第一篇：同伴交往行為調(diào)查問卷

調(diào)查問卷

[指導(dǎo)語]：同學(xué)們，大家對(duì)問卷的回答數(shù)據(jù)將作為重要研究依據(jù)。此項(xiàng)調(diào)查對(duì)于了解高中生活有很重要的意義。本問卷共設(shè)有28個(gè)問題，每個(gè)問題做“是”(打√)或“非”(打×)回答。調(diào)查結(jié)果絕對(duì)保密，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的實(shí)際情況認(rèn)真作答。謝謝合作!

[問卷項(xiàng)目]

1．關(guān)于自己的煩惱有口難言。()

2．和生人見面而感覺不自然。()

3．過分地羨慕和妒忌別人。()

4．與異性交往太少。()

5．對(duì)連續(xù)不斷的會(huì)談感到困難。()

6．在社交場(chǎng)合，感到緊張。()

7．時(shí)常傷害別人。()

8．與異性來往不自然。()

9．與一大群朋友在一起，常感到孤獨(dú)或失落。()

10．極易受窘。()

11．與別人不能和睦相處。()

12．不知道與異性相處如何適可而止。()

13．當(dāng)不熟悉的人對(duì)自己傾訴他的生平遭遇以求同情時(shí)，自己常常覺得不自在。()

14．擔(dān)心別人對(duì)自己有什么印象。()

15．總是盡力使別人賞識(shí)自己。()

16．暗自思慕異性。()

17．時(shí)常避免表達(dá)自己的感覺。()

18．不能確信自己的儀表(容貌)。()

19．討厭某人或被某人所討厭。()

20．瞧不起異性。()

21．不能專注的傾聽。()

22．自己的煩惱無人可申訴。()

23．受別人排斥與冷漠。()

24．被異性瞧不起。()

25．不能廣泛的聽取各種意見、看法。()

26．自己常因受傷害而暗自傷心。()

27．常被別人談?wù)?、愚弄?)

28．與異性交往不知如何更好地相處。()

第二篇：同伴交往教案

找朋友——同伴交往

教學(xué)對(duì)象：五年級(jí) 教學(xué)時(shí)間：40分鐘 教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知：

認(rèn)識(shí)到同伴交往的重要性；

知道同伴交往的基本技巧。

（二）情感、態(tài)度：

能夠熱情主動(dòng)地與同伴進(jìn)行交往；

能體驗(yàn)友誼帶來的樂趣、成就感和愉悅感。

（三）技能：

學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)并分析自己同伴交往存在的問題；

掌握人際交往的基本技巧和發(fā)展良好的人際關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容

（一）人際交往的重要性；

（二）人際交往的技巧： 1，善于傾聽

2，悅納、贊美他人 3，積極溝通 4，為他人著想

教學(xué)重點(diǎn)：

通過各個(gè)輔導(dǎo)游戲和活動(dòng)，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生掌握人際交往的基本技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過引導(dǎo)學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)其思考和發(fā)現(xiàn)自身與人交往時(shí)存在的問題，學(xué)會(huì)調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，增進(jìn)適應(yīng)能力。

教學(xué)方法：游戲、討論、講授等 教學(xué)過程

導(dǎo)入

觀看“找朋友”的視頻，引出我們從小就渴望與他人交往，希望有很多的朋友，朋友伴隨我們成長(zhǎng)，他與我們的生活息息相關(guān)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)同伴交往。

我們知道“人”字，是由一撇和一捺構(gòu)成的，這么簡(jiǎn)單的“人”字，卻有著深刻的含義。如果把它解釋為我們與朋友之間的關(guān)系，那么，這一撇就是我們自己，這一捺就是我們生活中的重要他人。如果沒有這一捺，這個(gè)“人”就不完整了。如果沒有這一捺的支撐，沒有朋友的支持、幫助，這個(gè)“人”就很難站得穩(wěn)，可見朋友在人的一生中的重要性。

朋友對(duì)我們來說到底有多么的重要呢？下面我們來做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，請(qǐng)大家閉上眼睛，回憶一下與朋友在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴??

好，現(xiàn)在睜開眼睛，我想大家回憶到的與朋友的生活點(diǎn)滴一定有著許多的不同，現(xiàn)在，想到快樂片斷的同學(xué)請(qǐng)舉左手，想到了難過片斷的請(qǐng)舉右手，如果兩者皆有請(qǐng)舉雙手。

小結(jié)：與朋友相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴多么讓人難忘，朋友對(duì)我們來說多么重要，而且朋友多了路好走，我們都希望能交很多的朋友，我希望通過今天的課程，能讓大家學(xué)會(huì)與朋友交往。你們有信心在這次活動(dòng)中學(xué)會(huì)與朋友交往嗎？

技巧學(xué)習(xí)

1善于傾聽 做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)兩位班上同學(xué)做關(guān)于人際交往的即興演講，老師先讓兩位演講者到室外去準(zhǔn)備，然后要求全體學(xué)生在A同學(xué)演講時(shí)都要裝出一副漫不經(jīng)心的模樣，或看窗外，或看天花板，或與同桌聊天。老師、學(xué)生觀察演講者的情緒變化；要求在B同學(xué)演講時(shí)：注視說話者，身子稍稍前傾，面部保持自然的微笑，表情隨對(duì)方談話內(nèi)容有相應(yīng)的變化，恰如其分地頻頻點(diǎn)頭。

老師及時(shí)對(duì)剛才演講的學(xué)生說清楚剛才活動(dòng)的真相，及時(shí)進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。同時(shí)使同學(xué)們理解到人際交往中的關(guān)鍵是自己的態(tài)度和行動(dòng)。傾聽?wèi)?yīng)注意：

眼睛：自然的眼神接觸，目光在對(duì)方嘴、頭頂、臉頰兩側(cè)范圍內(nèi)； 表情： 配合內(nèi)容的專注表情；

動(dòng)作：身體面向說話者，稍微前傾； 語言：適度簡(jiǎn)短的語言 2悅納、贊美他人

說話是一門藝術(shù),一句話能把人說笑,也能把人說跳,學(xué)會(huì)贊美別人,是我們?yōu)槿颂幨卤仨氁赖囊粋€(gè)道理.1小故事：○“兩只野兔”

有甲乙兩個(gè)獵人,各獵得兔子兩只回來,甲的妻子看見冷漠地說:“你一天只打到兩只小野兔嗎?真沒用!”,甲獵人不太高興,心里埋怨起來,你以為很容易打到嗎?第二天他故意空手而回,讓妻子知道打獵是件不容易的事情.乙獵人遇到的則恰恰相反,他的妻子看到他帶回了兩只兔子,歡天喜地,“你一天打了兩只野兔嗎?真了不起!”,乙獵人聽了滿心喜悅,心想兩只算什么,結(jié)果第二天他打了四只野兔回來.兩句不同的話,產(chǎn)生了完全相反的結(jié)果.人的根本天性就是喜歡自己主動(dòng)地做一些事情,而不是被動(dòng)的,而贊美就有這樣神奇的效果.人總是喜歡被稱贊的,無論是六歲的孩子還是古稀的老人都一樣喜歡稱贊,尤其是喜歡將自己和別人比一比,將自己說的比別人好一點(diǎn).稱贊是欣賞和感謝,它給人的喜悅是無法比擬的,一張冷漠的面孔和一張缺乏熱情的嘴是很令人失望的.2用贊美的話語描寫自己的同桌?！? 積極溝通 1小游戲：撕紙 ○為了讓大家體會(huì)溝通的作用，我們來做一個(gè)小游戲?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出兩張紙，希望大一點(diǎn)，先拿一張出來，大家按照我說的做。

“大家閉上眼睛，全過程不許問問題，不能和同桌或者前后的同學(xué)討論，要獨(dú)立完成，先把紙對(duì)折，再對(duì)折，再對(duì)折，把右上角撕下來，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來，爭(zhēng)開眼睛，把紙打開”

現(xiàn)在同學(xué)們可以看一看同桌的和前后左右的同學(xué)撕的紙，看一看，你們的是否相同。我想大家現(xiàn)在都看到了，很多同學(xué)的都不一樣。

我現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)來指導(dǎo)同學(xué)們?cè)偎阂淮渭?，指?dǎo)語和老師剛才的相同，不過這次同學(xué)們可以向這位同學(xué)提問。

同學(xué)們現(xiàn)在再看一看同桌和前后左右的同學(xué)撕的紙，和自己的是否一樣。大家應(yīng)該都看到了，這一次大家撕的紙，大同小異，對(duì)吧？同樣的指導(dǎo)語，卻有不同的效果，正是說明了，溝通的重要性，如果不溝通就沒有辦法知道別人是怎么想的，也沒辦法讓別人知道你是怎么想的。

在我們的生活和學(xué)習(xí)中，與朋友之間良好的溝通具有無窮的力量。要成為真心朋友，就要從溝通做起。溝通的無窮力量來自于朋友之間的真誠與關(guān)注！用真誠與關(guān)注架起溝通的橋梁，釋放真心的力量，因?yàn)闃虻牧硪欢耸悄愕幕锇椋?/p>

2傳話游戲：在信息傳遞的過程中存在信息損耗，還可能產(chǎn)生誤會(huì)；我們一點(diǎn)要多溝通，減○少誤會(huì)的產(chǎn)生。

媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。妞妞溜牛，牛拗，妞妞拗牛。4 為他人著想

同學(xué)們，請(qǐng)用你們的兩個(gè)食指做一個(gè)“人”字給老師看，??，同學(xué)們，你們做的“人”字在你們看來是“人”字，可是在老師看來是一個(gè)“入”字，可是老師叫你們做一個(gè)“人”字給老師看，這反映了什么問題呢？這說明啊，同學(xué)們只考慮到了自己，而沒有考慮到老師，沒有想過老師看到的會(huì)是什么。其實(shí)，在日常生活中，我們有時(shí)做事說話只考慮到了自己的感受，而忽略了他人的感受。所以，我們要為他人著想，多站在他人的角度考慮問題，多想一想如果我是他，我會(huì)怎么辦。

尾語

我們今天學(xué)習(xí)了如何更好的與人交往，相信大家也學(xué)到了不少的東西，我們要反省一下自己以前在人際交往中有沒有什么不足之處，希望大家能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)來改善自己的人際關(guān)系，每個(gè)人都能有很多的朋友！相識(shí)就是緣，讓我們伸出熱情的手，奉上真誠的心，共同走過風(fēng)風(fēng)雨雨。朋友，讓我們珍惜友情，學(xué)會(huì)交往。最后，讓我們唱響《朋友》

第三篇：自閉癥同伴交往小結(jié)

同伴交往小結(jié)

七年一班

在和自閉癥孩子相處的時(shí)候，最苦惱的莫過于他們狹窄的注意力和極低的社會(huì)交往能力了。在跟很多孩子交流的時(shí)候，往往說到最后，都會(huì)有一種自說自話，得不到回應(yīng)的挫敗感。

但是自閉癥的孩子也各有各的不同，也并不是每一個(gè)自閉癥的孩子都是這樣的。在每個(gè)班級(jí)里，總有那么一些孩子更活躍，更主動(dòng)。這些孩子往往就成了我們的突破點(diǎn)。

孩子與孩子之間的交流是神奇的，有的時(shí)候由班級(jí)里一些能力更強(qiáng)，更活躍的孩子來帶動(dòng)，活動(dòng)和游戲的效果就會(huì)好一些。

比如B學(xué)生的能力要相對(duì)強(qiáng)一些，在和他人交流和展示自己方面也做的很棒；A學(xué)生雖然在和他人交流的欲望和能力方面要稍差一點(diǎn)，但是攝影方面卻又特長(zhǎng)；C學(xué)生有非常強(qiáng)的交流欲望和表現(xiàn)欲。在班級(jí)里舉辦B學(xué)生的演唱會(huì)的時(shí)候，就可以讓A學(xué)生負(fù)責(zé)攝影，C學(xué)生上去伴舞，其他同學(xué)當(dāng)觀眾，鼓掌和偶爾伴唱，這樣全員都可以參與進(jìn)來，或多或少地參與到互動(dòng)當(dāng)中去了。

同伴互動(dòng)也可以從最基本的食物開始。我們班里的學(xué)生基本都是“小吃貨”，每個(gè)人看到吃的就走不動(dòng)。有時(shí)有些人帶了好吃的，就可以讓他們分給其他同學(xué)一些，在這個(gè)過程中他們能夠慢慢地學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)在拿到別人的東西的時(shí)候要說“謝謝”；聽到“謝謝”時(shí)要說“不用謝”；在想要一樣?xùn)|西的時(shí)候要說“我想要”。

在這方面，我們也舉行了生日會(huì)活動(dòng)。在每個(gè)同學(xué)生日的時(shí)候都在班級(jí)里舉行生日會(huì)，同學(xué)們要向小壽星說生日快樂，還要大家一起分享蛋糕、飲料和零食。每一次的生日會(huì)都是一次整個(gè)班級(jí)的互動(dòng)，他們能從中學(xué)會(huì)祝福，分享，輪換和等待，是很好的同伴交往的機(jī)會(huì)。

機(jī)會(huì)是需要?jiǎng)?chuàng)造的，在生活學(xué)習(xí)中，處處都有同伴之間交往的機(jī)會(huì)，就看老師是不是能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)。比如在跑步的時(shí)候可以讓害怕陌生

人但是跑的快的一起走；在做游戲的時(shí)候可以讓程度好的學(xué)生和其他人搭檔，這樣其他人就可以也更好的參與進(jìn)游戲中去。

總之老師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，為自閉癥的學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，這樣他們才能在同伴的幫助下慢慢進(jìn)步。

第四篇：淺談大班同伴交往

淺談大班幼兒同伴交往

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 高天

現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展，不僅要求要有知識(shí)能力，人際交往也是成功的重要因素。人際交往是人與人之間通過動(dòng)態(tài)的相互作用而形成的情感聯(lián)系，人一生的成長(zhǎng)、發(fā)展、成功、幸福都同他人的交往密切聯(lián)系。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出的需要層次說中的第三層歸屬和愛的需要，即人際交往和交流情感的需要。幼兒時(shí)期是社會(huì)交往態(tài)度和社會(huì)交往能力形成的重要時(shí)期。幼兒與父母及其他人的交往,對(duì)其形成健康的個(gè)性，擁有安全感，發(fā)展正常的智力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化,有著重要的作用。而在大班幼兒在同伴交往中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些沖突，特別是在當(dāng)前大部分幼兒“嬌生慣養(yǎng)”的背景下，這種現(xiàn)象也就更加明顯，頻繁的沖突對(duì)幼兒發(fā)展不利，不但會(huì)存在一定的安全隱患，還會(huì)對(duì)幼兒的思維定式造成影響。

一、人際交往的內(nèi)容和準(zhǔn)則

《指南》社會(huì)領(lǐng)域一開始就指出，“人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑”。人際交往子領(lǐng)域包括四個(gè)目標(biāo)：愿意與人交往、能和同伴友好相處、有自尊自信自主的表現(xiàn)及關(guān)心尊重他人。這四個(gè)目標(biāo)分別反映交往態(tài)度、交往能力以及在交往中形成并表現(xiàn)出來的對(duì)己對(duì)人的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和相應(yīng)的行為表現(xiàn)。

二、幼兒同伴交往中存在的問題

（一）自我中心 在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)自我中心是幼兒人際交往中存在的一個(gè)突出問題。以自我為中心的孩子很難從別人的角度考慮問題。他們常常會(huì)有任性、霸道、蠻不講理、自私、驕傲自大、支配欲強(qiáng)等特點(diǎn)。獨(dú)占玩具；喜歡指揮別人，卻聽不進(jìn)別人的建議；故意搗亂；侵犯他人；當(dāng)別人達(dá)不到自己的要求時(shí)，就會(huì)有反抗表現(xiàn)，如哭鬧、摔東西等。

（二）反社會(huì)行為

有些幼兒會(huì)有攻擊性行為和破壞性行為等反社會(huì)行為的出現(xiàn)。如打人、推人、罵人、說臟話、故意毀壞物品、刁難小朋友等。這一類幼兒往往會(huì)受到同伴的排擠，大家不愿意跟他們玩。

（三）退縮行為

而另一類幼兒在人際交往中表現(xiàn)出退縮的行為，易受到別人的忽視。這類幼兒往往性格內(nèi)向，缺乏自信心，孤僻且敏感。他們常常獨(dú)自玩耍，從不愿多與人講話，與人交往過分拘謹(jǐn)，也不原意參加集體活動(dòng)，易被老師和同伴所忽略。這些幼兒有時(shí)還伴有小心眼、愛鉆牛角尖的現(xiàn)象。嚴(yán)重影響了幼兒的身心健康發(fā)展。

三、促進(jìn)幼兒同伴交往

社會(huì)領(lǐng)域最根本的教育原則是：關(guān)愛、尊重幼兒；建立良好的師幼關(guān)系、同伴關(guān)系、家園關(guān)系；成人以身作則，提供良好榜樣。根據(jù)學(xué)習(xí)綱要和指南的要義，結(jié)合我們班實(shí)際，總結(jié)出該怎么做，如何做更有利于幼兒身心發(fā)展。

1.體驗(yàn)是幼兒學(xué)習(xí)同伴交往的重要方式 《指南》社會(huì)領(lǐng)域的教育建議中經(jīng)常出現(xiàn)“感受”“體會(huì)”等詞，說的都是體驗(yàn)這種學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)是主體親歷某件事并在此過程中對(duì)事物產(chǎn)生真切的感受，從而形成某種態(tài)度和認(rèn)識(shí)的過程。這種感受和領(lǐng)悟是直接的，往往也是深刻的。在大班，有些孩子喜歡別人東西，不好意思說或是索取遭到拒絕后，會(huì)產(chǎn)生偷偷拿來的想法，我也是經(jīng)常在班里教育孩子們別人的東西不能亂拿，可是還是有人忍不住。小華和小楠是好朋友，小楠有個(gè)很好的玩具，兩個(gè)人玩的很開心，小華對(duì)這個(gè)玩具卻是情有獨(dú)鐘，希望小楠能晚上借給他玩玩，卻遭到了小楠的拒絕。第二天，上課的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)早來的小華今天沒來學(xué)校，小楠卻急慌慌的告訴我他心愛的玩具不見了，問了好半天都沒人看見，直到下午小華來到學(xué)校，我就把他叫到辦公室，問他今天上午怎么沒來呢，他沒有回答，我問他是否見到了小楠的玩具，只見他欲言又止，在我的勸說下，他終于開口了，其實(shí)上午是因?yàn)楹ε卤缓门笥寻l(fā)現(xiàn)而不敢來學(xué)校，而且也后悔了，不知道該如何做，我告訴他應(yīng)該誠實(shí)面對(duì)，知道拿人東西后的忐忑心情了，以后就不要再這樣?；厝ズ?，小華主動(dòng)和小楠道歉，并歸還了玩具，小楠大方的原諒了他，小華也正送給小楠自己的玩具。有很多事情說教是起不了多大作用的，有些只有孩子體驗(yàn)了才能明白，而老師要做好輔助和幫助的工作。

2．鼓勵(lì)或懲罰也是促進(jìn)同伴交往的重要方式。在交往的過程中，幼兒的行為產(chǎn)生不同的結(jié)果，并伴隨不同的情感體驗(yàn)，這些結(jié)果和體驗(yàn)會(huì)對(duì)其行為產(chǎn)生一定的影響。比如，對(duì)于性格比較內(nèi)向的孩子，他沒有朋友，老師不僅要鼓勵(lì)他自己要多多接觸同伴，還要鼓勵(lì)班里的其他孩子來和他做朋友；鼓勵(lì)孩子們之間互幫互助，比如在班里建立“我是小幫手”的評(píng)選，每周一位，并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花；但是對(duì)于那些經(jīng)常和小朋友鬧矛盾的小朋友，在說理的基礎(chǔ)上也要進(jìn)行懲罰，比如，總是有些孩子來的晚還要插隊(duì)站在第一個(gè)，總是引起其他孩子的不滿，老師就要請(qǐng)他站在后面兩次；不經(jīng)別人同意搶東西的或是愛動(dòng)手的孩子等等就要在認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤后加以懲罰，規(guī)范孩子的正確行為，促進(jìn)良好的同伴關(guān)系。

3.灌輸同伴交往的常識(shí)。有些孩子喜歡交往，但是有些孩子不知道如何交往。有些孩子特別愛鬧，喜歡一個(gè)小朋友，就上去打人家一下，或是推人家一把，自己還挺開心，可是別人就不高興了，還以為他在打人，所以交往第1條，不要隨意去碰別人，如果別人感覺不舒服或是不喜歡你這樣就要收手。還有些孩子，想讓別人和自己玩，就送給別人一些小禮物，可是鬧一些小別扭后，就想要回，兩人就爭(zhēng)論起來，所以交往第2條，不要隨意把自己的東西送給別人，如果送了就不要老是想著要回來。有些孩子很霸道，喜歡當(dāng)老大，總是想自己說了算，不顧別人感受，總是和別人沖突，所以交往第3條，不要受欺負(fù)，也不去欺負(fù)別人！等等，告訴孩子該怎么做，才會(huì)有好朋友。

4.需要家庭密切合作，協(xié)調(diào)一致。

親子關(guān)系也影響著同伴關(guān)系。有些家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方式也會(huì)導(dǎo)致孩子行為上的偏激。我們班齊齊，個(gè)性活潑開朗，有眼力價(jià)，討人喜歡，可是就有一點(diǎn)，在和小朋友接觸的過程中，一不順心就打人，如果你不和他玩了他就要“報(bào)復(fù)”，比如故意把你的水瓶放到別人的書包里，故意打你等等，表現(xiàn)的很憤恨，經(jīng)過了解才知道，父母忙于工作關(guān)注不到位，姥姥溺愛，而爸媽就是做錯(cuò)事情直接打，但是根本沒什么作用。這個(gè)孩子想要關(guān)注，可是他不會(huì)交往被溺愛的自私，但是得不到關(guān)愛又學(xué)會(huì)了用打人等等來發(fā)泄，錯(cuò)誤的教育引發(fā)錯(cuò)誤的想法，只有經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的家庭教育和學(xué)校配合才能彌補(bǔ)孩子內(nèi)心的渴望。

如果我們不是簡(jiǎn)單地將社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種“社會(huì)常識(shí)”的獲得，而是真正將其看作培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性和個(gè)性品質(zhì)的話，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)領(lǐng)域確如《綱要》所指出的那樣，不是靠“上課”、說教可以奏效的，它“往往融合在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并滲透于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)”。如何發(fā)展幼兒的交往，使其快樂健康的成長(zhǎng)也是一個(gè)長(zhǎng)期過程，需要我們不斷的關(guān)注，滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)如何交往，和學(xué)習(xí)知識(shí)一樣重要。

第五篇：小學(xué)生異性交往調(diào)查問卷

★★★★★為成長(zhǎng)助力為心靈護(hù)航★★★★★

小學(xué)生異性交往調(diào)查問卷

親愛的同學(xué):

這份問卷的目的在于幫助你了解自己，每一個(gè)題目都是在描述你的實(shí)際情況。請(qǐng)認(rèn)真讀懂每句話的意思，然后根據(jù)該句話與你自己的實(shí)際情況相符合的程度，在題后標(biāo)明所選選項(xiàng)之代碼數(shù)字，五個(gè)數(shù)字代表的意思依次是:

1非常不符合 2比較不符合 3不確定4比較符合5非常符合 若有不清楚的問題，可以詢問施測(cè)人員。

謝謝你的合作與參與!

姓名＿＿＿＿＿＿＿＿學(xué)校名稱＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 年級(jí)＿＿＿＿年齡＿＿＿＿＿性別＿＿＿＿＿

1、良好的氣質(zhì)會(huì)對(duì)異性交往很有幫助。

2、在與異性同學(xué)的交往中我總是感到很自卑。

3、在路上碰見認(rèn)識(shí)的異性同學(xué)我會(huì)主動(dòng)和他(她)打招呼。

4、一個(gè)人能力的強(qiáng)弱對(duì)異性交往有很大影響。

5、每次與異性同學(xué)的交談都讓我很緊張。

6、我會(huì)主動(dòng)與異性同學(xué)交往。

7、性格開朗、外向的人會(huì)有更多的異性朋友。

8、我常常因?yàn)椴荒芾硐氲嘏c異性同學(xué)進(jìn)行交往而感到苦惱。

9、和異性交往時(shí)，我能覺察他(她)的細(xì)微情緒變化。

10、與異性同學(xué)的正常交往是對(duì)我們有益的。

11、看到別的同學(xué)都能很好地和異性交往，我感到壓力很大。

12、我能夠根據(jù)一些信息，推斷出異性朋友的想法和意圖。

13、社交能力強(qiáng)的人更容易受異性歡迎。

14、和異性同學(xué)交往的過程讓我很不自在。

15、與異性交往時(shí)，我能運(yùn)用輕松得體的表情、姿勢(shì)和動(dòng)作表達(dá)自己的想法。

16、有真才實(shí)學(xué)的人更容易受異性歡迎。

17、我對(duì)我現(xiàn)在與異性同學(xué)的交往狀況不滿意。

18、面對(duì)異性時(shí)，我能侃侃而談，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想法。

順應(yīng)自然為所當(dāng)為心理咨詢師王強(qiáng)***