老師，老師硬不收下，因?yàn)檫@個(gè)禮物太貴了，還是小朋友自己親手做的最好，這時(shí)米小圈才把自己的禮物拿出來送給了老師，老師說：“這個(gè)禮物是我見到做好的禮物，我很喜歡”。聽了這話，米小圈心里樂開了花。從這個(gè)故事讓我懂得了有些事情只有自己通過努力，才會(huì)得到別人的認(rèn)可和贊美?，F(xiàn)在我也要上二年級(jí)了，我的二年級(jí)會(huì)是什么樣子呢？我很期待，希望二年級(jí)的我更加出色。

我現(xiàn)在越來越愛看書，希望媽媽常帶我去圖書館看書，在書的海洋里遨游，做一個(gè)熱愛讀書的小女孩。

《米小圈上學(xué)記》讀后感4

小朋友，相信你和我一樣，家里都會(huì)有很多的藏書中，那么這些書里面，你最喜愛的是那一本呢？什么你問我啊，那我告訴你，我最喜愛的書是———《米小圈上學(xué)記》，你問我為什么喜愛這本書嗎，那讓我慢慢告訴你！

這是一套優(yōu)秀兒童小說，特別的形式，加上清新的形象，還有技巧的敘述，以及內(nèi)在的幽默和美妙的插畫，給讀者非同尋常的審美享受的同時(shí)，也向讀者展現(xiàn)了童心世界的真純、燦爛，還給小讀者們以成長(zhǎng)的智慧和人生的快樂。作者是一位“80”后兒童文學(xué)作家，但對(duì)童年生命的藝術(shù)表現(xiàn)卻是令人驚奇的。這就是我喜愛的那本書———《米小圈上學(xué)記》！

這是一本如此特別的日記。一個(gè)特讀后感別“倒霉”的小男孩，一群特別可樂的小學(xué)生們上學(xué)發(fā)生的趣事，讓我們想起了那個(gè)特別美好的童年。這本書講得是一個(gè)叫米小因病的小朋友，和他嚴(yán)厲的老師、刁蠻的同桌、還有一些調(diào)皮搗蛋的小朋友們?cè)趯W(xué)校和家里發(fā)生的故事。

這本里有許許多多的好詞好句，都會(huì)有紅色的字來表示，讓我們小朋友們看起來、記起來特別的簡(jiǎn)單，不費(fèi)力氣。這套書一共有六本：《我是小學(xué)生》、《好朋友鐵頭》、《耗子是條狗》、《新同桌的煩惱》、《自然小秘密》和《如果我有時(shí)光機(jī)》，我最最喜歡的就是那本《自然的小秘密》，讓我從中學(xué)到了許許多多自然界知識(shí)，我愛死《米小圈上學(xué)記》了。

另外，這本書還是國(guó)內(nèi)第一本日記體小說，這是一本能夠讓媽媽和孩子都十分愿意購(gòu)買和閱讀的好書，看了以后，能夠讓你不知不覺中愛上寫日記。小朋友們，你心動(dòng)了嗎，快來和我一起看《米小圈上學(xué)記》吧！

《米小圈上學(xué)記》讀后感5

我7歲生日的時(shí)候，叔叔送給我一套書《米小圈上學(xué)記》。暑假的時(shí)候，我讀完了，我很喜歡這本書，因?yàn)槲腋杏X我自己就和米小圈一樣。

米小圈是個(gè)頑皮的小男孩兒，總喜歡畫圓圈，所以爸爸給他取名叫米小圈。米小圈喜歡幼兒園，因?yàn)橛變簣@不用寫作業(yè)，還很自由。但上了年級(jí)，他就不適應(yīng)了，鬧出了很多有趣的笑話。

有一次，上美術(shù)課，老師要求同學(xué)們畫夢(mèng)卜，米小圈心想：“這么簡(jiǎn)單，比白菜好畫多了?！彼谝粋€(gè)舉起手來，興高采烈地說：”老師，我畫好了。”老師看完米小圈的畫說：“米小圈，我讓你畫蘿卜，你畫氣球干嗎？”哈哈……全班大笑。

還有一次，米小圈穿了一雙剛買的白色帶金邊的球鞋來學(xué)校?！奥犝f踩了新鞋會(huì)交上好運(yùn)哦。不知誰說了一句，結(jié)果他們班的男生咳嗽諉仔∪Φ陌咨蛐喜攘艘喚擰體育課上，體育老師說：“米小圈，你的灰色球鞋很漂亮嘛?！比嗤瑢W(xué)都笑得前仰后合。

小朋友總是要長(zhǎng)大的，不能永遠(yuǎn)上幼兒園。慢慢地，米小圈做得越來越好，米小圈也喜歡上學(xué)校，喜歡上同學(xué)和老師了。

我剛開始上一年級(jí)的時(shí)候，我也不怎么適應(yīng)，每天都得按時(shí)起床，起晚了，姥姥就會(huì)說：“遲到了！遲到了！”每天放學(xué)回家就得寫作業(yè)，不然媽媽就會(huì)說：“快點(diǎn)兒寫作業(yè)，別玩兒了，星期天再玩兒！”

但是慢慢地，我有了新朋友。我學(xué)會(huì)了拼音，可以自己看書了；我學(xué)了數(shù)學(xué)，可以和世越起去超市買菜了；我學(xué)了美術(shù)，可以給我家的小貓畫畫了。我發(fā)現(xiàn)，原來學(xué)習(xí)也很有趣，慢慢地，我也喜歡上學(xué)了。

書里的世界真奇妙，米小圈笑，我也笑；米小圈傷心，我也傷心。我們一起成長(zhǎng)，一同進(jìn)步。讀書真有趣，做小學(xué)生真好。

《米小圈上學(xué)記》讀后感6

高爾基爺爺說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”讀書不僅能給我?guī)砜鞓?，更能使我進(jìn)步。暑假中，我讀了北貓叔叔的《米小圈上學(xué)記》系列叢書，其中的《小頑皮與老頑童》這本書我越讀越喜歡，它以日記的形式記錄了米小圈和二爺爺之間的故事。

北貓叔叔介紹的“偷師學(xué)藝”的寫作魔法讓我受益匪淺。平時(shí)我也讀了很多書，可是都是走馬觀花地看看故事情節(jié)，也就是看看熱鬧。老師每次布置我們寫作文時(shí)我都無從下筆，只好這里抄一點(diǎn)那里抄一點(diǎn)，東拼西湊。讀了這本書，北貓叔叔的“偷師學(xué)藝”魔法告訴我，“讀書百遍，其義自見＂，一本好書要反復(fù)地讀，讀了很多遍之后，其中的意思就自然明白了。例如書中二爺爺這個(gè)人物，我讀第一遍時(shí)認(rèn)為他太摳門，米小圈買自行車只給了100元。再讀時(shí)，我又覺得二爺爺并非“摳門”，而是那代人特有的勤勞、節(jié)儉的素質(zhì)。他有養(yǎng)老金卻還到公園撿飲料瓶去賣錢，給米小圈買了一輛自行車，用自己的辛勤勞動(dòng)對(duì)米小圈進(jìn)行潛移默化的教育，他是一個(gè)多么平凡而偉大的老人！

讀書要有講究，慢讀細(xì)嚼?！按槠湟?，記其事”才能領(lǐng)會(huì)作者寫的精髓。我每讀一遍都會(huì)有不一樣的收獲。我今后讀書都要讀出“偷師”的技巧——學(xué)習(xí)作品中的寫作方法。把作者寫作的精髓變?yōu)樽约旱腵知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。堅(jiān)持寫日記，把觀察到的，感受到的都積累在日記里。我一定會(huì)通過努力，使自己寫作文的能力一天天地提高。

讀書使人學(xué)會(huì)思考，讀書使人取得進(jìn)步。我要做一個(gè)“小小書蟲”，吸收更多的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。

《米小圈上學(xué)記》讀后感7

小朋友，相信你和我一樣，家里都會(huì)有很多的藏書中，那么這些書里面，你最喜愛的是那一本呢？什么你問我啊，那我告訴你，我最喜愛的書是——-《米小圈上學(xué)記》，你問我為什么喜愛這本書嗎，那讓我慢慢告訴你！這是一套優(yōu)秀兒童小說，特別的形式，加上清新的形象，還有技巧的敘述，以及內(nèi)在的幽默和美妙的插畫，給讀者非同尋常的審美享受的同時(shí)，也向讀者展現(xiàn)了童心世界的真純、燦爛，還給小讀者們以成長(zhǎng)的智慧和人生的快樂。作者是一位“80”后兒童文學(xué)作家，但對(duì)童年生命的藝術(shù)表現(xiàn)卻是令人驚奇的。這就是我喜愛的那本書——-《米小圈上學(xué)記》！

這是一本如此特別的日記。一個(gè)特別“倒霉”的小男孩，一群特別可樂的小學(xué)生們上學(xué)發(fā)生的趣事，讓我們想起了那個(gè)特別美好的童年。這本書講得是一個(gè)叫米小因病的小朋友，和他嚴(yán)厲的老師、刁蠻的同桌、還有一些調(diào)皮搗蛋的小朋友們?cè)趯W(xué)校和家里發(fā)生的故事。這本里有許許多多的好詞好句，都會(huì)有紅色的字來表示，讓我們小朋友們看起來、記起來特別的簡(jiǎn)單，不費(fèi)力氣。這套書一共有六本：《我是小學(xué)生》、《好朋友鐵頭》、《耗子是條狗》、《新同桌的煩惱》、《自然小秘密》和《如果我有時(shí)光機(jī)》，我最最喜歡的就是那本《自然的小秘密》，讓我從中學(xué)到了許許多多自然界知識(shí)，我愛死《米小圈上學(xué)記》了。

另外，這本書還是國(guó)內(nèi)第一本日記體小說，這是一本能夠讓媽媽和孩子都十分愿意購(gòu)買和閱讀的好書，看了以后，能夠讓你不知不覺中愛上寫日記。小朋友們，你心動(dòng)了嗎，快來和我一起看《米小圈上學(xué)記》吧！作文

《米小圈上學(xué)記》讀后感8

錢晨語閱讀第193天《米小圈上學(xué)記》班級(jí)里，米小圈他們要自己選自己的同桌，如果他想了一個(gè)同桌就寫在紙上，要是，他寫的那個(gè)同桌，也想跟他坐，那就可以當(dāng)同桌了?？墒?，米小圈有很多選擇，但是他隨便寫了個(gè)李黎，結(jié)果真和她做同桌了。我們要想好了再寫，不要胡亂寫，不然事情會(huì)成真的。

鄭一諾閱讀第174天《德國(guó)尋寶記》印第安那.瓊斯尋寶時(shí)太沖動(dòng)了吧，你不會(huì)怕別人先領(lǐng)先一步吧。請(qǐng)你不要那么沖動(dòng)，做事要靜心。

吳承翰閱讀第178天《伊索寓言》我們每天都依靠自己的爸爸媽媽，要是有一天爸爸媽媽都不在了，我們還能豐衣足食嗎？

章釗豪閱讀第166天《沒頭腦的獅子王》書中講了一個(gè)道理，就是如果太陽沒了，世界上就沒有了，生命沒了植物，所以太陽是非常搞怪了，如果太陽過多就會(huì)導(dǎo)致太熱，而把植物都渴死。

張于錚：閱讀第203天《元朝》之《忽必烈消滅大理國(guó)》忽必烈率領(lǐng)軍隊(duì)，奮勇向前，突破了大理國(guó)的天險(xiǎn)金沙灣。后來又率領(lǐng)一支軍隊(duì)出現(xiàn)了極其陡峭的的大理都城，消滅了強(qiáng)大的大理國(guó)。這樣大大增強(qiáng)了蒙古的國(guó)力，為滅強(qiáng)宋打下了基礎(chǔ)。任何事情的成功都不是偶然的，一定要付出努力、智慧或是英勇的。

嚴(yán)藝童閱讀第184天《淘氣包馬小跳》之（超級(jí)市長(zhǎng)）。第二篇：成績(jī)好的不是很好的，成績(jī)不好的不是很不好，我們要看快樂孩子的成長(zhǎng)。

張正閱讀第203天《智慧啟蒙故事》之“奇妙的粉筆點(diǎn)”。當(dāng)作者還是一個(gè)高二的學(xué)生時(shí)，英語老師在黑板上畫了一個(gè)“粉筆點(diǎn)”，問同學(xué)們，這是個(gè)什么？同學(xué)回答，這只是黑板上的一個(gè)粉筆點(diǎn)。這里令我十分驚訝，這還有許多不同的說法，星星、小石頭、貓頭鷹的眼睛。這就如一名著名教育家所說，孩子入學(xué)像個(gè)問號(hào)，畢業(yè)就像一個(gè)句號(hào)。

《米小圈上學(xué)記》讀后感9

老師的和藹可親，同學(xué)的朝氣蓬勃，校園的干凈整潔，《米小圈上學(xué)記》的系列故事與我的校園生活竟是如此相似！

作者以歡快的筆觸，輕松的語言，幽默的語調(diào)，風(fēng)趣的描寫把米小圈的校園故事生動(dòng)地呈現(xiàn)在了我們面前。一邊在作者精心設(shè)計(jì)的意境中愉悅的遨游，一邊享受著輕松歡快的閱讀氛圍；一邊回味著自己的校園生活，一邊汲取著書中的營(yíng)養(yǎng)。

米小圈的老師學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，生活上親切關(guān)懷，讓米小圈和同學(xué)們快樂成長(zhǎng)。仝老師和代老師與米小圈的老師一樣，對(duì)我們特別關(guān)心，讓我們二年二班像一個(gè)快樂的大家庭。仝老師每次外出學(xué)習(xí)都給我們帶好吃的，同學(xué)們別提多開心了！

學(xué)習(xí)是一件辛苦的事，不僅要面對(duì)課堂作業(yè)，課外輔導(dǎo)班、特長(zhǎng)班也讓我們累得不行。米小圈面對(duì)學(xué)習(xí)也有過苦惱，但是其憑借樂觀的態(tài)度，開朗的性格，努力跨過學(xué)習(xí)上的一個(gè)個(gè)門檻。他的這一點(diǎn)給了我很大的鼓舞，讓我時(shí)刻保持樂學(xué)的心態(tài)，享受克服困難的每一次愉悅。

與同學(xué)們的相處中，磕磕碰碰在所難免。米小圈也經(jīng)常因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋與同學(xué)發(fā)生摩擦，但是在老師、家長(zhǎng)的幫助下，總能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，與同學(xué)和好如初，繼續(xù)快樂的玩耍。米小圈處理同學(xué)摩擦的做法給了我很大幫助，讓我能夠很好地與同學(xué)們相處。同時(shí)，在老師的指導(dǎo)下，不管是在領(lǐng)讀、維護(hù)班級(jí)秩序、課堂紀(jì)律等方面的能力也有了很大的進(jìn)步。在仝老師的講解下，我明白了“己所不欲，勿施于人”，知道了“推已及人”的道理。在老師的幫助，自己的努力下，不僅很好地完成了領(lǐng)讀、維護(hù)課堂紀(jì)律等任務(wù)，與同學(xué)們也建立了深厚的友誼，我們?cè)诶蠋煹暮亲o(hù)下快樂的成長(zhǎng)。

《米小圈上學(xué)記》讓我享受到了閱讀的樂趣，也教給了我很多道理，我要繼續(xù)閱讀《米小圈上學(xué)記》，并積極與同學(xué)們分享，讓我們一同享受樂學(xué)，快樂成長(zhǎng)！

《米小圈上學(xué)記》讀后感10

我有很多書，有科學(xué)知識(shí)方面的、漫畫故事、成語故事、世界童話故事和笑話等，還有很多很多書，這些書我都很喜歡，但我最喜歡的一本書是《米小圈上學(xué)記》。

這本書中有活潑可愛的米小圈、愛學(xué)習(xí)的李黎、一天到晚很愛笑的小女孩徐豆豆、調(diào)皮搗蛋的同學(xué)們，還有溫柔善良的莫老師、嚴(yán)厲的魏老師等。書中文字和漫畫相結(jié)合，我一看就特別喜歡。米小圈和他的同學(xué)們?cè)趯W(xué)校一起生活，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，發(fā)生了很多有趣而搞笑的事情。記得剛開學(xué)，老師給米小圈他們發(fā)下了新書，李黎正在認(rèn)真的看書，米小圈卻說：“同桌，你不覺得新書很好聞嗎？”李黎聞了聞?wù)f：“的確很好聞啊。”這時(shí)莫老師說：“米小圈、李黎你們是在用鼻孔看書嗎？”全班同學(xué)哈哈大笑。李黎這才發(fā)現(xiàn)跟著米小圈很丟臉，便不再理米小圈看起書來。每當(dāng)讀到這些片段時(shí)我都會(huì)笑的肚皮直疼，也想起了我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)生的很多趣事。

還有新學(xué)期一位新的體育老師給他們上課，老師急匆匆跑來上課，操場(chǎng)上一不小心絆了一下摔了個(gè)大馬哈，米小圈和姜小牙便張大嘴巴說：“哇！老師這是什么運(yùn)動(dòng)呢？”哈哈，居然把摔跤也說成是運(yùn)動(dòng)？讀到這里再看到書上的漫畫，我頓時(shí)笑的合不攏嘴巴，眼淚都擠出來了，哈哈哈！實(shí)在是太逗人了！書中還有很多很多有趣的事情呢，我就不一一講給大家聽了。

《米小圈上學(xué)記》這本書太好看了，是我最喜歡的一本課外書。因?yàn)樗屛覐淖x書中忘掉了煩惱，獲得了開心，讓我感受到了讀書是一件多么快樂的事情。更重要的是它讓我愛上了讀書。