第一篇：如何與同伴交往：小學(xué)心理輔導(dǎo)教案

10課時(shí)：《如何和同伴交往》

教學(xué)內(nèi)容：如何處理好同伴關(guān)系。

主題闡述：

本節(jié)課設(shè)計(jì)以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo),重視學(xué)生的精神需要,重視個(gè)人體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)每一個(gè)主體都參與其中,通過(guò)教師與學(xué)生的心理交流,使學(xué)生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗(yàn),培積極的情緒。最重要的，通過(guò)“如何和同伴交往”為主題幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面健康發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中開發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)自己樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)。教材分析：

同伴交往中，會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生矛盾沖突，嫉妒就是其中之一個(gè)原因。嫉妒是對(duì)才能、成就，地位以及條件和機(jī)遇等方面比自己好的人，產(chǎn)生的一種怨恨和憤怒相交織的復(fù)合情緒。通常所說(shuō)的“紅眼睛”，就是嫉妒心理的典型表現(xiàn)。嫉妒心理在青少年中很常見，當(dāng)別人獲得成功得到贊揚(yáng)，而自己默默無(wú)聞或是遭遇失敗時(shí)，心中便會(huì)憤憤不平，充滿妒意。此外，青少年還會(huì)因他人的身材長(zhǎng)相，生活條件，各種用品等比自己強(qiáng)，而產(chǎn)生嫉妒心理。不少孩子愛(ài)嫉妒別人，鬧情緒，這樣孩子就不能很好的和其他同學(xué)相處。這便會(huì)使使家長(zhǎng)擔(dān)心，尤其是不知道怎樣教育嫉妒心強(qiáng)的孩子。所以教材設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題，有利于教師指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，形成良好的性格。學(xué)情分析：

現(xiàn)代兒童絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭人員較少，再加上單元式住宅又在客觀上阻礙了兒童與人交往的機(jī)會(huì)。不少兒童存在交往心理阻礙，不夠主動(dòng)等現(xiàn)狀，與人交往的能力、方法等不夠理想。與同伴之間，由于性格、生活等條件迥異，相處時(shí)難免有矛盾沖突，課前通過(guò)調(diào)查針對(duì)本班實(shí)際情況和學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，幫助學(xué)生消除交往中消極的嫉妒情緒，用積極的樂(lè)觀的心態(tài)主動(dòng)交朋友，與同伴建立起和諧的人際關(guān)系。教學(xué)理念：

影響小學(xué)生心理健康因素很多 ,尤其在小學(xué)高段更是青少年心理及人格各方面日漸成熟的階段 ,在此階段各種因素都會(huì)對(duì)其人格的發(fā)展產(chǎn)生影響 ,小學(xué)生的人際關(guān)系尤其影響到小學(xué)生的心理健康,而每個(gè)小學(xué)生都有其自身的性格特征,不同的性格特征又有其不同人際關(guān)系交往方法。教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)知目標(biāo)：

孩子們可以認(rèn)識(shí)到嫉妒心理的表現(xiàn)、感知產(chǎn)生的原因和對(duì)自己的危害。２、情感目標(biāo)：

輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度和自我調(diào)節(jié)的方法，主動(dòng)克服嫉妒心，為他人喝彩而內(nèi)心覺(jué)得快樂(lè)。３、能力目標(biāo)：

孩子們懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性，能主動(dòng)區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn)，愿意有意識(shí)地克服嫉妒心理。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)到嫉妒是一種不健康的心理，影響健全人格的形成。學(xué)會(huì)避免和克服嫉妒心理，懂得贊美他人，并為懂他人喝彩。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)如何避免和克服嫉妒，以友愛(ài)、親密和寬容的態(tài)度與他人相處，適時(shí)地贊美他人，為他人喝彩。教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入。嫉妒的故事：

有一天，你做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見有一個(gè)小天使出現(xiàn)在你面前，她說(shuō)幫助你實(shí)現(xiàn)你的一個(gè)愿望，你有什么樣的愿望呢？（生自由答）這時(shí)小天使說(shuō)，無(wú)論你的愿望是什么我都會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)它，但是我同樣會(huì)把你的愿望的兩份送給你的好朋友，現(xiàn)在你有什么愿望？你的愿望有變化嗎？可這時(shí)同樣的情形出現(xiàn)在一個(gè)壞孩子身上，這個(gè)壞孩子想了很久，最后他一咬牙告訴小天使：你挖掉我一只眼睛吧！聽了這個(gè)故事你有什么感悟？ 二．身邊的嫉妒。

情境?。喊俜直澈?/p>

現(xiàn)在請(qǐng)你在心里默默地想咱們班級(jí)里，你一個(gè)好朋友的名字，想好了嗎？那好，現(xiàn)在就到他身邊去，和他手拉手。你們每天都是形影不離的好朋友，可是現(xiàn)在有這樣一件事發(fā)生：你們班老師剛剛發(fā)下來(lái)你們的考試卷，你剛剛及格，而你的好朋友卻得了一個(gè)１００分，這時(shí)正巧放學(xué)了，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？請(qǐng)你們選擇各自的角色，加上豐富的想象，把想到的情況真實(shí)地表演出來(lái)。小結(jié)：

這樣做，主要是嫉妒心在作怪。＊嫉妒心理就是看見他人比自己強(qiáng)，心理就不舒服，甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的憎恨?？傁肱懦齽e人超越的地位，破壞別人超越的狀態(tài)。

＊可見，嫉妒心理是個(gè)雙面佳人。適度的嫉妒心理能喚醒人們的進(jìn)取心，使人產(chǎn)生趕上他人和超越他人的想法。而過(guò)度的嫉妒心理對(duì)人的成長(zhǎng)是有害的。

嫉妒給我們帶來(lái)的不良后果那么多，我們?cè)鯓酉朕k法克服它呢？ 三．如何克服嫉妒心理？ 1.你們有什么好方法？

2.＊當(dāng)別人超過(guò)你，而你的心理不平衡時(shí)，請(qǐng)背誦下面的話：

同學(xué)進(jìn)步祝賀他，制定計(jì)劃趕上他，找找同學(xué)夸夸他，換個(gè)想法不恨他。3.做一做，樂(lè)一樂(lè)；

設(shè)置情境：班級(jí)的一位同學(xué)獲得了大隊(duì)長(zhǎng)的光榮稱號(hào)，同學(xué)們會(huì)怎么做呢？如果讓同學(xué)說(shuō)贊美祝賀大隊(duì)長(zhǎng)的話，大隊(duì)長(zhǎng)和同學(xué)各有什么感受？

兩個(gè)小學(xué)生一組，一個(gè)同學(xué)向另一個(gè)豎起大拇指，讓另一個(gè)同學(xué)說(shuō)一下感受。交換角色。

4.大聲對(duì)自己說(shuō)……

我也輝煌過(guò)，我也還一樣會(huì)了不起！四．生活感悟（格言警句）

小結(jié)：大家的感悟就像一些名言警句一樣，比如：

１、嫉妒別人，不會(huì)給自己增加任何的好處。嫉妒別人，也不可能減少別人的成就。

２、嫉妒是心靈的野草,它妨礙健康的思想生成．

３、像空氣一樣輕的小事，對(duì)于一個(gè)嫉妒的人，也會(huì)變成天書一樣堅(jiān)強(qiáng)的確證；也許這就可以引起一場(chǎng)是非。五．課外作業(yè)：

搜集關(guān)于嫉妒的名言警句，和好朋友一起制作一份手抄報(bào)，同學(xué)之間互相交流，發(fā)現(xiàn)彼此做的好的地方，并加上適當(dāng)?shù)馁澝馈?/p>

第二篇：如何與同伴交往：小學(xué)心理輔導(dǎo)教案

關(guān)于留守兒童的心理疏導(dǎo)的教案

《如何和同伴交往》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：如何處理好同伴關(guān)系。主題闡述：

本節(jié)課設(shè)計(jì)以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo),重視學(xué)生的精神需要,重視個(gè)人體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)每一個(gè)主體都參與其中,通過(guò)教師與學(xué)生的心理交流,使學(xué)生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗(yàn),培積極的情緒。最重要的，通過(guò)“如何和同伴交往”為主題幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面健康發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中開發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)自己樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)。教材分析：

同伴交往中，會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生矛盾沖突，嫉妒就是其中之一個(gè)原因。嫉妒是對(duì)才能、成就，地位以及條件和機(jī)遇等方面比自己好的人，產(chǎn)生的一種怨恨和憤怒相交織的復(fù)合情緒。通常所說(shuō)的“紅眼睛”，就是嫉妒心理的典型表現(xiàn)。嫉妒心理在青少年中很常見，當(dāng)別人獲得成功得到贊揚(yáng)，而自己默默無(wú)聞或是遭遇失敗時(shí)，心中便會(huì)憤憤不平，充滿妒意。此外，青少年還會(huì)因他人的身材長(zhǎng)相，生活條件，各種用品等比自己強(qiáng)，而產(chǎn)生嫉妒心理。不少孩子愛(ài)嫉妒別人，鬧情緒，這樣孩子就不能很好的和其他同學(xué)相處。這便會(huì)使使家長(zhǎng)擔(dān)心，尤其是不知道怎樣教育嫉妒心強(qiáng)的孩子。所以教材設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題，有利于教師指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，形成良好的性格。學(xué)情分析：

現(xiàn)代兒童絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭人員較少，再加上單元式住宅又在客觀上阻礙了兒童與人交往的機(jī)會(huì)。不少兒童存在交往心理阻礙，不夠主動(dòng)等現(xiàn)狀，與人交往的能力、方法等不夠理想。與同伴之間，由于性格、生活等條件迥異，相處時(shí)難免有矛盾沖突，課前通過(guò)調(diào)查針對(duì)本班實(shí)際情況和學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，幫助學(xué)生消除交往中消極的嫉妒情緒，用積極的樂(lè)觀的心態(tài)主動(dòng)交朋友，與同伴建立起和諧的人際關(guān)系。教學(xué)理念：

影響小學(xué)生心理健康因素很多 ,尤其在小學(xué)高段更是青少年心理及人格各方面日漸成熟的階段 ,在此階段各種因素都會(huì)對(duì)其人格的發(fā)展產(chǎn)生影響 ,小學(xué)生的人際關(guān)系尤其影響到小學(xué)生的心理健康,而每個(gè)小學(xué)生都有其自身的性格特征,不同的性格特征又有其不同人際關(guān)系交往方法。教學(xué)目標(biāo)： １、認(rèn)知目標(biāo)：

孩子們可以認(rèn)識(shí)到嫉妒心理的表現(xiàn)、感知產(chǎn)生的原因和對(duì)自己的危害。２、情感目標(biāo)：

輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度和自我調(diào)節(jié)的方法，主動(dòng)克服嫉妒心，為他人喝彩而內(nèi)心覺(jué)得快樂(lè)。３、能力目標(biāo)：

孩子們懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性，能主動(dòng)區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn)，愿意有意識(shí)地克服嫉妒心理。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)到嫉妒是一種不健康的心理，影響健全人格的形成。學(xué)會(huì)避免和克服嫉妒心理，懂得贊美他人，并為懂他人喝彩。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)如何避免和克服嫉妒，以友愛(ài)、親密和寬容的態(tài)度與他人相處，適時(shí)地贊美他人，為他人喝彩。教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入。嫉妒的故事：

有一天，你做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見有一個(gè)小天使出現(xiàn)在你面前，她說(shuō)幫助你實(shí)現(xiàn)你的一個(gè)愿望，你有什么樣的愿望呢？（學(xué)生自由答）這時(shí)小天使說(shuō)，無(wú)論你的愿望是什么我都會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)它，但是我同樣會(huì)把你的愿望的兩份送給你的好朋友，現(xiàn)在你有什么愿望？你的愿望有變化嗎？可這時(shí)同樣的情形出現(xiàn)在一個(gè)壞孩子身上，這個(gè)壞孩子想了很久，最后他一咬牙告訴小天使：你挖掉我一只眼睛吧！聽了這個(gè)故事你有什么感悟？ 二．身邊的嫉妒。

情境劇：百分背后

現(xiàn)在請(qǐng)你在心里默默地想咱們班級(jí)里，你一個(gè)好朋友的名字，想好了嗎？那好，現(xiàn)在就到他身邊去，和他手拉手。你們每天都是形影不離的好朋友，可是現(xiàn)在有這樣一件事發(fā)生：你們班老師剛剛發(fā)下來(lái)你們的考試卷，你剛剛及格，而你的好朋友卻得了一個(gè)１００分，這時(shí)正巧放學(xué)了，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？請(qǐng)你們選擇各自的角色，加上豐富的想象，把想到的情況真實(shí)地表演出來(lái)。小結(jié)：

這樣做，主要是嫉妒心在作怪。嫉妒心理就是看見他人比自己強(qiáng)，心理就不舒服，甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的憎恨?？傁肱懦齽e人超越的地位，破壞別人超越的狀態(tài)。

可見，嫉妒心理是個(gè)雙面佳人。適度的嫉妒心理能喚醒人們的進(jìn)取心，使人產(chǎn)生趕上他人和超越他人的想法。而過(guò)度的嫉妒心理對(duì)人的成長(zhǎng)是有害的。

嫉妒給我們帶來(lái)的不良后果那么多，我們?cè)鯓酉朕k法克服它呢？ 三．如何克服嫉妒心理？ 1.你們有什么好方法？

2.當(dāng)別人超過(guò)你，而你的心理不平衡時(shí)，請(qǐng)背誦下面的話：

同學(xué)進(jìn)步祝賀他，制定計(jì)劃趕上他，找找同學(xué)夸夸他，換個(gè)想法不恨他。3.做一做，樂(lè)一樂(lè)； 設(shè)置情境：班級(jí)的一位同學(xué)獲得了大隊(duì)長(zhǎng)的光榮稱號(hào)，同學(xué)們會(huì)怎么做呢？如果讓同學(xué)說(shuō)贊美祝賀大隊(duì)長(zhǎng)的話，大隊(duì)長(zhǎng)和同學(xué)各有什么感受？

兩個(gè)小學(xué)生一組，一個(gè)同學(xué)向另一個(gè)豎起大拇指，讓另一個(gè)同學(xué)說(shuō)一下感受。交換角色。4.大聲對(duì)自己說(shuō)……

我也輝煌過(guò)，我也還一樣會(huì)了不起！四．生活感悟（格言警句）

小結(jié)：大家的感悟就像一些名言警句一樣，比如：

１、嫉妒別人，不會(huì)給自己增加任何的好處。嫉妒別人，也不可能減少別人的成就。２、嫉妒是心靈的野草,它妨礙健康的思想生成．

３、像空氣一樣輕的小事，對(duì)于一個(gè)嫉妒的人，也會(huì)變成天書一樣堅(jiān)強(qiáng)的確證；也許這就可以引起一場(chǎng)是非。五．課外作業(yè)：

搜集關(guān)于嫉妒的名言警句，和好朋友一起制作一份手抄報(bào)，同學(xué)之間互相交流，發(fā)現(xiàn)彼此做的好的地方，并加上適當(dāng)?shù)馁澝馈?/p>

第三篇：中小學(xué)生同伴交往心理輔導(dǎo)方案

中小學(xué)生同伴交往心理輔導(dǎo)方案

中小學(xué)生同伴交往

心

理

輔

導(dǎo)

方

案

學(xué)院：文學(xué)院

班級(jí)：2011級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)師范3班

姓名：鄧見香

學(xué)號(hào)：22201130801115

5指導(dǎo)老師：張婷

上課時(shí)間：周一晚7、8、9節(jié)

文學(xué)院 2011級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)師范3班 鄧見香 22201130801115

5一、活動(dòng)目的：

1.使團(tuán)體成員明確同伴交往的重要性，積極融入團(tuán)體，學(xué)會(huì)表達(dá)自己

2.使團(tuán)體成員突破一些心理障礙，勇敢踏出交往的第一步，并且正確對(duì)待沖突，做到彼此信任、相互協(xié)助、融洽相處；

3.使團(tuán)體成員感受與人交往的快樂(lè)，體會(huì)與人相處得到的溫暖，掌握一定的人際交往技巧，并在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持與同伴交往的熱心。

二、活動(dòng)對(duì)象：初一新生

三、活動(dòng)場(chǎng)地：1個(gè)桌凳較少較寬敞的大教室

四、活動(dòng)時(shí)間：1個(gè)小時(shí)

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

在活動(dòng)開始之前播放背景音樂(lè)“相親相愛(ài)一家人”，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。

（二）、熱身活動(dòng)——皮筋傳情

活動(dòng)時(shí)間：10分鐘

準(zhǔn)備材料：吸管、圈型橡皮筋

活動(dòng)目的：藉由活動(dòng)來(lái)增進(jìn)人際互動(dòng)，點(diǎn)燃活動(dòng)氣氛，讓新同學(xué)之間彼此學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，提升學(xué)生的參與度與專注力。

活動(dòng)流程：

（1）依據(jù)人數(shù)，將全班同學(xué)分成每組人數(shù)為10的隊(duì)伍若干組，每人發(fā)下一個(gè)吸管，幾支隊(duì)伍中的第一位同學(xué)同時(shí)發(fā)下一條橡皮筋。

（2）說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則： 各組同學(xué)進(jìn)行對(duì)抗，口含吸管（注意不可以用手）將橡皮筋從第一位同學(xué)傳到最后一位，最快的隊(duì)伍獲勝。如橡皮筋掉到地上，則必須從第一位同學(xué)再重新開始。

（3）在活動(dòng)開始前，先給予一分鐘的時(shí)間讓小組討論策略或方法。

（4）當(dāng)最快傳完的小組產(chǎn)生后，即可終止活動(dòng)；或是規(guī)定一定的時(shí)間，看哪一組進(jìn)行的最快，來(lái)決定勝負(fù)。

（5）活動(dòng)結(jié)束宣布獲勝的隊(duì)伍，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

注意事項(xiàng)：用嘴叼著吸管傳遞給下一位同學(xué)的時(shí)候要注意不要戳到了對(duì)方的眼睛。

（三）、主題活動(dòng)

1、直呼其名

活動(dòng)時(shí)間：15分鐘

活動(dòng)道具：2個(gè)比較軟的小球

活動(dòng)目的：幫助大家記住彼此的名字

活動(dòng)流程：

（1）、全班同學(xué)以之前組定的小組為單位站成一圈，每人相距約一臂長(zhǎng)。作為培訓(xùn)專員的你也不例外。

（2）、告訴小組游戲?qū)哪闶掷镩_始。你大喊出自己的名字，然后將手中的球傳給自己左邊的隊(duì)友。接到傳球的隊(duì)友也要如法炮制，喊出自己的名字，然后把球傳給自己左邊的人。這樣一直繼續(xù)下去，直到球又重新回到你的手中。

（3）、你重新拿到球后，告訴大家現(xiàn)在我們要改變游戲規(guī)則了?，F(xiàn)在接到球的隊(duì)員必須要喊出另一個(gè)隊(duì)員的名字，然后把球扔給該隊(duì)員。

（4）、幾分鐘后，隊(duì)員們就會(huì)記住大多數(shù)隊(duì)友的名字，這時(shí)，將兩個(gè)隊(duì)伍合在一起，把他們的球也加進(jìn)來(lái)，讓兩個(gè)球同時(shí)被扔來(lái)扔去，游戲規(guī)則不變。

（5）、兩個(gè)隊(duì)伍的人都認(rèn)識(shí)得差不多的時(shí)候，再加一支隊(duì)伍和一個(gè)球進(jìn)來(lái)，這樣就是三個(gè)隊(duì)伍合在一起玩。在游戲接近尾聲的時(shí)候，再把第四只球加進(jìn)來(lái)，其主要目的是讓游戲更加熱鬧有趣。

（6）、游戲結(jié)束后，在解散小組之前，邀請(qǐng)一個(gè)志愿者，讓他在小組內(nèi)走一圈，報(bào)出每個(gè)人的名字。

注意事項(xiàng)：

注意扔球的時(shí)候不可用力過(guò)猛。你最初的扔球應(yīng)當(dāng)是一個(gè)較慢的高球，為后續(xù)的扔球手法樹立典范。

變通：

（1）、如果幾個(gè)小組同時(shí)在玩這個(gè)游戲，可以讓不同的小組在游戲中間交換一半隊(duì)員。

（2）、讓隊(duì)員們可以隨心所欲地更換小組。被新小組接納的唯一條件是新成員在站好位置后喊出自己的名字，以便其他隊(duì)員扔球給他。

活動(dòng)結(jié)束：組織大家進(jìn)行交流，讓一些代表說(shuō)說(shuō)自己在這個(gè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了哪些人，學(xué)到了哪些東西。

領(lǐng)導(dǎo)者點(diǎn)評(píng)：

你跨出人際交往的第一步就是要讓別人認(rèn)識(shí)你，記住你，同時(shí)，你記住別人也是對(duì)別人的尊重。

2、“找呀找朋友”

活動(dòng)時(shí)間：10分鐘

活動(dòng)流程：

（1）、領(lǐng)導(dǎo)者描述情景：你參加了一個(gè)夏令營(yíng)，在這個(gè)夏令營(yíng)里你結(jié)識(shí)了很多性格迥異的人，有真誠(chéng)的、善解人意的、樂(lè)于助人的、體貼的、熱情的、善良的、活潑開朗的、風(fēng)趣幽默的、聰明能干的、自信的、心胸寬闊的、脾氣古怪的、不友好的、饒舌的、自私自利的、自負(fù)傲慢的、虛偽的、惡毒的、不可信任的、性情暴躁的、孤僻的、冷漠的、固執(zhí)的、心胸狹隘的，等等。

（2）、組織成員進(jìn)行討論：你最不愿意和哪三種人做朋友?最愿意和哪三種人做朋友?并簡(jiǎn)要地說(shuō)明理由。請(qǐng)每位成員在心底對(duì)自己作一個(gè)評(píng)判（不需要說(shuō)出來(lái)），你認(rèn)為自己最類似于以上哪兩種人?優(yōu)缺點(diǎn)各選一個(gè)。然后仔細(xì)傾聽其他成員對(duì)此的評(píng)價(jià)，從而了解自己的性格在人際交往中的受歡迎程度。

（3）、領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)成員的發(fā)言，記錄下每種性格的魅力指數(shù)。最愿意和某三種人做朋友，那么根據(jù)喜歡程度的高低，這三種性格分別記+3，+2，+1分；反之，最不愿意和某三種人做朋友，那么根據(jù)討厭程度的高低，這三種性格分別記－3，－2，－1分。所有成員發(fā)言完后，計(jì)算每種性格的總分，得出該性格的人際魅力指數(shù)。

（4）、組織成員進(jìn)行分組討論“如何培養(yǎng)最受歡迎的三種性格”，以及‘如何克服最不受歡迎的三種性格”。活動(dòng)結(jié)束：組織大家進(jìn)行交流，讓一些代表說(shuō)說(shuō)自己在這個(gè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了哪些人，學(xué)到了哪些東西。并且思考，你的人際關(guān)系現(xiàn)狀如何？是否合適？你認(rèn)為是自己身上什么性格品質(zhì)給你帶來(lái)了好人緣？或者如果你的人緣不太好是什么

原因?qū)е碌模吭囍贿呎碜约旱娜穗H關(guān)系，反思自己在人際交往中所體現(xiàn)出來(lái)的性格特點(diǎn)（比如是否因一時(shí)憤怒的情緒而失去了曾經(jīng)的知己；是否因太自我中心忽略他人的感受而被周圍的朋友漸漸疏遠(yuǎn)），找出自己需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和改進(jìn)的地方。

注意事項(xiàng)：本次活動(dòng)在幫助學(xué)生了解自身的性格和認(rèn)識(shí)自身的人際關(guān)系的同時(shí)，可能引發(fā)部分學(xué)生（尤其是同伴關(guān)系不良學(xué)生）不愉快的情緒體驗(yàn)，教師要注意觀察，并加以適當(dāng)關(guān)注。

領(lǐng)導(dǎo)者點(diǎn)評(píng)：

好的性格，是你人際交往成功的基石。同伴交往從心開始，好的性格是人生的一大財(cái)富，好的性格可以凝聚你我他。鼓勵(lì)成員在日常生活中虛心聽取他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和反饋，了解自己在人際交往中的受歡迎程度，分析其中的原因，然后積極發(fā)展受歡迎的性格特點(diǎn)，樹立積極主動(dòng)的人際交往態(tài)度！

3、“我比你猜”

活動(dòng)時(shí)間：15分鐘

活動(dòng)目的：增進(jìn)成員之間的溝通，讓他們勇敢地表達(dá)

活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好若干寫著某種動(dòng)物的名字的紙張

活動(dòng)流程：

（1）、團(tuán)體成員自由組合。形成若干個(gè)兩人小組，領(lǐng)導(dǎo)者給每組中的一名成員出示一張寫有動(dòng)物名字的紙，并確保另一名成員無(wú)法看到。

（2）、然后請(qǐng)前者向后者用肢體語(yǔ)言表達(dá)該動(dòng)物的一些典型特征，后者根據(jù)前者的比劃猜出這個(gè)動(dòng)物是什么。

（3）、要求在描述的過(guò)程中，只能通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)，不能有話語(yǔ)提示。比比看哪一組畫得又快又準(zhǔn)確。

（4）、然后每組中的兩個(gè)成員交換角色，領(lǐng)導(dǎo)者出示紙張，重復(fù)上述游戲。活動(dòng)結(jié)束：組織大家進(jìn)行分享，讓前三名的小組總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。

領(lǐng)導(dǎo)者點(diǎn)評(píng)：

人際溝通是一個(gè)雙向的過(guò)程。有時(shí)候你所表達(dá)的并不一定就是別人所理解的，你所聽到的未必就是別人想表達(dá)的。溝通并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要雙方要不斷反饋、調(diào)節(jié)溝通方式，才能達(dá)到溝通的最佳效果。

（四）、活動(dòng)結(jié)束

分享總結(jié)時(shí)間：10分鐘

讓學(xué)生發(fā)表在此次活動(dòng)的感受，組織者總結(jié)學(xué)生在此次活動(dòng)中的表現(xiàn)，大聲喊出自己認(rèn)識(shí)的人名字，以此結(jié)束本次的活動(dòng)。

第四篇：小學(xué)生同伴交往心理輔導(dǎo)方案

小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課方案

孟州市韓愈小學(xué) 應(yīng)豫寧

一、活動(dòng)主題：“性格魅力測(cè)試站”

同伴關(guān)系在中小學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)中起著重要作用，促進(jìn)中小學(xué)生與同伴進(jìn)行正常的人際交往，提高其人際適應(yīng)能力是學(xué)校心理健康教育的一個(gè)重要目標(biāo)。不良的同伴關(guān)系可能導(dǎo)致自卑感、孤獨(dú)感、學(xué)校適應(yīng)困難等問(wèn)題，甚至?xí)?duì)學(xué)生以后的社會(huì)適應(yīng)造成消極影響。

二、活動(dòng)目的：

1、使團(tuán)體成員明確同伴交往的重要性，積極融入團(tuán)體，學(xué)會(huì)表達(dá)自己。

2、使團(tuán)體成員突破一些心理障礙，勇敢踏出交往的第一步，并且正確對(duì)待沖突，做到彼此信任、相互協(xié)助、融洽相處。

3、使團(tuán)體成員感受與人交往的快樂(lè)，體會(huì)與人相處得到的溫暖，掌握一定的人際交往技巧，并在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持與同伴交往的熱心。

三、活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

四、活動(dòng)場(chǎng)地：一個(gè)桌凳較少、較寬敞的大教室

五、活動(dòng)時(shí)間：40分鐘

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

在活動(dòng)開始之前播放背景音樂(lè)“相親相愛(ài)一家人”，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。

（二）、活動(dòng)流程：

1、領(lǐng)導(dǎo)者描述情景：你參加了一個(gè)夏令營(yíng)，在這個(gè)夏令營(yíng)里你結(jié)識(shí)了很多性格迥異的人，有真誠(chéng)的、善解人意的、樂(lè)于助人的、體貼的、熱情的、善良的、活潑開朗的、風(fēng)趣幽默的、聰明能干的、自信的、心胸寬闊的、脾氣古怪的、不友好的、饒舌的、自私自利的、自負(fù)傲慢的、虛偽的、惡毒的、不可信任的、性情暴躁的、孤僻的、冷漠的、固執(zhí)的、心胸狹隘的，等等。

2、組織成員進(jìn)行討論：你最不愿意和哪三種人做朋友？最愿意和哪三種人做朋友?并簡(jiǎn)要地說(shuō)明理由。

請(qǐng)每位成員在心底對(duì)自己作一個(gè)評(píng)判（不需要說(shuō)出來(lái)），你認(rèn)為自己最類似于以上哪兩種人?優(yōu)缺點(diǎn)各選一個(gè)。然后仔細(xì)傾聽其他成員對(duì)此的評(píng)價(jià)，從而了解自己的性格在人際交往中的受歡迎程度。

3、領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)成員的發(fā)言，記錄下每種性格的魅力指數(shù)。最愿意和某三種人做朋友，那么根據(jù)喜歡程度的高低，這三種性格分別記+3，+2，+1分；反之，最不愿意和某三種人做朋友，那么根據(jù)討厭程度的高低，這三種性格分別記－3，－2，－1分。所有成員發(fā)言完后，計(jì)算每種性格的總分，得出該性格的人際魅力指數(shù)。

（三）、組織大家進(jìn)行交流：

1、自己在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)到了哪些東西？并且思考，你的人際關(guān)系現(xiàn)狀如何？是否合適？

2、你認(rèn)為是自己身上什么性格品質(zhì)給你帶來(lái)了好人緣？或者如果你的人緣不太好是什么原因?qū)е碌?？試著一邊整理自己的人際關(guān)系，反思自己在人際交往中所體現(xiàn)出來(lái)的性格特點(diǎn)（比如：是否因一時(shí)憤怒的情緒而失去了曾經(jīng)的知己；是否因太自我中心忽略他人的感受而被周圍的朋友漸漸疏遠(yuǎn)），找出自己需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和改進(jìn)的地方。

注意事項(xiàng)：本次活動(dòng)在幫助學(xué)生了解自身的性格和認(rèn)識(shí)自身的人際關(guān)系的同時(shí)，可能引發(fā)部分學(xué)生（尤其是同伴關(guān)系不良學(xué)生）不愉快的情緒體驗(yàn)，教師要注意觀察，并加以適當(dāng)關(guān)注。

（四）、活動(dòng)總結(jié)：

好的性格，是你人際交往成功的基石。同伴交往從心開始，好的性格是人生的一大財(cái)富，好的性格可以凝聚你我他。鼓勵(lì)成員在日常生活中虛心聽取他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和反饋，了解自己在人際交往中的受歡迎程度，分析其中的原因，然后積極發(fā)展受歡迎的性格特點(diǎn)，樹立積極主動(dòng)的人際交往態(tài)度！

第五篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)—同伴交往

團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃書

課程：心理教育與培訓(xùn)

學(xué)院：計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院班級(jí)：2014級(jí)計(jì)科師范2班 學(xué)號(hào)：*** 姓名：盧曉燕 指導(dǎo)教師：趙永萍

軟件學(xué)院 團(tuán)體心理輔導(dǎo)——同伴交往

一、主題

互助與友愛(ài)

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生形成良好的同伴交往觀念； 2.促進(jìn)團(tuán)體（班級(jí)）凝聚力的形成。

3.讓學(xué)生在生活或?qū)W習(xí)中,能夠換位思考,在接受別人幫助時(shí),學(xué)會(huì)幫助別人.三、性質(zhì)

封閉式

四、規(guī)模

大型規(guī)模（40人左右）

五、活動(dòng)對(duì)象、場(chǎng)地、物資準(zhǔn)備、時(shí)間安排

對(duì)象：中小學(xué)生

場(chǎng)地：教室或訓(xùn)練室等空地

物資準(zhǔn)備：無(wú)額外物資

時(shí)間安排：1.5小時(shí)

具體如下：

熱身與導(dǎo)入（5~10分鐘）； 活動(dòng)一（18~35分鐘）； 活動(dòng)一分享（3~8分鐘）；

活動(dòng)二（18~35分鐘）； 活動(dòng)二分享（3~5分鐘）； 總結(jié)與結(jié)束（3~5分鐘）。

六、活動(dòng)方案

1.暖身活動(dòng)：

暖身活動(dòng)一：微笑面對(duì)面（3分鐘）

活動(dòng)目標(biāo)：消除緊張，放松心情，進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)

活動(dòng)規(guī)則：團(tuán)體成員自由組合，形成若干個(gè)兩人小組，領(lǐng)導(dǎo)者讓小組兩個(gè)成員面對(duì)面站著，然后給對(duì)方一個(gè)真誠(chéng)的微笑。

暖身活動(dòng)二：你拍拍，我拍拍（5分鐘）

活動(dòng)目標(biāo)：此活動(dòng)可告訴學(xué)員在交往中，你付出什么，就將收獲什么。活動(dòng)規(guī)則：要求所有學(xué)員圍成一個(gè)圓圈，再向同一方向側(cè)身。以8拍節(jié)奏拍打前方學(xué)員從肩膀，到背部，最后到腰部。之后，所有學(xué)員向后轉(zhuǎn)，再以相同的節(jié)拍拍打上次拍打你的學(xué)員。

說(shuō)明：如果有人在活動(dòng)中故意捉弄你，你可以在下次拍打中“還”給他。

【活動(dòng)一開始】首先，通過(guò)剛剛的暖身活動(dòng)，能說(shuō)說(shuō)你們對(duì)同伴交往的認(rèn)識(shí)嗎？（讓1~2人回答）是的，往往我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你微笑面對(duì)這個(gè)世界時(shí)，世界也會(huì)伸手擁抱你。同樣的，我們用怎樣的態(tài)度對(duì)別人，別人可能也會(huì)用怎樣的態(tài)度來(lái)回應(yīng)。因此我們要形成良好的同伴觀念，才能在人際交往中獲得成功。好，接下來(lái)我們進(jìn)行第一個(gè)活動(dòng)。

【活動(dòng)一結(jié)束+活動(dòng)二開始】剛才的活動(dòng)中，大家感覺(jué)如何呢？（2人回答）通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，是想讓大家形成良好的同伴交往觀念，大家有體會(huì)到嗎？就是同伴交往中我們要學(xué)會(huì)互助。但有時(shí)候兩個(gè)人溝通不夠，僅僅互助是不夠的，若沒(méi)有真正意義上地理解對(duì)方，從而形成有效的溝通，就容易造成雙方的心結(jié)。那對(duì)待這樣的情況，我們又該怎么辦呢？在下一個(gè)活動(dòng)中，大家會(huì)找到答案。

2.與主題相關(guān)的活動(dòng)

活動(dòng)一 ：穿越原始小森林（活動(dòng)時(shí)間約20分鐘）

有個(gè)盲人一直有個(gè)夢(mèng)想,想穿越原始森林,但是憑他一個(gè)人的力量肯定不行,起碼森林里有各種危險(xiǎn),也容易迷路.有一天他把自己的愿望和一個(gè)好朋友說(shuō)了,好朋友決定做他的眼睛,幫他實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望.于是,他們就整裝出發(fā)了.他們?cè)诼飞蠒?huì)碰到哪些障礙,會(huì)發(fā)生什么事情,朋友為盲人做了什么呢？ 具體步驟：

A.請(qǐng)8位同學(xué)上來(lái),自愿為先,組成四組.一人扮演“盲人”,另一人扮演“引路人”.B.引路人帶著同伴越過(guò)障礙,繞教室走一圈.C.到達(dá)目的地后互換角色.其他同學(xué)可以在過(guò)道上設(shè)置一些障礙,但要注意安全.活動(dòng)結(jié)束后采訪參與活動(dòng)的學(xué)生有何感受,這些問(wèn)題可以由老師提問(wèn),學(xué)生也可以提問(wèn).問(wèn)題準(zhǔn)備：

受助者：

A.扮演盲人剛開始時(shí),感覺(jué)怎樣，后來(lái)呢？ B.一路走來(lái)感覺(jué)順利嗎，擔(dān)心嗎？

C.你覺(jué)得你能很好得根據(jù)同伴的引導(dǎo)來(lái)走嗎？

D.后來(lái)互換角色,有什么樣的感受呢？ 助人者：

A.作為一個(gè)引路人,有什么樣的感覺(jué)？ B.你覺(jué)得同伴很好地明白你的引導(dǎo)了嗎？ C.后來(lái)充當(dāng)盲人,有什么樣的體驗(yàn)，感覺(jué)怎樣？

活動(dòng)分享：

在同伴交往中，我們有一個(gè)共同傾向，希望別人能承認(rèn)自己的價(jià)值，支持自己，接納自己，喜歡自己，因自己而快樂(lè)。但是任何人都不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地喜歡我們、接納我們。別人喜歡我們的前提是，我們也要喜歡他們，承認(rèn)他們的價(jià)值。我們生活在這個(gè)社會(huì)上,就不可避免地要與其他人打交道,和家人,和朋友,和同學(xué),老師,鄰居甚至不認(rèn)識(shí)的人。自然,我們也會(huì)碰到一些自己無(wú)法解決的困難需要?jiǎng)e人的幫助,或者看到別人需要幫助。因此,增強(qiáng)學(xué)生人際交往中互相幫助及和諧友愛(ài)相處的意識(shí),并在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)幫助學(xué)生體會(huì)到助人與被助的快樂(lè),更好的處理好人際關(guān)系顯得比較重要.活動(dòng)二：解開手結(jié)（活動(dòng)時(shí)間約20分鐘）

具體步驟：

A.將成員分為兩組，手拉手站成兩個(gè)圓圈，記住左右手拉的誰(shuí)； B.松開手，在圈內(nèi)隨意走動(dòng)，不按順序；

C.領(lǐng)導(dǎo)者喊停，成員定格，位置不變；伸手去拉之前左右手所拉的同學(xué)，形成一個(gè)復(fù)雜的“手結(jié)”；

D.要求成員在不松開手的情況下，想辦法把“手結(jié)”解開，大家恢復(fù)成一個(gè)圓。

問(wèn)題準(zhǔn)備：

A.一開始，面對(duì)這個(gè)復(fù)雜的“結(jié)”，大家感覺(jué)如何呢？

B.設(shè)想一下，在現(xiàn)實(shí)生活中，是不是也有“結(jié)”在我們和周圍同學(xué)間存在呢？我們跟同學(xué)吵架時(shí)就好像有這種看得見的“結(jié)”，而有一些則是看不見的，譬如我們總是挑某個(gè)同學(xué)的刺。

C.那么，在解開這些“手結(jié)”的過(guò)程中，有沒(méi)有想到真么解決同伴交往中的沖突呢？

D.當(dāng)解開這個(gè)“手結(jié)”后，你覺(jué)得同伴間的關(guān)系發(fā)生什么微妙變化了嗎？ E.當(dāng)努力很久之后，還是沒(méi)解開這個(gè)“手結(jié)”，你放棄了嗎？在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們與某個(gè)同伴產(chǎn)生激烈的沖突之后，冷戰(zhàn)很久都沒(méi)和好的跡象時(shí)，我們?nèi)菀桩a(chǎn)生什么念頭？

F.你運(yùn)用了哪些方法來(lái)解開這個(gè)“手結(jié)”？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，這對(duì)你解決同伴矛盾有什么啟示？

進(jìn)行1~2次，分享活動(dòng)感受

3.總結(jié)并結(jié)束活動(dòng)

西班牙的一句諺語(yǔ)：“山,不需要依靠山;人,需要依靠人.”

圣經(jīng)上說(shuō)過(guò)：“你們?cè)敢鈩e人怎樣待你們,你們也要怎樣待別人”.這次的團(tuán)體心理輔導(dǎo)旨在“幫助學(xué)生形成良好的同伴交往觀念；讓學(xué)生在生活或?qū)W習(xí)中,能夠換位思考,在接受別人幫助時(shí),學(xué)會(huì)幫助別人“。通過(guò)兩個(gè)小活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的幫助,以及別人需要我們的幫助,助人的快樂(lè)與被助的快樂(lè),在友好與互助中完成任務(wù)。許多時(shí)候,人生總會(huì)遇見一些不如意,不開心的事情發(fā)生.我真誠(chéng)的希望每一個(gè)同學(xué)都可以向處在困難之中的朋友伸出友誼之手,千萬(wàn)不要以為善小而不為,面帶著微笑,走到他的身邊,給他掃去天空中的烏云,露出藍(lán)天下燦爛的陽(yáng)光.用關(guān)心的雨露滋潤(rùn)枯竭的大地,也許有一天,我們的朋友會(huì)給我們帶來(lái)一條奔騰不息的江河,補(bǔ)給了我們的能量.在互相幫助中,我們才能成為永遠(yuǎn)的朋友。

結(jié)束活動(dòng)：教師總結(jié)完畢后讓同學(xué)們向身邊的人互相握手或擁抱，對(duì)對(duì)方說(shuō)一句：“很高興認(rèn)識(shí)你，以后請(qǐng)多關(guān)照?！?/p>

活動(dòng)結(jié)束。