第一篇：一年級語文上冊 小動(dòng)物的家 3教案 長春版

小動(dòng)物的家

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識12個(gè)生字，會寫5個(gè)生字，學(xué)會“口字旁”和“三點(diǎn)水旁”。了解“傘”的字理演變過程，掌握“方”的筆順。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.識字、寫字。

2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生想象力。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、樹葉、頭飾。教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課（3分）1.請學(xué)生介紹自己的家。2.齊讀課題，導(dǎo)入新課。

二、多種方法識記生字。（27分）

1.掃清生字障礙，用猜字謎的方法引入5個(gè)生字的學(xué)習(xí)。（1）出示字謎：二人土上坐。讓猜到的同學(xué)稍作解釋，幫助記憶。用多種方法識記“坐”字。（2）出示字謎：地里少土多水。

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“三點(diǎn)水”旁，書空，指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生想一想其他帶有“三點(diǎn)水”旁的字。

說說帶“池”字的詞語，注意“池”是翹舌音，是整體認(rèn)讀音節(jié)，（3）出示字謎：比萬多一點(diǎn)。請學(xué)生根據(jù)老師的描述做猜詞游戲，如:一種圖形，通常是四個(gè)角；形容一個(gè)人非?？犊?，毫不吝嗇等。

請學(xué)生根據(jù)老師的說法，生生猜詞。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎語的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（4）出示樹葉，讓學(xué)生猜測這是什么樹的樹葉。多種方法記住“葉”字。認(rèn)識“口子旁”，跟老師書空。讓學(xué)生說說帶有“口子旁”的字，了解他們都和什么有關(guān)。

（5）識記“自”字請學(xué)生創(chuàng)編字謎。用“自”字組成詞語，并練習(xí)用這個(gè)詞語說句話。2.認(rèn)識其余8個(gè)生字。

（1）“是”是翹舌音，是整體認(rèn)讀音節(jié)，“傘”是平舌音。“蟻”是整體認(rèn)讀音節(jié)。了解“傘’的字理演變圖

（2）初步體會10個(gè)字在本課的意思。特別是“當(dāng)’本課是“看作”的意思；“是”本課表示“等同”；“晴”的意思是天空無云或少云。

三、復(fù)習(xí)鞏固（10分）1.隨機(jī)抽取卡片，練讀生字。2.圍繞本課出現(xiàn)的詞語做猜詞游戲。3.書寫生字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課（4分）開火車讀字卡，復(fù)習(xí)本課出現(xiàn)的生字。

二、反復(fù)讀文，逐層感悟。（16分）指名朗讀課文。

老師范讀，提出思考問題：課文中一共寫了幾種小動(dòng)物。學(xué)生再讀課文。

三、自主學(xué)習(xí)，適時(shí)指導(dǎo)。（15分）1.第一自然段：

（1）看有關(guān)秋天的圖片，想想還可以用哪些詞語形容秋天。

（2）激發(fā)學(xué)生表達(dá)的意愿，說說在秋天里，天空、田野、楓葉都是什么顏色?！驹O(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)學(xué)生的愛美情趣，熱愛秋天，熱愛大自然。（3）有感情地朗讀第一自然段。2.第二自然段：

（1）讀課文，明確樹葉落到哪里。（2）小蟲把樹葉當(dāng)作什么。（3）想象小蟲的話語和心情。（4）有感情地朗讀這一段落。3.第三自然段

（1）明確樹葉落下的地點(diǎn)。（2）螞蟻把樹葉當(dāng)作什么。（3）體會小螞蟻的心情。（4）有感情的再讀課文。4.第四自然段

（1）總結(jié)學(xué)習(xí)前兩段的方法。

（2）按著這樣的學(xué)習(xí)方法，在小組內(nèi)學(xué)習(xí)第五自然段，5.第五自然段

（1）思考樹葉為小燕子帶來什么。（2）想象樹葉和小燕子之間的對話。（3）體會小燕子的心情。（4）有感情地朗讀這一段。6.第六自然段

（1）齊讀最后一個(gè)自然段，說出自己想說的話。（2）仿照最后一段進(jìn)行仿說練習(xí)。

四、擴(kuò)展練習(xí)，布置作業(yè)。（5分）

請學(xué)生想想樹葉還會飄落到哪里，又會發(fā)生怎樣的故事。

板書設(shè)計(jì)

小動(dòng)物的家

泥地——小蟲 房子

小河——螞蟻 小船

池塘——小魚 楓葉 小雨傘

院子——小燕子 信息

第二篇：長春版一年級上冊語文拼音教案

長春版一年級上冊語文拼音教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會復(fù)韻母ie üｅ

和特殊韻母er 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye yüｅ。

3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üｅ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

4、認(rèn)識8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

5、培養(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會復(fù)韻母ie üｅ

和特殊韻母er 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye yüｅ。

3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üｅ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。課前準(zhǔn)備

通過百度搜索多媒體課件修改好及字母卡片、音節(jié)卡片、生字卡片和詞語卡片。課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入：（為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過百度搜索經(jīng)典gif動(dòng)畫《拼音王國》作為導(dǎo)入的平臺）

1、出示學(xué)生學(xué)過的聲母和韻母都包含其中。

師述：在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來，跟他們打聲招呼。出示聲母dtnlgkhjqxzhchshyw和復(fù)韻母aieiuiaoouiu，全班齊讀。

2、導(dǎo)入：今天，老朋友們還要介紹我們認(rèn)識其他的新朋友呢！

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1、學(xué)習(xí)ie和ye的讀音和四聲 A、借助圖畫讀準(zhǔn)音（1）出示圖畫（通過百度搜索經(jīng)典gif動(dòng)畫“椰子樹”）學(xué)生觀察后交流：圖上畫著什么？你知道哪些跟椰子有關(guān)系的東西？如椰子汁椰子糖椰子果。

（2）學(xué)生試讀圖下的ie ye。借助圖畫。教師適時(shí)告訴學(xué)生：ｉｅ和ｙｅ讀音相同，ｉｅ是韻母，ｅ前是小ｉ；ｙｅ是整體認(rèn)讀音節(jié)，ｅ前是大ｙ。（3）教師示范讀，學(xué)生一邊聽一邊仔細(xì)觀察老師的口型。（4）學(xué)生模仿，交流發(fā)音的方法，教師加以梳理，總結(jié)。（5）同桌互讀互相檢查，教師巡視，指導(dǎo)。

借助語言積累鞏固ie和ye的讀音，我們平時(shí)說話，什么時(shí)候會說到y(tǒng)e這個(gè)音？同桌互相說，全班交流。B、學(xué)習(xí)ie 和ye的四聲。（1）小老師按四聲順序領(lǐng)讀。（2）打亂順序開火車讀。

2、學(xué)習(xí)拼音。

A、談話：同學(xué)們，你們知道ie 的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓他們見見面吧！出示聲母bpmdtnljqx。

（1）復(fù)習(xí)兩拼音的方法?！扒耙糨p短后音重，兩音相連猛一碰”

（2）出示相關(guān)的音節(jié)帶調(diào)，學(xué)生練習(xí)拼讀。個(gè)人輕聲拼讀，同桌互讀，指名讀，小老師領(lǐng)讀。

（3）游戲：二人小組學(xué)習(xí)。先兩人分工，分別扮演聲母和韻母，看課件說：我是聲母ｎ，我是韻母iｅ，拉起手來就是音節(jié)ｎiｅ；再小組匯報(bào)表演；最后教師指名學(xué)生上臺表演拼讀游戲。

3、指導(dǎo)書寫。

A、記住字形，ie和ye在字形上有什么不同?你自己想辦法把它們記住。B、教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫，教師巡視，指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üｅ和整體認(rèn)讀音節(jié)yüｅ

1、教師范讀üｅ后，要引導(dǎo)學(xué)生將üｅ的發(fā)音特點(diǎn)尤其是口型與ie作比較，然后讓學(xué)生模仿，練讀。

2、復(fù)習(xí)ü 上兩點(diǎn)省略的規(guī)則，üｅ和ｙｕｅ讀音相同。üｅ是韻母，ｙｕｅ是整體認(rèn)讀音節(jié)。ｙ和üｅ組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去?！?/p>

A、學(xué)生看課本，試著拼讀nljqx與üe相拼的音節(jié)。教師巡視，了解學(xué)生情況，個(gè)別指導(dǎo)。要注意區(qū)別鼻音ｎ和邊音ｌ?？梢詳U(kuò)展練習(xí)ｎ、ｌ與ｉｅ的拼音。再學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ與üｅ相拼的音節(jié)?？晒膭?lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)拼讀的規(guī)律：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。

B、指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。nüèlüèjiàojuéjuèquèquéquèquèxuèxuéxuěxuéC、教師出示帶聲調(diào)的音節(jié)：虐 略 覺 決 倔 卻 瘸 榷 確 血 學(xué) 雪

穴，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

D、借助音節(jié)發(fā)展語言，從上述音節(jié)中自己選音節(jié)說詞語或句子。

3、指導(dǎo)書寫，練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)特殊韻母er

1、同學(xué)們，看到剛才大家學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，這么快樂，我也很高興，現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲，好嗎？游戲名字叫：比一比，誰最靈。

教師說“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”，學(xué)生用手指點(diǎn)，看誰的動(dòng)作又快又正確。最后點(diǎn)到耳朵，告訴學(xué)生耳朵的“耳”的第一聲就是ｅｒ的讀音。

2、教師示范讀音，配以手勢。(手伸平，四指上翹，表示卷舌)學(xué)生模仿

3、同桌互讀，教師巡視，指導(dǎo)。

4、告訴學(xué)生ｅｒ不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音。

5、讀準(zhǔn)ｅｒ的四聲。ｅｒ有哪些漢字朋友呢?(兒童的“兒”、月兒的“兒”、而且的“而”、一二一的“二”、魚餌的“餌”)

6、學(xué)習(xí)er的四聲。

A、按順序開火車讀，打亂順序讀，指名讀，全班讀。B、用四聲分別說句子，說詞語，看誰說得多。

7、指導(dǎo)書寫。

學(xué)生試著寫一遍，師生評議，教師范寫，學(xué)生練寫。

五、看圖讀音節(jié)詞

1、出示課件：課本插圖

2、探究圖意：圖上有什么?老爺爺在干什么?學(xué)生練習(xí)說話。

3、在說話時(shí)引出音節(jié)。

4、練習(xí)拼讀音節(jié)詞語。

A、同桌一起拼一拼，讀一讀。

B、游戲：把這四個(gè)音節(jié)朋友送回家。C、全班齊讀。指名讀。評價(jià)。

六、拓展（為了鞏固所學(xué)的韻母和音節(jié)，我通過百度搜索有關(guān)圖片和動(dòng)畫，訓(xùn)練學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)和看圖的能力）。

出示彩圖，請學(xué)生找出“bù xié”、“pí xuē”、“l(fā)uo ye”、“er qu”的卡片。

第二課時(shí)（略）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、教師學(xué)生問答：ie üe yue ye er。如教師問：“誰是整體認(rèn)讀音節(jié)yeyeye？”持卡的學(xué)生迅速舉起卡片回答：“我是整體認(rèn)讀音節(jié)yeyeye?！?/p>

2、交流課前自己編的順口溜和兒歌。diébiéyěyèyuènüèlüèquē

3、jué開火車用音節(jié)說詞語或說句子：別 疊 也 業(yè) 月 虐 略 缺 xuéyǒuqùdàjiāfēijī決 學(xué) 有 去，大家 飛機(jī)。

二、看圖讀句子

1、觀察31頁的情景圖，學(xué)生自由觀察，各抒己見，你看到了什么？課后，你和同學(xué)們玩什么游戲了？

2、讀句子識字。

三、學(xué)讀兒歌

1、出示兒歌

2．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er 3．選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀。érwānwānyuè

4、出示音節(jié)詞語：彎彎、月兒等，同桌練讀。

5、讀準(zhǔn)字音。

A、標(biāo)出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。

B、出示月兒大河流入的詞語卡片，帶拼音讀，去掉拼音讀。

6、識記字形。

7、請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。

8、學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。

9、自己試讀。

10、同桌互讀，相互糾正。評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：是否讀準(zhǔn)字音，是否讀的流利，是否配上合適的動(dòng)作，是否帶有感情，是否聽后覺得景色很美。8．指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來。布置作業(yè)

1、讀一讀，把本課的復(fù)韻母，音節(jié)，生字，句子，兒歌讀給爸爸媽媽聽。

2、找一找，這節(jié)課學(xué)的8個(gè)生字，在我們周圍的哪些地方能找到？

附：板書設(shè)計(jì)：

第三篇：一年級語文上冊 對子歌 3教案 長春版

對子歌

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生會認(rèn)9個(gè)所學(xué)漢字，會寫日、月、風(fēng)、云、雨、電6個(gè)字。會背誦對子歌。

2．能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對自然想象的認(rèn)識和理解；初步感悟字理識字的方法。3．情感目標(biāo)：了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：漢字的筆畫書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得各種自然現(xiàn)象并不是迷信。教具準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備字理圖和生字卡片

2．學(xué)生回家問一問重大節(jié)日的名稱和來歷。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣?！?分】

“今天請你們隨著老師走進(jìn)大自然，共同來感受自然界那風(fēng)云變幻、電閃雷鳴、日月交替的奇妙景象！”（出示簡筆畫）

[設(shè)計(jì)意圖]識字之初利用簡筆畫引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然場景，營造識字氛圍，既在學(xué)生接觸生字詞時(shí)給予了“第一印象”強(qiáng)烈的感官刺激，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，激活思維，調(diào)動(dòng)識字興趣。）

二、感悟方法 優(yōu)化識字。【15分】

（一）學(xué)習(xí)“雨”字（顯示雨字演變過程）師：同學(xué)們看這是誰？ 生：烏云和雨滴 師：瞧！它怎么變樣了？是哪個(gè)生字寶寶在和我們做游戲呢？猜猜看！生：雨字。

（顯示雨字的對照圖）

師：比比看，這小小雨滴和雨字哪最像？你想怎么記住它？ 生：雨字的橫就是烏云。

生：雨字里邊的點(diǎn)就是圖上的小水滴。師：說一說你見過怎樣的雨？ 生：小雨生：春雨生：暴風(fēng)雨生：傾盆大雨師：你了解雨的作用嗎？對雨你有多少了解呢？生：一場春雨一場暖。

生：下雨的時(shí)候，莊稼就不渴了。師：下雨的時(shí)候離不開充足的雨水，對嗎？ 生：雨下的太大就會發(fā)洪水。

生：刮風(fēng)下雨的時(shí)候，小朋友就不能出去玩了！

師：雨下的太大，會影響人們出行，看來雨有的時(shí)候也會給人們帶來麻煩呀！

（二）學(xué)習(xí)“日”“月”“云” 1． 出示“日”

師：看看這個(gè)字的來歷，你還知道這個(gè)日是哪個(gè)日嗎？ 生：日光的日生：日光燈的日生：日子的日 2．學(xué)習(xí)“月”“云”

師：知道嗎？“月”和“云”也有自己的來歷。（出示演示過程）師：長的是不是有點(diǎn)像！這些由事物形狀得來的字叫做象形字。

師：這兩個(gè)字該怎么記呢？（學(xué)生獨(dú)立思考）有想法的小朋友可以先跟同桌說一說，如果你覺得同學(xué)說的好，是你沒想到的，別忘了用大拇指夸夸他。（班內(nèi)匯報(bào)）師：誰愿意站起來說說你自己的想法。

[設(shè)計(jì)意圖]教者采用直觀演示法，利用簡筆畫，將抽象文字符號還原成圖畫，發(fā)揮兒童形象記憶的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在觀察對比中發(fā)現(xiàn)字與圖相似的特點(diǎn)，了解古人就是根據(jù)事物的特點(diǎn)和形狀創(chuàng)造了漢字，借此，讓一個(gè)個(gè)文字符號在學(xué)生面前鮮活起來，以圖畫的形式記憶在頭腦中，從中學(xué)到識記象形字的方法。

3．學(xué)習(xí)“電”字師：人多計(jì)謀廣，請你和小組內(nèi)同學(xué)一同來學(xué)習(xí)這個(gè)電字。生：可以用加一加的辦法，“日”字加一筆豎彎鉤就是電。師：你了解電的作用嗎？ 生：我們家的燈離不開電，不然就不亮了。生：做飯要用電飯鍋。

生：如果我們不小心就會觸電。師：看來我們要安全用電。

※[設(shè)計(jì)意圖]既靈活的采用不同的方法識字，又對學(xué)生進(jìn)行了安全教育，識字不再是簡單的記憶過程，而是認(rèn)識事物，發(fā)展語言的學(xué)習(xí)過程，發(fā)揮了漢字的育人功能。

三、誦讀兒歌，鞏固識字。【6分】

師：“秋天到了，果子成熟了，讓我們一起去摘果子吧，但是這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)的摘，需要給他們找到合適的同類朋友，配成一對后一起摘?！保▽W(xué)生完成后出示對子歌）

師：請小朋友們自己讀讀對子歌，不認(rèn)識的字先讀一讀音節(jié)。生自讀對子歌。

師：看見大家讀的那樣認(rèn)真，老師也想讀一讀，請小朋友認(rèn)真聽。師范讀后問：老師讀的好不好。生：好！師：老師讀的怎么好？生：你讀的時(shí)候帶表情，讀的好聽，你帶著微笑去讀?? 師：那你們就學(xué)著老師的樣子，帶著表情和感情去讀一讀。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在一一對應(yīng)的對子吟誦中，再一次鞏固識字，即高效的完成了識字的任務(wù)，又通過各種形式的讀，體會對字歌的韻律美，體驗(yàn)事物之間對應(yīng)的奇妙感覺。

四、指導(dǎo)書寫，養(yǎng)成習(xí)慣?！?2分】

師：你不僅讀的好，還和字寶寶交上了朋友，現(xiàn)在想不想把它們寫的漂漂亮亮的？（顯示所有生字）這是本課的六個(gè)生字，一起叫出它們的名字吧！

師：今天我們要寫其中的兩個(gè)字“風(fēng)”和“電”。（指導(dǎo)讀帖、教師示范、練習(xí)書寫、逐一過關(guān)、鞏固再練習(xí)、展示與評價(jià)）

[設(shè)計(jì)意圖]寫字教學(xué)是識字教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，需要為學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)寫好字奠定基礎(chǔ)，教師詳細(xì)地指導(dǎo)書寫，注重反饋和糾正，有助于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的形成。

五、小結(jié)。【2分】

師：識字有趣嗎？小小漢字奧妙無窮，一個(gè)字就是一幅多彩的圖畫，一個(gè)字就是一個(gè)動(dòng)人的故事，只要你展開想象，睜大眼睛，讀懂了，看懂了，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的方法去記住它們，漢字無處不在，我們下課快去找找吧！

第二課時(shí)

一、鋪墊孕伏?！?分】

同學(xué)們，我現(xiàn)在是古代的詩人，你們依然是我的學(xué)生，這回咱們要來點(diǎn)文雅的東西，吟詩作對。你們想學(xué)嗎？好那就跟老師先學(xué)最基礎(chǔ)的——對子歌。

二、講授新知識。【17分】

（一）對子歌 1．老師誦讀。

2．領(lǐng)讀對子歌，使學(xué)生熟悉詩歌的具體內(nèi)容。根據(jù)具體情況可以多讀幾遍。3．試著自己讀一讀，發(fā)揮同學(xué)間的的團(tuán)結(jié)互助精神。4．給大家時(shí)間記一記，然后同桌一組進(jìn)行對對子

5．游戲：“我是小李白”勇敢的同學(xué)們走到講臺前來，讓我們接受挑戰(zhàn)，爭當(dāng)我是小李白（每組兩名學(xué)生到前邊對對子，其他同學(xué)做裁判，表現(xiàn)得出色的學(xué)生給獎(jiǎng)勵(lì)）然后全班進(jìn)行集體對。[設(shè)計(jì)意圖]采用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6．找一個(gè)簡單的新對子，讓大家找出相對的詞，如春夏對秋冬，云對魚，上對下等。

（二）講授二類生字 1．領(lǐng)讀

2．自主學(xué)習(xí)，在文中找到生字的位置，根據(jù)對對子歌的了解識字。

三、課后知識?！?5分】

（一）同學(xué)們，下面我們來看一看各種節(jié)日，你們都知道哪些呢？

（二）它們的日期又是幾月幾日？想一想，看誰說得又對又多。

（三）下面讓我們看一看書上的課后練習(xí)，看看圖畫上都有什么，你能說出它們的日期嗎？

（四）在相應(yīng)的節(jié)日里，你想對過節(jié)日的人們說些什么嗎？

四、鞏固新知。【3分】

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好多的新知識，下面老師帶來了豐收簍，將你們的勞動(dòng)成果裝進(jìn)來吧！（讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)?！?分】 1．讀對子歌

2．家長討論一下，中國的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些，它們的名稱和日期各是什么？ 板書設(shè)計(jì)： 2—4 對子歌

日對月，雨對風(fēng)。牛對馬，鳥對蟲。山石對田土，葉綠對花紅。

強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生到生活去識字。

第四篇：一年級上語文教案-家3蘇教版

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個(gè)生字，認(rèn)識綠線內(nèi)的2個(gè)生字。理解生字組成的詞語。認(rèn)識筆畫：彎鉤。

3．了解課文內(nèi)容，初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、愛家、愛國的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解“祖國就是我們的家”的意思。

三、教學(xué)策略

1．教法選擇：A、指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練觀察。B、啟發(fā)想象，訓(xùn)練思維。

C、引導(dǎo)賞析兒歌，培養(yǎng)初步的閱讀能力。2．學(xué)法引導(dǎo)：A、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。B、通過反復(fù)誦讀，體會詩歌描繪的畫面。C、小組合作，發(fā)揮想象，培養(yǎng)熱愛生活的意識。

3．課堂組織形式：自主學(xué)習(xí)，小組合作；師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

4．課程資源的開發(fā)和利用：利用學(xué)生原有認(rèn)知（對“祖國”的了解和對生活的觀察），激趣生情。

5．教具媒體組合應(yīng)用：教學(xué)光盤、生字卡片、祖國風(fēng)光圖片和VCD《娃哈哈》。

四、課時(shí)安排：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程(一)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

昨天我們學(xué)習(xí)了第五課：家，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文（板書課題、出示掛圖）(二)復(fù)習(xí)檢查。

上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞還記得嗎？依次出現(xiàn)：藍(lán)天、祖國、泥土、大家，齊讀兩遍。(三)讀詞貼圖，整體感知。

1．黑板上還有幾個(gè)詞，誰想上來把它們翻過來，讀一讀？（課前將“白云、種子、魚兒、小鳥”四個(gè)詞做成小房子形狀貼在黑板上）

請大家認(rèn)真聽，他讀對了，咱們跟他讀一遍；如果讀得不對，請你舉手告訴他。2．同學(xué)們，你們知道它們的家在哪兒嗎？請大家翻開書本第83頁，找一找哪幾行詩告訴我們它們的家在哪兒。師：你能把它們送回家嗎？(指名四人上臺把詞語卡片貼到掛圖中的相應(yīng)位置。)〔“讀詞貼圖”這一環(huán)節(jié)既在游戲中復(fù)習(xí)、鞏固第一課時(shí)學(xué)過的字詞，又培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)，落實(shí)《課標(biāo)》中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的目標(biāo)。〕

3．大家都知道：藍(lán)天是??樹林是??小河是??泥土是??（引讀前四行詩）(四)精讀訓(xùn)練。

1．這四行詩你最喜歡哪一行？請你把它找出來，美美地讀一讀，邊讀邊想：你好像看到了什么？

2．討論交流，啟發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，組織點(diǎn)評。

（1）要讓學(xué)生知道：一邊讀一邊想象是一種很好的讀書方法，以后大家在讀書時(shí)可以經(jīng)常采用這種方法。

（2）讀后評議：誰來說說他讀得怎么樣？

3．四行詩寫得多美??！咱們把它連起來讀一讀吧。（注意停頓和連貫，提醒讀書姿勢。）4．白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家，咱們大家也有一個(gè)共同的家，我們的家在哪兒呢？請大家自由讀最后兩行詩。讀完以后想一想，我們的祖國叫什么？關(guān)于祖國，你還知道什么？

（1）討論交流。

（2）欣賞祖國風(fēng)光圖片?？春蠛唵谓涣鞲惺?。（3）聽歌表演

有一首唱出了我們生長在祖國大家庭里的快樂。（播放VCD《娃哈哈》）同學(xué)們可以坐在座位上唱，也可以站起來表演，有沒有同學(xué)想上臺來表演的？（鼓勵(lì)大膽展示自我的孩子。）

（4）指導(dǎo)朗讀最后兩行詩。5．朗讀整首詩。(五)指導(dǎo)背誦。

1．試試看，能不能不看書，把這首詩背給你的同桌聽？

2．邊欣賞畫面邊背誦，會背的同學(xué)大聲背，不會背的同學(xué)跟著背。3．請大家站起來，配上動(dòng)作再背一遍。(六)總結(jié)全文，擴(kuò)展練習(xí)。

1．做“找家”的游戲。（教學(xué)光盤“我要做”中第二個(gè)游戲）2．學(xué)做小詩人 昨天老師讓大家回去搜集有關(guān)“家”的資料，現(xiàn)在請四人小組合作，用“什么是誰的家”的句式每人說一句話，小組作出一首詩。

3、小組交流。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完以后告訴大家你最喜歡哪個(gè)詩句。組織進(jìn)行簡單評議。

(七)總結(jié)，布置作業(yè)。

回家把你們小組作的詩句背給爸爸媽媽聽，或者請爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩，好嗎？

(八)指導(dǎo)寫字：土、種、子

1．翻到書本84頁，昨天我們練習(xí)寫了前五個(gè)生字，剩下三個(gè)生字，請一個(gè)同學(xué)把它們讀出來。

2．先學(xué)“土”字。仔細(xì)觀察筆畫在田字格中的位置，說說看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提醒同學(xué)們注意什么？

3、利用課件演示“土”字筆順，師范寫，生描紅。

4、同法學(xué)習(xí)“種”“子”，注意“種”的第四筆是“點(diǎn)”，“子”的最后一筆“橫”要長些。

5、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)寫生字：土、種、子。師巡視指導(dǎo)，提醒書寫姿勢。

6、利用投影展示學(xué)生寫字作業(yè)，師生評價(jià)。

六、教學(xué)點(diǎn)評(三明市教科所副所長、小學(xué)中學(xué)高級教師陳強(qiáng))

1．詩中“祖國”是一個(gè)抽象的詞，對于低年級小學(xué)生來說，尤其不容易理解。盧老師讓學(xué)生通過課外搜集資料、課上交流匯報(bào)的教學(xué)設(shè)計(jì)，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物，突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識。

2、課中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)“學(xué)做小詩人”，以課文為憑借，把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界，不僅巧妙地進(jìn)行語言訓(xùn)練，豐富了對詩歌的理解，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，而且體現(xiàn)大語文觀教學(xué)，培養(yǎng)他們觀察世界、熱愛生活的意識。

3、識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。盧老師在閱讀教學(xué)中，十分重視寫字教學(xué)，且扎實(shí)有效，同時(shí)重視寫字的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并倡導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記字形，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力。

第五篇：一年級語文上冊 謎語 1教案 長春版

謎語

教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識10個(gè)生字。會寫6個(gè)生字。了解“門”字的字理演變過程。

2.進(jìn)一步掌握字理識字、韻語識字、拼音識字等識字方法。

3.借助拼音讀懂謎語，朗讀并且背誦謎語，學(xué)習(xí)猜謎語。

4.培養(yǎng)分析能力和理解能力，增強(qiáng)對“手”和“眼’的了解與認(rèn)識及懂得如何保護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識10個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、字理識字卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.借助拼音讀懂謎語，學(xué)習(xí)猜謎語。

2.學(xué)習(xí)3個(gè)要求會寫的生字：“開、子、門”。

3.增強(qiáng)對“手”和“眼”的了解與認(rèn)識及懂得如何保護(hù)。

4.熟讀《小孩兒不小歌》 教學(xué)過程；

一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

1.今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園

（二）的第3課《謎語》，請同學(xué)們大聲讀一遍課題。（生齊讀課題）

2.《謎語》顧名思義一定藏著小秘密，你能在學(xué)習(xí)中把秘密找出來嗎？（學(xué)生馬上會很興奮）

3.讓我們借助拼音，自由朗讀課文，一邊讀一邊尋找“秘密”吧！（生大聲讀文）

二、讀文討論，情境識字

1.讀完課文，誰找到謎底了？

2.同學(xué)們真能干，真聰明，有這么多的謎底到底誰的對呢？讓我們趕快揭秘吧！

3.師出示“手”和“眼”的圖片和字。（猜對的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星）

4.下面請猜對的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀謎語吧！

5.沒猜中的同學(xué)敢不敢向他們挑戰(zhàn)，失敗乃是成功之母，雖然沒猜中可讀課文決不認(rèn)輸！（指名競賽讀）

6.同學(xué)們不僅借助拼音讀通了謎語中的句子，還讀準(zhǔn)了字音，下面請同學(xué)們看黑板，如果摘掉了字寶寶的拼音帽子，你還能讀出它們嗎？ a指名讀 b領(lǐng)讀 c開火車讀 d競賽讀

7.學(xué)習(xí)“開、子、門、五”這幾個(gè)要求會寫的字，其中“子”“門”進(jìn)行字理識字，“開”與“井”進(jìn)行對比識字，并擴(kuò)詞，練習(xí)說話?！拔濉弊钟谩俺蟆弊譁p一筆來識記。

三、指導(dǎo)書寫

1.隨教師在虛空格中書空寫，注意筆順

2.在書中生字表中描紅后，在本上寫2個(gè)。

3.子：三筆組成，第一筆是橫撇，第二筆是豎鉤。

四、借助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》

1.借助拼音讀兒歌。

2.在兒歌中畫出新結(jié)識的生字朋友。

3.小組交流識字方法。

4.說一說，通過兒歌你知道了什么？

五、作業(yè)：把今天學(xué)的謎語回家后，講給父母聽，讓他們猜一猜。第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)3個(gè)要求會寫的生字：“千、萬、兩、間、關(guān)、粒、”。

2.游戲識記課后詞語。

3.完成書后認(rèn)字交流。教學(xué)內(nèi)容：

一、啟發(fā)談話，學(xué)習(xí)新知

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了謎語二則，誰能把謎語說給大家聽一聽呢？

二、激發(fā)興趣，情境識字

1.謎語讓我們結(jié)識了新字朋友，老師想考考你們，記得它們嗎？（指名讀）

2.謎語二中也藏著幾個(gè)想要和我們交朋友的字寶寶，（師出示謎語二）請同學(xué)們猜一猜是誰想把我們加為好友？

3.教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示：“千、萬、兩、間、關(guān)、粒、”貼在黑板上。4.“千”與“干”“萬”與“方”對比識字。

5.游戲識字：找帽子，請學(xué)生把拼音帽子給字寶寶戴上。

6.游戲：找朋友，給字寶寶擴(kuò)詞。

7.書空寫“萬、千”字的筆順。

三、課后詞語鞏固練習(xí)：

1.男女生對抗賽

規(guī)則：男女生各派一組代表，（3—5人）每人手里拿一張?jiān)~卡，不讓對方看見，“一、二、三”對面兩人同時(shí)打開詞卡，先讀出對方者為勝。

2.心有靈犀

規(guī)則：

生自己選擇搭檔，出示本課生字，其中一名學(xué)生做動(dòng)作，另一名學(xué)生猜出來后，擴(kuò)詞并說話。

四、指導(dǎo)書寫 萬：第二筆是橫折鉤

五、完成書后說一說，讀一讀

1.同學(xué)選擇喜歡的話題相互表達(dá)。用“我是??.”這一句式。

2.注意表達(dá)完整，吐字清晰，條理清楚。

六、識字交流

學(xué)生交流識字途徑和方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑獲取新知識。

七、作業(yè)

1.背誦謎語二則

2.書寫本課生字