第一篇：機(jī)器人活動(dòng)社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃

機(jī)器人活動(dòng)社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)思想：

（一）學(xué)習(xí)理念：機(jī)器人是集科技知識(shí)啟蒙、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練及創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的最佳載體?？梢赃m合于普通大、中、小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)、提升現(xiàn)代學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力與科學(xué)技能方面的素質(zhì)教育。在機(jī)器人課堂教學(xué)中應(yīng)該做到而且能做到徹底改變過(guò)去單一的教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，“做中學(xué)”，在機(jī)器人的模型拼裝、編程控制調(diào)試的實(shí)踐過(guò)程中去體驗(yàn)，去掌握知識(shí)、去提高能力、去創(chuàng)新。注重的不是結(jié)果如何，更重要的是實(shí)踐的過(guò)程。最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）學(xué)習(xí)對(duì)象：我校擬積極創(chuàng)造條件，同時(shí)在初

一、初二年級(jí)組織機(jī)器人興趣小組開(kāi)設(shè)機(jī)器人課程教學(xué)，本學(xué)期繼續(xù)招收新的學(xué)員。計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)：一個(gè)學(xué)期3個(gè)教學(xué)單元共16節(jié)課。

（三）學(xué)習(xí)模式：前段時(shí)間的機(jī)器人的教學(xué)和競(jìng)賽活動(dòng)體驗(yàn)使我們了解到：機(jī)器人能實(shí)現(xiàn)多種控制方式及多種模型設(shè)計(jì)，適合用于機(jī)電一體化、工業(yè) 自動(dòng)控制、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)和掌握機(jī)器人的過(guò)程主要?jiǎng)邮肿觯Ｐ驮O(shè)計(jì)）和編程（實(shí)現(xiàn)動(dòng)作控制），旨在動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。十分適合采用項(xiàng)目教學(xué)法和探究性學(xué)習(xí)模式。

項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目的工作過(guò)程而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目指以完成一件具體的任務(wù)，它應(yīng)該滿足以下條件：1.該工作過(guò)程的完成需學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容。2項(xiàng)目工作能運(yùn)用到所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合起來(lái)的，具有一定的難度，要求學(xué)生們運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能，解決過(guò)去從未遇到過(guò)的實(shí)際問(wèn)題；3學(xué)生們有獨(dú)立制定計(jì)劃并實(shí)施的機(jī)會(huì)，可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為；4學(xué)生自己克服、處理在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題；5有明確而具體的成果展示；6學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目工作成果。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過(guò)程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂(lè)趣，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想和方法。

探究性學(xué)習(xí)模式：探究性學(xué)習(xí)就是學(xué)生開(kāi)展的一種自主的、開(kāi)放的、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生可選擇感興趣的項(xiàng)目，以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，從而掌握基本的學(xué)習(xí)研究方法，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。研究性學(xué)習(xí)的模式主要有：一是，師生協(xié)作探究模式，教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，為學(xué)習(xí)和探究提供相關(guān)器材和資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、分析思考、探索研究、尋找解決的途徑與方法、歸納等最后得出結(jié)論。二是，自主探究模式，學(xué)生（個(gè)人或小組合作）在教師指導(dǎo)幫助下獨(dú)立從事某項(xiàng)目課題研究，包括自己提出問(wèn)題，確定研究課題，獨(dú)立探究，最后提交研究報(bào)告。

（四）開(kāi)展多渠道的三結(jié)合的綜合學(xué)習(xí)：將機(jī)器人的課堂教學(xué)和鐵東區(qū)進(jìn)修學(xué)校機(jī)器人科技活動(dòng)及競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)合起來(lái)考慮和安排。即課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合；學(xué)創(chuàng)結(jié)合，學(xué)中有創(chuàng)，創(chuàng)中有學(xué)；機(jī)器人的普及教育與參與競(jìng)賽挑戰(zhàn)極限結(jié)合。更好地體現(xiàn)以人為本，給一些有興趣有特長(zhǎng)的同學(xué)更多的機(jī)會(huì)，從而得到更好的發(fā)展，而這些有特長(zhǎng)的學(xué)生也可以成為班級(jí)課堂教學(xué)的骨干，帶動(dòng)班級(jí)的整體水平向更高層次發(fā)展。

二、機(jī)器人器材配置方案：

機(jī)器人器材配置方案是一個(gè)很重要的問(wèn)題。如果沒(méi)有足夠的這方面的基礎(chǔ)，任何教學(xué)設(shè)計(jì)方案都是紙上談兵，無(wú)米之炊。有多少錢，辦多少事，有多大的舞臺(tái)唱多大的戲。

首先選擇機(jī)器人種類，我們了解的機(jī)器人有四種：“樂(lè)高”、“能力風(fēng)暴”、“中鳴”、“未來(lái)之星”機(jī)器人。其中“樂(lè)高”和“中鳴”機(jī)器人的模型都是由通用積木塊搭建而成的。比起以整體功能為主的機(jī)器人，這種機(jī)器人的特點(diǎn)是適應(yīng)面廣（從小學(xué)到大學(xué)都有用武之地）、機(jī)動(dòng)靈活、變化多端（有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生豐富的想像力和創(chuàng)造性），在學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)上比較突出。但也存在著各種型號(hào)和規(guī)格的器材零件多在教學(xué)過(guò)程中不易管理的困難，另外相對(duì)來(lái)講價(jià)格比較昂貴。因此我們學(xué)校選擇了“能力風(fēng)暴”機(jī)器人。

開(kāi)展機(jī)器人課堂教學(xué)主要困難一般是：1設(shè)備問(wèn)題：學(xué)校設(shè)備有限。2時(shí)間問(wèn)題：每次教學(xué)最多兩節(jié)課。在80分鐘內(nèi)要包括拆模型和整理器材問(wèn)題。3器材管理問(wèn)題。所以要從下面幾方面考慮：1價(jià)格性能比高；2模型功能多，美觀堅(jiān)固；3搭建方便省時(shí)，軟件功能強(qiáng)；4便于管理，教學(xué)效果好。

三、簡(jiǎn)要教學(xué)設(shè)想：

教學(xué)模式：采用項(xiàng)目教學(xué)法和師生協(xié)作探究模式

教學(xué)過(guò)程：整個(gè)學(xué)期按3個(gè)教學(xué)單元16節(jié)課安排，共分為三個(gè)階段。

第一階段：重點(diǎn)是對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)，熟悉機(jī)器人基本組件和基本搭建方法。學(xué)生自愿結(jié)合，劃分3-4人一組，每個(gè)小組確定一套機(jī)械工程器材。可以先觀摩機(jī)器人模型，并進(jìn)行討論原理。

第二階段，重點(diǎn)是對(duì)核心主板和傳感器的認(rèn)識(shí)，熟悉模型的搭建，了解和初步掌握傳感器的使用方法。成功搭建出2-4種機(jī)器人項(xiàng)目。

第三階段是模型控制的實(shí)現(xiàn)，要求熟練地成功編程使自己機(jī)器人按自己設(shè)計(jì)的目標(biāo)“動(dòng)”起來(lái)。

第四階段為項(xiàng)目展示和評(píng)價(jià)階段，每組學(xué)生選出最有好的項(xiàng)目作品進(jìn)行成果展示和評(píng)估。

第二篇：機(jī)器人社團(tuán)工作總結(jié)

機(jī)器人社團(tuán)工作總結(jié)

本學(xué)期機(jī)器人社團(tuán)圍繞打好機(jī)器人程序基礎(chǔ)、操作基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期機(jī)器人社團(tuán)總結(jié)如下：

一、針對(duì)社團(tuán)成員具體情況調(diào)整社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，方式及訓(xùn)練模式。本學(xué)期主要目的是讓學(xué)生了解、掌握樂(lè)高機(jī)器人、機(jī)器人程序編制的基本方法，對(duì)機(jī)器人程序編制有更為系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)。根據(jù)社團(tuán)活動(dòng)的具體情況及社團(tuán)成員特點(diǎn)，采取講練結(jié)合的方式。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，環(huán)環(huán)相扣時(shí)能順利流暢。對(duì)程序編寫(xiě)的要求規(guī)范、準(zhǔn)確，程序編寫(xiě)的格式、變量設(shè)置、函數(shù)要求準(zhǔn)確。

在社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中，我們采用了熟手帶新手、教師帶后進(jìn)生等辦法讓社團(tuán)活動(dòng)按計(jì)劃逐步開(kāi)展。在程序編制過(guò)程中讓社團(tuán)成員逐步體驗(yàn)，體驗(yàn)程序的嚴(yán)密性，科學(xué)性。并且讓成員分析有問(wèn)題的程序，分析結(jié)構(gòu)差的程序，這樣社團(tuán)成員就能錯(cuò)別人的錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)更多的東西。

二、結(jié)合實(shí)際，程序和操作相輔相成。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的程序練習(xí)，社團(tuán)成員的程序編制水平明顯提高。紙上談兵假把式，我們立即把真實(shí)的機(jī)器人配件和原來(lái)的一些成品機(jī)器人展示給各個(gè)成員，激發(fā)社團(tuán)成員學(xué)習(xí)的積極性，也使成員們對(duì)機(jī)器人有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)合各級(jí)比賽，提高技戰(zhàn)術(shù)水平。

本學(xué)期參加了WRO世界奧林匹克機(jī)器人競(jìng)賽華中賽區(qū)的比賽，獲得小學(xué)組綠色城市項(xiàng)目?jī)蓚€(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)冠軍。社團(tuán)成員在此次賽中動(dòng)手能力得到鍛煉，程序編制也提高不少，所有社團(tuán)成員獲益良多。

四、下學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)改進(jìn)的地方

1、由于機(jī)器人設(shè)備比較昂貴，所以部分成員未能參加比賽，社團(tuán)決定下學(xué)期盡可能利用原有的舊機(jī)器人使成員的動(dòng)手能力有更大的提高。

2、教學(xué)過(guò)程中，多鼓勵(lì)社團(tuán)成員，循序漸進(jìn)，讓每個(gè)學(xué)生都能盡最大可能發(fā)揮出在機(jī)器人設(shè)計(jì)和制作方面的潛質(zhì)。

3、盡可能詳盡分析社團(tuán)成員的優(yōu)劣勢(shì)，使他們能在以后的社團(tuán)活動(dòng)中能夠進(jìn)一步發(fā)揮自己的能力。

第三篇：機(jī)器人社團(tuán)介紹

FLL-EV3 我校樂(lè)高機(jī)器人社團(tuán)是階梯式培養(yǎng)我們模式，分為基礎(chǔ)班（為二、三年級(jí)開(kāi)設(shè)）；高級(jí)班（為四、五六年級(jí)開(kāi)設(shè)），基礎(chǔ)班為高級(jí)班輸送精英學(xué)員。

由于基礎(chǔ)班的學(xué)員年齡小，所以學(xué)習(xí)樂(lè)高9686動(dòng)力機(jī)械課程，主要以小組合作的凡是學(xué)習(xí)搭建現(xiàn)實(shí)的機(jī)器與機(jī)械模型;探索機(jī)器動(dòng)力來(lái)源與原理;使用塑料板研究校準(zhǔn)和捕捉風(fēng)能；研究齒輪機(jī)械原理。基礎(chǔ)班的學(xué)員都是學(xué)有余力的我們自愿報(bào)名參加而組成的興趣組織。

高級(jí)班的學(xué)員年齡較大，理解和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，所以高級(jí)班的學(xué)員都以小組為單位一起研究學(xué)習(xí)樂(lè)高EV3機(jī)器人（LEGO EV3）知識(shí)并參加FLL（FIRST LEGO League）競(jìng)賽。平時(shí)社團(tuán)活動(dòng)也會(huì)根據(jù)每個(gè)賽季的主題而設(shè)計(jì)相應(yīng)訓(xùn)練。在社團(tuán)活動(dòng)中激發(fā)我們參與科技的興趣;鼓勵(lì)我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí);提供有趣而富有創(chuàng)造性的動(dòng)手體驗(yàn)過(guò)程;利用機(jī)器人技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;教導(dǎo)我們反復(fù)去試驗(yàn),培養(yǎng)挫折感建立自尊和自信。

學(xué)習(xí)EV3機(jī)器人是一個(gè)打基礎(chǔ)的過(guò)程，了解機(jī)器人相關(guān)知識(shí)，對(duì)物理、工程，計(jì)算機(jī)等知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的機(jī)器人打好基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)EV3機(jī)器人，我們動(dòng)手、創(chuàng)新、解決問(wèn)題的能力會(huì)有很大提高，編程開(kāi)發(fā)我們的大腦，讓我們從小養(yǎng)成嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣。

VEX VEX競(jìng)賽有別于其它科技比賽的一個(gè)重要特點(diǎn)：VEX機(jī)器人競(jìng)賽是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，它不僅僅是人與物之間的較量，它更是人與人之間的比拼，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)與另一個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的斗智斗勇。在VEX競(jìng)賽中，機(jī)器人要接觸，要彼此碰撞，就必然要修理，必然要改進(jìn)。機(jī)器人程序方案的編寫(xiě)合理還是不合理，也需要不斷思索與實(shí)踐驗(yàn)證。團(tuán)隊(duì)的搭配是否合理可靠，也需要不斷揣摩體會(huì)。這一個(gè)不斷改進(jìn)機(jī)器人、完善機(jī)器人的過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)新過(guò)程。在整個(gè)VEX機(jī)器人活動(dòng)中，我們必然經(jīng)過(guò)希望、失望、挫折、掙扎、進(jìn)步、成功等一系列的體驗(yàn)，在不斷的改進(jìn)完善機(jī)器人中創(chuàng)新，在機(jī)器人活動(dòng)中全面提高自己的綜合能力，從而真正的成長(zhǎng)起來(lái)。

從我校參加VEX機(jī)器人競(jìng)賽以來(lái)，許多我們積極向上，一方面在學(xué)業(yè)上努力進(jìn)取名列前茅，另一方面動(dòng)腦動(dòng)手形成習(xí)慣與動(dòng)力，積極參與科技方面的創(chuàng)新活動(dòng)。2014年以來(lái)參加機(jī)器人競(jìng)賽的我們隊(duì)員中，獲全國(guó)亞軍4人次，全國(guó)一等獎(jiǎng)4人次，二等獎(jiǎng)4人次，三等獎(jiǎng)4人次。由于我們的全面發(fā)展，綜合素質(zhì)得到了極大的提高，對(duì)此，受到了我們、家長(zhǎng)、班主任以及學(xué)校、社會(huì)等的一致好評(píng)與廣泛認(rèn)可。

活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)步驟：

首先簡(jiǎn)單介紹一下VEX機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽這項(xiàng)活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱VEX競(jìng)賽）

VEX競(jìng)賽是由美國(guó)IFI公司設(shè)計(jì)的優(yōu)秀青少年教育和競(jìng)賽的機(jī)器人科技平臺(tái)。我們一般由4個(gè)我們組成一支隊(duì)伍，我們一般分成搭建手、操作手（2個(gè)）、編程手。隊(duì)長(zhǎng)由其中一人擔(dān)任。4個(gè)我們首先需要搭建兩個(gè)機(jī)器人，然后編寫(xiě)程序，完善機(jī)器人后再將這兩個(gè)機(jī)器人組成一支隊(duì)伍與別的隊(duì)伍進(jìn)行比賽。我們?cè)诟?jìng)賽過(guò)程中，需要學(xué)習(xí)物理、數(shù)學(xué)、英文、計(jì)算機(jī)編程、工程設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)，需要綜合解決目標(biāo)問(wèn)題（按照VEX規(guī)程，每一年的競(jìng)賽內(nèi)容會(huì)改變，比如2010年“大獲全勝”的目標(biāo)是投擲橄欖球，2011年“集結(jié)號(hào)”的目標(biāo)是取下圓環(huán)、爬上梯子）、需要團(tuán)隊(duì)的密切合作以競(jìng)爭(zhēng)取勝。同時(shí)，我們們還需要開(kāi)發(fā)許多新技能來(lái)應(yīng)對(duì)各種面臨的挑戰(zhàn)。

第二步，我們開(kāi)始初步搭建機(jī)器人。我們?cè)谶M(jìn)行VEX機(jī)器人設(shè)計(jì)之初，必然要用到長(zhǎng)度的測(cè)量。一個(gè)VEX競(jìng)賽機(jī)器人的長(zhǎng)寬高必須限定在45.7cm以內(nèi)，那么我們就必然要先學(xué)習(xí)如何進(jìn)行長(zhǎng)度的特殊測(cè)量方法，長(zhǎng)寬高的測(cè)量必須精確。

在鐵質(zhì)結(jié)構(gòu)件還是鋁質(zhì)結(jié)構(gòu)件的選擇上，必然面臨該選擇哪一類零件的問(wèn)題。我們必然要學(xué)習(xí)物質(zhì)的密度、硬度、以及如何使用測(cè)量工具來(lái)測(cè)量物體的質(zhì)量問(wèn)題。

在搭建機(jī)器人的傳動(dòng)機(jī)構(gòu)時(shí)，必然面臨齒輪配比選擇問(wèn)題。我們必須學(xué)習(xí)力臂、力矩、機(jī)械的效率等問(wèn)題，我們必須進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算，多次做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，才能將傳動(dòng)部分搭建成功。如果我們不清楚這些，我們就難以完成相關(guān)搭建任務(wù)。

機(jī)器人的電機(jī)是一個(gè)很重要的部件。我們?cè)陔姍C(jī)的安裝中，總會(huì)遇到電機(jī)齒輪磨損問(wèn)題（俗稱“打齒輪”），這就要求我們仔細(xì)閱讀英文說(shuō)明書(shū)（因?yàn)槟壳皼](méi)有中文版的說(shuō)明資料），弄清楚電機(jī)的結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)，并能夠及時(shí)更換受損電機(jī)。

機(jī)器人即將搭建成功時(shí)，面臨著整機(jī)的重心設(shè)計(jì)等問(wèn)題。我們需要精心調(diào)整機(jī)器人的重心，懂得重心與穩(wěn)度的關(guān)系。

我們的機(jī)器人搭建基本完畢后，必然面臨著機(jī)器人的整機(jī)調(diào)試問(wèn)題，我們不得不根據(jù)整機(jī)的特點(diǎn)以及當(dāng)年的比賽規(guī)則，要求全面均衡考慮各方面的問(wèn)題，必須要進(jìn)行取舍、要進(jìn)行調(diào)整，這就使得我們綜合應(yīng)用物理知識(shí)、工程知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題的能力得到提升。

這就迫使一個(gè)初一我們必須超前學(xué)習(xí)，必須閱讀初二和初三的物理課本，弄懂相關(guān)知識(shí)，提高相關(guān)能力。同時(shí)要求搭建者相互合作，充分交流，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，才有可能把機(jī)器人搭建成功。

我們?cè)谡麄€(gè)搭建機(jī)器人的過(guò)程中，教師需要根據(jù)我們的身心特點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，讓我們?cè)诖罱ㄖ兴伎?，在搭建中成長(zhǎng)。

搭建機(jī)器人過(guò)程，我們總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)會(huì)讓教師、家長(zhǎng)非常樂(lè)意見(jiàn)到的明顯改變。那就是過(guò)去教師、家長(zhǎng)經(jīng)常指責(zé)我們不細(xì)心，觀察不仔細(xì)，粗枝大葉，丟三落四，然而經(jīng)常事與愿違，我們的習(xí)慣得不到徹底改正。但是當(dāng)一個(gè)我們搭建完成VEX機(jī)器人過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)我們把螺絲上的不緊造成機(jī)器人整體運(yùn)行不好或者就因?yàn)橐粫r(shí)的觀察不仔細(xì)導(dǎo)致最后總裝出來(lái)的機(jī)器人不能良好匹配等等類似問(wèn)題，我們這時(shí)必須得花好幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間去把機(jī)器人拆下來(lái)又重新裝配好，這種無(wú)言的懲罰對(duì)于我們是刻骨銘心的。多次同樣的挫折折磨，迫使我們的觀察能力、分類能力、動(dòng)手能力，對(duì)事情的專注程度得到極大的提高。

第三步，我們的機(jī)器人初步搭建好以后，我們總是迫切的希望自己的機(jī)器人能夠快速動(dòng)起來(lái)

這時(shí)，就是教師進(jìn)行程序教學(xué)的最好時(shí)機(jī)。首先充分介紹程序C語(yǔ)言（中英版的）的程序設(shè)計(jì)流程圖，讓我們真正懂得程序設(shè)計(jì)的意義，再根據(jù)我們搭建的機(jī)器人設(shè)計(jì)出手動(dòng)程序（遙控器使用），再教會(huì)我們使用下載器把電腦中編制好的程序下載進(jìn)入機(jī)器人的主控器。

每當(dāng)我們能夠用遙控器控制機(jī)器人，讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)時(shí)，幾乎每個(gè)我們都會(huì)高興的跳起來(lái)歡呼。我們從此真正開(kāi)始愛(ài)上機(jī)器人了。

我們?cè)诮o機(jī)器人編程的過(guò)程中，教師需要根據(jù)程序設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，最好先使用中文版軟件進(jìn)行教學(xué)，在后期則改用英文版。因?yàn)橛⑽陌孑^中文版更穩(wěn)定可靠，還可以使我們的英文知識(shí)得到提高。

在編程與搭建過(guò)程中，要給我們充分的自主設(shè)計(jì)和研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間，注意課程時(shí)間的連續(xù)性。每個(gè)組員都有明確的分工，主要就是這兩大塊：結(jié)構(gòu)搭建與程序設(shè)計(jì)，分工不分家，團(tuán)結(jié)協(xié)作最重要。在實(shí)踐中提高我們碰到問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

在編程與搭建過(guò)程中，我們還要求每個(gè)我們都要寫(xiě)出機(jī)器人的全部零件清單和程序編寫(xiě)記錄，做好每次進(jìn)行機(jī)器人訓(xùn)練的工程記錄，每次訓(xùn)練后都要有小結(jié)和反思，要對(duì)自己的常規(guī)課程學(xué)習(xí)情況與機(jī)器人訓(xùn)練情況作出理性的計(jì)劃安排。

第四步，操控機(jī)器人，進(jìn)行對(duì)抗賽

我們的機(jī)器人搭建好了，也能夠動(dòng)起來(lái)了，這時(shí)該到了操控手大展身手的時(shí)候了。大凡這個(gè)年齡段的我們，都非常喜歡玩這種自己搭建的機(jī)器人玩具（男女我們都喜歡，男孩子更甚）。試用機(jī)器人，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題改進(jìn)機(jī)器人。

我們們往往在練習(xí)基本動(dòng)作的同時(shí)，會(huì)自行組成機(jī)器人隊(duì)伍來(lái)進(jìn)行對(duì)抗。根據(jù)我們自己的選擇，4～5個(gè)同學(xué)組成一支比賽隊(duì)伍。一支機(jī)器人隊(duì)伍中有兩臺(tái)機(jī)器人，兩個(gè)以上的操控手，其他同學(xué)主攻編程，或者主攻搭建，或者主攻后勤保障（比如拍攝對(duì)抗賽的科學(xué)DV）或者主攻隊(duì)長(zhǎng)一職（隊(duì)長(zhǎng)需要最全面的知識(shí)與能力，但不一定操控最好）。我們要求，每一個(gè)同學(xué)都必須懂得VEX機(jī)器人的各個(gè)方面：搭建、編程、操控、后勤保障。

在對(duì)抗比賽中，我們們空前團(tuán)結(jié)，因?yàn)槲覀儌兌贾溃簣F(tuán)隊(duì)中的任何一個(gè)我們的失誤都會(huì)造成整個(gè)團(tuán)隊(duì)的失敗。為了成功，每一個(gè)我們都清楚自己的任務(wù)，意識(shí)到自己的責(zé)任，隊(duì)內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都會(huì)真心學(xué)習(xí)，交流溝通，我們們會(huì)彼此提醒，彼此督促，潛心研究規(guī)則，商討戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，仔細(xì)體會(huì)操控細(xì)節(jié)，反復(fù)揣摩機(jī)器人操控感與搭建的微妙之處，對(duì)薄弱處進(jìn)行改進(jìn)。在對(duì)抗賽后，總會(huì)有更進(jìn)一步的總結(jié)、反思與進(jìn)一步的演練。

我會(huì)根據(jù)我們的發(fā)展現(xiàn)狀，適時(shí)地給出隊(duì)員綜合評(píng)價(jià)表進(jìn)行自評(píng)、組評(píng)和師評(píng)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，使我?！爸敬娓哌h(yuǎn)、追求卓越”的教育理念深入我們?nèi)硇摹?/p>

我們非常欣喜的看到，我們?cè)谶M(jìn)行機(jī)器人完善與比賽的過(guò)程中，我們的責(zé)任意識(shí)與意志力得到極大提高，我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)調(diào)能力得到極大提高，我們的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力得到極大提高，我們的競(jìng)賽水平和心理素質(zhì)都得到了明顯改善。

第五步，正式比賽

在經(jīng)過(guò)一系列對(duì)抗賽后，我們們帶著有些緊張的心情去參加正式比賽。盡管正式比賽的時(shí)間很短，只有兩三天。然而，在這個(gè)比賽時(shí)段，我們還是會(huì)有很多收獲。我們首先要熟悉比賽場(chǎng)地，要進(jìn)行機(jī)器人的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試，整個(gè)團(tuán)隊(duì)沉浸在激烈的比賽前靜悄悄的寂靜中．我們們?cè)诮叹毜膸ьI(lǐng)下，各司其職，圍繞著共同的目標(biāo)準(zhǔn)備著。編程手在一遍一遍的根據(jù)場(chǎng)地環(huán)境調(diào)試著程序，操控手默默的在操控機(jī)器人，靜靜的體會(huì)機(jī)器人的動(dòng)作過(guò)程，搭建手在旁邊準(zhǔn)備著電池供給和科學(xué)DV記錄，隊(duì)長(zhǎng)也不會(huì)閑著，他們會(huì)緊張的觀察著對(duì)手的表現(xiàn)，根據(jù)具體情況，作出相應(yīng)的程序設(shè)計(jì)安排與操控手的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)安排．．．．．．．

期待已久的正式比賽開(kāi)始了。不管比賽的結(jié)果是輸是贏，我們會(huì)在賽后在教師的引領(lǐng)下整理分析這個(gè)項(xiàng)目開(kāi)展以來(lái)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練與比賽中所積累的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，寫(xiě)出相關(guān)的體會(huì)感受，寫(xiě)出最終的工程檔案手冊(cè)（包括參賽團(tuán)隊(duì)機(jī)器人使用的全部零件清單和程序設(shè)計(jì)清單），準(zhǔn)備機(jī)器人比賽后的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃。有余力者，還可以在教師的指導(dǎo)下，準(zhǔn)備制作科學(xué)DV、或者是進(jìn)行科技小發(fā)明，或者是撰寫(xiě)科技小論文，也有同學(xué)開(kāi)始做查新報(bào)告等

第四篇：機(jī)器人社團(tuán)財(cái)務(wù)制度

機(jī)器人社團(tuán)財(cái)務(wù)管理制度

第一章：總則

第一條: 本條例的制定詣在規(guī)范我機(jī)器人社團(tuán)的財(cái)務(wù)管理，協(xié)助社團(tuán)更好的發(fā)展和完善財(cái)務(wù)制度。

第二條: 社團(tuán)的一切財(cái)務(wù)管理須遵守財(cái)務(wù)透明的原則，并受社員監(jiān)督。

第二章：經(jīng)費(fèi)來(lái)源

第三條: 社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于機(jī)電工程學(xué)院的資助。如有特殊情況可向社員收取一定會(huì)費(fèi)。

第四條: 社團(tuán)可以接受贊助或贈(zèng)送等其他方式獲得經(jīng)費(fèi)，經(jīng)社長(zhǎng)等相關(guān)負(fù)責(zé)人員一致同意后方可使用。

第五條: 社團(tuán)也可以通過(guò)舉辦活動(dòng)、拉贊助等形式籌集經(jīng)費(fèi)，一切活動(dòng)所得贊助必須向?qū)W院負(fù)責(zé)老師以及社長(zhǎng)等人如實(shí)匯報(bào)。

第六條: 社團(tuán)的日?；顒?dòng)不得向會(huì)員（包括自愿繳費(fèi)者）收取任何形式、任何名義的活動(dòng)費(fèi)用（門票、車票費(fèi)等除外）。

第三章：經(jīng)費(fèi)使用

第七條: 經(jīng)費(fèi)為社團(tuán)公共財(cái)產(chǎn)，任何個(gè)人不得侵占、私分、或用于超出本社團(tuán)章程規(guī)定以外的活動(dòng)。

第八條: 社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的使用堅(jiān)持先審批、后使用的原則。

第九條: 社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)由財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人管理，記賬人和持款人各司其職，互相監(jiān)督。

第十條: 每學(xué)期期末，財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人有義務(wù)在社長(zhǎng)以及副社長(zhǎng)的監(jiān)督下向全體社員公布財(cái)務(wù)支出情況，社員有權(quán)知道會(huì)費(fèi)的具體用途。

第十一條: 每月月末要求財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人上交財(cái)務(wù)匯報(bào)表，同時(shí)要附有正規(guī)發(fā)票，發(fā)票后面要附有負(fù)責(zé)人和使用人的簽字，并在其后面用鉛筆寫(xiě)明具體用途。經(jīng)社長(zhǎng)審查后，發(fā)票歸還財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人。

第十二條: 每一筆費(fèi)用支出需在社團(tuán)財(cái)務(wù)支出明細(xì)表登記，所購(gòu)買物品需在社團(tuán)財(cái)務(wù)入庫(kù)明細(xì)表登記后使用。

第十三條: 任何一項(xiàng)超過(guò)50元的支出都要有社長(zhǎng)、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人的簽字，否則不予報(bào)銷。

第十四條: 經(jīng)費(fèi)的管理應(yīng)做到收支明確，賬目清楚，并保留原始憑證。第十五條: 超過(guò)50元的支出需要有正規(guī)發(fā)票，50元以下支出需要有收據(jù)。

第四章：經(jīng)費(fèi)監(jiān)督

第十六條: 社長(zhǎng)為主要監(jiān)督者，各社員共同參與監(jiān)督。第十七條: 經(jīng)費(fèi)使用明細(xì)每個(gè)季度公布給各個(gè)社員。

第十八條: 收取費(fèi)用時(shí)，需要有社長(zhǎng)以及其他兩名社團(tuán)部長(zhǎng)簽名的證明。第十九條: 第五章：發(fā)票注意

第二十條: 1.單位（發(fā)票抬頭）開(kāi)：金陵科技學(xué)院

2.發(fā)票所開(kāi)金額須為匯款金額，開(kāi)于一張發(fā)票上 3.發(fā)票要求內(nèi)容：比賽器材（或者器件名稱）

4.開(kāi)票公司名稱必須為匯款到賬公司名稱 第二十一條: 第六章：附則

第二十二條: 本章程由機(jī)器人社擬定，自公布之日起施行。第二十三條: 本章程最終解釋權(quán)歸機(jī)器人社，本章程的其它有關(guān)細(xì)則，另行規(guī)定。

第五篇：快樂(lè)機(jī)器人教學(xué)計(jì)劃

海陽(yáng)市亞沙城小學(xué)2017-1018學(xué)

快樂(lè)機(jī)器人教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)思想：

（一）學(xué)習(xí)理念：機(jī)器人是集科技知識(shí)啟蒙、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練及創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的最佳載體?？梢赃m合于普通大、中、小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)、提升現(xiàn)代學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力與科學(xué)技能方面的素質(zhì)教育。在機(jī)器人課堂教學(xué)中應(yīng)該做到而且能做到徹底改變過(guò)去單一的教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，“做中學(xué)”，在機(jī)器人的模型拼裝、編程控制調(diào)試的實(shí)踐過(guò)程中去體驗(yàn)，去掌握知識(shí)、去提高能力、去創(chuàng)新。注重的不是結(jié)果如何，更重要的是實(shí)踐的過(guò)程。最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）學(xué)習(xí)對(duì)象：積極創(chuàng)造條件，在小學(xué)2-5年級(jí)組織機(jī)器人興趣愛(ài)好者開(kāi)設(shè)快樂(lè)機(jī)器人課程教學(xué)，每周2節(jié)校本課程課。

（三）學(xué)習(xí)模式：機(jī)器人能實(shí)現(xiàn)多種控制方式及多種模型設(shè)計(jì)，適合用于機(jī)電一體化、工業(yè) 自動(dòng)控制、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)和掌握機(jī)器人的過(guò)程主要?jiǎng)邮肿觯Ｐ驮O(shè)計(jì)）和編程（實(shí)現(xiàn)動(dòng)作控制），旨在動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。十分適合采用項(xiàng)目教學(xué)法和探究性學(xué)習(xí)模式。

項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目的工作過(guò)程而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目指以完成一件具體的任務(wù)，它應(yīng)該滿足以下條件：1.該工作過(guò)程的完成需學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容。2.項(xiàng)目工作能運(yùn)用到所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合起來(lái)的，具有一定的難度，要求學(xué)生們運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能，解決過(guò)去從未遇到過(guò)的實(shí)際問(wèn)題；3.1 學(xué)生們有獨(dú)立制定計(jì)劃并實(shí)施的機(jī)會(huì)，可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為；4.學(xué)生自己克服、處理在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題；5.有明確而具體的成果展示；6.學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目工作成果。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過(guò)程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂(lè)趣，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想和方法。

探究性學(xué)習(xí)模式：探究性學(xué)習(xí)就是學(xué)生開(kāi)展的一種自主的、開(kāi)放的、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生可選擇感興趣的項(xiàng)目，以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，從而掌握基本的學(xué)習(xí)研究方法，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。研究性學(xué)習(xí)的模式主要有：一是，師生協(xié)作探究模式，教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，為學(xué)習(xí)和探究提供相關(guān)器材和資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、分析思考、探索研究、尋找解決的途徑與方法、歸納等最后得出結(jié)論。二是，自主探究模式，學(xué)生（個(gè)人或小組合作）在教師指導(dǎo)幫助下獨(dú)立從事某項(xiàng)目課題研究，包括自己提出問(wèn)題，確定研究課題，獨(dú)立探究，最后提交研究報(bào)告。

二、簡(jiǎn)要教學(xué)設(shè)想：

教學(xué)模式：采用項(xiàng)目教學(xué)法和師生協(xié)作探究模式

課時(shí)安排：課程安排在每周的2節(jié)校本課程課教學(xué)，每月共8節(jié)課。教學(xué)過(guò)程：

第一階段：重點(diǎn)是對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)，熟悉機(jī)器人基本組件和基本搭建方法。學(xué)生自愿結(jié)合，劃分2-3人一組，每個(gè)小組確定一套科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)套裝?？梢韵扔^摩機(jī)器人模型，并進(jìn)行討論原理。

第二階段，重點(diǎn)是對(duì)核心控件和傳感器的認(rèn)識(shí)，熟悉模型的搭建，了解和初步掌握傳感器的使用方法。成功搭建出2-4種機(jī)器人項(xiàng)目。

第三階段是模型控制的實(shí)現(xiàn)，要求熟練地成功編程使自己機(jī)器人按自己設(shè)計(jì)的目標(biāo)“動(dòng)”起來(lái)。

第四階段為項(xiàng)目展示和評(píng)價(jià)階段，每組學(xué)生選出最好的項(xiàng)目作品進(jìn)行成果展示和評(píng)估。

海陽(yáng)市亞沙城小學(xué)

2017年9月5日