第一篇：地球表面及其變化單元的資料

地球表面及其變化”單元

51．“地球表面及其變化”單元有哪些教學(xué)內(nèi)容？ 答：第1課“地球表面的地形”；第2課“地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化”；第3課“堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎”；第4課“土壤中有什么”中第5課“雨水對(duì)上地的侵蝕”；第6課“什么樣的土

地容易被侵蝕”；第7課“河流對(duì)上地的作用”；第8課“減少對(duì)土地的侵蝕”中“資料庫(kù)”。

52．本單元的編排依據(jù)課標(biāo)中的哪些內(nèi)容？

答：課程標(biāo)準(zhǔn)中“地球與宇宙”中的“地球的概貌”和“地表的變化”。

53．“地球表面及其變化”單元結(jié)構(gòu)是什么？

答：本單元由兩部分組成。第一部分“地球表面是怎樣的（地形）”；第二部分“地形變化和原因”。

54．“地球表面及其變化”單元需要幫助學(xué)生形成哪些科學(xué)概念？ 答：（1）知道地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，并知道這些地形的大致特點(diǎn)。（2）認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)和外力作用的影響是形成和重塑地球表面多種地形的原因。3）地球表面的地形地貌是在不斷地發(fā)生變化的。有的變化是在緩慢的過程中進(jìn)行，有的改變卻是一個(gè)比較迅猛的過程。（4）由于受水、大氣、氣溫，或動(dòng)植物的作用使巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。（5）風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤。（6）土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石于、沙、漏土）、腐殖質(zhì)、水和空氣等。（）土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，為我們提供了豐富的資源。（8）流水、風(fēng)力、海浪、冰川等都會(huì)對(duì)地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用，并形成不同的地形地貌。（9）上地坡度的大小、有無植物覆蓋，降雨量的大小會(huì)影響土壤被侵蝕的程度。（l0）人類活動(dòng)也會(huì)改變地表形態(tài)，這種改變有時(shí)會(huì)加劇自然災(zāi)害的影響。

55．“地球表面及其變化”單元在科學(xué)探究方面有哪些教學(xué)目標(biāo)？ 答：（1）用一定的詞匯簡(jiǎn)單描述常見地形的特點(diǎn)。（2）會(huì)看簡(jiǎn)單的地形圖，能在地形圖上指認(rèn)如山脈、高原、平原、盆地、河流、海洋等地形。（3）通過閱讀資料，了解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)如何引起地形變化，火山和地震的成因，以及風(fēng)力、海浪、冰川等對(duì)地表的侵蝕和沉積作用。（4）按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過實(shí)驗(yàn)觀察探究雨水對(duì)土地的侵蝕，河流對(duì)土地的影響，以及土壤的成分。（5）對(duì)控制變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)有較好的把握，能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有無植物覆蓋等會(huì)影響士壤被侵蝕的程度。（6）用文字、圖畫、符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用口頭和書面語言描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。（7）對(duì)自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。

56．“地球表面及其變化”單元在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面有哪些教學(xué)目標(biāo)？ 答：（1）地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。（2）培養(yǎng)對(duì)土壤的感情。認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命，以及人類生產(chǎn)生活的重要意義，認(rèn)識(shí)到保護(hù)耕地不被破壞的重要性。（3）風(fēng)化、侵蝕、沉積、火山、地震等自然現(xiàn)象帶給人類的不僅僅是災(zāi)害，也有有利于人類的一面。（4）人類活動(dòng)也會(huì)影響地球表面的地形，會(huì)加劇或減輕各種自然力帶來的自然災(zāi)害。

57．第1課“地球表面的地形”有哪些教學(xué)內(nèi)容？ 答：（1）平原、山脈等常見地形及特點(diǎn)；（2）從地形圖L進(jìn)一步了解地球表面的形態(tài)；（3）關(guān)于地球表面還知道什么？

58．在了解地球表面的地形地貌方面，應(yīng)該讓學(xué)生了解到什么？ 答：在了解地球表面的地形地貌方面，我們要學(xué)生了解到：（1）地球表面地形多種多樣；（2）地球表面崎嶇不平。

59．地球表面有哪些地形？ 答：平原、高原、盆地、山地、丘陵

60．在地球外力和內(nèi)力的作用下，地形會(huì)發(fā)生什么樣的變化？ 答：地殼運(yùn)動(dòng)會(huì)使地形抬升或沉降，形成山脈、高原、斷層或裂谷；火山噴發(fā)會(huì)形成火山島、火山湖等；風(fēng)化作用會(huì)使巖石破碎；侵蝕作用會(huì)形成石林、溶洞、河谷、峽谷、瀑布等；搬運(yùn)和沉積作用會(huì)形成海灘、沖積平原等·其結(jié)果是使凸起的地方逐漸被削去，低洼的地方逐漸被填平。

61．地形變化的原因有哪些？ 答：（l）地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)；（2）太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪、重力等各種自然力的作用。

62．自然的力且造成地形變化有哪些類別？ 答：風(fēng)化、侵蝕、沉積等。

63．什么叫鳳化？

答：在溫度、大氣、水分和生物的共同作用下，巖石被破壞變化的過程叫風(fēng)化。風(fēng)化作用使堅(jiān)硬的巖石變成碎小的石塊、沙子和利上。

64．怎樣根據(jù)顆粒大小給土壤的微粒進(jìn)行分類？

答：根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還小的粉沙，最小的土壤微粒是部土。這些統(tǒng)稱為巖石的微粒。沙礫（小石子）直徑大于2毫米、利士的微粒很小，甚至用肉眼都沒有辦法看清楚。

65．土壤中有些什么？

答：土壤是沙、小石子、科土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。

66．本單元設(shè)計(jì)“土壤中有什么”活動(dòng)的目的是什么？

答：具有承上啟下的作用。一方面驗(yàn)證土壤來源于巖石的風(fēng)化物及生物的作用。另一方面為下面的學(xué)習(xí)作些鋪墊。比如認(rèn)識(shí)土壤的侵蝕和沉積，以及減少土壤被侵蝕的意義等。

67．為什么有人說：土壤是地球上最有價(jià)值的資源？

答：土壤在地球的地位和作用是很重要的。它是地球陸地環(huán)境的重要組成部分，和其他的地球圈層發(fā)生密切關(guān)系和相互作用，是地表物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化的活躍場(chǎng)所，在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中起著重要作用，正如高士其《我們的土壤媽媽》的詩(shī)中所作的生動(dòng)形象的比喻。本單元主要指導(dǎo)學(xué)生從土壤是組成地表的重要物質(zhì)、土壤和生命的關(guān)系去理解這個(gè)問題。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)土壤為生物的生存提供了空氣、水、營(yíng)養(yǎng)、熱量等，生物的生存離不開土壤，以及土壤為人類的生活生產(chǎn)等各方面提供了豐富的資源。

68．什么是侵蝕？

答：流水不斷沖刷地表，把疏松的石塊和泥沙帶走，使地表遭受破壞，這種作用叫做侵蝕。下雨時(shí)，雨點(diǎn)降落時(shí)的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動(dòng)時(shí)，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，因此雨點(diǎn)的降落便是侵蝕的開始。除了流水，風(fēng)、冰川、海浪等也會(huì)侵蝕地表。

69．有哪些因素會(huì)影響土壤被侵蝕的程度？

答：土地坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小、耕作的方式等都會(huì)影響土壤被侵蝕的程度。

70．侵蝕和沉積對(duì)土坯的影響有什么不同？

答：侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕和沉積形成了地球上不同的地形地貌。

71．我國(guó)地形是西高東低，還是東高西低？ 答：我國(guó)地形是西高東低。

72．我國(guó)平原大多在什么地方？ 答：我國(guó)平原多在河流的中下游。

73．板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)有哪些？

答：板塊構(gòu)造學(xué)說是20世紀(jì)60年代后期形成的一種全球構(gòu)造理論，普遍為人們所接受。板塊

構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)：（1）地球的巖石圈不是整體一塊，全球巖石圈分為六大板塊，每個(gè)大板塊又可以劃分為若干小板塊；（2）這些板塊處在不斷運(yùn)動(dòng)之中；（3）板塊運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力源自地球內(nèi)部的熱對(duì)流循環(huán)。

74．本單元主要有哪兩種教學(xué)形式？

答：一是以閱讀、交流資料和講解為主的教學(xué)方法；二是以推測(cè)、模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證為主的教學(xué)方法。

75．哪些內(nèi)容適合以閱讀、交流資料和講解為主的教學(xué)方法；哪些內(nèi)容適臺(tái)以推測(cè)、模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證為主的教學(xué)方法？ 答：“地表的地形；地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)引起的地表變化”適合以閱讀、交流資料和講解為主的教學(xué)方法?！帮L(fēng)化及其對(duì)地表的影響；流水對(duì)地表的影響；設(shè)計(jì)建造我們的家園”適合以推測(cè)、模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證為主的教學(xué)方法。

第二篇：地球表面及其變化單元

《地球表面及其變化》單元

教材解讀綱要

一、教學(xué)內(nèi)容

1、《地球表面的地形》

2、《地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化》

3、《堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎》

4、《土壤中有什么》

5、《雨水對(duì)土地的侵蝕》

6、《什么樣的土地容易被侵蝕》

7、《河流對(duì)土地的作用》

8、《減少對(duì)土地的侵蝕》

二、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)

1、本單元由哪些內(nèi)容組成？

?地球表面是怎樣的？——各種地形地貌 ?原來就是這樣的嗎？——不斷變化 ?是怎樣變化的？——探究變化的原因

2、地形是怎樣的？ ?有哪些地形地貌？

?海洋、陸地（高原、山脈、盆地、峽谷……）平原、丘陵…… ?浙江：杭州、嘉興、湖州（杭嘉湖平原）?浙西山區(qū)（山地）?……

3、有哪些力量能“塑造”出這樣的地形和地貌？ ?內(nèi)力？（巖漿活動(dòng)、板塊運(yùn)動(dòng)——隆起、沉降）（地震、火山、海嘯）?外力？（風(fēng)化、侵蝕、沉積）

?人類活動(dòng)？（加劇或減輕自然災(zāi)害）

4、什么是風(fēng)化作用？

?由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。?風(fēng)化作用后巖石會(huì)最終變成什么？——土壤

5、關(guān)于土壤？

?土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。?土壤的微?？梢栽鯓臃诸悾??最大的顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還小的粉沙、最小的土壤微粒是黏土。?為什么說土壤是地球上最有價(jià)值的資源？（第54頁）

6、什么是侵蝕？ ?雨水的侵蝕 ?風(fēng)的侵蝕 ?波浪的侵蝕 ?冰川的侵蝕

7、影響土地受侵蝕的因素有哪些 ?土地坡度的大小 ?有無植被的覆蓋 ?降雨量的大小

三、單元教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念

1．知道地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，并知道這些地形的大致特點(diǎn)。

2．認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)和外力作用的影響是形成和重塑地球表面多種地形的原因。3．地球表面的地形地貌是在不斷地發(fā)生變化的。有的變化是在緩慢的過程中進(jìn)行，有的改變卻是一個(gè)比較迅猛的過程。

4． 由于受水、大氣、氣溫，或動(dòng)植物的作用使巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。5． 風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤。

6． 土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。7． 土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，為我們提供了豐富的資源。

8． 流水、風(fēng)力、海浪、冰川等都會(huì)對(duì)地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用，并形成不同的地形地貌。

9． 土地坡度的大小、有無植物覆蓋，降雨量的大小會(huì)影響土壤被侵蝕的程度。10．人類活動(dòng)也會(huì)改變地表形態(tài)，這種改變有時(shí)會(huì)加劇自然災(zāi)害的影響。科學(xué)探究

1． 用一定的詞匯簡(jiǎn)單描述常見地形的特點(diǎn)。

2． 會(huì)看簡(jiǎn)單的地形圖，能在地形圖上指認(rèn)如山脈、高原、平原、盆地、河流、海洋等地形。

3． 通過閱讀資料，了解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)如何引起地形變化，火山和地震的成因，以及風(fēng)力、海浪、冰川等對(duì)地表的侵蝕和沉積作用。

4． 按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過實(shí)驗(yàn)觀察探究雨水對(duì)土地的侵蝕，河流對(duì)土地的影響，以及土壤的成分，5． 對(duì)控制變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)有較好的把握，能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有無植物覆蓋等會(huì)影響土壤被侵蝕的程度。

6． 用文字、圖畫、符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用口頭和書面語言描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。7． 對(duì)自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1．地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。

2．培養(yǎng)對(duì)土壤的感情。認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命，以及人類生產(chǎn)生活的重要意義，認(rèn)識(shí)到保護(hù)耕地不被破壞的重要性。

3．風(fēng)化、侵蝕、沉積、火山、地震等自然現(xiàn)象帶給人類的不僅僅是災(zāi)害，也有有利于人類的一面。

人類活動(dòng)也會(huì)影響地球表面的地形，會(huì)加劇或減輕各種自然力帶來的自然災(zāi)害。

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)第三單元 地球表面及其變化 教案

五年級(jí)上冊(cè)第三單元 地球表面及其變化 教案

第一課 地球表面的地形

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。

地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。

過程與方法：

觀察描述常見地形的特點(diǎn)。

會(huì)看簡(jiǎn)單的地形圖，能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道典型地形地貌的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：學(xué)生事先準(zhǔn)備一些自己去過的地方的風(fēng)景照片，有條件的學(xué)校為每組學(xué)生準(zhǔn)備一份世界地形圖、中國(guó)地形圖。

教師演示：一些典型的地形地貌的圖片或課件，世界地形圖、中國(guó)地形圖、家鄉(xiāng)地形圖的課件。

【教學(xué)過程】

一、引入

1、教師用課件展示自己到外地旅游的照片，問：你知道這是什么地方嗎？從照片上，你可以感受到那里的地形嗎？你能說說它的地形特點(diǎn)嗎？學(xué)生回答，教師適當(dāng)糾正并補(bǔ)充介紹地形特點(diǎn)。

2、你去過什么地方呢？能不能拿出照片來介紹一下呢？你可以說說那里的地名，有什么特點(diǎn)，地形是怎樣的。

二、我們看到過的地形

1、學(xué)生初步交流展示。

要求：出示照片，向大家介紹該地方，注意說清楚地形地貌的類型，能簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)。

2、教師補(bǔ)充介紹。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上補(bǔ)充介紹，結(jié)合學(xué)生照片上的地形，出示相關(guān)圖片和課件，介紹各種地形地貌的特點(diǎn)。

平原：寬廣平坦，起伏很??；

丘陵：高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成； 高原：面積很大，地形開闊，周圍以明顯的陡坡為界； 山地：地勢(shì)較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂； 盆地：四周地勢(shì)較高，中間低平； ??

3、了解家鄉(xiāng)的地形。

我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢？它有什么特點(diǎn)呢？

教師出示家鄉(xiāng)地形的照片或課件，學(xué)生回答后補(bǔ)充介紹，并填表板書。

4、小組交流，統(tǒng)計(jì)地形。

學(xué)生自己帶來的照片在組內(nèi)交流，說出地形地貌的類型，簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)，整理并做好地形統(tǒng)計(jì)記錄，完成上面表格。

5、匯報(bào)、小結(jié)。

三、觀察地形圖

1、引入。

剛才我們交流了各自的照片，幾張照片可以反映出我們整個(gè)家鄉(xiāng)的以及整個(gè)國(guó)家的地形嗎？我想光憑我們的照片是很難了解清楚的。整個(gè)地球表面的地形又是怎樣的呢？所以，今天老師給大家?guī)砹藥准Y物。請(qǐng)看?。ń處煶鍪臼澜绲匦螆D、中國(guó)地形圖、家鄉(xiāng)地形圖）希望在它們的幫助下我們可以更好的了解（師板書課題：地球表面的地形）。

2、初步觀察地形圖。

這三張地形圖雖然范圍不一樣，可是它們卻有一些共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎？

學(xué)生觀察并回答。

3、教師補(bǔ)充介紹地形圖的相關(guān)知識(shí)。

地形圖，是普通地圖的一種，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。它用符號(hào)和顏色來表示地球表面的地形地貌，一般在圖上都有比例尺和圖例。如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。深淺不同的藍(lán)色表示各種深度的海洋??

4、小組觀察地形圖

從地形圖上我們可以知道哪些信息呢？請(qǐng)以小組為單位仔細(xì)觀察世界地形圖和中國(guó)地形圖，交流并注意記錄從地形圖中獲得的信息。

5、匯報(bào)、小結(jié)。

四、拓展延伸

1、關(guān)于地球的表面，我們還知道些什么呢？交流、討論。

2、小結(jié)并提出：地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。

五、課后活動(dòng)

收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化，特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料，最好是文字加圖片。

板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：

第二課 地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

火山和地震會(huì)改變地球表面的地形?；鹕胶偷卣鹗怯捎诘厍騼?nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。

地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起地殼的運(yùn)動(dòng)，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。

地球表面的變化有時(shí)是迅猛激烈的，有時(shí)是緩慢不易覺察的。過程與方法：

閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。

做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)，想象和理解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。【教學(xué)重點(diǎn)】火山和地震會(huì)改變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。

【教學(xué)難點(diǎn)】地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起板塊運(yùn)動(dòng)，板塊運(yùn)動(dòng)影響和改變著地表的地形地貌。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：有關(guān)火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料塊、彩色筆等。教師演示：火山和地震對(duì)地形地貌影響的圖片或課件、反映地殼板塊運(yùn)動(dòng)的圖片或課件。

【教學(xué)過程】

一、引入

地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來好好研究一下吧！

二、了解火山和地震

1、知道火山和地震嗎？能把知道的和大家交流交流嗎？

2、師生共同交流收集來的關(guān)于火山和地震的資料。教師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書本上的三個(gè)相關(guān)事例。

3、通過剛才的交流和學(xué)習(xí)，大家都已經(jīng)知道了火山和地震會(huì)使地球表面的地形地貌發(fā)生變化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？

三、探究地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)

1、教師介紹?；鹕胶偷卣鹗堑厍騼?nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分?？墒悄阒绬?？在地球的深部，越往下去，溫度就越來越高，壓力也越來越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥，在不斷的運(yùn)動(dòng)，驅(qū)動(dòng)地球的表層運(yùn)動(dòng)，造成地球表層的變化。

2、學(xué)生閱讀資料。

許多科學(xué)家認(rèn)為，組成地球外殼的巖石圈原來是一個(gè)整體，后來地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的力量使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。就像漂浮在煮沸的熱粥上的柚皮塊，這些大陸板塊相互碰撞、分離、平移，從而導(dǎo)致地表的巨大變化。如形成山脈、高原、裂谷和海溝等。還會(huì)引發(fā)火山爆發(fā)、地震、海嘯等。

3、教師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運(yùn)動(dòng)方式。

4、指導(dǎo)學(xué)生做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一：幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地層，用手從毛巾的兩端向中間擠壓。模擬板塊的擠壓會(huì)形成褶皺。

實(shí)驗(yàn)二：幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地層，用手從兩端往外拉，橡皮泥斷裂。模擬巖層斷裂和錯(cuò)位。

實(shí)驗(yàn)三：一塊長(zhǎng)方形泡沫塑料塊，側(cè)面染出不同的層次表示地層，在上面畫出一條河，然后從中間斜著切開。模擬兩塊巖層的上下錯(cuò)動(dòng)、水平錯(cuò)動(dòng)等不同的錯(cuò)位方式。

5、小結(jié)。

四、總結(jié)延伸

1、地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。

2、地殼內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起般緩慢而令人難以察覺。

3、地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能引起地形地貌發(fā)生改變，但還有另外一種緩慢的，在短期內(nèi)難以察覺的力，也在影響著地形地貌的變化。那就是流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著地球表面的呢？我們將在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究。

五、課后活動(dòng)

注意繼續(xù)收集并和同學(xué)交流火山和地震的事例和相關(guān)資料。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：

第三課 巖石會(huì)改變模樣嗎

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下會(huì)發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。

風(fēng)化作用會(huì)改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進(jìn)行的。過程與方法：

根據(jù)巖石變化的特點(diǎn)，嘗試推測(cè)巖石變化的原因。

做冷熱變化、流水、植物等對(duì)巖石影響的模擬實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證推測(cè)。根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。用口頭和書面語言來描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用流程圖或圖畫表示巖石風(fēng)化的過程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

體驗(yàn)過程與方法中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。欣賞自然界巖石變化形成的景觀，獲得美的體驗(yàn)。建立自然界的事物在不斷變化著的觀點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證冷熱變化、流水、植物等對(duì)巖石的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、碎磚塊。教師演示：有關(guān)巖石風(fēng)化及其形成的地形地貌的圖片或錄象資料、植物根對(duì)巖石影響的實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果（提前準(zhǔn)備）。

【教學(xué)過程】

一、引入

1、巖石都很堅(jiān)硬，除非我們用錘子敲，否則它們不會(huì)輕易破碎、斷裂。可是在野外，山上的巖石都布滿了裂縫，山腳下往往堆著不少的碎石和沙，河道和海灘上的巖石都是圓圓的很光滑。我們看到過這樣的情景嗎？能解釋這是怎么回事嗎？

2、學(xué)生猜測(cè)引起巖石模樣發(fā)生變化的原因。

二、探索巖石變化的原因 根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)來選擇實(shí)驗(yàn)。

1、冷和熱的作用。

⑴ 猜測(cè)用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中（模仿自然界一年四季溫度的變化對(duì)巖石的作用），巖石會(huì)發(fā)生什么變化。

⑵ 學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：冷熱對(duì)巖石的影響。⑶ 有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？

⑷說一說從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。

2、流水的作用。

⑴ 猜測(cè)將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動(dòng)，巖石會(huì)有什么變化。⑵ 學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水的沖刷對(duì)巖石的影響。⑶ 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。⑷ 說一說從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。

3、植物的作用。

⑴ 演示實(shí)驗(yàn)：向杯內(nèi)倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，再倒入一些石膏糊，將結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤子。

⑵ 出示豌豆發(fā)芽后的石膏（提早準(zhǔn)備的）。⑶ 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。⑷ 說一說從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。

4、小結(jié)，延伸。

⑴ 由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。⑵ 現(xiàn)在我們能夠解釋山上的巖石為什么布滿了裂縫，山腳下為什么堆滿了碎石了嗎？

⑶ 我們能描述巖石風(fēng)化的過程嗎？

⑷ 推測(cè)一下這些碎石再繼續(xù)變化，會(huì)成什么樣呢？

三、風(fēng)化作用改變了地形地貌

1、巖石的風(fēng)化改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀，讓我們一起來欣賞大自然的杰作吧。

2、出示海南第一山和云南的路南石林的有關(guān)圖片和資料，師生共同欣賞分析成因。

四、課外拓展活動(dòng)

我們的家鄉(xiāng)有沒有特殊的地質(zhì)景觀呢？形成原因是什么呢？請(qǐng)課后好好去搜索調(diào)查一下吧！

板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：

第四課 土壤中有什么

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

外力的風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤。

土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動(dòng)物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。

水流動(dòng)時(shí)能攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)動(dòng)，當(dāng)水流靜止下來時(shí)，攜帶的物質(zhì)也會(huì)沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。

生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。

過程與方法：

通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。

用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。綜合各種方法獲得的信息，獲得對(duì)土壤成分的正確認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組器材：為學(xué)生準(zhǔn)備新鮮濕潤(rùn)的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報(bào)紙、放大鏡、去掉上部的透明飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽等。

教師演示：有關(guān)圖片和課件?！窘虒W(xué)過程】

一、引入

1、整塊的巖石風(fēng)化成碎石，碎石繼續(xù)變化就會(huì)變成越來越小的顆粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢？

2、學(xué)生猜測(cè)土壤是怎樣形成的。

二、尋找土壤的成分

土壤中有哪些成分呢？下面就讓我們一起來尋找一下吧！

1、觀察新鮮濕潤(rùn)的土壤。（以小組為單位進(jìn)行觀察。）

把土倒在紙上進(jìn)行觀察。我們可以用什么方法進(jìn)行觀察？我們觀察到了什么？

小組觀察后交流，并做好記錄。全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。

2、觀察干燥的土壤。（以小組為單位進(jìn)行觀察。）

把干燥的土壤捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細(xì)觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述它們的大小嗎？

小組觀察后交流，并做好記錄。全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。

資料閱讀：根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。這些統(tǒng)稱為巖石的微粒。沙礫（小石子）直徑大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒有辦法看清楚。

圖片或課件出示：放大后的沙礫、沙、沙粉和黏土顆粒。

3、觀察土壤的沉積實(shí)驗(yàn)。（以小組為單位進(jìn)行觀察。）把一些土倒入水中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？

攪拌水中的土壤，然后靜置一段時(shí)間，我們又看到了什么現(xiàn)象？ 土壤的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什么會(huì)有這樣的順序？再做一次驗(yàn)證自己的想法。

小組觀察后交流，并做好記錄。全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。

4、延伸、小結(jié)。

土壤里還有我們沒有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎？（腐殖質(zhì)、鹽分）現(xiàn)在我們能解釋土壤是怎樣形成的了嗎？

三、土壤和生命

1、討論。

有人說：土壤是地球上最有價(jià)值的資源。我們?cè)趺唇忉屵@一觀點(diǎn)？說說自己的理由，和同學(xué)交流自己的看法。

2、出示圖片和文字資料，教師講解，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。

3、說說土壤和人類的關(guān)系。

4、小結(jié)。

四、課外拓展活動(dòng)

閱讀高士其的詩(shī)歌《我們的土壤媽媽》。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：

第五課 雨水對(duì)土地的侵蝕

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

雨水和徑流會(huì)把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。過程與方法：

通過模擬實(shí)驗(yàn)來探究雨水對(duì)土地的侵蝕。

用文字、圖畫、符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用口頭和書面語言描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)雨水對(duì)土地的侵蝕作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：濕潤(rùn)、混有少量沙石的土、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水。

教師演示：雨水侵蝕土地的圖片或錄象、介紹實(shí)驗(yàn)操作的課件。【教學(xué)過程】

一、引入

1、下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。下雨時(shí)，雨水降落到土地上。雨水會(huì)不會(huì)對(duì)土地產(chǎn)生影響？土地會(huì)發(fā)生什么變化？雨水會(huì)發(fā)生什么變化？

2、學(xué)生討論交流。

3、好！今天這節(jié)課，我們就來探究一下這些問題。

二、雨如何影響土地

1、我們先來看兩幅圖。（出示雨水侵蝕土地的圖片）你能說說你看到的景象嗎？ 你平時(shí)看到過類似的景象嗎？

你認(rèn)為出現(xiàn)這樣的景象的原因是什么呢？

2、模擬實(shí)驗(yàn)：下雨。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置，明白實(shí)驗(yàn)器材所代表的含義。教師課件出示介紹實(shí)驗(yàn)的基本操作方法，學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。要求：實(shí)驗(yàn)前仔細(xì)觀察斜坡上的土地的形態(tài)；實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀察“降雨”過程中的土地，以及“雨水”和“徑流”的情況，并做記錄；實(shí)驗(yàn)后描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

小組交流、匯報(bào)。

3、小結(jié)、拓展。雨水會(huì)不會(huì)影響土地？

教師出示圖片，學(xué)生觀察并思考：斜坡上的這許多小細(xì)溝是怎樣來的，這許多小細(xì)溝中匯集的水流又會(huì)怎樣改變地形。

三、影響侵蝕的因素

1、如果我們剛才實(shí)驗(yàn)中的土地不是斜坡而是平地，如果斜坡上長(zhǎng)滿樹木，如果降雨量很大，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？

2、學(xué)生回答。

3、接下去我們就一起來研究“影響侵蝕的因素”吧。我們能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究嗎？

4、學(xué)生小組選擇一個(gè)研究的問題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)前的討論交流。

5、學(xué)生小組嘗試撰寫實(shí)驗(yàn)方案，教師提示這是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，方案中要注意明確不同條件和相同條件，實(shí)驗(yàn)器材的選用和實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)。

四、課外拓展活動(dòng)

還有什么影響侵蝕的因素呢？希望你們課后能繼續(xù)觀察與研究。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：

第六課 探索土地被侵蝕的因素

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會(huì)使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。過程與方法：

在交流的過程中，反思和修改實(shí)驗(yàn)方案中不合理的地方。按照已定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對(duì)土壤侵蝕的影響。

用實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)自然界的情況，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善，使之更科學(xué)、合理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：濕潤(rùn)、混有少量沙石的土、有植物生長(zhǎng)的土、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水容器。

教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象?！窘虒W(xué)過程】

一、引入

上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對(duì)土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計(jì)劃，今天我們就一起來交流一下吧?？纯矗覀兊脑O(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理。

二、交流、討論實(shí)驗(yàn)方案

1、小組交流展示實(shí)驗(yàn)方案。

2、全班討論，評(píng)價(jià)、修改或完善實(shí)驗(yàn)方案。

3、思考：在實(shí)驗(yàn)中我們還要注意什么問題？

4、小結(jié)。

三、探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)

1、實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備：明確實(shí)驗(yàn)方案和注意事項(xiàng)，教師特別要提醒注意實(shí)驗(yàn)中的公平性、操作的規(guī)范性；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置。

2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

要求用容器接住“徑流”，認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

3、小組交流：實(shí)驗(yàn)中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？

4、全班交流匯報(bào)。

5、小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？

四、拓展延伸

1、剛才我們進(jìn)行了探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)，由此我們可以推測(cè)在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？

學(xué)生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。

2、土地在被侵蝕的過程中地形會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？ 學(xué)生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。

3、思考：侵蝕會(huì)給我們帶來什么樣的災(zāi)害？ 學(xué)生交流討論。

五、課后作業(yè)

事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來災(zāi)害的同時(shí)，又給我們帶來了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。

板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：

第七課 河流對(duì)土地的作用

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

河流也是流水侵蝕土地而形成的。

河流會(huì)侵蝕河床和兩岸，并帶走泥土，在水流比較緩慢的地方，這些泥土又會(huì)沉積下來。

河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。過程與方法：

做河流實(shí)驗(yàn)，探究河流對(duì)土地的作用。

推測(cè)河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方將會(huì)有侵蝕，什么地方將會(huì)有沉積。

觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號(hào)記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。

嘗試解釋沖擊平原的形成原因。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到地表的地形地貌是不斷變化著的。

培養(yǎng)對(duì)土壤的感情，認(rèn)識(shí)保護(hù)耕地不被破壞的重要性。風(fēng)化、侵蝕、沉積等作用對(duì)人類有利有弊。

【教學(xué)重點(diǎn)】做河流實(shí)驗(yàn)，探究河流對(duì)土地的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號(hào)記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：濕潤(rùn)、混有少量沙的土、長(zhǎng)方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖開對(duì)接成河道裝置）、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、水、尺子、接水桶。

教師演示：河流形成、河流侵蝕兩岸和河床、江河下游泥沙沉積成平原的圖片或課件。

【教學(xué)過程】

一、引入

1、我們國(guó)家有哪些大的河流？家鄉(xiāng)有哪些河流？這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系？你知道長(zhǎng)江和黃河的形成原因嗎？

2、學(xué)生回答，教師小結(jié)后講解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山澗溪流匯集而成的。當(dāng)流水漫過地表時(shí)，會(huì)形成細(xì)小的水流和溝壑，這些細(xì)小的水流會(huì)逐漸形成溪流并匯成河流，而溝壑在流水不斷侵蝕的過程中會(huì)逐漸發(fā)展成大的切溝和沖溝并形成河床。

3、河流的形成也是流水對(duì)土地的侵蝕結(jié)果。那么河流對(duì)土地又會(huì)有什么影響呢？

學(xué)生討論交流。

4、今天，我們就一起來探索河流對(duì)土地的作用。

二、探索河流對(duì)土地的影響

1、河流會(huì)侵蝕兩岸的土地嗎？

2、如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢(shì)平緩的地方，河水?dāng)y帶的泥沙會(huì)怎樣呢？

回憶沉積實(shí)驗(yàn)，觀看關(guān)于“大石頭—鵝卵石—細(xì)沙”的圖片。

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置：注意空出盒的1/3不要裝土。

觀察無河水流過的“河道”，在記錄紙上畫出河道的形狀，并把它的寬度、深度標(biāo)記在圖上。推測(cè)：當(dāng)河流形成時(shí)，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方會(huì)發(fā)生侵蝕，什么地方會(huì)發(fā)生沉積？

在河道上記下自己的推測(cè)，用虛線標(biāo)出。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。注意：在向“河流”注水時(shí)，一定要檢查出水口是否正對(duì)“河道”，試一試，流出的水是不是正好流入“河道”中。確保無誤后，才能正式向“河道”注水。注水一開始，要保持杯子中的水始終是滿的。在實(shí)驗(yàn)盒的出水口，一定要用較大的容器接住流下來的水。為了讓效果明顯，觀察得更清楚，可以讓實(shí)驗(yàn)觀察的時(shí)間長(zhǎng)一些，也就是說在一瓶水流完后，再接著倒一瓶水。

觀察河水流動(dòng)速度的變化，注意河水的什么地方被侵蝕了？什么地方會(huì)有土沉積下來？

4、小組交流、討論。

5、全班交流、匯報(bào)。

6、小結(jié)。

三、侵蝕和沉積形成的地形地貌

1、思考：為什么在大江大河的下游和入?？谕瞧皆?學(xué)生討論回答。

2、自然界中每時(shí)每刻都有侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。教師出示相關(guān)圖片或課件。

四、課外拓展活動(dòng)

除了流水，還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積？請(qǐng)課后閱讀單元資料庫(kù)，了解其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等對(duì)土地的侵蝕和沉積作用。

板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：

第八課 減少對(duì)土地的侵蝕

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中，也會(huì)影響人類的生產(chǎn)生活。人類自身的活動(dòng)也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。過程與方法： 通過模擬實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思，并尋求改進(jìn)的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時(shí)，也給人們的生產(chǎn)和生活帶來正面或負(fù)面的影響。

認(rèn)同人類活動(dòng)要尊重自然規(guī)律，減少因自身活動(dòng)帶來負(fù)面影響的觀點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到土地對(duì)生命，以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。

關(guān)注人類為防止水土流失，保護(hù)土地不被破壞而采取的各種措施?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過模擬實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思，并尋求改進(jìn)的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：長(zhǎng)方形塑料水槽（或大盤子）、土、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。

教師演示：防治水土流失的圖片、錄象或課件?！窘虒W(xué)過程】

一、引入

1、流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力等都會(huì)侵蝕土地。侵蝕使某些地方的土壤流失，改變了地形地貌，同時(shí)對(duì)人類的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。為了保護(hù)自己的家園，人們想辦法盡可能地減少侵蝕。出示預(yù)防水土流失的圖片、錄象或課件。

2、今天我們就運(yùn)用我們?cè)谶@個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)，在一個(gè)大水槽里建造一個(gè)有山地有平原的地形，然后選擇地形中的一個(gè)地方建造房屋。如果暴雨即將來臨，我們的家園能經(jīng)得住風(fēng)雨的襲擊而不被破壞嗎？我們就以小組為單位來比一比吧。

二、設(shè)計(jì)和建造我們的家園

1、我們建造什么樣的地形，用什么材料？選擇什么位置建筑房屋？小組討論并畫出設(shè)計(jì)圖。

2、全班交流展示設(shè)計(jì)圖，并描述為什么這樣建造地形，解釋為什么這樣選擇家園的位置，以及選擇建造地形及房屋所需要的材料的理由。

3、評(píng)價(jià)、小結(jié)。

4、預(yù)測(cè)暴雨過后，我們的家園會(huì)怎樣？

三、暴雨對(duì)我們的家園有什么影響

1、思考：在比賽實(shí)驗(yàn)中，每組的什么條件應(yīng)該保持相同，為什么？

2、學(xué)生進(jìn)行比賽實(shí)驗(yàn)：用噴水器裝水模擬暴雨降臨，觀察自己的家園能否經(jīng)得住暴雨的襲擊。

3、交流討論并評(píng)價(jià)比賽實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、反思：如果重新設(shè)計(jì)建造自己的家園，我們會(huì)對(duì)地形做哪些改進(jìn)？我們?nèi)詫⒎孔咏ㄔ煸谧畛踹x擇的地方嗎？為什么？我們將房子建造在哪里？

四、總結(jié)、拓展延伸

1、我們已經(jīng)知道了哪些力量會(huì)改變地球表面的地形地貌？

2、地球的各種力量包括人類自身在改變地表的地形地貌時(shí)，會(huì)對(duì)我們?cè)斐赡男?zāi)害？

3、調(diào)查一下，人們采取了哪些措施來防止這些災(zāi)害的發(fā)生，以及盡量減少災(zāi)害造成的危害。

板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：

第四篇：《地球表面形態(tài)》說課稿

一、說教材

（一）.本課內(nèi)容在教材中的地位和作用

本課是高中地理（湘教版）必修1第二單元中的第二節(jié)“地球表面形態(tài)”第一課時(shí)，對(duì)認(rèn)識(shí)地貌的形成和變化有十分重要的作用，能對(duì)地殼和地表形態(tài)有一個(gè)整體上的了解,是自然地理中關(guān)于地形要素的重要內(nèi)容。對(duì)學(xué)習(xí)地理環(huán)境的整體性和差異性，以及選修的“旅游地理”的地質(zhì)景觀以及“自然災(zāi)害中的地質(zhì)災(zāi)害”有著廣泛的聯(lián)系，起著很強(qiáng)的基礎(chǔ)知識(shí)的作用。

（二）.說教材目標(biāo)

1.知識(shí)和技能目標(biāo)：

①.了解板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)、能用理論解釋宏觀地形的成因；

②.了解簡(jiǎn)單的地質(zhì)構(gòu)造的概念和類型，能分析背斜成谷,向斜成山的原理

③.培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力、歸納總結(jié)能力、觀察力；圖文轉(zhuǎn)換能力；理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2.過程與方法

①.通過列表比較，了解內(nèi)外力作用的能量來源與表現(xiàn)形式

②.運(yùn)用動(dòng)畫演示板塊運(yùn)動(dòng)，更直觀的去理解理論，解釋地理事物和地理現(xiàn)象的成因

③.通過對(duì)地質(zhì)構(gòu)造示意圖的閱讀分析，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的地質(zhì)構(gòu)造類型的判斷和構(gòu)造地貌的分析

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)欣賞美，鑒賞美的能力；樹立事物是在不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)和人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的意識(shí)。

（三）、說教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①.板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形，把板塊的兩種運(yùn)動(dòng)形式對(duì)宏觀地形的形成作為本節(jié)重點(diǎn)之一；

②.重點(diǎn)之二即為兩種基本的地質(zhì)構(gòu)造類型----褶皺和斷層所形成的地表形態(tài)和地貌特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

①板塊構(gòu)造與宏觀地形的關(guān)系；這部分內(nèi)容是從很大的尺度來介紹地質(zhì)作用與地表形態(tài)的關(guān)系，學(xué)生直接感知比較困難，須有較強(qiáng)的抽象思維能力，而高中一年級(jí)的同學(xué)的抽象思維能力有限，所以在理解板塊運(yùn)動(dòng)機(jī)制及其所形成的地貌方面會(huì)有一些困難。

②地質(zhì)構(gòu)造中“背斜成谷，向斜成山”的原因；由于這種地貌不同于背斜、向斜的基本形態(tài)，學(xué)生不易理解，所以作為一個(gè)難點(diǎn)。

二、說學(xué)情

心理特點(diǎn):進(jìn)入高一年級(jí)的學(xué)生，大部分的學(xué)習(xí)行為任然已興趣為引導(dǎo)，興趣也是最好的老師，故教學(xué)中運(yùn)用音象、動(dòng)畫演示等生動(dòng)、形象的現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣。

知識(shí)基礎(chǔ)：通過初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地形的知識(shí)有初步的了解，但僅從感性上認(rèn)識(shí)到地形在變化，至于地殼變化原因、運(yùn)動(dòng)的形式及結(jié)果等抽象的理論知識(shí)一無所知，而高一學(xué)生理性認(rèn)識(shí)、抽象思維能力還較差，給教學(xué)帶來一定難度。

三、說教法與學(xué)法

1.實(shí)例教學(xué)法；直觀教學(xué)法；圖表分析法；對(duì)比分析法；目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解析和思辨能力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2.視聽觀察法；邏輯思維法；討論分析法；圖文轉(zhuǎn)換法；目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立和合作分析問題和解決問題的能力，突出學(xué)生的主體地位。

四、說教學(xué)過程構(gòu)思

導(dǎo)入： 從觀看各種地形圖片，給學(xué)生以感官刺激，美的享受；通過圖文資料，讓學(xué)生感受自然之美的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生興趣，也使導(dǎo)入對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性。

1.不斷變化的地表形態(tài)

通過導(dǎo)入，提出問題“是什么力量能讓地球表面如此的千姿百態(tài)？”引發(fā)學(xué)生思考。

通過學(xué)生自主的閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生列表比較歸納，地質(zhì)作用的能量來源及其表現(xiàn)形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地表形態(tài)的變化時(shí)內(nèi)外力共同作用的結(jié)果。

通過列表對(duì)比分析, 提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，使學(xué)生更能夠記住內(nèi)外力作用的區(qū)別和聯(lián)系，加強(qiáng)了形象記憶，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生探究自然奧妙的熱情。

2.“內(nèi)力作用與地表形態(tài)”

承轉(zhuǎn)（長(zhǎng)期以來，科學(xué)家一直在探索有關(guān)內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式，引出板塊學(xué)說）

①.引導(dǎo)分析照板塊分布示意圖2-10，介紹板塊學(xué)說這一理論的主要觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)六大板塊的名稱，分布及板塊的邊界類型（生長(zhǎng)邊界和消亡邊界）；

【教師澄清講解】

①板塊是地球巖石圈被構(gòu)造帶分割成的單元，而不是地殼的單元，也不是硅鋁層的單元。

②六大板塊的范圍與大洲、大洋的范圍不一致。除了太平洋板塊基本上是水域外，其他的板塊都包括了海洋和陸地。板塊不是大洲、大陸或大洋，只是借用了大洲、大陸和大洋的名稱來命名。

③消亡邊界（圖中實(shí)線）是板塊相向運(yùn)動(dòng)形成的，表現(xiàn)為海溝或造山帶；生長(zhǎng)邊界（圖中虛線）是板塊向相反方向運(yùn)動(dòng)形成的，表現(xiàn)為海嶺或斷層。

通過“喜馬拉雅山的形成”音像視頻，在演示的工程中提醒學(xué)生注意視聽過程，看到板塊的運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，在過程中形成的各種宏觀地形（因?yàn)樵谡麄€(gè)過程中會(huì)依次形成海溝，島弧，喜馬拉雅山和青藏高原）；然后再演示東非裂谷的動(dòng)畫，說明板塊運(yùn)動(dòng)與地球上海陸的形成和分布，大規(guī)模山系、高原、裂谷、海溝、島弧等地貌格局間的關(guān)系。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察，想象能力和解決實(shí)際問題的能力。通過視頻動(dòng)畫，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

然后學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫及教材討論歸納，老師點(diǎn)撥總結(jié)活動(dòng)探究1.2.，再歸納總結(jié)板塊運(yùn)動(dòng)和宏觀地形的關(guān)系，來完成對(duì)這一重點(diǎn)內(nèi)容的突破。這里我是采用先把問題（學(xué)生分組討論，探究答案，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力）

②.“地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌”。讓學(xué)生通過觀察圖片，引出地質(zhì)構(gòu)造的概念，先讓學(xué)生閱讀教材，再用動(dòng)畫演示直觀認(rèn)識(shí)褶皺和斷層，討論分析其形成原因、表現(xiàn)形式。

針對(duì)“背斜成谷、向斜成山”這一難點(diǎn)，首先讓學(xué)生理解背斜與向斜的基本成因和區(qū)別，分析不同部位的受力情況，巖石的堅(jiān)硬程度，抵抗外力侵蝕的能力；然后再?gòu)膸r層新老關(guān)系上來判斷，在此過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，思考沉積巖巖層新老的識(shí)別，給他們提供表達(dá)自己的觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，幫助他們歸納、總結(jié)在教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

對(duì)于斷層，在演示動(dòng)畫的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生觀察斷層線兩側(cè)的運(yùn)動(dòng)方向，讓學(xué)生討論分析所形成的地貌，斷層線上的巖石抗侵蝕強(qiáng)度，侵蝕后形成的地形？（培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力）

【教師拓展】

我們學(xué)習(xí)了地質(zhì)構(gòu)造對(duì)地形影響的規(guī)律，在實(shí)踐中具有重大意義。例如，找石油天然氣要在背斜部位；打隧道、開礦石也應(yīng)在背斜部位，如果在向斜部位，將可能使隧道變?yōu)樗?。在背斜部位采石，工程難度較小，開石方可降低成本。找地下水要在向斜部位。

第五篇：地球表面的地形

《地球表面的地形》說課稿

劉志紅

一、說教材

《地球表面的地形》一課是教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《地球表面及其變化》的起始課。本課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生知道五種主要地形的特點(diǎn)及學(xué)會(huì)觀看地形 圖，并根據(jù)不同的方法分析判斷某個(gè)地方屬于什么地形。從單元中看本課，本課是本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，將引發(fā)學(xué)生討論和交流有關(guān)地球表面地形地貌及其變化的一些 話題。激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。為以后學(xué)習(xí)地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)和外力作用引起的地表變化奠定基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念:

1、地形包括高原、丘陵、盆地、山地、平原等。

2、地球表面有山地、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。過程與方法:

1、觀察描述常見地形的特點(diǎn)。

2、會(huì)看簡(jiǎn)單的地形圖，能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、沙漠、海洋等的地形。情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 培養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。

三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

知道典型地形地貌的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。

四、說教法

這節(jié)課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“合作探究法”等。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)

五、說學(xué)法

本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生為中心，學(xué)生按“接受任務(wù)-探究學(xué)習(xí)-運(yùn)用解決”學(xué)習(xí)路徑進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完成知識(shí)的傳遞、遷移融合，發(fā)展學(xué)生的能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維。

六、說教學(xué)過程

（一）激發(fā)興趣，初步感知地形特征：

興趣是最好的老師。開課伊始，課件出示老師到外地旅游的照片。請(qǐng)學(xué)生說說是什么樣的地形及特點(diǎn)。教師補(bǔ)充介紹了它的地形及特點(diǎn)。美麗的風(fēng)景吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生興趣盎然地說出自己曾去過哪些地方旅行，有什么特點(diǎn)，知道是什么地形嗎？

（二）說說議議，初步探究地形特征：

科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)是對(duì)生活中科學(xué)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)是最有價(jià)值最有效的學(xué)習(xí)方法，更能激發(fā)學(xué)生在生活中探究科學(xué)的積極性。在這一環(huán)節(jié)中，請(qǐng)2-4名學(xué)生帶著照片，把他們親自去過的地方介紹給大家。請(qǐng)說說地形地貌的類型特征。

（三）歸納總結(jié)，深入探究地形特征：

學(xué)生對(duì)自己的生活有了初步的認(rèn)識(shí)后，老師及時(shí)地講解幫助學(xué)生形成正確的概念。老師出示典型的地形地貌的課件，講解各種地形地貌的特點(diǎn)。

山地：地勢(shì)高而崎嶇，峰巒高聳

丘陵：海拔不高，山頂渾圓

平原：地平而寛廣

高原：海拔較高，地面開闊或有丘陵起伏

盆地：周圍山地，高原環(huán)繞，中間地勢(shì)較低

??

學(xué)生對(duì)這些典型的地形地貌有了正確的認(rèn)識(shí)后，老師再引導(dǎo)學(xué)生來了解自己家鄉(xiāng)黃石是什么地形，它有什么特點(diǎn)？并完成書中46頁的表格。

完成以上教學(xué)任務(wù)以后，老師進(jìn)行歸納小結(jié)，并拓展思維板書課題：我國(guó)有哪些地形？整個(gè)地形表面的地形又是什么樣的？

（四）觀察地圖，拓展學(xué)生視野： 出示地球儀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？不同的顏色代表了什么？ 2 老師講解地形圖的相關(guān)知識(shí)：

①地形圖是用符號(hào)和顏色來表示地球表面地形地貌

②圖上有比例尺和圖例

③不同顏色來表示不同高度地形 學(xué)生分組觀察地形圖：小組匯報(bào)： 老師小結(jié)：出示世界地形和中國(guó)地形

以上環(huán)節(jié)的教學(xué)拓展了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生探究世界地形、中國(guó)地形的學(xué)習(xí)興趣，將課堂學(xué)習(xí)延伸于課堂之外。

（五）展開討論，布置學(xué)習(xí)任務(wù)：

通過以上學(xué)習(xí)，學(xué)生已懂得了地形表面的地形特點(diǎn)。再次師生共同討論：關(guān)于地球表面，我們還知道什么？如地球表面還在長(zhǎng)高嗎？??

老師小結(jié)后布置作業(yè)：地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？是什么神奇的力量在使她發(fā)生變化呢？請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

① 收集不同地貌的照片和相關(guān)資料

② 收集有關(guān)火山和地震的資料

七、說教學(xué)反思

本節(jié)課興趣引路，學(xué)生合作探究，有效地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。但因教師準(zhǔn)備不充分出現(xiàn)了教學(xué)失誤，而且學(xué)生合作探究的實(shí)效性還有待提升。