第一篇：一年級(jí)語文上冊(cè) ang eng ing ong 2教案 長(zhǎng)春版

ang eng ing ong 教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)an en in un ün韻母，能做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun。

3.借助圖畫和拼音認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，看圖拼讀音節(jié)詞語和讀兒歌。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)復(fù)韻母的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的看、聽、讀、說、拼、寫的能力。情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)拼音。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)5個(gè)復(fù)韻母，認(rèn)識(shí)3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和5個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合圖指導(dǎo)韻母發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、星星卡片、花瓣卡片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)（3分）

同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的復(fù)韻母嗎？出示卡片復(fù)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)漢語拼音第十課。

二、新授（20分）

（一）看圖。圖上畫的什么內(nèi)容？（叔叔在按門鈴）

1.按的發(fā)音就是我們今天要學(xué)習(xí)的an 的四聲。觀察：它有哪兩部分組成？（a 和n），講n作為聲母讀音和作為韻母讀音的不同，作為韻母是前鼻音，練習(xí)發(fā)音。

2.指導(dǎo)學(xué)生分析an的發(fā)音。（先發(fā)a的音，然后用舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻腔中出來就成了an）3.練讀四聲，說一說標(biāo)調(diào)位置。

4.指出它可以單獨(dú)成音節(jié)，組詞，也可以和聲母拼讀，比如：b p m f d t n l 等，練讀，組詞。

（二）學(xué)en 1.觀察第二幅圖，圖上畫的是什么？（樹根）

2.根的第一聲就是韻母en的發(fā)音。板書，指出也是有鼻音和單韻母組成的，也是鼻韻母。3.師范讀，生練讀，開火車檢驗(yàn)。4.四聲練讀。5.指出可單獨(dú)成音節(jié)，也可和聲母拼讀，練習(xí)。

（三）學(xué)in 1.看圖，圖上畫的是什么？（一杯飲料），飲的發(fā)音就是in三聲的發(fā)音，板書。2.說一說如何發(fā)音。練習(xí)發(fā)音。3.練讀四聲。

4.同座配合與聲母拼讀練習(xí)并組詞。

5.指出與y讀時(shí)變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，板書，比較in和yin的區(qū)別：發(fā)音相同，但一個(gè)是韻母，一個(gè)是音節(jié)。6.練讀四聲并組詞。

[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生從圖中學(xué)習(xí)韻母，在練習(xí)四聲，從中訓(xùn)練說話的能力。

三、鞏固練習(xí)。（12分）（1）開火車（2）摘花瓣游戲。

[設(shè)計(jì)意圖]用兒童喜聞樂見的游戲鞏固新知。）

四、書寫指導(dǎo)。（5分）

an en in都占中格，要一邊大，不要寫得太寬。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)所學(xué)的鼻韻母（5分）出示卡片，讀，回憶讀的方法

二、學(xué)習(xí)新知（16分）師：再學(xué)兩個(gè)鼻韻母： un 1.看圖，畫上畫的是什么事物？（輪船）

2.指出輪韻母的發(fā)音便是今天學(xué)習(xí)的韻母un，板書。3.觀察組成情況，說一說發(fā)音方法。4.開火車讀，糾正發(fā)音。5.練讀四聲。

6.出示聲母，與其拼讀。注意un 與wen的區(qū)別。ün 1.圖上畫的什么？（一條裙子）2.板書，說說發(fā)音發(fā)法。指出可以和un區(qū)別，此外還有什么方法可以區(qū)分它們？（天上的白云）云也發(fā)這個(gè)音（云有小水滴可以產(chǎn)生雨）

[設(shè)計(jì)意圖]注意學(xué)科間的整合，在教學(xué)中滲透了雨的形成。）3.練讀四聲。

4.出示j q x 與un相拼后的音節(jié)，判斷韻母是un還是ün。

二、指出也可以單獨(dú)成音節(jié)。（11分）指讀四聲。組詞。Yuan 1.觀察各種物品的形狀（圓形）2.指出圓的發(fā)音是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書。3.發(fā)音練習(xí)，糾正。

4.說一說標(biāo)調(diào)位置。練讀四聲。拼讀音節(jié)： 1.看圖，說題意。2.自由讀，指讀音節(jié)。3.連線。

4.畫整體認(rèn)讀音節(jié)。讀三拼音。5.讀詞語鞏固拼音，三、學(xué)習(xí)生字（8分）按 圓 飲 全 春 板書設(shè)計(jì)： 我們學(xué)拼音10 全面 腳跟 音樂 解放軍 春天 春風(fēng) 春雨 春回大地

第二篇：長(zhǎng)春版一年級(jí)上冊(cè)語文拼音教案

長(zhǎng)春版一年級(jí)上冊(cè)語文拼音教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üｅ

和特殊韻母er 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yüｅ。

3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üｅ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

5、培養(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üｅ

和特殊韻母er 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yüｅ。

3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üｅ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。課前準(zhǔn)備

通過百度搜索多媒體課件修改好及字母卡片、音節(jié)卡片、生字卡片和詞語卡片。課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入：（為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過百度搜索經(jīng)典gif動(dòng)畫《拼音王國(guó)》作為導(dǎo)入的平臺(tái)）

1、出示學(xué)生學(xué)過的聲母和韻母都包含其中。

師述：在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來，跟他們打聲招呼。出示聲母dtnlgkhjqxzhchshyw和復(fù)韻母aieiuiaoouiu，全班齊讀。

2、導(dǎo)入：今天，老朋友們還要介紹我們認(rèn)識(shí)其他的新朋友呢！

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1、學(xué)習(xí)ie和ye的讀音和四聲 A、借助圖畫讀準(zhǔn)音（1）出示圖畫（通過百度搜索經(jīng)典gif動(dòng)畫“椰子樹”）學(xué)生觀察后交流：圖上畫著什么？你知道哪些跟椰子有關(guān)系的東西？如椰子汁椰子糖椰子果。

（2）學(xué)生試讀圖下的ie ye。借助圖畫。教師適時(shí)告訴學(xué)生：ｉｅ和ｙｅ讀音相同，ｉｅ是韻母，ｅ前是小ｉ；ｙｅ是整體認(rèn)讀音節(jié)，ｅ前是大ｙ。（3）教師示范讀，學(xué)生一邊聽一邊仔細(xì)觀察老師的口型。（4）學(xué)生模仿，交流發(fā)音的方法，教師加以梳理，總結(jié)。（5）同桌互讀互相檢查，教師巡視，指導(dǎo)。

借助語言積累鞏固ie和ye的讀音，我們平時(shí)說話，什么時(shí)候會(huì)說到y(tǒng)e這個(gè)音？同桌互相說，全班交流。B、學(xué)習(xí)ie 和ye的四聲。（1）小老師按四聲順序領(lǐng)讀。（2）打亂順序開火車讀。

2、學(xué)習(xí)拼音。

A、談話：同學(xué)們，你們知道ie 的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓他們見見面吧！出示聲母bpmdtnljqx。

（1）復(fù)習(xí)兩拼音的方法。“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”

（2）出示相關(guān)的音節(jié)帶調(diào)，學(xué)生練習(xí)拼讀。個(gè)人輕聲拼讀，同桌互讀，指名讀，小老師領(lǐng)讀。

（3）游戲：二人小組學(xué)習(xí)。先兩人分工，分別扮演聲母和韻母，看課件說：我是聲母ｎ，我是韻母iｅ，拉起手來就是音節(jié)ｎiｅ；再小組匯報(bào)表演；最后教師指名學(xué)生上臺(tái)表演拼讀游戲。

3、指導(dǎo)書寫。

A、記住字形，ie和ye在字形上有什么不同?你自己想辦法把它們記住。B、教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫，教師巡視，指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üｅ和整體認(rèn)讀音節(jié)yüｅ

1、教師范讀üｅ后，要引導(dǎo)學(xué)生將üｅ的發(fā)音特點(diǎn)尤其是口型與ie作比較，然后讓學(xué)生模仿，練讀。

2、復(fù)習(xí)ü 上兩點(diǎn)省略的規(guī)則，üｅ和ｙｕｅ讀音相同。üｅ是韻母，ｙｕｅ是整體認(rèn)讀音節(jié)。ｙ和üｅ組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。”

A、學(xué)生看課本，試著拼讀nljqx與üe相拼的音節(jié)。教師巡視，了解學(xué)生情況，個(gè)別指導(dǎo)。要注意區(qū)別鼻音ｎ和邊音ｌ?？梢詳U(kuò)展練習(xí)ｎ、ｌ與ｉｅ的拼音。再學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ與üｅ相拼的音節(jié)?？晒膭?lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)拼讀的規(guī)律：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。

B、指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。nüèlüèjiàojuéjuèquèquéquèquèxuèxuéxuěxuéC、教師出示帶聲調(diào)的音節(jié)：虐 略 覺 決 倔 卻 瘸 榷 確 血 學(xué) 雪

穴，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

D、借助音節(jié)發(fā)展語言，從上述音節(jié)中自己選音節(jié)說詞語或句子。

3、指導(dǎo)書寫，練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)特殊韻母er

1、同學(xué)們，看到剛才大家學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，這么快樂，我也很高興，現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲，好嗎？游戲名字叫：比一比，誰最靈。

教師說“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”，學(xué)生用手指點(diǎn)，看誰的動(dòng)作又快又正確。最后點(diǎn)到耳朵，告訴學(xué)生耳朵的“耳”的第一聲就是ｅｒ的讀音。

2、教師示范讀音，配以手勢(shì)。(手伸平，四指上翹，表示卷舌)學(xué)生模仿

3、同桌互讀，教師巡視，指導(dǎo)。

4、告訴學(xué)生ｅｒ不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音。

5、讀準(zhǔn)ｅｒ的四聲。ｅｒ有哪些漢字朋友呢?(兒童的“兒”、月兒的“兒”、而且的“而”、一二一的“二”、魚餌的“餌”)

6、學(xué)習(xí)er的四聲。

A、按順序開火車讀，打亂順序讀，指名讀，全班讀。B、用四聲分別說句子，說詞語，看誰說得多。

7、指導(dǎo)書寫。

學(xué)生試著寫一遍，師生評(píng)議，教師范寫，學(xué)生練寫。

五、看圖讀音節(jié)詞

1、出示課件：課本插圖

2、探究圖意：圖上有什么?老爺爺在干什么?學(xué)生練習(xí)說話。

3、在說話時(shí)引出音節(jié)。

4、練習(xí)拼讀音節(jié)詞語。

A、同桌一起拼一拼，讀一讀。

B、游戲：把這四個(gè)音節(jié)朋友送回家。C、全班齊讀。指名讀。評(píng)價(jià)。

六、拓展（為了鞏固所學(xué)的韻母和音節(jié)，我通過百度搜索有關(guān)圖片和動(dòng)畫，訓(xùn)練學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)和看圖的能力）。

出示彩圖，請(qǐng)學(xué)生找出“bù xié”、“pí xuē”、“l(fā)uo ye”、“er qu”的卡片。

第二課時(shí)（略）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、教師學(xué)生問答：ie üe yue ye er。如教師問：“誰是整體認(rèn)讀音節(jié)yeyeye？”持卡的學(xué)生迅速舉起卡片回答：“我是整體認(rèn)讀音節(jié)yeyeye?！?/p>

2、交流課前自己編的順口溜和兒歌。diébiéyěyèyuènüèlüèquē

3、jué開火車用音節(jié)說詞語或說句子：別 疊 也 業(yè) 月 虐 略 缺 xuéyǒuqùdàjiāfēijī決 學(xué) 有 去，大家 飛機(jī)。

二、看圖讀句子

1、觀察31頁的情景圖，學(xué)生自由觀察，各抒己見，你看到了什么？課后，你和同學(xué)們玩什么游戲了？

2、讀句子識(shí)字。

三、學(xué)讀兒歌

1、出示兒歌

2．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er 3．選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。érwānwānyuè

4、出示音節(jié)詞語：彎彎、月兒等，同桌練讀。

5、讀準(zhǔn)字音。

A、標(biāo)出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。

B、出示月兒大河流入的詞語卡片，帶拼音讀，去掉拼音讀。

6、識(shí)記字形。

7、請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。

8、學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。

9、自己試讀。

10、同桌互讀，相互糾正。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：是否讀準(zhǔn)字音，是否讀的流利，是否配上合適的動(dòng)作，是否帶有感情，是否聽后覺得景色很美。8．指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來。布置作業(yè)

1、讀一讀，把本課的復(fù)韻母，音節(jié)，生字，句子，兒歌讀給爸爸媽媽聽。

2、找一找，這節(jié)課學(xué)的8個(gè)生字，在我們周圍的哪些地方能找到？

附：板書設(shè)計(jì)：

第三篇：一年級(jí)語文上冊(cè) 謎語 1教案 長(zhǎng)春版

謎語

教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。了解“門”字的字理演變過程。

2.進(jìn)一步掌握字理識(shí)字、韻語識(shí)字、拼音識(shí)字等識(shí)字方法。

3.借助拼音讀懂謎語，朗讀并且背誦謎語，學(xué)習(xí)猜謎語。

4.培養(yǎng)分析能力和理解能力，增強(qiáng)對(duì)“手”和“眼’的了解與認(rèn)識(shí)及懂得如何保護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、字理識(shí)字卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.借助拼音讀懂謎語，學(xué)習(xí)猜謎語。

2.學(xué)習(xí)3個(gè)要求會(huì)寫的生字：“開、子、門”。

3.增強(qiáng)對(duì)“手”和“眼”的了解與認(rèn)識(shí)及懂得如何保護(hù)。

4.熟讀《小孩兒不小歌》 教學(xué)過程；

一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

1.今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園

（二）的第3課《謎語》，請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍課題。（生齊讀課題）

2.《謎語》顧名思義一定藏著小秘密，你能在學(xué)習(xí)中把秘密找出來嗎？（學(xué)生馬上會(huì)很興奮）

3.讓我們借助拼音，自由朗讀課文，一邊讀一邊尋找“秘密”吧?。ㄉ舐曌x文）

二、讀文討論，情境識(shí)字

1.讀完課文，誰找到謎底了？

2.同學(xué)們真能干，真聰明，有這么多的謎底到底誰的對(duì)呢？讓我們趕快揭秘吧！

3.師出示“手”和“眼”的圖片和字。（猜對(duì)的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星）

4.下面請(qǐng)猜對(duì)的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀謎語吧！

5.沒猜中的同學(xué)敢不敢向他們挑戰(zhàn)，失敗乃是成功之母，雖然沒猜中可讀課文決不認(rèn)輸?。ㄖ该?jìng)賽讀）

6.同學(xué)們不僅借助拼音讀通了謎語中的句子，還讀準(zhǔn)了字音，下面請(qǐng)同學(xué)們看黑板，如果摘掉了字寶寶的拼音帽子，你還能讀出它們嗎？ a指名讀 b領(lǐng)讀 c開火車讀 d競(jìng)賽讀

7.學(xué)習(xí)“開、子、門、五”這幾個(gè)要求會(huì)寫的字，其中“子”“門”進(jìn)行字理識(shí)字，“開”與“井”進(jìn)行對(duì)比識(shí)字，并擴(kuò)詞，練習(xí)說話?！拔濉弊钟谩俺蟆弊譁p一筆來識(shí)記。

三、指導(dǎo)書寫

1.隨教師在虛空格中書空寫，注意筆順

2.在書中生字表中描紅后，在本上寫2個(gè)。

3.子：三筆組成，第一筆是橫撇，第二筆是豎鉤。

四、借助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》

1.借助拼音讀兒歌。

2.在兒歌中畫出新結(jié)識(shí)的生字朋友。

3.小組交流識(shí)字方法。

4.說一說，通過兒歌你知道了什么？

五、作業(yè)：把今天學(xué)的謎語回家后，講給父母聽，讓他們猜一猜。第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)3個(gè)要求會(huì)寫的生字：“千、萬、兩、間、關(guān)、粒、”。

2.游戲識(shí)記課后詞語。

3.完成書后認(rèn)字交流。教學(xué)內(nèi)容：

一、啟發(fā)談話，學(xué)習(xí)新知

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了謎語二則，誰能把謎語說給大家聽一聽呢？

二、激發(fā)興趣，情境識(shí)字

1.謎語讓我們結(jié)識(shí)了新字朋友，老師想考考你們，記得它們嗎？（指名讀）

2.謎語二中也藏著幾個(gè)想要和我們交朋友的字寶寶，（師出示謎語二）請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰想把我們加為好友？

3.教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示：“千、萬、兩、間、關(guān)、粒、”貼在黑板上。4.“千”與“干”“萬”與“方”對(duì)比識(shí)字。

5.游戲識(shí)字：找帽子，請(qǐng)學(xué)生把拼音帽子給字寶寶戴上。

6.游戲：找朋友，給字寶寶擴(kuò)詞。

7.書空寫“萬、千”字的筆順。

三、課后詞語鞏固練習(xí)：

1.男女生對(duì)抗賽

規(guī)則：男女生各派一組代表，（3—5人）每人手里拿一張?jiān)~卡，不讓對(duì)方看見，“一、二、三”對(duì)面兩人同時(shí)打開詞卡，先讀出對(duì)方者為勝。

2.心有靈犀

規(guī)則：

生自己選擇搭檔，出示本課生字，其中一名學(xué)生做動(dòng)作，另一名學(xué)生猜出來后，擴(kuò)詞并說話。

四、指導(dǎo)書寫 萬：第二筆是橫折鉤

五、完成書后說一說，讀一讀

1.同學(xué)選擇喜歡的話題相互表達(dá)。用“我是??.”這一句式。

2.注意表達(dá)完整，吐字清晰，條理清楚。

六、識(shí)字交流

學(xué)生交流識(shí)字途徑和方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑獲取新知識(shí)。

七、作業(yè)

1.背誦謎語二則

2.書寫本課生字

第四篇：一年級(jí)語文上冊(cè) 山村 4教案 長(zhǎng)春版

山村

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“一”“｜”。認(rèn)識(shí)虛宮格。2.能力目標(biāo)：正確流利地朗讀、背誦古詩。

3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中感受漢字的神奇和巧妙。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字；寫字姿勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)： 在虛宮格內(nèi)寫字。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前活動(dòng)【7分】

你會(huì)背哪些詩，給大家展示一下。

※[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生能夠表現(xiàn)自己，同時(shí)感受祖國(guó)文字的語言美，滲透愛國(guó)主義的教育。

二、導(dǎo)入新課【4分】

1.同學(xué)們你們會(huì)背這么多詩了，真好，今天我們?cè)賮韺W(xué)一首小詩好嗎？

板書：山村

2.誰認(rèn)識(shí)，讀一讀。

三、新授【28分】

1.打開書翻到第6頁，請(qǐng)你讀一讀小詩，用你喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2.有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請(qǐng)一生讀）其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做？（讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)行聽讀識(shí)字）

[設(shè)計(jì)意圖]教給學(xué)生識(shí)字的方法，為今后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字？（學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識(shí)的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）自己讀；老師讀；一起讀。

4.這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想讓你們欣賞一下。有順序地觀察圖畫： ①看書中插圖。

②提問：在圖中你看到了什么？你是按什么順序觀察的？ ③指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察。

5.美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受，）

[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景，體現(xiàn)畫中情，使同學(xué)們?cè)诿赖木拔镏校诟惺苌畹拿篮弥姓J(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字，既能避免單個(gè)字的抽象認(rèn)識(shí)，又能激活同學(xué)們大腦中的事物形象，增強(qiáng)形象性、生動(dòng)性。

6.現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示：一、二、六、三、七、四、八、五、九、十、。）先一生讀，再搶讀。

7.這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？

8.指名讀（教師指導(dǎo)，注意“二”“四”“十”的讀音）9.課后“請(qǐng)你跟我讀”前一部分“學(xué)數(shù)數(shù)”。

四、作業(yè)。【1分】 熟讀并背誦古詩。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！?分】

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首古詩，誰能正確、流利、響亮地把這首古詩背誦出來？

二、認(rèn)識(shí)虛宮格?！?分】

1.同學(xué)們背誦的很好，看得出來大家昨天作業(yè)完成的很好。下面我們就來學(xué)習(xí)幾個(gè)生字的寫法，在學(xué)習(xí)之前老師要介紹一位好朋友給大家認(rèn)識(shí)，它可以幫助我們把漢字寫得既工整又美觀，大家想認(rèn)識(shí)它嗎？

它的名字叫“虛宮格”。

2.出示預(yù)先準(zhǔn)備好的虛宮格，教給學(xué)生各部分名稱。3.指名讀各部分名稱。

三、學(xué)寫生字?！?8分】

1.寫“一”。（1）指讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“一”在虛宮格中所占的位置。

（3）“一”的筆畫就是由一“橫”組成的，注意書寫的時(shí)候要“橫平”。（4）教師在虛宮格中演示寫法。（5）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。2.寫“二”。（1）指讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仿照寫“一”的方法觀察“二”在虛宮格中的位置（第一橫在上一線上，在左一線到右一線之間，方向稍向上傾斜）。

（3）“二”和“一”的最大區(qū)別在于“二”有兩畫，在書寫之前，讓學(xué)生思考先寫哪一橫，讓學(xué)生知道書寫時(shí)按先上后下的筆順規(guī)則。（4）教師示范。（5）學(xué)生練習(xí)。

＃教師在巡視的時(shí)候，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字良好習(xí)慣的教育。

3.寫“三”。（1）指讀。

（2）小組討論，自學(xué)“三”的寫法。（3）按小組匯報(bào)自學(xué)成果。

（4）比賽：每組派一名同學(xué)示范書寫“三”，看哪組寫得最標(biāo)準(zhǔn)、美觀，不標(biāo)準(zhǔn)的地方其他同學(xué)指出。

[設(shè)計(jì)意圖]激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在比賽中感受集體的榮譽(yù)。（5）教師示范糾正。

（6）學(xué)生練習(xí)，描出課后“寫一寫”，個(gè)別指導(dǎo)。4.寫“十”。（1）指讀。

（2）觀察“十”和其他三個(gè)字有什么不同。（3）認(rèn)識(shí)“豎”，知道書寫時(shí)要“豎直”。（4）觀察“十”在虛宮格中的位置。

（5）猜一猜“十”應(yīng)該先寫哪一筆，讓學(xué)生知道先橫后豎的筆順規(guī)則。（6）教師示范。（7）學(xué)生練習(xí)，描出課后“寫一寫”。

四、展示學(xué)習(xí)成果?！?分】

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“一”“二”“三”“十”的寫法，大家每人在本子上寫一寫，看一看哪位同學(xué)寫得最漂亮。

五、小結(jié)。【3分】

孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲?。?/p>

六、作業(yè)?！?分】

你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會(huì)寫的數(shù)字，好嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

山村 ［宋］邵雍 一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

第五篇：一年級(jí)語文上冊(cè) y w 2教案 長(zhǎng)春版

y w 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)聲母y w 整體認(rèn)識(shí)音節(jié)yi wu yu及其同聲。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時(shí) 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

2.能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)讀寫y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

2.記住整體認(rèn)讀音節(jié)yu的形、聲母w的形。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖和拼音卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

師：小朋友們，我們這幾個(gè)星期在知識(shí)的果園里游戲、學(xué)習(xí)，多快樂啊！現(xiàn)在我們就去摘知識(shí)果子，比比誰摘得最多。（讀正確的同學(xué)就獎(jiǎng)一種小水果圖形）

二、引出課題

1.過渡：秋天到了，秋風(fēng)吹起來，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰呀？他們?cè)诟墒裁茨?？那屋外的樹上有什么呀？他們又在干什么呢?/p>

師：多么溫暖的情景呀！所有的媽媽都是那么愛他們的孩子，那我們小朋友一定也要愛爸爸媽媽呀！

2.我們一起來讀首兒歌，夸夸他們

教學(xué)語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

三、學(xué)習(xí)y yi

1.圖上畫的是什么時(shí)候的人？你從哪兒知道的呀？

師：衣服的“衣”和這個(gè)聲母讀音很像。

教師領(lǐng)讀

指名讀

開火車讀

齊讀

2.看看這個(gè)y像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？

3.這個(gè)y和我們以前學(xué)得哪個(gè)拼音字母讀音很像？

（1）師：這聲母y和單韻母I讀音差不多，他們就成了一對(duì)很好的朋友，整天在一起，變成了一個(gè)音節(jié)yi，它呀就是整體認(rèn)讀音節(jié)

跟老師讀

指名讀

男女生比讀

（2）瞧，戴上帽子后該怎么讀呢？

自由練讀

指名讀

齊讀

（3）咦！這個(gè)音節(jié)一閃一閃的，干啥呀？原來他要我們小朋友幫他找個(gè)朋友，為他組詞（四聲組詞）

師：呀！這些詞語就在我們?nèi)粘Ｉ钪?，原來拼音朋友一直在我們身邊，只要我們?xì)心觀察，開動(dòng)小腦筋就會(huì)發(fā)現(xiàn)

四、學(xué)習(xí)w 及wu

1.圖上畫了什么？

師：房屋的“屋”和我們學(xué)的這個(gè)讀音又差不多

教師領(lǐng)讀

指名讀

開火車讀

2.看w像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？

3.w和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像？

（1）師：這兩個(gè)拼音字母又成了一對(duì)好朋友，也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，wu

教師領(lǐng)讀

指名讀

小組比賽讀

（2）那戴上帽子后又怎么讀？

自由練讀

教師領(lǐng)讀

齊讀

（3）為這些閃動(dòng)的音節(jié)找個(gè)朋友，看誰找得多！

（四聲組詞）

五、教學(xué)yu

1.師：小能（）見I和u都有一個(gè)很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，很羨慕，他呀也想的找一個(gè)好朋友，也組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會(huì)怎么做呀？??

（小朋友上臺(tái)表演）

2.小結(jié)：原來 很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu

跟讀

開火車讀

齊讀

3.誰來讀讀戴上帽子后的音節(jié)？

指名讀

分組讀

齊讀

4.這個(gè)閃動(dòng)的音節(jié)好想有朋友？幫幫他們吧！

（四聲詞）

5.比比誰最棒，能把三組連起來讀！

男女比讀

分組讀

6.鞏固，游戲

看，我們又來到果園，比一比，誰的收獲大！

六、教學(xué)書寫y w

（1）請(qǐng)同桌互幫互助，一起學(xué)習(xí)y w

教師指導(dǎo)①由幾筆組成，先寫什么，后寫什么？

②每一筆寫在哪個(gè)位置。

（2）上臺(tái)交流

（3）分別書寫，描紅。