第一篇：小學(xué)英語詞匯教學(xué)探1

小學(xué)英語詞匯教學(xué)探究

眾所周知，要學(xué)好一種語言，詞匯是關(guān)鍵。掌握一定數(shù)量的詞匯有助于提高說話能力和閱讀、寫作水平。詞匯量越大，英語學(xué)習(xí)的效果肯定會(huì)越好。單詞教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但由于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，因此，不少小學(xué)生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。本文將談?wù)劰P者對(duì)這方面的思考和所做的嘗試。

小學(xué)生求知欲強(qiáng)，記憶力好，具有兒童時(shí)期勇于實(shí)踐，不知膽怯的優(yōu)點(diǎn).因此,根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為詞匯教學(xué)可采用以下方法步驟。

一、英語單詞教學(xué)的五個(gè)步驟

1.利用實(shí)物、圖片呈現(xiàn)詞匯.用實(shí)物、圖片教詞匯，既形象、生動(dòng)，又可節(jié)約時(shí)間，同時(shí)還可吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實(shí)物、卡片或寥寥幾筆的簡(jiǎn)筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。像sun, moon, star等單詞，教師可 用簡(jiǎn)筆畫幫助教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。

2.讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。

3.讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

4.讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。

5.讓學(xué)生說出和寫出單詞，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。教師拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，學(xué)生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e.通過聽、看、讀、說、寫五個(gè)步驟才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。

僅憑上五個(gè)步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠，因?yàn)樗鼈內(nèi)菀资箤W(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但游戲能智力、活動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)于一身，是組織、課堂模擬實(shí)際活動(dòng)的有效輔助手段，是實(shí)現(xiàn)多樣化、趣味性以及提高課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑。課堂上做游戲可幫助學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中掌握一些較難掌握的詞匯。

二、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學(xué)于娛樂之中

根據(jù)筆者對(duì)所教兩個(gè)班99名學(xué)生的問卷調(diào)查表明, 95%的學(xué)生喜歡上課時(shí)多做游戲，通過游戲來學(xué)習(xí)詞匯。例如，在學(xué)習(xí)了身體部位名稱后，可做Polly says游戲。先練習(xí)已學(xué)過的知識(shí)，e.g.Put on your hat.Take off your coat.Open your eyes.Close the window.Touch your ears.等。先四人小組做這個(gè)游戲，再讓各小組中做得最好的同學(xué)到全班同學(xué)面前表演，看誰是最棒的?；蛘呓處煱l(fā)指令，先全班，再個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作。經(jīng)過幾次反復(fù)練習(xí)后，再讓學(xué)生小組做這個(gè)游戲。句子學(xué)得越多，這個(gè)游戲就越精彩。

三、限時(shí)記憶,檢測(cè)學(xué)習(xí)效果

教師教每個(gè)單詞都只用3分鐘，那就是讓學(xué)生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學(xué)單詞，看誰的記憶力強(qiáng)。教師備有一本記錄本，一次通過的，記憶力為100%，譽(yù)為“記憶力 強(qiáng)者”，可得到教師的小獎(jiǎng)品。3分鐘不能通過，再重新背一遍。兩次通過者，記憶力為80%，每人發(fā)一張小貼畫紙。三次通過者，記憶力為60%,全班拍手鼓勵(lì)。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)個(gè)都爭(zhēng)做“記憶力強(qiáng)者 ”。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。下面是我在一個(gè)班做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。五年級(jí)剛開學(xué)時(shí)，全班50人，教一個(gè)新單詞，一次就通過的29人，占全班58%；兩次通過的13人；占全班26%；三次以上通過的8人，占全班16%；到了六年級(jí)，同樣教一個(gè)新單詞，一次通過的41人，占全班的82%；兩次通過的7人，占全班14%；三次以上通過的2人，占全班4%。由此可見，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝的欲望，確實(shí)起到了良好的效果。

四

關(guān)心差生，個(gè)別輔導(dǎo)

每次單詞測(cè)試結(jié)果，必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別“記憶力欠佳者”，他們會(huì)有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對(duì)他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。五 鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生在課外主動(dòng)學(xué)習(xí)詞匯

“源于課本，超越課本”，是我們每個(gè)外語教師希望能達(dá)到的一種境界。在學(xué)好課堂教師所教詞匯的基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)學(xué)生課外通過電視、廣播、閱讀等方式學(xué)習(xí)詞匯，使學(xué)生主動(dòng)，積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

總之，在英語教學(xué)中教師要重視詞匯教學(xué)，注意詞匯教學(xué)的趣味性和多樣化．要讓學(xué)生善于思考，教師首先要勤于思考，勇于創(chuàng)新。教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更新教學(xué)觀念，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解析、擴(kuò)展詞匯的能力，使學(xué)生在小學(xué)階段為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

第二篇：小學(xué)口語交際教學(xué)探1

小學(xué)口語交際教學(xué)探究

口語交際是人們交往過程中的語言活動(dòng)，是聽和說雙方的互動(dòng)、是超越自我的雙方的交流?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)需要溝通、交流、合作的社會(huì)。一個(gè)人如果缺乏口語交際能力、即使他的其它能力再?gòu)?qiáng)，其發(fā)展也會(huì)受到影響和制約。簽于小學(xué)生在口語交際能力培養(yǎng)中地位的特殊性和基礎(chǔ)性及在習(xí)慣養(yǎng)成中的重要性，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，我們必須把培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際能力放在日常教學(xué)的重要位置，小學(xué)語文教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)指出：“口語交際能力的培養(yǎng)要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中進(jìn)行，要利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交流。”下面我就自己在口語交際教學(xué)實(shí)踐中的親身體會(huì)，談幾點(diǎn)看法：

一、語言規(guī)范是基礎(chǔ)

口語交際主要是依靠口語進(jìn)行雙向或多向的信息交流的一種活動(dòng)。語言越規(guī)范，口語交際就越順利。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣，不斷規(guī)范學(xué)生的語言，是提高學(xué)生口語交際能力的基礎(chǔ)，而學(xué)好普通話、說好普通話是語言規(guī)范的根本，在教學(xué)實(shí)踐中，我不僅要求學(xué)生在課堂上正確使用普通話，鼓勵(lì)學(xué)生使用在課堂外大膽地運(yùn)用普通話，不加口頭禪，禁止使用方言土語，而且要求學(xué)生家 南陽市第七小學(xué)曹 毅

長(zhǎng)給予積極地配合，使學(xué)生主動(dòng)地、無拘無束地用普通話進(jìn)行交流，創(chuàng)造一個(gè)輕松的語言氛圍。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)普通話學(xué)習(xí)和運(yùn)用的興趣，我在課堂上注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢語拼音的教學(xué)，并通過拼音教學(xué)，幫助學(xué)生提高辨音能力，掌握發(fā)音方法，糾正錯(cuò)誤讀音，促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)能力的提高。

除了利用漢語拼音幫助正音外，我還采用繞口令的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音技巧的訓(xùn)練，繞口令是由發(fā)音相近極易混淆的字詞組成的語流。要想使發(fā)音準(zhǔn)確流暢，就必須發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)字音，并掌握音近字在語流中的發(fā)音技巧，通過讓學(xué)生練繞口令，使其能夠準(zhǔn)確地分辨出音近字發(fā)音的細(xì)微差別，逐漸變得口齒伶俐清楚。除了要求學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)外，還要求學(xué)生說話具有完整性、層次性、邏輯性和條理性、不啰嗦、不重復(fù)、不帶語病。這些方法的使用促進(jìn)了學(xué)生語言的規(guī)范化，提高了學(xué)生的口語交際能力。

二、激發(fā)動(dòng)機(jī)是前提

心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)是激起人去行動(dòng)或抑制這個(gè)行動(dòng)的愿望和意圖，是一種推動(dòng)人的行為的內(nèi)在原因。一般來說，小學(xué)生是愛聽愛說的，在他們和同伴玩耍時(shí)，與家人交談時(shí)，往往能暢所欲言地講自己的所見所聞。根據(jù)學(xué)生喜歡聽、喜歡說的特點(diǎn)、我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力時(shí)，注意創(chuàng)設(shè)各種說話情境，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望，使學(xué)生產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，興趣盎然地講自己喜歡的人和事。這樣，發(fā)言者暢所欲言，聽話者聚精會(huì)神，氣氛活躍，有利于學(xué)生由課外自發(fā)地說轉(zhuǎn)化為課內(nèi)自覺地說。例如，有一次上說

話課，我巧妙地通過“南陽電視臺(tái)要招收一批小記者”這一情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)學(xué)生想當(dāng)小記者的愿望，并將全班學(xué)生分成兩組，一組當(dāng)小記者，一組當(dāng)被采訪對(duì)象。要求學(xué)生根據(jù)不同的采訪內(nèi)容，運(yùn)用形式多樣的語言表達(dá)方式，對(duì)被采訪對(duì)象進(jìn)行采訪，從而引出練習(xí)采訪這一話題，使交際活動(dòng)自然地得以進(jìn)行。由此可見，想方設(shè)法激起學(xué)生的交際動(dòng)機(jī)，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際。

三、雙向互動(dòng)是關(guān)鍵

傳統(tǒng)的語文教學(xué)只重讀寫，而忽視聽說，學(xué)生的口語訓(xùn)練往往僅局限于回答老師的提問，很少有雙向互動(dòng)的口語實(shí)踐。因此，學(xué)生的口語交際能力很難得以提高。要改變這種現(xiàn)狀，必須在語文課堂教學(xué)中有意識(shí)地設(shè)計(jì)師與生、生與生的口語交際實(shí)踐，如復(fù)述、討論、爭(zhēng)辯、評(píng)價(jià)等等，并通過教師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生的口語交際能力得以逐步提高。例如：六年制小學(xué)語文第十冊(cè)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》的“聽話、說話”,要求學(xué)生討論一下過生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好，并說出理由。一看到這個(gè)題目，我就想，針對(duì)這個(gè)問題，組織一場(chǎng)正方反方的“辯論會(huì)”如何？于是，我就設(shè)計(jì)了一堂辯論會(huì)形式的聽說訓(xùn)練課。首先，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，改變課桌椅擺放形式，由原來的四組朝黑板改成一、二兩組和三、四兩組面對(duì)面，形成辯論的氣氛；接著，把學(xué)生分成正方和反方兩隊(duì)，由學(xué)生主動(dòng)加入，認(rèn)為“過生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好的”作為正方隊(duì)員坐在一、二組，認(rèn)為“過生日請(qǐng)同學(xué)吃飯不好的”作為反方隊(duì)員坐在三、四組，在辯論的過程中，如果認(rèn)為對(duì)方的觀點(diǎn)正確，可以坐到對(duì)方的位置上去。辯論正式開始后，正反兩方各抒己見，難分

勝負(fù)，各自說出了自己充足的理由，他們時(shí)而陳述自己的觀點(diǎn)，時(shí)而反問對(duì)方。每個(gè)學(xué)生都在積極思考，他們只要想到駁斥別人的理由，哪怕是一句，也不放過。最后，以“反方”取得勝利而告終。整個(gè)辯論過程中，每位學(xué)生都踴躍地參與討論，都得到了充分的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。上述實(shí)例啟發(fā)我們，口語交際的關(guān)鍵是雙向互動(dòng)，而作為教師，必須采用多種手段，創(chuàng)設(shè)說話情境，讓學(xué)生有話可說、有話想說、有話要說，使學(xué)生的口語交際能力在雙向互動(dòng)的實(shí)踐中得到提高。

四、自我實(shí)踐是保證

口語交際訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，這種能力不是一般意義上的聽說能力，而是一種在人與人交往的過程中表現(xiàn)出來的靈活機(jī)智的聽說能力和待人處事能力，它具有極強(qiáng)的靈活性、應(yīng)變形和獨(dú)創(chuàng)性，它是一種綜合素質(zhì)的放映。所以，這種訓(xùn)練不能局限在課堂上，應(yīng)放眼于更廣闊的生活天地。在教學(xué)的過程中，我充分利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生的口語交際進(jìn)行指導(dǎo)。

比如，春游活動(dòng)，我讓學(xué)生面對(duì)美景，仔細(xì)地觀察一番，再說上一段；在班隊(duì)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，我切合實(shí)際地給予一定的指點(diǎn)。再如，班上的一位同學(xué)，因父母工作調(diào)動(dòng)，他中途轉(zhuǎn)學(xué)。這時(shí)，我組織學(xué)生開一場(chǎng)歡送會(huì)，要求大家都致歡送詞。學(xué)生們個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言，表達(dá)了自己的祝福和依依不舍之情。平時(shí)，學(xué)生的日常交流，我也很留心聽，并及時(shí)提醒學(xué)生注意身份、環(huán)境和聽話對(duì)象，語言表達(dá)要清楚，態(tài)度要誠(chéng)懇等。在實(shí)踐中進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)，是口語教學(xué)的鞏固和延伸，也是口語交際的最終目的。

總之，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，要在語言規(guī)范的基礎(chǔ)上，激發(fā)其交際動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)各種說話情境，使學(xué)生在雙向互動(dòng)的口語交際中，得到聽說的訓(xùn)練。我們還要鼓勵(lì)學(xué)生利用各種與人打交道的機(jī)會(huì)，主動(dòng)合作，多說、說好，做一個(gè)落落大方、說話得體、能說會(huì)做的新世紀(jì)的小學(xué)生。

第三篇：小學(xué)英語詞匯再歸類1

pep小學(xué)英語詞匯再歸類

學(xué)習(xí)用品(school things)pen鋼筆 pencil鉛筆 pencil-case鉛筆盒 ruler尺子 book書 bag包 comic book漫畫書 post card明信片 newspaper報(bào)紙 schoolbag書包 eraser橡皮 crayon蠟筆 sharpener卷筆刀 story-book故事書 notebook筆記本 Chinese book語文書 English book英語書 math book數(shù)學(xué)書 magazine雜志 dictionary詞典 人體（body）

foot腳 head頭 face臉 hair頭發(fā) nose鼻子 mouth嘴 eye眼睛 ear耳朵 arm手臂 hand手 finger手指 leg腿 tail尾巴 顏色（colours）

red紅 blue藍(lán) yellow黃 green綠 white白 black黑 pink粉紅 purple紫 orange橙 brown棕 動(dòng)物（animals）

cat貓 dog狗 pig豬 duck鴨 rabbit兔 horse馬 elephant大象 ant螞蟻 fish魚 bird鳥 eagle鷹 beaver海貍 snake蛇 mouse老鼠 squirrel松鼠 kangaroo袋鼠 monkey猴 panda熊貓 bear熊 lion獅子 tiger老虎 fox狐貍 zebra斑馬 deer鹿 giraffe長(zhǎng)頸鹿 goose鵝 hen母雞 turkey火雞 lamb小羊 sheep綿羊 goat山羊 cow奶牛 donkey驢 squid魷魚 lobster龍蝦 shark鯊魚 seal海豹 sperm whale抹香鯨 killer whale虎鯨 人物（people）

friend朋友 boy男孩 girl女孩 mother母親 father父親 sister姐妹 brother兄弟 uncle叔叔；舅舅 man男人 woman女人 Mr.先生 Miss小姐 lady女士；小姐 mom媽媽 dad爸爸 parents父母 grandparents祖父母 grandma/grandmother（外）祖母 grandpa/grandfather（外）祖父 aunt姑姑 cousin堂（表）兄弟；堂（表）姐妹 son兒子 daughter女兒 baby嬰兒 kid小孩 classmate同學(xué) queen女王 visitor參觀者 neighbour鄰居 principal校長(zhǎng) university student大學(xué)生 pen pal筆友 tourist旅行者 people人物 robot機(jī)器人 職業(yè)（jobs）

teacher教師 student學(xué)生 doctor醫(yī)生 nurse護(hù)士 driver司機(jī) farmer農(nóng)民 singer歌唱家 writer作家 actor男演員 actress女演員 artist畫家 TV reporter電視臺(tái)記者 engineer工程師 accountant會(huì)計(jì) policeman(男)警察 salesperson銷售員 cleaner清潔工 baseball player棒球運(yùn)動(dòng)員 assistant售貨員 police警察 食品、飲料（food & drink）

rice米飯 bread面包 beef牛肉 milk牛奶 water水 egg蛋 fish魚 tofu豆腐 cake蛋糕 hot dog熱狗 hamburger漢堡包 French fries炸薯?xiàng)l cookie曲奇 biscuit餅干 jam果醬 noodles面條 meat肉 chicken雞肉 pork豬肉 mutton羊肉 vegetable蔬菜 salad沙拉 soup湯 ice冰 ice-cream冰淇淋 Coke可樂 juice果汁 tea茶 coffee咖啡 breakfast早餐 lunch午餐 dinner/supper晚餐 meal一餐

水果、蔬菜(fruit & vegetables)apple蘋果 banana香蕉 pear梨 orange橙 watermelon西瓜 grape葡萄 eggplant茄子 green beans青豆 tomato西紅柿 potato土豆 peach桃 strawberry草莓 cucumber黃瓜 onion洋蔥 carrot胡蘿卜 cabbage卷心菜 衣服（clothes）

jacket夾克衫 shirt襯衫 T-shirt丅恤衫 skirt短裙子 dress連衣裙 jeans牛仔褲 pants長(zhǎng)褲 socks襪子 shoes鞋子 sweater毛衣 coat上衣 raincoat雨衣 shorts短褲 sneakers網(wǎng)球鞋 slippers拖鞋 sandals涼鞋 boots靴子 hat(有沿的)帽子 cap便帽 sunglasses太陽鏡 tie領(lǐng)帶 scarf圍巾 gloves手套 trousers褲子 cloth布 交通工具(vehicles)bike自行車 bus公共汽車 train火車 boat小船 ship輪船 yacht快艇 car小汽車 taxi出租車 jeep吉普車 van小貨車；面包車 plane/airplane飛機(jī) subway/underground地鐵 motor cycle摩托車

雜物（other things）

window窗戶 door門 desk課桌 chair椅子 bed床 computer計(jì)算機(jī) board寫字板 fan風(fēng)扇 light燈 teacher’s desk講臺(tái) picture圖畫；照片 wall墻壁 floor地板 curtain窗簾 trash bin垃圾箱 closet壁櫥 mirror鏡子 end table床頭柜 football/soccer足球 present禮物 walkman隨身聽 lamp臺(tái)燈 phone電話 sofa沙發(fā) shelf書架 fridge冰箱 table桌子 TV電視 air-conditioner空調(diào) key鑰匙 lock鎖 photo照片 chart圖表 plate盤子 knife刀 fork叉 spoon勺子 chopsticks筷子 pot鍋 gift禮物 toy玩具 doll洋娃娃 ball球 balloon氣球 kite風(fēng)箏 jigsaw puzzle拼圖游戲 box盒子 umbrella傘 zipper拉鏈 violin小提琴 yo-yo溜溜球 nest鳥窩 hole洞 tube管子 toothbrush牙刷 menu菜單 e-card電子卡片 e-mail電子郵件 traffic light交通燈 money錢 medicine藥 地點(diǎn)（locations）

home家 room房間 bedroom臥室 bathroom衛(wèi)生間 living room起居室 kitchen廚房 classroom教室 school學(xué)校 park公園 library圖書館 post office郵局 police office警察局 hospital醫(yī)院 cinema電影院 bookstore書店 farm農(nóng)場(chǎng) zoo動(dòng)物園 garden花園 study書房 playground操場(chǎng) canteen食堂 teacher’s office教師辦公室 library圖書館 gym體育館 washroom衛(wèi)生間 art room繪畫教室 computer room計(jì)算機(jī)教室 music room音樂教室 TV room電視機(jī)房 flat公寓 company公司 factory工廠 fruit stand水果攤 pet shop寵物商店 nature park自然公園 theme park主題公園 science museum科學(xué)博物館 the Great Wall長(zhǎng)城 supermarket超市 bank銀行 country國(guó)家 village鄉(xiāng)村 city城市 hometown家鄉(xiāng) bus stop公交車站 課程（classes）

sports體育運(yùn)動(dòng) science科學(xué) Moral Education思想品德課 Social Studies社會(huì)課 Chinese語文 math數(shù)學(xué) PE體育課 English英語課

國(guó)家、城市（countries & cities）

China/PRC中國(guó) America/USA美國(guó) UK聯(lián)合王國(guó) England英國(guó) Canada/CAN加拿大 Australia澳大利亞 New York紐約 London倫敦 Sydney悉尼 Moscow莫斯科 Cairo開羅 氣象（weather）

cold寒冷的 warm溫暖的 cool涼爽的 snowy下雪的 sunny晴朗的 hot炎熱的 rainy下雨的 windy有風(fēng)的 cloudy多云的 weather report天氣預(yù)報(bào)

景物（nature）

river河流 lake湖泊 stream河；溪 forest森林 path小道 road公路 house房子 bridge橋 building建筑物 rain雨 cloud云 sun太陽 mountain山 sky天空 rainbow彩虹 wind風(fēng) air空氣 moon月亮 植物（plants）

flower花 grass草 tree樹 seed種子 sprout苗 plant植物 rose玫瑰 leaf葉子 星期（week）

Monday星期一 Tuesday星期二 Wednesday星期三 Thursday星期四 Friday星期五 Saturday星期六 Sunday星期天 weekend周末

月份（months）

Jan.(January)一月 Feb.（February）二月 Mar.(March)三月 April四月 May五月 June六月 July七月 Aug.(August)八月 Sept.(September)九月 Oct.(October)十月 Nov.(November)十一月 Dec.(December)十二月 季節(jié)（seasons）

spring春 summer夏 fall/autumn秋 winter冬 方位（directions）

south南 north北 east東 west西 left 左邊 right右邊 患?。╥llness）

have a fever發(fā)燒 hurt疼痛 have a cold感冒 have a toothache牙疼 have a headache頭疼 have a sore throat喉嚨疼

數(shù)詞（numbers）

one一 two二 three三 four四 five五 six六 seven七 eight八 nine九 ten十 eleven十一 twelve十二 thirteen十三 fourteen十四 fifteen十五 sixteen十六 seventeen十七 eighteen十八 nineteen十九 twenty二十 thirty三十 forty四十 fifty五十 sixty六十 seventy七十 eighty八十 ninety九十 forty-two四十二 hundred百 one/a hundred and thirty-six一百三十六 first第一 second第二 third第三 fourth第四 fifth第五 eighth第八 ninth第九 twelfth第十二 twentieth第二十 thirtieth第三十 fortieth第四十 fiftieth第五十 sixtieth第六十 seventieth第七十 eightieth第八十 ninetieth第九十 fifty-sixth第五十六 形容詞(adj.)

big大的 small小的 long長(zhǎng)的 tall高的 short短的；矮的 young年輕的 old舊的；老的 strong健壯的 thin瘦的 active積極活躍的 quiet安靜的 nice好看的 kind和藹親切的 strict嚴(yán)格的 smart聰明的 funny滑稽可笑的 tasty好吃的 sweet甜的 salty咸的 sour酸的 fresh新鮮的 favourite最喜愛的 clean干凈的 tired疲勞的 excited興奮的 angry生氣的 happy高興的 bored無聊的 sad憂愁的 taller更高的 shorter更矮的 stronger更強(qiáng)壯的 older年齡更大的 younger更年輕的 bigger更大的 heavier更重的 longer更長(zhǎng)的 thinner更瘦的 smaller更小的 good好的 fine好的 great很好的 heavy 重的 new新的 fat胖的 happy快樂的 right對(duì)的 hungry饑餓的 cute逗人喜愛的 little小的 lovely可愛的 beautiful漂亮的 colourful色彩鮮艷的 pretty漂亮的 cheap便宜的 expensive昂貴的 juicy多汁的 tender嫩的 healthy健康的 ill有病的 helpful有幫助的 high高的 easy簡(jiǎn)單的 proud驕傲的 sick有病的 better更好的 higher更高的 介詞（prep.）

in在……里 on在……上；在……時(shí)候 under在……下面 near在……的旁邊 behind在……后邊 next to與……相鄰 over在……上面 in front of在……前面 代詞（pron.）

I我 we我們 you你；你們 he他 she她 it它 they他（她，它）們 my我的 our 我們的 your你的；你們的 his他的 her她的 動(dòng)詞（v.）

play（.ed）玩；踢 swim(swam)游泳 skate滑冰 fly(flew)飛 jump跳 walk走 run(ran)跑 climb爬 fight(fought)打架 swing(swung)蕩 eat(ate)吃 sleep(slept)睡覺 like像，喜歡 have(had)有；吃 turn轉(zhuǎn)彎 buy(bought)買 take(took)買；帶 live居住 teach（taught）教 go(went)去 study(studied)學(xué)習(xí)learn學(xué)習(xí)sing(sang)唱歌 dance跳舞 row劃 do(did)做 do homework做作業(yè) do housework做家務(wù) watch TV看電視 read(read)books讀書 cook the meals做飯 water the flowers澆花 sweep(swept)the floor掃地 clean the bedroom打掃臥室 make(made)the bed鋪床 set(set)the table擺飯桌 wash the clothes洗衣服 do the dishes洗碗碟 use a computer使用計(jì)算機(jī) do morning exercises晨練；做廣播操 eat breakfast吃早飯 eat dinner吃晚飯 go to school上學(xué) have English class上英語課 play sports進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng) get（got）up起床 climb mountains爬山 go shopping買東西 play the piano彈鋼琴 visit grandparents看望（外）祖父母 go hiking去遠(yuǎn)足 fly kites放風(fēng)箏 make a snowman堆雪人 plant trees種樹 draw(drew)pictures畫畫 cook dinner做飯 read a book看書 answer the phone接電話 listen to music聽音樂 clean the room打掃房間 write(wrote)a letter寫信 write an e-mail寫電子郵件 drink(drank)water喝水 take pictures照相 watch insects觀察昆蟲 pick up leaves采摘樹葉 do an experiment做實(shí)驗(yàn) catch butterflies捉蝴蝶 count insects數(shù)昆蟲 collect insects收集昆蟲 collect leaves收集樹葉 write a report寫報(bào)告 play chess下棋 have a picnic舉行野餐 get to到達(dá) ride(rode)a bike騎自行車 play the violin拉小提琴 make kites制作風(fēng)箏 collect stamps集郵 meet(met)見面 welcome歡迎 thank謝謝 love愛 work工作 drink(drank)喝 taste嘗 smell聞 feed(fed)喂養(yǎng) shear剪 milk擠奶 look看 guess猜 help幫助 pass傳遞 show展示 use使用 clean打掃 open打開 close關(guān)上 put放 paint繪畫 tell(told)告訴 kick踢 bounce反彈 ride(rode)騎 stop(stopped)停 wait等 find(found)尋找到 drive(drove)駕駛 fold折 send(sent)寄 wash洗 shine照耀 become變成 feel(felt)感覺到 think(thought)思考 meet(met)遇見 fall(fell)落下 leave(left)離開 wake(woke)up醒來 put on穿上 take off脫掉 hang up掛起 wear(wore)穿 go home回家 go to bed上床睡覺 play computer games玩電腦游戲 play chess下棋 empty the trash倒垃圾 put away the clothes收拾衣服 get off下車 take a trip去旅行 read a magazine閱讀雜志 go to the cinema去看電影 go straight向前直走

第四篇：小學(xué)英語詞匯教學(xué)反思

小學(xué)英語詞匯教學(xué)反思

身為一名年輕的英語教師，我覺得自己身上的擔(dān)子很重。因?yàn)樾抡n改倡導(dǎo)全面育人，強(qiáng)調(diào)課改要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終生學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)新課改提倡自主，合作，交流的教學(xué)理念。作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，去迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面我將簡(jiǎn)單談?wù)勎以谟⒄Z詞匯教學(xué)方面的幾點(diǎn)反思。

一、讓詞匯教學(xué)充滿靈氣。

面對(duì)一張張純真爛漫的面孔和一雙靈動(dòng)閃爍的明眸，教師也要懷有一顆孩童般靈巧的心，站在孩子的角度；針對(duì)學(xué)生的年齡，思維特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，用精巧的心思去思考去設(shè)計(jì)。詞匯教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要能夠在現(xiàn)生活點(diǎn)撥情趣，激發(fā)愛心，喚起靈性，讓師生情感實(shí)現(xiàn)對(duì)接，讓心靈息息相通，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣產(chǎn)生靈感。

二、讓學(xué)生多聽。

在教學(xué)中，我們每一位老師都知道先聽后說?？稍趯?shí)際的課堂上，我們往往把每個(gè)單詞領(lǐng)讀幾遍就讓學(xué)生去說，學(xué)生說不對(duì)，我們就會(huì)埋怨。細(xì)想一下，學(xué)生根本沒聽清楚，怎么可能異口同聲讀對(duì)呢？其實(shí)在詞匯教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生多聽，輸入足夠的語言，利用光盤等教學(xué)用具，讓學(xué)生先聽再模仿。然后再聽，強(qiáng)化語音、語調(diào)。還有一些摸不準(zhǔn)的單詞，我們就用手中的光盤和磁帶讓學(xué)生多聽，多說。這樣，久而久之學(xué)生也會(huì)說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語。

三、注重單詞認(rèn)的訓(xùn)練。

在平時(shí)的教學(xué)中，我們只注重學(xué)生會(huì)聽和會(huì)說單詞，沒有注重認(rèn)識(shí)單詞的教學(xué)。如一個(gè)單詞如果有圖片時(shí)學(xué)生會(huì)認(rèn)，可把圖片一遮住，單詞學(xué)生根本不認(rèn)識(shí)。這說明我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中單詞認(rèn)的教學(xué)不夠，以至于學(xué)生更不會(huì)寫單詞。在詞匯教學(xué)中，我們可以先用圖片、實(shí)物、幻燈引出新單詞，讓學(xué)生能聽、說后就加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)單詞的訓(xùn)練，可以把每個(gè)單詞做成卡片的形式，讓學(xué)生認(rèn)讀，也可做辨音練習(xí)，出示幾個(gè)單詞，讓學(xué)生找出發(fā)音不同的單詞，或者不是同一類的單詞。還可采用歸類法，比如book, room, school在教單詞時(shí)就可用紅筆標(biāo)出oo, 不用講時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生自己就能掌握oo的發(fā)音規(guī)律，會(huì)認(rèn)讀單詞，甚至?xí)憜卧~。

四、注重說的能力，遵循“詞不離句”的原則。孤立地教詞、孤立地講解，是詞匯教學(xué)中普遍存在的一大弊病。詞匯學(xué)習(xí)的最終目的是為了運(yùn)用，而不是儲(chǔ)存。而且在以前的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們掌握了較多的詞匯，但并不會(huì)靈活運(yùn)用，綜合語言運(yùn)用能力不夠好。因此在課堂上我注意多創(chuàng)造一些情境，讓孩子們把知識(shí)用起來。比如，每節(jié)課的開始我都會(huì)和孩子們進(jìn)行Free talk : How are you? What’s your name? How old are you? What color do you like? 加強(qiáng)日常用語的練習(xí), 訓(xùn)練了英語反應(yīng)能力。再比如在教了How many….? 這個(gè)句型后，我讓孩子們用這個(gè)句型對(duì)顏色，對(duì)文具，對(duì)身體部位進(jìn)行提問，如How many colors are there in this picture? How many pencils do you have? How many legs do you have?等，這不僅操練了新句型，還復(fù)習(xí)鞏固了已經(jīng)學(xué)過的詞匯，孩子們活用詞匯的能力也有了很好的鍛煉。

常言道：“教學(xué)有法，教無定法，重在得法?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)中，我一定要注意詞匯的教學(xué)活動(dòng)不能只停留在形式的好玩和熱鬧上，應(yīng)從培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，有意識(shí)的教給孩子們?cè)趺磳W(xué)，“授人以魚不如授人以漁”，只有在小學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)能力，才能為今后的閱讀能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生終身受益。

第五篇：淺談小學(xué)英語詞匯教學(xué)

淺談小學(xué)英語詞匯教學(xué)

工作單位：臺(tái)前縣孫口鎮(zhèn)中心學(xué)校

姓 名： 曹素華

電 話：*** 科 目：小學(xué)英語

詞匯是一門語言的基礎(chǔ)，只有掌握一定的詞匯，才能更有效地學(xué)好一門語言。因此小學(xué)英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)也是比較重要的一部分，詞匯量的多少，與孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有很大的直接關(guān)系，很多孩子有用英語去表達(dá)的愿望，但是往往受到自己所掌握詞匯的限制，而變得無從表達(dá)，這樣只會(huì)讓孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有信心，從而也失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。教師如何進(jìn)行單詞教學(xué)，教會(huì)學(xué)生用科學(xué)方法記憶單詞，是小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵。這就要求教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。

一、小學(xué)英語詞匯教學(xué)中存在的問題。1.孤立地講單詞。

在和很多同行的交流中得知，有很多老師學(xué)習(xí)詞匯的方法特別生硬，很大一部分老師都是把這一課甚至這一單元的新單詞用一節(jié)課的時(shí)間去學(xué)，這種教法，首先，教學(xué)內(nèi)容過多，一單元的新詞匯至少十幾個(gè)單詞，以我們現(xiàn)在使用的魯湘版小學(xué)英語六年級(jí)（下）第一單元為例，這單元單詞表中列出的新詞匯有15個(gè)。如果把這15個(gè)單詞用一節(jié)課講完，那么教學(xué)效果也是可想而知的。所以這種教法是教師占用了過多的課堂時(shí)間，而強(qiáng)迫學(xué)生去記憶一堆互不聯(lián)系的詞義。而實(shí)際上詞匯是有規(guī)律，成體系的詞匯，一方面與語音、句型、課文結(jié)合，另一方面在聽、說讀、寫中體現(xiàn)。因此在詞匯教學(xué)中孤立地只學(xué)單詞是不可取的，這樣只會(huì)造成學(xué)生只知其意而不知其用。教師應(yīng)充分地運(yùn)用整體教學(xué)法，讓學(xué)生在根據(jù)句意學(xué)單詞，依據(jù)詞匯內(nèi)部的形、音、義構(gòu)造，用法的綜合聯(lián)系學(xué)習(xí)詞匯。

2、學(xué)生詞匯掌握地快，遺忘也快。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，不少詞在初學(xué)時(shí)雖被記住，但在以后卻被漸漸地遺忘,學(xué)生能記住的可能也就是所學(xué)詞匯的70%。我們都知道學(xué)習(xí)一門語言應(yīng)該聽、說、讀、寫四方面相結(jié)合，而在實(shí)際教學(xué)中，聽說讀寫做得都不夠，這樣就導(dǎo)致學(xué)生詞匯遺忘較快，繼而導(dǎo)致學(xué)生詞匯量小，長(zhǎng)此下去，有很多學(xué)生因?yàn)楹ε聦W(xué)習(xí)單詞而對(duì)英語學(xué)習(xí)失去了興趣。

二、如何解決小學(xué)英語課堂詞匯教學(xué)中存在的問題 1.在教學(xué)中運(yùn)用多種方法教授詞匯。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的任務(wù)型教學(xué)法是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以交際為目的，以任務(wù)為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和語言的交際本質(zhì)，強(qiáng)化了語言的交際運(yùn)用。以任務(wù)為中心的教學(xué)思路把培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)和探究發(fā)現(xiàn)以及語言交際能力作為一個(gè)重要目標(biāo)，學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，通過參與、體驗(yàn)、思考、討論、交流合作等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得新知。因此，要提高教學(xué)效果，必須將科學(xué)理論與實(shí)際需要相結(jié)合，在詞匯教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教材中不同詞匯反應(yīng)的不同內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)精心組織教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)，并且學(xué)得快，記得牢，在訓(xùn)練中，做到，詞不離句，句不離義。一般而言，小學(xué)英語在詞匯教學(xué)中常采用以下方法。（1）直觀教學(xué)法。

直觀教學(xué)法即通過實(shí)物、圖片、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等使學(xué)生建立形象思維，可以大大提高記憶效果。

利用實(shí)物教學(xué)，主要用于實(shí)物名稱教學(xué)，如文具類、水果類等這些日常較常見，又比較容易展示的實(shí)物，我們就可以采用實(shí)物教授詞匯。上課的時(shí)候，教師可以一邊呈現(xiàn)物品，一邊將單詞讀出，并板書，將單詞的音、形、義、一次完成，既生動(dòng)又形象，接著按照詞不離句，句不離文的原則套入一些句型，如“What’s this? It’s an apple.”或者是“I like apples very much”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，達(dá)到音、形、義的統(tǒng)一。

利用掛圖、簡(jiǎn)筆畫、課件等多媒體手段進(jìn)行詞匯教學(xué)。對(duì)于那些不便用實(shí)物來進(jìn)行教學(xué)的如天氣、季節(jié)等，我們可以利用掛圖、簡(jiǎn)筆畫或者是多媒體直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。

借用手勢(shì)、動(dòng)作或表情進(jìn)行詞匯教學(xué)。英語中有很多表示動(dòng)作的動(dòng)詞，或者是表示情緒的詞匯，我們就可以借助手勢(shì)、動(dòng)作或表情進(jìn)行教學(xué)。如學(xué)習(xí)“run, jump, swim, stamp”這些動(dòng)作時(shí)，教師就可以邊做動(dòng)作邊說出這些詞，并板書，這樣學(xué)生能更深刻地領(lǐng)會(huì)這些詞匯，操練的時(shí)候也可以同桌之間通過Mime and Guess,進(jìn)行鞏固練習(xí)。（2）游戲教學(xué)法。

興趣是最好的老師，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持。根據(jù)小學(xué)生活潑、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，在詞匯教學(xué)中適當(dāng)?shù)丶尤胗螒?，不僅符合小學(xué)生的心理特征和性格特點(diǎn)，而且有利于激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺、積極地投入到學(xué)習(xí)中去。在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，我們可以根據(jù)不同類型的單詞引進(jìn)各種不同的游戲，如：Guessing game, mouth game, TPR, Passing game, Touching game等等。如在教動(dòng)詞時(shí)，我們可以盡量用TPR的方式做動(dòng)作讓學(xué)生猜；在教動(dòng)物時(shí)，我們可以通過錄下動(dòng)物的聲音讓學(xué)生來先猜，然后再把它串成歌謠，如：喵喵cat, cat，c-a-t； 汪汪dog, dog, d-o-g ；嘎嘎 duck, duck d-u-c-k;咩咩 sheep, sheep s-h-e-e-p。。。學(xué)生邊拍手邊chant。這樣，學(xué)生就會(huì)很有興致，再難讀的詞也會(huì)變得簡(jiǎn)單起來，再枯燥的單詞也很快就會(huì)被記住了。(3)巧用歌謠，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的靈活性。

詞匯的教學(xué)離不開跟讀，它能給學(xué)生以非常清晰、明朗的印象，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握單詞的正確讀音，但這種方法用起來比較枯燥，讀多了學(xué)生會(huì)厭煩，讀少了又怕他們記不住。此時(shí)，朗朗上口的歌謠就可以很好地幫我們避免這種尷尬，在教學(xué)中，我們可以選擇現(xiàn)成的歌謠，或創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的歌謠，通過有節(jié)奏的說唱來重復(fù)、鞏固所學(xué)的內(nèi)容。2.教學(xué)中要以學(xué)法的指導(dǎo)為教學(xué)的主線

學(xué)法是指學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的方法。單詞的記憶是學(xué)生在學(xué)習(xí)中所碰到的一大難題，能否掌握規(guī)定量的單詞是關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。古人有云：“授之以魚不如授之以漁”，因此，在教學(xué)中滲入學(xué)法的指導(dǎo)，把規(guī)則適當(dāng)?shù)慕唤o學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法記憶詞匯，以達(dá)到化難為易，積少成多的學(xué)習(xí)目的。3.運(yùn)用多種方法鞏固新單詞

在教學(xué)中，我們可以根據(jù)所學(xué)詞匯采用多種方法來鞏固所學(xué)的詞匯，如聽音猜單詞（一個(gè)同學(xué)模仿動(dòng)物的叫聲，其他同學(xué)猜）、看口型或動(dòng)作猜單詞（一個(gè)同學(xué)只做口型或做動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜他說的單詞）、看圖片猜單詞(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)出示圖片，其他同學(xué)說出單詞讀音)、聽音貼圖（聽老師讀單詞，把聽到的單詞貼在課本或黑板相應(yīng)的位臵上）、排列字母組成單詞、單詞歸類等。

教學(xué)是一門藝術(shù)，正所謂教學(xué)有法，教無定法。在教學(xué)中，我們既要遵循教育教學(xué)規(guī)律和小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，又要跟得上時(shí)代的步伐，不能一本通書讀到老。要結(jié)合教學(xué)對(duì)象和教材的特點(diǎn)，創(chuàng)造新穎的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理特點(diǎn)和本校實(shí)際的詞匯教學(xué)策略，以滿足時(shí)代發(fā)展及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。總之，有效的詞匯教學(xué)應(yīng)該是豐富多彩的，形式是多種多樣的，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞匯，養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。參考書目：

【1】李廣平《小學(xué)英語詞匯教學(xué)新探》 中小學(xué)英語教學(xué)與研究 2005年第二期

【2】陳 華、張益芳 《中國(guó)兒童英語詞匯記憶策略探究》 【3】楊民生：《英語趣味教學(xué)》人民教育出版社

【4】李英 黃艷明：《英語新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》遼寧師范大學(xué)出版社