第一篇：《科學(xué)航天事業(yè)的發(fā)展》主題活動(dòng)教案(2課時(shí)))

科學(xué)航天事業(yè)的發(fā)展

周文靜

教學(xué)目標(biāo)；

1、了解世界上人造衛(wèi)星、宇宙飛船、太空探測(cè)器等航天技術(shù)的巨大進(jìn)步；了解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展情況。

2、培養(yǎng)想象能力。

3、培養(yǎng)探索宇宙奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)人造衛(wèi)星、宇宙飛船的資料。

2、“人造衛(wèi)星上天”，“宇宙飛船登月”情景圖或投影片。課時(shí)按排：2課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：我國(guó)與世界航天技術(shù)的發(fā)展。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、了解世界航天事業(yè)的發(fā)展情況。

（1）簡(jiǎn)單介紹前蘇聯(lián)發(fā)射的世界上第一顆人造衛(wèi)星情況。

（2）教師結(jié)合圖，講述宇宙飛船的發(fā)明、人類首次遨游太空及首次月球旅行的情況，并指出宇宙飛船的迅速發(fā)展是航天事業(yè)的一大進(jìn)步，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的一大奇跡。（3）出示學(xué)生收集的太空探測(cè)器圖片，向?qū)W生介紹人類為了控索宇宙的奧秘還發(fā)射了不少太空探測(cè)器。

（4）教師小結(jié)航天事業(yè)的發(fā)展情況。

2、我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的情況。

（1）提問(wèn)：我國(guó)成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星是在哪一年？

（2）教師結(jié)合圖片向?qū)W生介紹我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅1號(hào)”的概況。（3）教師小結(jié)：我國(guó)的航天事業(yè)在老一輩革命家的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，不斷發(fā)展并趕上世界先進(jìn)水平?，F(xiàn)在我們不僅能夠自己發(fā)射人造衛(wèi)星，而且還能為國(guó)外用戶發(fā)射人造衛(wèi)星，我國(guó)的航天事業(yè)已開(kāi)始走向世界。

3、想象航天事業(yè)的發(fā)展給人類帶來(lái)的前景。

（1）提問(wèn)：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，未來(lái)的航天工具體會(huì)是什么樣子？它會(huì)給人類帶來(lái)怎樣的前景？

（2）分組討論并匯報(bào)。（3）小結(jié)學(xué)生的討論。

相關(guān)資料

1957.10.4 第一顆人造衛(wèi)星 1961.4.12 第一艘宇宙飛船（蘇聯(lián)、加加林“東方號(hào)”）1969.7.20 首次登月（美國(guó)“阿波羅”）

1970.4.24 我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星（東方紅1號(hào)）

1990年，中國(guó)航天事業(yè)走向世界

課后隨記：

1999.11.20 我國(guó)第一艘載人航天試驗(yàn)飛船發(fā)射

（“神舟”號(hào)）

第二篇：《祖國(guó)在我心中》主題活動(dòng)(2課時(shí))教案

“祖國(guó)在我心中”主題活動(dòng)教案

沙面小學(xué) 肖哲穎

【教育目標(biāo)】

1、通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，了解擊劍比賽中的禮儀。

2、通過(guò)討論交流，明確作為一名小學(xué)生，應(yīng)如何將愛(ài)國(guó)情感體現(xiàn)在自己的言行之中，尤其是在升旗儀式中的應(yīng)當(dāng)注意的禮儀。

3、通過(guò)歌唱祖國(guó)，抒發(fā)大家對(duì)祖**親的深情厚感?！净顒?dòng)背景】

擊劍是一項(xiàng)歷史悠久的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在正式比賽前，雙方運(yùn)動(dòng)員揮劍敬禮的畫面讓人印象深刻。可以說(shuō)，運(yùn)動(dòng)禮儀在這一項(xiàng)目中有著鮮明的表現(xiàn)。

【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、引入主題

主持人以國(guó)慶為背景引言，宣布主題班會(huì)正式開(kāi)始。

二、環(huán)節(jié)過(guò)程設(shè)計(jì)一描述

提出問(wèn)題：我們的祖國(guó)是有著五千年歷史的禮儀之邦，作為一名中學(xué)生，如何體現(xiàn)我們的文明禮儀呢？

觀看擊劍正式比賽前，運(yùn)動(dòng)員向裁判及對(duì)手敬禮的畫面資料。開(kāi)展擊劍禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。了解擊劍運(yùn)動(dòng)中的禮儀。

三、環(huán)節(jié)過(guò)程設(shè)計(jì)二描述

就之前問(wèn)題開(kāi)展交流討論。側(cè)重在每周參加升旗儀式時(shí)，同學(xué)們應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（其他方面：佩戴紅領(lǐng)巾的注意事項(xiàng)有哪些？如何成為一名文明友好的中國(guó)人？等等）討論時(shí)，同學(xué)即興發(fā)言，各抒己見(jiàn)，暢談自己的想法與感受。

主持人歸納整理，并介紹升旗儀式禮儀。

四、環(huán)節(jié)過(guò)程設(shè)計(jì)三描述

培訓(xùn)隊(duì)禮。中隊(duì)長(zhǎng)講解分解動(dòng)作要領(lǐng)。以小隊(duì)為單位驗(yàn)收。

五、環(huán)節(jié)過(guò)程設(shè)計(jì)四描述

詩(shī)朗誦，國(guó)慶主題（結(jié)合禮儀）。全班合唱《歌唱祖國(guó)》。

六、尾聲設(shè)計(jì)描述

1、教師發(fā)言。

梁?jiǎn)⒊f(shuō)：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。毛主席曾說(shuō)：你們是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，世界是你們的。是??！祖國(guó)的未來(lái)等著我們?nèi)ソㄔO(shè)。讓我們牢記“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的古訓(xùn)，關(guān)注自己的一言一行，真正做一個(gè)文明守紀(jì)的中學(xué)生，做一名堂堂正正的中國(guó)人！

簡(jiǎn)單反饋。對(duì)本次主題活動(dòng)過(guò)程中的一些突出的人或事進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)其中尚待改進(jìn)的地方提出建議與希望。

2、主持人小結(jié)。

第三篇：課時(shí)教案 2

課時(shí)教案

課題：Maya角色動(dòng)畫的學(xué)習(xí)

周次：教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)并掌握角色基本運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，熟練運(yùn)用相關(guān)工具完成角色走、跑、走-跑-跳、砍樹(shù)的動(dòng)畫制作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.角色的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律

2.角色的走、跑、跳的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)走、跑、跳的相關(guān)細(xì)節(jié)的掌握課時(shí)數(shù)

教學(xué)過(guò)程：

1.學(xué)習(xí)人走路、跑步的基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)的了解運(yùn)動(dòng)的姿勢(shì)以及時(shí)間的把握。

2.使用maya調(diào)人的走路動(dòng)畫，著重掌握腳、重心等的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

3.使用maya調(diào)人的跑步動(dòng)畫，著重掌握腳、重心等的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

4.將前面所學(xué)知識(shí)串聯(lián)，進(jìn)行“由走轉(zhuǎn)跑再轉(zhuǎn)跳躍”的動(dòng)畫學(xué)習(xí)。

5.學(xué)習(xí)角色砍樹(shù)的動(dòng)畫的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握角色動(dòng)畫的相關(guān)知識(shí)。

6.個(gè)別指導(dǎo)過(guò)程

7.完成后提交作業(yè)

8.總結(jié)

作業(yè)布置：完成走路、跑步、跳躍的動(dòng)畫的練習(xí)

第四篇：27.3位似_教案(共2課時(shí))-

004km.cn 課堂引入

1．如圖，△ABC三個(gè)頂點(diǎn)坐標(biāo)分別為A(2,3)，B(2,1)，C(6,2).（1）將△ABC向左平移三個(gè)單位得到△A1B1C1，寫出A1、B1、C1三點(diǎn)的坐標(biāo)；

（2）寫出△ABC關(guān)于x軸對(duì)稱的△A2B2C2三個(gè)頂點(diǎn)A2、B2、C2的坐標(biāo)；（3）將△ABC繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)180°得到△A3B3C3，寫出A3、B3、C3三點(diǎn)的坐標(biāo)． 2．在前面幾冊(cè)教科書中，我們學(xué)習(xí)了在平面直角坐標(biāo)系中，如何用坐標(biāo)表示某些平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)（中心對(duì)稱）等變換，相似也是一種圖形的變換，一些特殊的相似（如位似）也可以用圖形坐標(biāo)的變化來(lái)表示． 3．探究：

（1）如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，有兩點(diǎn)A(6,3)，B(6,0)．以原點(diǎn)O為位似中心，相似比為么發(fā)現(xiàn)？

（2）如圖，△ABC三個(gè)頂點(diǎn)坐標(biāo)分別為A(2,3)，B(2,1)，C(6,2)，以點(diǎn)O為位似中心，相似比為2，將△ABC放大，觀察對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)坐標(biāo)的變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？

【歸納】 位似變換中對(duì)應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo)的變化規(guī)律：在平面直角坐標(biāo)系中，如果位似變換是以原點(diǎn)為位似中心，相似比為k，那么位似圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo)的比等于k或-k．

五、例題講解

例1（教材P63的例題）

分析：略（見(jiàn)教材P63的例題分析）解：略（見(jiàn)教材P63的例題解答）

問(wèn)：你還可以得到其他圖形嗎？請(qǐng)你自己試一試！解法二：點(diǎn)A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)A′′的坐標(biāo)為（-6×(-1，把線段AB縮?。^察對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間坐標(biāo)的變化，你有什311)，6×(-)），22即A′′（3，-3）．類似地，可以確定其他頂點(diǎn)的坐標(biāo)．（具體解法與作圖略）

例2（教材P64）在右圖所示的圖案中，你能找出平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和位似這些變換嗎？ 分析：觀察的角度不同，答案就不同．如：它可以看作是一排魚順時(shí)針旋轉(zhuǎn)45°角，連續(xù)旋轉(zhuǎn)八次得到的旋轉(zhuǎn)圖形；它還可以看作位似中心是圖形的正中心，相似比是4∶3∶2∶1的位似圖形，??． 解：答案不惟一，略．

六、課堂練習(xí)

004km.cn ③確定位似比，根據(jù)位似比的取值，可以判斷是將一個(gè)圖形放大還是縮小；④符合要求的圖形不惟一，因?yàn)樗鞯膱D形與所確定的位似中心的位置有關(guān)（如例2），并且同一個(gè)位似中心的兩側(cè)各有一個(gè)符合要求的圖形（如例2中的圖2與圖3）．

三、例題的意圖

本節(jié)課安排了兩個(gè)例題，例1是補(bǔ)充的一個(gè)例題，通過(guò)辨別位似圖形，鞏固位似圖形的概念，讓學(xué)生理解位似圖形必須滿足兩個(gè)條件：（1）兩個(gè)圖形是相似圖形；（2）兩個(gè)相似圖形每對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)所在的直線都經(jīng)過(guò)同一點(diǎn)，二者缺一不可．例2是教材P61例題，通過(guò)例2 的教學(xué)，使學(xué)生掌握位似圖形的畫法，能夠利用作位似圖形的方法將一個(gè)圖形放大或縮小．講解例2時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生能夠用不同的方法畫出所要求作的圖形，要讓學(xué)生通過(guò)作圖理解符合要求的圖形不惟一，這和所作的圖形與所確定的位似中心的位置有關(guān)（如位似中心O可能選在四邊形ABCD外，可能選在四邊形ABCD內(nèi)，可能選在四邊形ABCD的一條邊上，可能選在四邊形ABCD的一個(gè)頂點(diǎn)上）．并且同一個(gè)位似中心的兩側(cè)各有一個(gè)符合要求的圖形（如例2 中的圖2與圖3），因此，位似中心的確定是作出圖形的關(guān)鍵．要及時(shí)強(qiáng)調(diào)注意的問(wèn)題（見(jiàn)難點(diǎn)的突破方法④），及時(shí)總結(jié)作圖的步驟（見(jiàn)例2），并讓學(xué)生練習(xí)找所給圖形的位似中心的題目（如課堂練習(xí)2），以使學(xué)生真正掌握位似圖形的概念與作圖．

四、課堂引入

1．觀察：在日常生活中，我們經(jīng)常見(jiàn)到下面所給的這樣一類相似的圖形，它們有什么特征？

2．問(wèn)：已知：如圖，多邊形ABCDE，把它放大為原來(lái)的2倍，即新圖與原圖的相似比為2．應(yīng)該怎樣做？你能說(shuō)出畫相似圖形的一種方法嗎？

五、例題講解

例1（補(bǔ)充）如圖，指出下列各圖中的兩個(gè)圖形是否是位似圖形，如果是位似圖形，請(qǐng)指出其位似中心．

004km.cn 作法三：（1）在四邊形ABCD內(nèi)任取一點(diǎn)O；（2）過(guò)點(diǎn)O分別作射線OA，OB，OC，OD；

（3）分別在射線OA，OB，OC，OD上取點(diǎn)A′、B′、C′、D′，使得OAⅱOBOCⅱOD1====； OAOBOCOD2（4）順次連接A′B′、B′C′、C′D′、D′A′，得到所要畫的四邊形A′B′C′D′，如圖4．

（當(dāng)點(diǎn)O在四邊形ABCD的一條邊上或在四邊形ABCD的一個(gè)頂點(diǎn)上時(shí)，作法略——可以讓學(xué)生自己完成）

六、課堂練習(xí)1．教材P61．

1、2 2．畫出所給圖中的位似中心．

1． 把右圖中的五邊形ABCDE擴(kuò)大到原來(lái)的2倍．

七、課后練習(xí)1．教材P65．1、2、4 2．已知：如圖，△ABC，畫△A′B′C′，使△A′B′C′∽△ABC，且使相似比為1.5，要求（1）位似中心在△ABC的外部；（2）位似中心在△ABC的內(nèi)部；（3）位似中心在△ABC的一條邊上；（4）以點(diǎn)C為位似中心． 教學(xué)反思: 27.3 位似

（二）一、教學(xué)目標(biāo)

1．鞏固位似圖形及其有關(guān)概念．

2．會(huì)用圖形的坐標(biāo)的變化來(lái)表示圖形的位似變換，掌握把一個(gè)圖形按一定大小比例放大或縮小后，點(diǎn)的坐標(biāo)變化的規(guī)律．

004km.cn（3）將△ABC繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)180°得到△A3B3C3，寫出A3、B3、C3三點(diǎn)的坐標(biāo)．

2．在前面幾冊(cè)教科書中，我們學(xué)習(xí)了在平面直角坐標(biāo)系中，如何用坐標(biāo)表示某些平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)（中心對(duì)稱）等變換，相似也是一種圖形的變換，一些特殊的相似（如位似）也可以用圖形坐標(biāo)的變化來(lái)表示． 3．探究：

（1）如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，有兩點(diǎn)A(6,3)，B(6,0)．以原點(diǎn)O為位似中心，相似比為線段AB縮?。^察對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間坐標(biāo)的變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）如圖，△ABC三個(gè)頂點(diǎn)坐標(biāo)分別為A(2,3)，B(2,1)，C(6,2)，以點(diǎn)O為位似中心，相似比為2，將△ABC放大，觀察對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)坐標(biāo)的變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？

【歸納】 位似變換中對(duì)應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo)的變化規(guī)律：在平面直角坐標(biāo)系中，如果位似變換是以原點(diǎn)為位似中心，相似比為k，那么位似圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo)的比等于k或-k．

五、例題講解

例1（教材P63的例題）

分析：略（見(jiàn)教材P63的例題分析）解：略（見(jiàn)教材P63的例題解答）

問(wèn)：你還可以得到其他圖形嗎？請(qǐng)你自己試一試！解法二：點(diǎn)A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)A′′的坐標(biāo)為（-6×(?1，把3116×(?)），即A′′)，22（3，-3）．類似地，可以確定其他頂點(diǎn)的坐標(biāo)．（具體解法與作圖略）

例2（教材P64）在右圖所示的圖案中，你能找出平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和位似這些變換嗎？

分析：觀察的角度不同，答案就不同．如：它可以看作是一排魚順時(shí)針旋轉(zhuǎn)45°角，連續(xù)旋轉(zhuǎn)八次得到的旋轉(zhuǎn)圖形；它還可以看作位似中心是圖形的正中心，相似比是4∶3∶2∶1的位似圖形，??． 解：答案不惟一，略．

六、課堂練習(xí)4． 教材P64．

1、2 5． △ABO的定點(diǎn)坐標(biāo)分別為A(-1,4)，B(3,2)，O(0,0)，試將△ABO放大為△EFO，使△EFO與△ABO的相似比為2.5∶1，求點(diǎn)E和點(diǎn)F的坐標(biāo)．

6． 如圖，△AOB縮小后得到△COD，觀察變化前后的三角形頂點(diǎn)，坐標(biāo)發(fā)生了什么變化，并求出其相似比和面積比．

第五篇：科學(xué)領(lǐng)域主題活動(dòng)教案案

科學(xué)領(lǐng)域主題活動(dòng)教案案

活動(dòng)內(nèi)容:水果寶寶 活動(dòng)目標(biāo): 認(rèn)知:創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)水果。

情感:通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道?；顒?dòng)準(zhǔn)備 :蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個(gè)。切成片的水果，并用牙簽插好。西瓜寶寶圖片?；顒?dòng)過(guò)程: 開(kāi)始:提問(wèn)引入：出示西瓜圖小朋友你們看，他是誰(shuí)啊？（西瓜）

對(duì)，西瓜寶寶今天要過(guò)生日，誰(shuí)想去啊？還可以帶一個(gè)寶寶去，就是布袋里的寶寶。請(qǐng)你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶?；静糠?

一、認(rèn)一認(rèn)

1.請(qǐng)小朋友打開(kāi)看看，里面到底是什么呢？幼兒說(shuō)出自己布袋中水果的名稱、顏色、形狀。

師： 請(qǐng)手中是紅色寶寶的舉起來(lái)給我看。請(qǐng)手中是圓圓寶寶的舉起來(lái)給我看。請(qǐng)手中是香蕉寶寶的舉起來(lái)給我看。

2.請(qǐng)小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來(lái)有一個(gè)共同的名字叫“水果”。

你們還吃過(guò)哪些水果呢？（老師出示水果圖）

二、說(shuō)一說(shuō) 請(qǐng)小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去。可是，西瓜寶寶不認(rèn)識(shí)你的寶寶，你應(yīng)該怎么介紹呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。（老師當(dāng)西瓜寶寶：“你是誰(shuí)??？你的寶寶叫什么名字？他是什么樣子的？”幼兒回答。）

三、嘗一嘗

1.小朋友，歡迎你們。我準(zhǔn)備了好多好吃的，請(qǐng)大家嘗一嘗，嘗好了還要過(guò)來(lái)告訴我，你吃的是什么，它是什么味道的？ 2.組織交流。結(jié)束部分: 教師小結(jié)：今天，老師很高興和小朋友一起認(rèn)識(shí)了許多水果寶寶，知道了它們的顏色和形狀；還品嘗了許多水果，知道了他們的味道?；顒?dòng)延伸:回到家后畫出自己喜歡的水果，并涂上顏色