第一篇：最棒的玉米說課材料

《最棒的玉米》說課材料

一、說教材：

《最棒的玉米》是教科版語文第七冊第二單元快樂讀書屋中的一篇課文。這是一篇童話故事，寫的是玉米地里一個(gè)最棒的玉米，充滿信心地等待老婆婆最先摘，可是老婆婆卻遲遲沒有摘它，在它失去信心而傷心絕望的時(shí)候，老婆婆來摘它并把它作為明年的種子。這個(gè)故事告訴我們樹立自信心是要經(jīng)受住考驗(yàn)的，堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)“課程目標(biāo)和評價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要以激發(fā)學(xué)生的積極動(dòng)機(jī)和濃厚興趣為出發(fā)點(diǎn)”這一要求，并針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀課文，體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)、感悟故事要說明的道理。

2、使學(xué)生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗(yàn)的，堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

根據(jù)所確定的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材故事情節(jié)鮮明的特點(diǎn)。因此本課教學(xué)的重點(diǎn)是樹立自信心是要經(jīng)受住考驗(yàn)的，堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功。而通過體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理則成為了本課教學(xué)的難點(diǎn)。

四、說教學(xué)設(shè)想：

根據(jù)所確定的目標(biāo)，我對本課教學(xué)設(shè)想如下： 本課我以“閱讀—品讀─悟讀”為主線。以學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者的姿態(tài)參與教學(xué)活動(dòng)，利用學(xué)生喜歡的形式展開教學(xué)，以激勵(lì)評價(jià)為主，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)契機(jī)。使學(xué)生在不斷變幻的課堂情境中獲得“有趣”和“成功”的體驗(yàn)。

五、說教法與學(xué)法：

根據(jù)自己的設(shè)想，我對文章進(jìn)行了重新的分配整合，并選取了既符合實(shí)際又有創(chuàng)新的教法與學(xué)法：

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，教材特點(diǎn)及所確定的教學(xué)目標(biāo)，我采用以讀代講，讀中感悟，讀中點(diǎn)撥等教學(xué)方法，并運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，這不僅為學(xué)生提供了豐富的素材，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)了欣賞情趣，更能使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中放飛思維，努力創(chuàng)造。

根據(jù)《課標(biāo)》的要求，本課我主要是引導(dǎo)學(xué)生用朗讀、賞析的方法來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正懂得如何樹立自信心，做一個(gè)有自信的人。

六、說教學(xué)過程：

根據(jù)所確定的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，我對本課的教學(xué)程序安排如下：

首先是導(dǎo)語的設(shè)計(jì)。本課我采用談話激趣的方法展開了教學(xué)環(huán)節(jié)的第一步，具體過程是：先出示玉米，問：同學(xué)們，你們看這是什么？（玉米）你們喜歡吃玉米嗎？想了解一下他們的生活嗎？那么就讓我們共同走進(jìn)玉米王國去看一看吧，請同學(xué)們打開課本25頁，自由的朗讀課文。

如此激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽覺，思維和想象都被調(diào)動(dòng)了起來，“多頻道”地動(dòng)作，感到老師就是自己的學(xué)習(xí)伙伴，此時(shí)孩子的興趣被激發(fā)，既點(diǎn)燃了求知欲望的火花，又為主動(dòng)探究新知聚集了動(dòng)力。

在學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈的狀態(tài)下，轉(zhuǎn)入了初讀課文，認(rèn)識生字這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)：

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生盡快地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)搭建了較高的認(rèn)知、情感及語言表達(dá)的平臺，為學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的課堂意境。

由于學(xué)生已初步感知了課文內(nèi)容，因此轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)：探究合作，學(xué)習(xí)課文。根據(jù)本課內(nèi)容我把這部分教學(xué)做為了本課教學(xué)的重點(diǎn)。具體做法是我先讓學(xué)生開火車?yán)首x課文，讀后問：文章寫了一件什么事？再讓學(xué)生帶著自己的感受去讀最棒的玉米自信，傷心和失望句子。再通過欣賞最棒玉米畫面，讓學(xué)生談感受和今后的打算，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟樹立自信心是要經(jīng)受住考驗(yàn)的，堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功的道理。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力，以上教學(xué)環(huán)節(jié)，以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，使學(xué)生在大量的讀書活動(dòng)中，了解到樹立自信心是要經(jīng)受住考驗(yàn)的，堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功的道理。在此期間我把多元評價(jià)貫穿于讀的全過程。此環(huán)節(jié)既實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，又體現(xiàn)了新課程的核心理念“以人為本“的原則。

在教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，我又安排了“拓展延伸，升華主題”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，具體過程是：我先讓同學(xué)們自由朗讀《信心，愛心和希望》這篇文章，讀后問學(xué)生你都讀懂了什么？從而對學(xué)生進(jìn)行樹立自信心的教育，再通過欣賞自信的法寶，積累自信的名言等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解到自信是成功的前提和朋友，只有對生活充滿自信的人，才會(huì)獲得成功。通過欣賞對學(xué)生進(jìn)行了樹立自信的教育，并以此結(jié)課。

這一過程真正實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生生命的喚醒、點(diǎn)撥與鼓舞，促進(jìn)了學(xué)生主體的終身化發(fā)展。此設(shè)計(jì)積極引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生充分感受到樹立自信的必要性，從而喚起心的沖動(dòng)。這充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)不僅需要理解，更需要延伸的原則。

根據(jù)本課的設(shè)計(jì)，我對其教學(xué)效果預(yù)測如下： 在本課的教學(xué)中，由于重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生一定會(huì)積極參與教學(xué)活動(dòng)。這樣不僅有利于學(xué)生掌握知識，更能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的生成，不僅能使學(xué)生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗(yàn)的，同時(shí)也體會(huì)到了堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功的道理。既拓寬了學(xué)生的知識視野，又收到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。

本課的板書設(shè)計(jì)既簡單明了，既升華了主題，又突出了本課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

至此本課的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)完成，本次說課到此結(jié)束。

《最棒的玉米》說課材料

四年級

張鳳玲

《最棒的玉米》教學(xué)反思

本課以悟讀生情為主線，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，使課堂“活”起來，實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一，達(dá)到在預(yù)設(shè)中生成，在生成中開放。啟發(fā)學(xué)生感悟情感、體驗(yàn)情趣，充分體現(xiàn)了“以人為本”的理念。上課伊始我圍繞文本，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過創(chuàng)設(shè)談話的教學(xué)情境，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的思維很快引進(jìn)課堂，輕松自然地導(dǎo)入新課。在讀書動(dòng)筆，圈畫標(biāo)記的過程中，有意識地培養(yǎng)了學(xué)生識記本課要學(xué)會(huì)的生字，增強(qiáng)學(xué)生自主識字的能力。還從文本入手，讓學(xué)生走進(jìn)文本，抓住重點(diǎn)句細(xì)細(xì)咀嚼，朗讀品味，與文本對話。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生切身感受進(jìn)行交流，使他們在情感上產(chǎn)生共鳴。學(xué)生在這樣的閱讀中，和文本中的人物進(jìn)行思維碰撞和心靈交流，積極主動(dòng)地構(gòu)建語言、明白道理，同時(shí)也是自我發(fā)現(xiàn)、自我充實(shí)、自我愉悅、自我創(chuàng)造的過程。另外在孩子們處于“物我相融”的情境時(shí)，將課文內(nèi)容延伸，有趣的引領(lǐng)猶如“一石激起千層浪”，給學(xué)生創(chuàng)造了想象的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練了學(xué)生思維的發(fā)散性，讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而達(dá)到思想境界的飛躍，感受到了樹立自信心是要經(jīng)受住考驗(yàn)的，堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功的道理，進(jìn)而再次感受到了語文學(xué)習(xí)的快樂。

《最棒的玉米》教學(xué)反思

四年級

張鳳玲

第二篇：最棒的玉米教案

[設(shè)計(jì)理念]

1、從學(xué)生的學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

2、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力。

3、注重語文學(xué)習(xí)的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外，樹立起大語文觀。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過閱讀課文，使學(xué)生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗(yàn)的，堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功。

2、通過體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。

4、學(xué)會(huì)本課3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

通過體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。

[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件。

[教學(xué)時(shí)間]1課時(shí)。

[教學(xué)流程]

（一）談話導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們，做一個(gè)最棒的人是我們每個(gè)人的夢想。如果你經(jīng)過努力，成為了“最棒的”，可是別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會(huì)怎么想，怎么做呢？

這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇童話《最棒的玉米》，相信學(xué)習(xí)了這篇課文，會(huì)給你帶來有益的啟示。

[“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上?！贝谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是從學(xué)生感興趣的實(shí)際問題引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。]

（二）初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀課文，可以輕聲讀，大聲讀，默讀，同桌合作讀等。

2、理清文章的思路，概括文章的主要內(nèi)容。

3、交流自讀體會(huì)。

（1）在初讀課文的基礎(chǔ)上，說說自己讀懂了什么，有哪些學(xué)習(xí)收獲。

（2）再讀課文，提出自己不懂的問題。教師預(yù)設(shè)如下問題，并引導(dǎo)學(xué)生針對這些問題自由讀書，自主感悟，再交流互動(dòng)，最后全班交流，以使問題得到解決。

a、從哪兒可以看出這是一個(gè)最棒的玉米？

b、開始老婆婆為什么不摘最棒的玉米，難道說它不棒嗎？

c、最棒的玉米心理是怎樣變化的，從中可以看出什么？

[“學(xué)起于思，思源于疑?！贝谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢問，使學(xué)生在民主的交流中，在自主的學(xué)習(xí)中達(dá)到知識共享。]

（三）朗讀感悟，深入體會(huì)

1、課件出示與課文內(nèi)容相關(guān)的配有音樂的動(dòng)畫。學(xué)生邊看動(dòng)畫，邊聽老師范讀課文，然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、學(xué)生自由逐段讀文。

3、小組合作，討論交流。

課件出示以下幾個(gè)問題，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位討論交流，然后師生共同探討，教師對學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

（1）找出文中哪些語句表現(xiàn)出了最棒的玉米的自信？該用怎樣的語氣來表達(dá)？讀了這些句子，你有什么感受？

（課件出示三個(gè)句子：

①一定是最先摘我了，因?yàn)槲沂墙衲觊L得最棒的玉米！

②奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒注意到我。明天她一定會(huì)把我摘走的！

③明天她一定會(huì)摘我的。

指名讀三個(gè)句子。

教師提問：“一定”是什么意思？讀三個(gè)“一定”時(shí)語氣一樣嗎？為什么？應(yīng)該怎樣讀？

學(xué)生自由練讀，再指名讀、齊讀，讀出最棒的玉米從開始時(shí)的充滿自信到內(nèi)心逐漸有了疑慮時(shí)語氣及感情上的變化，再談出感受。）

（2）是什么原因使最棒的玉米感到傷心和絕望？文中哪些語句表現(xiàn)出了它的這種心情？應(yīng)該怎樣讀？看到最棒的玉米這樣傷心和絕望，你想對它說什么？把你想說的用幾句話寫下來。

（課件出示語段：“我一直以為自己最棒，而實(shí)際上卻是一個(gè)最差的玉米。自負(fù)過頭了，就一定會(huì)受到懲罰?，F(xiàn)在只有被火熱的太陽烤，被風(fēng)吹雨打，直到爛掉為止了。”指名讀、范讀、齊讀，用低沉的語調(diào)、悲哀的語氣讀出傷感的情緒。在讀的時(shí)候，特別要注意“一直”、“以為”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等詞語的語氣和語調(diào)。在讀的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生說出自己想對玉米說的話。）

（3）當(dāng)?shù)弥约罕划?dāng)作來年的種子的時(shí)候，最棒的玉米有什么表現(xiàn)？對于它的表現(xiàn)，你有什么看法？

（4）理清最棒的玉米的感情變化，并說說你從中受到了什么啟示？

（師生共同歸納出最棒的玉米的感情變化：充滿自信-→自我安慰-→并不灰心-→傷心絕望-→恢復(fù)自信。從中得到的啟示是很多的，比如無論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子總會(huì)發(fā)光，總會(huì)被賞識的??鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的獨(dú)特見解。）

[閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感的共鳴，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，培養(yǎng)語感的目的。]

（四）積累遷移

１、在文中畫出你最喜歡的語句，再充滿感情地讀給大家聽。

２、自學(xué)課后３個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音。

［讀書在于積累。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過積累語言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生語文知識的儲備越來越豐富。］

（五）實(shí)踐活動(dòng)

把《最棒的玉米》這篇童話改編成你喜歡的形式，比如課本劇、詩歌、童謠、評書、快板等。

［此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開放和利用課程資源，為學(xué)生創(chuàng)造語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過“創(chuàng)編”這種活動(dòng)，提高運(yùn)用語言的技 巧和能力。］

（六）布置作業(yè)

搜集以樹立自信心為主題的文章，并把你喜歡的感人描寫摘抄下來。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)棒玉米的感情變化。

2、能聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)，愿意做一個(gè)自信的人。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

在朗讀過程中體會(huì)棒玉米“自信--失落、失望、絕望—明白道理”的思想變化過程，從而感悟人生哲理。

【使用說明和學(xué)法指導(dǎo)】

在初讀課文，整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過小組合作的形式展開討論。采用多種形式的朗讀，體會(huì)棒玉米從“自信—失落，失望，絕望—明白道理”的思想變化歷程，從而感悟人生哲理。讓學(xué)生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感的共鳴，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，培養(yǎng)語感的目的。

【內(nèi)容導(dǎo)航】

課文講述了一個(gè)最好的玉米，滿以為老爺爺肯定先摘走它。收獲那天，老爺爺只摘走了其他的玉米；第二天，老爺爺也沒有把它摘走；第三天，第四天??以后十幾天，老爺爺看也沒來看它，它被摘走的希望越來越渺茫。在一次又一次的打擊下，它誤認(rèn)為自己是最差的玉米，流下了傷心的眼淚。沒想到老爺爺最后摘下它，是要拿它當(dāng)種子。

【自主學(xué)習(xí)】

1、我會(huì)讀

顆粒飽滿 交口稱贊 自我安慰 渺茫 漆黑 感悟 估計(jì) 搏斗 腐爛 柔和 自言自語

2、多音字組詞。

geng（）

le（）

更

樂

geng（）

yue（）

【合作探究】

1、朗讀句子，理解體會(huì)。

①收獲那天，老爺爺一定是最先摘我了，因?yàn)槲沂墙衲觊L得最棒的玉米！

②老爺爺可能沒注意到我。明天，明天，他一定會(huì)把我摘走的！

③明天，老爺爺一定會(huì)把我摘走的！

2、你還喜歡哪些句子，先摘抄下來，說說自己體會(huì)。比比小組里誰讀得好。

3、當(dāng)?shù)弥约罕划?dāng)作來年的種子的時(shí)候，最棒的玉米有什么表現(xiàn)？對于 它的表現(xiàn)，你有什么看法？

【輕松練習(xí)】

1、寫出下列詞語的近義詞。

傷心 —（）

估計(jì) —（）

2、比一比，組詞。

漆（）估（）悟（）

膝（）古（）語（）

3、讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？

_______________________________________________________________________________

【拓展延伸】

1、收集自信格言，同學(xué)交流。

2、搜集以樹立自信心為主題的文章，并把你喜歡的感人描寫摘抄下來。

_______________________________________________________________________________ 教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利地有感情地朗讀課文。

2、通過閱讀課文，使學(xué)生懂得樹立自信心是要經(jīng)受考研的，堅(jiān)定不移地自信心才能使我們成功。

3、體會(huì)人物語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。

4、學(xué)會(huì)三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

通過體會(huì)人物語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)流程

一、激發(fā)興趣，引入新課

同學(xué)們，你們想成為最棒的人嗎？（使學(xué)生產(chǎn)生興趣，然后讓學(xué)生自由讀課文。）

二、初知課文大意，交流學(xué)習(xí)體會(huì)（說一說這篇課文寫了什么事？）

1、在初讀課文的基礎(chǔ)上，說一說還有什么不懂的問題。

2、同桌互讀，糾正字音，比一比看誰讀的流利。

3、指明分自然段讀，并評價(jià)。

三、朗讀課文，在讀中感悟玉米的語言和心理活動(dòng)

1、從什么地方能夠看出這是一個(gè)棒玉米呢？

a 一定會(huì)最先摘我的，因?yàn)槲沂墙衲觊L的最棒的玉米。

b 奇怪啊，為什么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒有注意到我。明天，一定會(huì)把我摘走的！

c 明天一定會(huì)摘我的！

該用怎么樣的語氣表現(xiàn)棒玉米的自信呢？

2、那些句子體現(xiàn)了棒玉米的傷心和絕望。（第九段、第十段）

a 在以后的一段時(shí)間內(nèi)，玉米仍然沒有被摘走。

b 他變得傷心絕望了。

c 被火熱的太陽曬、被風(fēng)吹、被雨打，直到爛掉為止。

3、學(xué)生感受玉米傷心絕望的心情。（談?wù)勛约簜碾y過的事情。）帶著這樣的心情體會(huì)棒玉米的孤單和無奈。

a 指明朗讀（評價(jià)），朗讀課文時(shí)應(yīng)注意什么？

b 加上重音、停頓、喘口氣、標(biāo)點(diǎn)符號停一下、加上傷心難過的心情。

c 語速放慢，注意重音。

4、老師范讀。

5、學(xué)生試讀。四、一件讓玉米意想不到的事情發(fā)生了，現(xiàn)在請同學(xué)們默讀十一段、十二段

1、學(xué)生談發(fā)生了什么事。

2、用演課本劇的方式匯報(bào)發(fā)生的事情。

3、把他當(dāng)作明年的種子，是對棒玉米最大的肯定。

五、棒玉米歷經(jīng)考驗(yàn)終于成功了，他又成功找回了自信。此時(shí)此刻你想對棒玉米說些什么？用你收集的名言詩句來說一說吧！

六、說一說，你從中得到了那些啟迪？

七、請同學(xué)們記住三句話，讓棒玉米與你為友，讓成功與你為友，更重要的是讓自信與堅(jiān)持與你為友，這樣才能獲取成功。

板書設(shè)計(jì)

充滿自信 失去自信 找回自信 歷經(jīng)考驗(yàn)才能成功 教材簡析：

這是一篇童話故事，寫的是玉米地里一個(gè)最棒的玉米，充滿自信的等待老婆婆最先摘，可是老婆婆卻遲遲沒有摘它，在他失去自信而傷心絕望的時(shí)候，老婆婆來摘它并把它作為明年的種子。這個(gè)故事告訴我們樹立自信心是要經(jīng)受住考驗(yàn)的，有堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功。

設(shè)計(jì)理念：

1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)入手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

2、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力。

3、注重語文學(xué)習(xí)的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀課文，使學(xué)生懂得是金子總會(huì)閃光的，經(jīng)得住考驗(yàn)的自信才是真正的自信。

2、通過體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。

4、學(xué)會(huì)本課3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)流程：

（一）談話導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事，它就是“快樂讀書屋二”的第二篇文章《最棒的玉米》，請同學(xué)們看老師板書課題，齊讀課題。

[直接引入課題，把學(xué)生的興趣，注意力都吸引到課文的內(nèi)容中來]

（二）初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀課文，可以輕聲讀，大聲讀，默讀，同桌合作讀等。

2、理清文章的思路，概括文章的主要內(nèi)容。

3、交流自讀體會(huì)。

（1）這篇課文主要講了一件什么事？

（三）朗讀感悟，深入體會(huì)

本文以玉米的情感變化為線索，可以按這條線索學(xué)習(xí)，用一個(gè)中心問題“從哪看出這是一個(gè)最棒的玉米”，來引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立閱讀。

1、默讀思考。

有聲地讀書時(shí)一種表達(dá)，無聲地讀書有助于思考?，F(xiàn)在請你們默讀課文，想一想：從哪看出這是一個(gè)最棒的玉米？如果找到了動(dòng)筆畫一畫。

2、默讀文章1——8自然段。

3、匯報(bào)交流。

課件出示三個(gè)句子：

①一定是最先摘我了，因?yàn)槲沂墙衲觊L得最棒的玉米！

②奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒注意到我。明天她一定會(huì)把我摘走的！

③明天她一定會(huì)摘我的。

指名讀三個(gè)句子。

教師提問：“一定”是什么意思？讀三個(gè)“一定”時(shí)語氣一樣嗎？為什么？應(yīng)該怎樣讀？

學(xué)生自由練讀，再指名讀、齊讀，讀出最棒的玉米從開始時(shí)的充滿自信到內(nèi)心逐漸有了疑慮時(shí)語氣及感情上的變化，再談出感受。）

（2）是什么原因使最棒的玉米感到傷心和絕望？文中哪些語句表現(xiàn)出了它的這種心情？應(yīng)該怎樣讀？看到最棒的玉米這樣傷心和絕望，你想對它說什么？把你想說的用幾句話寫下來。（課件出示語段：“我一直以為自己最棒，而實(shí)際上卻是一個(gè)最差的玉米。自負(fù)過頭了，就一定會(huì)受到懲罰?，F(xiàn)在只有被火熱的太陽烤，被風(fēng)吹雨打，直到爛掉為止了?！敝该x、范讀、齊讀，用低沉的語調(diào)、悲哀的語氣讀出傷感的情緒。在讀的時(shí)候，特別要注意“一直”、“以為”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等詞語的語氣和語調(diào)。在讀的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生說出自己想對玉米說的話.（3）當(dāng)?shù)弥约罕划?dāng)作來年的種子的時(shí)候，最棒的玉米有什么表現(xiàn)？對于它的表現(xiàn)，你有什么看法？

（4）理清最棒的玉米的感情變化，并說說你從中受到了什么啟示？

（師生共同歸納出最棒的玉米的感情變化：充滿自信-→自我安慰-→并不灰心-→傷心絕望-→恢復(fù)自信。從中得到的啟示是很多的，比如無論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子總會(huì)發(fā)光，總會(huì)被賞識的??鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的獨(dú)特見解。）

[閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感的共鳴，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，培養(yǎng)語感的目的。]

（四）積累遷移

１、在文中畫出你最喜歡的語句，再充滿感情地讀給大家聽。

２、自學(xué)課后３個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音。

［讀書在于積累。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過積累語言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生語文知識的儲備越來越豐富。］

（五）總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望你們也能樹立自信心，要看到自己的長處，相信自己就是最棒的！

（既鼓勵(lì)學(xué)生要樹立自信心，又對學(xué)生提出了希望，同時(shí)也進(jìn)一步深化了本課的主題。）

（六）布置作業(yè)

搜集以樹立自信心為主題的文章，并把你喜歡的感人描寫摘抄下來。

板書設(shè)計(jì)

最棒的玉米

充滿自信——失去自信——找回自信

經(jīng)受住考驗(yàn) 獲得成功

一、教材分析

《最棒的玉米》一課是教科版小學(xué)語文四年級上冊第二單元快樂讀書屋中的一篇略讀課文，本單元的單元主題是“自信”，這篇課文是對本單元主體課文的有益補(bǔ)充，是為學(xué)生形成獨(dú)立閱讀能力而架設(shè)的“橋梁”。

二、學(xué)情分析

對于四年級學(xué)生來說，本篇課文通俗易懂，課文語言相對較淺顯，適合學(xué)生閱讀，但對于體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)，個(gè)別學(xué)生還比較困難。

三、教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)

快樂讀書屋中略讀的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生把單元主體課文中學(xué)到的讀書方法，應(yīng)用于閱讀實(shí)踐，逐步形成能力。根據(jù)這一特點(diǎn)以及學(xué)生的具體情況，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

1、通過閱讀課文，使學(xué)生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗(yàn)的，堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功。

2、通過體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。

4、學(xué)會(huì)本課3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)的確立及依據(jù)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及自己班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是有感情朗讀、體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自己讀書，感悟故事要說明的道理。

五、說教法

本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)四年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用演示法、情境法、引導(dǎo)法。

六、說學(xué)法

本節(jié)課從學(xué)生學(xué)習(xí)入手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

七、說教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及學(xué)生的具體情況，本篇課文我設(shè)計(jì)的的整體教學(xué)結(jié)構(gòu)是：

激趣導(dǎo)入——初讀課文——朗讀感悟——拓展遷移—— 總結(jié)延伸

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在開始上課時(shí)，先提了一個(gè)問題：“同學(xué)們，做一個(gè)最棒的人是我們每個(gè)人的夢想。如果你經(jīng)過努力，成為了“最棒的”，可是別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會(huì)怎么想，怎么做呢？這樣，從學(xué)生感興趣的實(shí)際問題引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，就能很快把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2、初讀課文，整體感知

初讀階段，我安排了兩次讀。第一次自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第二次指名分段讀，糾正字音，提示讀準(zhǔn)本課要求會(huì)認(rèn)的字，并讓學(xué)生說說自己讀懂了什么。這樣對整篇課文有一個(gè)總的了解，形成一個(gè)初步的整體印象，體現(xiàn)了先整體后部分的學(xué)習(xí)方法。

3、朗讀感悟，深入體會(huì)

本文以玉米的情感變化為線索，可以按照這條線索學(xué)習(xí)，用一個(gè)中心問題“從哪看出這是個(gè)最棒的玉米”來引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀。

有聲讀書是一種表達(dá)，無聲讀書則有助于思考。我讓學(xué)生默讀課文，用筆畫一畫，從哪看出這是個(gè)最棒的玉米。

自主學(xué)習(xí)尋找答案的過程中難免有些片面，這時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作探究，讓每個(gè)人都有表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。

接下來學(xué)生匯報(bào)交流部分，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)定教，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法。雖然這是一篇略讀課文，但在教學(xué)中，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合。因此，在學(xué)生匯報(bào)的過程中，我利用多媒體課件，重點(diǎn)抓住這幾句話“‘一定是最先摘我啦，因?yàn)槲沂墙衲觊L得最棒的玉米。’一個(gè)長得圓圓胖胖的、穿著幾層漂亮的黃綠色外衣的玉米驕傲地說。”“ ‘噢，你確實(shí)很棒。’周圍的玉米也都齊聲贊美它” “奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒注意到我。明天她一定會(huì)把我摘走的！”通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)人物的語言和心理活動(dòng)，聯(lián)系玉米當(dāng)時(shí)的心情，使學(xué)生對課文產(chǎn)生新的理解和體會(huì)，再帶著體會(huì)來讀，從而突破本文的教學(xué)重難點(diǎn)。

在體會(huì)玉米的心理變化這部分時(shí)，學(xué)生圍繞“玉米一直都這么自信嗎？從哪可以看出來？”進(jìn)行探究。我重點(diǎn)指導(dǎo)這一句“我一直以為自己最棒，而實(shí)際上卻是一個(gè)最差的玉米。自負(fù)過頭了，就一定會(huì)受到懲罰，現(xiàn)在只有被火熱的太陽烤，被風(fēng)吹，被雨打，直到爛掉為止了?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生入情入境，假設(shè)自己就是那個(gè)傷心絕望的玉米，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)玉米的傷心和絕望，并把這種感覺帶入到課文中。

4、理清線索，揭示主題

語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，語文不僅是交流的工具，更是人文思想的載體。這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索，感受玉米從自信到失去自信再到找回自信的心靈歷程。在此基礎(chǔ)上，提出“在最棒的玉米身上，你明白了什么道理？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的優(yōu)點(diǎn)沒有被人發(fā)現(xiàn)時(shí)應(yīng)該怎么做。讓學(xué)生接受人文思想的熏陶，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，這也是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。

5、拓展遷移，以一帶多

遷移閱讀是快樂讀書屋教學(xué)的一個(gè)重要特征，以一篇的閱讀帶動(dòng)多篇的閱讀。這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生匯報(bào)搜集到的有關(guān)自信的故事，同時(shí)，我自己也準(zhǔn)備了一個(gè)小故事《握住自信》。引導(dǎo)讀文后想一想：聽了這個(gè)故事，你有什么啟示，然后師生充滿自信地齊讀一首詩歌《自信》。這是對本單元主題“自信”的一個(gè)有益的拓展。

6、總結(jié)延伸，升華主題

為了培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，同時(shí)使本節(jié)課的主題更加突出，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：用你收集的名人名言、詩句或自己創(chuàng)作的名言，來談一談這節(jié)課的體會(huì)，當(dāng)然，我也收集準(zhǔn)備了一些。最后，教師用激勵(lì)性的語言：“老師希望你們也能樹立自信心，要看到自己的長處，相信自己就是最棒的”對學(xué)生提出希望，而且更進(jìn)一步深化了本課的主題。

第三篇：《最棒的玉米》教案

《最棒的玉米》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

教材《最棒的玉米》。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，體會(huì)棒玉米的情感變化。

2、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，愿意做個(gè)自信的人。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，體會(huì)棒玉米的情感變化。教法與學(xué)法：

“問議導(dǎo)練”教學(xué)法

自主、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體。

學(xué)生收集有關(guān)自信的名言。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.教師做出棒的手勢，學(xué)生回答，師板書：棒。學(xué)生一齊說一句話：“行，行，行，我真行！棒，棒，棒，我真棒！”

2.每個(gè)人都有失落的時(shí)候。也許你覺得自己很棒，卻沒有人夸獎(jiǎng)你；也許你覺得自己很有才華，卻沒有人賞識你?? 沒關(guān)系，我們一起來聽《最棒的玉米》，相信學(xué)習(xí)了這篇課文，一定會(huì)給你帶來很多啟示。

3.板書課題，齊讀，質(zhì)疑；讀了課題，你想知道些什么？ 學(xué)生質(zhì)疑，師梳理問題板書。（從哪里看出是最棒的玉米：課文圍繞棒玉米講了一件什么事??）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）.多媒體出示：自學(xué)指導(dǎo)

（一）1.選擇自己喜歡的方式讀課文，自學(xué)課文中的生字詞。2.用橫線畫出描寫玉米“棒”的句子。

3.想一想：課文講了一件什么事？同桌交流一下。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

（三）匯報(bào)交流：

1.檢查詞語：渺茫 漆黑 感悟 估計(jì) 軀體 交口稱贊 自我安慰 顆粒飽滿

2.指名讀玉米棒的句子。3.說說課文講了一件什么事？

A 指名說 B 學(xué)生之間相互補(bǔ)充C 師總結(jié)

（四）出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）再讀課文，用筆畫出描寫棒玉米情感變化的句子，在小組

內(nèi)交流一下，說說自己的體會(huì)。

（五）學(xué)生交流。

（六）匯報(bào)交流。（1）課件出示三個(gè)句子：

①收獲那天，老爺爺肯定是最先摘我，因?yàn)槲沂墙衲觊L得最棒的玉米！

②老爺爺可能沒注意到我。明天，明天，他一定會(huì)把我摘走的！

③明天，老爺爺一定會(huì)把摘我摘走的。指名讀三個(gè)句子。

教師提問：“一定”是什么意思？讀三個(gè)“一定”時(shí)語氣一樣嗎？為什么？應(yīng)該怎樣讀？

學(xué)生自由練讀，再指名讀、齊讀，讀出最棒的玉米從開始時(shí)的充滿自信到內(nèi)心逐漸有了疑慮時(shí)語氣及感情上的變化，再談出感受。）

（2）是什么原因使最棒的玉米感到傷心和絕望？文中哪些語句表現(xiàn)出了它的這種心情？應(yīng)該怎樣讀？

（課件出示語段：“我對自己的估計(jì)太高了，我總以為自己是今年最好的玉米。其實(shí)，我是今年最差的玉米，連老爺爺都不要我。白天，頂聽著烈日，原本飽滿的顆粒變得堅(jiān)硬，整個(gè)身體像要炸裂一般。夜晚，我又要和風(fēng)雨搏斗，不久軀體就要腐爛，我真難受啊?。?/p>

”指名讀、范讀、齊讀，用低沉的語調(diào)、悲哀的語氣讀出傷感的情緒。在讀的時(shí)候，特別要注意“太高”、“以為”、“最差”、“不要”、“難受”等詞語的語氣和語調(diào)。在讀的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生說出自己想對玉米說的話。

看到最棒的玉米這樣傷心和絕望，你想對它說什么？我們來勸勸它吧！請你用“棒玉米，請你不要--------------------，一定要-----------------------”的句式來說。（課件出示）

（3）就在棒玉米絕望、傷心的時(shí)候，一件讓棒玉米意想不到的事發(fā)生了，發(fā)生了什么事呢？（知道了老爺爺是把它留作種子）

（4）“正當(dāng)它想著的時(shí)候，這個(gè)讓老爺爺感到驕傲的棒玉米被老爺爺輕輕地摘了下來??”棒玉米會(huì)想些什么呢？

（5）理清最棒的玉米的感情變化，并說說你從中受到了什么啟示？（師生共同歸納出最棒的玉米的感情變化：充滿自信-→失落→失望-→傷心絕望。從中得到的啟示是很多的，比如無論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子總會(huì)發(fā)光，總會(huì)被賞識的??鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的獨(dú)特見解。）

三、拓展延伸

在生活中，你有過類似的經(jīng)歷嗎？請說說你學(xué)習(xí)了這一課，你有什么收獲？說說你知道的，有關(guān)自信的名言，詩句吧！來勉勵(lì)一下自己?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答師推薦關(guān)于自信的名言）

四、課堂練習(xí)

1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

自信 忐忑不安 心灰意冷 心花怒放

①明明拿著釣魚竿，（）地說：“一定是我最先釣到魚！”可是一個(gè)小時(shí)過去了，他還是一無所獲，他開始變得（）了。

②老師拿著測試卷走進(jìn)教室，小麗心里（）擔(dān)心極了?！靶←?，你這次考的很棒！”老師夸贊道，小麗聽了（）。

2.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

①你能簡單寫出玉米的心理變化嗎？

（）—（）—（）—（）—（）

板書設(shè)計(jì)

最棒的玉米

自信

玉米

失落

失望

絕望

要相信自己

醒悟

第四篇：最棒的玉米教案

《最棒的玉米》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析：

這是一篇童話故事，寫的是玉米地里一個(gè)最棒的玉米，充滿自信的等待老爺爺最先摘，可是老爺爺卻遲遲沒有摘它，在他失去自信而傷心絕望的時(shí)候，老爺爺來摘它并把它作為明年的種子。

故事告訴我們：人應(yīng)該認(rèn)清自己、相信自己，在絕望的時(shí)候更要自信的道理。設(shè)計(jì)理念：

1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)入手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

2、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力。

3、注重語文學(xué)習(xí)的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀課文，使學(xué)生懂得是金子總會(huì)閃光的，經(jīng)得住考驗(yàn)的自信才是真正的自信。

2、通過體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。

4、學(xué)會(huì)本課6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)流程：

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于玉米的童話故事——《最棒的玉米》，請同學(xué)們齊讀課題?！白畎舻挠衩住保白畎簟保ㄗ詈茫┻@個(gè)詞在這個(gè)題目當(dāng)中是什么意思？既然是最棒、最好的玉米，那該怎樣讀課題，誰愿意來試一試。（棒字重讀）

（二）初讀課文，整體感知

1、課文到底寫了有關(guān)棒玉米的什么事情，請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，注意一定要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、這篇課文有六個(gè)要求我們會(huì)認(rèn)的生字，現(xiàn)在我就檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。（出示小黑板——生字）抽生讀，分組讀，集體讀。

渺（渺茫）漆（漆黑）估（估計(jì)）搏（搏斗）軀（軀體）腐（腐爛）

3、理清文章的思路，劃分段落，概括文章的主要內(nèi)容。

生字這個(gè)攔路虎已經(jīng)被同學(xué)們打敗了，下面我們就一起進(jìn)入童話故事《最棒的玉米》的學(xué)習(xí)。前面我們已經(jīng)了解了，要講述一個(gè)故事或者記錄一件事情，我們經(jīng)常采用什么順序來寫。（事情發(fā)展順序）那么現(xiàn)在就請同學(xué)們按照棒玉米思想的起先狀態(tài)、變化的過程、以及最后的結(jié)果來給課文劃分段落。

第一部分（1～ 2）棒玉米相信老爺爺肯定先摘走它，因?yàn)樗亲詈玫挠衩住?/p>

第二部分（3～ 6）棒玉米在一次又一次的打擊下，由失落到失望到絕望的過程。第三部分（7～10）棒玉米最后被老爺爺摘走時(shí)，才明白：自己是最棒的玉米。

段落我們已經(jīng)分好，段意也歸納了，接下來我們就用段意串聯(lián)法，把各段段意串起來，說說課文的主要內(nèi)容。

《最棒的玉米》主要寫了玉米地里一個(gè)最棒的玉米，充滿自信地等待老爺爺最先摘，可是老爺爺卻遲遲沒有摘它，在它失去自信而傷心絕望的時(shí)候，老爺爺來摘它并把它作為明年的種子的故事。

（三）細(xì)讀課文，深入領(lǐng)悟

1、充滿自信

既然課文說是最棒的玉米，那么我想問問同學(xué)們，你是“從哪看出這是一個(gè)最棒的玉米”的？現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，找一找：從哪里看出這是一個(gè)最棒的玉米？如果找到了，動(dòng)筆畫一畫。

首先是棒玉米的樣子“顆粒飽滿”，然后是語言“長得最好”以及周圍玉米的“交口稱贊”可以看出這是最棒的玉米，“交口稱贊”是什么意思？交：一齊，同時(shí)。異口同聲地稱贊。想象一下周圍玉米交口稱贊的場景，假若你是此時(shí)的棒玉米，你會(huì)是怎樣的感覺？（交口稱贊，充滿自信。）

想象棒玉米說話的樣子、神情，讀出棒玉米自信的感覺。練一練，抽生讀。最棒的玉米之所以這么說是因?yàn)樗鼘ψ约撼錆M了??？（生答）它是帶著怎樣的語氣來說這句話的？

誰能把最棒的玉米那種驕傲的語氣讀出來？誰再來讀一讀。你們讀的可真好。

2、漸漸失去信心

到了收獲那天，老爺爺來了，可是他看了看那個(gè)最棒的玉米，卻沒有把它摘走，那是為什么呢？難道說它不棒嗎？

一直自認(rèn)為最棒的玉米，卻沒有被老爺爺摘走，這時(shí)，它有什么樣的感受？ 誰能讀出最棒的玉米此時(shí)的感受（失落——自我安慰），誰愿意再來讀一讀？ 收獲的第一天，棒玉米沒有被摘走，那么收獲的第二天，棒玉米有沒有被摘走呢？ 此時(shí)的棒玉米心情又是怎么樣的？（失望——仍然自我安慰）到這里棒玉米一共說了三個(gè)“一定”，“一定”是什么意思？讀三個(gè)“一定”時(shí)語氣一樣嗎？為什么？應(yīng)該怎樣讀？

（學(xué)生自由練讀，再指名讀、齊讀，讀出最棒的玉米從開始時(shí)的充滿自信到內(nèi)心逐漸有了疑慮時(shí)語氣及感情上的變化，再談出感受。）

日子一天天過去了，棒玉米發(fā)生了怎樣的變化呢？請同學(xué)們快速閱讀課文第六自然段，找出棒玉米的變化，并勾畫下來。

原本飽滿的顆粒變得堅(jiān)硬，整個(gè)身體像要炸裂一般。而且老爺爺還不要它，白天，它要頂著烈日，晚上，又要和風(fēng)雨搏斗。

同學(xué)們此時(shí)的幫玉米又是怎樣的心情？從“估計(jì)太高”、“最差”、“連??都??”、“好難受”等心理活動(dòng)，以及“流下傷心的眼淚”的表情體會(huì)到棒玉米變得絕望。

那你們想不想對這個(gè)可憐的玉米說些什么？ 說得可真好，如果棒玉米聽了你的話，一定不會(huì)再傷心了，你們想不想知道它到底說了些什么？哪位同學(xué)愿意將棒玉米的話讀給大家聽（指名讀）（我對自己的估計(jì)太高了……）注意讀這句話時(shí)應(yīng)該用怎樣的語氣（生答）。指名讀、范讀、齊讀，用低沉的語調(diào)、悲哀的語氣讀出傷感的情緒。在讀的時(shí)候，特別要注意“太高了”、“總以為”、“最差”等詞語的語氣和語調(diào)。

3、恢復(fù)自信

同學(xué)們你們知道老爺爺一直沒有摘走棒玉米的原因是什么嗎？誰來猜一猜。那些被摘走的玉米都干什么用了？如果把這個(gè)棒玉米摘走，會(huì)干什么用呢？

就在棒玉米絕望、傷心的時(shí)候，一件讓棒玉米意想不到的事發(fā)生了。發(fā)生了什么事呢？學(xué)生自讀第7~9段。

棒玉米明白了老爺爺不摘走它的原因，你知道它明白了什么嗎？

當(dāng)?shù)弥约罕划?dāng)作來年的種子的時(shí)候，棒玉米的心情發(fā)生了哪些變化？（恢復(fù)自信）下面同學(xué)們愿意和老師帶著高興的語氣讀一讀棒玉米被摘走前的這句話嗎？

4、理清最棒的玉米的感情變化，并說說你從中受到了什么啟示？

（最棒的玉米的感情變化：充滿自信-→漸漸失去信心（失落、失望、絕望）-→恢復(fù)自信。啟示：無論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要失去自信心。是金子總會(huì)發(fā)光，總會(huì)被賞識的??這個(gè)故事告訴我們：人應(yīng)該認(rèn)清自己、相信自己，在絕望的時(shí)候更要自信的道理。）（板書：經(jīng)受住考驗(yàn)，獲得成功）

（四）討論交流，拓展延伸

同學(xué)們在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中，如果你是“最棒的”別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會(huì)怎樣想？怎樣做？下面同學(xué)們小組內(nèi)互相交流一下你的想法、做法。

（五）總結(jié)全文，升華情感

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望你們也能樹立自信心，要看到自己的長處，相信自己就是最棒的！

（六）布置作業(yè)：過程性評估

（七）板書設(shè)計(jì)

最棒的玉米

充滿自信——————漸漸失去信心——————找回自信

失落、失望、絕望

經(jīng)受住考驗(yàn) 獲得成功

第五篇：閱讀理解《最棒的玉米》

閱讀聯(lián)系四

最棒的玉米常成 從前有一個(gè)老婆婆，她在屋子的后面種了一大片玉米。眼看著收獲的日子一天天近了。一天，一個(gè)顆粒飽滿(guǒ)()著幾層綠外衣的玉米說道：“收獲那天，老婆婆肯定先摘我，因?yàn)槲沂墙衲觊L得最好的玉米！”周圍的玉米聽了也都隨聲附和地稱贊著。收獲那天，老婆婆只看了看那個(gè)最棒的玉米，并沒有把他摘走?！袄掀牌趴赡苎凵癫淮蠛?，沒注意到我。明天，明天，她一定會(huì)把我摘走的！”那個(gè)很棒的玉米自我安慰著。

第二天，老婆婆又唱著快樂的歌兒收走了其他的玉米，可惟獨(dú)沒有摘這個(gè)棒玉米?！懊魈?，老婆婆一定會(huì)把我摘走的！”棒玉米仍然自我安慰著??

第三天，第四天，老婆婆沒有來，從這以后的好多天，老婆婆也沒有來過，棒玉米被摘走的希望越來越(miǎo)()茫??

直到一個(gè)漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：“我總以為自己是今年最好的玉米，我對自己的估量太高了。其實(shí)，我是今年最差的玉米，連老婆婆都不要我了。白天，我頂著烈日，原本飽滿而又排列整齊的顆粒變得干(biě)()堅(jiān)硬，整個(gè)身體像要炸裂一般。夜晚，我又要和風(fēng)雨搏斗，眼看軀體快要腐爛，我真是自作自受??！”他絕望，他悲痛，他甚至想自行了斷，在這個(gè)暴風(fēng)(zhòu)()雨的夜晚永遠(yuǎn)地消失掉??

不知不覺，一縷柔和的陽光照在棒玉米的臉上，他抬起頭來，睜開眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。

老婆婆也在用一種柔和的目光瞧著他，自言自語道：“這可是今年最好的玉米，他的種子明年一定比他今年長得要好呦！”

這時(shí)，棒玉米才明白老婆婆為什么不摘走他的原因。

正當(dāng)他想著的時(shí)候，這個(gè)獲此殊榮的棒玉米被老婆婆輕輕地摘了下來??相信自己，_____________________。

16．在文中括號處寫上漢字。（2分）

（）（）（）（）

17．“最棒的玉米”經(jīng)歷了什么樣的心理歷程？（2分）

18．“這時(shí)，棒玉米才明白老婆婆為什么不摘走他的原因?！蹦阏J(rèn)為老婆婆不早摘走這只棒玉米的原因是什么？（2分）

19．在文末最后畫橫線處填上一句話，要使前后文意相通。（2分）

20．（選做）假如老婆婆把“最棒的玉米”和其他玉米一起摘走，你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么樣的結(jié)局？（2分）

21．（選做）你有沒有“棒玉米”的毛??？你從這個(gè)故事里得到什么啟發(fā)？（3分）

請將你從這個(gè)故事中獲得的啟示寫一篇讀后感。500字以上。

16．裹，渺，癟，驟17．由患得患失、垂頭喪氣到獲得“殊榮”18．想讓他多接受陽光和風(fēng)雨，多吸收養(yǎng)分，成為最棒的種子玉米19．如：“但有時(shí)候需要再等一下”“但不要急于求成”“但成功的過程即是等待的過程”“天生我材必有用”“希望總在前頭”20．落入平庸，獲不了“殊榮”，成不了種子。21．人要相信自己，成功需要等待。付出了，并非所有的事情都立竿見影，耐心最為重要。要接受必要的磨練。不要半途而廢。