第一篇：同伴交往主題班會總結

同伴交往主題班會總結

通過對四年級一班的同伴交往主題班會教育活動的開展，發(fā)現(xiàn)當下的多數(shù)孩子對同伴的優(yōu)點了解的太少，關注的太少，時常不能以欣賞的視角去對待同伴，往往卻常以挑剔的態(tài)度和學生相處。一說缺點一大堆，優(yōu)點冥思苦想也說不出幾條，更有甚者找不到同伴的優(yōu)點，這應是德育教育的一大缺失。

班會采用找同伴優(yōu)點的方式，讓學生得到尊嚴，得到肯定和認可，幫學生找回自信。班會是讓學生自由說說同伴的優(yōu)點，這樣過于集中在了幾個好學生身上，使班上的幾名好學生的優(yōu)點全部展現(xiàn)于師生眼前，有助于在班級樹立典范。

但如果能讓全班學生依次來說說某個同學的優(yōu)點，這樣會對優(yōu)點不多的同學建立自信，這是這節(jié)班會課所欠缺的。說說、寫寫別人幫助自己的故事，這是對學生感恩教育的進一步深化，說者會憶起別人的幫助，在心中建立對同伴的感激之情，聽者會感到幫助他們的溫暖，繼而建立幫助他人的愿望。

同伴交往主題班會的開展對班級互相幫助氛圍的形成起到了一個推波助瀾的作用。當賀程程同學讀同伴對自己過去的種種幫助時聲音中含帶濃厚著感激之情，似乎眼睛已略顯濕潤了，看得出來這堂課深深感染和浸潤了她。

同伴交往主題班會的開展對于其他學生我想也會或多或少地受到一些影響，這種影響對每一個學生并不一定多么深刻，但類似的活動如能經常舉行，我將相信感恩教育會漸漸步入學生的內心深處。

第二篇：同伴交往主題班會教案

同伴交往主題班會活動教案

一、活動目標：

1.通過活動，幫助學生了解認識同學之間和睦相處的重要性； 2.懂得關心別人、將心比心的人際交往常識； 3.促進同學團結，促進學生身心發(fā)展。

二、活動過程：

（一）唱《找朋友》音樂開場

中隊長：同學們，我們全班同學在一起生活，有些成為了好朋友，有些卻沒說過幾句話，你受同學歡迎嗎？你會和同學交往嗎？通過今天的活動，相信大家會對這些問題有一定的了解。

（二）進行“相互采訪”活動。1.互相自我介紹，內容包括：

（1）自己的姓名、年齡、家庭情況等；（2）自己的興趣、愛好、特長、個性特點等；（3）其他有關的情況。

2.訪問活動結束后，每個同學介紹被他訪問的同學，再由被介紹者補充。教師告訴其他同學要注意聽，記住班上每個同學的特征。

（三）帶著你的朋友來聊一聊。

請一些同學邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。（大約3-4對朋友）

（四）表演。

中隊長：我們在與朋友的交往過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢？且看以下幾個短劇。

1.一個同學走路，因路滑不小心踩到另一個同學，使得這同學很氣憤，結果兩人吵起來。

2.一個組長發(fā)書，把一本臟書爛書發(fā)給同學，大家互不理解，爭吵起來。

3.一個同學沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學不能完成學習任務。

（五）中隊長：遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結果會不一樣，大家看（三個短劇中的演員換位，繼續(xù)表演）1.踩到人的同學連忙說對不起，另一個同學也說：“沒關系，路滑也難免會這樣，我們大家一起小心點走就是了?！眱扇烁吲d地離去。

2.組長小心地把這本爛書留給自己，拿了下面的一本好書給這個同學，這同學看到了說：“那本書應該是輪到發(fā)給我的，還是給我吧?！眱扇嗽诨ハ嘀t讓。

3.同桌的同學想：我忘記帶東西的時候，同學也經常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應該幫助別人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。中隊長：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！

（六）同唱一支歌。

請一對好朋友出來領唱《朋友》，全班齊唱。

（七）“互相贊美”活動。

同學們自由發(fā)言，指出在班中你最想贊美的同學，并說出你要贊美的話，如：“你寫的字很漂亮，我一直很佩服你?！薄澳銓W習真勤奮，我一直都趕不上你”等等。接受贊美的同學說：“某某同學，謝謝你?！?/p>

主持人小結：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，適度贊美別人，是進行人際交往、搞好同學關系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時表現(xiàn)這種行為，不應取笑別人的缺點，這樣我們才能獲得更多的朋友。

三、班主任講話：同學們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學家培根說：“友誼能使快樂倍增，使痛苦減半?！崩畎渍f：“桃花潭水深千尺，不及汪倫增我情”。所以同學們，請敞開你的心接受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧，你將會獲得無比的幸福和財富！

第三篇：淺談大班同伴交往

淺談大班幼兒同伴交往

第二實驗小學幼兒園 高天

現(xiàn)在社會發(fā)展，不僅要求要有知識能力，人際交往也是成功的重要因素。人際交往是人與人之間通過動態(tài)的相互作用而形成的情感聯(lián)系，人一生的成長、發(fā)展、成功、幸福都同他人的交往密切聯(lián)系。美國心理學家馬斯洛提出的需要層次說中的第三層歸屬和愛的需要，即人際交往和交流情感的需要。幼兒時期是社會交往態(tài)度和社會交往能力形成的重要時期。幼兒與父母及其他人的交往,對其形成健康的個性，擁有安全感，發(fā)展正常的智力，實現(xiàn)社會化,有著重要的作用。而在大班幼兒在同伴交往中，經常會出現(xiàn)一些沖突，特別是在當前大部分幼兒“嬌生慣養(yǎng)”的背景下，這種現(xiàn)象也就更加明顯，頻繁的沖突對幼兒發(fā)展不利，不但會存在一定的安全隱患，還會對幼兒的思維定式造成影響。

一、人際交往的內容和準則

《指南》社會領域一開始就指出，“人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑”。人際交往子領域包括四個目標：愿意與人交往、能和同伴友好相處、有自尊自信自主的表現(xiàn)及關心尊重他人。這四個目標分別反映交往態(tài)度、交往能力以及在交往中形成并表現(xiàn)出來的對己對人的認識、態(tài)度和相應的行為表現(xiàn)。

二、幼兒同伴交往中存在的問題

（一）自我中心 在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)自我中心是幼兒人際交往中存在的一個突出問題。以自我為中心的孩子很難從別人的角度考慮問題。他們常常會有任性、霸道、蠻不講理、自私、驕傲自大、支配欲強等特點。獨占玩具；喜歡指揮別人，卻聽不進別人的建議；故意搗亂；侵犯他人；當別人達不到自己的要求時，就會有反抗表現(xiàn)，如哭鬧、摔東西等。

（二）反社會行為

有些幼兒會有攻擊性行為和破壞性行為等反社會行為的出現(xiàn)。如打人、推人、罵人、說臟話、故意毀壞物品、刁難小朋友等。這一類幼兒往往會受到同伴的排擠，大家不愿意跟他們玩。

（三）退縮行為

而另一類幼兒在人際交往中表現(xiàn)出退縮的行為，易受到別人的忽視。這類幼兒往往性格內向，缺乏自信心，孤僻且敏感。他們常常獨自玩耍，從不愿多與人講話，與人交往過分拘謹，也不原意參加集體活動，易被老師和同伴所忽略。這些幼兒有時還伴有小心眼、愛鉆牛角尖的現(xiàn)象。嚴重影響了幼兒的身心健康發(fā)展。

三、促進幼兒同伴交往

社會領域最根本的教育原則是：關愛、尊重幼兒；建立良好的師幼關系、同伴關系、家園關系；成人以身作則，提供良好榜樣。根據(jù)學習綱要和指南的要義，結合我們班實際，總結出該怎么做，如何做更有利于幼兒身心發(fā)展。

1.體驗是幼兒學習同伴交往的重要方式 《指南》社會領域的教育建議中經常出現(xiàn)“感受”“體會”等詞，說的都是體驗這種學習方式。體驗是主體親歷某件事并在此過程中對事物產生真切的感受，從而形成某種態(tài)度和認識的過程。這種感受和領悟是直接的，往往也是深刻的。在大班，有些孩子喜歡別人東西，不好意思說或是索取遭到拒絕后，會產生偷偷拿來的想法，我也是經常在班里教育孩子們別人的東西不能亂拿，可是還是有人忍不住。小華和小楠是好朋友，小楠有個很好的玩具，兩個人玩的很開心，小華對這個玩具卻是情有獨鐘，希望小楠能晚上借給他玩玩，卻遭到了小楠的拒絕。第二天，上課的時候我就發(fā)現(xiàn)早來的小華今天沒來學校，小楠卻急慌慌的告訴我他心愛的玩具不見了，問了好半天都沒人看見，直到下午小華來到學校，我就把他叫到辦公室，問他今天上午怎么沒來呢，他沒有回答，我問他是否見到了小楠的玩具，只見他欲言又止，在我的勸說下，他終于開口了，其實上午是因為害怕被好朋友發(fā)現(xiàn)而不敢來學校，而且也后悔了，不知道該如何做，我告訴他應該誠實面對，知道拿人東西后的忐忑心情了，以后就不要再這樣?；厝ズ?，小華主動和小楠道歉，并歸還了玩具，小楠大方的原諒了他，小華也正送給小楠自己的玩具。有很多事情說教是起不了多大作用的，有些只有孩子體驗了才能明白，而老師要做好輔助和幫助的工作。

2．鼓勵或懲罰也是促進同伴交往的重要方式。在交往的過程中，幼兒的行為產生不同的結果，并伴隨不同的情感體驗，這些結果和體驗會對其行為產生一定的影響。比如，對于性格比較內向的孩子，他沒有朋友，老師不僅要鼓勵他自己要多多接觸同伴，還要鼓勵班里的其他孩子來和他做朋友；鼓勵孩子們之間互幫互助，比如在班里建立“我是小幫手”的評選，每周一位，并獎勵小紅花；但是對于那些經常和小朋友鬧矛盾的小朋友，在說理的基礎上也要進行懲罰，比如，總是有些孩子來的晚還要插隊站在第一個，總是引起其他孩子的不滿，老師就要請他站在后面兩次；不經別人同意搶東西的或是愛動手的孩子等等就要在認識錯誤后加以懲罰，規(guī)范孩子的正確行為，促進良好的同伴關系。

3.灌輸同伴交往的常識。有些孩子喜歡交往，但是有些孩子不知道如何交往。有些孩子特別愛鬧，喜歡一個小朋友，就上去打人家一下，或是推人家一把，自己還挺開心，可是別人就不高興了，還以為他在打人，所以交往第1條，不要隨意去碰別人，如果別人感覺不舒服或是不喜歡你這樣就要收手。還有些孩子，想讓別人和自己玩，就送給別人一些小禮物，可是鬧一些小別扭后，就想要回，兩人就爭論起來，所以交往第2條，不要隨意把自己的東西送給別人，如果送了就不要老是想著要回來。有些孩子很霸道，喜歡當老大，總是想自己說了算，不顧別人感受，總是和別人沖突，所以交往第3條，不要受欺負，也不去欺負別人！等等，告訴孩子該怎么做，才會有好朋友。

4.需要家庭密切合作，協(xié)調一致。

親子關系也影響著同伴關系。有些家長錯誤的教育方式也會導致孩子行為上的偏激。我們班齊齊，個性活潑開朗，有眼力價，討人喜歡，可是就有一點，在和小朋友接觸的過程中，一不順心就打人，如果你不和他玩了他就要“報復”，比如故意把你的水瓶放到別人的書包里，故意打你等等，表現(xiàn)的很憤恨，經過了解才知道，父母忙于工作關注不到位，姥姥溺愛，而爸媽就是做錯事情直接打，但是根本沒什么作用。這個孩子想要關注，可是他不會交往被溺愛的自私，但是得不到關愛又學會了用打人等等來發(fā)泄，錯誤的教育引發(fā)錯誤的想法，只有經過長時間的家庭教育和學校配合才能彌補孩子內心的渴望。

如果我們不是簡單地將社會領域的學習當作是一種“社會常識”的獲得，而是真正將其看作培養(yǎng)幼兒良好的社會性和個性品質的話，那么就會發(fā)現(xiàn)，這個領域確如《綱要》所指出的那樣，不是靠“上課”、說教可以奏效的，它“往往融合在各種學習活動中，并滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)”。如何發(fā)展幼兒的交往，使其快樂健康的成長也是一個長期過程，需要我們不斷的關注，滲透到各個環(huán)節(jié)，學會如何交往，和學習知識一樣重要。

第四篇：同伴交往教案

找朋友——同伴交往

教學對象：五年級 教學時間：40分鐘 教學目標

（一）認知：

認識到同伴交往的重要性；

知道同伴交往的基本技巧。

（二）情感、態(tài)度：

能夠熱情主動地與同伴進行交往；

能體驗友誼帶來的樂趣、成就感和愉悅感。

（三）技能：

學會認識并分析自己同伴交往存在的問題；

掌握人際交往的基本技巧和發(fā)展良好的人際關系。

教學內容

（一）人際交往的重要性；

（二）人際交往的技巧： 1，善于傾聽

2，悅納、贊美他人 3，積極溝通 4，為他人著想

教學重點：

通過各個輔導游戲和活動，層層深入地引導學生掌握人際交往的基本技巧。

教學難點：

通過引導學生的互動，引導其思考和發(fā)現(xiàn)自身與人交往時存在的問題，學會調整和改善與他人的關系，學習新的態(tài)度與行為方式，增進適應能力。

教學方法：游戲、討論、講授等 教學過程

導入

觀看“找朋友”的視頻，引出我們從小就渴望與他人交往，希望有很多的朋友，朋友伴隨我們成長，他與我們的生活息息相關。今天我們就一起來學習同伴交往。

我們知道“人”字，是由一撇和一捺構成的，這么簡單的“人”字，卻有著深刻的含義。如果把它解釋為我們與朋友之間的關系，那么，這一撇就是我們自己，這一捺就是我們生活中的重要他人。如果沒有這一捺，這個“人”就不完整了。如果沒有這一捺的支撐，沒有朋友的支持、幫助，這個“人”就很難站得穩(wěn)，可見朋友在人的一生中的重要性。

朋友對我們來說到底有多么的重要呢？下面我們來做個現(xiàn)場調查，請大家閉上眼睛，回憶一下與朋友在一起的點點滴滴??

好，現(xiàn)在睜開眼睛，我想大家回憶到的與朋友的生活點滴一定有著許多的不同，現(xiàn)在，想到快樂片斷的同學請舉左手，想到了難過片斷的請舉右手，如果兩者皆有請舉雙手。

小結：與朋友相處的點點滴滴多么讓人難忘，朋友對我們來說多么重要，而且朋友多了路好走，我們都希望能交很多的朋友，我希望通過今天的課程，能讓大家學會與朋友交往。你們有信心在這次活動中學會與朋友交往嗎？

技巧學習

1善于傾聽 做一個小實驗，請兩位班上同學做關于人際交往的即興演講，老師先讓兩位演講者到室外去準備，然后要求全體學生在A同學演講時都要裝出一副漫不經心的模樣，或看窗外，或看天花板，或與同桌聊天。老師、學生觀察演講者的情緒變化；要求在B同學演講時：注視說話者，身子稍稍前傾，面部保持自然的微笑，表情隨對方談話內容有相應的變化，恰如其分地頻頻點頭。

老師及時對剛才演講的學生說清楚剛才活動的真相，及時進行心理調節(jié)，同時請學生談談自己的感受。同時使同學們理解到人際交往中的關鍵是自己的態(tài)度和行動。傾聽應注意：

眼睛：自然的眼神接觸，目光在對方嘴、頭頂、臉頰兩側范圍內； 表情： 配合內容的專注表情；

動作：身體面向說話者，稍微前傾； 語言：適度簡短的語言 2悅納、贊美他人

說話是一門藝術,一句話能把人說笑,也能把人說跳,學會贊美別人,是我們?yōu)槿颂幨卤仨氁赖囊粋€道理.1小故事：○“兩只野兔”

有甲乙兩個獵人,各獵得兔子兩只回來,甲的妻子看見冷漠地說:“你一天只打到兩只小野兔嗎?真沒用!”,甲獵人不太高興,心里埋怨起來,你以為很容易打到嗎?第二天他故意空手而回,讓妻子知道打獵是件不容易的事情.乙獵人遇到的則恰恰相反,他的妻子看到他帶回了兩只兔子,歡天喜地,“你一天打了兩只野兔嗎?真了不起!”,乙獵人聽了滿心喜悅,心想兩只算什么,結果第二天他打了四只野兔回來.兩句不同的話,產生了完全相反的結果.人的根本天性就是喜歡自己主動地做一些事情,而不是被動的,而贊美就有這樣神奇的效果.人總是喜歡被稱贊的,無論是六歲的孩子還是古稀的老人都一樣喜歡稱贊,尤其是喜歡將自己和別人比一比,將自己說的比別人好一點.稱贊是欣賞和感謝,它給人的喜悅是無法比擬的,一張冷漠的面孔和一張缺乏熱情的嘴是很令人失望的.2用贊美的話語描寫自己的同桌?！? 積極溝通 1小游戲：撕紙 ○為了讓大家體會溝通的作用，我們來做一個小游戲。現(xiàn)在請同學們拿出兩張紙，希望大一點，先拿一張出來，大家按照我說的做。

“大家閉上眼睛，全過程不許問問題，不能和同桌或者前后的同學討論，要獨立完成，先把紙對折，再對折，再對折，把右上角撕下來，轉180度，把左上角也撕下來，爭開眼睛，把紙打開”

現(xiàn)在同學們可以看一看同桌的和前后左右的同學撕的紙，看一看，你們的是否相同。我想大家現(xiàn)在都看到了，很多同學的都不一樣。

我現(xiàn)在要請一個同學上講臺來指導同學們再撕一次紙，指導語和老師剛才的相同，不過這次同學們可以向這位同學提問。

同學們現(xiàn)在再看一看同桌和前后左右的同學撕的紙，和自己的是否一樣。大家應該都看到了，這一次大家撕的紙，大同小異，對吧？同樣的指導語，卻有不同的效果，正是說明了，溝通的重要性，如果不溝通就沒有辦法知道別人是怎么想的，也沒辦法讓別人知道你是怎么想的。

在我們的生活和學習中，與朋友之間良好的溝通具有無窮的力量。要成為真心朋友，就要從溝通做起。溝通的無窮力量來自于朋友之間的真誠與關注！用真誠與關注架起溝通的橋梁，釋放真心的力量，因為橋的另一端是你的伙伴！

2傳話游戲：在信息傳遞的過程中存在信息損耗，還可能產生誤會；我們一點要多溝通，減○少誤會的產生。

媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。妞妞溜牛，牛拗，妞妞拗牛。4 為他人著想

同學們，請用你們的兩個食指做一個“人”字給老師看，??，同學們，你們做的“人”字在你們看來是“人”字，可是在老師看來是一個“入”字，可是老師叫你們做一個“人”字給老師看，這反映了什么問題呢？這說明啊，同學們只考慮到了自己，而沒有考慮到老師，沒有想過老師看到的會是什么。其實，在日常生活中，我們有時做事說話只考慮到了自己的感受，而忽略了他人的感受。所以，我們要為他人著想，多站在他人的角度考慮問題，多想一想如果我是他，我會怎么辦。

尾語

我們今天學習了如何更好的與人交往，相信大家也學到了不少的東西，我們要反省一下自己以前在人際交往中有沒有什么不足之處，希望大家能及時調整心態(tài)，運用我們所學的知識來改善自己的人際關系，每個人都能有很多的朋友！相識就是緣，讓我們伸出熱情的手，奉上真誠的心，共同走過風風雨雨。朋友，讓我們珍惜友情，學會交往。最后，讓我們唱響《朋友》

第五篇：自閉癥同伴交往小結

同伴交往小結

七年一班

在和自閉癥孩子相處的時候，最苦惱的莫過于他們狹窄的注意力和極低的社會交往能力了。在跟很多孩子交流的時候，往往說到最后，都會有一種自說自話，得不到回應的挫敗感。

但是自閉癥的孩子也各有各的不同，也并不是每一個自閉癥的孩子都是這樣的。在每個班級里，總有那么一些孩子更活躍，更主動。這些孩子往往就成了我們的突破點。

孩子與孩子之間的交流是神奇的，有的時候由班級里一些能力更強，更活躍的孩子來帶動，活動和游戲的效果就會好一些。

比如B學生的能力要相對強一些，在和他人交流和展示自己方面也做的很棒；A學生雖然在和他人交流的欲望和能力方面要稍差一點，但是攝影方面卻又特長；C學生有非常強的交流欲望和表現(xiàn)欲。在班級里舉辦B學生的演唱會的時候，就可以讓A學生負責攝影，C學生上去伴舞，其他同學當觀眾，鼓掌和偶爾伴唱，這樣全員都可以參與進來，或多或少地參與到互動當中去了。

同伴互動也可以從最基本的食物開始。我們班里的學生基本都是“小吃貨”，每個人看到吃的就走不動。有時有些人帶了好吃的，就可以讓他們分給其他同學一些，在這個過程中他們能夠慢慢地學會分享，學會在拿到別人的東西的時候要說“謝謝”；聽到“謝謝”時要說“不用謝”；在想要一樣東西的時候要說“我想要”。

在這方面，我們也舉行了生日會活動。在每個同學生日的時候都在班級里舉行生日會，同學們要向小壽星說生日快樂，還要大家一起分享蛋糕、飲料和零食。每一次的生日會都是一次整個班級的互動，他們能從中學會祝福，分享，輪換和等待，是很好的同伴交往的機會。

機會是需要創(chuàng)造的，在生活學習中，處處都有同伴之間交往的機會，就看老師是不是能夠及時發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造機會。比如在跑步的時候可以讓害怕陌生

人但是跑的快的一起走；在做游戲的時候可以讓程度好的學生和其他人搭檔，這樣其他人就可以也更好的參與進游戲中去。

總之老師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，為自閉癥的學生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造機會，這樣他們才能在同伴的幫助下慢慢進步。