第一篇：《我喜歡我的小毯子》教案

【活動目標(biāo)】

1、理解豆豆是如何擺脫對小毯子的依戀的。

2、能細(xì)致的觀察畫面，借助談話討論、猜想等多種活動方式理解故事內(nèi)容。

3、能大膽的表達自己對故事的理解與感受。

【活動準(zhǔn)備】

1、PPT《我喜歡我的小毯子》。

2、DVD及播放器。

【活動實錄】

一、以談話的形式導(dǎo)入課題：

1、師：小朋友，今天我們要一起來閱讀一個有趣的故事?？矗饷嫔嫌姓l？對，它就是這個故事的主人公豆豆。他的手里抱著什么？從他的動作、表情中，你感覺到了什么？

幼：很喜歡小毯子。

幼：很愛她的小毯子。

2、師：豆豆和小毯子之間究竟會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看——《我喜歡我的小毯子》。

二、閱讀前半部分，理解故事。

1、教師講述故事前半部分，鼓勵幼兒充分用肢體動作來表現(xiàn)。

師：豆豆長大了，大到能干什么？誰能用一句話或者一個動作表現(xiàn)出來？

幼：豆豆大到能采蒲公英。

幼：他大到能蕩秋千。

幼：豆豆能把秋千蕩得很高很高。

師：看，他在池塘邊干什么？

幼：他能單腳跳。

師：誰來表演一下？

幼兒紛紛站起來邊說邊跳：豆豆大到能單腳跳上一整圈啦！

2、拓展練習(xí)：“我長大了，大到能……”

師：小朋友，你們長大了嗎？大到能干什么呢？你也可以用一句話或者一個動作表現(xiàn)出來。

幼：我大到能花樣跳繩。

幼：我大到能幫奶奶拖地。

幼：我大到能整理我的小床。

幼：我大到能跳拉丁舞呢。

……

師：小朋友真的長大了，能做這么多的事，真能干！

3、師：豆豆真的長大了嗎？為什么？

幼：長大了。

幼：還沒長大。

師：請小朋友細(xì)心地觀察畫面，看看豆豆是不是大到能不抱著小毯子呢？

眾幼：豆豆做事情總要抱著小毯子。

4、組織幼兒討論：豆豆為什么走到哪里都帶著小毯子呢？

幼：豆豆很喜歡小毯子。

幼：豆豆對小毯子特別依戀。

幼：豆豆抱著小毯子就覺得很安全。

師：依戀是什么意思？讓孩子理解依戀的情感。

幼：依戀就是舍不得離開。

幼：依戀就是很愛它。

三、閱讀中間部分，猜想豆豆如何實施自己的計劃。

1、教師講述故事中間部分，師：豆豆的計劃是什么？

師：請小朋友看一看，猜一猜，豆豆會把小毯子藏到哪兒呢？

幼：藏在樹洞里。

幼：不行，小鳥會發(fā)現(xiàn)。

幼：藏在屋頂上。

幼：不行不行，風(fēng)要吹掉的。

幼：藏在草叢里。

幼：別人會拿走的。

……

2、師：藏在哪兒最安全最合適呢？

3、師：豆豆在灌木叢里發(fā)現(xiàn)了一個空心木頭，它把小毯子藏進去了，這樣安全嗎？

幼（齊）：很安全。

四、閱讀后半部分，體驗家人的關(guān)愛，和朋友在一起的快樂。

1、教師講述故事后半部分，師：豆豆找到小毯子了嗎？

幼：沒有。

師：全家人怎么來安慰豆豆的呢？最后他怎樣的？

幼：爸爸給她講故事。

幼：媽媽端茶給他喝。

幼：哥哥送玩具給他。

幼：豆豆不再傷心了。

2、師：家人的愛讓豆豆慢慢地淡忘了心愛的小毯子，它在樹林里和朋友們找到了更多的快樂，它真的長大了，不再依戀他的小毯子了。

3、集體完整欣賞故事。

五、拓展話題：愛溫暖著我們，快樂伴隨著我們。

1、師：豆豆感受到了家人的愛，你們在生活中感受到了嗎？有哪些人的愛呢？

幼：爸爸媽媽的愛。

幼：老師的愛。

幼：家里所有人的愛。

……

2、教師小結(jié)：只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們就能感受到生活中時時有愛溫暖著我們，處處有快樂伴隨著我們。

六、總結(jié)性談話

孩子們，我們小時候也會有非常喜歡、特別依戀的東西，有的是心愛的玩具，有的是身邊最喜歡的人。當(dāng)我們成長到再也不依戀他們的時候，我們也可以把它藏起來。

師：藏在哪兒呢？

幼：藏在我的小房間里。

幼：藏在我的柜子里。

幼：藏在我們的心里。

幼：藏在我們的記憶里。

師：孩子們，大聲的告訴我，你們真的長大了嗎？

幼（齊）：我們真的長大啦！

師：瞧，洋洋底氣十足，手都舉起來啦！

幼（齊聲歡呼）：我們真的長大了！

師：別忘記把你的快樂傳遞給周圍的人，讓大家分享你的快樂。

【活動反思】

在本次活動中，與幼兒一起學(xué)習(xí)了故事《我喜歡我的小毯子》，這是一個很美的故事，貼近幼兒生活。我采用了分段欣賞的方法，讓幼兒有一個討論、表演、猜想的學(xué)習(xí)過程。但由于我沒有把握好提問問題的重點，使得整個活動過程沒有達到預(yù)設(shè)目標(biāo)。先前請小朋友來模仿豆豆大到能單腳跳上一整圈，范圍太大了，僅僅讓幼兒嘗試一下即可。主要是要讓幼兒通過自己的討論、猜想，來猜猜小兔子豆豆對小毯子的依戀之情。小朋友們感受到了來自家人、朋友對他們的愛，感受到了可愛的豆豆起伏的心理變化。但來自家人朋友的愛并不是豆豆忘記她的小毯子的全部原因。重點在豆豆后來沒有找到小毯子時，做的一系列事情。

我在活動中沒有完全地帶動幼兒的興趣，教態(tài)沒有到位，導(dǎo)致幼兒的積極性不高，勉強的配合完成了整個活動。

第二篇：《我喜歡我的小毯子》教案

繪本《我喜歡我的小毯子》

繪本解析：

豆豆是一只可愛的小兔子，盡管正在一天天長大，她卻認(rèn)為自己還不算大，永遠也離不開她的小毯子。這個故事講述了小兔子豆豆是如何擺脫對小毯子的依戀的。簡單的文字，溫馨的畫面，描繪了孩子一段心靈成長的歷程。

對于小免豆豆來說，小毯子和她朝夕相伴、形影不離，已經(jīng)成為了她生命中的一部分。豆豆在不知不覺中逐漸長大，具備了很多了不起的本領(lǐng)——瞧，她能繞著池塘亳不停頓地單腿跳上一圈，她能自己去采摘最嫩的蒲公英送給媽媽做飯，她能勇敢地把秋千蕩到天上去??可是豆豆卻不知道自己已經(jīng)長得足夠的“大”，完全不再需要那個只有小baby才愛玩的小毯子了。

豆豆是多么害怕失去心愛的小毯子??！當(dāng)媽媽勸她試著不要隨身帶著小毯子時，她拒絕了。為了防止毯子被拿走，她到處找地方去蔽，左個擔(dān)心，右一個擔(dān)心，也真是難為這個小家伙了。可是最讓豆豆憂懼的事情最終還是發(fā)生了——小毯子不見了！她焦急地四處尋找，卻再也沒有找到！

豆豆是幸運的，她擁有和善的家人，最重要的是，他們都那樣地“懂得”她。我們還要明白的是：成長中的舍棄，并不是放棄，更不是鄙棄！幼時的行為盡管顯得稚拙，但那稚拙中自有一份純真與誠摯，值得我們在記憶中永遠珍藏與懷想。設(shè)計思路：

《我喜歡我的小毯子》，這個親切的故事，這讓我想起每年小班入園時，總有一些孩子聽你們或抱著布娃娃，亦或是小毯子等等，他們游戲時總是游離于集體之外，因為他們已經(jīng)有了自己的“朋友”，他們的社交面一度被自己封鎖。看到這個繪本，我豁然開朗，那些孩子不就是小兔豆豆嗎？他們和豆豆一樣在成長，成長的過程中必須學(xué)會“舍棄”。是的，舍棄心愛的東西肯定會有一點兒”難過”。但舍棄也是一種超越，意味著一種新的接納與收獲。在沒有小毯子相隨的日子里，豆豆很快找到了許多新的樂趣。設(shè)想一下，如果豆豆一如既往地執(zhí)迷于小毯子，那么捉瓢蟲、玩雪橇等更加美妙的事情也許她將難以發(fā)現(xiàn)或延遲品嘗?？梢哉f正是因了那段對“舊愛”的“舍棄”，才有了這份對“新歡”的“收獲”。在豆豆的成長故事中，相信孩子們能對舍棄的意義有所領(lǐng)悟。活動目標(biāo)：

1.能細(xì)致地觀察畫面，大膽地表達自己對故事的理解和感受。

2.體驗成長的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

PPT 《我喜歡我的小毯子》

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（一）、觀察封面，認(rèn)識主人公小兔子和它的小毯子，并感受小兔子對小毯子的喜愛之情。

1、小朋友，今天老師給你們帶來一位小客人，看看它是誰？（小兔子），它有一個好聽的名字叫豆豆。再看看它手里拿著什么?（小毯子）

2、它的表情怎樣？誰來學(xué)學(xué)它拿小毯子的樣子？一起來學(xué)學(xué)吧！

3、這樣拿毯子說明豆豆喜歡小毯子嗎？你們有自己特別喜歡的東西嗎？

（二）、豆豆和小毯子之間究竟會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。

二、理解故事，體驗情感。

（一）、播放PPT4-5，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。豆豆長大了，你來看一看它在干什么？（鼓勵幼兒充分用肢體動作來表現(xiàn)）。

1、豆豆長大了，能做這么多事呀！這些事你們會做嗎？誰來表演一下？（幼兒站起來繞著空地單腳跳一圈。）

2、拓展練習(xí)：小朋友，你們長大了嗎?你們還會干什么呢？一起來比一比吧?。梢哉堄變喊岩恍┍绢I(lǐng)，例如跳舞唱歌進行演示）。

（二）、觀看PPT6，那你覺得豆豆應(yīng)該怎么做？

小朋友真的長大了，能做這么多的事，真能干！豆豆也長大了，可是它走到哪里都帶著小毯子，這樣在生活中會有什么不方便呢？（組織幼兒討論小毯子一直拿在手里會妨礙孩子吃飯，游戲等等）。

（三）、觀看PPT 7-12, 體驗家人的關(guān)愛，和朋友在一起的快樂。

1、教師講述故事。

2、提問：豆豆的小毯子怎么了？豆豆現(xiàn)在很傷心，她的家人都想什么辦法安慰它呀？

3、小朋友快想個辦法安慰一下它吧！你要怎樣安慰它呢？

（四）、觀看PPT 13，體驗豆豆在生活中重新找到了更多的快樂。

1、春天來了，豆豆發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的東西？她明白了什么？

2、教師小結(jié)：家人的愛讓豆豆慢慢地淡忘了心愛的小毯子，它在樹林里和朋友們找到了更多的快樂，它真的長大了，不再依戀他的小毯子了。

三、情感提升:小朋友已經(jīng)長大了，找找你身邊的好朋友。

孩子們，我們小時候也會有非常喜歡的東西，但我們已經(jīng)長大了，生活中還有更多更好玩的東西，還有我們喜歡的人，所以你可以吧你以前喜歡的玩具藏起來。因為你們已經(jīng)長大

了。大聲的告訴我，你們真的長大了嗎？那你在幼兒園有認(rèn)識新的好朋友嗎？你的好朋友在哪？和他一起手

第三篇：中班語言活動：我喜歡我的小毯子(早期閱讀)

中班語言活動：我喜歡我的小毯子

（早期閱讀）

活動目標(biāo)

1．理解故事的情節(jié)和內(nèi)容，了解小兔子是如何擺脫對小毯子的依戀的。

2．在傾聽的過程中，感受小兔子的心理變化和成長的歷程。3．進一步體驗成長的快樂。

活動準(zhǔn)備

花手帕1塊，小兔手偶1個。

活動過程

（一）教師出示花手帕和小兔手偶，引導(dǎo)幼兒猜測它們之間的關(guān)系。

教師：猜猜看，今天誰到我們的教室來了？。

（二）集體閱讀幼兒用書，初步欣賞故事。

（三）教師講述故事前半段，幫助幼兒感受豆豆的成長及其對小毯子的依戀。

教師：豆豆長大了嗎？為什么？豆豆最喜歡的東西是什么？她準(zhǔn)備做些什么？

教師根據(jù)幼兒的回答用故事里的情節(jié)內(nèi)容進行小結(jié)。

（四）教師繼續(xù)有聲有色地講述故事的中間部分，讓幼兒感受情節(jié)的發(fā)展變化。

教師：豆豆決定把小毯子藏在哪里？晚上了，豆豆想起了什么？發(fā)生了什么事情？

教師根據(jù)幼兒的回答用故事里的情節(jié)內(nèi)容進行小結(jié)，梳理情節(jié)的發(fā)展。

（五）教師講述故事后半段，引導(dǎo)幼兒體驗豆豆心理成長的歷程。

教師：豆豆丟掉了小毯子后，全家人是怎樣關(guān)心她的？豆豆在找小毯子的過程中，發(fā)生了什么變化？春天來了，豆豆發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的東西？她明白了什么？

（六）師幼結(jié)合故事內(nèi)容進行討論，進一步理解故事的情節(jié)和內(nèi)容。

教師：豆豆真的長大了嗎？她為什么不再需要小毯子了？

活動延伸

1．區(qū)域活動：在語言區(qū)提供相應(yīng)的頭飾、故事磁帶等，讓幼兒表演故事。

2．游戲活動：在日常生活中繼續(xù)表演故事。

3．家園共育：引導(dǎo)幼兒在家里也努力地克服依戀情緒并記錄下來。

第四篇：我喜歡我 教案1

《我喜歡我》大班語言

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，我就是我，誰也代替不了。

2、知道每個人都有自己的本領(lǐng)（優(yōu)點），并能大膽的講述喜歡自己的理由。

活動準(zhǔn)備

故事課件、青蛙、野鴨、松鼠、山羊、手偶

活動過程

一、導(dǎo)入

師：今天老師帶來了一位動物朋友，先請它出來打個招呼吧。青蛙：“小朋友們大家好”幼兒回答：“青蛙你好”我想要考考小朋友們，誰能說說我有哪些特征？請小朋友來回答。（大嘴巴、大眼睛、穿綠衣、白肚皮）誰知道我的本領(lǐng)呢？（吃害蟲、游泳、呱呱呱大聲叫）小朋友的回答非常棒。原來青蛙有這么多的本領(lǐng)，小朋友們都喜歡它嗎？（喜歡）青蛙也喜歡自己，它為我們帶來了一個跟它有關(guān)的故事，名字是《我喜歡我》我們一起聽一下，看看這個故事中都發(fā)生了什么。

二、故事講述

1.（第一幅圖）呱呱呱，青蛙在池塘邊一邊叫，一邊看著水里的映出來的自己。他高興地想：我會游泳、會跳的很遠很遠、會呱呱呱的大聲喊、我穿著綠色的衣裳。想著想著大聲喊起來:我是最漂亮，最能干的青蛙。

2.（第二幅圖）這時另一只小動物聽見了，你們認(rèn)識這只小動物嗎？他有什么本領(lǐng)呢？野鴨，會飛（答案這么多，讓我們來聽聽故事中是怎樣的）

(第三幅圖)野鴨聽到青蛙在喊便問：你會飛嗎？野鴨拍著翅膀飛起來，飛得很高很高，又落到青蛙身邊。青蛙想學(xué)著野鴨的樣子拼命地想要飛起來。

（第四幅圖)可是他沒有翅膀，怎么也飛不起來。青蛙心里很難受，便向它的好朋友小松鼠家走去。

3.（第五幅圖）誰知道小松鼠有什么本領(lǐng)？會爬樹。他們之間會說些什么？又會做些什么呢？（讓我們接著聽故事）師：青蛙問：你會飛嗎？小松鼠說：我沒有翅膀，當(dāng)然不會飛，（第六幅圖）小松鼠飛快地爬到樹上采下果子扔給青蛙，神氣地說：可是我會爬樹，誰也沒我爬的快。青蛙又學(xué)著松鼠的樣子抱住大樹使勁往上爬，四條腿一起蹬，蹬了半天也沒爬上去。青蛙心里更難受了，（第七幅圖）他往好伙伴山羊家走去。（第八幅圖）青蛙來到山羊家、問：你會爬樹，還是會飛？山羊說：我不會爬樹，也不會飛，但是我會看書，這兩字是“山羊”這兩個字是“青蛙”。問：山羊的本領(lǐng)是什么呀？幼兒回答：(看書、認(rèn)字、)山羊驕傲的說：我會認(rèn)很多很多的字呢。青蛙更難受了，想一想為什么？（青蛙不會別人的本領(lǐng))聽一聽青蛙自己是怎樣說的？

因為“我不會看書，不會爬樹，不會飛，你們都比我能干，我什么也不會”。青蛙太難受了，他忍不住哭起來。問：你認(rèn)為青蛙真的很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒說出青蛙的本領(lǐng)）青蛙有這么多本領(lǐng)，不應(yīng)該難受呀，誰能安慰一下他呢？相信青蛙聽見小朋友的話一定會開心起來了。我們聽聽山羊是怎么安慰他的？山羊?qū)η嗤苷f：你會游泳、會青蛙跳、還會呱呱呱唱歌、你的綠衣服特別漂亮，你是漂亮能干的青蛙，我們大家都很喜歡你。你們猜猜現(xiàn)在青蛙是什么表情“是呀，我就是青蛙，會做青蛙做的事，朋友都很喜歡我，我也喜歡我自己”說著青蛙又呱呱呱地大聲唱起歌來！為什么青蛙又高興了呢？山羊?qū)λf了什么？原來山羊不僅知道自己的本領(lǐng)還發(fā)現(xiàn)了別人的本領(lǐng)，誰還記得故事中野鴨、小松鼠、山羊的本領(lǐng)呢？請一位小朋友說一下，原來每一個動物都自己的本領(lǐng)，當(dāng)然青蛙也有，最后青蛙是怎樣對自己說的？（幼兒回答）這時青蛙高興了，他為自己是只能干的、漂亮的青蛙而自豪。讓我們再來欣賞一遍故事吧。

小結(jié)：每一個動物都有自己各自的本領(lǐng)，不能只看到別人的本領(lǐng)，忽視自己獨有的本領(lǐng)。

三、教師完整講故事。

四、分角色表演故事。（請幼兒自主選擇故事角色)在上臺表演之前，老師先說幾個表演規(guī)則，注意小動物的不同的語氣和他們傷心或高興時不同的表情。

五、活動延伸

其實我們小朋友也是這樣的，都有自己的優(yōu)點，用我喜歡我，因為我會?，展示自己。（三四個人回答）

我們不能只看到自己的優(yōu)點，也要發(fā)現(xiàn)你身邊朋友的優(yōu)點，誰能起來說說？用我喜歡誰，因為他會??（一兩個回答）

小結(jié)：你們太了不起了，不僅自己有這么多的優(yōu)點呀，還能幫別人發(fā)現(xiàn)那么多的優(yōu)點，真是太棒了！我們每天都在不斷進步，優(yōu)點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你會怎樣回答他，小朋友 ：“我喜歡我自己。”我們還有很多小朋友沒有展示自己的本領(lǐng)，讓我們回到班里繼續(xù)討論和展示吧!

第五篇：阿文的小毯子教案

《阿文的小毯子》教案

活動目標(biāo)：

1．正確對待自己心愛的玩具或日用品。

2．逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

設(shè)計思路：孩子逐步脫離依戀物，慢慢的融入新的集體是需要培養(yǎng)其獨立性的，所以我們以故事的方式來打動孩子，讓故事中人物所發(fā)生的事件對孩子產(chǎn)生影響。

活動重點或難點：通過故事，讓孩子在平時的生活中能正確的對待自己心愛的玩具和改掉依戀物的壞習(xí)慣。

活動指導(dǎo)：

1．認(rèn)識阿文：你們知道她是誰嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它?？墒乾F(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎？

2．聽完整故事一遍。阿文常常帶著毯子干什么？她喜歡這塊毯子嗎？后來阿文放下毯子了嗎？

3．說說自己喜歡的東西？你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時候把它放在哪里？我們小朋友比阿文還能干！每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯。活動延伸：孩子們圍成圓圈，一起來討論說說自己喜歡的什么東西？你們上幼兒園的時候把它放在哪里？

效果分析：孩子之間的獨立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異，通過這個活動，讓孩子在聽故事的同時學(xué)會了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發(fā)現(xiàn)小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力。