第一篇：亡羊補(bǔ)牢教案

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

2、會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)生字。

3、通過讀句子，說出句子的不同。

4、在朗讀中感知課文內(nèi)容，感悟句子，了解寓意。

5、懂得做錯(cuò)了事一定要及時(shí)改正。

教學(xué)重點(diǎn)： 有感情朗讀課文，在讀中感知課文內(nèi)容，感悟句子，了解寓意。

教學(xué)難點(diǎn)： 懂得犯了錯(cuò)誤要接受意見，及時(shí)改正，就還不晚的道理。

教學(xué)過程:

一、揭題導(dǎo)入

1、今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事，故事的題目叫“亡羊補(bǔ)牢”。誰來讀。

2、請(qǐng)給“亡”組詞，“死亡、滅亡”，請(qǐng)給“牢”組詞?！氨O(jiān)牢、坐牢”。師：那“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？讓我們一起走進(jìn)故事，讀了故事你就會(huì)明白的。

二、初讀解題。

1、自由地去讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、下面老師請(qǐng)幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意 1 思。

3、讀著，讀著，你們知道“亡、牢”的意思了嗎？

①你說，哦，“亡”是丟失的意思，因?yàn)楸焕沁蹲吡?，養(yǎng)羊人的羊丟失了。②“牢”的意思呢？→你說，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。對(duì)，街坊說的修羊圈就是補(bǔ)牢。

③那“亡羊補(bǔ)牢”連起來就是丟失了羊后去修羊圈。

三、精讀

1、那養(yǎng)羊人共丟失了只羊？（對(duì)兩只），請(qǐng)你找出句子讀一讀。

2、你讀，出示句子：“一天早上……叨走了?！薄暗诙煸缟稀蹲吡??！钡谝痪溥@句話里生字很多，“羊圈”的“圈”是個(gè)多音字，還有一種讀音是圈(quān)，圓圈的圈。

窟窿，要注意讀好輕聲，齊讀。全班一齊讀這兩句話。

3、讀著讀著，你知道了什么？

→你說。對(duì)呀，羊丟失的原因，主要是羊圈破了個(gè)窟窿→這該死的窟窿讓他丟失了兩只羊，太可惜了，誰來讀。

4、養(yǎng)羊人丟了第一只羊，又丟了第二只羊，其中還有別的原因嗎？ →你說，對(duì)他不聽街坊的勸告?！鷰煛敖址弧本褪侵刚l？（鄰居）→下面就請(qǐng)同桌同學(xué)一人當(dāng)街坊，一人當(dāng)養(yǎng)羊人來演一演，說一說，開始練習(xí)。

→展示表演讀：

→看了他們的表演，你們有什么要說的嗎？ →生1：這位街坊在勸別人，讓人感覺到他的真誠(chéng)。生2：街坊的勸說讓人感到他非常擔(dān)心 誰再來當(dāng)當(dāng)街坊勸一勸。→養(yǎng)羊人表演得怎樣？

→生1：→養(yǎng)羊人在說這句話時(shí)感受到無所謂，滿不在乎的 →誰再來說一說

→“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”意思就是說……你說，對(duì)，意思就是不用修羊圈了。

→哪兩位孩子還愿意來表演。

5、養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告，不修羊圈，結(jié)果養(yǎng)羊人丟失了兩只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展開你們的想象

→生1：如果我丟失第一只羊后馬上修羊圈，就不會(huì)丟失第二只羊了?！?：如果我聽從街坊的勸告，馬上改正，那就好了。

→生3：現(xiàn)在我已經(jīng)丟了兩只羊，第三只羊可不能再丟了，現(xiàn)在得馬上去修補(bǔ)羊圈。

四、學(xué)習(xí)最后一段

1、對(duì)，養(yǎng)羊人就是這樣想，這樣做的，出示最后一段。自由得讀→個(gè)別讀

→讀中點(diǎn)撥，此時(shí)的他非常后悔，后悔的句子誰還想讀？ →老師也想讀（故意去掉“趕快”。）

→生：不能去掉，因?yàn)樾扪蛉Φ氖虏荒茉偻涎恿??！?：加上趕快說明他不想再丟羊了。

→生3：加上“趕快”說明他想馬上改正自己的錯(cuò)誤。

→是呀，你看（看圖）養(yǎng)羊人拿著錘子正在認(rèn)認(rèn)真真的修羊圈呢。引讀，從此，……。→我們齊讀最后一段。

五、明理

1、小朋友，而對(duì)正在修羊圈的養(yǎng)羊人，你心里有什么話想對(duì)他說？ 生1：老大爺，如果你肯接受別人的意見，你就不會(huì)丟第二只羊。生2：大伯，知錯(cuò)能改永遠(yuǎn)是不嫌遲的。生3：你做錯(cuò)事能及時(shí)補(bǔ)救，我向你學(xué)習(xí)。

2、在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶āＤ阏f，你說。

是呀，這些都告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚，所以一句話是這樣說的：亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。師：作業(yè)本散了，應(yīng)該馬上訂好，及時(shí)補(bǔ)救。

六、復(fù)述故事

師：養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀?，羊再也沒有丟過，這一天，他送一只羊 4 給街坊，向他道謝。街坊問，你為什么送羊給我？養(yǎng)羊人就把“亡羊補(bǔ)牢”的事告訴了街坊，如果你就是養(yǎng)羊人，該怎么告訴“街坊”這件事？先自由準(zhǔn)備一下。

七、書寫生字

1、哪個(gè)字特別難寫，需要老師幫助的？

哦，“窟窿”，這兩個(gè)字都是“六”，特別要注意的是，“窿”，“生”上“一”。師范寫。

2、生寫。

八、拓展

小朋友，我們祖國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，像這樣的故事很多，我們來看圖說出寓言故事的題目吧，這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴，課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個(gè)寓言故事交流會(huì)。

第二篇：《亡羊補(bǔ)牢》教案

《亡羊補(bǔ)牢》

教學(xué)目標(biāo)

★有感情地朗讀這則寓言。

★學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。

★理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)

★引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，★并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。教學(xué)準(zhǔn)備 ★多 媒 體 教學(xué)過程

一、播放動(dòng)畫激趣

教師播放《亡羊補(bǔ)牢》這則成語故事。

學(xué)生觀看后，思考：“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

“亡羊補(bǔ)牢”的理解

二、理解題意

看了故事之后，你知道

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語什么意思嗎？這個(gè)成語中有不理解的字嗎？

2、指名解疑。

亡：丟失。

牢：關(guān)牲口的圈，在文中指羊圈?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”的意思：丟失了羊再去修補(bǔ)羊圈，還不算晚。學(xué)生思考回答 題意理解

三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

教師出示朗讀要求：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，標(biāo)出自己不懂的生字。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)的生字。如：多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。（將重點(diǎn)字帖在黑板上）

學(xué)生朗讀掌握難點(diǎn)生字 注意多音字“圈”的讀音。

四、指名朗讀，交流疑問

教師指名朗讀，同時(shí)提出要求：通過聽讀，你對(duì)課文有什么質(zhì)疑？ 學(xué)生可能問道：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？養(yǎng)羊人對(duì)街坊的勸告，開始是怎么想的？后來又是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？

學(xué)生以小組為單位。教師引導(dǎo)學(xué)生分析解決疑點(diǎn)。學(xué)生交流自己的疑問 引導(dǎo)學(xué)生緊扣課題

五、課后延伸

如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？ 學(xué)生交流 意見正確即可

六、教后小結(jié)

今天我學(xué)到了什么？

今天我的收獲是什么？

學(xué)生交流

意見正確即可 板書設(shè)計(jì)

亡 羊 補(bǔ) 牢

丟 失 羊 圈

第三篇：《亡羊補(bǔ)牢》教案

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“叼”等字的字形。2．學(xué)會(huì)抓住對(duì)課文的重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)文中的道理。

3．理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得出錯(cuò)之后及時(shí)改正的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解《亡羊補(bǔ)牢》的寓意，讓寓意回歸并融入到生活的實(shí)例中。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字抄寫本，字典。教學(xué)過程： 課前談話：

1.第一次與大家見面，對(duì)大家還不夠熟悉，誰能介紹介紹自己？ 2.每個(gè)人的姓名都不一樣，大家數(shù)數(shù)自己的姓名共有多少筆畫？ 3.認(rèn)為自己姓名筆畫數(shù)最多的舉手。

一、談話揭題。

1．我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是寓言兩則，在二年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)了相同課題的課文，還記得是哪兩篇課文嗎？（寓言故事：守株待兔 揠苗助長(zhǎng)）2.能說說什么是寓言嗎？

3．師：是啊，像這種小故事蘊(yùn)藏一個(gè)大道理的故事，我們就稱它為寓言故事。4．今天，我們就來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事。板書課題（生書空），齊讀。

二、初讀課文，了解題意。

1．“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，羊和補(bǔ)我們一看就明白他們的意思，那亡和牢你理解嗎？請(qǐng)大家拿起字典來查一查?。◣熝惨暎?/p>

2.（出示義項(xiàng)圖片）請(qǐng)看大屏幕，亡和牢都有3個(gè)選項(xiàng)，你們是怎么選擇的，請(qǐng)用手指表示，亡用左手，牢用右手來表示！

3.看樣子亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語真的很有名，字典上都有標(biāo)注呢？現(xiàn)在你能連起來說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎？

4.接下來我們來讀讀這個(gè)故事，相信會(huì)有更深的理解！

三、精讀課文，感悟品味。

1．那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊？請(qǐng)找出相關(guān)句子讀一讀。

2．出示句子：

句一：一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個(gè)窟窿。夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)來，把那只羊叼走了。

句二：第二天早上，他準(zhǔn)備出去放羊，到羊圈里一看，發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來狼又從窟窿里鉆進(jìn)來，把羊叼走了。

這兩句話當(dāng)中生字很多，又有多音字，很難讀，誰來讀一讀？

“羊圈”的“圈（juàn）”是個(gè)多音字，還有一種讀音是圈(quān)，圓圈的圈。羊住的地方我們叫羊圈，那么養(yǎng)豬的地方是不是叫豬圈？養(yǎng)馬的地方叫馬圈呢？ 其實(shí)動(dòng)物們的家有很多不同的名字，咱們來聽聽微課老師是怎么說的吧！

嗨，大家好！我是微課老師，讓我跟你說說動(dòng)物的住所名稱吧！動(dòng)物的住所都有著屬于它們自己的名稱，比如馬住的地方咱們叫馬廄；雞住的地方叫雞籠；為了表示非常危險(xiǎn)的地方我們會(huì)用成語“龍?zhí)痘⒀ā?，一般龍居住的地方叫龍?zhí)叮⒕幼〉牡胤浇谢⒀?；在我?guó)首都有一座有名的體育館，知道它叫什么嗎？對(duì)了，它就是仿照鳥巢的結(jié)構(gòu)建造而成的；說到兔子，它又可愛又聰明，我們都喜歡它，它居住的地方往往不止一個(gè)洞口，所以我們會(huì)用成語“狡兔三窟”來形容它，自然它的住所就叫做兔窟了，小朋友們，動(dòng)物世界真奇妙，還有更多的關(guān)于動(dòng)物的住所名稱等著你去挖掘呢！

聽了微課老師的介紹，我們現(xiàn)在知道了羊住的地方叫—— 3．讀著讀著，同學(xué)們知道養(yǎng)羊人丟羊的原因了嗎？

師小結(jié)：哦，原來羊丟失的原因，主要是羊圈破了個(gè)窟窿。

“窟窿”是一個(gè)生詞，窿字在這讀輕聲，單個(gè)字的時(shí)候我們要讀“l(fā)óng”，哎，剛剛咱們數(shù)了自己的姓名有幾畫，這個(gè)詞筆畫那么多，你也伸出手指數(shù)一數(shù)吧！

哦，這兩個(gè)詞筆畫真是太多了，我們一起跟著大屏幕一起來寫一寫吧！注意筆畫多的字我們寫得要緊湊一些，窿右下一短橫不要忘了寫！

生字抄寫本練寫一遍；反饋。

除了窟窿，還有一個(gè)很有意思的字，看，在《淺水洼里的小魚》中也有一個(gè)字，跟這個(gè)字可是孿生兄弟，你記得是哪個(gè)嗎？（出示），他們有著細(xì)微的差別，這對(duì)雙胞胎很像，他的爸爸媽媽都分不清呢，你能幫忙分一分嗎？

4．是啊，羊被狼叼走了，你們想想：養(yǎng)羊人丟了第一只羊，之后又丟了第二只羊，除了那個(gè)該死的窟窿外，還有別的原因嗎？

5．出示：理解“街坊”一詞，這街坊就是指什么？讀輕聲。請(qǐng)同桌同學(xué)一人當(dāng)街坊，一人當(dāng)養(yǎng)羊人來演一演，說一說，街坊勸說養(yǎng)羊人的情景。

反饋：

請(qǐng)問鄰居，養(yǎng)羊人丟了羊，你替他感到——？（預(yù)設(shè)：難受，著急）

請(qǐng)問養(yǎng)羊人，你聽了街坊的話是怎么想的呀？（預(yù)設(shè)：毫不在乎，不在意）再請(qǐng)學(xué)生分角色讀 全班分角色讀

6.師引讀：因?yàn)樗宦爠窀妫缘诙煸缟稀幼x：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。

7．小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——（亡羊）。

四、合理想象，體會(huì)寓意。

1.師：兩次亡羊之后，養(yǎng)羊人現(xiàn)在的心情是怎樣的？出示，指名讀 2.同學(xué)們，你從“后悔”一詞中你明白了什么？（自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了）從“接受”一詞中你又明白了什么？（要聽從別人的勸告，不能一意孤行）3．是??！所以養(yǎng)羊人就這樣做了（出示插圖）學(xué)生接讀。

4.在養(yǎng)羊人修補(bǔ)羊圈的時(shí)候，勸過他的街坊們恰好也來到他身邊，想一想，這時(shí)候街坊們會(huì)怎么說，怎么議論，養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？（四人小組扮演）

5.養(yǎng)羊人現(xiàn)在把洞補(bǔ)上，他的做法對(duì)不對(duì)？從哪兒看出？（從此，他的羊再也沒丟過。）

6.從丟羊到再到補(bǔ)洞，養(yǎng)羊人的內(nèi)心很是后悔，讓我們?cè)賮硪黄鹱x下文章最后一段吧！7．在我們的生活當(dāng)中，是不是也有這樣的事情呢？同學(xué)們，說說你們的想法。（同桌討論）

是呀，這些都告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。這些都可以用一個(gè)詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

8．“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)故事原來出自于一個(gè)八字成語，后面還有四個(gè)字，你們知道嗎？ 出示： 亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。他還有另外兩種說法。出示：亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。

亡羊補(bǔ)牢，猶未遲也。（讀讀記記）

五、領(lǐng)悟寓意，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述

1.讀了故事，明白了這個(gè)故事的道理，我們還要讓更多的人了解這個(gè)故事，你會(huì)把這個(gè)故事講給別人聽了嗎？ 不急，我們先來練習(xí)一下，講給你的同桌聽聽。

2.指名說是：誰能夠?qū)⑦@個(gè)故事講給大家聽？

3.咱們班里肯定有一名特會(huì)講故事的人，大家推薦一下，班里的故事大王是哪位？請(qǐng)他來說一說。

六、總結(jié)

一個(gè)寓言故事一個(gè)道理，讓人受益終身。我們祖國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，像這樣的故事很多，課后希望你們多去看看寓言故事。

七、板書設(shè)計(jì)：

亡羊補(bǔ)牢 ︳ ︳ 丟失 羊圈 為時(shí)不晚

第四篇：亡羊補(bǔ)牢教案

9、《寓言兩則》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字的音形義。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。

2、朗讀課文，能用自己的話講講這則寓言故事。

3、了解寓言故事的特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，揭示課題。

1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？過去我們學(xué)過哪些寓言？

2、寓言在我國(guó)已經(jīng)有3千多年的歷史了。除了這些還有很多很多，今天我們一起學(xué)習(xí)第9課《寓言二則》。

3、理解題目。

寓：寄托、包含的意思。言：講道理。用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人?！皠t”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）

4、今天，我們又來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》。指名讀后齊讀。

二、質(zhì)疑，理解題意。

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，你們通過預(yù)習(xí)，理解題目的意思嗎？ ２、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。

亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

４、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

１、自由讀課文，注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。２、檢查學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)情況。①出示我會(huì)讀，說說哪個(gè)字要注意讀音。kū

long

diāo quàn 窟

窿

叼

勸

②出示我會(huì)寫，說說哪人字要注意寫法。寓言、兩則、羊圈、窟窿、叼走、狼狗、街坊、后悔、勸告、亡羊補(bǔ)牢。（窟窿是個(gè)洞來的，所以是穴字頭。）

3、再讀課文，想想這則寓言講了一件什么事？

四、精讀課文，理解內(nèi)容。

１、課文哪些自然段講亡羊，哪些自然段講補(bǔ)牢？

２、齊讀１－４自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子。）

匯報(bào)出示：“原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了?！保ń虒W(xué)多音字：圈。理解第一自然段的因果關(guān)系。）３、用“因?yàn)??所以??”的句式說說丟羊的事。

4、街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！保?/p>

5、從街坊的勸告可以看出什么呢？引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。

6、街坊真情的勸告，可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。

他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”（讀出他的無所謂，毫不在意）給這個(gè)句子加上“因?yàn)??所以??”再讀一次。養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？學(xué)生回答后板書：想

已經(jīng)丟

做

不修

7、看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。分角色朗讀。

8、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣？在文中找出相關(guān)句子。

出示：第二天早上，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。板書：結(jié)果又少（1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。

（2）為什么要用兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（兩次丟羊的過程是一樣的）

（3）從這個(gè)結(jié)果可以看出什么呢？（不聽勸告，沒有及時(shí)補(bǔ)救過失，不好的結(jié)果就會(huì)重演。）

（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——（亡羊）。

五、哪部分講補(bǔ)牢的？自由讀第5節(jié)，想想兩次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？劃出有關(guān)句子。

他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒有丟過。討論交流：

（１）養(yǎng)羊人是怎么做的？指名讀文中句子，評(píng)議。板書：趕快堵 為什么要用“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。（２）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。（教學(xué)雙重否定句式“他很后悔，不該不接受街坊的勸告。”）板書：后悔

（３）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。

（４）將這句話換一種說法。（要是??就??

如果?就??）（５）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）板書：再?zèng)]丟

六、體會(huì)寓意。

１、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

２、想想：這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？

３、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽。揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。板書：未為遲也

４、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，看看我們的周圍有沒有“亡羊補(bǔ)牢”或“亡羊不補(bǔ)牢”的人或事，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（如寫作業(yè)時(shí)，把頭埋得低低的，老師提醒后??眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染??）這些都可以用一個(gè)詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

七、總結(jié)全文。

１、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

２、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，作為成語，怎樣理解它的意思。

３、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。

八、作業(yè)：

1、復(fù)述故事。

2、抄寫生字詞 板書設(shè)計(jì)：

9、寓言兩則

想法

已經(jīng)丟

后悔

亡羊補(bǔ)牢

做法

不補(bǔ)

趕快堵

（未為遲也）

結(jié)果

又少

再?zèng)]丟

第五篇：亡羊補(bǔ)牢教案

9、寓言兩則 第一課時(shí)

亡羊補(bǔ)牢

韓店小學(xué) 王多福

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》，會(huì)認(rèn)“窟、窿、叼、勸”4個(gè)字，會(huì)寫“寓、則 等”9個(gè)字。2.朗讀課文，能用自己的語言講述寓言故事。

3.了解故事內(nèi)容，理解“亡羊補(bǔ)牢”的意思，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在學(xué)生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意。教學(xué)過程

一、板書課題，引入新課

1.同學(xué)們，你們知道什么是寓言嗎？你們讀過寓言故事嗎？（板書：寓言）（1）“寓”：是寄托的意思；“言”：講道理。寓言的意思就是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到啟發(fā)和教育。（2）我們之前學(xué)習(xí)過的寓言故事有哪些？學(xué)生自由說（《刻舟求劍》、《守株待兔》、《掩耳盜鈴》）（3）今天我們先學(xué)習(xí)第一則——亡羊補(bǔ)牢（板書）2.課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.出示“亡羊補(bǔ)牢”，理解詞語“亡” “牢”的意思，分別組詞（亡：死亡、滅亡；牢:監(jiān)牢、坐牢）那亡羊補(bǔ)牢里的“亡”和“牢”又是什么意思呢？讓我們一起走進(jìn)故事。

二、自主讀課文，整體感知 1.出示自學(xué)指導(dǎo)

（1）結(jié)合生字表，學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀準(zhǔn)讀通順。（2）思考“亡、牢”是什么意思？

（引導(dǎo)學(xué)生通過爭(zhēng)論，運(yùn)用放到故事中或查字典等方法，正確理解詞語。）2.檢查自學(xué)情況

（1）學(xué)生反饋“亡、牢”的意思，正確理解“亡羊補(bǔ)牢”。

（2）課件出示生字詞語進(jìn)行認(rèn)讀，注意多音字“圈”的讀音。指導(dǎo)書寫前６個(gè)生字“寓、則、窟（示范）、窿（示范）、狼、叼”

（3）出示范讀，注意重點(diǎn)字詞在課文內(nèi)的讀音。（4）用自己的話語說說課文講了一件什么事？

三、品讀感悟，體會(huì)寓意

1.學(xué)習(xí)第1自然段。指導(dǎo)朗讀，明白事情的起因。

2．學(xué)習(xí)2～4自然段。指導(dǎo)朗讀，注意讀出街坊勸告的語氣和養(yǎng)羊人的泄氣的心情。（分角色表演朗讀對(duì)話部分，體會(huì)鄰居、養(yǎng)羊人的不同心態(tài)及心情；）

3.學(xué)習(xí)第5自然段。學(xué)生自由朗讀并思考：從“后悔”一詞了解到什么？從“接受”一詞明白了什么？（學(xué)生交流）

四、交流體會(huì)，明白寓意。

1．引導(dǎo)學(xué)生交流寓意，指名發(fā)言。

（四人小組交流：從這則寓言中你明白了什么？）

2．小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《亡羊補(bǔ)牢》是個(gè)短小的寓言故事，故事情節(jié)也很簡(jiǎn)單。但是正如同學(xué)們說的一樣，它使我們明白了，做錯(cuò)了事或出了問題，及時(shí)改正或補(bǔ)救還不晚。所以人們?cè)谶\(yùn)用這個(gè)成語時(shí)，常常這樣說：“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚?！?/p>

五、板書設(shè)計(jì)

亡羊補(bǔ)牢

（不修補(bǔ)）（不晚）修補(bǔ)

丟羊 ————> 再丟羊 ————> 再?zèng)]丟羊

知錯(cuò)就改 為時(shí)未晚

作業(yè)

1.比一比再組詞

悔（）叼（）屈（）隆（）

梅（）叨（）窟（）窿（）

2.我會(huì)在正確的說法后打“√”。《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言告訴我們：

（1）一個(gè)人如果不肯接受意見，就會(huì)做錯(cuò)事。（2）一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。（3）一個(gè)人做事一定要聽鄰居的勸告。）））（（（