第一篇：河南教師考試信息：河南教師資格考試小學(xué)英語說課教案The story of rain

河南教師考試信息：河南教師資格考試小學(xué)英語說課教

案:The story of rain 我所教學(xué)的PEP Book7 unit6 The story of rain Part A Let’s learn.部分的內(nèi)容，下面我就簡(jiǎn)單的來說說我對(duì)這一課的理解和教學(xué)過程。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

The story of rain是PEP Primary English Book 7 Unit 6的教學(xué)內(nèi)容。第六單元是一個(gè)閱讀單元，重點(diǎn)學(xué)習(xí)水循環(huán)的表達(dá)，涉及到的內(nèi)容比較抽象，要求學(xué)生能用英語表達(dá)自然現(xiàn)象，是英語與自然學(xué)科的滲透整合。在此之前學(xué)生還沒有學(xué)過用英語表達(dá)自然現(xiàn)象，但學(xué)生在自然學(xué)科中已了解過水循環(huán)的形成也通過語文課的學(xué)習(xí)了解了水循環(huán)的相關(guān)過程。因此，教師把這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分解在兩個(gè)課時(shí)里進(jìn)行教學(xué)。這課時(shí)，主要是通過幾個(gè)生動(dòng)的flash引導(dǎo)學(xué)習(xí)水循環(huán)中的幾個(gè)新單詞，試著讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語來介紹水的循環(huán)過程，最終升華到對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)水資源的思想教育。

一、基本教學(xué)理念

1、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略。

2、創(chuàng)設(shè)生活化的情境，盡可能賦予語言意義。讓學(xué)生習(xí)得語言，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

3、依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)興趣，符合其多元智能的發(fā)展。

二、設(shè)計(jì)思路

以新課程為指導(dǎo)，教學(xué)活動(dòng)力求以學(xué)生為主體，以話題為線索，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生通過做事，通過思考，通過合作來體驗(yàn)語言，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與快樂，采用任務(wù)型教學(xué)，活動(dòng)的形式與任務(wù)的驅(qū)動(dòng)緊密結(jié)合，使學(xué)生在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語言應(yīng)用能力。

三、教學(xué)目的

1． 了解雨的形成過程。知道rain/ cloud/ vapour/ water之間的必然聯(lián)系。

2． 能運(yùn)用Where does the ______ come from? It comes from the_____句型。

文章來源：河南教師考試網(wǎng)

3． 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂與思索，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)水資源的思想教育，從小熱愛大自然,熱愛科學(xué)的良好習(xí)慣。[page]

四、教學(xué)過程

Step 1 Warm up

1.Greeting.（利用簡(jiǎn)單的問話，目的在于：一：認(rèn)識(shí)新班級(jí)的一些同學(xué)，增進(jìn)大家的感情；

二、舒緩學(xué)生緊張的氣氛）

Step 2 Presentation

1，教學(xué)單詞Sun，直接由“Please look out of the window.What’s the weather like today? ”引出，從身邊的環(huán)境入手，和學(xué)生的學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，讓大家學(xué)的不難學(xué)習(xí)。

因?yàn)閱卧~Sun并不是很難，所以我在要求他們掌握認(rèn)讀的同時(shí)，希望他們一并可以記住，所以我從發(fā)音上入手，重點(diǎn)教授了“u”的發(fā)音，引出一些發(fā)音一樣的簡(jiǎn)單單詞but，cut，bus等等，讓學(xué)生緊記這個(gè)新單詞。

2，緊接著，我還是借用引出第一個(gè)單詞的方式，讓學(xué)生繼續(xù)看外面的天空，利用問話“Can you see the cloud in the sky?”引出今天的第二個(gè)新單詞cloud，在教授單詞的發(fā)音、拼寫之后，我利用“Clouds have different colours.”，讓學(xué)生一起說說你看見過的各種云的顏色，復(fù)習(xí)顏色單詞的同時(shí)，也鞏固了新單詞的朗讀。

3，最后在說道“grey cloud”的時(shí)候，引出句子“When the clouds are grey, maybe it will rain.”，教授今天的第三個(gè)新單詞rain，同樣教授好發(fā)音和拼寫之后，我利用chant形式的句子：rain，rain，where are you going？going to the riverlakesea?,[page] 4，當(dāng)說到 “stream”的時(shí)候，利用句子“what’s this？”讓學(xué)生猜之后，先播放了“row，row，row，your coat”flash，這首歌曲里有stream，讓學(xué)生在感官上先對(duì)stream有了一定的理解，然后出示stream的圖片，緊接著單詞的發(fā)音。因?yàn)閱卧~有點(diǎn)長(zhǎng)，可能對(duì)于學(xué)生來說，有點(diǎn)難，所以我利用字母“ea”的發(fā)音，引出了一些相同發(fā)音的單詞 seapeachteachereat...,讓學(xué)生掌握牢固一點(diǎn)。

5，在教授了單詞rain之后，提問：Do you like rainy day?采訪了幾個(gè)同學(xué)之后，在大家都不喜歡rain day的前提下，出示flash“Rain, rain, go away”，引出新單詞vapour的教學(xué)，vapour的教學(xué)重點(diǎn)我放在朗讀和拼寫上。

文章來源：河南教師考試網(wǎng)

6教授完今天的5個(gè)新單詞之后，我利用剛剛的vapour“l(fā)ots of vapour go up in the sky and become clouds,the clouds feel heavy ,so they fall dowm,become the rain.The rain goes into the stream.When the sun comes out and shines,the water in the stream goes up again,becomes the vapour?this is the water cycle.講述這段話的時(shí)候，我將單詞一個(gè)一個(gè)呈現(xiàn)，在復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞的同時(shí)，先將水循環(huán)的概念灌輸了一遍，為下面的教學(xué)做了鋪墊。

Step 3 Consolidation

1，在復(fù)習(xí)了單詞之后，我覺得最主要的還是鞏固單詞，因?yàn)槲疫@個(gè)課的主要任務(wù)就是要完成單詞的教學(xué)，就是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的新單詞，所謂我在鞏固操練環(huán)節(jié)的第一關(guān)就是一個(gè)riddle的加入，通過five birds的展示，讓學(xué)生在各自喜歡的前提下，揭開各個(gè)小鳥背后的謎語，然學(xué)生在各自看讀的過程中，加深對(duì)各個(gè)新詞的理解，更加鞏固對(duì)單詞的學(xué)習(xí)。

2，在學(xué)生對(duì)單詞的具體理解后，我又緊接著將所學(xué)新單詞放在一起呈現(xiàn)，在一遍朗讀之后，我將事先設(shè)計(jì)好的線圖展現(xiàn)出來，然后引出今天要講的新句型Where does the come from ?It comes from the_______.[page] 其實(shí)新句型是在第二課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，我在這一課里引出原因有二，一是為下一課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，最主要的原因是引出新句型，就是為了操練所學(xué)的新單詞，將單詞運(yùn)用到句型中進(jìn)行操練。

所以首先我先將句型的朗讀先講授了一遍，然后示范性的操練了一題“rain“，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起做了一題“cloud”，接下去，我放手讓學(xué)生討論，口述提問和回答。

3，在幻燈機(jī)上操練了幾題之后，我馬上轉(zhuǎn)到板書上面，因?yàn)榘鍟厦嫖疫€沒有線圖表示，可能有部分學(xué)生還不能聯(lián)系起來，所以我又開始提問，邊聽回答邊把水循環(huán)的線圖一條條標(biāo)示出來，最后，用一句話向?qū)W生說明“this is the water cycle”.4,在向?qū)W生提出了“ the water cycle”后,為了學(xué)生能夠形象地解釋,我馬上播放flash “the water cycle”，5,通過觀看flash “the water cycle”，學(xué)生已經(jīng)能夠理解水循環(huán)的意思，所以在理解的基礎(chǔ)上，我出現(xiàn)了今天的chant，利用Chant的目的：

1、記憶單詞；

2、熟悉新句型；

3、使課堂更生動(dòng)、活潑，讓學(xué)生學(xué)得輕松。

6，最后，播放了一個(gè)“一滴水”flash，把本課的主題升華，讓學(xué)生在一堂課中能夠有所學(xué)有所悟。Water is useful(有用的).Let’s love it and protect(保護(hù))it.文章來源：河南教師考試網(wǎng)

Step 4 Homework

在有限的時(shí)間里，通過練習(xí)作業(yè)本上的幾個(gè)題目，來看看學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)掌握了多少，同時(shí)也反饋給老師一些信息，看看本課哪些地方需要下一課時(shí)補(bǔ)充鞏固一下。

整堂課下來，自身受益匪淺，當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了很多需要改進(jìn)的地方，作為一個(gè)新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，課堂應(yīng)變能力不強(qiáng)，教學(xué)用語生疏等等，希望在這里可能得到各位老師的指點(diǎn)和教導(dǎo)。

文章來源：河南教師考試網(wǎng)

第二篇：河南教師考試信息：河南教師資格考試小學(xué)英語說課教案Where is my ruler

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案:Where is my ruler

一、教學(xué)內(nèi)容

今天我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)。

二、教材分析

本課主要學(xué)習(xí)的是怎樣用簡(jiǎn)單的方位介詞來表示一些物品的基本方位，進(jìn)行了單詞on，in，under的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能掌握如何表達(dá)一些簡(jiǎn)單的事物的基本位置，我借助任務(wù)型教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、練溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語能夠進(jìn)行日常對(duì)話的能力。并通過一系列的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語境鞏固、練習(xí)這三個(gè)方位介詞。

三、教學(xué)目標(biāo)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：1.能聽、說、讀對(duì)話，掌握句型where is ……? It’s in /on/under the ……并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。語音、語調(diào)準(zhǔn)確流利，表情自然。

（2）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，學(xué)會(huì)整理好自己的物品。

四、教學(xué)重點(diǎn)

句子: Where is my car? In the toy box? 的理解。[page]

五、教學(xué)難點(diǎn)

能夠熟練掌握句型Where’s my…?及其回答 It’s on/in/under…

六、教學(xué)準(zhǔn)備

文章來源：河南教師考試網(wǎng)

新單詞卡片、ppt課件

七、教法學(xué)法

為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以聽讀、游戲活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。色彩鮮明的圖片與詞匯配對(duì)，使學(xué)生更易理解，TPR 活動(dòng)更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動(dòng)作刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識(shí)過程中占主導(dǎo)地位，三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn)，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對(duì)語言記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂。1.在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要盡量多的采用實(shí)物情景進(jìn)行直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。2.按課堂教學(xué)實(shí)際的需要，采用多媒體輔助教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

八、教學(xué)過程

Step 1 Warm-up

1、Greeting

2、播放錄音，師生共同表演，邊做動(dòng)作邊chant[page] Where is your mouth? Here it is.Where is your hand? Here it is.Where is your ear? Here it is.Where is your nose? Here it is.3、游戲 Show me the ….教師或?qū)W生說單詞，如pencil 一詞，師生共同說Show me the pencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。教師和學(xué)生共同游戲，可增進(jìn)游戲效果和師生間的交流。并且先復(fù)習(xí)到這些之前學(xué)習(xí)過的日用品，為之后學(xué)習(xí)方位詞做好準(zhǔn)備。先學(xué)習(xí)

文章來源：河南教師考試網(wǎng)

方位詞

Step 2 Presentation

老師認(rèn)識(shí)一位小朋友，他有一個(gè)小玩具，我們來看看是什么（屏幕出示小汽車）

教car這個(gè)新詞，接著引出toy box，用各種方法教熟練記憶

（2）做TPR活動(dòng):In、in、in, in the hand On、on、on, on the hand Under、under、under, under the hand（教師示范，左手展開，表示方位；右手握拳，表示物體。）教師告訴學(xué)生左手是地點(diǎn)，右手是物品。當(dāng)教師說其中的某個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：in學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in。on 是將右手放在左手上。under 將右手放在左手底下。

（3）休息一下，聽一首歌曲

（4）記憶大挑戰(zhàn)

把學(xué)生分成幾組，用PPT迅速的出示一些圖片，請(qǐng)學(xué)生們舉手搶答出來，搶答到的小組可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星或其他的東西，最后評(píng)出最優(yōu)秀小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。[page] Step 3 Learn the talk

1、播放對(duì)話錄音

2、學(xué)生再聽錄音，試著復(fù)述對(duì)話

3、學(xué)生跟音練讀，戴上Mom和Mike的頭像進(jìn)行角色扮演

Step 4 Do the practice

S1: Where is my plane?

S2: In your bag?/In your desk?/…

Ss: No!/Yes

文章來源：河南教師考試網(wǎng)

第三篇：河南教師考試信息：河南教師資格考試小學(xué)英語說課教案I’m a doctor

河南教師考試信息：河南教師資格考試小學(xué)英語說課教

案:I’m a doctor 【說教材】

1.教材內(nèi)容

本課時(shí)的教材內(nèi)容是有關(guān)職業(yè)的六個(gè)單詞doctorfire fighter nurse office worker police officer secretary taxi driver teacher 以及詢問別人職業(yè)的句型What does your father do? He is a ….2.教材的地位

本課時(shí)教材是對(duì)前幾冊(cè)教材所學(xué)有關(guān)職業(yè)名稱詞匯的一個(gè)擴(kuò)充和所學(xué)句型的拓展。使學(xué)生的詞匯量在原來的基礎(chǔ)上有一個(gè)提高，同時(shí)使他們掌握了多種詢問職業(yè)的問答方式。

【說教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語課程標(biāo)準(zhǔn)>>要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫六個(gè)新授單詞doctorfire fighter nurse office worker police officer secretary taxi driver teacher能聽、說、認(rèn)讀句型What does your father do? He is a ….2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用句型What does your father do?He is … 來詢問和回答他人職業(yè)，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…來詢問別人和表達(dá)自己的理想。

3、情感目標(biāo)：在課堂中培養(yǎng)學(xué)生積極用英語表達(dá)的習(xí)慣，以及在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的精神。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠掌握6個(gè)四會(huì)單詞和兩個(gè)句型。教學(xué)難點(diǎn)是單詞singer的語音教學(xué)。

【說教法】

1.教法設(shè)計(jì)

小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我采用了游戲教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過閱讀、思考、猜謎、調(diào)查、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。[page] 2． 學(xué)法指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力,主動(dòng)思維,大膽實(shí)踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力.3.教學(xué)手段

根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時(shí)采用了多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。

【說設(shè)計(jì)】

1．導(dǎo)入設(shè)計(jì)

(1)Let’s sing..在熱身時(shí)讓學(xué)生一起唱四年級(jí)上第六單元的歌曲What does he do?這首歌曲與本課教學(xué)內(nèi)容有著密切的關(guān)系。放在課前作為熱身活動(dòng)，能使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)也起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

(2)Rean and guess.通過閱讀一段簡(jiǎn)單的文字來猜教師的一位新朋友來導(dǎo)入新課，旨在 文章來源：河南教師考試網(wǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

（3）Guessing game: What can Mr.Cat do?，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲的第一個(gè)目的是為了自然地過渡到本課的詞匯教學(xué)；第二是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。這是一個(gè)難度比較低的游戲，考慮到六年級(jí)學(xué)生普遍存在著害羞怕出錯(cuò)的心理，我認(rèn)為這樣一個(gè)低難度的游戲能充分調(diào)動(dòng)他們的參與熱情。

2．新課呈現(xiàn)

（1）本課六個(gè)新授詞匯我都以Mr.Cat鄰居的身份導(dǎo)入。其中我在部分單詞的出現(xiàn)方式上稍做變化。以不同形式的猜謎方式引出，其中通過閱讀文字引出趙薇actress的教學(xué)，以聽歌曲的猜人物的方式引出周杰倫singer的教學(xué)，以看圖片猜人物的方式引出楊紅櫻writer的教學(xué)，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還大大地提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí)在每個(gè)單詞新授后我都安排了一個(gè)同樣的環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說自己所知道的各個(gè)職業(yè)的一些名人。培養(yǎng)學(xué)生良好的口語表達(dá)能力。[page]（2）單詞拼讀能力的訓(xùn)練和單詞頻度規(guī)律的總結(jié)。主要是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的拼讀能力，其中有三個(gè)單詞writer, singer,TV reporter的結(jié)尾三個(gè)字母都是er，給學(xué)生歸納總結(jié)有助于學(xué)生記憶。

（3）Guessing game: What does Mr Cat’s father do?這個(gè)游戲的主要目的還是為了進(jìn)一步鞏固這六個(gè)新單詞的學(xué)習(xí)?？紤]到六年級(jí)學(xué)生對(duì)于這種比較刺激的游戲都特別感興趣，我把這個(gè)游戲設(shè)計(jì)成小組競(jìng)猜的形式，在此不僅復(fù)習(xí)了單詞和句型，又滿足了學(xué)生的好勝心理。

（3）Let’s chan進(jìn)一步鞏固本課重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)。

（4）Group work:我把書本上的形式稍做了改變。通過Mr Cat提問的方式導(dǎo)入，Which job is the most popular now?讓學(xué)生通過調(diào)查來幫助Mr Cat解答問題，其中在調(diào)查前我讓學(xué)生做一個(gè)預(yù)測(cè)，如果預(yù)測(cè)是對(duì)的每人可以得到一張書簽作為獎(jiǎng)勵(lì)，以此來提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

3．回家作業(yè)。

文章來源：河南教師考試網(wǎng)

第四篇：河南教師考試信息：河南教師資格考試小學(xué)英語說課教案Its time to get up

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案:Its time to get up

一、教材分析

今天我說課的內(nèi)容是《新版小學(xué)英語》第四冊(cè)第二單元Lesson 7，本單元講的是Peter的一日生活，而本課說的是Peter早晨上學(xué)前的一系列活動(dòng)。本課的重點(diǎn)是egg，milk這兩個(gè)單詞以及如何運(yùn)用。本課的難點(diǎn)是What time is it? / It’s time to get up./ Wake up./ Have your breakfast./ Brush your teeth and wash your face.在實(shí)際生活中的理解和使用。本課書是對(duì)本單元的起始課，為后面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。本課是功能型的交際訓(xùn)練課，我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、唱、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，我把全班學(xué)生分成了小組，使學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)到成功的喜悅，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

二、教學(xué)處理

教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生方法，發(fā)展學(xué)生的能力，讓他們通過思考，將有關(guān)知識(shí)重新提煉總結(jié)。鑒于本課的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、說、唱、演等方法來學(xué)習(xí)本課，通過聽、看達(dá)到有所思、有所得。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表揚(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在能力上均有所提高。通過本課書的學(xué)習(xí)，我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，使學(xué)生意識(shí)到一日之計(jì)在于晨，如何使用好早上的黃金時(shí)間真的很重要。

三、教法方法

為了順利完成以上的各項(xiàng)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法?！芭d趣是最好的老師”，小學(xué)階段應(yīng)更注重趣味教學(xué)。在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無味，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，如多媒體電化教學(xué)比較形象、直觀；在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。[page]

四、教學(xué)手段

根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外，還采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。本課最大的特點(diǎn)就是充分運(yùn)用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，把多媒體優(yōu)化組合，動(dòng)靜結(jié)合，更能充分的發(fā)揮多媒

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體深刻的表現(xiàn)力和良好的重現(xiàn)力。網(wǎng)絡(luò)信息就是提供這樣的組合環(huán)境的現(xiàn)代技術(shù)，形式活潑多樣。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對(duì)學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生來說是非常有效的，也是英語教學(xué)中所必須采用的。在這種環(huán)境下學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn)，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望，使學(xué)生在展開充分的、生動(dòng)活潑的思維活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)與發(fā)展智能的有機(jī)統(tǒng)一。

五、教學(xué)程序

1．導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

A．在熱身時(shí)讓學(xué)生唱Good morning to you.讓學(xué)生盡快地投入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中。

B．就在這時(shí)，電腦屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)男孩。我問學(xué)生：Who’s he? 學(xué)生會(huì)答出：He’s Peter.我又對(duì)學(xué)生說：Look, he has a clock.Can you guess what time it is? 讓學(xué)生來猜時(shí)間，并給猜對(duì)的小組一個(gè)sticker。在此環(huán)節(jié)學(xué)生們復(fù)習(xí)了數(shù)詞1—12以及句式：What time is it? It’s...o’clock.在學(xué)生猜到時(shí)間是九點(diǎn)時(shí)，我對(duì)學(xué)生說：It’s nine o’clock.It’s time to go to bed.Look, Peter is sleeping.電腦會(huì)出現(xiàn)Peter睡覺的情形，他睡得好香呢！轉(zhuǎn)眼，時(shí)鐘到了早上七點(diǎn)，我問學(xué)生What time is it? 學(xué)生會(huì)說It's seven o'clock.2．傳授新知：

A．此時(shí)，我忽然大喊：Look, who’s coming? 動(dòng)畫片會(huì)出現(xiàn)媽媽叫Peter起床的情景：Wake up, Peter.It’s time to get up.我不斷重復(fù)這一情景，讓學(xué)生能夠聽懂，并讓學(xué)生們跟讀，然后讓小組內(nèi)的同學(xué)們邊說邊表演。

B．電腦出現(xiàn)Peter伸懶腰的情形，我讓學(xué)生一起做伸懶腰的動(dòng)作，并提示學(xué)生們可以把這一動(dòng)作當(dāng)成get up。我接著說道：Next we must...就在我說話時(shí)，Peter的媽媽對(duì)Peter說Brush your teeth and wash your face.并出現(xiàn)Peter洗臉?biāo)⒀赖膭?dòng)作。我讓學(xué)生們邊說邊做洗臉?biāo)⒀赖膭?dòng)作，也可以讓小組里的同學(xué)們互相做。[page] C．活潑的Peter對(duì)學(xué)生們說Now let's do morning exercises.電腦里會(huì)放出健康歌，我和學(xué)生們一起邊唱邊跳了起來。

D．做完操以后當(dāng)然要吃早飯了，早飯很重要，It's good for our health.這不，Peter的媽媽又開口了Let’s have breakfast.早餐都有什么呢？讓學(xué)生們根據(jù)電腦的提示，猜一猜早餐會(huì)吃什么，學(xué)生們非常踴躍，隨后，我拿出了milk，bread，eggs，而Peter幫我說了出來。我鼓勵(lì)學(xué)生們，誰要是能像Peter一樣說出來我手中拿的早餐是什么，我就獎(jiǎng)勵(lì)

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他一份早餐，同學(xué)們都很踴躍，而他們?cè)谡f英語的同時(shí)，也品嘗到了美味又營養(yǎng)的早餐。

3．編排對(duì)話

對(duì)話表演是英語課必不可少的一環(huán)，在完成本節(jié)課的重點(diǎn)句型教學(xué)后，我讓學(xué)生們完整的看了一遍動(dòng)畫片，并進(jìn)行表演和改編。

4．趣味操練

小游戲：圍椅子轉(zhuǎn)。4把椅子背靠背擺在一起，5名學(xué)生圍著椅子轉(zhuǎn)圈，我來放音樂并用get up，brush teeth，wash face，have breakfast喊口令。那5名圍著椅子轉(zhuǎn)的學(xué)生必須按口令做相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)我突然將音樂停下時(shí)，他們必須馬上坐到椅子上，沒有搶到椅子的學(xué)生出局。拿走一把椅子，剩下的4人繼續(xù)游戲，堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲勝。

5．復(fù)習(xí)鞏固

電腦里出現(xiàn)了This is the way.這首歌的flash，學(xué)生們情不自禁地唱啊跳啊，開心極了。而這時(shí)，Peter又出現(xiàn)了，Hey, my friends, let’s go to school together, OK? 學(xué)生們異口同聲地說：Ok!于是，他們背起自己的小書包，在歌聲的陪伴下高高興興地踏進(jìn)了學(xué)校的大門，開始了新的一天緊張而又開心的學(xué)校生活。[page]

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)特色是充分發(fā)揮了游戲教學(xué)的積極作用，課前用英語提問時(shí)間，是以前所學(xué)知識(shí)的評(píng)價(jià)，邊說邊做、邊唱邊做是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)詞組的評(píng)價(jià)，圍椅子轉(zhuǎn)這個(gè)小游戲是對(duì)本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句式的評(píng)價(jià)，對(duì)話表演是對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力、小組合作能力以及語言綜合運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)，可以說，這節(jié)課從始至終都貫穿著評(píng)價(jià)。愛玩時(shí)孩子的天性，游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒颍芗ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。游戲教學(xué)無意注意的特性促進(jìn)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，有利于化難為易，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，符合高效教學(xué)的要求。另外，在本節(jié)課中游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生共同參與，充分激發(fā)了教師的主導(dǎo)作用于學(xué)生的主體作用的發(fā)揮。通過本節(jié)課，我們看到，網(wǎng)絡(luò)信息資源應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)不僅是教學(xué)手段的改進(jìn)，更重要的是它對(duì)教育教學(xué)觀念產(chǎn)生了巨大沖擊。英語課程與網(wǎng)絡(luò)信息的有機(jī)結(jié)合，是以網(wǎng)絡(luò)信息資源為基礎(chǔ)構(gòu)建新的教學(xué)體系，在這個(gè)體系中，網(wǎng)絡(luò)信息資源不是一種輔助工具，而將成為基本的知識(shí)載體、教學(xué)媒介和評(píng)價(jià)工具。在英語教學(xué)中合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息，以其生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特征來優(yōu)化英語課堂教學(xué)，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)氛圍寬松，給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。而無論是

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老師還是學(xué)生，是不是在課后都有一種滴滴香濃、意猶未盡的感覺呢？

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第五篇：河南教師考試信息：河南教師資格考試小學(xué)英語說課教案Lets go to school

河南教師考試信息：河南教師資格考試小學(xué)英語說課教

案:Lets go to school

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能聽懂、會(huì)說：“I have a new water bottle.Can I see it? Sure.Here you are.” 并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。

2．能聽說讀單詞storybook和water bottle。

3．學(xué)歌謠“I have a storybook.Me too.”

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：能聽懂，會(huì)說：“I have ?.”句型和單詞storybook 和water bottle。

難點(diǎn)：在實(shí)際生活中運(yùn)用“I have?.”句型。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備掛圖、玩具、文具等實(shí)物，VCD、錄音機(jī)。

2．學(xué)生自備文具和自帶一些小玩具

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

1．教師與學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z會(huì)話練習(xí)。

2．復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)句型“I have a ?.”教師拿出一個(gè)玩具汽車并說“I have a new car.”把它遞給學(xué)生讓他來說“I have a new car.”拿出多個(gè)玩具練習(xí)這個(gè)句型，讓每一個(gè)學(xué)生都說一遍。

2．新授（Presentation）

1．教師拿出一本故事書說“I have a new storybook.”，學(xué)生也拿出一本故事書說“I have a new storybook.”教師緊接著說“Can I see it.”學(xué)生答“Sure.Here you are.”和多個(gè)學(xué)生進(jìn)行這個(gè)對(duì)話練習(xí)。[page]

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2．全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。

3．通過觀看教學(xué)片，在幾遍后讓學(xué)生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。

4．學(xué)生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。

5．學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

6．請(qǐng)部分學(xué)生拿著水壺、故事書到前面表演對(duì)話。

7．去掉VCD的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。

8．用圖片展示生詞storybook和water bottle，通過搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽、說、讀這兩個(gè)單詞，具體步驟如下：教師把圖片快速從學(xué)生眼前閃過，然后學(xué)生舉手搶答。答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼紙。

9．讓學(xué)生使用所學(xué)過的玩具或文具對(duì)Just speak部分的對(duì)話進(jìn)行改編并表演出來。例如：

A: Hi, ?.I have a new doll.B: Hi, ?.I have a new ball.A: Oh, cool.Can I see it.B: Sure.Here you are.A: Wow!It's super.10．聽錄音欣賞歌謠，在活躍的氣氛中讓學(xué)生跟著節(jié)奏學(xué)說歌謠。

五、鞏固與延伸（Consolidation and extension）

1．打開質(zhì)量監(jiān)測(cè)完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)（教師給予一定的指導(dǎo)）。

2．家庭作業(yè)：跟讀課文，朗讀歌謠。

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