第一篇：二年級(jí)上冊(cè)語文：古詩兩首《敕勒歌》、《望廬山瀑布》

3．古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

2．有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。3．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。2．難點(diǎn)：體會(huì)詩的意境。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師：教學(xué)掛圖、敕勒川草原錄像、廬山風(fēng)光錄像。2．學(xué)生：搜集有關(guān)李白的資料。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

1．談話引出課題。

我們祖國風(fēng)光秀美，山川壯麗，古代流傳下來大量贊頌祖國山川的優(yōu)美詩篇。第3課介紹了兩首古詩。

板書：3古詩兩首

今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。2．播放敕勒川草原風(fēng)光錄像，引出詩題。

你覺得大草原怎么樣？ 這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，在年前流行著一首贊美它的民歌，叫《敕勒歌》。板書：敕勒歌,齊讀課題。這首詩一直流傳到現(xiàn)在，今天我們來學(xué)習(xí)它。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1．自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

請(qǐng)你們自己讀讀這首詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字把它畫下來，再看拼音多讀幾遍，把它記住。

2．同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。3．開火車認(rèn)讀生字。4．指名讀課文。

提醒“見”的讀音。

三、熟讀課文，理解詞語。1．自學(xué)詩文。

要求：（1）把詩句讀流利。想想詩中寫了哪些景物。

（2）你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來。2．小組交流。

3．指名讀。說說詩中寫了哪些景物。

4．學(xué)生對(duì)讀懂的詞語和不明白的詞語進(jìn)行交流，針對(duì)學(xué)生不明白的詞語教師解疑。

四、細(xì)讀詩文，體會(huì)詩意。1．學(xué)習(xí)第一句。

（1）指名讀第一句，說詩意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

美麗富饒的敕勒大草原，就在陰山腳下鋪展。

天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。

（2）展開想象，體會(huì)詩意，感情朗讀背誦第一句。

①指名讀，師生評(píng)讀。請(qǐng)你們想象第一句的情景，有感情讀這一句，比比誰讀得好。

②閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第一句。2．學(xué)習(xí)第二句。

（1）指名讀第二句，說詩意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

（2）展開想像，體會(huì)詩意，感情朗讀背誦第二句。3．讀全詩，說詩意。

（1）自由讀，把詩的意思連起來說說。

（2）同桌互相說說詩的意思。

（3）指名說詩意。

五、賞讀討論，背誦詩文。

1．學(xué)了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？

讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。

①小組討論。

②集體匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。2．背誦詩文。

這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們?cè)傧胂笠幌略娭袎衙赖那榫?，有感情地背誦一遍。

六、憶生字，指導(dǎo)書寫。

1．讀要求會(huì)寫的字：首、川、陰、似。2．按結(jié)構(gòu)記憶字形。3．指導(dǎo)書寫：

讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：首、似

七、總結(jié)：

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，引出詩題。1．背誦《敕勒歌》。

2．廬山風(fēng)光錄像，引出詩題。3．介紹詩人。4．讀題，解題。

齊讀課題，“望”是什么意思？

再讀讀課題，想想為什么用“望”不用“看”？

二、初讀詩文，讀準(zhǔn)字音。

1．自由讀詩句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2．小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。3．開火車認(rèn)讀生字，指導(dǎo)名讀全詩。

三、再讀詩文，理解詞語。

1．自學(xué)詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。2．小組交流，互相解答。

3．全班交流，教師解答學(xué)生未解決的詞語。4．在理解詞語的基礎(chǔ)上試著說說每句大意。

四、賞讀詩文，理解詩意。1．賞讀第一句。

（1）有語氣地朗讀第一句。指句讀，齊讀。

（2）觀看課件，理解“生紫煙”中生的意境。（彌漫）

（3）為什么說是“掛”前川？ 2．賞讀第二句。3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩情。

五、想象意境，背誦詩文。

1．讓學(xué)生看著掛圖，想象詩句中描繪的景色背誦詩文。2．同桌互相背誦。3．集體背誦。4．指名背誦。

六、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

七、總結(jié)談話，課后拓展。

第二篇：二年級(jí)語文上 3古詩兩首敕勒歌 望廬山瀑布教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)語文上 3古詩兩首敕勒歌 望廬

山瀑布教案設(shè)計(jì)

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教學(xué)

要求

.學(xué)習(xí)兩首古詩,體會(huì)詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大草原、熱愛祖國山河的情懷。

2.用多種識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課的生字。背誦兩首古詩。

3.理解古詩的意思,結(jié)合課文展開想象,把想象到的畫面表達(dá)清楚。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

.理解兩首古詩的意思,感悟兩首古詩豪邁的意境。

2.根據(jù)古詩的內(nèi)容展開想象,并把想象的畫面表達(dá)清楚。

教學(xué)

課時(shí)

兩課時(shí)

敕 勒 歌

敕勒川,陰山下,天似①穹廬②,籠蓋四野。[句導(dǎo)讀:交代了敕勒川的地理位置和草原的遼闊。]

天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。[句導(dǎo)讀:寫出了草原上特有的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)之美。]

賞析:詩歌描繪了敕勒川大草原的美麗風(fēng)光。

望廬山瀑布

日照香爐③生紫煙④，遙看⑤瀑布掛前川。[句導(dǎo)讀:描寫了香爐峰和廬山瀑布的景色優(yōu)美、神奇。]

飛流⑥直下⑦三千尺，疑⑧是銀河⑨落⑩九天。[句導(dǎo)讀:勾勒出瀑布的磅礴氣勢(shì)。]

賞析:詩歌描寫了廬山瀑布的雄偉壯麗,抒發(fā)了作者對(duì)大自然的贊美之情。

字詞導(dǎo)讀?

②穹廬:游牧民族居住的圓頂帳篷,用氈子做成。

③香爐:指廬山西北部的香爐峰。

④紫煙:日光透過云霧,遠(yuǎn)望如紫色的煙云。

⑤遙看:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去。

⑥飛流:形容瀑布流得很快,像飛一樣。

⑦直下:直著落下。

⑧疑:懷疑。

⑨銀河:指銀河系。

⑩落:下降。

○11九天:天空的最高處。

.學(xué)習(xí)《敕勒歌》。理解詩歌的意思,感受詩歌所描繪出的一望無際、蒼茫遼闊的草原美景。

2.學(xué)會(huì)本課的生字。

3.背誦古詩,結(jié)合內(nèi)容展開想象,并把想象到的畫面說出來。

生字、新詞卡片;與詩歌內(nèi)容相一致的多媒體。

一 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

.教師談話導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我國是一個(gè)詩的國度。在五千年的歷史長(zhǎng)河中,涌現(xiàn)出許許多多膾炙人口、流傳久遠(yuǎn)的詩詞名篇。公元4世紀(jì)到6世紀(jì),也就是歷史上的北朝時(shí)期,人們主要過著游牧的生活,有許多民歌流傳下來。這些民歌風(fēng)格豪放剛健,抒情爽直坦率,語言質(zhì)樸無華,表現(xiàn)了北方民族英勇豪邁的氣概。

2.請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖畫,你看到了什么?

3.今天,我們一起來學(xué)習(xí)一首非常有名的詩歌《敕勒歌》

二 初讀古詩,記憶生字

.對(duì)照拼音讀一讀古詩《敕勒歌》。

2.自己讀完古詩后,讀給同桌聽一聽,互相檢查讀音。

3.把這首詩中要求掌握的生字圈出來,讀一讀,同桌交流記憶。

4.鞏固字音。

出示生字卡片:詩首川似籠蓋野蒼茫

指名讀準(zhǔn)字音。學(xué)生邊讀,教師邊按照古詩的順序擺放生字卡片。

分析記憶字形:這么多生字,怎樣快速地記憶呢?

①給熟字加偏旁組成新字:寺—詩 以—似 ②編兒歌記憶:野,左里右予就是野。

③猜字謎記憶:首,給自己戴上一頂大帽子。蓋,鍋蓋咬住了羊尾巴。

5.開火車抽讀詞語卡片。

三 再讀古詩,感悟詩歌的意境

.把學(xué)過的生字、新詞帶入古詩,誰愿意給大家讀一讀?

2.學(xué)習(xí)古詩的意思。

自己朗讀古詩,圈出不懂的詞語。

學(xué)生質(zhì)疑。

教師解疑。

結(jié)合自己的想象,說一說這首詩的意思。

3.播放多媒體,展示古詩描繪出的草原風(fēng)光。

四 在意境中朗讀古詩

.自由朗讀。

2.觀看多媒體,朗讀古詩。背誦古詩。

五 布置作業(yè):有感情地背誦這首古詩

1.這首詩的語言朗朗上口,重在寫景,意境優(yōu)美,是描繪景物的名篇。它描繪了敕勒川的壯麗景象,語言精練傳神。這首詩中有動(dòng)有靜,有聲有色,意境開闊。要讓學(xué)生多讀,讀熟讀透,感悟詩歌的藝術(shù)魅力。

2.《敕勒歌》在內(nèi)容上比較抽象,學(xué)生理解起來有一定的難度。教師重點(diǎn)要做朗讀方面的指導(dǎo),應(yīng)讓學(xué)生讀出古詩特有的韻味。

.學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》。理解詩的意思,感受廬山瀑布的壯觀氣勢(shì)。

2.學(xué)會(huì)本課的生字。

3.背誦古詩,結(jié)合詩的內(nèi)容展開想象,并把想象到的畫面說出來。

生字、新詞卡片;與詩歌內(nèi)容相一致的多媒體。

一 復(fù)習(xí)回顧,引入新課

.背誦《敕勒歌》。用自己的話說說這首詩的意思。

2.出示詞語卡片,指名認(rèn)讀詞語。

古詩 兩首 敕勒川 陰山 籠蓋 四野 蒼茫

3.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩《望廬山瀑布》。

二 初讀古詩,識(shí)記生字

.這首古詩是哪位詩人寫的?李白是唐代著名的浪漫主義詩人。他的詩歌氣勢(shì)豪放,想象奇特大膽,語言清新自然,被稱為“詩仙”,和杜甫并稱為“李杜”。著有《李太白集》。

2.借助拼音讀古詩。要讀準(zhǔn)字音,圈出生字。

3.集體認(rèn)讀生字:爐煙掛流尺疑銀

4.交流記字的方法。

5.集體反饋。

掛:右半部分是由兩個(gè)“土”組成的。流:右半部分不要少寫“丶”。

6.再讀古詩,讀準(zhǔn)字音。

三 精讀古詩,體會(huì)意境

.先聽老師讀古詩,然后說一說這首詩寫的是哪里的景色。

2.數(shù)一數(shù)這首古詩共有幾句。

3.質(zhì)疑、解疑,理解重點(diǎn)詞語的意思。

廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。

香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座山峰。它的形狀尖而圓,峰上煙云繚繞,就像一座香爐,因此而得名。

生:產(chǎn)生。紫煙:紫色的煙霧。

掛前川:指瀑布好像一條大河垂掛在山前。川,河流。

4.說一說這首古詩的意思。

5.想一想,在這首詩中,詩人看到了什么?

6.看到了這樣的景象,作者想到了什么?

7.觀看,有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

四 課后延伸拓展

.展開想象,把想到的畫面說一說。

2.推薦李白的詩《獨(dú)坐敬亭山》,建議學(xué)生背誦。

1.教學(xué)《望廬山瀑布》時(shí),在理解詩意的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生談?wù)剬?duì)李白的了解,學(xué)生的知識(shí)面很豐富,不僅背了不少李白的詩,還知道他之所以被稱為“詩仙”,是因?yàn)樗脑娤胂筘S富,詩中常會(huì)出現(xiàn)凡間沒有的奇景。

2.教師范讀,學(xué)生練讀,感受古詩的韻律美。

.填空。

敕勒,下, 似穹廬,籠蓋野。

2.擴(kuò)詞練習(xí)。

煙 掛 流 看

3.填空,再回答問題。

照香爐紫, 遙瀑布前。

飛直下三, 疑銀落。

這首古詩有4句,作者是李白,主要寫的是廬山的景色。

4.如果你是一位導(dǎo)游,你會(huì)怎樣向游客介紹廬山的瀑布呢?

一 走近作者

李白,唐代偉大的浪漫主義詩人。字太白,號(hào)“青蓮居士”,又號(hào)“謫仙人”,被后人稱為“詩仙”,與杜甫并稱為“李杜”。其詩風(fēng)格豪放灑脫,想象豐富奇特,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)和素材,構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,是屈原以來最具個(gè)性特色和浪漫精神的詩人,達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。

二 民歌

民歌是指民間口頭創(chuàng)作的詩歌。民間文學(xué)的一種。在口頭流傳中不斷經(jīng)過集體加工。初期民歌創(chuàng)作往往與音樂密不可分,有的還與舞蹈、音樂三位一體。種類繁多,按內(nèi)容和功能分類,大致有勞動(dòng)歌、儀式歌、時(shí)政歌、諷刺歌、情歌和兒歌等。中國民歌因歷史悠久、地域遼闊和民族眾多而豐富多樣,常用比興、夸張、重疊、諧音、隱語、雙關(guān)語等表現(xiàn)手法。在中國文學(xué)史上占有重要地位,是文學(xué)創(chuàng)作的源泉之一,中國的四言詩、五言詩、七言詩以及詞、曲等體裁,也大都于民歌。

第三篇：古詩《望廬山瀑布》

望廬山瀑布

唐李白

日照香爐（廬山的香爐峰）生紫煙（紫色的云霧），遙（遠(yuǎn)）看瀑布掛前川（江河、河流）。

飛流直（垂直）下三千尺（虛指，形容極高），疑（懷疑，以為）是銀河落九天（九重天）。

詩句大意：在陽光的照射下，廬山的香爐峰生起紫色的云霧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去瀑布就像一條大河掛在山前。

第四篇：古詩誦讀《敕勒歌》

敕勒歌

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、能借助拼音識(shí)記“陰、籠、蒼、茫”4個(gè)生字的字音；正確書寫，在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字并理解含義。注意多音字“見”。

2、正確、流利地朗讀民歌；做到不讀錯(cuò)，不讀漏，重點(diǎn)讀出民歌的韻律和節(jié)奏。背誦民歌。

3、在朗讀中了解詩歌的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及敕勒民族的生活。想象四野蒼茫的景象。嘗試激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛之情，讀出喜愛的語氣。[教學(xué)過程]：

一、新課引入

1．師：今天，老師想帶領(lǐng)大家去草原看看，欣賞下平日里在城市難得一見的北方風(fēng)景。（課件出示：配樂草原風(fēng)景視頻）

2．師：同學(xué)們邊看邊記錄，你看到了什么？想到了什么？（學(xué)生自由回答）（板書：牛羊 草原 藍(lán)天）

（說話訓(xùn)練：用我看到了_____,_____還有______.把回答補(bǔ)充完整。）

3．師：藍(lán)藍(lán)的天空，高高的山脈，牛羊成群，這是多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。你們想不想知道生活在那里的人是如何形容它、贊美它的呢？其實(shí)在距今1500多年前的古代，就有人用簡(jiǎn)單的27字概括了我們剛剛的感嘆，讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!（出示課題《敕勒歌》 齊讀課題）

二、初讀詩歌，整體感知

1.師：讀了課題，你有什么疑問嗎？（生：什么是敕勒，北朝民歌又是什么意思？）（解釋課題：敕勒是我國古代北方的一個(gè)少數(shù)民族，以飼養(yǎng)牛羊?yàn)樯?，生活在草原上。）（北朝：公?86年—公元581年。民歌：民族中人們用唱歌的方式來傳播的歌曲。內(nèi)容大多與生活有關(guān)。）所以《敕勒歌》是一首______民族用來描寫與___________有關(guān)的詩歌。（點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生完成填空）。2．自學(xué)古詩

要求：（1）自由輕聲讀民歌。讀通，讀順句子。

（2）自學(xué)生字寶寶，用你最喜歡的方法來認(rèn)識(shí)它們。3.檢查：

（1）齊讀詩歌，點(diǎn)名讀，開火車?yán)首x

（注意：“籠 ”“見”的讀音。）

（2）學(xué)習(xí)生字：陰、籠、蒼、茫

陰：yin 前鼻音，左右結(jié)構(gòu)，區(qū)別與“陽”。組詞：陰天，陰晴不定。復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的生字：音 也是前鼻音。

籠：形聲字，下面是龍。竹字頭，像用一個(gè)竹子做的東西從上面把龍蓋住。組詞：籠罩，籠蓋

蒼：形聲字，下面是倉。蒼是一種顏色——青色。組詞：蒼茫，蒼翠。文中天蒼蒼：形容天空非常藍(lán)。

茫：形聲字。注意是上下結(jié)構(gòu)：艸汒。不能把三點(diǎn)水單獨(dú)寫在左邊。組詞：茫洋，茫茫。茫是表示面積大，廣闊，看不到邊際。文中野茫茫：形容草地廣闊無邊，一望無際。

（3）帶著對(duì)生字的理解，重讀課文。把“天蒼蒼，野茫?！弊x出重音強(qiáng)調(diào)。

三．詩歌理解：

1.字詞理解：敕勒川：川，平原。文中指敕勒族居住的草原。

陰山：陰山山脈，大部分在今內(nèi)蒙古自治區(qū)境內(nèi)。

穹廬：蒙古人住的圓形帳篷，也稱蒙古包。

籠蓋：籠罩、遮住、蓋住。

蒼蒼：深青色，本課可理解為藍(lán)藍(lán)的。茫茫：遼遠(yuǎn)，沒有邊際。2．詩歌的整句翻譯是：

敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上。（大草原天高地闊，一望無邊）藍(lán)藍(lán)的天底下，草地一眼望不到邊，風(fēng)吹過來，草低下了頭，（草低見牛羊，表示草的肥沃茂盛）露出了一群群肥壯的牛羊。（由于本課的詞語同學(xué)大多不了解，首先讀通詩句，逐字講解。通過反復(fù)朗讀和之前的草原視頻來加深學(xué)生理解。）

3．師：同學(xué)們，詩歌中描繪的景色是否與你起初看到視頻內(nèi)的景色一致？誰來幫他們配配對(duì)！脫離多媒體課件，師指著板書請(qǐng)學(xué)生朗讀相應(yīng)詩句。

4.拓展學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)完民歌，你們是否對(duì)課文有什么疑問？ 老師有個(gè)疑問，風(fēng)吹草低見牛羊”，為什么草低了才看得見牛羊？

5．草原上的草又高又綠，作者描寫的都是草原上最美麗的景色！那么你發(fā)現(xiàn)作者想要表達(dá)的是什么樣的情感？你喜歡這首民歌嗎？請(qǐng)富有感情的朗讀詩歌。（學(xué)生自己朗讀，分男女分別朗讀，讀出氣勢(shì)）6.請(qǐng)?jiān)囍约罕痴b民歌，或者邀請(qǐng)你的好朋友和你一起背誦。

比一比，誰是背誦小高手。看誰能用最短的時(shí)間背下古詩。點(diǎn)名抽背，帶領(lǐng)全班一起背誦。

第五篇：《古詩兩首：望廬山瀑布、絕句》同步練習(xí)

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《古詩兩首 望廬山瀑布 絕句》課課練

一、給下列字加上偏旁組成本課的字，再擴(kuò)成三個(gè)詞寫下來。

暴：（）、（）、（）

此：（）、（）、（）

寺：（）、（）、（）

天：（）、（）、（）

二、按下列要求填空或回答問題

1．生紫煙的“紫”字，用部首查字法，應(yīng)查的部首是（）部，余下的部分是（）畫；用音序查字法，應(yīng)查的音序字母是（）；該字的上半部分筆順是：

2．鳴翠柳的“翠”字，該字的上半部分寫成“羽”字是否正確？?！傲弊值挠野氩糠值墓P順是：。

3．窗含西嶺千秋雪的“含”字，哪兒容易寫錯(cuò)？它與“嶺”字的右半部分有什么區(qū)別？

三、把詩句補(bǔ)充完整，先解釋帶點(diǎn)的字，再寫出詩句的意思。

1．日照（）生（），（）瀑布掛（）。．．

2．（）直下（）尺，（）銀河（）天。．．

四、在正確的理解后面打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。

1．“飛流直下三千尺”中的“三千尺”指的就是一千米高。（）

2．“疑是銀河落九天”中的“銀河落九天”是指銀河從天的最高外落下來。（）

3．“門泊東吳萬里船”中的“萬里”是虛指，意思是行程很遠(yuǎn)。（）

4．“一行白鷺上青天”中的“青天”指的是青色的天。（）

五、按照所注的停頓來讀《望廬山瀑布》，以它為例，找出《絕句》的停頓，再有感情地朗讀。

望/廬山/瀑布

日照/香爐/生/紫煙，遙看/瀑布/掛/前川。

飛流/直下/三/千尺，疑是/銀河/落/九天。

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