第一篇：河南教師考試信息：河南教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》典型習題精選七

河南教師考試信息：河南教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》

典型習題精選七

材料分析題（共2道題，每題20分，共40分）1.閱讀下面材料，回答問題。

十六大報告在論述全面建設(shè)小康社會目標中明確指出：全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機會，基本普及高中階段的教育，消除文盲。形成全民學(xué)習、終身學(xué)習的學(xué)習型社會，促進人的全面發(fā)展。

問題：結(jié)合教育教學(xué)實際，談?wù)勀銓K身學(xué)習的認識。2.閱讀下面材料，回答問題。

某市路南區(qū)某小學(xué)教師崔某在學(xué)校放學(xué)后，義務(wù)為其班級學(xué)生張某補習數(shù)學(xué)。該生屬于習慣性不聽講，不守紀律的學(xué)生。經(jīng)多次提醒勸告不聽，并頂撞教師，情急之下，崔老師用手掐了該生的左臉。事后，該生之父大鬧學(xué)校，并帶來當?shù)亍敖裹c透視”節(jié)目組的記者進行采訪、曝光，大肆渲染。路南區(qū)教育局迫于媒體的壓力，局長當即拍板：對該教師馬上解聘，并賠償學(xué)生損失費3000元，要求該學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作出嚴肅的檢查，并通報全市各級學(xué)校就此事展開討論，自查反省，引以為戒。

問題：結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，分析該案例。

參考答案詳解：

1.教師肩負著教書育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學(xué)生看不起。一旦教師停止了學(xué)習，教師的工作便如同機械的運作，在機械枯燥的活動中教師會喪失人的本質(zhì)，會覺得生活毫無意義，會沮喪而沒有活力。因此教師不再是一次性的學(xué)習，而是持續(xù)的學(xué)習來擴展知識領(lǐng)域，從而來提高教學(xué)水平。一是學(xué)會學(xué)習。在當今社會，學(xué)會獲取知識的方法比獲取知識本身更為鶯要。學(xué)會學(xué)習、養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣、使學(xué)習成為自己的一種生活方式將是每一個人未來生活幸福和愉快的保證。二是通曉目己所教的學(xué)科，成為學(xué)科專家。三是學(xué)習有關(guān)教育的學(xué)問。未來的教師必須是一個教育專家，必須在學(xué)習專業(yè)學(xué)科的同時掌握其他有關(guān)教育的學(xué)問，如心理學(xué)、教育哲學(xué)、教育技術(shù)、管理學(xué)等。四是學(xué)習信息技術(shù)。教育信息化主要強調(diào)將現(xiàn)代化信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代教學(xué)手段。它包括兩類：一是視聽技術(shù)，如廣播、電影、影視、錄像等；另一類指信息處理技術(shù)，主要是計算機和微型電腦的操作技術(shù)。

2.案例中的教師義務(wù)為學(xué)生補課，但是因為學(xué)生不聽話，掐了該生的左臉，其后其父大鬧學(xué)校，導(dǎo)致該教師被開除。首先，教師的做法是不正確的，不應(yīng)該侵犯學(xué)生的人身權(quán)。其次，學(xué)生父親的行為過激，作為教師有教育學(xué)生的權(quán)利，家校應(yīng)該形成合力。再次，教育局開除該教師的行為欠妥當，雖然教師有錯誤，但應(yīng)以批評教育為主。

文章來源：河南教師考試網(wǎng)

此外，我國《教師法》規(guī)定：侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。教師可以通過正當?shù)姆墒侄蝸砭S護自己的合法權(quán)益。

文章來源：河南教師考試網(wǎng)

第二篇：河南教育熱點新聞：2014河南教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》仿真題

河南教育熱點新聞：2014河南教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》仿真題(3)

一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)1．在教育教學(xué)的細節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異()A．對學(xué)生一視同仁，一樣要求

B．辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不能絕對化 C．在學(xué)生之間進行橫向的比較與學(xué)習

D．不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理

2．要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的()和為人師表的作用。A．主導(dǎo)作用

B．主體作用

C．心理作用

D．人格魅力

3．教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)，也是評價教師專業(yè)性的核心因素是()A．專業(yè)動機

B．專業(yè)知識

C．專業(yè)能力

D．專業(yè)人格

4．體育是以()為目標的教育活動。A．提升教育對象智慧

B．健全品德素養(yǎng) C．發(fā)展體能、健全體魄

D．追求人生情趣和人生境界

5．齊老師上課時喜歡全程用多媒體，他認為這是一種很好的教學(xué)方式。不過學(xué)生卻認為他的效果雖然很好，但是用多媒體教學(xué)速度太快了，跟不上。如果你是齊老師，你會()A．聽取學(xué)生意見，適度放慢教學(xué)速度

B．聽取學(xué)生意見，以學(xué)習最差的學(xué)生能聽懂為宜 C．聽取學(xué)生意見，以學(xué)習最好的學(xué)生能夠充分應(yīng)用為宜 D．學(xué)生不懂教學(xué)，這樣的教學(xué)方式是最好的，效率最高的[page]

6．教師與學(xué)生的()是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師真正地了解學(xué)生，做學(xué)生的“良師益友”。

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A．平等

B．溝通

C．真誠

D．關(guān)愛

7．有人說“同行是冤家”“教會了徒弟，餓死了師傅”“文人相輕”，這些錯誤觀念與()相違背。

A．謙虛為懷，自知之明

B．團結(jié)協(xié)作，甘為人梯 C．嚴以律己，以誠相待 D．學(xué)習先進，共同提高

8．下列選項中，不屬于教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準則的是()A．尊重

B．理解

C．協(xié)作

D．支持

9．凡年滿________周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到________周歲()A．六 七

B．五 六

C．七 八 D．六 八

10．下列屬于教師申訴制度范圍的是()A．政府行政部門侵犯其合法權(quán)益

B．企業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益 C．事業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益

D．其他個人侵犯其合法權(quán)益[page] 11．下列不屬于教師的權(quán)利的是()A．開展教育教學(xué)活動

B．評定學(xué)生的．品行和學(xué)業(yè)成績 C．不斷提高思想政治覺悟

D．參加進修或者其他方式的培訓(xùn)

12．偷看學(xué)生的日記、信件，侵犯了學(xué)生的()A．受教育權(quán)

B．人格尊嚴權(quán)

C．榮譽權(quán)

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D．隱私權(quán)

13．科學(xué)揭示燃燒現(xiàn)象的是()A．哥白尼

B．牛頓

C．拉瓦錫

D．愛迪生

14．被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出“給我一個支點，我就能撬動地球”的名言的物理學(xué)家是()A．亞里士多德

B．阿基米德

C．伽利略

D．開普勒

15．被歷代民間畫工和士大夫譽為“畫圣”的唐代畫家是()A．閻立本

B．張萱

C．吳道子

D．張擇端

16．被人們尊稱為“交響樂之父”的()共創(chuàng)作了108部交響曲，其最突出的兩部清唱劇是《創(chuàng)世紀》和《四季》。A．海頓

B．貝多芬

C．巴赫

D．莫扎特[page]

17．下面對中國知網(wǎng)中《中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫》的檢索說法，不正確的是()A．該庫可以檢索已發(fā)表的論文

B．該庫的二級檢索功能可實現(xiàn)準確率的不斷提高 c．該庫沒有付費或沒有授權(quán)就不能進行檢索

D．該庫可按主題、篇名、關(guān)鍵詞、摘要、全文等方式檢索 18．下列作家與文學(xué)流派搭配不當?shù)囊豁検?)A．王昌齡——邊塞詩派

B．莫里哀——古典主義 C．趙樹理——山藥蛋派

D．波德萊爾——自然主義

19．小學(xué)語文課程的目標不包括()A．識字與寫字目標

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B．閱讀目標 C．寫作目標

D．語法目標

20．以下做法小學(xué)語文課程不倡導(dǎo)的是()A．自主合作

B．生動活潑

C．單一講授

D．豐富的實踐活動

21．1～4年級從寫話、習作人手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的()和自信心。A．寫作能力

B．寫作興趣

C．寫作技巧

D．寫作天賦

22．關(guān)于語文教學(xué)中的設(shè)疑和提問，下列說法不妥的一項是()A．設(shè)問要有針對性，富有啟發(fā)性 B．設(shè)問措辭要精當，選擇適當?shù)脑O(shè)問時機

C．設(shè)問速度要適中，有必要的停頓，注意學(xué)生的反饋

D．如果學(xué)生回答正確就及時肯定，如果學(xué)生回答不對，那就不管[page]

23．研究發(fā)現(xiàn)，人類利用嬰兒和成人之間形態(tài)上的典型差異作為重要的行為線索。幼年的特征可以喚起成年人的慈愛和養(yǎng)育之心，許多動物的外形和行為具有人類嬰兒的特征。人們被這樣的動物所吸引，把它們培養(yǎng)成寵物。這一結(jié)論最適宜用來解釋的現(xiàn)象是()

A．某些對童年時代過分留戀的人會在穿衣打扮方面表現(xiàn)出明顯幼稚化的傾向 B．子女長大成人離開家庭后，老人們喜歡養(yǎng)寵物，寄托撫愛之情，打發(fā)寂寞時光 C．長期以來，迪斯尼的藝術(shù)家賦予溫良可愛的卡通形象米老鼠越來越年輕化的外形 D．在生活方面被過度照顧的孩子，心理成長會受到一定影響，往往表現(xiàn)得比較脆弱 24．漢語拼音教學(xué)盡可能有()，宜以活動和游戲為主。A．科學(xué)性

B．趣味性

C．統(tǒng)一性

D．規(guī)范性

25．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是()A．駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時期的詩人

B．南北朝詩人陶淵明歌頌勞動，贊美淳樸的農(nóng)村生活，并以此為污濁的仕途相對立，寫出河南教師考試網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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了《歸去來兮辭》《歸園田居》等作品，《桃花源記》更寄予了詩人的理想，反映了對黑暗現(xiàn)實的不滿

C．白居易，字樂天，號香山居士，唐代大詩人，他的詩作《錢塘湖春行》《憶江南》《春花秋月》《琵琶行》均選自《白氏長慶集》

D．曹操是建安文學(xué)的開創(chuàng)者之一，《度關(guān)山》《對酒》《短歌行》是其代表作 ． 26．下列作品與作者搭配不正確的是()A．《游子吟》——孟郊

B．《泊船瓜洲》——王安石 C．《江雪》——劉禹錫 D．《飲湖上初晴后雨》——蘇軾

27．在公開課上講《荷花》時，出現(xiàn)了下列四種情況，不屬于教師精心安排的是()A．教師在講完課后，黑板上的板書上有“天頭”，下有“地腳”，給人一種美的享受 B．在授課過程中，教師適時展現(xiàn)關(guān)于荷花的美麗景色圖，以更好地啟發(fā)學(xué)生想象 C．教師領(lǐng)讀課文時，站在講臺“黃金分割點”的位置上向?qū)W生朗讀

D．學(xué)生在教師教授后，因為感受到了荷花的美麗而不由自主產(chǎn)生共鳴，紛紛產(chǎn)生遐想?? 28．語文教師在教授古詩時，列舉了一些古詩文名旬，其中跟科舉有關(guān)的是()A．朝為田舍郎，暮登天子堂 B．祖宗雖遠，祭祀不可不誠 C．不孝有三，先后為大

D．一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱

29．教授《給予是快樂的》時，一位教師設(shè)置了這樣一個問題：“朗讀課文，復(fù)述故事，說說你從中悟出了什么生活道理?！毕铝袑@樣的設(shè)計意圖理解不正確的是()A．整體把握課文內(nèi)容

B．訓(xùn)練朗讀和口語交際 C．引導(dǎo)學(xué)生多角度思考

D．加深學(xué)生的理解和感悟[page]

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

1．某重點大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，工作高度負責，教學(xué)效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年!”

上學(xué)期學(xué)生評教，小李排名倒數(shù)。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生?”之后，他把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

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試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。

2．張某從某師范院校專科畢業(yè)后，被分配到一所小學(xué)教數(shù)學(xué)。一年后所教班級數(shù)學(xué)成績明顯下降，學(xué)生對他意見很大，強烈要求換老師。學(xué)校經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，張某不認真研究本專業(yè)知識，課前不備課或備課很簡單，課堂教學(xué)效果不好。教育組多次找他談話，組織有關(guān)教師聽他的課，但張某不接受對其教學(xué)工作的檢查，甚至在成績評定時，有意評低對他有意見學(xué)生的成績，個別的甚至有意評不及格。學(xué)校經(jīng)研究認為張某不再適宜擔任該科教學(xué)工作，但又沒有合適的科目，決定由他負責學(xué)校的治安、收發(fā)工作。張某不服，認為自己是教師，應(yīng)擔任教學(xué)工作，學(xué)校的決定侵犯其教育教學(xué)權(quán)，于是向教育局提出申訴。學(xué)校是否侵犯了張某的教育教學(xué)權(quán)?為什么? 3．閱讀下面的問題，按要求回答問題。盲道上的愛

①上班的時候，我看見同事方老師正一輛輛地搬走停放在學(xué)校門口人行道上的自行車。我就走過去，和她一道搬。

②我說：“車子放得這么亂，的確有礙觀瞻?！彼龥_我笑了笑，說：“那是次要的，主要是這些車子侵占了盲道。”我不好意思地紅了臉，說：“您瞧我，多無知?！?[page] ③方老師說：“其實，我也是從無知過來的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說她視網(wǎng)膜出了問題，并讓我做好充足的心理準備。我沒聽懂，問為啥要做充足的心理準備。醫(yī)生說：‘你女兒有可能失明’。我聽了差點昏過去。我央求醫(yī)生說：‘我女兒才二十歲啊，沒了眼睛怎么行!醫(yī)生啊，求求你，把我的眼睛取出來給我女兒吧’。那一段時間，我暗暗地為自己的這個決定做好了充足的準備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，家中無人時，我就開始閉著眼睛拖地抹桌，洗衣做飯。每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰到過我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將徹底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。到后來，我在盲道上走熟了，腳竟認得了那八道杠。我真高興，自己終于可以做個百分之百的盲人了。也就在這個時候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了。有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給他們父女倆表演一回走盲道。結(jié)果，我一直順利地走到了家門前。解開圍巾，我看見走在后面的丈夫和女兒都哭成了淚人兒——你說，在這一條條盲道上，發(fā)生過多少叫人流淚動心的故事啊!要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎!”

④帶著方老師講述的故事，我開始深情地關(guān)注那條“人間最苦的道”，國內(nèi)的，國外的，江南的，塞北的??

⑤我向每一條暢通的盲道問好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時候，我一個人走路，我就跟自己說：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認得那八道杠，但是，河南教師考試網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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那硌腳的感覺那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念已深深地嵌入了我的生命。痛與愛糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行。⑥讓那條窄路寬心地延伸吧，我替他們謝謝你。(選文有改動)問題：

(1)寫出第②段中加點詞語“無知”在文中的含義。(4分)(2)醫(yī)生為什么要讓方老師做好“充足的心理準備”?方老師自己做的“決定”和“準備”又是什么?(10分)

三、寫作題(本大題共50分)

以“素質(zhì)教育之我見”寫一篇800字的議論文。

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第三篇：河南教育熱點新聞：2014教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》上機仿真題

河南教育熱點新聞：2014教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》上機仿真題

(4)

一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)()為主。

A.應(yīng)用型人才

B.管理人才

C.戰(zhàn)略性人才

D.專業(yè)技術(shù)人才

2.孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@表現(xiàn)教師的工作具有()

A.復(fù)雜性

B.示范性

C.創(chuàng)造性

D.長效性

3.把育人為本作為教育工作的根本要求不包括()

A.堅持德育為先，把社會主義核心價值觀體系融入國民教育全過程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀

B.全面推進素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以育人為根本，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標，以促進學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，為人的終身學(xué)習和終身發(fā)展服務(wù)

C.以學(xué)生為主導(dǎo)，以教師為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性

D.全面提高國民素質(zhì)，努力造就一批拔尖的創(chuàng)新人才

4.教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體河南教師考試網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及()

A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系

B.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系

C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系

D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

5.教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會條件是()

A.社會精神文化

B.社會經(jīng)濟關(guān)系

C.社會上層建筑

D.社會經(jīng)濟基礎(chǔ)[page]

6.貫穿《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》其中的核心和靈魂的是()

A.愛與責任

B.職責和要求

C.權(quán)利和義務(wù)

D.鼓勵和贊美

7.教師要想滿足學(xué)生發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須()

A.愛崗敬業(yè)

B.勇于創(chuàng)新

C.嚴謹治學(xué)

D.終身學(xué)習

8.萬老師脾氣急躁，有一次打了小夏同學(xué)一巴掌，小夏的母親第二天來學(xué)校找萬老師。如果你是萬老師，你會()河南教師考試網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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A.特別注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉

B.告訴小夏母親打小夏的理由

C.不理會，因為自己情緒控制不好可能會與她吵起來

D.在小夏面前告訴家長小夏如何不好好學(xué)習

9.義務(wù)教育階段學(xué)校分設(shè)重點班和非重點班的，最低應(yīng)該由所屬()責令限期改正。

A.縣級人民政府

B.縣級人民政府教育行政部門

C.省級人民政府

D.省級人民政府教育行政部門

10.在我國，明確提出實行教師申訴制度的法律是()

A.《中華人民共和國教師法》

B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D.《中華人民共和國未成年人保護法》[page]

11.對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持()的原則。

A.教育為主、懲罰為輔

B.懲罰為主、教育為輔

C.教育與懲罰并用

D.置之不理

12.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和()應(yīng)該對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育。

A.父母

B.家庭

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C.監(jiān)護人

D.社會團體

13.在電和磁關(guān)系的認識上，取得突破性成果的是()

A.奧斯特

B.法拉第 C.愛迪生

D.愛因斯坦

14.1957年10月()把世界第一顆人造衛(wèi)星送上太空，標志著航天技術(shù)的誕生，揭開了太空技術(shù)的序幕。

A.美國

B.蘇聯(lián)

C.中國

D.歐共體

15.19世紀下半葉至20世紀上半葉的俄國巡回展覽畫派主張()的創(chuàng)作道路。

A.現(xiàn)實主義

B.浪漫主義

C.古典主義

D.印象主義[page]

16.我國現(xiàn)存年代最早的一首用文字譜記寫的琴曲是()

A.《碣石調(diào)?幽蘭》

B.《廣陵散》

C.《高山流水》

D.《梅花三弄》

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17.下面對搜索引擎的“網(wǎng)頁快照”說法正確的是()

A.網(wǎng)頁快照就是指把搜索引擎以前拍攝的網(wǎng)頁照片顯示出來

B.當原始出處的網(wǎng)頁被刪除后，網(wǎng)頁快照還可能顯示所查信息

C.網(wǎng)頁快照是指用戶拍攝的網(wǎng)頁照片

D.網(wǎng)頁快照是存放在原出處網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫中的網(wǎng)頁

18.對古代漢語基本概述理解不正確的一項是()

A.“六書”是指漢字的造字方法，即“象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借”

B.“六書”是古人為解說漢字的結(jié)構(gòu)和使用方法而歸納出來的六種條例

C.東漢的劉歆費幾十年的精力整理漢字，編成《說文解字》一書

D.形聲字屬于“合體造字法”

19.漢字的演變過程正確的是()

A.甲骨文、小篆、金文、隸書、楷書、草書、行書

B.金文、甲骨文、小篆、隸書、楷書、草書、行書

C.甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書

D.甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、行書、楷書

20.對現(xiàn)代漢語知識理解不正確的是()

A.普通話的詞匯標準是以北方話詞匯為基礎(chǔ)

B.漢語的音節(jié)結(jié)構(gòu)嚴密，每個音節(jié)都由聲母、韻母構(gòu)成 C.語法包括詞法和句法兩部分

D.語言是人類最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分[page]

21.事實表明對坐飛機感到恐懼是沒有道理的。僅在1986年一年，高速公路事故使得4.6萬人死亡，而從1980年至今，大的國內(nèi)航空公司平均年死亡人數(shù)僅為77人，地方航空公司的事故死亡人數(shù)略多一點。

如果上述論述是準確的，知道下面的哪一項對于評價該論據(jù)的說服力最重要()河南教師考試網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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A.多次乘飛機旅行的經(jīng)驗是否會減輕對坐飛機的恐懼

B.有多少人報告說對乘坐飛機的恐懼如此強烈以致他們無法乘坐飛機

C.自1980年以來通過高速公路旅行的人次和乘坐飛機旅行的人次各是多少

D.自1980年以來，地方航空公司的事故率比大的國內(nèi)航空公司的事故率高出多少

22.下列選項中，對詩歌理解不正確的是()

A.孔子認為，詩具有興、觀、群、怨四種作用

B.詩歌是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式

C.古代詩歌按內(nèi)容分為敘事詩、山水詩、科學(xué)詩、詠物詩四類

D.長律一般都是五言詩，只有四句的叫絕句

23.下面的筆順分析，正確的是()

A.乃(第二筆為撇)

B.母(第一筆為橫折鉤)

C.肺(第八筆為點)

D.比(第四筆為豎彎鉤)

24.下列各組成語中，“差”的意義與讀音相同的一組是()

A.差之毫厘參差不齊差三落四

B.鬼使神差欽差大臣應(yīng)付差事

C.一念之差 南北之差 毫無差別

D.屢出差錯聽候差遣差強人意

[page]

26.“不憤不啟，不悱不發(fā)”中“憤”與“悱”的意思是()

A.憤：心求通而未得之。悱：想說而說不出來

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B.憤：憤怒。悱：口欲言而未能其貌

C.憤：感覺不滿足，努力地去做。悱：感覺心情不舒暢

D.憤：因不滿足而心情激動。悱：感覺心情不舒暢

27.下面關(guān)于《木蘭詩》中“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”理解正確的是()

A.寫北方苦寒，用戰(zhàn)場的艱苦環(huán)境來襯托木蘭勇敢堅強的性格

B.以寫景來表現(xiàn)北方戰(zhàn)場的環(huán)境氛圍

C.描寫邊塞陰森、凄涼的戰(zhàn)場環(huán)境

D.運用對偶寫環(huán)境，襯托戰(zhàn)地生活的艱辛

28.下面不是借物喻人的詩句是()

A.粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。《石灰吟》

B.咬定青山不放松，立根原在破巖中。《竹石》

C.獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！稅凵徴f》

D.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！对伭?/p>

29.對下面句子的修辭方法及作用的表述，不正確的是()

A.“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”，用比喻的修辭手法表現(xiàn)了雨后池塘水面的平靜

B.“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，用比喻和夸張的修辭手法描繪楊貴妃傾國傾城的美麗形象

C.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，用夸張和聯(lián)想的修辭手法把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動

D.“臣本布衣，躬耕于南陽”，用借代的修辭手法描寫了當時躬耕在南陽宛縣臥龍崗的諸葛亮的情況[page]

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

1.“范跑跑”事件

被稱為“范跑跑”的人名叫范美忠，他是四川都江堰光亞學(xué)校的一名教師，汶川大地震發(fā)生時不顧學(xué)生自己先逃命，是最先逃出教室的。而且事后在自己的博客中發(fā)表了一些不恰當?shù)难哉?，說：“我從來不河南教師考試網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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是一個勇于獻身的人，只關(guān)心自己的生命。在這種情況下，我不會考慮學(xué)生是否危險??只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。”??

從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

2.某日，某小學(xué)三年級學(xué)生在學(xué)校的音樂教室里上音樂課，音樂老師丁某彈鋼琴時，坐在下面的王同學(xué)一直在說話。丁老師開始“警告”王同學(xué)：“在課堂上不要講話了，如果再講話，就用膠帶紙把嘴巴封起來”。但9歲的王同學(xué)沒有聽老師話，又開始自言自語。這回，丁老師火了，立刻站起來，走到王同學(xué)跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上。在場所有的學(xué)生一下子哄堂大笑，而此刻的王同學(xué)卻淚流滿面，痛哭不已。丁老師沒有理會，繼續(xù)上課。就這樣，王同學(xué)被封住嘴巴上完了音樂課，在同學(xué)們的笑聲中哭到了下課。

問題：

(1)本案例中音樂教師侵犯了學(xué)生的哪些權(quán)利?違反了哪些法律?應(yīng)當承擔什么責任?(6分)

(2)本案例對我們有哪些啟示?(8分)

3.閱讀下面的文章，按要求回答問題。

關(guān)于價值概念的理解

張曙光

①近些年來，價值觀問題受到社會各界的高度重視。但是，作為價值觀核心概念的“價值”及相關(guān)概念，在國內(nèi)理論界一直存在著許多似是而非的看法，影響了我們對價值觀問題的理解，因而有必要理清一些基本概念。

②現(xiàn)代價值觀的“價值”概念，直接來自于經(jīng)濟學(xué)的使用價值與交換價值，但就其拉丁詞的本義和現(xiàn)代哲學(xué)語境中的含義而言，卻遠遠超出了經(jīng)濟學(xué)的范疇，是一個包含倫理學(xué)、美學(xué)、宗教學(xué)、政治學(xué)所指的具體價值形態(tài)的，與“善”通用的概念。因而，價值首先指的是人們所希冀和追求的“好”生活，表征著人的存在的目的性;經(jīng)濟學(xué)意義的含義只是第二位的。[page]

③但目前存在的一些對價值的界說，恰恰是這種意義的倒置。無論是過去把“價值”歸結(jié)為“效用”，還是現(xiàn)在把價值等同于“利益”，都是倒置的例證。如此一來，價值的理想性和超越性不見了，因而也就談不上對各種效用和利益問題的批判性審視了。其實，正是價值由現(xiàn)實趨向理想的向度，在人們的觀念世界聳立起一個與完滿和終極的整體相關(guān)聯(lián)的價值觀。所以，作為人的生命之自覺形態(tài)的價值觀，不僅能夠引導(dǎo)人們追求自身的利益，協(xié)調(diào)人們之間的利益沖突，還能夠召喚人們不斷地走向更高的精神境界，實現(xiàn)自由全面的發(fā)展。

④如果把價值歸結(jié)為利益，又進而把利益作為思想的坐標，那就只能產(chǎn)生功利的并且是近似的價值觀——以官職、金錢、稱號等外在形式化的東西作為人的價值尺度，而不是看重人的思想情感、道德品行、真才實學(xué)、精神境界。的確，“名利”并不純?nèi)皇侨说摹吧硗庵铩保菢?gòu)成人的社會規(guī)定性的要素，河南教師考試網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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這些要素能夠在一定程度上確證人的社會存在和能力，在現(xiàn)代社會尤其如此。但是，這些東西只是人們借以實現(xiàn)自由的有限手段。如果人們在某一社會中普遍地陷入名韁利索，人的生命價值的平等和人格尊嚴得不到應(yīng)有的尊重和維護，那么這個社會就“異化”了。這也是我們反對把“價值”作功利性、工具化理解的根本原因。

問題：

(1)文章第③自然段提出了“與完滿和終極的整體相關(guān)的價值觀”，請簡要闡述這個價值觀所產(chǎn)生的作用。(4分)

(2)文章結(jié)尾畫線處“反對把‘價值’作功利性、工具化理解的根本原因”，這個“根本原因”是什么?(10分)

三、寫作題(本大題共50分)

國際21世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學(xué)習是21世紀人的通行證。”終身學(xué)習是指“學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活(學(xué)會共處)、學(xué)會生存”。這是21世紀圍繞教育的四大支柱也是每個人一生的支柱。

請圍繞“終身學(xué)習”這個話題自選角度自擬題目寫一篇文章，要求中心明確，立意正確，不少于800字，除詩歌外，文體不限。

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第四篇：河南教師考試信息：教師資格考試面試輔導(dǎo)——結(jié)構(gòu)化問題匯總

河南教師考試信息：教師資格考試面試輔導(dǎo)——結(jié)構(gòu)化

問題匯總

一、你認為一堂好課的標準是什么？

一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學(xué)目標，因為這是促進發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達到科學(xué)合理的標準；第三教學(xué)策略與方法是否能達到學(xué)生主動學(xué)習的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。一堂好課的標準是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實的課。一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習的動力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。

用建構(gòu)主義觀點探討一堂好課的標準：學(xué)生學(xué)習的主動性、師生有效的互動性、學(xué)生自主獲取知識的實踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習的反思性。“好課”標準沒有定論，強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實現(xiàn)和諧課堂，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。

二、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負責組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習過程，真正把學(xué)生當成獲取知識發(fā)展自我的主人。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

三、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力？

朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進的，不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語文大綱對朗讀教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學(xué)生來說是終生受益的。

四、如何組織與培養(yǎng)班集體？

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班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責任，應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標，可以達到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學(xué)生更好的學(xué)習，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學(xué)生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進學(xué)生才能、特長的發(fā)揮和相互的團結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚?。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

五、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強的服務(wù)意識。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。

家長的組成非常復(fù)雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。

六、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

我心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的機會。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時去安慰他們，在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。

七、請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點？

青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點體現(xiàn)在：

第一、性意識驟然增長，由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

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第四、情感世界充滿風暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強烈，一方面強烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分享生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。

八、何謂“班級文化”，怎樣營造？

班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

九、“學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。

十、你最欣賞的班主任是那一種類型？

每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：

第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。

第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘?shù)囊蟆Ｋ麄冊鐏硗碜?，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢，學(xué)生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級往往充滿生機。

第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。河南教師資格網(wǎng)，發(fā)布河南教師考試信息和備考資料。

這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。

我認為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。

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中公講師劉佳妮解析

第五篇：河南教師資格考試模擬試題

一、1．盧梭的教育思想屬于（）B．自然主義教育思想

2．個體身心發(fā)展的不均衡性要求（）A．教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期

3．美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒．一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干，傾向，愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生，律師，藝術(shù)家，大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是（）

B．環(huán)境決定論的觀點

4．桑代克認為學(xué)習過程是（）D．試誤過程

5．對多元智能理論貢獻最大的是美國心理學(xué)家（）A．加德納 6．對不同的刺激產(chǎn)生不同的反應(yīng)是（）B．刺激分化

7．根據(jù)學(xué)習的定義，下列屬于學(xué)習的現(xiàn)象是（）D．孩子模仿電影中人物的行為 8．當代教師的質(zhì)量集中體現(xiàn)在教師的（）方面C．專業(yè)素養(yǎng)

9．（）是指社會對教師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和教師對自己行為價值的自我意識。C．教師榮譽

10．下列不屬于教師禮儀的特點的是（）A．廣泛性 11．我國的教育法規(guī)的性質(zhì)是（）A．社會主義性質(zhì)的 12．教育法規(guī)的基礎(chǔ)和靈魂是指（）C．教育政策 13．下列有關(guān)聽課的描述正確的是（）

D．聽課是教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查、指導(dǎo)教學(xué)活動的重要內(nèi)容 14．下列不屬于教師常用文體寫作的是（）A．教案 15．了解學(xué)生最簡單、最常用的方法有（）A．觀察法

16．在班級管理中，通過擺事實、講道理來幫助學(xué)生分析問題、認識問題的方法是（）

B．說理法

17．“分析教材、把握三點”中的三點是（）D．難點、易錯點、關(guān)鍵點 18．教學(xué)起點的確定（）C．直接關(guān)系到教學(xué)目標的作用的發(fā)揮和教學(xué)的有效性 19．在自然科學(xué)中運用最廣的一種教學(xué)方法是（）B．實習法 20．德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（）D．導(dǎo)向作用

二、多項選擇題

1．我國普通中學(xué)教育的任務(wù)是（）

B．為高一級學(xué)校培養(yǎng)合格新生D．為社會輸送勞動后備力量 2．在理解與把握心理健康標準時，應(yīng)考慮（）

A．判斷時應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面

B．心理健康具有相對性D．心理健康是一種狀態(tài)，也是一種過程 3．教師職業(yè)道德主要包括（）

A．道德理論B．道德原則C．道德規(guī)范D．道德范疇 4．學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)的要求是（）

B．重點突出原則C．適量適度原則D．全面性原則 5．屬于了解學(xué)生的方法的是（）

A．調(diào)查研究法B．教學(xué)反饋法C．資料分析法D．摸底測驗法 6．教案的基本內(nèi)容包括（）

A．概況B．教學(xué)過程C．板書設(shè)計D．教學(xué)后記 7．一個良好班級的形成應(yīng)具備的因素有（）

A．選拔、培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍 B．對全班同學(xué)提出班級建設(shè)目標 C．制定班規(guī)并認真貫徹執(zhí)行D．培養(yǎng)健康的集體輿論 8．班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)有（）

A．思想品德素質(zhì) B．知識和能力素質(zhì)C．身體心理素質(zhì) D．較高的綜合素質(zhì) 9．以語言傳遞為主的教學(xué)方法主要包括（）A．談話法B．實習法C．練習法D．實驗法

10．以直觀為主的教學(xué)方法包括（）B．演示法D．實習法

三、判斷題(本大題共24小題。每小題l分，共24分)1．教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學(xué)》上所談的教育主要指狹義的教育。（√）2．班集體形成的主要標志是建立了班級領(lǐng)導(dǎo)核心。（√）

3．教育目的是整合所有具體的教育評價標準的精神內(nèi)核，也是教育評價的最高準則。（√）4．道德教育的認知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。（／）5．動機是學(xué)習的先決條件，因此，沒有動機學(xué)習便不能發(fā)生。（／）

6．按照馬斯洛的動機作用觀點，教師在自尊水平低的學(xué)生中灌輸為學(xué)習本身的滿足而去學(xué)的做法是不可能成功的。（√）

7．心理學(xué)家認為，動作技能學(xué)習過程實質(zhì)上是一系列刺激反應(yīng)連鎖形成的過程。（／）8．社會主義道德基本原則是集體主義。教師職業(yè)道德基本原則是忠誠于人民教育事業(yè)。（√）9．忠誠于人民的教育事業(yè)，培養(yǎng)社會主義新人，其核心是要有公而忘私的高尚品格。（／）10．教師職業(yè)范疇包括教師義務(wù)，教師良心，教師公正，教師榮譽等。（√）

11．教育立法是指由特定的立法主體按照一定的立法權(quán)限和程序所從事的制定教育法的活動。（√）12．對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰為主、教育為輔的原則。（／）13．我國教育政策實施的主要渠道是中國共產(chǎn)黨的各級組織、地方各級人民政府和廣大人民群眾。（√）14．課堂實施的課程只有變成學(xué)生習得的課程，才是真正有效的課程。（√）15．課堂導(dǎo)入的作用主要體現(xiàn)在集中注意、引發(fā)興趣、進入課題。（√）16．教學(xué)口語的輔助性口語有表情和動作。（√）

17．學(xué)生管理目標是教育目標和管理目標的集中反映。（√）18．在學(xué)生管理工作中，人的因素是最為重要的因素。（√）19．學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的一個顯著特點是復(fù)雜性。（／）20．沒有方法的教學(xué)是不存在的，關(guān)鍵在于選用什么樣的方法。（√）

21．教學(xué)方法始終應(yīng)包括教師教的方法與學(xué)生學(xué)的方法，是二者的有機統(tǒng)一。（√）22．愉快教學(xué)法是上海特級教師倪谷音首先倡導(dǎo)的。（√）23．運用練習法就是讓學(xué)生多做各種類型的題。（／）24．群體教學(xué)是初級的集體教學(xué)形式。（√）

四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)1．簡述教育對文化發(fā)展的促進作用。

1．答(1)教育的文化傳遞、保存功能；(2)教育活化文化的功能；

(3)教育的文化選擇功能；(4)教育的文化批判功能；(5)教育的文化交流、融合功能；(6)教育的文化更新與創(chuàng)造功能。

2．簡述學(xué)校教育在個體發(fā)展中的特殊功能。

2．答(1)學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；(2)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值；(4)學(xué)校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。3．簡述奧蘇伯爾的學(xué)習動機內(nèi)驅(qū)力。

3．答奧蘇伯爾認為，學(xué)校情境中的成就動機主要由以下三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即認知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

(1)認知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識，系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。它是學(xué)習的內(nèi)部動機。(2)自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。(3)附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者(如教師、家長等)的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習搞好的一種需要。

4．簡述知識學(xué)習的作用。

4．答知識歷來是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。知識學(xué)習是增長經(jīng)驗、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。首先．知識的學(xué)習和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一。其次，知識的學(xué)習和掌握是學(xué)生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。再次，知識學(xué)習是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。5．簡述自主學(xué)習能力指導(dǎo)的要求。

5．答自主學(xué)習能力指導(dǎo)的要求有：(1)讓學(xué)生參與教學(xué)目標的制定；(2)幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習策略；(3)把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生；(4)提供適當?shù)木毩暀C會；(5)采取多種指導(dǎo)方式。6．簡述課堂提問的涵義及基本要求。

6．答課堂提問是教師在課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置疑問引導(dǎo)和促進學(xué)生學(xué)習的教學(xué)行為方式。課堂提問的基本要求：(1)合理地設(shè)計問題；(2)要面向全體學(xué)生提問；(3)要目的明確，把握好時機；(4)提問的語言要準確，具有啟發(fā)性；(5)提問的態(tài)度要溫和自然；(6)要及時進行評價和總結(jié)。

五、案例分析題(本大題共2小題。每小題10分，共20分)1．汶川地震發(fā)生后，中學(xué)教師范某某在網(wǎng)上發(fā)帖詳細敘述了自己在地震中棄學(xué)生而逃的經(jīng)歷，從此得名“范跑跑”。有人認為；范某某身為一名教師，緊急關(guān)頭應(yīng)先保護學(xué)生，才能對得起人民教師的稱號。并形容他為汶川地震中“最無恥的教師”。但也有人認為不應(yīng)該對他過于苛求，畢竟老師也是普通人，遇到危險保護自己是人的本能，而且范某某在網(wǎng)上公開自己的所作所想，至少說明他是一個誠實的人。勇于直面自己的人。從教師職業(yè)道德的角度來說，你對此有何看法? 1．答(1)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修改)》提出，教師應(yīng)具有愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習的職業(yè)道德。

(2)材料中的“范跑跑”明顯違背了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德要求。在危難之時，作為教師首先應(yīng)該想到的是如何疏散學(xué)生和如何營救學(xué)生，而不是逃跑。

2．某學(xué)校教師李某因?qū)W(xué)校亂收費不滿，向有關(guān)部門如實反映了學(xué)校存在的問題。該校領(lǐng)導(dǎo)一氣之下，取消了李某的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并且說他是精神病，不安排教學(xué)任務(wù)給李某，并強行將其送往精神病醫(yī)院治療。請依法分析教師李某和學(xué)校的行為。

2．答(1)李某的行為符合《教師法》第七條規(guī)定，教師有權(quán)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。李某如實反映了學(xué)校存在的問題是依法行使其權(quán)利。

(2)根據(jù)《教育法》第29條，學(xué)校有維護教師合法權(quán)益的義務(wù)。《教師法》第36條這樣規(guī)定：“對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復(fù)的，由其所在單位或者上級機關(guān)責令改正；情節(jié)嚴重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責任?！?/p>

六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1．聯(lián)系實際，論述家庭、社會、學(xué)校相互配合的重要性，以及促進三者結(jié)合的方法。

1．答(1)①家庭教育、社會教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于實現(xiàn)整個教育在時空上的緊密銜接。②家庭教育、社會教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于保證整個教育在方向上的高度一致。③家庭教育、社會教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于實現(xiàn)各種教育間的互補作用。從而加強整體教育的有效性。(2)學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式：①互相訪問。②通訊聯(lián)系。③召開家長會。④在學(xué)校中組織家長委員會。⑤舉辦家長學(xué)校。(3)學(xué)校與社會教育機構(gòu)聯(lián)系的內(nèi)容和方式：①建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的校外教育組織，使學(xué)校與學(xué)生主要居住區(qū)之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。②學(xué)校系統(tǒng)與宣傳部門建立聯(lián)系，共同開展一些對學(xué)生有益的活動。③學(xué)校與社會公共文化機構(gòu)建立和保持經(jīng)常性的聯(lián)系。④學(xué)校與社會專門性的社會教育機構(gòu)建立穩(wěn)定的聯(lián)系。⑤學(xué)校有選擇地與有關(guān)工礦、企業(yè)、村鎮(zhèn)、部隊等建立聯(lián)系。(4)一般來說，在學(xué)校、家庭、社會三個方面的協(xié)同和配合中，學(xué)校應(yīng)起主導(dǎo)作用。2．如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力? 2．答(1)必須提出明確而具體的目的、任務(wù)；(2)在觀察前要做好有關(guān)知識的充分準備，并訂出周密的計劃；(3)有計劃有系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的觀察技能和方法；(4)啟發(fā)學(xué)生觀察的主動性，養(yǎng)成勤于觀察的好習慣；(5)利用一切機會，讓學(xué)生參加多種實踐活動；(6)指導(dǎo)學(xué)生做好觀察的記錄，對觀察的結(jié)果進行整理和總結(jié)。

一、1．提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學(xué)校即社會”和“從做中學(xué)”的觀點的是（）B．杜威 2．在教育發(fā)展過程中，（）是主張“兒童中心論”的代表人物。C．杜威 3．學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A．教學(xué)

4．凡是需要知道的事物都要經(jīng)過事物本身來教學(xué)，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。B．直觀性 5．創(chuàng)造性思維的核心是（）D．發(fā)散思維

6．“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”是品德形成的哪個階段?（）D．內(nèi)化 7．奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習的方式，把學(xué)習的類型分為（）A．接受學(xué)習和發(fā)現(xiàn)學(xué)習8．耶克斯一多德森定律認為，動機和學(xué)習效果之間的關(guān)系是（）D．呈倒“U”形曲線 9．下面不屬于道德領(lǐng)域的是（）D．個人品德

10．在教師職業(yè)道德規(guī)范中，能判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標準是（）C．依法執(zhí)教 11．近代教育立法以來最早出現(xiàn)的教育部門法是（）B．義務(wù)教育法 12．教育法規(guī)的基礎(chǔ)和靈魂是指（）C．教育政策

13．教師備課時，通常采用的最基本、最常用的教案形式是（）A．記敘式教案 14．整個教學(xué)技能的核心是（）C．課堂教學(xué)技能

15．轉(zhuǎn)化后進生，首先要做到（）A．幫助后進生樹立自信心 16．有關(guān)班級管理的內(nèi)容中不包括（）B．班級體貌管理 17．課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計的重點環(huán)節(jié)是（）C．學(xué)習新教材 18．“綱要信號”圖標教學(xué)法區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點是（）

A．它借用了富有概括性的“綱要信號”，使知識構(gòu)成一個聯(lián)系的大體系 19．下列哪一項不屬于讀書指導(dǎo)法?（）D．預(yù)習性閱讀

20．“教有法，而無定法”說明了教師的教育活動具有（）A．創(chuàng)造性

二、多項選擇題

1．教育自身的現(xiàn)代化具體包括（）

A．教育條件設(shè)備的現(xiàn)代化B．教師素質(zhì)的現(xiàn)代化C．教育觀念的現(xiàn)代化D．教育內(nèi)容的現(xiàn)代化 2．心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）

A．個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同B．個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時間上的不同 C．個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同 3．教師職業(yè)道德基本原則的作用有（）A．指導(dǎo)作用B．統(tǒng)帥作用D．裁決作用 4．教育法規(guī)的效力包括（）A．時間效力B．地域效力C．人的效力 5．鉆研教材的意義包括（）

A．有助于教師掌握教材的邏輯體系C．有助于全面貫徹和落實課程標準D．有助于了解學(xué)生的學(xué)習情況 6．課堂導(dǎo)入的作用主要體現(xiàn)在（）A．集中注意B．引發(fā)興趣C．進入課題 7．團隊的組織形式有（）

A．問題解決型團隊B．自我管理型團隊C．多功能型團隊D．虛擬性團隊 8．班級文化的特點有（）

A．教育性B．凝聚性C．制約性D．自主性

9．現(xiàn)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的趨勢主要表現(xiàn)在（）B．現(xiàn)代化C．心理學(xué)化D．個性化

10．無論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是（）A．組織教學(xué)B．檢查復(fù)習

三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)判斷下列命題的正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號。錯誤的打“×”號。

1．教育工作是一項極復(fù)雜，極艱難的工作，有其特殊的理論、方法和規(guī)律。（）√ 2．在教育這種特定環(huán)境下，作為教育對象的學(xué)生是學(xué)習者，也是受教育者。（）√ 3．循序漸進的教育要求是根據(jù)個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律提出來的。（）√

4．認知方式只是表現(xiàn)為對學(xué)生信息加工方式的某種偏愛，它不影響學(xué)生的學(xué)習方式。（）× 5．心理學(xué)家把“學(xué)習”看成是一個由不知到知的認識過程。（）√ 6．維果斯基強調(diào)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，走在發(fā)展的后面。（）× 7．記憶電話號碼是一種配對聯(lián)想學(xué)習的過程。（）× 8．道德由一定社會的生產(chǎn)關(guān)系所決定。（）×

9．社會主義社會人人地位平等，所以不應(yīng)該對教師素質(zhì)提出高于其他從業(yè)人員的要求。（）× 10．把愛心奉獻給學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)勞動的實質(zhì)和要求。（）√

11．我國首次以法律形式明確規(guī)定‘‘國家實行教師資格制度”的文件是《中華人民共和國教師法》。（）√ 12．我國教育法制建設(shè)的突出問題之一是法律制度不健全。（）√

13．教育法規(guī)是制定教育政策的依據(jù)，教育政策是教育法規(guī)的具體化、條文化和定型化。（）× 14．在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。（）× 15．優(yōu)秀的教案不需要考慮板書設(shè)計。（）×

16．教學(xué)強化的類型有語言強化、標志強化、動作強化和活動強化。（）√

17．密切聯(lián)系各科任課老師，及時反映同學(xué)對教學(xué)的建議和要求，是班長的職責。（）× 18．中國共產(chǎn)主義青年團原名為中國社會主義青年團。（）√

19．根據(jù)團的規(guī)章制度，凡年滿28周歲的團員應(yīng)辦理離團手續(xù)。（）× 20．為了完成一種教學(xué)任務(wù)，教師可以同時選用多種不同的教學(xué)方法。（）√ 21．教學(xué)效果是評價選用教學(xué)方法好壞的一個重要方面。（）√ 22．成功教學(xué)法的核心是形成學(xué)生學(xué)習的外部動力機制。（）× 23．按評價的方式，教學(xué)評價方法可分為自我評價和他人評價。（）× 24教學(xué)評價的主要功能是鑒別功能。（）×

四、簡答題

1．簡述如何培養(yǎng)良好的班集體。

1．答班集體不是自然形成的，任何一個班集體的形成，都會經(jīng)歷組建階段、核心初步形成階段、集體自主活動階段的過程，這實際上也是一個教育培養(yǎng)與社會化的過程。具體可按如下操作：(1)確定班集體共同的奮斗目標。(2)建立得力的班集體核心。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。2．簡述教科書的作用。

2．答

(1)教科書是學(xué)生學(xué)習的主要材料：(2)是教師教學(xué)的主要依據(jù)：(3)是分析本學(xué)科的教學(xué)目標、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)的依據(jù)：(4)是研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，統(tǒng)籌安排本學(xué)科的各種活動的依據(jù)。3．簡述如何運用記憶規(guī)律，促進知識的保持? 3．答(1)深度加工材料。(2)有效運用記憶術(shù)。(3)進行組塊化編碼。(4)適當學(xué)習。(5)合理復(fù)習。4．簡述教師學(xué)習教育心理學(xué)有何意義? 4．答

(1)幫助教師準確地分析和了解問題；(2)為實際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)；(3)幫助教師分析、預(yù)測并干預(yù)學(xué)生的行為。

5．簡述學(xué)生會的工作機制和工作要求各是什么? 5．答學(xué)生會的工作機制有：(1)溝通機制；(2)監(jiān)督機制；(3)自身建設(shè)機制。

學(xué)生會的工作要求有：建立健全學(xué)生會組織、明確學(xué)生會的基本任務(wù)、明確學(xué)生會內(nèi)部職責。6．簡述教學(xué)評價的基本步驟。

6．答科學(xué)的教學(xué)評價過程是一個按系統(tǒng)合理的程序進行工作的過程。對教學(xué)評價過程的劃分，主要應(yīng)依據(jù)評價活動中各階段的中心任務(wù)和工作性質(zhì)。一般來說，教學(xué)評價的基本過程可以劃分為三個階段：準備階段、實施階段和結(jié)果分析處理階段。

(一)準備階段：

(1)建立組織機構(gòu)；(2)設(shè)計評價方案；(3)編制評價指標體系；(4)準備工具和資料。(二)實施階段：

(1)進行試評；(2)正式開展評價；(3)收集評價信息；(4)整理信息；(5)作出綜合評價。(三)評價結(jié)果的分析處理階段：

(1)評價結(jié)果的檢驗；(2)評價結(jié)果的分析診斷。

五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1．最近一項調(diào)查結(jié)果顯示：98．6％的學(xué)生見到老師能主動問好或打招呼，而只有不到9％的老師主動跟學(xué)生問好或打招呼。

這個現(xiàn)象說明了什么問題?請從教師職業(yè)道德素養(yǎng)及師生關(guān)系的角度進行分析。

五、案例分析題

1．答(1)說明很多教師不能以身作則，通過示范性的方式、自己的言行教育學(xué)生，不能以平等的身份和態(tài)度主動與學(xué)生建立親密和諧的師生關(guān)系。(2)從教師職業(yè)道德的角度看，熱愛學(xué)生要求教師對學(xué)生親切關(guān)懷，在人格上與學(xué)生平等相待，做學(xué)生的知心朋友，而不是居高臨下，缺乏熱情。只有這樣，才能真正贏得學(xué)生的尊重和愛戴，才能搭建起師生之間感情的橋梁。(3)從師生關(guān)系的角度看，尊師愛生是師生關(guān)系的基本特征，是師生交往與溝通的情感基礎(chǔ)和道德基礎(chǔ)．二者是相輔相成的。只有學(xué)生對教師的尊重，而沒有教師對學(xué)生的關(guān)愛，是不可能建立起良好的師生關(guān)系的。

2．某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時。發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件。吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信。吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。昊老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系。”

請問：(1)吳老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。(2)吳老師的解釋縣否正確？為什么？ 2．答(1)吳老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《未成年人保護法》第30條和第31條的規(guī)定。

(2)吳老師的解釋不正確，因為吳老師有對學(xué)生進行教育和管理的職責，但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上?！督處煼ā芬?guī)定，教師要“關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！弊鹬貙W(xué)生、平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中吳老師不適當?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負有不可推卸的責任。

六、論述題

1．試述教育與社會文化的關(guān)系。1．答(1)文化對教育的作用

文化對教育的作用可分為兩個層次來看，一個層次是深入到學(xué)校教育活動內(nèi)部的文化．可稱為“學(xué)校亞文化”對教育活動的影響；另一個層次是作為學(xué)校教育外部的文化以文化背景的方式對教育的影響。(2)教育對文化的作用

①教育對文化的作用首先表現(xiàn)為教育是文化延續(xù)和更新的必不可少的手段，是文化發(fā)展過程中必不可少的一環(huán)。②教育具有文化普及作用。③教育還具有交流、整合不同類型文化的作用。2．結(jié)合實際，試論如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

2．答創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性．可以從以下幾個方面人手：

(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；②給學(xué)生留有充分選擇的余地；③改革考試制度與考試內(nèi)容。

(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造①保護好奇心；②解除個體對答錯問題的恐懼心理；③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；④重視非邏輯思維能力；⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略

通過各種專門的課程來教授一些創(chuàng)造性思維的策略與方法，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力。常用的方法有以下幾種： ①訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維；②推測與假設(shè)訓(xùn)練；③自我設(shè)計訓(xùn)練；④頭腦風暴訓(xùn)練。