第一篇：關(guān)于怎樣提高后進生學習成績的研究方案-后進生轉(zhuǎn)化

關(guān)于怎樣提高后進生學習成績的研究方案

一、課題實施的背景

提高后進生的學習成績，是提高教學質(zhì)量的重要一環(huán)，也是每一位教師都面臨的一大教學難題。我校是一所普通的山區(qū)小學，農(nóng)村學生的家長普遍素質(zhì)較低（知識方面），沒有教好的教育子女的方法。有的甚至嬌生慣養(yǎng)、包庇罪容或者放任不管：有的則粗暴無知，動不動就施加暴力，是家庭缺乏溫暖；有的則為了生計，紛紛涌進進城市打工，滯留了很大一部分留守兒童，沒有人給予輔導，他們沒有端正的學習態(tài)度，對家長的教育產(chǎn)生逆反心理，沒有形成良好的心理品質(zhì)和習慣。為了改變這一現(xiàn)狀，我覺定開展關(guān)于如何提高后進生成績的探討。

二、課題的界定

所謂后進生一般是指那些思想道德和學習成績都有比較嚴重的缺點，表現(xiàn)比較落后的學生。

三、課題的操作思路和方法

教學中我注意從實際出發(fā)，根據(jù)各人不同的特點區(qū)別對待，采取不同的措施，使他們的學習成績不同程度地有所高提。

（一）幫助后進生克服自卑感，樹立自信心。

小學生的心理特點是思維活躍，積極向上。他們總希望得到老師的鼓勵和信任。如果在教學中，老師關(guān)心、尊重、信任他們，學生就會自尊、自信，心情愉快，積極努力地學習。因此，我做到愛每個學生，講話做事都注意不挫傷差生自尊心和自信心。還經(jīng)常鼓勵他們，有時間課余和他們一道玩，一起擺龍門陣，真正走入他們的生活。

（二）培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

1、培養(yǎng)認真寫作業(yè)的習慣。

我對他們要求首先是寫作業(yè)干凈整齊，作業(yè)時看清想好才下筆寫。隔一段時間，我就展覽一次本子，而且進行自我縱向評價。

2、培養(yǎng)有錯必改的習慣。

批改的作業(yè)發(fā)下去后，要求學生對錯題要及時改正。

3、培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。

后進生對以上學習習慣會時好時壞，經(jīng)常反復，我時刻提醒自己要有耐心去督促、教育。我也做到及時的批改作業(yè)，查找未能按時完成作業(yè)的學生，幫助他及時補上，做到盡量不拉帳。

（三）加強對后進生的課內(nèi)外輔導。

后進生理解、思維、表達、記憶等能力一般都比較低，許多知識都要經(jīng)過多次反復教，才能接受，因此加強對他們的輔導尤為重要。

1、在課堂教學中要照顧后進生。盡量說慢點，有時間多講幾遍。

2、對后進生進行有目的有計劃的課外輔導。

3、讓優(yōu)等生幫助后進生，采用“一幫一，手拉手”.四、具體工作安排

1、制定轉(zhuǎn)化后進生的計劃。

2、落實具體的轉(zhuǎn)化對象。

3、期末進行轉(zhuǎn)化情況的階段分析，總結(jié)表彰。

4、定期與后進生家長交流

第二篇：后進生轉(zhuǎn)化：如何提高后進生的學習成績-后進生轉(zhuǎn)化

后進生轉(zhuǎn)化：如何提高后進生的學習成績

優(yōu)生、后進生是一對意義不同的概念，提及“優(yōu)生”常令老師談?wù)摰媒蚪驑返?，涉及后進生常令老師“深惡痛絕”。在教學實踐中，我經(jīng)過認真探索、總結(jié)，得出提高后進生的學習成績要做到如下四點：

一、立足課堂，多提善問。

后進生的共性是上課注意力不集中，總害怕老師提出問題，而課堂提問卻是老師摸清學生的學習情況、獲得信息的主渠道，后進生究竟哪些方面差，教師必須通過提問做到心中有數(shù)，為了培養(yǎng)后進生學習興趣，我把多數(shù)時間留給后進生，對他們多提善問，針對他們的疑難問題“對癥下藥”，多次實踐證明，這是一種行之有效的方法，這樣不但調(diào)動了學生的學習積極性，而且能消除他們的膽怯心理。

二、精批細改，克服惰性。

作業(yè)是對當日所學知識的檢查和鞏固，是提高教學質(zhì)量的主陣地，后進生往往會出現(xiàn)這樣那樣的問題，對這類學生的作業(yè)要提出高標準、嚴要求，采用面批的方式。（班主任工作）邊改邊向?qū)W生指出作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，對優(yōu)點要及時表揚鼓勵，對存在的問題老師要心平氣和耐心細致地進行啟發(fā)、引導、講解，直到弄懂為止。這樣師生間的距離慢慢地拉近了，不做作業(yè)的惰性也逐漸會消失的。

三、家校溝通，形成合力。

一個人在成長過程中，要接受多方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。學校教育離不開家長的支持和配合，良好的家庭教育有利于學校教育，可是有的家長不抓學生的學習，導致后進生有機可乘，看來，學校、家庭、社會三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果，家長應(yīng)該經(jīng)常如實地向老師反映孩子的情況，幫助老師全面地了解孩子。老師通過家訪，使家長能及時了解學生在校的學習、紀律等情況，架起了學校與家庭的橋梁，真正做到學生在校由老師管，在家由家長管。

四、情感鼓勵，愛心奉獻。

教師要像熱愛自己的孩子那樣熱愛學生，課內(nèi)是嚴師慈母，課外是良師益友，教師愛心奉獻，縮短了師生情感的距離，使其及時了解學生的思想動態(tài)，有針對性地實施教育，若后進生在學習上有點進步，應(yīng)抓住學生身上的這一閃光點，給予表揚鼓勵。

第三篇：提高后進生學習成績“七法”-后進生轉(zhuǎn)化

提高后進生學習成績“七法”

文/唐耀蓮

讓學生都得到全面發(fā)展，這是新課標對每個教師的要求，使每個學生都得到進步，這是社會要求。我任小學教師和班主任25年來已有26人考上大學本科，關(guān)鍵就是做好后進生工作。如何提高他們的學習成績呢？談?wù)勎覀€人的幾點體會。

一、要善于培養(yǎng)學習習慣?！敖逃褪橇晳T的培養(yǎng)?！狈彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使它化為習慣。只有熟練得成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好像出于本能，終身受用。培養(yǎng)良好的習慣也是新課標的要求。因此，要讓后進生學會學習，從每件事做起，訓練他們養(yǎng)成良好的習慣。

二、要善于激發(fā)學習興趣。托爾斯泰說過：成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。特別是后進生，如果沒有了興趣，更談不上想學習了。

三、要善于培養(yǎng)想象力。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，并且想象力是知識的源泉?！币蚨?，要經(jīng)常培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，從求異思維入手，啟發(fā)后進生豐富的想象力。

四、要善于發(fā)現(xiàn)閃光點。俗話說：“金無足赤，人無完人”，每個學生都有自己的閃光點。而自尊心是后進生積極向上、努力克服缺點的內(nèi)部動力之一。針對不同后進生落后的原因，要施以不同的教育方法，使每個學生都得到進步。

五、要善于愛心感化。蘇霍姆林斯基曾指出：教育技巧的全部奧妙在于如何熱愛學生。有個同學，是比較調(diào)皮的典型的后進生，最嚴重的是染上了“網(wǎng)癮”。通過觀察、家訪等，我了解到由于其父母忙于做生意，使他從小就沒有養(yǎng)成了良好的習慣。我就多關(guān)注他，和他交談，慢慢地和他熟悉，漸漸地和老師變成了好朋友，對老師沒有了心理防線，愿意把心里都掏給老師。談心機會成熟了，就告訴他現(xiàn)在的主要任務(wù)是學習，打游戲只能是作為課余的娛樂，讓他自己做出選擇。并及時伸出援助之手，循序漸進地幫助他改變習慣。經(jīng)過一個月左右，這位同學有了很大的轉(zhuǎn)變，學習成績很快超過了一般同學。

六、要善于表揚與批評。正確的評價和適當?shù)谋頁P與批評的作用，主要是對后進生的學習活動予以肯定或否定的強化，從而鞏固和發(fā)展正確的學習動機。一般說來，表揚、鼓勵比批評、指責能更有效地激勵學生學習的動機。因為前者能使學生產(chǎn)生成就感，后者則會挫傷后進生的自尊心和自信心。因此，評價和表揚都應(yīng)注意到客觀、公正和及時。

七、要善于以優(yōu)生帶差生。同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是后進生的益友。因此，讓后進生感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！教師不管怎樣關(guān)心學生的學習，畢竟不可能總在其身邊隨時輔導，及時糾正。（后進生轉(zhuǎn)化）因此，為了能使后進生真正達到進步的目的，學生間的幫助是不可缺少的。為便于幫助，在座位編排調(diào)動時，把后進的學生安排與較好的學生坐在一起，并跟優(yōu)生說，是因為他學習成績好，所以請他幫助輔導同學。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用，從而更加努力學習。而對于差生來說則效果更是明顯。轉(zhuǎn)變后進生的工作不是一朝一夕的事，不僅要給后進學生幫助，而且要給時間，而不能說“江山易改，本性難移”，“朽木不可雕也”。

總之，對后進生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，只有這樣，才能使他們健康成長。

第四篇：如何提高后進生的學習成績-后進生轉(zhuǎn)化

如何提高后進生的學習成績

馬上又面臨著期末考試，提高后進生的學習成績是提高教學質(zhì)量的“重中之重”，是每個教師絞盡腦汁急需解決的問題。

我認為要想提高后進生的成績要注意以下幾點：

一、增強學生的信心

要提高后進生的成績教師首先樹立起后進生的學習信心，對他們多關(guān)心、多愛護。前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“愛是強大無比的教育者?！睈凼墙處熍c學生的橋梁，愛能使孩子克服自卑，獲得勇氣與力量。所以，要從多方面愛護、照顧后進生。在日常生活中，盡可能給后進生更多地表現(xiàn)自我的機會，盡可能地把后進生能做好的事交給后進生。只要后進生有一點點的進步都要給予充分的肯定和表揚，最終要使后進生從心理發(fā)出感嘆：我能行。重新樹立起學習的信心，鼓起學習的勇氣，為提高后進生的學習成績奠定不可缺少的心理基礎(chǔ)。

二、立足課堂，多提問題

很多后進學生的共性是上課注意力不集中，總害怕老師提出問題，而課堂提問卻是老師摸清學生底子，獲取信息的主要渠道。他們究竟那些方面差，教師必須通過提問做到心中有數(shù)。每堂課一定要復習一下上節(jié)課的主要內(nèi)容，重點的習題。通過提問進行復習鞏固，克服他們遺忘性大的特點。課堂上也改變以往留幾分鐘寫作業(yè)的習慣，把時間用在對他們多提多問，針對他們的疑難問題“對癥下藥”。多次實踐證明，這是一種行之有效的方法，不但極大調(diào)動了學習的積極性，而且徹底消除了他們的膽怯心理，使得課堂效果明顯提高。

三、作業(yè)要有層次

培養(yǎng)后進生養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣，后進生一般作業(yè)都不認真，為了幫助他們改掉這壞習慣，讓同桌負責監(jiān)督他們，作業(yè)必須獨立完成，做好后還必須認真檢查，然后送到老師那兒面批，有錯誤的及時分析原因，及時幫助學生訂正弄懂。認真把好考試關(guān)，激發(fā)后進生的成就感，要有意識的出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己可以學好。對后進生的知識薄弱點進行個別輔導，這樣還可以使后進生經(jīng)過努力，得到高分的機會，讓他們有成就感，改變他們頭腦中在學習上總是比別人差一等的印象，從而培養(yǎng)了他們的自信心，自尊心，激勵他們，努力向上，從而達到轉(zhuǎn)差的目的。

總之，后進生并非“朽木不可雕”，只要我們堅持用發(fā)展變化的眼光看待后進生，細心工作，今天辛勤地付出，就會換來明天的桃李芬芳。

第五篇：淺談怎樣提高后進生的學習成績

如何提高后進生的學習成績

吉林省長白山第二高級中學

孫開蘭王龍軍

關(guān)鍵詞：新課改有效提高成績轉(zhuǎn)化后進生

素質(zhì)教育的一個基本要求是變選拔教育為普及教育，變英才教育為全體教育。但是在每一個教學班中，總有一定數(shù)量的后進生，他們在整個班級中雖然人數(shù)不多，但負面影響很大。后進生普遍學習成績差，如果想辦法能將他們的學習成績提上來，這讓他們產(chǎn)生很強的自信心，從而能使后進生思想上有很大的轉(zhuǎn)變，會對整個班級產(chǎn)生良好的影響，形成良好的學習風氣。如何提高后進生的物理成績，談一下本人的一點想法。

一、教師要正視學生的差異

心理學研究表明：兒童之間的智力因素和非智力因素確實存在差異，尤其非智力因素的差異十分明顯。教師要正視差異，大多數(shù)教師認為分數(shù)低就是后進生，往往忽視了他們的閃光點，對于后進生，無論是學習成績還是道德品質(zhì)都欠佳，他們都是實實在在的人，并不是一個簡單的學習機器，教師在教學中，只要遵循教育規(guī)律辦事，尋找符合學生心理要求的教育方法，對于后進生成績的提高能起到好的促進作用。

二、把物理融入學生心間

“興趣是點燃學生智力的火花，是最好的老師?！睘榱俗寣W生學好物理，首先要讓學生對物理產(chǎn)生興趣，因此教師要多和學生談心，和學生交朋友，使學生從心理上接受你，進而對物理產(chǎn)生興趣，愉快地接受你的教學，只有樂其師，才能信其道，在課外就會主動地復習，從而提高學習的積極性和學習效率。

三、增加學生學習中的內(nèi)驅(qū)動力

“讓后進生獲得學習成功”是素質(zhì)教育的出發(fā)點，有是素質(zhì)教育的歸宿。因此在教學中要注意成功教育，對后進生教育不能太高，要把握好上課的度，不能急于求成。當后進生每取得一定的進步，甚至在課堂上成功地回答一個問題或解決一個問題時，都應(yīng)及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)其學習的積極性。最好是經(jīng)過一段時間的教學后，可選取一些后進生會的習題考他們，并且能取得好成績，使學生有成功感，促使學生獲得更大的成功。

四、提高課堂效率，向課堂要質(zhì)量

課堂是提高教學質(zhì)量的主渠道，因此我們要交會后進生學會聽課，學會做筆記，學會提問題；由于學生在一節(jié)課內(nèi)不可能一直保持良好的聽課狀態(tài)，因此要善于將學生的主要精力調(diào)整到你要講的重點知識上，避免“滿堂灌”，發(fā)動學生積極動腦、動手、動口，始終以學生為主體。另外，在課堂上應(yīng)抽少量時間講評作業(yè)和課堂練習。

五、養(yǎng)成“重視學習過程”，去掉“重視結(jié)果”的習慣

有的學生在學習期間，總是對學習成績考慮得多，特別是后進生，對成績更是擔心受怕。作為老師，不應(yīng)該再對學生增加心理負擔，老是強調(diào)考試結(jié)果如何，應(yīng)對學生的學習過程加以輔導，教學生不應(yīng)考慮考試結(jié)果，而是努力學習，認真踏實做好老師布置的任務(wù)，“功到自然成”，當你的努力達到一定程度時，自然會有好的成績。

六、持之以恒，循序漸進是后進生進步的保證

后進生易犯急躁的毛病，往往在老師的幫助下有“三分鐘的熱情”，會認真學習一段時間，當發(fā)現(xiàn)成績不理想時，就會產(chǎn)生畏懼情緒，甚至有放棄的念頭，此時要鼓勵學生，即時鼓勵學生進步和需要改進的地方，告誡學生要循序漸進、持之以恒，只要努力，就一定能達到成功的彼岸。

參考文獻：高中新課程教學策略（科學出版社）