第一篇：《如何與同伴交往》教學(xué)設(shè)計

《如何與同伴交往》教學(xué)設(shè)計

活動目的

1、借助學(xué)生非常熟悉的事物，使學(xué)生感受到喜愛一個事物的時候，便會接受它的全部，不會因為某些缺陷便減少對它們的喜愛。和同伴交往也是這樣。

2、幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知觀念，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)孛鎸ψ约旱母鞣N特點或缺憾。

3、通過對自己的肯定及同伴的評價，增強自我認(rèn)識、樹立學(xué)生自信心。鼓勵學(xué)生多與同伴交往，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

活動重點

通過對事物、對人的認(rèn)識，感悟?qū)ψ砸押屯榈恼_認(rèn)識，培養(yǎng)自信心?；顒舆^程

一、熱身游戲，心有靈犀

同學(xué)們，我們一起來唱《如果感到幸福你就拍拍手》，創(chuàng)造快樂的氛圍。

二、邊想邊選

1、請看，鮮花、太陽，哪些是你非常喜歡的、哪些是你能夠接受的？并根據(jù)你的選擇，快速坐到非常喜歡事物的一邊。

（1）請女同學(xué)來說說你喜愛鮮花的理由。

（2）男同學(xué)來說說你喜愛太陽理由。

小結(jié)：老師和大家一樣也喜歡這些事物，可我認(rèn)為太陽雖然給我們帶來光明和溫暖，但陽光中的紫外線會灼傷人的皮膚，寵物雖然給主人帶來歡樂，但照顧它要花費很多時間和精力，找一找我們喜歡的事物還有哪些欠缺的地方，請各隊同學(xué)思考一上再說。

2、發(fā)現(xiàn)我們原本喜歡的事物有缺陷，這時你對它的喜愛是否有變化？

小結(jié)：大家的這種感覺套用我們中國有句古語就是“愛屋及烏”，就是說愛一個事物便會接受它的全部、包括它的缺陷、不會因為某些不足而改變對它的喜愛。每個人也一樣，有缺點也有缺點。和同伴交往，也要接受他的優(yōu)點和缺點。

三、心靈激蕩

1、同學(xué)們，在我的悄悄話信箱中經(jīng)常收到一些來信，信中說當(dāng)自己在某一方面做得不夠好，便非常擔(dān)心同伴因此不喜歡自己，你有過類似的體驗嗎？（學(xué)生談感受、體驗）

四、分享你我

1、大家想一想，令父母感到驕傲和欣慰的你有哪些優(yōu)點，可以說說身體、外貌、能力等方面的優(yōu)點，用肯定的語氣來描述。如：“我的眼睛黑又亮”、“ 我的身材細(xì)又長??”

2、想一想，她還有哪些優(yōu)點沒說，誰愿意來夸夸她？

3、在同學(xué)們眼里你這樣優(yōu)秀，你的心情怎樣？

五、肯定自己，大膽自信和同伴交往。

古語：金無足赤，人無完人，小鳥的歌唱得再好，也有走調(diào)嘶啞的時候，花兒不管如何芬芳也有枯萎、凋謝的時候，同樣每個人都有讓自己喜歡的特點，也有讓自己不滿意的特點，我們該怎樣面對呢？怎樣和同伴交往？

小結(jié)：對于能改變的特點，我們接受，對于不能改變的，我們也要用接受的態(tài)度，象太陽，愛鮮花那樣愛著有某些缺憾的自己，愉快的接納自己，現(xiàn)在讓我們進(jìn)行一項“自我肯定訓(xùn)練”讓你更加喜愛自己。自信和同伴交往。

1、找出自己的不滿意的地方，并大聲說雖然我??但是我??。

2、鼓勵同學(xué)們以后主動交往。

第二篇：淺談大班同伴交往

淺談大班幼兒同伴交往

第二實驗小學(xué)幼兒園 高天

現(xiàn)在社會發(fā)展，不僅要求要有知識能力，人際交往也是成功的重要因素。人際交往是人與人之間通過動態(tài)的相互作用而形成的情感聯(lián)系，人一生的成長、發(fā)展、成功、幸福都同他人的交往密切聯(lián)系。美國心理學(xué)家馬斯洛提出的需要層次說中的第三層歸屬和愛的需要，即人際交往和交流情感的需要。幼兒時期是社會交往態(tài)度和社會交往能力形成的重要時期。幼兒與父母及其他人的交往,對其形成健康的個性，擁有安全感，發(fā)展正常的智力，實現(xiàn)社會化,有著重要的作用。而在大班幼兒在同伴交往中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些沖突，特別是在當(dāng)前大部分幼兒“嬌生慣養(yǎng)”的背景下，這種現(xiàn)象也就更加明顯，頻繁的沖突對幼兒發(fā)展不利，不但會存在一定的安全隱患，還會對幼兒的思維定式造成影響。

一、人際交往的內(nèi)容和準(zhǔn)則

《指南》社會領(lǐng)域一開始就指出，“人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑”。人際交往子領(lǐng)域包括四個目標(biāo)：愿意與人交往、能和同伴友好相處、有自尊自信自主的表現(xiàn)及關(guān)心尊重他人。這四個目標(biāo)分別反映交往態(tài)度、交往能力以及在交往中形成并表現(xiàn)出來的對己對人的認(rèn)識、態(tài)度和相應(yīng)的行為表現(xiàn)。

二、幼兒同伴交往中存在的問題

（一）自我中心 在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)自我中心是幼兒人際交往中存在的一個突出問題。以自我為中心的孩子很難從別人的角度考慮問題。他們常常會有任性、霸道、蠻不講理、自私、驕傲自大、支配欲強等特點。獨占玩具；喜歡指揮別人，卻聽不進(jìn)別人的建議；故意搗亂；侵犯他人；當(dāng)別人達(dá)不到自己的要求時，就會有反抗表現(xiàn)，如哭鬧、摔東西等。

（二）反社會行為

有些幼兒會有攻擊性行為和破壞性行為等反社會行為的出現(xiàn)。如打人、推人、罵人、說臟話、故意毀壞物品、刁難小朋友等。這一類幼兒往往會受到同伴的排擠，大家不愿意跟他們玩。

（三）退縮行為

而另一類幼兒在人際交往中表現(xiàn)出退縮的行為，易受到別人的忽視。這類幼兒往往性格內(nèi)向，缺乏自信心，孤僻且敏感。他們常常獨自玩耍，從不愿多與人講話，與人交往過分拘謹(jǐn)，也不原意參加集體活動，易被老師和同伴所忽略。這些幼兒有時還伴有小心眼、愛鉆牛角尖的現(xiàn)象。嚴(yán)重影響了幼兒的身心健康發(fā)展。

三、促進(jìn)幼兒同伴交往

社會領(lǐng)域最根本的教育原則是：關(guān)愛、尊重幼兒；建立良好的師幼關(guān)系、同伴關(guān)系、家園關(guān)系；成人以身作則，提供良好榜樣。根據(jù)學(xué)習(xí)綱要和指南的要義，結(jié)合我們班實際，總結(jié)出該怎么做，如何做更有利于幼兒身心發(fā)展。

1.體驗是幼兒學(xué)習(xí)同伴交往的重要方式 《指南》社會領(lǐng)域的教育建議中經(jīng)常出現(xiàn)“感受”“體會”等詞，說的都是體驗這種學(xué)習(xí)方式。體驗是主體親歷某件事并在此過程中對事物產(chǎn)生真切的感受，從而形成某種態(tài)度和認(rèn)識的過程。這種感受和領(lǐng)悟是直接的，往往也是深刻的。在大班，有些孩子喜歡別人東西，不好意思說或是索取遭到拒絕后，會產(chǎn)生偷偷拿來的想法，我也是經(jīng)常在班里教育孩子們別人的東西不能亂拿，可是還是有人忍不住。小華和小楠是好朋友，小楠有個很好的玩具，兩個人玩的很開心，小華對這個玩具卻是情有獨鐘，希望小楠能晚上借給他玩玩，卻遭到了小楠的拒絕。第二天，上課的時候我就發(fā)現(xiàn)早來的小華今天沒來學(xué)校，小楠卻急慌慌的告訴我他心愛的玩具不見了，問了好半天都沒人看見，直到下午小華來到學(xué)校，我就把他叫到辦公室，問他今天上午怎么沒來呢，他沒有回答，我問他是否見到了小楠的玩具，只見他欲言又止，在我的勸說下，他終于開口了，其實上午是因為害怕被好朋友發(fā)現(xiàn)而不敢來學(xué)校，而且也后悔了，不知道該如何做，我告訴他應(yīng)該誠實面對，知道拿人東西后的忐忑心情了，以后就不要再這樣?；厝ズ螅∪A主動和小楠道歉，并歸還了玩具，小楠大方的原諒了他，小華也正送給小楠自己的玩具。有很多事情說教是起不了多大作用的，有些只有孩子體驗了才能明白，而老師要做好輔助和幫助的工作。

2．鼓勵或懲罰也是促進(jìn)同伴交往的重要方式。在交往的過程中，幼兒的行為產(chǎn)生不同的結(jié)果，并伴隨不同的情感體驗，這些結(jié)果和體驗會對其行為產(chǎn)生一定的影響。比如，對于性格比較內(nèi)向的孩子，他沒有朋友，老師不僅要鼓勵他自己要多多接觸同伴，還要鼓勵班里的其他孩子來和他做朋友；鼓勵孩子們之間互幫互助，比如在班里建立“我是小幫手”的評選，每周一位，并獎勵小紅花；但是對于那些經(jīng)常和小朋友鬧矛盾的小朋友，在說理的基礎(chǔ)上也要進(jìn)行懲罰，比如，總是有些孩子來的晚還要插隊站在第一個，總是引起其他孩子的不滿，老師就要請他站在后面兩次；不經(jīng)別人同意搶東西的或是愛動手的孩子等等就要在認(rèn)識錯誤后加以懲罰，規(guī)范孩子的正確行為，促進(jìn)良好的同伴關(guān)系。

3.灌輸同伴交往的常識。有些孩子喜歡交往，但是有些孩子不知道如何交往。有些孩子特別愛鬧，喜歡一個小朋友，就上去打人家一下，或是推人家一把，自己還挺開心，可是別人就不高興了，還以為他在打人，所以交往第1條，不要隨意去碰別人，如果別人感覺不舒服或是不喜歡你這樣就要收手。還有些孩子，想讓別人和自己玩，就送給別人一些小禮物，可是鬧一些小別扭后，就想要回，兩人就爭論起來，所以交往第2條，不要隨意把自己的東西送給別人，如果送了就不要老是想著要回來。有些孩子很霸道，喜歡當(dāng)老大，總是想自己說了算，不顧別人感受，總是和別人沖突，所以交往第3條，不要受欺負(fù)，也不去欺負(fù)別人！等等，告訴孩子該怎么做，才會有好朋友。

4.需要家庭密切合作，協(xié)調(diào)一致。

親子關(guān)系也影響著同伴關(guān)系。有些家長錯誤的教育方式也會導(dǎo)致孩子行為上的偏激。我們班齊齊，個性活潑開朗，有眼力價，討人喜歡，可是就有一點，在和小朋友接觸的過程中，一不順心就打人，如果你不和他玩了他就要“報復(fù)”，比如故意把你的水瓶放到別人的書包里，故意打你等等，表現(xiàn)的很憤恨，經(jīng)過了解才知道，父母忙于工作關(guān)注不到位，姥姥溺愛，而爸媽就是做錯事情直接打，但是根本沒什么作用。這個孩子想要關(guān)注，可是他不會交往被溺愛的自私，但是得不到關(guān)愛又學(xué)會了用打人等等來發(fā)泄，錯誤的教育引發(fā)錯誤的想法，只有經(jīng)過長時間的家庭教育和學(xué)校配合才能彌補孩子內(nèi)心的渴望。

如果我們不是簡單地將社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種“社會常識”的獲得，而是真正將其看作培養(yǎng)幼兒良好的社會性和個性品質(zhì)的話，那么就會發(fā)現(xiàn)，這個領(lǐng)域確如《綱要》所指出的那樣，不是靠“上課”、說教可以奏效的，它“往往融合在各種學(xué)習(xí)活動中，并滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)”。如何發(fā)展幼兒的交往，使其快樂健康的成長也是一個長期過程，需要我們不斷的關(guān)注，滲透到各個環(huán)節(jié)，學(xué)會如何交往，和學(xué)習(xí)知識一樣重要。

第三篇：同伴交往教案

找朋友——同伴交往

教學(xué)對象：五年級 教學(xué)時間：40分鐘 教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知：

認(rèn)識到同伴交往的重要性；

知道同伴交往的基本技巧。

（二）情感、態(tài)度：

能夠熱情主動地與同伴進(jìn)行交往；

能體驗友誼帶來的樂趣、成就感和愉悅感。

（三）技能：

學(xué)會認(rèn)識并分析自己同伴交往存在的問題；

掌握人際交往的基本技巧和發(fā)展良好的人際關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容

（一）人際交往的重要性；

（二）人際交往的技巧： 1，善于傾聽

2，悅納、贊美他人 3，積極溝通 4，為他人著想

教學(xué)重點：

通過各個輔導(dǎo)游戲和活動，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生掌握人際交往的基本技巧。

教學(xué)難點：

通過引導(dǎo)學(xué)生的互動，引導(dǎo)其思考和發(fā)現(xiàn)自身與人交往時存在的問題，學(xué)會調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，增進(jìn)適應(yīng)能力。

教學(xué)方法：游戲、討論、講授等 教學(xué)過程

導(dǎo)入

觀看“找朋友”的視頻，引出我們從小就渴望與他人交往，希望有很多的朋友，朋友伴隨我們成長，他與我們的生活息息相關(guān)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)同伴交往。

我們知道“人”字，是由一撇和一捺構(gòu)成的，這么簡單的“人”字，卻有著深刻的含義。如果把它解釋為我們與朋友之間的關(guān)系，那么，這一撇就是我們自己，這一捺就是我們生活中的重要他人。如果沒有這一捺，這個“人”就不完整了。如果沒有這一捺的支撐，沒有朋友的支持、幫助，這個“人”就很難站得穩(wěn)，可見朋友在人的一生中的重要性。

朋友對我們來說到底有多么的重要呢？下面我們來做個現(xiàn)場調(diào)查，請大家閉上眼睛，回憶一下與朋友在一起的點點滴滴??

好，現(xiàn)在睜開眼睛，我想大家回憶到的與朋友的生活點滴一定有著許多的不同，現(xiàn)在，想到快樂片斷的同學(xué)請舉左手，想到了難過片斷的請舉右手，如果兩者皆有請舉雙手。

小結(jié)：與朋友相處的點點滴滴多么讓人難忘，朋友對我們來說多么重要，而且朋友多了路好走，我們都希望能交很多的朋友，我希望通過今天的課程，能讓大家學(xué)會與朋友交往。你們有信心在這次活動中學(xué)會與朋友交往嗎？

技巧學(xué)習(xí)

1善于傾聽 做一個小實驗，請兩位班上同學(xué)做關(guān)于人際交往的即興演講，老師先讓兩位演講者到室外去準(zhǔn)備，然后要求全體學(xué)生在A同學(xué)演講時都要裝出一副漫不經(jīng)心的模樣，或看窗外，或看天花板，或與同桌聊天。老師、學(xué)生觀察演講者的情緒變化；要求在B同學(xué)演講時：注視說話者，身子稍稍前傾，面部保持自然的微笑，表情隨對方談話內(nèi)容有相應(yīng)的變化，恰如其分地頻頻點頭。

老師及時對剛才演講的學(xué)生說清楚剛才活動的真相，及時進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，同時請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。同時使同學(xué)們理解到人際交往中的關(guān)鍵是自己的態(tài)度和行動。傾聽?wèi)?yīng)注意：

眼睛：自然的眼神接觸，目光在對方嘴、頭頂、臉頰兩側(cè)范圍內(nèi)； 表情： 配合內(nèi)容的專注表情；

動作：身體面向說話者，稍微前傾； 語言：適度簡短的語言 2悅納、贊美他人

說話是一門藝術(shù),一句話能把人說笑,也能把人說跳,學(xué)會贊美別人,是我們?yōu)槿颂幨卤仨氁赖囊粋€道理.1小故事：○“兩只野兔”

有甲乙兩個獵人,各獵得兔子兩只回來,甲的妻子看見冷漠地說:“你一天只打到兩只小野兔嗎?真沒用!”,甲獵人不太高興,心里埋怨起來,你以為很容易打到嗎?第二天他故意空手而回,讓妻子知道打獵是件不容易的事情.乙獵人遇到的則恰恰相反,他的妻子看到他帶回了兩只兔子,歡天喜地,“你一天打了兩只野兔嗎?真了不起!”,乙獵人聽了滿心喜悅,心想兩只算什么,結(jié)果第二天他打了四只野兔回來.兩句不同的話,產(chǎn)生了完全相反的結(jié)果.人的根本天性就是喜歡自己主動地做一些事情,而不是被動的,而贊美就有這樣神奇的效果.人總是喜歡被稱贊的,無論是六歲的孩子還是古稀的老人都一樣喜歡稱贊,尤其是喜歡將自己和別人比一比,將自己說的比別人好一點.稱贊是欣賞和感謝,它給人的喜悅是無法比擬的,一張冷漠的面孔和一張缺乏熱情的嘴是很令人失望的.2用贊美的話語描寫自己的同桌。○3 積極溝通 1小游戲：撕紙 ○為了讓大家體會溝通的作用，我們來做一個小游戲?，F(xiàn)在請同學(xué)們拿出兩張紙，希望大一點，先拿一張出來，大家按照我說的做。

“大家閉上眼睛，全過程不許問問題，不能和同桌或者前后的同學(xué)討論，要獨立完成，先把紙對折，再對折，再對折，把右上角撕下來，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來，爭開眼睛，把紙打開”

現(xiàn)在同學(xué)們可以看一看同桌的和前后左右的同學(xué)撕的紙，看一看，你們的是否相同。我想大家現(xiàn)在都看到了，很多同學(xué)的都不一樣。

我現(xiàn)在要請一個同學(xué)上講臺來指導(dǎo)同學(xué)們再撕一次紙，指導(dǎo)語和老師剛才的相同，不過這次同學(xué)們可以向這位同學(xué)提問。

同學(xué)們現(xiàn)在再看一看同桌和前后左右的同學(xué)撕的紙，和自己的是否一樣。大家應(yīng)該都看到了，這一次大家撕的紙，大同小異，對吧？同樣的指導(dǎo)語，卻有不同的效果，正是說明了，溝通的重要性，如果不溝通就沒有辦法知道別人是怎么想的，也沒辦法讓別人知道你是怎么想的。

在我們的生活和學(xué)習(xí)中，與朋友之間良好的溝通具有無窮的力量。要成為真心朋友，就要從溝通做起。溝通的無窮力量來自于朋友之間的真誠與關(guān)注！用真誠與關(guān)注架起溝通的橋梁，釋放真心的力量，因為橋的另一端是你的伙伴！

2傳話游戲：在信息傳遞的過程中存在信息損耗，還可能產(chǎn)生誤會；我們一點要多溝通，減○少誤會的產(chǎn)生。

媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。妞妞溜牛，牛拗，妞妞拗牛。4 為他人著想

同學(xué)們，請用你們的兩個食指做一個“人”字給老師看，??，同學(xué)們，你們做的“人”字在你們看來是“人”字，可是在老師看來是一個“入”字，可是老師叫你們做一個“人”字給老師看，這反映了什么問題呢？這說明啊，同學(xué)們只考慮到了自己，而沒有考慮到老師，沒有想過老師看到的會是什么。其實，在日常生活中，我們有時做事說話只考慮到了自己的感受，而忽略了他人的感受。所以，我們要為他人著想，多站在他人的角度考慮問題，多想一想如果我是他，我會怎么辦。

尾語

我們今天學(xué)習(xí)了如何更好的與人交往，相信大家也學(xué)到了不少的東西，我們要反省一下自己以前在人際交往中有沒有什么不足之處，希望大家能及時調(diào)整心態(tài)，運用我們所學(xué)的知識來改善自己的人際關(guān)系，每個人都能有很多的朋友！相識就是緣，讓我們伸出熱情的手，奉上真誠的心，共同走過風(fēng)風(fēng)雨雨。朋友，讓我們珍惜友情，學(xué)會交往。最后，讓我們唱響《朋友》

第四篇：自閉癥同伴交往小結(jié)

同伴交往小結(jié)

七年一班

在和自閉癥孩子相處的時候，最苦惱的莫過于他們狹窄的注意力和極低的社會交往能力了。在跟很多孩子交流的時候，往往說到最后，都會有一種自說自話，得不到回應(yīng)的挫敗感。

但是自閉癥的孩子也各有各的不同，也并不是每一個自閉癥的孩子都是這樣的。在每個班級里，總有那么一些孩子更活躍，更主動。這些孩子往往就成了我們的突破點。

孩子與孩子之間的交流是神奇的，有的時候由班級里一些能力更強，更活躍的孩子來帶動，活動和游戲的效果就會好一些。

比如B學(xué)生的能力要相對強一些，在和他人交流和展示自己方面也做的很棒；A學(xué)生雖然在和他人交流的欲望和能力方面要稍差一點，但是攝影方面卻又特長；C學(xué)生有非常強的交流欲望和表現(xiàn)欲。在班級里舉辦B學(xué)生的演唱會的時候，就可以讓A學(xué)生負(fù)責(zé)攝影，C學(xué)生上去伴舞，其他同學(xué)當(dāng)觀眾，鼓掌和偶爾伴唱，這樣全員都可以參與進(jìn)來，或多或少地參與到互動當(dāng)中去了。

同伴互動也可以從最基本的食物開始。我們班里的學(xué)生基本都是“小吃貨”，每個人看到吃的就走不動。有時有些人帶了好吃的，就可以讓他們分給其他同學(xué)一些，在這個過程中他們能夠慢慢地學(xué)會分享，學(xué)會在拿到別人的東西的時候要說“謝謝”；聽到“謝謝”時要說“不用謝”；在想要一樣?xùn)|西的時候要說“我想要”。

在這方面，我們也舉行了生日會活動。在每個同學(xué)生日的時候都在班級里舉行生日會，同學(xué)們要向小壽星說生日快樂，還要大家一起分享蛋糕、飲料和零食。每一次的生日會都是一次整個班級的互動，他們能從中學(xué)會祝福，分享，輪換和等待，是很好的同伴交往的機會。

機會是需要創(chuàng)造的，在生活學(xué)習(xí)中，處處都有同伴之間交往的機會，就看老師是不是能夠及時發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造機會。比如在跑步的時候可以讓害怕陌生

人但是跑的快的一起走；在做游戲的時候可以讓程度好的學(xué)生和其他人搭檔，這樣其他人就可以也更好的參與進(jìn)游戲中去。

總之老師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，為自閉癥的學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造機會，這樣他們才能在同伴的幫助下慢慢進(jìn)步。

第五篇：《如何與同伴相處》教學(xué)設(shè)計

《怎樣幫助孩子與同伴友好相處》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生學(xué)會彼此諒解、友好相處。

2、學(xué)會彼此以誠相待。

3、初步掌握處理矛盾的簡單技巧。教學(xué)重點、難點：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，我們確定了本文的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握處理矛盾的簡單技巧，形成友好相處的意識。由于中年級學(xué)生的辨析能力有限，在具體的生活實際中，會比較難體會到友好相處的重要性。所以本課時的難點就是：讓學(xué)生發(fā)自同心地認(rèn)同與伙伴友好相處的重要性。

教學(xué)方法： 故事法、討論法、游戲法。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師請大家看一個故事，看完后老師要請你們談?wù)勛约旱母惺埽蠹铱梢吙催呄肱?。?/p>

１、聽故事《金色的房子》 ２、談感受。

看了故事你想說什么？（小女孩自己在家玩時感到很孤單，后來有小動物跟她一起玩時感到很開心。只有跟大家友好相處，才能有真正的快樂。）沒錯，我們?nèi)伺c人要友好相處才會快樂，那我們應(yīng)該怎樣與人相處呢？今天我們就一起來探討一下。

二、揭題，解題。

１、板書課題：如何與同伴相處 ２、解題。

(1)你們的同伴會是誰？（同學(xué)、朋友、親戚）

(2)誰能告訴老師你是怎樣理解相處的？(結(jié)合例子告訴學(xué)生相處指彼此生活在一起，彼此接觸來往，互相對待。)(3)平時你與同伴間友好相處你會感到怎樣？(可以使人心情愉快，學(xué)習(xí)有勁，力爭向上。)(4)與同學(xué)相處不和諧時你又會怎樣？(心情煩躁，郁悶，無心上學(xué)。)師：那我們在平時的學(xué)習(xí)生活中，怎樣才能讓同伴與自己相處得愉快呢？

三、身邊的相處技巧。

（一）技巧1：贊美他人

1、出示計算小能手獲獎?wù)掌O(shè)置情境：上次班里很多同學(xué)獲得了計算小能手，同學(xué)們想對她們說些什么呢？

指名對獲獎的同學(xué)進(jìn)行贊美，并讓被贊的同學(xué)說說感受。師：贊美是真誠的鼓勵，贊美是對別人的鞭策。，即使是一個微笑一句真誠的贊美語言，你都會令別人愉快令自己也感到幸福。

2、活動：學(xué)學(xué)贊美別人。

兩個同學(xué)一組，一個同學(xué)向另一個豎起大拇指，讓另一個同學(xué)說一下感受。交換角色。

（二）技巧2：學(xué)會傾聽

1、情境?。簩W(xué)生A要跟學(xué)生B說話，學(xué)生B一邊聽一邊漫不經(jīng)心地東張西望，于是學(xué)生A就找了學(xué)生C說，學(xué)生C很認(rèn)真地聽，學(xué)生B又走來打斷她們的對話，于是學(xué)生A和學(xué)生C兩人不理睬學(xué)生B，一起高高興興地去玩了。

2、討論:為什么學(xué)生A喜歡和學(xué)生C玩呢？ 得出：我們要學(xué)會傾聽。

師：傾聽時用眼神示意對方“我在專心聽你講話”，不要打斷對方的話，適當(dāng)時抱以肯定的回答，如：嗯，是的等。

3、傳話游戲

第一組：今天下午舉行六一活動。第二組：六一兒童節(jié)是我們的節(jié)日。

（三）技巧3：積極溝通

1、呈現(xiàn)問題

①有同學(xué)不問自取，他需要用橡皮、筆，不問同學(xué)就私自拿來用，對嗎？應(yīng)該怎樣做？

②小吳的尺子不見了，他看見小云的尺子和他的一樣，就說是小云偷了他的，小云一句話不說就哭了。你認(rèn)為她們應(yīng)該怎樣做，才能消除誤解？

（四）技巧4：為他人著想

出示5組同學(xué)們的照片，讓學(xué)生判斷誰的行為是為別人著想。

四、情感升華，互送友誼卡。（播放歌曲《找朋友》）

師：最后，為了增進(jìn)同學(xué)們的友誼，請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，給你最好的朋友寫一張“友情卡”，把你最想對他說的話寫下來，你可以對他提希望、表達(dá)祝福，也可以指出他的不足，鼓勵他改正；并親手交給你的好朋友。同學(xué)們可以自愿將你寫的內(nèi)容念給大家聽。

板書：

如何與同伴相處

技巧1：贊美他人 技巧2：學(xué)會傾聽 技巧3：積極溝通

技巧4：為他人著想