第一篇：長(zhǎng)春版語(yǔ)文三下：《表達(dá)：修改我的習(xí)作》教案

長(zhǎng)春版語(yǔ)文三下：《表達(dá)：修改我的習(xí)作》教

案

教學(xué)過(guò)程：

1．為什么要修改習(xí)作？

好文章都是反復(fù)修改出來(lái)的。因?yàn)槿说恼J(rèn)識(shí)，不可能一下子就那么全面、深刻，總有一個(gè)逐步深化的過(guò)程。自己修改文章的過(guò)程，也是不斷提高寫(xiě)作能力的過(guò)程。

魯迅先生說(shuō)：“寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜?！?/p>

俄國(guó)作家契訶夫說(shuō)：“寫(xiě)得好的本領(lǐng)，就是刪掉寫(xiě)得不好的地方的本領(lǐng)?！?/p>

魯迅的一篇小說(shuō)《肥皂》七千字左右，再版時(shí)竟有一百四、五十處作了修改；俄國(guó)作家托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》前后修改了七遍……

2．怎樣修改自己的文章？

（一）提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力：

1．自己挑毛病。以批評(píng)者的眼光，多讀多想。

2．多聽(tīng)別人意見(jiàn)。讀給別人聽(tīng)，像照鏡子一樣。

3．要與范文比較。多學(xué)優(yōu)秀的地方，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（二）掌握方法：

“五看”：一看段落層次是否清楚。

二看句子是否連貫通順。

三看詞語(yǔ)用得是否準(zhǔn)確。四看字寫(xiě)得是否正確。

五看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否用得正確。

必要的“四字修改法”：

刪：刪除與中心無(wú)關(guān)的和可有可無(wú)的內(nèi)容。

換：更換，包括不合適的、不夠滿意的內(nèi)容。

調(diào)：調(diào)整，調(diào)整不清楚的段落、語(yǔ)句等。

補(bǔ)：補(bǔ)充，讓文章更加充實(shí)、具體、清楚、優(yōu)美。

（三）多次通讀文章。

3．掌握正確的修改符號(hào)：（復(fù)習(xí)）

刪除、替換、增補(bǔ)、對(duì)調(diào)、另起一段、保留等。

4．多種形式修改自己的習(xí)作：

教師范改；獨(dú)立修改；同桌互改；小組交流。

四、表達(dá)：換個(gè)方式表達(dá)。

根據(jù)原文思想內(nèi)容，改變它的表現(xiàn)形式。一般不需要做大的改動(dòng)，只根據(jù)需要作適當(dāng)?shù)氖÷曰蜓a(bǔ)充，有時(shí)需要增加細(xì)節(jié)。

詩(shī)歌改寫(xiě)為記敘文，需要多發(fā)揮想象能力作適當(dāng)補(bǔ)充，以求前后連貫。

記敘文改寫(xiě)為詩(shī)歌，需要注意語(yǔ)言的精煉性和詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

五、作業(yè)：修改一篇作文，并抄寫(xiě)下來(lái)；用喜歡的方式記錄自己改寫(xiě)的文章，任選其一完成。

第二篇：三下語(yǔ)文 《我的課余生活》習(xí)作公開(kāi)課教案

《我的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

熊麗霞

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作《我的課余生活》

教材分析：本次是記一項(xiàng)活動(dòng)的習(xí)作訓(xùn)練，屬于敘事一類。從題目看，限定寫(xiě)“課余“的某種生活?！傲?xí)作提示”中說(shuō)：我們的課余生活豐富多彩，下棋、打乒乓球、集郵、唱歌等都是課余生活。本次習(xí)作有三點(diǎn)突出的要求：第一要選好事例，選擇自已最喜愛(ài)的活動(dòng)，再選印象最深的一兩次寫(xiě)。第二耍圍繞中心，內(nèi)容應(yīng)該是積極的、健康向上。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課余生活，從而熟悉寫(xiě)作范疇。

2.雖然不能千篇一律，但要教會(huì)學(xué)生基本的寫(xiě)作方法。

3.針對(duì)學(xué)生不同情況，促使學(xué)生較好完成習(xí)作。

教學(xué)理念：

讓習(xí)作貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，挖掘?qū)懽魉夭模惆l(fā)真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子白板、課前整理的課余生活記錄表

教學(xué)過(guò)程：

一、指點(diǎn)迷津：

“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！痹?shī)句中描寫(xiě)了那種活動(dòng)？哪句話看出是課余生活？哪句話說(shuō)出了活動(dòng)時(shí)間？從這首詩(shī)中我們會(huì)知道些這次作文該怎么寫(xiě)。

二、師生互動(dòng)，討論可以寫(xiě)的內(nèi)容。

1.我的課余生活可豐富了，經(jīng)常參加的活動(dòng)有： _____________________。在課余，還發(fā)生了許多事情，給我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特別_____________________________________________。

2.審題，可以寫(xiě)什么？

①內(nèi)涵理解：生活：學(xué)習(xí)生活、課余生活、課外學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)和課外愛(ài)好

②習(xí)作之間：我的課余生活和記一次活動(dòng)（游戲）這兩類文章的關(guān)系應(yīng)是“子題”和“母題”的關(guān)系。寫(xiě)題材范圍大的作文可使用大中見(jiàn)小的開(kāi)頭，小中見(jiàn)大結(jié)尾方法，從而緊緊把握習(xí)作要求。

③自由擬題：

三、出示范文談寫(xiě)法。

1.欣賞范文《學(xué)舞蹈》，出示優(yōu)秀片段，學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)什么地方寫(xiě)得好？

（1）作者通過(guò)抓住人物的哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)？（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心等）

注：學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)方面，教師隨機(jī)在黑板上用粉筆進(jìn)行標(biāo)識(shí)，必要時(shí)還可以讓學(xué)生讀一讀。

（2）作者抓住游戲中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心等進(jìn)行描寫(xiě)，有什么好處呢？

（3）出示課件，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，選取你最感興趣的一個(gè)人，觀察他的表情、動(dòng)作，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。（指名說(shuō)，教師指導(dǎo)、糾正）你能根據(jù)他的表情、動(dòng)作，想象一下此時(shí)他內(nèi)心會(huì)有什么想法？會(huì)說(shuō)些什么呢？

（4）那么，我們?cè)谧鲇螒驎r(shí)，也有很多同學(xué)表現(xiàn)得很有趣，給我們留下了深刻的印象，你能仿照作者描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的方法，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

注：教師要多點(diǎn)幾個(gè)孩子說(shuō)，及時(shí)予以指導(dǎo)、糾正。把學(xué)生運(yùn)用得比較好的詞語(yǔ)隨機(jī)板書(shū)到黑板上，供學(xué)生借鑒。

（4）總結(jié)寫(xiě)作方法：抓住你最感興趣人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等來(lái)寫(xiě)。（點(diǎn)明寫(xiě)作手法“詳寫(xiě)）

2.游戲中有很多人，是不是每個(gè)人都花大量的文字來(lái)介紹呢？（可以簡(jiǎn)單的進(jìn)行描寫(xiě)，這叫“略寫(xiě)”）這樣，寫(xiě)文章時(shí)“有詳有略”,就讓別人越讀越愛(ài)讀。

3.我們?cè)谟螒驎r(shí)，一定有自己的想法，游戲結(jié)束后也一定會(huì)有感受。能把你當(dāng)時(shí)的想法用幾句話表達(dá)出來(lái)嗎？（讓學(xué)生寫(xiě)出自己真實(shí)的感受）

4.課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫(xiě)。

5.內(nèi)容多，要按一定順序?qū)憽?/p>

懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是??”“于是??”“甚

至”“才”“一??就??”讓你的文章更有文理。

懂得使用些表示空間方位和時(shí)間先后順序的詞，如“首先??然后??接著??”“之后”“這時(shí)”“當(dāng)??的時(shí)候”“前面”“順江而上”讓你的文章更有條理。

6.寫(xiě)活動(dòng)首先要敘述完整?？珊?jiǎn)要交代活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)內(nèi)容。其次要突出重點(diǎn)，把過(guò)程寫(xiě)具體。

7.寫(xiě)題材范圍大的作文可使用大中見(jiàn)小的開(kāi)頭，小中見(jiàn)大結(jié)尾方法，重在寫(xiě)小。寫(xiě)時(shí)域廣闊的作文應(yīng)注重以一當(dāng)十，以十當(dāng)一的敘事方法，重在寫(xiě)一。從而緊緊把握習(xí)作要求。

8．寫(xiě)好自己，寫(xiě)出感受，能讓人分享快樂(lè)。

四、學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。(格式、分段、詳略方面)

五、學(xué)生優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng)。

六、課堂小結(jié)。

第三篇：《修改我的習(xí)作,換個(gè)方式表達(dá)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《表達(dá)修改我的習(xí)作》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文三年下冊(cè)第一板塊的第一次表達(dá)訓(xùn)練。本次表達(dá)的內(nèi)容是“修改我的習(xí)作，換個(gè)方式表達(dá)”。是利用從前掌握的修改符號(hào)，結(jié)合這個(gè)表達(dá)教給學(xué)生修改習(xí)作的方法，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)修改自己的習(xí)作。在對(duì)比中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到好文章是改出來(lái)的，從而使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的確立

根據(jù)課標(biāo)和本冊(cè)教材對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生習(xí)作和表達(dá)的要求和本班學(xué)生實(shí)際，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察情境圖，掌握修改習(xí)作的方法。

2.在習(xí)作修改的對(duì)比中，體會(huì)習(xí)作修改的好處，感受到修改習(xí)作的快樂(lè)。

3.養(yǎng)成樂(lè)于修改的好習(xí)慣，從而提高習(xí)作水平。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握修改習(xí)作的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的問(wèn)題，會(huì)動(dòng)手修改自己的習(xí)作。

三、說(shuō)教學(xué)理念：

本課的教學(xué)，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和自主學(xué)習(xí)能力，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，主要做法有：

1.故事導(dǎo)入，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，將學(xué)生引入教學(xué)情境中，激起愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的愿望；

2.學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑并自己尋找答案，提出的問(wèn)題，先讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)嘗試解決，解決不了的到書(shū)中尋找答案，有遺漏的教師再進(jìn)行補(bǔ)充；

3.注重總結(jié)歸納、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法；

4.培養(yǎng)獨(dú)立動(dòng)手和解決問(wèn)題的能力；

5.注重同學(xué)間的合作和交流。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

主要有六大環(huán)節(jié)：

（一）故事導(dǎo)入，引出本課課題，明確為什么要學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。主要方法為學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生解決，然后教師通過(guò)對(duì)中外知名作家反復(fù)修改自己作品的例子，讓學(xué)生知道好文章都是反復(fù)修改出來(lái)的，從中體會(huì)到修改習(xí)作的好處。

（二）教給修改習(xí)作的方法

先讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答開(kāi)講時(shí)學(xué)生提出的第二個(gè)問(wèn)題，回答不上，再看書(shū)中的情景圖尋找答案，回答不全教師再進(jìn)行補(bǔ)充，然后大屏幕打出小學(xué)生修改自己習(xí)作應(yīng)做到的五點(diǎn)基本要求，也即是修改方法。教師再由問(wèn)題過(guò)度：怎樣才能發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的毛??？仍是先由學(xué)生嘗試回答，教師再進(jìn)行總結(jié)歸納，然后大屏幕打出，使學(xué)生一目了然，做到心中有數(shù)。

（三）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，為修改習(xí)作做準(zhǔn)備。

（四）師生共同修改一篇習(xí)作，由領(lǐng)到導(dǎo)到放，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。

（五）學(xué)生獨(dú)立修改自己的習(xí)作，然后同桌合作，進(jìn)行互改，再將改過(guò)的個(gè)別文章拿到全班進(jìn)行交流，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，為其他同學(xué)做示范。

（六）教師對(duì)本課學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。

第四篇：三下語(yǔ)文教案

三下語(yǔ)文教案

第一單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第一單元的生字詞。

2．會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容: 第一單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本161頁(yè)，同桌互相考生字。2．要求：不會(huì)讀的生字做上三角符號(hào)，課后補(bǔ)認(rèn)。3．出示課件，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。4．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

5．指名用讀錯(cuò)頻率較高的生字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

二、復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。小朋友們，下面這一關(guān)要考考大家的記憶力了，它就是課文背誦大比 拼！

1．采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。2．指名背誦課文。3.課件出示，指名回答。

一身___________的羽毛，一對(duì)___________的翅膀，加上_______似 的尾巴，湊成了___________的小燕子。

________的草，_______的葉，_________的花，都像_______似的聚 攏來(lái)，形成了___________的春天。小燕子從_______趕來(lái)，為春光增 添了許多_______。燕子____著身子在天空中_____過(guò)，________地叫 著，有的由這邊的稻田上，_________飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的 _______過(guò)湖面，尾尖偶爾_____了一下水面，就看到波紋一圈一圈地 _______開(kāi)去 補(bǔ)充修正：

三、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

剛才我們復(fù)習(xí)了要求會(huì)認(rèn)的字，還有一類生字就是要會(huì)寫(xiě)的。請(qǐng)小朋 友們打開(kāi)書(shū)164頁(yè)。1．同桌互相檢查認(rèn)讀。2．課件出示：開(kāi)火車讀生字。3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。4．堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正。

四、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地一。

1．自由讀一讀我的發(fā)現(xiàn)的五組詞語(yǔ)。2．背誦《詠柳》《春日》，默寫(xiě)。

五、練習(xí)。

聚（）增（）翩（）漾（）稻（）符（）驟（）曾（）篇（）羨（）蹈（）付（）脹（）剪（）堂（）倦（）詠（）賓（）張（）箭（）裳（）圈（）泳（）濱（）蓬（）仿（）載（）沾（）裝（）拂（）縫（）訪（）裁（）鉆（）妝（）佛（）第二單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第二單元的生字詞。

2．會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空 復(fù)習(xí)內(nèi)容:第二單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）導(dǎo)入：今天我們來(lái)復(fù)習(xí)第二單元的知識(shí)。首先讓我們來(lái)復(fù)習(xí)讀 課文。

（二）復(fù)習(xí)課文。

1．采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi) 容。

2．指名背誦課文。3．出示填空：

翠鳥(niǎo)的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______ 了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像 赤褐色的_______。翠鳥(niǎo)小巧_______，一雙____________的眼睛 下面，長(zhǎng)著一張____________的嘴。翠鳥(niǎo)鳴聲_______，愛(ài)__________ 疾飛。盡管小魚(yú)這樣機(jī)靈，還是難以_______翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。它 ______葦桿，像_____一樣飛過(guò)去，_____起小魚(yú)，_____著水面往遠(yuǎn) 處飛走了。

聽(tīng)到消息后，居民們_______走出家門，_____著料峭的春寒，_____ 著滿天飛舞的大雪，_____著凍得堅(jiān)硬的山路，____________凍僵的 燕子。從這些所填的詞中，我們體會(huì)到人們對(duì)動(dòng)物的____________。補(bǔ)充修正：

（三）復(fù)習(xí)第二單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本168頁(yè)，同桌互相考生字。2．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。4．堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋。

（四）復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。1．請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。2．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。4.課件出示，指名回答

稈（）陡（）飼（）喘（）復(fù)（桿（）涉（）詞（）端（）腹（犁（）殊（）泛（）驟（）疲（黎（）珠（）眨（）聚（）皮（踏（）蔥（）砍（）裸（）州（稻（）匆（）歡（）顆（）洲（））））））

（五）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地二。1．我的發(fā)現(xiàn)

2．復(fù)習(xí)反義詞，同桌相互提問(wèn)。

（六）我會(huì)填。小黑板出示： 清對(duì)（）廉對(duì)（）功對(duì)（）正對(duì)（）獎(jiǎng)對(duì)（）優(yōu)對(duì)（）善對(duì)（（七）補(bǔ)充下列句子。，千山響杜鵑。鷺。

雨里雞鳴一兩家。點(diǎn)水蜻蜓款款飛。，葉底黃鸝一兩聲。）勤對(duì)（）漠漠漠水田飛白，第三單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第三單元的生字詞。

2．會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)第三單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本162頁(yè)，同桌互相考生字。2．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

4．讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。1．請(qǐng)小朋友們翻到169頁(yè)齊讀生字。2．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3．對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。4.課件出示。

寓（）叼（）悔（）獵（）囑（偶（）叨（）誨（）豬（）屬（勸（）盤(pán)（）硬（）痛（）裂（邊（）般（）便（）通（）列（悲（）箭（）幅（）肅（）晌（排（）剪（）副（）蕭（）響（悉（）審（）悅（）愈（）慘（采（）申（）說(shuō)（）愉（）參（（三）復(fù)習(xí)課文。1．背誦第9課。2．復(fù)習(xí)第10課。

3．讀讀課文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。4．你還能說(shuō)出哪些描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)呢？ 5．誦第11課最后兩個(gè)自然段。6．課件出示））））））））1．“亡羊補(bǔ)牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。2．《亡羊補(bǔ)牢》講了一個(gè)人的羊圈破了個(gè)窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng) 羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒(méi)________。這則寓言告 訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯_____________，認(rèn)真改正，就 __________。

3．楚國(guó)在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________ 的本領(lǐng)越大，________帶得越多，______得越遠(yuǎn)，就越___________ 楚國(guó)。

4．我想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說(shuō)：“你太________了，你選錯(cuò)了________，如 果不聽(tīng)別人勸告，及時(shí)改正，無(wú)論再怎么努力，都 _____________________?！?《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們： 《南轅北轍》告訴我們：

（四）復(fù)習(xí)園地三：

1．把下面的句子換個(gè)說(shuō)法，句子意思不變。馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？

__________________________________________________________-2．這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝？

___________________________________________________________ _____________________，________________薄處裂。

親身下河____________，______________________。莫看________________，______________________。花盆里______________，__________________雄鷹。日日行，__________________；______________，____________________、第四單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第四單元的生字詞。

2．會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。

1．四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。2．讀讀自己喜歡的句子。3．齊讀、指名讀。

（二）復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。2．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（三）復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。1．請(qǐng)小朋友們翻到164頁(yè)齊讀生字。復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

2．對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。3．課堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋。

第五單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第五單元的生字詞。2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第五單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本165頁(yè)，同桌互相考生字。要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。2．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。1．同桌認(rèn)讀。2．開(kāi)火車讀生字。3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學(xué)生記憶 4．堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋

（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。1．四人小組自由讀課文。2．小組挑戰(zhàn)賽檢查。

3．讀一讀18課中的詞語(yǔ)，如：隆隆的雷聲 4．你知道哪些這樣的詞語(yǔ)，在班上說(shuō)一說(shuō)。

（四）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地。

1．我的發(fā)現(xiàn)：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語(yǔ)呢？ 2．那你還能說(shuō)出一些反義詞嗎？ 3．背誦讀讀背背中的古詩(shī)《游子吟》。

第六單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第六單元的生字詞。

2．會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本169頁(yè)，同桌互相考生字。2．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。4．堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正。

（二）復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本166頁(yè)，同桌接力考生字。要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。2．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。1．四人小組自由讀課文。2．小組挑戰(zhàn)賽檢查。

3．同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落。指名背誦。要求學(xué)生能夠進(jìn)行默寫(xiě)。

（四）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地六。

1．讀我的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字也有這樣有幾個(gè)意 思的。

2．背誦的讀背背中的詩(shī)句。

3．讀讀記記，復(fù)習(xí)各種詞語(yǔ)的形式搭配。嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) 又松又軟 又香又脆 又唱又跳 又說(shuō)又笑 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺(jué) 不聞不問(wèn) 第七單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第七單元的生字詞。2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3.能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第七單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)第7單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本160頁(yè)，同桌互相考生字。2．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本163頁(yè)，和同桌一起讀生字。2．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3．讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。4．聽(tīng)寫(xiě)生字。5．集體訂正。

（三）復(fù)習(xí)課文 1．背誦第25課。2．讀一讀第26課。

3．積累第27課中的四字詞語(yǔ)。

（四）課堂練習(xí)。1．按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

AABC型：______ ______ ______ ______ AABB型：______ _______ ______ ______ ABAC型：______ _______ _______ _______ ABCC型：_______ ________ ________ ________ 海內(nèi)存知己___________________________。

海上生明月，___________________________。久旱逢甘雨，___________________________。歲寒知松柏，____________________________。千里送鵝毛，____________________________。

第八單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第八單元的生字詞。2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3.能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第八單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)第8單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。2．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本164頁(yè)，和同桌一起讀生字。2．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3．讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。4．聽(tīng)寫(xiě)生字。5．集體訂正。

（三）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地八。1．讀一讀我的發(fā)現(xiàn)中的形近字。

2．你還會(huì)說(shuō)哪些四字詞語(yǔ)呢？讓學(xué)生進(jìn)行積累。3．讀讀背背，先自由讀，再進(jìn)行誦背。

（四）課堂練習(xí)。1．形近字組詞

導(dǎo)（）繼（）旅（）狠（）異（）斷（）旋（）狼（）科（）歸（）載（）端（）料（）舊（）截（2．補(bǔ)充下面的歇后語(yǔ) 八仙過(guò)?！▽O悟空大鬧天宮——（韓信點(diǎn)兵——（張飛穿針——（包公斷案——（姜太公釣魚(yú)——（）瑞（）））））））

第五篇：北師大語(yǔ)文三下《信》習(xí)作指導(dǎo)

《信》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

——北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)“信”主題單元

教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過(guò)觀察書(shū)中習(xí)作指導(dǎo)的對(duì)話，組織學(xué)生談話討論，打開(kāi)學(xué)生寫(xiě)信思路，并明白寫(xiě)信要注意說(shuō)話得體。

2． 學(xué)習(xí)寫(xiě)信格式，明白寫(xiě)信的格式要求，能完成一封簡(jiǎn)單的信。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用信表達(dá)自己真情實(shí)感。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

板塊一：談話激趣，打開(kāi)思路

一、復(fù)習(xí)談話，引出話題。

1．同學(xué)們，這一單元，我們學(xué)習(xí)了巴金老爺爺寫(xiě)給《家鄉(xiāng)孩子的信》，在信中我們知道了巴金的年事高，有病，不能回家鄉(xiāng)看望孩子。還知道了，巴金老爺爺想告訴孩子們，生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。要告訴孩子們這些，又不能當(dāng)面說(shuō)，所以，他才用紙和筆，把自己要和孩子們說(shuō)的話寫(xiě)成了信。

2．我們還學(xué)習(xí)了金波的詩(shī)歌《信》，我們知道了寫(xiě)信需要筆和紙，更需要的是手和心，用心去寫(xiě)。用自己的真情去寫(xiě)。才能把自己的心和別人的心貼得緊緊，緊緊??

二、觀察圖片，引發(fā)談話，打開(kāi)思路。

1． 書(shū)中的小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)單元后，也想寫(xiě)封信，讓我們先來(lái)看看他們想寫(xiě)給誰(shuí)？寫(xiě)

什么？猜猜他們是遇到怎樣的事使他產(chǎn)生這樣的想法？

① 我要給社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)封信，建議在小區(qū)里增設(shè)果皮箱。

這個(gè)一封建議信。猜猜他們是遇到怎樣的事使他產(chǎn)生這樣的想法？

② 我要給守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士學(xué)信。

這是一封慰問(wèn)信。猜猜他們是遇到怎樣的事使他產(chǎn)生這樣的想法？

③ 昨天踢球時(shí)，我不小心把鄰居的玻璃打碎了，我想寫(xiě)封道歉信。

這是一封道歉信。猜猜他們是遇到怎樣的事使他產(chǎn)生這樣的想法？

④ 我想給外星人寫(xiě)信。

猜猜他們是遇到怎樣的事使他產(chǎn)生這樣的想法？

（想想這些信要各要用什么語(yǔ)氣來(lái)寫(xiě)？不同的說(shuō)話對(duì)象要用不同的話氣，就如和爸媽說(shuō)話的語(yǔ)氣，與對(duì)弟弟說(shuō)的語(yǔ)氣是不一樣的，因?yàn)閷?duì)象不同。再如，熟悉的人和陌生的人的說(shuō)話語(yǔ)氣是不一樣的。）

2． 圖還有一個(gè)小朋友，你幫我猜猜他想寫(xiě)什么？

3． 如果你也加入談話討論，你想寫(xiě)信給誰(shuí)呢？你想寫(xiě)些什么呢？

師：（最熟悉的人，自己親人，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。影響你的人，老師、同學(xué)、鄰居在你成長(zhǎng)中給你鼓舞與力量的人。）師：（1．可以把自己的建議、要求、愿望講出來(lái)請(qǐng)對(duì)方接納。

2．可以向?qū)Ψ奖硎靖兄x。

3．可以通過(guò)一件事發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4．可以寫(xiě)自己和小伙伴的趣事，班級(jí)馬路上的見(jiàn)聞，學(xué)校、家里的變化。

5．可以寫(xiě)你認(rèn)為高興的事，難過(guò)的事。）

板塊二：學(xué)習(xí)書(shū)信的格式

1．同學(xué)們，有了寫(xiě)信的需要，是不是馬上就能寫(xiě)好信呢？寫(xiě)信啊，真情實(shí)感是第一位的，但是信件是一種特殊的文體，有著特殊的格式要求。我們還需要了解信的格式。

書(shū)信格式，是指在信件中，收信人和寫(xiě)信，問(wèn)候語(yǔ)，寫(xiě)信時(shí)間等等的特殊位置。出示投影，直接教學(xué)。

板塊三：修改范文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1．同學(xué)們，你一定在想，寫(xiě)信格式我知道，寫(xiě)給誰(shuí)我確定啦，現(xiàn)在可以下筆了吧。別急，老師還帶來(lái)了一篇一個(gè)小朋友寫(xiě)給她妹的信。你幫讀讀，然后想想，有什么意見(jiàn)或建議，說(shuō)說(shuō)。出示范文。

尊敬的小區(qū)領(lǐng)導(dǎo)：

你好！

我是峰山小學(xué)三年一班學(xué)生王某某。感謝你把我們的小區(qū)管理得安全、衛(wèi)生。社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，我有一個(gè)小建議，我建議在我們小區(qū)中再增設(shè)幾個(gè)果皮箱。

為了方便大家，讓我們的小區(qū)更干凈，更美好。社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)能接納我的建議。此致

敬禮！

小學(xué)生：王某某

2013年5月29日

2．談?wù)勀愕南敕ǎ軒退母膯?？在改的時(shí)候，要注意你的語(yǔ)氣和信的格式。請(qǐng)?jiān)谧魑募埳细摹?/p>

板塊四：出示要求，布置習(xí)作。

1．孩子們，按耐不住想試試了吧?。ǔ鍪玖?xí)作要求）

習(xí)作要求：

題目：給_______的一封信

要求：

注意書(shū)信的格式，把自己想給對(duì)方說(shuō)的話和事說(shuō)得清楚明白。如果能用得體的話表達(dá)就最捧的啦！

2.動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。