第一篇：2.2 地球表面形態(tài) 教案

第二節(jié) 地球表面形態(tài)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與技能

1．了解地表形態(tài)的變化是內(nèi)、外力共同作用的結(jié)果。2．了解板塊構(gòu)造學(xué)說，理解板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形的關(guān)系。3．了解地質(zhì)構(gòu)造的類型及其與地表形態(tài)的關(guān)系。4．了解外力作用的表現(xiàn)形式及其與地表形態(tài)的關(guān)系。5．了解人類活動(dòng)對地表形態(tài)的影響。

二、過程與方法

1．通過列表比較，了解內(nèi)、外力作用的能量來源與表現(xiàn)形式。2．運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說的基本理論解釋地理事物和地理事物的成因。

3．通過對地質(zhì)構(gòu)造示意圖的閱讀分析，學(xué)會(huì)簡單的地質(zhì)構(gòu)造類型的判斷和構(gòu)造地貌的分析。4．以流水和風(fēng)力作用為例，結(jié)合實(shí)例，分析外力作用對地表形態(tài)的塑造。5．進(jìn)行野外地質(zhì)、地貌調(diào)查，能運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過對板塊構(gòu)造學(xué)說發(fā)展的認(rèn)識，培養(yǎng)探究科學(xué)的興趣和獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

2．通過對地質(zhì)構(gòu)造實(shí)踐意義的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)利用自然、改造自然必需遵循自然規(guī)律的意識。3．通過對一些內(nèi)外力作用形成的自然景觀圖片的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)欣賞美、鑒賞美的能力。4．通過對人類活動(dòng)與地表形態(tài)關(guān)系的認(rèn)識，進(jìn)一步樹立人地關(guān)系和諧發(fā)展的思想。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

①地質(zhì)構(gòu)造的基本類型；②板塊構(gòu)造學(xué)說及其應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：

背斜、向斜及形成的主要地形 【教學(xué)過程與方法】

第1課時(shí)

【引入新課】我們在日常生活中，常?？梢钥吹角ё税賾B(tài)的地表形態(tài)，例如一望無際的平原、高大連綿的山脈??（最好列舉學(xué)生熟悉的本地的一些例子），這些地形是怎樣形成的？我們看到的這些地形是否以后就不變了呢？我們來看下面的資料，同學(xué)們一起來分析分析。【投影資料】資料1：1975年，我國科學(xué)考察登山隊(duì)在喜馬拉雅山區(qū)的巖石中發(fā)現(xiàn)了含有魚、海藻、海螺等海洋生物的化石，這說明什么問題？

資料2：近年來，人們發(fā)現(xiàn)在臺灣海峽海底的某些地方分布著古代森林的遺跡，這又是什么原因呢？ 【啟發(fā)學(xué)生回答】

【教師小結(jié)】：今天的地表形態(tài)，是經(jīng)過漫長的歷史時(shí)期，不斷演化而成的，現(xiàn)在仍在不斷

第二篇：《地球表面形態(tài)》說課稿

一、說教材

（一）.本課內(nèi)容在教材中的地位和作用

本課是高中地理（湘教版）必修1第二單元中的第二節(jié)“地球表面形態(tài)”第一課時(shí)，對認(rèn)識地貌的形成和變化有十分重要的作用，能對地殼和地表形態(tài)有一個(gè)整體上的了解,是自然地理中關(guān)于地形要素的重要內(nèi)容。對學(xué)習(xí)地理環(huán)境的整體性和差異性，以及選修的“旅游地理”的地質(zhì)景觀以及“自然災(zāi)害中的地質(zhì)災(zāi)害”有著廣泛的聯(lián)系，起著很強(qiáng)的基礎(chǔ)知識的作用。

（二）.說教材目標(biāo)

1.知識和技能目標(biāo)：

①.了解板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)、能用理論解釋宏觀地形的成因；

②.了解簡單的地質(zhì)構(gòu)造的概念和類型，能分析背斜成谷,向斜成山的原理

③.培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力、歸納總結(jié)能力、觀察力；圖文轉(zhuǎn)換能力；理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2.過程與方法

①.通過列表比較，了解內(nèi)外力作用的能量來源與表現(xiàn)形式

②.運(yùn)用動(dòng)畫演示板塊運(yùn)動(dòng)，更直觀的去理解理論，解釋地理事物和地理現(xiàn)象的成因

③.通過對地質(zhì)構(gòu)造示意圖的閱讀分析，學(xué)會(huì)簡單的地質(zhì)構(gòu)造類型的判斷和構(gòu)造地貌的分析

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)創(chuàng)新意識；培養(yǎng)欣賞美，鑒賞美的能力；樹立事物是在不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)和人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的意識。

（三）、說教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①.板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形，把板塊的兩種運(yùn)動(dòng)形式對宏觀地形的形成作為本節(jié)重點(diǎn)之一；

②.重點(diǎn)之二即為兩種基本的地質(zhì)構(gòu)造類型----褶皺和斷層所形成的地表形態(tài)和地貌特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

①板塊構(gòu)造與宏觀地形的關(guān)系；這部分內(nèi)容是從很大的尺度來介紹地質(zhì)作用與地表形態(tài)的關(guān)系，學(xué)生直接感知比較困難，須有較強(qiáng)的抽象思維能力，而高中一年級的同學(xué)的抽象思維能力有限，所以在理解板塊運(yùn)動(dòng)機(jī)制及其所形成的地貌方面會(huì)有一些困難。

②地質(zhì)構(gòu)造中“背斜成谷，向斜成山”的原因；由于這種地貌不同于背斜、向斜的基本形態(tài)，學(xué)生不易理解，所以作為一個(gè)難點(diǎn)。

二、說學(xué)情

心理特點(diǎn):進(jìn)入高一年級的學(xué)生，大部分的學(xué)習(xí)行為任然已興趣為引導(dǎo)，興趣也是最好的老師，故教學(xué)中運(yùn)用音象、動(dòng)畫演示等生動(dòng)、形象的現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣。

知識基礎(chǔ)：通過初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地形的知識有初步的了解，但僅從感性上認(rèn)識到地形在變化，至于地殼變化原因、運(yùn)動(dòng)的形式及結(jié)果等抽象的理論知識一無所知，而高一學(xué)生理性認(rèn)識、抽象思維能力還較差，給教學(xué)帶來一定難度。

三、說教法與學(xué)法

1.實(shí)例教學(xué)法；直觀教學(xué)法；圖表分析法；對比分析法；目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解析和思辨能力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2.視聽觀察法；邏輯思維法；討論分析法；圖文轉(zhuǎn)換法；目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立和合作分析問題和解決問題的能力，突出學(xué)生的主體地位。

四、說教學(xué)過程構(gòu)思

導(dǎo)入： 從觀看各種地形圖片，給學(xué)生以感官刺激，美的享受；通過圖文資料，讓學(xué)生感受自然之美的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生興趣，也使導(dǎo)入對本節(jié)課的學(xué)習(xí)更加具有針對性。

1.不斷變化的地表形態(tài)

通過導(dǎo)入，提出問題“是什么力量能讓地球表面如此的千姿百態(tài)？”引發(fā)學(xué)生思考。

通過學(xué)生自主的閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生列表比較歸納，地質(zhì)作用的能量來源及其表現(xiàn)形式，讓學(xué)生認(rèn)識到地表形態(tài)的變化時(shí)內(nèi)外力共同作用的結(jié)果。

通過列表對比分析, 提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，使學(xué)生更能夠記住內(nèi)外力作用的區(qū)別和聯(lián)系，加強(qiáng)了形象記憶，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生探究自然奧妙的熱情。

2.“內(nèi)力作用與地表形態(tài)”

承轉(zhuǎn)（長期以來，科學(xué)家一直在探索有關(guān)內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式，引出板塊學(xué)說）

①.引導(dǎo)分析照板塊分布示意圖2-10，介紹板塊學(xué)說這一理論的主要觀點(diǎn)，認(rèn)識六大板塊的名稱，分布及板塊的邊界類型（生長邊界和消亡邊界）；

【教師澄清講解】

①板塊是地球巖石圈被構(gòu)造帶分割成的單元，而不是地殼的單元，也不是硅鋁層的單元。

②六大板塊的范圍與大洲、大洋的范圍不一致。除了太平洋板塊基本上是水域外，其他的板塊都包括了海洋和陸地。板塊不是大洲、大陸或大洋，只是借用了大洲、大陸和大洋的名稱來命名。

③消亡邊界（圖中實(shí)線）是板塊相向運(yùn)動(dòng)形成的，表現(xiàn)為海溝或造山帶；生長邊界（圖中虛線）是板塊向相反方向運(yùn)動(dòng)形成的，表現(xiàn)為海嶺或斷層。

通過“喜馬拉雅山的形成”音像視頻，在演示的工程中提醒學(xué)生注意視聽過程，看到板塊的運(yùn)動(dòng)對地表形態(tài)的影響，在過程中形成的各種宏觀地形（因?yàn)樵谡麄€(gè)過程中會(huì)依次形成海溝，島弧，喜馬拉雅山和青藏高原）；然后再演示東非裂谷的動(dòng)畫，說明板塊運(yùn)動(dòng)與地球上海陸的形成和分布，大規(guī)模山系、高原、裂谷、海溝、島弧等地貌格局間的關(guān)系。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察，想象能力和解決實(shí)際問題的能力。通過視頻動(dòng)畫，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

然后學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫及教材討論歸納，老師點(diǎn)撥總結(jié)活動(dòng)探究1.2.，再歸納總結(jié)板塊運(yùn)動(dòng)和宏觀地形的關(guān)系，來完成對這一重點(diǎn)內(nèi)容的突破。這里我是采用先把問題（學(xué)生分組討論，探究答案，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力）

②.“地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌”。讓學(xué)生通過觀察圖片，引出地質(zhì)構(gòu)造的概念，先讓學(xué)生閱讀教材，再用動(dòng)畫演示直觀認(rèn)識褶皺和斷層，討論分析其形成原因、表現(xiàn)形式。

針對“背斜成谷、向斜成山”這一難點(diǎn)，首先讓學(xué)生理解背斜與向斜的基本成因和區(qū)別，分析不同部位的受力情況，巖石的堅(jiān)硬程度，抵抗外力侵蝕的能力；然后再從巖層新老關(guān)系上來判斷，在此過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，思考沉積巖巖層新老的識別，給他們提供表達(dá)自己的觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，幫助他們歸納、總結(jié)在教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

對于斷層，在演示動(dòng)畫的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生觀察斷層線兩側(cè)的運(yùn)動(dòng)方向，讓學(xué)生討論分析所形成的地貌，斷層線上的巖石抗侵蝕強(qiáng)度，侵蝕后形成的地形？（培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力）

【教師拓展】

我們學(xué)習(xí)了地質(zhì)構(gòu)造對地形影響的規(guī)律，在實(shí)踐中具有重大意義。例如，找石油天然氣要在背斜部位；打隧道、開礦石也應(yīng)在背斜部位，如果在向斜部位，將可能使隧道變?yōu)樗?。在背斜部位采石，工程難度較小，開石方可降低成本。找地下水要在向斜部位。

第三篇：傳統(tǒng)課地球表面形態(tài)教案

2.2地理表面形態(tài)

課前復(fù)習(xí)

同學(xué)們晚上好！上節(jié)課老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)。相信同學(xué)們對該方面的知識有了一定的了解。下面我們一起復(fù)習(xí)一下：熾熱的巖漿冷凝形成了巖漿巖。巖漿在地表一下冷凝成為侵入巖，最常見的是花崗巖。巖漿噴出地表冷凝形成了噴出巖。常見的有流紋巖、安山巖和玄武巖。裸露在地表的巖石受外力作用，也就是風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖，形成了沉積巖。沉積巖有兩個(gè)突出特征：一是具有層理構(gòu)造，二是存在化石。還有哪類巖石沒有說到？變質(zhì)巖?；◢弾r會(huì)變質(zhì)成片麻巖，石灰?guī)r會(huì)變質(zhì)成大理巖，砂巖會(huì)變質(zhì)成石英巖，頁巖會(huì)變質(zhì)成板巖。

請同學(xué)們看黑板：我們知道，巖漿經(jīng)上升冷凝形成了巖漿巖，巖漿巖又經(jīng)外力作用變成了沉積巖，沉積巖經(jīng)變質(zhì)作用成為了變質(zhì)巖。而變質(zhì)巖又經(jīng)高溫融化成為了新的巖漿。事實(shí)上，巖漿巖和沉積巖也會(huì)因高溫融化重新回到巖漿的狀態(tài)。巖漿巖也會(huì)因變質(zhì)作用成為變質(zhì)巖，而變質(zhì)巖在外力作用下會(huì)變成沉積巖。這就是地殼物質(zhì)循環(huán)的主要內(nèi)容，希望同學(xué)們通過理解它們之間的聯(lián)系，真正掌握這方面的知識點(diǎn)。新課導(dǎo)入

那么接下來我們做個(gè)地理小游戲——猜地形。放松一下好不好？好。規(guī)則是老師說一句古詩，同學(xué)們猜一猜它描述的是什么地形?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！薄┥剑ㄒ簿褪巧降兀瑢Σ粚Γ肯乱痪洌骸疤焐n蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”——平原“它說的是河套平原的景象”好，再來“蜀道難，難于上青天。爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙?！薄拇ㄅ璧?。沒錯(cuò)，盆地。同學(xué)們剛剛已經(jīng)說過了山地、平原、盆地。在我們的印象里，我國主要有五種地表形態(tài)。剩下兩種是什么？還有同學(xué)記得嗎？高原、丘陵。對，初中的時(shí)候我們就有學(xué)習(xí)到，出現(xiàn)這五種地表形態(tài)的原因是內(nèi)力作用和外力作用。但是當(dāng)時(shí)并沒有對內(nèi)外里=力作用進(jìn)行深入的探討。老師講到這里相信同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了老師的意圖。沒錯(cuò)，今天我們就來深入的學(xué)習(xí)一下內(nèi)外力作用具體對地表形態(tài)的影響體現(xiàn)在哪些方面。同學(xué)們打開課本翻到第36頁，閱讀不斷變化的地表形態(tài)這一小節(jié)，看能不能找到答案。（寫標(biāo)題）

同學(xué)們你們找到答案了嗎？內(nèi)外力作用分別包含哪些內(nèi)容？（內(nèi)力作用有地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、地震；外力作用有風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖）——回答正確，看來同學(xué)們都很認(rèn)真的在找答案，這很好，同學(xué)們保持這股風(fēng)氣，我們的地理學(xué)習(xí)就很容易了。現(xiàn)在回歸課堂，同學(xué)們內(nèi)力作用的能量來源是地球內(nèi)部的熱能，外力作用的能量來源是地球外部的太陽能。所以我們把影響地表形態(tài)的主要原因分為內(nèi)力作用和外力作用。具體來說就如剛剛同學(xué)們所言，內(nèi)力作用包括地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、地震，外力作用包括風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖（板書）。內(nèi)力作用是地表形態(tài)的塑造者，它使地表高低起伏：隆起或凹陷。外力作用是地表形態(tài)的雕刻者，它使地表趨于平坦：削高填低。地表形態(tài)是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果。一般來說，內(nèi)力作用對地表的發(fā)展變化起主導(dǎo)作用。那么內(nèi)力作用是如何塑造地表形態(tài)的呢？我們來做進(jìn)一步探討。首先，我們來學(xué)習(xí)一下內(nèi)力作用與地表形態(tài)。（板書）內(nèi)力作用與地表形態(tài)我將從板塊運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)構(gòu)造以及火山、地震活動(dòng)三方面來向同學(xué)們講述。同學(xué)們先自己閱讀這方面的內(nèi)容，老師先準(zhǔn)備一下。（板書加畫圖）

同學(xué)們，板塊構(gòu)造學(xué)說是近幾十年來解釋大地構(gòu)造運(yùn)動(dòng)和海陸分布規(guī)律較為盛行的一種學(xué)說。它的主要觀點(diǎn)是（板書）

1、地球巖石圈被斷裂帶分割成六大板塊，分別為亞歐板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、南極洲板塊、非洲板塊、大洋洲板塊（板書）。同學(xué)們可以看到各版塊之間用不同顏色不同形狀的線隔開，地圖下方對這些分界線有著解釋。說到這里，希望同學(xué)們要記住，當(dāng)我給你一張地圖時(shí)，你首先要做的是看圖名、看圖例，有經(jīng)緯網(wǎng)的要關(guān)注比例尺。然后再對地圖中的內(nèi)容進(jìn)行解讀。我們可以看到，這些分界線是生長邊界、消亡邊界、未定板塊邊界以及板塊的受力方向等信息。那么什么是生長邊界和消亡邊界呢？板塊運(yùn)動(dòng)形成了板塊之間的兩種基本關(guān)系:即板塊與板塊之間互相擠壓碰撞，稱為消亡邊界。消亡邊界有兩種情況，一是陸陸板塊碰撞擠壓，形成了山脈、高原，如喜馬拉雅山、青藏高原等。二是陸洋板塊相互碰撞形成了海溝、島弧。如美洲西岸的山脈和亞洲東部的島弧。或者相鄰的板塊彼此分離，稱為生長邊界。易形成裂谷、海嶺，斷層等。如東非大裂谷就是由非洲板塊內(nèi)部張裂而形成的。2.各板塊處于不斷運(yùn)動(dòng)中，3 板塊內(nèi)部較穩(wěn)定 4 板塊交界處活動(dòng)較劇烈。以上就是板塊構(gòu)造學(xué)說的主要內(nèi)容。下面我們來分析一下喜馬拉雅山是怎么形成的。我們來看地圖:喜馬拉雅山位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處。同學(xué)們可以看出來，這兩大板塊處于消亡邊界，且由板塊運(yùn)動(dòng)方向可以看出，印度洋板塊俯沖亞歐板塊，使得喜馬拉雅山脈抬高隆起，并且還在增高。這是板塊運(yùn)動(dòng)帶來的地表形態(tài)變化。當(dāng)然板塊之間碰撞擠壓所形成的不僅僅是山脈，還有盆地，海溝之類的。由于時(shí)間有限，我們就不在課堂上分析了。課后練習(xí)時(shí)，我們再進(jìn)一步總結(jié)，深化理解。大的方面來說板塊運(yùn)動(dòng)就是板塊與板塊之間的擠壓碰撞或者分離。那么小的方面呢？我們把目光聚焦到公路兩側(cè)裸露巖壁上。同學(xué)們仔細(xì)想想，我們通常看到的裸露巖石壁是什么樣的？很光滑還是？ 是彎曲的，傾斜的。沒錯(cuò)，板塊運(yùn)動(dòng)不僅造山造海，還為我們留下了這些痕跡。強(qiáng)烈的板塊碰撞和水平擠壓使得沉積巖發(fā)生了彎曲，形成了褶皺。褶皺是常見的地質(zhì)構(gòu)造之一。它有兩種基本形態(tài):一為背斜，一為向斜。板畫。一般來說，中間向上隆起的叫背斜，中間向下凹陷的叫向斜。同學(xué)們注意到老師說的一般來說了嗎？事實(shí)上還有二般啊。畫。同學(xué)們你們心中是不是打了一個(gè)大大的問號?為什么背斜山變成了背斜谷，向斜谷變成了向斜山？前面我們說過內(nèi)力作用使地表高低起伏，外力作用使地表趨于平坦，這里就是這種情況，板塊運(yùn)動(dòng)使巖石彎曲，形成了向斜、背斜。外力作用對向斜背斜進(jìn)一步改造，形成了黑板上這種狀況?？墒峭饬ψ饔迷趺礇]把背斜山變成大一號的背斜山，把向斜谷變成無底洞呢？同學(xué)們，木秀于林風(fēng)必摧之，隆起的背斜會(huì)受到諸如風(fēng)力流水等因素侵蝕掉，并且拱起的背斜受張力影響，所謂張力也就是兩邊板塊同時(shí)作用擠壓的力。張力使得巖層疏松，易被侵蝕，從而形成了谷地。反過來說，向斜的巖層是向中間擠壓，中間是槽部。兩端不斷向中間施加壓力，所以巖層堅(jiān)硬，不易被侵蝕。向斜是下凹的，容易積東西，像碗一樣沉積石土，久而久之就凸起成山了。那么問題來了:當(dāng)兩者外形相似時(shí)，我們怎么來區(qū)分呢？。讓我們來分析一下，原始狀態(tài)的背斜是擠壓隆起，表層的物質(zhì)不斷抬高，所以就形成了中間新而兩翼老的局面，這是外力作用所不能改變的根本標(biāo)識，反過來說，向斜中間老兩翼新?！爸欣蠝y新為背斜，中新側(cè)老為向斜”此外，煤石油等是由千萬年的地質(zhì)演化形成的，與巖石的新老關(guān)系密切，有些含有油氣的沉積巖層，由于受到巨大壓力而發(fā)生變形，石油都跑到背斜里去了，形成富集區(qū)。所以背斜構(gòu)造往往是儲藏石油的倉庫。通常，由于天然氣密度最小，處于背斜構(gòu)造頂部，石油處于中間，下部是水，尋找油氣資源就是要先找這種地方。再有水往低處流，所以向斜槽部是很好的儲水環(huán)境，找水一般找向斜。有同學(xué)發(fā)出疑問了，煤向斜背斜都可以有啊為什么要在向斜里找呢？還記得背斜山怎么變成背斜谷的嗎？背斜巖層疏松，易被侵蝕。煤在這兒容易被破壞，不易儲存。所以在向斜里找更加容易。同樣，天然氣密度小，容易存在頂部，在斜中儲存的有。近年來高考考察的內(nèi)容偏實(shí)際運(yùn)用。同學(xué)們不僅要知道褶皺是什么，還要知道怎么將它運(yùn)用到實(shí)際生活中。接下來我們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)斷層。前面我們說過板塊運(yùn)動(dòng)使沉積巖發(fā)生彎曲形成了褶皺，那么當(dāng)板塊擠壓巖層時(shí)的力超過了一定的強(qiáng)度，就會(huì)發(fā)生斷裂，兩側(cè)的巖層沿著斷裂面產(chǎn)生顯著的位移。同學(xué)們來看39頁的圖2-16斷裂示意圖。這種情況就是斷層。那么如果兩側(cè)的巖層變化幅度較大時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？來看一組圖。板圖。我們可以看到圖一斷層兩側(cè)的巖層下陷，中間凸起，這樣會(huì)形成什么樣的地形呢？高山，山脈，山地。沒錯(cuò)，具體的說諸如華山西峰，峨眉山萬佛寺等。這種斷層中兩側(cè)陷落，中間突起的部分有一個(gè)專門的名稱:地壘，而圖二中間部分相對下沉的斷層叫做地塹。這種地質(zhì)構(gòu)造下常形成盆地或谷地，如吐魯番盆地，渭河谷地等。上面我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)力作用對地形的影響是緩慢進(jìn)行的，在短時(shí)間內(nèi)不易察覺，可有的內(nèi)力作用對地形的影響確是瞬間就完成了的。如火山地震活動(dòng)。請同學(xué)們把課本翻到第40頁，結(jié)合文字思考一下火山噴發(fā)和地震活動(dòng)對自然環(huán)境和人類生活會(huì)產(chǎn)生什么影響？改變地形，形成新地貌。影響全球氣候，破壞環(huán)境。重現(xiàn)生機(jī)，火山灰富含能量，使土壤肥沃。

第四篇：第二節(jié) 地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二節(jié) 地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1．了解地表形態(tài)的變化是內(nèi)、外力共同作用的結(jié)果。2．了解板塊構(gòu)造學(xué)說，板塊運(yùn)動(dòng)與地形的關(guān)系。3．了解地質(zhì)構(gòu)造的類型及其實(shí)踐意義。

（二）過程與方法

1．學(xué)會(huì)閱讀地質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)剖面示意圖。

2．學(xué)會(huì)用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋地理事物和地理現(xiàn)象。

3．學(xué)會(huì)野外地質(zhì)、地貌調(diào)查的一般方法。通過課堂和野外的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、總結(jié)的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過對內(nèi)、外力的相互作用推動(dòng)地貌演化的認(rèn)識，使學(xué)生受到辯證唯物主義教育。

2．通過地殼運(yùn)動(dòng)和地質(zhì)作用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識地理環(huán)境的復(fù)雜性、多樣性，并對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的環(huán)境觀教育。

3．了解地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律以及對于找礦、找水、工程建設(shè)的重要意義，從而培養(yǎng)學(xué)生利用自然、改造自然必須遵循自然規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事的思維意識。

4．通過教材中圖片的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力；通過欣賞由于內(nèi)、外力作用形成的一些優(yōu)美自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的科學(xué)精神，樹立科學(xué)美的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：

①地質(zhì)構(gòu)造的基本類型；②板塊構(gòu)述學(xué)說及其應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：

背斜、向斜及形成的主要地形 教學(xué)方法：

講解法、演示法、讀圖分析法 教學(xué)媒體：

多媒體課件、有關(guān)投影片 教學(xué)過程：

【引入新課】我們在日常生活中，常?？梢钥吹角ё税賾B(tài)的地表形態(tài)，例如一望無際的平原、高大連綿的山脈……（最好舉學(xué)生熟悉的本地的一些例子），這些地形是怎樣形成的？我們看到的這些地形是否以后就不變了呢？我們來看下面的資料，同學(xué)們一起來分析分析。

【投影資料】資料1：1975年，我國科學(xué)考察登山隊(duì)在喜馬拉雅山區(qū)的巖石中發(fā)現(xiàn)了含有魚、海藻、海螺等海洋生物的化石，這說明什么問題？

資料2：近年來，人們發(fā)現(xiàn)在臺灣海峽海底的某些地方分布著古代森林的遺跡，這又是什么

--1--

第五篇：地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

內(nèi)蒙古烏海市第六中學(xué)

劉琴（章節(jié)名稱）

第二章

自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換 第二節(jié) 地球表面形態(tài) 學(xué)科 地理 授課年級 高一年級 學(xué)期 上學(xué)期 預(yù)計(jì)課時(shí) 2 本案為其中第一課時(shí) 課型 新授課 選用教材

湘教版 高中地理 必修一 教學(xué)內(nèi)容分析

本課是高中地理（湘教版）必修1第二單元中的第二節(jié)，“地球表面形態(tài)”的第一課時(shí)。教材通過對千姿百態(tài)的地形成因的“設(shè)問”入題，引導(dǎo)學(xué)生思考造成地表形態(tài)發(fā)生變化的力量來源--內(nèi)力作用和外力作用。然后從內(nèi)力作用與地表形態(tài)加以展開，分別探討板塊運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)構(gòu)造及火山、地震活動(dòng)對地表形態(tài)的影響。其中，板塊運(yùn)動(dòng)與地表形態(tài)、地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而了解了地質(zhì)構(gòu)造對地形影響的規(guī)律，在實(shí)踐中具有重大的意義。

學(xué)情分析

高一學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過海陸變遷和板塊構(gòu)造學(xué)說，這部分內(nèi)容對學(xué)生來講并不陌生，也很感興趣，但只有一定的感性認(rèn)識，理性認(rèn)識不夠。地質(zhì)構(gòu)造是學(xué)生完全陌生的內(nèi)容，所以對學(xué)生來說比較難；另外，教材內(nèi)容較抽象，涉及面廣，而且語言具有很強(qiáng)的專業(yè)性，圖型分析涉及區(qū)域知識，對于初中地理基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，學(xué)習(xí)難度較大，但本節(jié)知識在生活、生產(chǎn)上具有現(xiàn)實(shí)意義，對學(xué)生來說具有新鮮感，所以學(xué)生求知欲應(yīng)該比較強(qiáng)，積極性應(yīng)該比較高。

教學(xué)方法選擇

講解法、演示法、讀圖分析法、多媒體輔助教學(xué)、自主、合作探究等

教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體選擇

有多媒體設(shè)備，教學(xué)可利用多媒體課件、有關(guān)投影片、及視頻資料和學(xué)案等。

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié) 地球表面形態(tài) 不斷變化的地表形態(tài)

外力作用

內(nèi)力作用

板塊運(yùn)動(dòng)

地質(zhì)構(gòu)造

火山、地震

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1.了解地表形態(tài)的變化是內(nèi),外力共同作用的結(jié)果。2.了解板塊構(gòu)造學(xué)說,理解板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形的關(guān)系。3.了解地質(zhì)構(gòu)造的類型及其與地表形態(tài)的關(guān)系。(二)過程與方法

1.通過列表比較，了解內(nèi)、外力作用的能力來源與表現(xiàn)形式。2.運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說的基本理論解釋地理事物和地理現(xiàn)象的成因。

3.通過對地質(zhì)構(gòu)造示意圖的閱讀分析，學(xué)會(huì)簡單的地質(zhì)構(gòu)造類型的判斷和構(gòu)造地貌的分析。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過投影圖片,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,鑒賞美的能力;樹立科學(xué)美的觀念。

2.通過板塊運(yùn)動(dòng)和地質(zhì)構(gòu)造的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識地理環(huán)境的復(fù)雜性,多樣性,并對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的環(huán)境觀教育。

3.了解地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律以及對于找礦,找水,工程建設(shè)的重要意義,從而培養(yǎng)學(xué)生利用自然,改造自然必須遵循自然規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事的思維意識。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 重點(diǎn): 1.板塊運(yùn)動(dòng)與地表形態(tài) 2.地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài) 難點(diǎn):

1.板塊運(yùn)動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系 2.背斜谷,向斜山的形成原因

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入

投影出不同地表形態(tài)的景觀圖，吸引學(xué)生的注意力。在感受千姿百態(tài)的地形的同時(shí)，再投影另一幅雙塔山圖片引導(dǎo)學(xué)生解決疑惑。欣賞圖片，感受地形的千姿百態(tài)。設(shè)問 這說明地表形態(tài)是不斷發(fā)生變化的，為什么會(huì)變化，究竟是什么力量在促使地表形態(tài)發(fā)生變化？

閱讀教材并思考、完成學(xué)案列表。板書

第二節(jié)地球表面形態(tài)

投影

提問學(xué)生，完善答案。板書

一、不斷變化的地表形態(tài)：內(nèi)力作用

外力作用

過渡

在內(nèi)外力共同作用之下，地表變的高低不平、千姿百態(tài)。那么首先讓我們了解內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響。帶著疑問學(xué)習(xí)板書

二、內(nèi)力作用與地表形態(tài)

講述

我們已經(jīng)知道內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式有地殼運(yùn)動(dòng)，地殼為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)，研究地殼運(yùn)動(dòng)目前比較盛行的是板塊構(gòu)造學(xué)說，讓我們先來了解一下板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)。

投影

基本觀點(diǎn)：

（1）全球的巖石圈分為六大板塊。

（2）板塊漂浮在“軟流層”這上，處于不斷運(yùn)動(dòng)中。

（3）板塊內(nèi)部的地殼比較穩(wěn)定，板塊交界處地殼比較活動(dòng)的地帶?；鹕降卣鸲嗉蟹植荚谶@一地帶。

積極思考，了解觀點(diǎn)，并完成學(xué)案。過渡

了解了板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)，下面我們來研究探討一下板塊運(yùn)動(dòng)對宏觀地形的影響

板書

（一）板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形

投影

六大板塊分布示意圖 仔細(xì)觀察示意圖 設(shè)問

1.亞歐板塊與太平洋板塊的性質(zhì)有何不同？ 積極思考，回答問題。結(jié)論

六大板塊性質(zhì)不同，有大陸板塊和大洋板塊之分。學(xué)生明確板塊性質(zhì)不同。投影

六大板塊及喜馬拉雅山脈形成示意圖，探究思考問題。

思考：1）印度洋板塊向什么方向運(yùn)動(dòng)？亞歐板塊向什么方向運(yùn)動(dòng)？

2）上述兩個(gè)板塊的運(yùn)動(dòng)造成了什么結(jié)果？

3）上述運(yùn)動(dòng)使地形發(fā)生了什么樣的變化？

分組合作探究、相互質(zhì)疑，解決問題，并提出分析方法。過渡

亞歐板塊與印度洋板塊碰撞、擠壓會(huì)形成高大的喜馬拉雅山脈，那么一個(gè)大陸板塊與一個(gè)典型的大洋板塊相碰撞呢？

投影

大陸板塊與大洋板塊碰撞示意圖 仔細(xì)觀察分析，探究答案。過渡

知道了板塊碰撞對地形的影響，我們再來看一下板塊張裂對地形有哪些影響？請大家繼續(xù)完成下一組問題的探究

投影

阿拉伯半島衛(wèi)星影像圖和東非裂谷示意圖。探究思考問題：

1）阿拉伯半島屬于什么板塊？

2）與阿拉伯半島相鄰的非洲板塊朝什么方向運(yùn)動(dòng)？

3）紅海是怎樣形成的？

小組合作探究，相互質(zhì)疑，解決問題。投影

牛刀小試：分析地形的成因

積極思考并回答，檢驗(yàn)學(xué)生分析解決問題的能力，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。過渡

板塊運(yùn)動(dòng)對宏觀地形有重大影響，而我們在野外卻?？梢钥吹竭@樣的地貌。（出示圖片）

投影

褶皺與斷層景觀圖

仔細(xì)觀察，了解地質(zhì)構(gòu)造 講述

這些都是地殼運(yùn)動(dòng)過程中留下來的痕跡，我們就把這種因地殼運(yùn)動(dòng)留下的“痕跡”叫地質(zhì)構(gòu)造 結(jié)合課本，明確概念。板書

（二）地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)

投影 褶皺形成的動(dòng)態(tài)演示，探究思考問題：

1）褶皺的形成一般受到什么力的作用？

2）巖層受力后，向上隆起和向下凹陷分別會(huì)形成什么構(gòu)造？ 認(rèn)真觀察，探究答案 投影

背斜成山向斜成谷、背斜成谷向斜成山示意圖，引導(dǎo)學(xué)生探究成因。仔細(xì)觀察示意圖，了解地形的變化。歸納

完善學(xué)案內(nèi)容 過渡

了解了褶皺對地表形態(tài)的影響，再來看斷層。

投影

斷層示意圖及地塹動(dòng)態(tài)演示圖，探究思考問題： 1）什么是斷層？

2）斷層線兩側(cè)巖石的運(yùn)動(dòng)方向有什么不同？ 3）如果斷層線兩側(cè)巖石的移動(dòng)幅度很大，上升的部分會(huì)形成什么地形？下降的部分又會(huì)形成什么地形

4）斷層線上的巖石的抗侵蝕強(qiáng)度如何？斷層線被侵蝕以后，會(huì)形成什么地形？ 小組合作探究，解決問題。過渡

大家想想，我們研究地質(zhì)構(gòu)造，對我們的生產(chǎn)、生活究竟有沒有幫助？

投影

地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律應(yīng)用示意圖，引導(dǎo)學(xué)生分析：了解地質(zhì)構(gòu)造，如何幫助我們找水找礦、進(jìn)行大型工程建設(shè)。

積極思考，回答問題。歸納

設(shè)問

板塊運(yùn)動(dòng)和地質(zhì)構(gòu)造對地表形態(tài)的影響是一種長期的緩慢的過程，有沒有什么現(xiàn)象能使地表形態(tài)瞬間發(fā)生改變？ 學(xué)生積極回答 播放

火山視頻資料及地震裂縫圖片 觀看并思考解決活動(dòng)問題 板書

（三）火山、地震活動(dòng)和地表形態(tài)

結(jié)論

火山和地震都是地球內(nèi)部能量的劇烈釋放,對地表形態(tài)和人類生產(chǎn),生活都具有重大影響,往往會(huì)形成嚴(yán)重的自然災(zāi)害.小結(jié)

總結(jié)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，理清知識脈絡(luò)。反思

點(diǎn)評