第一篇：美術(shù)七年級(jí)上人美版《學(xué)習(xí)服裝搭配》教案綜述

人美版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《學(xué)習(xí)服裝搭配》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合自身特點(diǎn)，巧配服裝，并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體型、年齡和氣質(zhì)去選擇不同的衣服。

2、學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的服裝，通過(guò)所學(xué)的知識(shí)，搭配出具有自身獨(dú)特魅力的服飾，在生活中的不同場(chǎng)合穿出自我，使自己更加美麗、大方、充滿自信。

3、在新世紀(jì)，做一個(gè)愛(ài)美、會(huì)美，熱愛(ài)生活，身心健康的中學(xué)生。

重點(diǎn)：用自身服裝展示或制作剪貼畫(huà)等方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風(fēng)采。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

利用多媒體播放時(shí)裝表演片斷。

服裝不僅是個(gè)人的審美和素質(zhì)的體現(xiàn)，也反映一個(gè)社會(huì)的文明程度，那你們想知道怎樣合理的搭配服裝，才能穿出品位嗎？ 通過(guò)圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)代變化和發(fā)展服飾越來(lái)越受到人們的重視。

（二）提出問(wèn)題，引導(dǎo)思維

1、多媒體演示生活中的服裝實(shí)例。

2、學(xué)習(xí)教材、看看我們生活中的服裝都有哪些種類？

1.牛仔裝 2.休閑裝3運(yùn)動(dòng)裝 4.學(xué)生裝 5.職業(yè)裝 6.民族裝

2、教師提問(wèn)：a你喜歡誰(shuí)的服裝搭配，為什么？

b你是否有更好的建議？

3、學(xué)生思考、交流、討論、總結(jié)出影響服裝搭配效果的要素

（三）講授新知，提高素養(yǎng)

學(xué)習(xí)教材，說(shuō)說(shuō)服裝搭配應(yīng)該注意的要素是什么？

（教材中服裝搭配的技巧）

課堂知識(shí)延伸：

服裝的色彩：

（1）不同的色彩給人不同的感覺(jué)。

（2）色彩的象征意義。

（3）色彩搭配技巧，選擇常用的對(duì)比色搭配和同類色搭配來(lái)講解。

服裝的款式：

從直觀效果圖到實(shí)例展示服裝整體外形，并分別講解X、Y、T、A型應(yīng)用范圍。

總結(jié)服裝三要素：

1.色彩 2.款式 3.材料、配飾

（四）優(yōu)選“資源”，助教助學(xué)。

1、動(dòng)畫(huà)顯示：（1）穿旗袍作運(yùn)動(dòng)的人。（2）小胖和二瘦互換服裝。

2、服裝類型：從who（誰(shuí)穿）where（在哪穿）what（穿什么）這三個(gè)方面講解和演示。

3、以民族審美為切入點(diǎn)，講述我國(guó)人民的著裝習(xí)慣，并適當(dāng)介紹外來(lái)文化對(duì)青少年著裝的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待當(dāng)前的一些流行傾向。

（五）交流互動(dòng)，應(yīng)用創(chuàng)新。大家試一試。

學(xué)生利用電腦操作平臺(tái)，模擬給男女模特穿不同款式、不同季節(jié)的服裝，將知識(shí)立體化，實(shí)踐化。

（六）總結(jié)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生分小組演示、講述。

2、各組選派評(píng)委，以當(dāng)場(chǎng)亮分的形式，評(píng)出最佳“服裝搭配” 獎(jiǎng)。

第二篇：七年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 學(xué)習(xí)服裝搭配教案

課題 《學(xué)習(xí)服裝搭配》

總課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能（1）、色彩應(yīng)用于服裝的一般規(guī)律。（2）服裝款式和配飾的搭配規(guī)律。過(guò)程與方法

（1）根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。（2）培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理信息能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、自主和探究學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。（2）培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。（3）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)色彩、款式、時(shí)間、地點(diǎn)、人物的不同合理搭配服裝。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、分析、評(píng)論、創(chuàng)造和審美能力。

（二）導(dǎo)入新課 提出問(wèn)題，引導(dǎo)思維

1、多媒體演示生活中的服裝實(shí)例。

2、教師提問(wèn)：a你喜歡誰(shuí)的服裝搭配，為什么？ b你是否有更好的建議？

3、學(xué)生思考、交流、討論、總結(jié)出影響服裝搭配效果的要素（教學(xué)內(nèi)容）。

（三）講授新知，提高素養(yǎng) 服裝的色彩：

（1）不同的色彩給人不同的感覺(jué)。（2）色彩的象征意義。

（3）色彩搭配技巧，選擇常用的對(duì)比色搭配和同類色搭配來(lái)講解。服裝的款式：

從直觀效果圖到實(shí)例展示服裝整體外形，并分別講解X、Y、T、A型應(yīng)用范圍。服裝的配飾：（1）、課堂上給教師搭配背包。（2）、精選三款配飾實(shí)例。

（四）優(yōu)選“資源”，助教助學(xué)。

1、動(dòng)畫(huà)顯示：（1）穿旗袍作運(yùn)動(dòng)的人。（2）小胖和二瘦互換服裝。

2、服裝類型：從who（誰(shuí)穿）where（在哪穿）what（穿什么）這三個(gè)方面講解和演示。

3、以民族審美為切入點(diǎn)，講述我國(guó)人民的著裝習(xí)慣，并適當(dāng)介紹外來(lái)文化對(duì)青少年著裝的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待當(dāng)前的一些流行傾向。

（五）交流互動(dòng)，應(yīng)用創(chuàng)新。

學(xué)生利用電腦操作平臺(tái)，模擬給男女模特穿不同款式、不同季節(jié)的服裝，將知識(shí)立體化，實(shí)踐化。

（六）總結(jié)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生分小組演示、講述。

2、各組選派評(píng)委，以當(dāng)場(chǎng)亮分的形式，評(píng)出最佳“服裝搭配”獎(jiǎng)。教學(xué)反思

第三篇：《服裝色彩搭配》教案

《服裝色彩搭配》教案

一、課程簡(jiǎn)介

《服裝色彩搭配》是面向全校的選修課，該課程帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)服飾的色彩知識(shí)，了解服飾色彩的功能，服裝色彩搭配的實(shí)用技巧，服裝色彩對(duì)人們心理的作用。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能全面系統(tǒng)掌握服裝色彩搭配的基本原理和獨(dú)特規(guī)律，培養(yǎng)較高的審美能力和實(shí)踐表達(dá)能力，提升大學(xué)生的著裝品位與氣質(zhì)修養(yǎng)。

二、課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配

第一章 服裝色彩的功能（3課時(shí)）第二章 服裝配色的依據(jù)（3課時(shí)）第三章 色彩的原理與體系（6課時(shí)）

第一節(jié) 三原色與混合色（3課時(shí)）第二節(jié) 色彩的體系（3課時(shí)）

第四章 服裝色彩心理學(xué)（6課時(shí)）

第一節(jié) 服裝色彩的視覺(jué)生理效應(yīng)（3課時(shí)）第二節(jié) 服裝色彩的視覺(jué)心理效應(yīng)（3課時(shí)）第五章 服裝配色服裝色彩的對(duì)比與調(diào)和（6課時(shí)）

第一節(jié) 服裝色彩對(duì)比（3課時(shí)）第二節(jié) 服裝色彩調(diào)和（3課時(shí)）第六章 服裝色彩設(shè)計(jì)（3課時(shí)）第七章

第一章 服裝色彩的功能（3課時(shí)）

1、主要內(nèi)容：

服裝色彩的實(shí)用性；服裝色彩的裝飾性；服裝色彩的象征性。

2、重點(diǎn)：①服裝色彩的實(shí)用性；

②服裝色彩的裝飾性。

3、難點(diǎn)：不同功能服裝色彩的配色重點(diǎn)。

4、教學(xué)要求：①?gòu)奈镔|(zhì)與精神兩個(gè)方面了解服裝色彩的功能；

②理解人們對(duì)服裝色彩的需求是由色彩在服裝中的功能決定的；

5、習(xí)題要求：為鞏固本章所講內(nèi)容，特布置習(xí)題練習(xí)： 結(jié)合實(shí)例分析現(xiàn)代服裝中色彩的象征性及其價(jià)值．

第二章 服裝配色的依據(jù)（3課時(shí)）

１、主要內(nèi)容：

① 個(gè)人需求； 服裝色彩與流行色（3課時(shí)）② 個(gè)人的自然條件； ③ 區(qū)域性的人文特征； ④ 著裝的環(huán)境因素； ⑤ 服裝的功能要求； ⑥ 變化的時(shí)尚要素。

２、重點(diǎn)：①人的自然條件；②變化的時(shí)尚要素

３、難點(diǎn)：①著裝的環(huán)境地因素；②區(qū)域性的人文特征。４、教學(xué)要求：

掌握服裝配色的依據(jù)

教學(xué)環(huán)節(jié)包括：⑴課堂講授：口授＋圖片展示；⑵作業(yè)：思考與練習(xí)兩題 ５、習(xí)題要求：為掌握本章所講內(nèi)容，達(dá)到理解服裝配色的依據(jù)，特布置習(xí)題練習(xí)。

習(xí)題：選取本地區(qū)式或特定民族服裝色彩的一些典型特征，分析其形成的原因。

第三章 色彩的原理與體系（6課時(shí)）

1、教學(xué)目的：①使學(xué)生了解光與色相關(guān)原理.②熟練掌握三原色 三屬性.③了解什么是色立體.2、教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 三原色與混合色（3課時(shí)）一、三原色

㈠ 原色

㈡ 色光三原色

㈢ 色彩三原色

二、混合色

㈠ 加色混合 ㈡ 減色混合 減色混合表現(xiàn)規(guī)律：

1．顏料紅、黃、藍(lán)按不同比例進(jìn)行混合可得一切色彩。因此，這三色是顏料的三原色，即第一次色。

2．三原色中兩種不同顏料相混形成間色，即第二次色。紅＋黃＝橙

黃＋藍(lán)＝綠

藍(lán)＋紅＝紫

各間色分別與相鄰三原色相混形成復(fù)色，即第三次色

㈢ 中性混合 1．回旋板混合 2．空間混合

㈣ 補(bǔ)色

第二節(jié) 色彩的體系（3課時(shí)）

一、無(wú)彩色類與有彩色類 ㈠ 無(wú)彩色系 ㈡ 有彩色系

二、色彩三屬性

㈠ 色相（Hue）㈡ 明度（Value）㈢ 純度（Chroma）

三、色調(diào)

四、色立體

㈠ 色立體的結(jié)構(gòu)原理

㈡ 色立體的種類

1．孟賽爾色立體（A·H·Munsell，1858～1918）2．奧斯特瓦德色立體（W·Ostwald，1853～1932）3．日本色彩研究所的色立體

㈢ 色立體的作用

3、教學(xué)重點(diǎn)： 色彩的三原色 色彩的三屬性

4、教學(xué)難點(diǎn)： 色立體

5、習(xí)題要求：

習(xí)題名稱： 色環(huán)的練習(xí)三屬性（明度 純度 色相）的漸變習(xí)題要求：

①工具：紙板（黑色 白色 剪刀 尺 毛筆 鉛筆 水粉 調(diào)色盒

圓規(guī) 紙板（黑色 白色）剪刀 尺 毛筆鉛筆 水粉 調(diào)色盒

② 規(guī)格：直徑20cmⅹ20cm12色漸變的色環(huán) 10色漸變 單位色塊為4cm ⅹ2.8cm ③表現(xiàn)效果：色彩過(guò)渡準(zhǔn)確，涂的要均勻；色彩過(guò)渡的準(zhǔn)確具有階梯性涂的要均勻。

第四章 服裝色彩心理學(xué)（6課時(shí)）

1、主要內(nèi)容：

第一節(jié) 服裝色彩的視覺(jué)生理效應(yīng)（3課時(shí)）

一、人眼的構(gòu)造與色彩視覺(jué)

二、視界與色域

三、視覺(jué)適應(yīng) 1．明暗適應(yīng) 2．色彩適應(yīng)

四、視覺(jué)后像 1．正后像 2．負(fù)后像

五 色彩的視錯(cuò)

㈠ 色彩的膨脹收縮感 ㈡色彩的前進(jìn)后退感 ㈢ 色知覺(jué)恒常 1．明度恒常 2．色恒常

㈣ 色彩的易見(jiàn)度

第二節(jié) 服裝色彩的視覺(jué)心理效應(yīng)（3課時(shí)）

一、色彩的固有情感 ㈠ 色彩的冷暖感 ㈡ 色彩的輕重感

㈢ 色彩的明快與憂郁感 ㈣ 色彩的興奮與沉靜感 ㈤ 色彩的華麗與樸素感

二、色彩的性格與表情

紅色—— 在人的視覺(jué)上有一種迫近的和擴(kuò)張的感覺(jué)，是興奮與歡樂(lè)的象征色； 橙色——有十分歡快活潑，一種富足、快樂(lè)而幸福。使我們聯(lián)想到金色的秋天，豐碩的果實(shí)。

黃色——亮度最高，燦爛、輝煌，象征照亮黑暗的智慧之光。有金色光芒，象征著財(cái)富和權(quán)力，是最驕傲的顏色。綠色——美麗、優(yōu)雅、寬容、大度。

藍(lán)色——最響亮、最歡快的色彩，也是最冷的色。有遼寬的感覺(jué)。藝術(shù)大師康定斯基將淺藍(lán)色比喻成笛聲，悠揚(yáng)而明晰。

紫色——是明度很低的色相，在人們的心理感覺(jué)比較復(fù)雜，既有著高貴、幽婉的一面，也有神秘、不安的心理感覺(jué)。黑色——莊重、嚴(yán)肅、神秘

白色——高貴、純潔、和平、知性

灰色——柔和、高雅，屬于中性色，所以灰色是永遠(yuǎn)流行的顏色 金色——高貴、時(shí)尚

三、色彩的聯(lián)想與象征 ㈠ 色彩的聯(lián)想

1．聯(lián)想的概念及類型 ⑴ 具體聯(lián)想 ⑵ 抽象聯(lián)想 2．色彩的象征

⑴ 色彩是某種特定概念的載體 ⑵ 色彩是一種傳統(tǒng)文化的展示

2、重點(diǎn)：①服裝色彩組合心理學(xué)解讀；

②顏色在服裝中的意味。

3、難點(diǎn)：學(xué)生解讀分析色彩的心理意向，正確地選擇色彩能力的提升。

4、教學(xué)要求：

①了解色彩心理學(xué)的一般規(guī)律及顏色在服裝中的意味； ②掌握解讀色彩，分析色彩，正確地選擇色彩的能力。

本章的教學(xué)環(huán)節(jié)包括：⑴課堂講授：口授＋圖片展示＋即堂練習(xí)＋講評(píng)等相結(jié)合；⑵作業(yè)：思考與練習(xí)三題

5、習(xí)題要求：即學(xué)、即練、即堂作業(yè)、即講評(píng)

習(xí)題：任選兩種不同色調(diào)表達(dá)不同的感情色彩，用對(duì)比的方式完成練習(xí)。

第五章 服裝配色服裝色彩的對(duì)比與調(diào)和（6課時(shí)）

１、主要內(nèi)容：

第一節(jié) 服裝色彩對(duì)比（3課時(shí)）

一、色彩對(duì)比的概念與類別 ㈠ 色彩對(duì)比的概念 ㈡ 色彩對(duì)比的類別

二、色彩對(duì)比基礎(chǔ)

三、同時(shí)對(duì)比 ㈠ 明度對(duì)比

1．低明度基調(diào)

2．中明度基調(diào) 3．高明度基調(diào)

（1）短調(diào)

（2）中調(diào)

（3）長(zhǎng)調(diào)

㈡ 色相對(duì)比

1．同一色相對(duì)比 2．鄰近色相對(duì)比 3．類似色相對(duì)比 4．中差色相對(duì)比 5．對(duì)比色相對(duì)比 6．互補(bǔ)色相對(duì)比（1．）紅∶綠（2．）紫∶黃（3．）橙∶藍(lán) ㈢ 純度對(duì)比 1．純度弱對(duì)比 2．純度中對(duì)比 3．純度強(qiáng)對(duì)比 ㈣ 冷暖對(duì)比

1．色彩冷暖現(xiàn)象 2．冷暖對(duì)比分類 3．冷暖對(duì)比的特點(diǎn)

㈤ 面積對(duì)比

㈥ 色彩形狀與色彩對(duì)比

㈦ 色彩位置與色彩對(duì)比

四、連續(xù)對(duì)比

第二節(jié) 服裝色彩調(diào)和（3課時(shí)）

一、色彩調(diào)和的概念

二、色彩調(diào)和的類別與效果 ㈠ 同一調(diào)和與效果 1．雙性同一

⑴ 同色相、同純度而不同明度的調(diào)和 ⑵ 同色相、同明度而不同純度的調(diào)和 ⑶同明度、同純度而不同色相的調(diào)和 2．單性同一 ⑴ 同一色相調(diào)和 ⑵ 同一明度調(diào)和 ⑶ 同一純度調(diào)和

3．同一調(diào)和的其它類型 ⑴ 混入同一 ⑵ 點(diǎn)綴同一

⑶ 連貫同一

㈡近似調(diào)和與效果

1．近似色相的不同明度、純度調(diào)和 2．近似明度的不同色相、純度調(diào)和 3．近似純度的不同明度、色相調(diào)和 4．三性近似調(diào)和 ㈢ 和諧色域與效果 ㈣ 對(duì)比調(diào)和與效果 1．從色相調(diào)和分析 ⑴ 無(wú)彩色系的調(diào)和 ⑵ 無(wú)彩色與有彩色調(diào)和 ⑶ 同一色相調(diào)和

⑷ 鄰近色相調(diào)和 ⑸ 類似色相調(diào)和 ⑹ 中差色相調(diào)和 ⑺ 對(duì)比色相調(diào)和 ⑻ 補(bǔ)色調(diào)和

2．從明度關(guān)系上分析 ⑴ 同一明度調(diào)和

⑵ 鄰近或類似明度調(diào)和

⑶ 對(duì)比明度調(diào)和 3．從純度關(guān)系上分析 ⑴ 同一純度調(diào)和

⑵ 類似純度調(diào)和

⑶ 對(duì)比純度調(diào)和

２、重點(diǎn)與難點(diǎn)：色彩的明度、純度、色相及冷暖對(duì)比關(guān)系準(zhǔn)確把握。

3、教學(xué)要求：

①了解服裝配色的策略與服裝材料的活用

②理解同樣的顏色由于組織形式的差異產(chǎn)生不同的表現(xiàn)效果。③掌握色彩組織與系列配色的技巧。

本章的教學(xué)環(huán)節(jié)：⑴課堂講授：口授＋圖片展示＋練習(xí)講評(píng)相結(jié)合；⑵作業(yè)：練習(xí)與思考四題

4、習(xí)題要求：對(duì)比色調(diào)和服裝配色練習(xí)

第六章 服裝色彩設(shè)計(jì)（3課時(shí)）

1.主要內(nèi)容： ①服裝色彩設(shè)計(jì)的構(gòu)思方法 ②服裝的色彩設(shè)計(jì)

2、重點(diǎn)：服裝的色彩設(shè)計(jì)與分類設(shè)計(jì)中的色彩要素

3、難點(diǎn)：服裝色彩的應(yīng)用設(shè)計(jì)

4、教學(xué)要求：

①了解服裝色彩設(shè)計(jì)中分析思考的方式、方法及設(shè)計(jì)要點(diǎn) ②理解在設(shè)計(jì)中要以不同的方式、方法應(yīng)對(duì)不同的問(wèn)題 ③掌握以現(xiàn)實(shí)內(nèi)容為主題進(jìn)行的分析與設(shè)計(jì)。

本章的教學(xué)環(huán)節(jié)：⑴課堂講授：口授＋圖片展示；⑵作業(yè)：練習(xí)與思考三題 5.習(xí)題要求：為掌握服裝色彩設(shè)計(jì)的方式、方法，特布置習(xí)題練習(xí)。習(xí)題：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)休閑和正式的秋季服裝各一套

第七章 服裝色彩與流行色（3課時(shí)）

１、主要內(nèi)容：

①了解流行色的成因；②流行色的發(fā)展與演變；③流行色的研究與預(yù)測(cè)；④流行色在服裝中的應(yīng)用

２、重點(diǎn)：流行色在服裝中的應(yīng)用

３、難點(diǎn)：如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用流行色

４、教學(xué)要求：了解流行色的成因、發(fā)展與演變；理解流行色的特點(diǎn)與規(guī)律；掌握流行色在服裝中的應(yīng)用。

第四篇：美術(shù)八年級(jí)上人美版《現(xiàn)代繪畫(huà)的色彩搭配 》教案綜述

現(xiàn)代繪畫(huà)的色彩搭配

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)現(xiàn)代色彩的搭配知識(shí)。

（2）、掌握色彩搭配的基本規(guī)律。

（3）、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，豐富學(xué)生的情感世界。

重點(diǎn)：色彩的搭配規(guī)律。

難點(diǎn)：色彩的表現(xiàn)形式與情感變化。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：（音樂(lè)）

我們生活當(dāng)中處處有色彩、處處離不開(kāi)色彩，因?yàn)樯饰覀兊氖澜缃k麗多姿，有了色彩人類繪畫(huà)藝術(shù)精彩紛呈，我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《現(xiàn)代繪畫(huà)的色彩搭配》。

二、授新：

1、現(xiàn)代繪畫(huà)及其主要代表畫(huà)家

（提問(wèn)）什么是現(xiàn)代繪畫(huà)？它的主要代表畫(huà)家是哪些？

（關(guān)于色彩搭配我們以前學(xué)習(xí)過(guò)服裝的色彩搭配，今天我們學(xué)習(xí)的是現(xiàn)代繪畫(huà)的色彩搭配，在學(xué)習(xí)本課之前，我們得明白什么是現(xiàn)代繪畫(huà)？以及它的主要代表畫(huà)家）

現(xiàn)代繪畫(huà)是二十世紀(jì)后在西方國(guó)家發(fā)展起來(lái)的，是印象派、野獸派、立體派、未來(lái)派、達(dá)達(dá)派、表現(xiàn)派等等的統(tǒng)稱。

主要代表畫(huà)家有塞尚、凡高、高更、馬蒂斯、畢加索等，其中塞尚、凡高、高更屬于印象派畫(huà)家，又被奉為“后期印象派的三大巨匠之一”，塞尚的畫(huà)具有鮮明的特色，他強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的純粹性，重視繪畫(huà)的形式構(gòu)成與繪畫(huà)的形式美，強(qiáng)調(diào)畫(huà)面視覺(jué)要素的構(gòu)成秩序。被人們尊奉為“現(xiàn)代繪畫(huà)之父”。

2、現(xiàn)代繪畫(huà)的特點(diǎn)

（提問(wèn)）現(xiàn)代繪畫(huà)與傳統(tǒng)繪畫(huà)相比有何區(qū)別？它有什么特點(diǎn)？

（既然現(xiàn)代繪畫(huà)是二十世紀(jì)后發(fā)展起來(lái)的，那么它與傳統(tǒng)繪畫(huà)有何區(qū)別？有何特點(diǎn)？）

欣賞比較三組現(xiàn)代繪畫(huà)與傳統(tǒng)繪畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。

結(jié)論：色彩是藝術(shù)家表現(xiàn)主觀情感的形式語(yǔ)言，藝術(shù)家運(yùn)用色彩主觀表現(xiàn)物象和感受，運(yùn)用色彩規(guī)律處理畫(huà)面，表達(dá)色彩自身的審美力量

3、現(xiàn)代繪畫(huà)色彩分析

（1）關(guān)于色彩知識(shí)：

色彩是畫(huà)家借以傳達(dá)自己情感的一種表達(dá)方式，它作為一種抽象的藝術(shù)語(yǔ)言，就要符合視覺(jué)特點(diǎn)，運(yùn)用色彩規(guī)律傳達(dá)給大家美的形式。

原色：紅黃藍(lán)

間色：橙綠紫

補(bǔ)色：紅與綠 黃與紫 藍(lán)與橙

非色彩色：黑、白、灰、金、銀色

（2）色彩規(guī)律：

色彩對(duì)比（純度、明度、冷暖、色相、補(bǔ)色、面積等）

色彩調(diào)和（漸變、對(duì)比、同種色、同類色等）

色彩象征

4、作品賞析（結(jié)合色彩知識(shí)）

《水果盤、杯子和蘋果》 塞尚作

、玩紙牌者》塞尚作

《自畫(huà)像》凡高作

《向日葵》凡高作

《星夜》凡高作

《帶光環(huán)的自畫(huà)像》高更作

《印象·日出》 莫奈（法）

《吶喊》 蒙克（挪威）

5、小測(cè)驗(yàn)：（課件展示）

想一想

1、下列幾幅作品分別運(yùn)用哪些色彩對(duì)比？

2、下列幾幅作品分別運(yùn)用哪種色彩調(diào)和？

3、請(qǐng)同學(xué)們分析一下，這幅作品具有什么象征意義？

三、實(shí)踐活動(dòng)

請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)代繪畫(huà)的色彩搭配規(guī)律，用最能表現(xiàn)自己

內(nèi)心情感的色彩來(lái)完成畢加索的《作曲家》。

四、評(píng)價(jià)小結(jié)。

第五篇：服裝的色彩搭配教案

服裝的色彩搭配教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

服裝色彩的搭配規(guī)律。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的能力。

3、情感目標(biāo)：

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、本課側(cè)重于服裝的色彩搭配，其余搭配條件一帶而過(guò)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、設(shè)計(jì)和審美能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件、彩鉛工具一套

一、導(dǎo)入

欣賞視頻短片“上海服裝周展示”，提問(wèn)好不好看？適合中學(xué)生嗎？如何搭配更美？我們生活中服裝也需要搭配，否則也會(huì)影響你的個(gè)人形象，那現(xiàn)在我們來(lái)看一看生活當(dāng)中有服裝搭配的幾張圖。

1、咱們先看這張圖片，同學(xué)們感覺(jué)有什么不舒服的地方嗎？休閑的一個(gè)套裝上配的一個(gè)黑色的小高跟鞋，既然運(yùn)動(dòng)了就不要再穿高跟鞋了，這個(gè)呢就是在服裝搭配里面，服飾的款式搭配不和諧。

2、咱們看一下圖上半身搭配還比較和諧。雖然身上沒(méi)有超過(guò)3個(gè)顏色，但是紅配綠也不好看，這個(gè)就屬于色彩搭配不合理。

3、這個(gè)是全身穿了一個(gè)運(yùn)動(dòng)裝，運(yùn)動(dòng)裝的和一個(gè)不完全符合身份的背包搭配。就顯得不太和諧。

服裝的搭配和款式、色彩、配飾、以及人的體型特征等等都有一些關(guān)系。

二、正文

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下，服裝的色彩搭配，色彩給人的感受是不一樣的，如紅色熱情，綠色清新等等。既然是色彩搭配那我們首先回顧一下以前學(xué)過(guò)的色彩關(guān)系。同類、臨近、對(duì)比、互補(bǔ)

首先先欣賞一個(gè)視頻，看看里面服裝的搭配都用了那些色彩？這些色彩的關(guān)系是什么？

1、鄰近色，同類色搭配：剛才我們說(shuō)的這些都是色彩類的搭配，這些搭配都屬于協(xié)調(diào)色搭配。這些搭配比較好搭，怎么搭配都很容易成功。（晚禮服：宴會(huì)、表演等場(chǎng)合穿）

2、對(duì)比色和互補(bǔ)色搭配往往會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的著裝效果。通過(guò)調(diào)整色彩的面積比例或明度、純度關(guān)系，使得色彩效果更加理想。（休閑服裝：逛街、旅游等穿著）

3、花色衣服的搭配，如花格、花道、花圖衣服搭配可以選擇單身衣服搭配，但是要和花色的衣服注意上下的色彩呼應(yīng)關(guān)系。

4、色彩的搭配規(guī)律除了剛才我們看的色彩的搭配外，還有無(wú)色搭配，比如黑白灰的搭配。只要款式統(tǒng)一，黑白灰的衣服和任何色彩的衣服搭配都可以搭配。（正裝：適合在工作、正式場(chǎng)合穿）

總之我們搭配服裝的色彩遵循兩個(gè)原則，1、整體和諧，風(fēng)格統(tǒng)一。

2、美觀與功能的結(jié)合。也就是在不同場(chǎng)合和不同職業(yè)穿著的服裝，要有相應(yīng)的搭配方式。

三、作業(yè)布置 下面我們根據(jù)所學(xué)的搭配規(guī)律、把服裝設(shè)計(jì)稿用彩色鉛筆搭配。

1、協(xié)調(diào)色搭配：同類色、臨近色搭配

2、對(duì)比色搭配：對(duì)比色、互補(bǔ)色搭配

3、花色衣服與單色衣服的搭配

4、無(wú)色與彩色的搭配

選擇一種方式去搭配繪制完成。繪制過(guò)程中可以給服裝上面畫(huà)圖案也可以做漸變或單色搭配。四，評(píng)價(jià)總結(jié)

完成后需要同學(xué)展示并說(shuō)明用什么搭配規(guī)律去搭配的。這些服裝大多數(shù)都適合在舞臺(tái)上面表演或出席宴會(huì)穿著，我們中學(xué)生的校服比較寬松適合的在學(xué)校學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。學(xué)生穿校服有助于學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng)。樹(shù)立集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，另外學(xué)生穿統(tǒng)一校服利于培養(yǎng)學(xué)生的平等觀念，避免攀比。