第一篇：畫家鄉(xiāng)第一課時(shí)定稿教案

《畫家鄉(xiāng)》第一課時(shí)

執(zhí)教老師：吳桂平

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”6個(gè)生字，會(huì)寫“貝、蝦”兩個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)課文１~３自然段，感受濤濤和山山家鄉(xiāng)的不同美景，學(xué)會(huì)欣賞。３、激發(fā)學(xué)生從小熱愛我們的祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點(diǎn)： １、識(shí)字與書寫。

２、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：畫中感悟，品讀文本。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

（課件出示“家鄉(xiāng)”）這個(gè)詞語(yǔ)大家認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。

小朋友們，你們知道家鄉(xiāng)是什么嗎?（指名回答）家鄉(xiāng)，就是指自己出生或一直生長(zhǎng)的地方。你的家鄉(xiāng)在哪里？（指名回答）那你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

今天，老師要給大家介紹幾位和你們一樣可愛的小朋友，他們不僅愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。我們一起去欣賞欣賞吧！

二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容

1．請(qǐng)大家翻開書本第102頁(yè)，自由朗讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）課文畫了哪些小朋友的家鄉(xiāng)。（3）他們的家鄉(xiāng)在哪里？ 2.檢查自讀情況

1、哪個(gè)小朋友最厲害，已經(jīng)找到問(wèn)題的答案了？有哪些小朋友在畫家鄉(xiāng)呢？（課件出示人名：濤濤、山山、平平、青青、京京）

2、小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這些小朋友的名字的兩個(gè)字都是相同的，我們把這種兩個(gè)字相同的詞叫做疊詞，在朗讀時(shí)，疊詞的第二個(gè)字我們要讀輕聲，讓我們?cè)夙懥劣譁?zhǔn)確地喊一喊他們的名字吧?。R讀人名）

3、小朋友們真厲害，一下子就讀準(zhǔn)了。他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方呢？（指名回答。）4.同學(xué)們，剛才我們欣賞了文中五個(gè)小朋友家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，你最想先去誰(shuí)的家鄉(xiāng)，就選擇他的家鄉(xiāng)多讀幾遍。

三、聚焦第二段，隨文識(shí)字

1.看來(lái)大多數(shù)同學(xué)想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧！2.小朋友見過(guò)海嗎？你見過(guò)的海是怎樣的？（自由說(shuō)）3.這是濤濤畫的家鄉(xiāng)（出示圖片），你看到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服??！

4.濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的，自己讀一讀課文第二自然段，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？（有什么景物？小朋友在做什么？）出示：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。（1）隨文學(xué)習(xí)“寬”字，出示拼音

師：“寬”，是一個(gè)三拼音節(jié)，而且是前鼻音，誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)確地讀一讀？（小老師帶讀，自由組詞）

（2）小朋友覺得大海美嗎？美在哪里？（海水很藍(lán)，大海很寬廣）（3）既然大海這么美，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這句話吧?。?）這里出現(xiàn)了一個(gè)句式：那么??那么??

誰(shuí)會(huì)用它說(shuō)一句話呢？出示句子填空： 西瓜那么________，那么________。

公園里的花那么___________，那么___________。_______ 那么 _______，那么__________。

7、濤濤的家鄉(xiāng)除了有寬寬的大海，藍(lán)藍(lán)的海水，我們還能看見什么？（船）那你們猜猜，船上會(huì)有什么呢？（魚和蝦）

所以，濤濤寫道：一艘艘船上裝滿了魚和蝦。（出示句子，集體讀。）（1）指導(dǎo)理解“一艘艘”，“裝滿”

a、小朋友數(shù)一數(shù)畫上一共有幾艘船？（6艘）那為什么不說(shuō)六艘船裝滿了魚和蝦，而要說(shuō)“一艘艘船”呢？（因?yàn)榇€很多）對(duì)了，一艘艘可以表達(dá)船很多的意思。

b、那么除了船多，魚蝦也很？（多）你又是從哪個(gè)詞當(dāng)中知道魚蝦很多的？ 2（裝滿）

（2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：魚蝦

a、“魚蝦們”來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞？（小老師帶讀）b、老師想請(qǐng)一列小火車讀一讀

（3）是啊，你看，海面上有那么多的船，船中有那么多的魚和蝦，多令人喜愛啊，難怪濤濤要把他畫出來(lái)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀?（指名讀---齊讀）

8、濤濤畫的大海真漂亮，那濤濤自己在干什么呢？

學(xué)習(xí)詞組：撿貝殼（學(xué)習(xí)讀音，想想用什么方法記?。耗槨獡?，見——貝 聲——?dú)?/p>

師帶讀、指幾名同學(xué)讀、全班讀

9、同學(xué)們，看，濤濤赤著腳在海灘上撿貝殼多開心呀！出示：赤腳

（1）同學(xué)們看，“腳”字是什么偏旁？月字旁的字都和什么有關(guān)呢？你還認(rèn)識(shí)哪些帶月字旁的字嗎？（臉，胳膊，腿??）

（2）跟老師讀一讀這個(gè)詞。通過(guò)看圖，你們知道“赤腳”是什么意思了嗎？對(duì)了，就是不穿鞋子，光著腳丫。

（3）同學(xué)們積累的生字可真多，真厲害！可是這整個(gè)句子真長(zhǎng)啊，誰(shuí)能讀好它？（指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子）

10、大海那么美，魚蝦那么多，貝殼那么漂亮，海邊的生活多么快樂(lè)啊，讓我們一起再來(lái)回味回味海邊生活的樂(lè)趣。齊讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。

11、濤濤畫的大海真美，小朋友都舍不得離開。不過(guò)，老師還要帶大家到山山的家鄉(xiāng)走一走。

四、聚焦山山的畫，欣賞。

1、山山的家鄉(xiāng)在哪里？他畫了些什么呢？自由讀讀第三段，找出這些景物，并用筆圈一圈。

2、山山畫了哪些東西？（山、水、樹）

山山畫的山怎樣、水怎樣？（山高水清）房前屋后的樹又是怎樣的？（又高又大）

畫上的山山去干什么？（畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。）

3.山山的家鄉(xiāng)真美。如果你是山山，你能給大家介紹一下你美麗的家鄉(xiāng)嗎？（出示第一人稱的課文內(nèi)容填空，同桌互相交流，再指名說(shuō)一說(shuō)。)大家好，我叫山山，我的家鄉(xiāng)在_______。我的家鄉(xiāng)可美啦！那里的山很______，水很______。房前屋后都是__________。我最喜歡做的事情就是，提著我的______，到_______去_________.4.聽了山山的介紹，我們仿佛真的到了山清水秀的好地方，仿佛真的看到了綠樹成蔭，蘑菇遍地。讓我們帶著這份喜愛，再來(lái)讀一讀第三段。

過(guò)度：剛才我們跟著濤濤欣賞了海邊的美景，跟著山山領(lǐng)略了山上大自然的風(fēng)光，還有更美的風(fēng)光在等著我們，先休息一下，寫寫字再出發(fā)。

四、學(xué)寫生字“蝦、貝”

小朋友認(rèn)讀生字真厲害，真是聰明可愛的小朋友。不過(guò)，老師還知道，小朋友們寫字也很厲害呢，敢不敢挑戰(zhàn)給老師看看？（出示生字：蝦、貝）

a、大家一起讀一讀，并口頭擴(kuò)詞

b、指導(dǎo)觀察，你們認(rèn)為要寫好這兩個(gè)字，需要注意什么呢？ 師補(bǔ)充小結(jié)：

寫“貝”字的時(shí)候，要注意貝字的最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺或豎彎鉤，豎筆畫不要太短，要超過(guò)橫中線。

寫“蝦”字要注意蟲和下左右中分，各占一半，蟲字橫變成一提。這個(gè)字還要寫的左窄右寬 c、師范寫，生書空 d、生書寫練習(xí)e、作業(yè)評(píng)議

板書設(shè)計(jì)：

24、畫家鄉(xiāng)

濤濤 海邊 海 船 魚和蝦 山山 山里 山 水 樹

第二篇：畫家鄉(xiāng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《

24、畫家鄉(xiāng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《畫家鄉(xiāng)》這篇課文中五個(gè)孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向我們展示了祖國(guó)蔚藍(lán)無(wú)垠的大海，山清水秀的鄉(xiāng)村，平坦遼闊的平原，一碧千里的草原以及現(xiàn)代化的繁華城市。一幅幅優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)將近一年的學(xué)習(xí)，在識(shí)字方面學(xué)生已積累了一些基本的識(shí)字方法，具備了一定的識(shí)字能力。也基本能通順、流利地朗讀課文。教學(xué)策略：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種的教學(xué)情境，采取多樣教學(xué)策略，教會(huì)識(shí)字方法，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生直觀形象中輕松識(shí)字，提高了學(xué)生識(shí)字興趣和課堂識(shí)字教學(xué)效率。

2、通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力。

3、通過(guò)多種形式的朗讀，提高學(xué)生朗讀能力。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)字,會(huì)寫“貝、蝦”兩個(gè)生字。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：感受祖國(guó)的美，熱愛自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？有幾位小朋友呀他們和你們一樣很喜歡畫畫，他們呀把自己美麗的家鄉(xiāng)都畫出來(lái)了，大家想去看看嗎？那我們今天就來(lái)一起學(xué)習(xí)課文24課畫家鄉(xiāng)。請(qǐng)同學(xué)們舉起你們的小手，跟老師一起書寫課題。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）看了課題，你們最想知道什么？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑課題，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。）

二、初讀課文，初步感知課文的內(nèi)容。

過(guò)渡：老師也很想知道，有誰(shuí)在畫家鄉(xiāng)呢？他們的家鄉(xiāng)在哪里呢？我們一起聽視頻朗讀，一邊聽一邊想，看誰(shuí)最快找到答案。

1、那個(gè)小朋友眼睛最明亮，已經(jīng)找到有哪些小朋友在畫家鄉(xiāng)了？

2、同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這些小朋友的名字都是疊詞，疊詞第二個(gè)字我們要讀輕聲，我們?cè)夙懥恋睾耙缓八麄兊拿职桑?/p>

3、那他們的家鄉(xiāng)分別在哪里呢？

4、同學(xué)們，剛才我們細(xì)細(xì)欣賞了文中五個(gè)小朋友家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，你們最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呀？為什么？（通過(guò)視頻朗讀，學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g誰(shuí)的家鄉(xiāng)，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。）

三、根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容，圖文識(shí)字 過(guò)渡：同學(xué)們你們喜歡濤濤家鄉(xiāng)的？老師也很喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，那我們就跟著濤濤到他的家鄉(xiāng)海邊看看吧！

1、出示幻燈，師介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

2、濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？我們來(lái)到濤濤的家鄉(xiāng)，你看見了什么呢？

3、根據(jù)學(xué)生的回答，不分先后順序出示圖片，學(xué)習(xí)生字 出示：寬寬的大海

（1、師：讀寬字的時(shí)候要注意它是三拼音，而且是前鼻音，跟老師讀一讀。

（2、指2、3名讀

（3、出示練習(xí)：除了寬寬的大海，還可以寬寬的什么？（4、全班再讀一遍

濤濤的家鄉(xiāng)除了有寬寬的大海，藍(lán)藍(lán)的海水，我們還看見了 出示：魚蝦（1、誰(shuí)來(lái)讀一讀？（2、跟老師讀一讀（3、你在日常生活中在哪里見過(guò)蝦字呢？（4、全班再讀一讀

同學(xué)們看濤濤在海灘上干什么 出示：撿貝殼（1、師帶讀、指幾名同學(xué)讀、全班讀（2、出示口頭練習(xí)：撿（）

同學(xué)們看濤濤赤著腳在海灘上撿貝殼多開心呀！出示：赤腳（1、跟老師讀一讀赤腳（2、同學(xué)們看，腳字是什么結(jié)構(gòu)？你還認(rèn)識(shí)帶月字旁的字嗎？（3、同學(xué)們積累的詞語(yǔ)可真多，我們?cè)侔阉x一遍吧！

4、同學(xué)們，看濤濤在海灘撿貝殼那么開心，你們想去撿貝殼嗎？（1、（出示幻燈），同學(xué)們看多美的貝殼呀！只要我們把這些生詞讀對(duì)了，貝殼就是我們的了。（全班讀）

5、這些生字寶寶的跳出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？（1、老師想請(qǐng)一列小火車讀一讀（2、我們?nèi)嘧x一讀

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合課文中的圖認(rèn)識(shí)生字，有助于識(shí)記生字，也培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、學(xué)習(xí)的能力。）

6、同學(xué)們，請(qǐng)睜開你們的小眼睛看看這些生字寶寶

（1、你在它們的字音方面有哪些發(fā)現(xiàn)呢？

（2、同學(xué)們?cè)儆媚銈兊幕鹧劢鹁φJ(rèn)真觀察，在這些生字寶寶的結(jié)構(gòu)方面又有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？（3、全班再讀生字

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生歸類和觀察能力。）

7、那我們可以用什么方法把他們記住呢？

（1、同學(xué)們知道的識(shí)字方法真多，那趕快告訴你們的小組你用什么辦法記住了哪些生字寶寶吧！（2、學(xué)生匯報(bào)

（3、同學(xué)們真是識(shí)字能手呀，我們?cè)侔堰@些生字寶寶讀一遍吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生掌握并應(yīng)用一些基本的識(shí)字方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。）

四、做課間操

過(guò)渡：多響亮的讀書聲呀，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家想和同學(xué)們一起唱一唱，跳一跳，大家起來(lái)做做課間操吧！

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做課間操，活動(dòng)學(xué)生的筋骨，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞。）

五、朗讀課文第二自然段

過(guò)渡：大家做個(gè)課間操，身體是不是充滿力量，同學(xué)們看生字寶寶真淘氣，玩著玩著卻跑到這個(gè)句子里面去了，大家能準(zhǔn)確的認(rèn)出他們來(lái)嗎？（出示第二自然的內(nèi)容）

（1、指2、3名學(xué)生讀（2、師范讀

（3、師帶讀最后一句話（4、（自由練讀）那你們自己先練一練，待會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)跟老師賽一賽（5、你能邀請(qǐng)你的好朋友讀一讀嗎？（6、全班讀

（通過(guò)不同形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，同時(shí)也鞏固學(xué)生生字的學(xué)習(xí)。）

六、書寫“貝、蝦”

1、這個(gè)句子里面有兩個(gè)生字寶寶是要求我們會(huì)寫，大家讀一讀，你們認(rèn)為要寫好這兩個(gè)字要注意什么呢？

2、師邊范寫，邊強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：寫貝字的時(shí)候要注意貝字的最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺或豎彎鉤，寫蝦字要注意蟲和下左右中分，各占一半，蟲字橫變成一提。

3、學(xué)生練寫，師邊巡視，邊端正學(xué)生書寫姿勢(shì)。

七、總結(jié)

(出示幻燈)同學(xué)們，我們欣賞了濤濤美麗的家鄉(xiāng)，被那藍(lán)藍(lán)的海水、美麗的貝殼深深吸引住了，那其他四個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)又是一番怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們登記好作業(yè)，我們收拾好行裝，準(zhǔn)備向下一站出發(fā)吧！

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)既歸納這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)了字詞，又讓學(xué)習(xí)積累一些短語(yǔ)。）

八、自選作業(yè)：

1、畫一畫自己的家鄉(xiāng)

2、把課文讀給爸爸媽媽聽

3、把蝦和貝各寫一行

（設(shè)計(jì)意圖：形式多樣的作業(yè)，充分尊重學(xué)生個(gè)體，提高學(xué)生興趣。）

第三篇：畫家鄉(xiāng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。

2、會(huì)用句型“______ 那么 _________那么 _________”口頭造句

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。

2、理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

課前準(zhǔn)備

1、多媒體課件：中國(guó)地圖 課文插圖等。

2、圖畫紙、彩筆

教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入

1、（出示中國(guó)版圖）同學(xué)們，我們的祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里，她像一位巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。（出示風(fēng)光圖）這里有浩瀚的大海，茫茫的草原，連綿的群山，一座座現(xiàn)代化的城市，到處是美麗的風(fēng)光。在祖國(guó)這塊熱土上，有我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)，（板書家鄉(xiāng)）

2、指名讀，點(diǎn)評(píng)。聽出來(lái)了你很愛自己的家鄉(xiāng)，我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，葉愛畫自己的家鄉(xiāng)，（補(bǔ)充課題）齊讀。

二、師范讀，生初步感受語(yǔ)言

1、小朋友，你們想了解他們的家鄉(xiāng)嗎？那就要認(rèn)真聽老師讀課文，聽完后可以談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“家鄉(xiāng)美”

3、他們的家鄉(xiāng)可真美，正想你們說(shuō)的那樣，你們趕快親自去文中領(lǐng)略吧！

三、小組合作，自學(xué)生字

1、出示讀書要求

⑴、認(rèn)真讀兩遍課文，遇到生字在心里認(rèn)一認(rèn)，記一記。

⑵、小組內(nèi)互查生字，交流識(shí)字方法，看誰(shuí)認(rèn)得最快最準(zhǔn)最多。

2、師檢查字詞（有帶音節(jié)到不帶音節(jié)）

⑴、小組起來(lái)匯報(bào)

（讀音 組詞

識(shí)記生字的方法等）

⑵、生齊讀。

⑶、出示課文中的生詞同桌互讀展示。

四、再讀課文，了解大意

1、出示讀書要求⑴、文中哪幾個(gè)小朋友畫了自己的家鄉(xiāng)？

⑵、他們的家鄉(xiāng)都在哪里？

2、匯報(bào)板書

3、用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的家鄉(xiāng)。

4、是呀，他們的家鄉(xiāng)分布在祖國(guó)各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，有的在城市。你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)，就來(lái)讀一讀吧讀出你的喜歡來(lái)。

5、生練讀匯報(bào)讀。

五、精講第二段，指導(dǎo)感悟

1、出示第二段插圖

⑴、圖上畫的是什么？說(shuō)一說(shuō)。

⑵、匯報(bào)，文中哪一自然段描寫了這幅圖，齊讀。

⑶、你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪？把你認(rèn)為美的句子畫下來(lái)，美美的讀一讀。

⑷、交流匯報(bào)，細(xì)細(xì)品讀“他畫的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子就是濤濤。”

①、比較句子，讀一讀。

他畫的海藍(lán)、寬。

他畫的海那么寬，那么藍(lán)。②、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)濤濤家鄉(xiāng)的大海嗎？可以用上老師提供的詞語(yǔ)（一望無(wú)際、碧藍(lán)、藍(lán)寶石??）

③、我會(huì)說(shuō)

a、我來(lái)到海邊，看到海那么____，那么____。

b、沙灘上的貝殼那么____，那么____。

c、我赤著腳走在沙灘上，沙子那么____，那么____。

⑸、再讀第二段，讀出濤濤家鄉(xiāng)的美，讀出濤濤對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。

⑹、你就是濤濤，你來(lái)介紹你的家鄉(xiāng)行嗎？

⑺、總結(jié)第二段的學(xué)習(xí)過(guò)程

看圖——讀文（找好句子品讀）——看圖介紹

六、小組合作分段學(xué)習(xí)3——6自然段

1、出示要求：利用上述學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)3—6自然段中你們最喜歡的一段。

⑴、看圖，觀察圖上畫了什么？

⑵、讀課文，找找他畫了些什么？

⑶、美美地讀讀自己喜歡的句子。

⑷、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹一下他的家鄉(xiāng)。

2、小組合作學(xué)習(xí)

3、小組匯報(bào)

（說(shuō)圖、讀文、品讀好句子、看圖介紹他的家鄉(xiāng)）

4、齊讀，自學(xué)相同段落的小組齊讀。

七、隨堂練習(xí)，自我提升

1、照樣子說(shuō)一說(shuō)。

一座座

（）

（）

（）

寬寬的（）

（）

（）

又綠又密

（）

（）

（）

2、文中有許多描寫顏色的詞，你能再說(shuō)幾個(gè)嗎？

金黃

雪白

（）（）（）

3、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的家鄉(xiāng)

（）的棉花

一（）駿馬

（）的稻子

（）的菜地

一（）樓房

4、閱讀我能行。

京京的家鄉(xiāng)在城市。他畫的城市那么美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心花園。那個(gè)正跑向科技館的小男孩，就是京京。

⑴、這段話共有幾句話？

⑵、京京的家鄉(xiāng)在哪里？

⑶、京京的家鄉(xiāng)都有什么？

八、課后作業(yè)，學(xué)習(xí)延伸。

1、選擇自己喜歡的段落背一背。

2、仿照課文畫一畫自己的家鄉(xiāng)，并給自己畫的家鄉(xiāng)配上文字說(shuō)明。(不會(huì)寫的字可以用拼音代替

第四篇：《畫家鄉(xiāng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)原、市、蝦、撿、貝、殼、腳等8個(gè)字。

2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛我們的祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的感情。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字。

2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫中感悟，品讀文本。

四、課前準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)過(guò)程

（一）揭題導(dǎo)入：

1、小朋友，我們班很多同學(xué)都生在桐鄉(xiāng)，長(zhǎng)在桐鄉(xiāng)，桐鄉(xiāng)呀，就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（預(yù)設(shè)：烏鎮(zhèn)茅盾故居，石門豐子愷，烏鎮(zhèn)華章生態(tài)園，新世紀(jì)公園，鳳鳴公園，田野菊海）

師：是啊，說(shuō)的真棒，你們瞧。（欣賞圖片）師旁白：美麗的水鄉(xiāng)---烏鎮(zhèn)，一代文豪茅盾的故居，千年古寺---福嚴(yán)寺，豐子愷漫畫館，你看前不久我們還一起去了春游的華章生態(tài)園，到了秋天我們的家鄉(xiāng)還有這田野菊海還吸引了不少游客呢?？磥?lái)，家鄉(xiāng)值得驕傲的地方還真不少呢。

（分析：用自己家鄉(xiāng)的景色來(lái)導(dǎo)入，讓學(xué)生有直觀感知，而且也有話可說(shuō)，提高他們的積極性。）

2、點(diǎn)擊出示：家鄉(xiāng)

師：誰(shuí)來(lái)讀好家鄉(xiāng)這兩個(gè)字。（指名讀）

師適時(shí)評(píng)價(jià)，如：你讀得一字一頓的，很正確；你讀得很深情，看得出你很愛自己的家鄉(xiāng)。

師：是啊，我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。點(diǎn)擊出示課題：《畫家鄉(xiāng)》，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題，請(qǐng)你來(lái)讀，他來(lái)讀，一起讀。

（分析：通過(guò)讀題、悟題，讓學(xué)生從題目中去領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。教師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛家鄉(xiāng)的情感。）

（二）初讀課文，了解大意：

1、小朋友，你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎？那就先聽老師給你介紹介紹吧。師配樂(lè)看圖敘述課文，學(xué)生整體感受語(yǔ)言的美。

2、聽完了老師的介紹，你有什么話想說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：家鄉(xiāng)美）

3、他們的家鄉(xiāng)可真美，正向你們說(shuō)的一樣。趕緊自己念念吧。注意讀準(zhǔn)字音，圈出生字。

4、檢查字詞（帶拼音的字----詞語(yǔ)）

（1）小朋友讀得真起勁，生字寶寶也來(lái)湊熱鬧了，他們從課文中跑出來(lái)，你還認(rèn)得他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片）

（2）全班檢查詞

讀得真棒，濤濤，山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，故意給我們出了一道難題，他們說(shuō)如果你能叫出這些詞語(yǔ)的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景。你們行不行？自己先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。你想讀哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。（生讀詞語(yǔ)，隨機(jī)評(píng)價(jià)）

（分析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。用學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。另外，給學(xué)生挑戰(zhàn)的激情，并又給予他們自主選擇的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)教學(xué)的人文性。）

5、這些圖片分別是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？聰明的小朋友一定能用：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒？來(lái)介紹介紹。（板書）

生：XX的家鄉(xiāng)在點(diǎn)擊出示姓名。

6、是啊，我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國(guó)各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？

7、反饋：說(shuō)說(shuō)你的理由？

師：青菜蘿卜各有所好。趕緊找到那一段，把它讀好，待會(huì)老師請(qǐng)你來(lái)介紹。

（分析：尊重學(xué)生的喜好，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來(lái)讀文，既優(yōu)化了學(xué)習(xí)時(shí)間，又尊重學(xué)生的個(gè)性。（這樣的處理，有可能性，因?yàn)檎n文的幾個(gè)自然段前后內(nèi)容沒(méi)有必然的聯(lián)系，而且行文差不多。））

反饋：你想讀誰(shuí)的家鄉(xiāng)？ A濤濤的家鄉(xiāng)：（學(xué)生讀完，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，如:

這么短時(shí)間你能讀得那么通順，真能干）

B山山的家鄉(xiāng)：我們就跟著他一起到山山家鄉(xiāng)去，你們聽（出示小溪流的聲音）小溪流在歡迎你呢，喜歡山山家鄉(xiāng)的小朋友站起來(lái)一起讀吧。

C平平的家鄉(xiāng)：是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。讀完后出示雞鴨的叫聲，你聽連雞鴨都在夸獎(jiǎng)你呢！

D青青的家鄉(xiāng)：一起跟他到大草原上，站起來(lái)讀讀。

師適時(shí)評(píng)價(jià)：真想騎上駿馬在草原上奔馳，看到了成群的牛羊在一望無(wú)邊的大草原上吃草，風(fēng)吹草低見牛羊

E京京：現(xiàn)代化的大城市，到處有高樓大廈，真令人向往。

（三）細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟

1、小朋友的家鄉(xiāng)是那么的迷人，可是今天時(shí)間有限，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩，你們聽（讓生聽海浪的聲音）我們來(lái)到了哪兒？

預(yù)設(shè)：海邊

2、小朋友，見過(guò)海嗎？怎么樣的告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服啊！

（分析：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、發(fā)揮想象來(lái)說(shuō)話，不僅把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，而且給了學(xué)生無(wú)限想象的時(shí)空。）

3、濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說(shuō)的那么美，現(xiàn)在我們看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？自己讀一讀，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？你可以劃一劃有關(guān)的句子。

4、交流：你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？

預(yù)設(shè)：

（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

生：美在海水藍(lán)

師：說(shuō)的真好（顯示句子：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。），請(qǐng)你讀讀這句話（指名讀）

師：是啊，你瞧，海是那么藍(lán)，那么寬。你能用自己的話來(lái)介紹濤濤家鄉(xiāng)的大海嗎？你也可以用上老師給你提供的詞語(yǔ)。（老師提供詞語(yǔ)：一望無(wú)際，碧藍(lán)，藍(lán)寶石等，擴(kuò)充學(xué)生的詞庫(kù)，增加他們的詞匯量)

師：是啊，就是這么藍(lán)這么寬的大海，誰(shuí)有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。老師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無(wú)邊，一望無(wú)際。老師仿佛來(lái)到了大海邊）

（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

生：美在魚蝦

師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）

指名讀-----評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多美啊。

再指名讀------評(píng)價(jià)：（如老師聽出來(lái)了船可真多呀老師又聽出來(lái)引導(dǎo)讀好一艘艘裝滿了）

師：出示漁船出航捕魚的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來(lái)讀。（齊讀）

（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

生：美在貝殼

師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，他在干什么呢？

生：撿貝殼

師：你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）

師：說(shuō)說(shuō)你都看到了怎樣的貝殼？

師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說(shuō)什么呢？

生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼

師：海邊的生活多有快樂(lè)啊，讓我們?cè)诤＠寺曋幸黄鹪賮?lái)回味回味海邊生活的樂(lè)趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。

5、師：濤濤生活在海邊，他很快樂(lè)，也感覺很自豪，他不僅畫了自己的家鄉(xiāng)，還寫了自己的家鄉(xiāng)（出示：拓展閱讀《我家住在大海邊》，配海浪聲。）來(lái)，自己讀讀吧。讀了之后你又知道什么了？

師：我們一起來(lái)讀讀（配樂(lè)，齊讀。）

（朗讀教學(xué)不應(yīng)是純技巧性的指導(dǎo)，更應(yīng)注重的是以生活體驗(yàn)來(lái)解讀文本，朗讀課文。濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生談感受，讀句子，學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，產(chǎn)生心理感應(yīng)這就是我們所說(shuō)的感悟。這樣以體驗(yàn)帶動(dòng)朗讀，孩子就能很自然地、有聲有色地讀出停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，朗讀教學(xué)也就水到渠成。這時(shí)學(xué)生所學(xué)的技巧，實(shí)質(zhì)上就是一種無(wú)形的語(yǔ)感。）

7、海邊真美啊。老師真想去濤濤家鄉(xiāng)看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤濤說(shuō)再見吧。

今天我們就暫時(shí)和濤說(shuō)再見吧?，F(xiàn)在生字寶寶還等著我們把它們送回家呢！

（四）寫字：貝蝦

1、齊讀

2、蝦：請(qǐng)生觀察，說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字要注意什么？看老師寫，注意在田字格中的位置，自己寫。如果你覺得自己寫的和老師大屏幕上的差不多，請(qǐng)你給自己打上五角星。寫的不滿意的再改改。

3、貝：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，拿起筆認(rèn)認(rèn)真真的寫一個(gè)。

總結(jié)：

（一）以讀為本，把握語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)

讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握住讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣式的讀這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣。如，揭示課題后，讓學(xué)生充分地朗讀課題，從讀得正確到讀出一定的語(yǔ)感；接觸課文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行讀，在整體上把握課文大意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我的感悟和理解；學(xué)習(xí)完課文后，補(bǔ)充一定的閱讀材料，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面。這些多角度多形式的讀，使學(xué)生和文本之間展開了較有深度和廣度的對(duì)話，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

（二）尊重學(xué)生的興趣，關(guān)注教學(xué)過(guò)程的情感體驗(yàn)

興趣是最好的老師，讓學(xué)生找到自己喜歡的段落讀一讀，學(xué)生非常高興，顯得興致盎然，但讓他說(shuō)說(shuō)為什么喜歡時(shí)，顯得有些詞不達(dá)意，或干脆啞口無(wú)言。說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較難的，尤其只讀了兩三遍，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，還不能深刻地理解課文。在上課時(shí)我忽視了讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，對(duì)他們的情感體驗(yàn)估計(jì)不足，因此在理解詞句意思，全方位理解課文上還存在不到位之處。

第五篇：畫家鄉(xiāng)教案

《畫家鄉(xiāng)》教案

梁村小學(xué)

趙小霞

【教學(xué)目標(biāo)】

1,認(rèn)識(shí)“寬”,“蝦”等12個(gè)生字,會(huì)寫“原”,“貝”等6個(gè)生字.2,能正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.3,學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言,表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛.4,鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng).【教學(xué)重點(diǎn)】 有感情地朗讀課文.【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠用自己的語(yǔ)言描繪出自己的家鄉(xiāng).【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件

【教學(xué)課時(shí)】 兩課時(shí).一,導(dǎo)入新課: 親愛的小朋友們,你們喜歡畫畫嗎(喜歡)你們喜歡畫些什么(生說(shuō)出自己喜歡畫的東西)太好了,大家都喜歡畫畫,今天,老師要給你們介紹幾位朋友,他們也喜歡畫畫.并且它們都畫了自己的家鄉(xiāng)?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)他們的家鄉(xiāng)。(出示課題)二,新授課: 1,看圖學(xué)文: ⑴ 你們猜猜,圖中的小朋友分別是誰(shuí)？

（2）要想認(rèn)識(shí)圖中的小朋友我們必須過(guò)幾關(guān)，(①找生讀生字②去掉拼音讀 2,走進(jìn)濤濤的家鄉(xiāng)

⑴生找出喜歡的的句子朗讀，在這過(guò)程中師指導(dǎo)有感情的讀，⑵在這段學(xué)習(xí)中重點(diǎn)點(diǎn)出那么……那么 三, 小組合作學(xué)習(xí)（3,4，5段）

每組選出代表匯報(bào)他們組的成果，全班再交流。四,運(yùn)用語(yǔ)言:

出示圖片學(xué)生練習(xí)那么……那么。五, 小結(jié)

今天,我們認(rèn)識(shí)的五位朋友來(lái)自祖國(guó)的大江南北,這些小朋友通過(guò)畫家鄉(xiāng),表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美,你愛家鄉(xiāng)嗎 那就用你的五彩的色筆畫出自己的家鄉(xiāng)吧.在畫的時(shí)候,請(qǐng)你畫出家鄉(xiāng)的特色,比如:家鄉(xiāng)的毛竹,家鄉(xiāng)的小河,家鄉(xiāng)的田野……把自己也畫進(jìn)去.六，板書設(shè)計(jì) 濤濤

海邊 山山

山里平平

平原 青青

草原 京京

城市