第一篇：新課標(biāo)六年級上冊納稅教學(xué)設(shè)計

田東縣2017年“一師一優(yōu)課，一課一名師” 微課 小學(xué)數(shù)學(xué)

新課標(biāo)：六年級上冊 課題：《納稅》

田東縣祥周鎮(zhèn)甘蓮小學(xué)

向子經(jīng)

新課標(biāo)：六年級上冊《納稅》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解有關(guān)稅收的一些知識，通過學(xué)生的自主、合作、交流，會計算應(yīng)納稅額。

2、過程與方法：利用分?jǐn)?shù)乘法的意義，遷移知識，培養(yǎng)遷移能力。

3、情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生樹立正確的納稅觀，懂得依法納稅的重要意義。教學(xué)過程

一、自主學(xué)習(xí)納稅，教師點撥。

1、師：我們周圍很多人都喜歡買彩票，奉獻愛心，贏取好運，小華的爸爸也買了，中了一等獎，30萬元，請問這30萬元，小華的爸爸能全部得到嗎？（生：不能，要納稅）師：要依法納稅。（板書：納稅）

2、師：大家課下都了解了相關(guān)知識，那么誰來說一說什么是納稅？國家為什么要征稅？

3、師：稅收的作用可真不小。想想你經(jīng)常去玩的休閑場所有哪些? 師：這些供人們娛樂休閑的場所就是國家用稅收的錢為我們建造的?。ò鍟喊l(fā)展公益事業(yè)）

師：你了解到有哪些納稅的種類？

4、師：同學(xué)們提到了稅率、應(yīng)納稅額與各種收入。(板書；應(yīng)納稅額、收入，稅率)請你說說對這幾個概念的理解。師；大家對這幾個概念理解的還是相當(dāng)?shù)轿坏摹６惵适嵌愂盏臉?biāo)準(zhǔn)與依據(jù)，納稅的種類不同，稅率就不同，國家都有明確的規(guī)定。

5．說一說下面的每條信息中應(yīng)納稅額、各種收入和稅率分別是多少?（讓學(xué)生指準(zhǔn)了，摁住了，其他同學(xué)盯緊了。）

(1)東強公司2005年全年的銷售額是4400萬元，按銷售額的5％繳納增值稅220萬元。(2)錦江賓館2006年上半年營業(yè)額是840萬元，按營業(yè)額的4％向國家繳納營業(yè)稅33．6萬元。（師：請你說一說這里4％的意思是什么？）

（二）師生共同學(xué)習(xí)生活中的納稅問題

1、師：休閑娛樂場所給我們帶來了方便和歡樂！其實，隨著城市的發(fā)展，臨沂許多行業(yè)也 都是蒸蒸日上，就拿我們最熟悉的餐飲業(yè)來說，你都知道臨沂有哪些大型賓館飯店？ 師：他們不僅方便了市民，也給國家做出了哪些貢獻呢？下面是老師收集到的一家飯店的營業(yè)額情況。

2、出示例題，學(xué)生讀題。

臨沂a飯店十月份的營業(yè)額是300萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？

提問：想一想，題里的按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，實際上就是求什么？怎樣列式計算？試試看！

（讓c組同學(xué)板演）

3、強調(diào)：求應(yīng)納稅額實際上就是求一個數(shù)的百分之幾是多少，這是百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。（板書：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用）

根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，求一個數(shù)的幾分之幾要用乘法進行計算，我們把以前所學(xué)的知識，拿到這里來解決新問題，這在數(shù)學(xué)上叫做遷移。（板書：遷移）4、123頁做一做。（讓d組同學(xué)板演）

5、其實臨沂還有許多企業(yè)也和這些飯店一樣為本市的經(jīng)濟建設(shè)貢獻自己的力量。觀察表格中的應(yīng)納稅額，經(jīng)營者將這么多的錢都交給了國家，國家又把它用在了我們身上，你不想對繳納稅款的經(jīng)營者說點什么嗎？ 6、123頁的第2題。（只列式不計算）師：據(jù)統(tǒng)計，我市每年財政收入中，香煙的稅收占了相當(dāng)大的比重，你們家有吸煙的嗎？（異口同聲：有）你們猜猜香煙的稅率是多少？（學(xué)生猜）你知道香煙的稅率為什么這么高嗎？近年來很多青少年加入到吸煙者的行列，你想對他們說點什么？

三、應(yīng)用拓展。

1、我們再解決一個實際問題。出示題目：老師收集到百貨大樓2006年共納稅1800萬元，稅率是5%，你能知道這個大樓2006的營業(yè)額是多少萬元嗎？

第二篇：六年級上冊《納稅問題》教學(xué)設(shè)計

六年級上冊納稅問題教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊第97頁例

7、“試一試”，“練一練”，練習(xí)十六第2-3題。教材分析：

納稅是在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種，主要內(nèi)容是通過納稅的意義、常見稅種和應(yīng)納稅額等知識的教學(xué)，是對學(xué)生進行思想品德教育的重要內(nèi)容。納稅是學(xué)生適應(yīng)未來社會生活必須了解和掌握的數(shù)學(xué)知識和社會知識，使學(xué)生掌握有關(guān)納稅的一些知識，是本節(jié)課教學(xué)重要的現(xiàn)實作用，這也是把納稅知識編入小學(xué)教材的重要原因。學(xué)情分析：

納稅方面的知識對于六年級的學(xué)生來說是陌生的，在他們的日常生活中很少會與納稅發(fā)生聯(lián)系。所以首先要引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)納稅方面的知識，并讓他們知道納稅的普遍性、以及公民納稅的意義和納稅對我們民眾的好處。對于六年級第二學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了五年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，掌握了一定的數(shù)學(xué)知識和計算能力，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題方面具有一定的知識儲備。針對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是在已經(jīng)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)知識的基礎(chǔ)上，進行解決實際問題的再次應(yīng)用與深入學(xué)習(xí)。本班學(xué)生課堂表現(xiàn)有點沉悶，所以在本課環(huán)節(jié)要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)對象：六（6）班全體學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：使學(xué)生初步認(rèn)識納稅和稅率，理解應(yīng)納稅額、稅率的含義，了解常見稅種。

2、過程與方法：使學(xué)生能運用百分?jǐn)?shù)的知識正確理解和掌握應(yīng)納稅額的計算方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生的納稅意識，繼續(xù)感知數(shù)學(xué)就在身邊，提高知識的應(yīng)用能力。教學(xué)重點：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解稅收時的專有名詞，會計算應(yīng)納稅額。教學(xué)難點：

聯(lián)系對“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的已有認(rèn)識理解稅率的含義，學(xué)會解答有關(guān)納稅的實際問題。教學(xué)方法：講授法、討論法。教學(xué)工具：多媒體課件 課型：新授課 課時：1課時 教學(xué)過程：

一、情景引入新課：

讓學(xué)生分角色表演小明和張阿姨之間的對話故事，讓學(xué)生說說對話的討論的問題。提問：你知道關(guān)于納稅方面的知識嗎？（學(xué)生說出納稅、稅率、營業(yè)額等答案。）交流后出示：納稅是根據(jù)國家稅法的規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家，用于發(fā)展經(jīng)濟、國防、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和社會福利事業(yè)，以不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平，保衛(wèi)國家安全。因此，任何集體和個人，都有依法納稅的義務(wù)。稅收是國家財政收入的主要來源之一。稅收的種類主要有增值稅、消費稅、營業(yè)稅和所得稅等幾種。張阿姨就是積極去稅務(wù)部門納稅的。（學(xué)生說出“主動納稅”的答案。培養(yǎng)學(xué)生的納稅意識。）那么究竟什么是納稅？應(yīng)納稅額應(yīng)該怎樣計算？今天我們就來學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)知識。（板書：納稅問題）從而引出新課。

[設(shè)計意圖：先讓學(xué)生了解納稅方面的知識，因為納稅相關(guān)的知識與 學(xué)生的學(xué)習(xí)生活很遠(yuǎn)，對納稅很陌生。所以借助一個生活場景，使學(xué)生初步了解納稅和納稅的意義。這樣一方面使學(xué)生意識到依法納稅利國利民，有利于國家經(jīng)濟的發(fā)展，另一方面也讓學(xué)生意識到依法納稅是每個公民的基本義務(wù)，適時進行納稅意識教育。]

二、教學(xué)新知識：

1、出示例7.（1）分析關(guān)系；討論算法： 全體學(xué)生讀題并進行理解題意。

教師引導(dǎo)問題：營業(yè)額是什么意思?你是怎樣理解“按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅”的？“5%”是那兩個量相比較的？單位“1”的數(shù)量是那個量？ 明確指出：“按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅”就是指繳納的營業(yè)稅是營業(yè)額的5%，也可以叫作稅率，以營業(yè)額作為單位“1”。

教師引導(dǎo)疑問：要求這個書店十二月份的營業(yè)稅是多少萬元，實際上就是求什么？可以怎樣列式解答呢？把你的想法和同桌相互說一說。

指名交流，說說可以怎樣算，為什么用乘法計算。

明確：應(yīng)繳納的營業(yè)稅是60萬元的5%，求應(yīng)繳納的營業(yè)稅，與我們前面學(xué)習(xí)的求一個數(shù)的幾分之幾是多少計算方式相同，也是要用乘法計算。

（2）嘗試解答，交流算法。

教師提出問題：現(xiàn)在你能列式解答了嗎？ 讓學(xué)生獨立解答，讓不同計算方法的學(xué)生板演。交流：算式60×5%表示什么意思？ 引導(dǎo)學(xué)生理解不同的計算方法； ①把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)計算：60×5%=60×

5=3（萬元）100②把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計算：60×5%=60×0.05=3（萬元）追問：這道題為什么用乘法計算？一個數(shù)與百分?jǐn)?shù)相乘，可以怎樣計算？

小結(jié):求應(yīng)繳納的營業(yè)稅，實際上是求一個數(shù)的百分之幾是多少，要用乘法計算。在計算一個數(shù)與百分?jǐn)?shù)相乘時，可以把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)計算，也可以把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計算。

（3）回顧反思，提升策略。教師引導(dǎo)：回顧一下，這個問題的思考過程是怎樣的？你有什么體會？

學(xué)生回答：納稅問題是根據(jù)稅率來計算的，求納稅額是多少，實際是求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算，要確定把哪個量看作單位“1”，用單位“1”的數(shù)量乘以稅率，就可以得出應(yīng)納稅額。

[設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)重點教學(xué)應(yīng)納稅額的計算，并認(rèn)識求一個數(shù)的百分之幾是多少用乘法計算。教學(xué)過程設(shè)計三個過程：第一是分析題意，理清關(guān)系。在提出問題后組織學(xué)生討論稅率5%的意義，由此引導(dǎo)學(xué)生把解決“求一個數(shù)的的幾分之幾是多少”實際問題的思考方法，遷移到解決“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的問題中來，從而認(rèn)識計算方法。第二是嘗試解答，交流算法，考慮到學(xué)生已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，所以教學(xué)時讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗計算，再通過算法交流，掌握百分?jǐn)?shù)的計算。第三是回顧反思，提升策略。讓學(xué)生回顧解決問題的過程，并說說自己的體會，幫助學(xué)生完善求納稅的思路，明確解題方法。]

2、完成“試一試”

學(xué)生讀題后提問：張叔叔實際獲得的獎金有沒有5000元？為什么？（學(xué)生回答后教師明確答案）

教師：應(yīng)該從5000元里減去需要交納的個人所得稅款，才是張叔叔實際獲得的獎金數(shù)。

教師引導(dǎo)提問：解答這道題要先算什么？為什么？怎樣計算交納的個人所得稅？（學(xué)生解答，指明板演）集體交流：這里每一步求什么？計算個人所得稅為什么用乘法？（學(xué)生回答后教師明確總結(jié)）

教師指出：這題要用5000元減去個人所得稅，應(yīng)繳納的個人所得稅是未知的，所以就要先求出來，然后再算實際獲得的獎金。根據(jù)“按規(guī)定應(yīng)繳納的20%的個人所得稅”，可以知道應(yīng)繳納的個人所得稅是5000元的20%，所以要先用乘法計算。

三、鞏固提高

1、完成“練一練”。學(xué)生自由讀題后獨立解答。集體校對，讓學(xué)生說說是怎么想的。

教師指導(dǎo)：應(yīng)繳納的營業(yè)稅是6.2億元的5%，求營業(yè)稅就是求6.2億元的5%是多少，所以用乘法計算。

四、本課總結(jié)

1、課堂總結(jié)。

教師提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了稅收的意義和作用。在解決納稅實際問題的過程中，知道了求應(yīng)納稅額實際上就是求相關(guān)金額總數(shù)的百分之幾是多少，數(shù)量關(guān)系和求一個數(shù)的幾分之幾是多少是相同的，都是用乘法計算；在解決問題的過程中，還會體會到數(shù)學(xué)知識是相互聯(lián)系的，掌握舊知識，有利于新知識的學(xué)習(xí)，通過對問題的分析，就能發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。

五、布置作業(yè) 練習(xí)十六第2、3題。

板書設(shè)計：

納稅問題

應(yīng)納稅額=營業(yè)額×稅率

①60×5%=60×

5=3（萬元）100 ②60×5%=60×0.05=3（萬元）

答：這個書店去年十二月份應(yīng)納稅額款是3萬元。教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是納稅問題，鑒于學(xué)生們對納稅方面的知識很陌生，所以在本節(jié)課的導(dǎo)入部分首先設(shè)置一個學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生去了解有關(guān)納稅的知識。本節(jié)課的重點是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解稅收時的專有名詞，會計算應(yīng)納稅額。教學(xué)難點是聯(lián)系對“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的已有認(rèn)識理解稅率的含義，學(xué)會解答有關(guān)納稅的實際問題。最后是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行及時的鞏固練習(xí)，以便能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)的問題，并能及時加以指正和引導(dǎo)。

本節(jié)課的不足之處，學(xué)生的主觀能動性沒有完全的發(fā)揮出來，在具體的解決問題的過程中沒有完全放手給學(xué)生，總有一種不放心的感覺，還有對于教師最重要的是講課聲音要有抑揚頓挫，有節(jié)奏感還有是洪亮。本節(jié)課出現(xiàn)一個學(xué)生用不同的方法解決問題，即課堂生成。我只是讓學(xué)生說了一下自己的解題思路，讓學(xué)生到黑板上板演，然后讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)另一種解決問題的方法，以此開拓學(xué)生們的思維，活躍課堂氣氛。

總之，本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)重難點進行講解，在以后的課堂教學(xué)中我將著重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，加強學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)，注意講課的語音語調(diào)。對我現(xiàn)階段教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和不足不斷進行修正，課下多加強與學(xué)生的交流，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，為此不斷改進我的教學(xué)方式和教學(xué)方法。

第三篇：新蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)《納稅問題》教學(xué)設(shè)計

新蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)《納稅問題》教學(xué)設(shè)計 納稅問題 教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊97頁例

7、試一試和練一練，第100頁練習(xí)十六第1~3題。教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步認(rèn)識納稅的意義，聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識稅率的含義，認(rèn)識簡單百分?jǐn)?shù)實際問題的數(shù)量關(guān)系，理解求應(yīng)納稅額就是求一個數(shù)的百分之幾是多少，能正確解決有關(guān)納稅的實際問題。

2.使學(xué)生在探索求應(yīng)納稅額計算方法的過程中，理解納稅實際問題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3.使學(xué)生進一步體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受百分?jǐn)?shù)知識在納稅中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值，培養(yǎng)應(yīng)用意識和初步的納稅意識。教學(xué)重點：

解決納稅的實際問題 教學(xué)難點：

理解應(yīng)納稅額的數(shù)量關(guān)系 教學(xué)過程

一、交流引入

提問：你知道關(guān)于納稅方面的知識嗎？

交流后出示：納稅是根據(jù)國家稅法的規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家，用于發(fā)展經(jīng)濟、國防、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和社會福利事業(yè)，以不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平，保衛(wèi)國家安全。因此，任何集體和個人，都有依法納稅的義務(wù)。

稅收是國家財政收入的主要來源之一。稅收的種類主要有增值稅、消費稅、營業(yè)稅和所得稅等幾種。我國的稅收逐年增長，到2005年，全年稅收收入已達(dá)到30866億元。（進行納稅意識教育）

提問：你知道生活中到稅務(wù)部門納稅的事嗎？那么究竟什么是納稅，納稅額應(yīng)該怎樣計算？今天我們就來學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)知識。板書：納稅

二、教學(xué)新課 1.教學(xué)例7。

出示例7:星光書店去年十二月份的營業(yè)額約為60萬元。如果按營業(yè)額的 5%繳納營業(yè)稅，這個書店去年十二月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約多少萬元？學(xué)生讀題。

提問：想一想，題里的營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，實際上就是求什么？怎樣列式計算？你們會做嗎？試試看！

學(xué)生嘗試練習(xí)，集體訂正，教師板書算式。

強調(diào)：求應(yīng)納稅額實際上就是求一個數(shù)的百分之幾是多少，也就是把應(yīng)該納稅部分的總收入乘以稅率百分之幾，就求出了應(yīng)納稅額。2.我們怎樣計算呢？

方法1：引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來計算。

方法2：引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來計算。3.做“試一試”。

提問：這道題先求什么？再求什么？

生：先求5000元的20%是多少？再減去5200元的20%就是實際獲得獎金。

學(xué)生板演與齊練同時進行，集體訂正。4.學(xué)生在課本上完成練一練。

三、同步練習(xí)

練習(xí)十六的第1題。指出;應(yīng)繳納營業(yè)稅是門票收入的3%，也就是360萬元的3%，用乘法計算。

四、課堂回顧

提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么內(nèi)容？認(rèn)識到什么？如果沒有納稅，國家就籌集不到必要的資金為大家辦事。因此，我國憲法規(guī)定每個集體和公民都有依法納稅的義務(wù)。希望同學(xué)們長大了爭當(dāng)納稅先鋒，為祖國的繁榮貢獻力量！

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)：練習(xí)十六2-3題。

第四篇：蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊納稅教學(xué)設(shè)計

蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊納稅教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教人：劉小梅

教學(xué)內(nèi)容：

教材第4-5頁的例2和“試一試”、“練一練”。課時教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識納稅和稅率，理解和掌握應(yīng)納稅額的計算方法。初步培養(yǎng)學(xué)生的納稅意識，繼續(xù)感知數(shù)學(xué)就在身邊，提高知識的應(yīng)用能力。

2、培養(yǎng)和解決簡單的實際問題的能力，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：掌握百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點：滲透生活即數(shù)學(xué)的教學(xué)思想。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識、了解納稅的作用。

1，我們現(xiàn)在上學(xué)不花錢。學(xué)費誰幫我們出呢？（國家財政）。國家財政的錢又從何而來的呢？（納稅）

2,小組討論。

（1），什么人需要納稅？（2），為什么要納稅？

(3),你認(rèn)為你身邊的哪些事情是國家用稅款做得？ 3,教師小結(jié)。

納稅是根據(jù)國家稅法的規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家，用于發(fā)展經(jīng)濟、國防、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和社會福利事業(yè)，以不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平，保衛(wèi)國家安全。因此，任何集體和個人，都有依法納稅的義務(wù)，這是利國利民的好事。

稅收是國家財政收入的主要來源之一。稅收的種類主要有增值稅、消費稅、營業(yè)稅和所得稅等幾種。我國的稅收逐年增長，到2005年，全年稅收收入已達(dá)到30866億元。（進行納稅意識教育）

提問：你知道生活中到稅務(wù)部門納稅的事嗎？那么究竟什么是納稅，納稅額應(yīng)該怎樣計算？今天我們就來學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)知識。板書：納稅

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例2.出示例2:星光書店去年十二月份的營業(yè)額約為60萬元。如果按營業(yè)額的 5%繳納營業(yè)稅，這個書店去年十二月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約多少萬元？

a,學(xué)生讀題,理解題意。

提問：想一想，題里的營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，實際上就是求什么？怎樣列式計算？你們會做嗎？試試看！

b,學(xué)生嘗試練習(xí)，集體訂正，教師板書算式。強調(diào)：求應(yīng)納稅額實際上就是求一個數(shù)的百分之幾是多少，也就是把應(yīng)該納稅部分的總收入乘以稅率百分之幾，就求出了應(yīng)納稅額。

2、我們怎樣計算呢？

方法1：引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來計算。

方法2：引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來計算。

3、做“試一試”

提問：這道題先求什么？再求什么？

摩托車的售價包括哪些部分？（包括5200元的摩托車費用和應(yīng)繳納的車輛購置稅。）

教師：說說你的解題思路。

學(xué)生：先求出要繳納的車輛購置稅，也就是5200的10%是多少，再把它和5200相加。

學(xué)生板演與齊練同時進行，集體訂正。5200+5200×10%=5720（元）

4、學(xué)生在課本上完成練一練。

三、同步練習(xí)

1、練習(xí)二的第1題

指名學(xué)生讀題，讓學(xué)生說明算式里的每個數(shù)據(jù)的意思。

18萬和360萬分別表示什么？ 那么這兒應(yīng)繳納的營業(yè)稅應(yīng)該怎樣求呢？

學(xué)生討論。提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么內(nèi)容？認(rèn)識到什么？如果沒有納稅，國家就籌集不到必要的資金為大家辦事。因此，我國憲法規(guī)定每個集體和公民都有依法納稅的義務(wù)。希望同學(xué)們長大了爭當(dāng)納稅先鋒，為祖國的繁榮貢獻力量！

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)：練習(xí)二2-3題。

第五篇：人教新課標(biāo)六年級上冊第一組課文教學(xué)設(shè)計

人教新課標(biāo)六年級上冊第一組課文教學(xué)設(shè)計

《山中訪友》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

高年級的閱讀教學(xué)，要注重“揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！蓖瑫r，“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，所以，以上目標(biāo)的達(dá)成，要依靠學(xué)生的朗讀實踐，在讀中入情入境，在讀中體會文章表達(dá)上的特點。課文簡析：

這是著名詩人、散文家李漢榮先生一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點：

是感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達(dá)情感的方法。教學(xué)目標(biāo)：

1．會寫8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致 蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。4．學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。教學(xué)方法： 啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)并完成預(yù)習(xí)作業(yè)；老師準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

同學(xué)們，當(dāng)你們久居城市，遠(yuǎn)離了大自然，有沒有一種被困在籠中的感覺？ 想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著著名詩人、散文家李漢榮先生走進山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。（板書：題目、作者）

二、初讀課文，整體感知

1． 正音：檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。（課件）（抽學(xué)生試讀，師生糾正，學(xué)生齊讀）

幽徑（jìng）唱和（hè）湛（zhàn）藍(lán) 梔（zhī）子津津（jīn）樂道 玄（xuán）奧清澈（chè）禪（chán）心犬吠（fèi）吟（yín）詠 憔（qiáo）悴（cuì）樹冠（guān）凝（níng）靜

2． 教師范讀：學(xué)生初步感知課文，思考課后作業(yè)一：作者訪問了哪些朋友？作者怎么稱呼他們？課文為什么以“山中訪友”為題目。

3．回答思考的問題，并提出疑難。梳理學(xué)生提出的問題。（1）交流明確：作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋──樹林──山泉──小溪──白云──瀑布──懸崖──云雀──石頭──落葉──小花──陣雨──老柏樹──螞蟻──歸鳥

（2）古橋──老朋友樹林──知己山泉──姐姐溪流──妹妹白云──大嫂瀑布──大哥懸崖──爺爺云雀──弟弟螞蟻──小弟弟

從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然便成了“山中訪友”。

4．快速瀏覽說話：你喜歡課文中的哪些“朋友”？用“我喜歡……因為”同桌說話。

三、精讀課文，領(lǐng)悟情感

（一）精讀第三段，教給學(xué)習(xí)方法。

A：下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請大家一起朗讀課文第3自然段。（生齊讀第3自然段。）

B：一進山，一眼就看到這座古橋（課件：課文插圖古橋），老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們再默讀課文，在書上畫一畫。（默讀畫句，讀后交流。）

C：引導(dǎo)理解“德高望重”，說說你從哪體會到古橋的“德高望重”的？ 交流明確：“德高望重”：道德高尚，名望很大。

“德高望重”的具體體現(xiàn)：（引導(dǎo)抓住“幾百年”、“多少人馬”、“躬著腰”、“俯身凝望”等關(guān)鍵詞句理解古橋為人們服務(wù)的時間之長，服務(wù)之多，真是默默無聞，任勞任怨。）

D：隨著時間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他，對他說──（引讀：啊，老橋，你如……）

F：小結(jié)：這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來寫，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達(dá)給了我們。我們在讀課文時，要用心地體會作者表達(dá)情感的方法。說說我們學(xué)習(xí)這一部分的方法。

討論明確：朗讀課文──勾畫關(guān)鍵詞句──理解內(nèi)容──體會特點──誦讀課文

（二）自學(xué)課文其他部分，并交流，教師適時點撥。自學(xué)提綱：（課件）山泉部分：（朗讀──勾畫──理解──體會──誦讀）1．這段文字運用了、、、修辭方法。

2．這段文字寫出了作者的哪些“朋友”？它們各有什么特征？ 3．“抬頭望你，我想起了歷代的隱士和高僧?！边@句話中的“你”指什么？作者善于聯(lián)想，由“懸崖”想到“隱士和高僧”，那么“懸崖”“隱士和高僧”有什么相似之處？ 老柏樹部分：（朗讀──勾畫──理解──體會──誦讀）1．請概括上面第一節(jié)的內(nèi)容。

2．文中畫線句子使用了什么修辭手法？有什么作用？

3．文中加點的“恩澤”一詞是什么含義？表達(dá)了作者什么感情？ 4．為什么說我和螞蟻“也做了一回患難兄弟”？ 5．結(jié)尾的省略號改成句號行不行，為什么？

（三）為什么把“進山看景”說成是“山中訪友”？文章表達(dá)了“我”怎樣的感情？

討論后歸納： 字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對大自然的熱愛之情。作者構(gòu)思新奇，想像豐富，充滿童心童趣。把“進山看景”說成是“山中訪友”，讓人感到更加親切，使景與我融為一體。讀者時時會被作者的童心打動，時時被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至?xí)跒橐惑w，又怎么能不熱愛大自然，熱愛生活呢？

（四）作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么？得到了怎樣的啟示？

討論后明確：

作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛護大自然，保護人類的朋友──鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。

（五）誦讀課文，再次感受自然之美和課文的語言之美。第二課時

一、欣賞佳句，積累語言 回憶課文內(nèi)容，并說說你對這篇文章感觸最深的一點，帶著感情朗讀這些句子，去體會那“童話般的世界”。引導(dǎo)學(xué)生積累、交流朗讀以下的精彩句子：

①走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。②啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

比喻 不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。

③走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

擬人 形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

④我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

聯(lián)想 樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種走進大自然物我相融的境界。

⑤你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

排比，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。

⑥在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。

二、體驗情感，反思言行 我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗？在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友？ 探究后教師小結(jié)：

當(dāng)你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語言帶進山中之后，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。并且，你還會感悟到作者對人生那種深邃的思考──做人要有持久而不變的的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛護大自然，保護人類的朋友──鳥類；要淳樸善良；用愛心待人；不去搬弄是非；永遠(yuǎn)健康地、身心愉快地投身于工作和生活。2 美讀課文，把作者描寫的景物和他豐富的聯(lián)想、精美的語言印在腦海里。

三、拓展對話，發(fā)展語言

假設(shè)你是某一景物，實際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請你以景物為角色，與游人互訴心聲，學(xué)習(xí)小組合作，進行創(chuàng)造性對話。

──使學(xué)生明白作者是怎樣抓住不同景物的特點，進行細(xì)致的對話式描寫（充滿深情），在寫作中要注意仔細(xì)地觀察周圍的事物，掌握寫作技巧，提高自己的寫作水平。

一、作業(yè)布置： 1．抄寫生字并組詞。2．辨字組詞。

激 邀 俯 府 暴 瀑

悄俏

峭 捎

消 哨 驅(qū) 軀 嶇 津 律 肆 狹 陜 峽 俠 3．抄寫本課你積累的好詞佳句。4．背誦你喜歡的段落。板書設(shè)計：

古橋 大樹 山中訪友（與大自然深情地對話）山泉 熱愛大自然

溪流……

《山雨》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

2．感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。

3．領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生讀熟課文，勾畫好詞佳句，旁批寫感受。收集寫“雨”的優(yōu)美詞語，語段或?qū)憽坝辍钡脑娢摹?/p>

2．課件：課文插圖，賞讀的語段，拓展資料。教學(xué)課時： 1課時。

一、導(dǎo)入新課

1．啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細(xì)心觀察，它準(zhǔn)會讓你一飽眼福。

2．揭示課題：今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。

（板書課題）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2．指名讀自己喜歡的段落。

注意以下讀音

水淋淋（lín）啼囀（zhuàn）傾吐（tù）

3．談?wù)剬φn文的初步印象。

4．提出疑難之處。

三、再讀感悟，探究解疑

1．自讀感悟。

2．小組內(nèi)討論交流。

3．匯報交流、教師點撥

（l）感悟雨聲的美妙、神奇。

①“沙啦啦，沙啦啦……”這是實實在在的雨聲。

②“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。

③“每一個音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。

④播放雨聲的錄音，讓學(xué)生尋找文中作者的感覺，或產(chǎn)生自己獨特的奇思妙想。

（2）感悟雨色的明麗、迷人。

①“綠得耀眼，綠得透明”，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。

②“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。這是作者對雨色的想象，因為作者發(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講“流進我的心胸”。

③點擊教學(xué)軟件，通過電視屏幕顯示雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，同時印證課文中作者的感受。

④“記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開”

點撥：這句話突出了雨中的綠非同一般，給作者的印象也格外深，從而使記憶變得鮮活，而具有靈性。

（3）感情朗讀，加深理解。

①自己練習(xí)，邊讀邊體會。

②組內(nèi)朗讀比賽。

③各組代表在班上展示讀，并配以音樂，讀后師生評議。

四、總結(jié)

1．配樂朗讀課文。

2、談?wù)剬W(xué)了課文后你的感受。

五、拓展延伸

1．畫一幅《山雨》的彩色圖畫，可以發(fā)揮自己的想象。

2．寫一篇贊美自然景觀的習(xí)作。附：板書設(shè)計

第三課《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累和品味文中的優(yōu)美詞句。

2、理解課文內(nèi)容，體會作者獨特的感受。

3、體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)獨特的感受的方法。

教學(xué)重點、難點：

重點：體會作者用心觀察大自然，用豐富的想象表達(dá)自己獨特的感受的方法。

難點：感受自然中的花鳥草蟲、山川草木的生命與靈性。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你觀察過蟲子嗎？你看過“草蟲的村落”嗎？

2、《草蟲的村落》一文通過奇特想象，描述草蟲的村落有趣生活，表達(dá)作者熱愛大自然，與大自然進行心靈對話，與大自然為友的情感。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文。

2、字詞檢查。

3、讀寫本課的生詞。

三、梳理層次，整體把握。

1、自讀課文，思考：“草蟲的村落”在哪？你在那里看見了什么？

2、交流反饋。

3、再讀課文思考：

（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)“草蟲的村落”的？

（2）“草蟲的村落”在作者看來是一個怎樣的地方？面對“草蟲的村落”，作者是怎樣的態(tài)度、情感？

4、交流討論

四、總結(jié)回顧。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、“草蟲的村落”在作者看來是一個怎樣的地方？

2、你從文章哪些地方體會到的？讀課文，畫出相關(guān)的句子。

二、研讀、探究

1、交流、探究：“草蟲的村落”是快樂的天地，在文章哪些地方體現(xiàn)出來了？

A“我想它一定是游俠之流吧！------終于走出一條路?！睆倪@位勇敢的小俠客身上，我們要體會到一種成功者的喜悅，它是歡樂的。

B“它們互相打著招呼”感受到它們的快樂、和諧。

C“佇足癡望”，“攀談得好像很投機”體會到小的相處融洽、快樂。

D“我看到蟲子勞動生活的形態(tài)------”體會到它們的和睦相處、團結(jié)友愛。

2、小結(jié)：

我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂、和睦，友好地生活著、勞動著、也快樂創(chuàng)造著。

3、小蟲們不但有生命，而且還有靈性。你領(lǐng)悟到作者表達(dá)這一獨特感受的方法了嗎？

（1）學(xué)生自讀課文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2）交流匯報

作者用心觀察，通過聯(lián)想、想象來表達(dá)自己的獨特感受。

三、升華情感。

1、說說你觀察過什么？

2、發(fā)揮想象，運用作者的寫法，把自己的觀察寫下來。

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計

草蟲的村落

游俠歸來

和睦相處

奇異的游歷

音樂演奏會

愛散步

勤勞地工作

《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，了解張家界索溪峪的“野”性美。

2．學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達(dá)自己的真情實感的。

3．欣賞、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點：

使學(xué)生了解文章用擬人的寫法，不但寫出了索溪峪的“野”性美，還表達(dá)了作者對純樸自然風(fēng)光的向往和贊嘆之情。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

（一）導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在前邊我們學(xué)習(xí)了查字典，請查出“野”字是什么意思？在課文中又是什么意思？

（二）簡單介紹張家界。

（三）聽課文錄音。注意本文的寫作順序。

（四）檢查預(yù)習(xí)情況。

1．檢查生字、詞。

（1）“意念”指什么云。

（2）“返樸歸真”是什么意思？

（3）“蕩滌著我的胸懷”中“蕩滌”是什么意思？

2．分析文章的層次。野（山、水、物、人）――＞蕩滌著我的胸懷

（五）默讀課文。分小組議論課文的分段，概括段意。

（六）指四名同學(xué)，分別朗讀野山、野水、野物、野人這部分課文，其他同學(xué)邊聽邊想，作者是按什么順序?qū)懢暗?？畫出課文中每一部分的中心句。

小結(jié)：作者這樣寫，既是總分總的結(jié)構(gòu)方式，文章脈絡(luò)清晰。

（七）作業(yè)。

1．抄寫詞語。

2．讀課文，體會課文的層次。

第二課時

（一）聽寫字、詞。

野性 磅礴 綿亙蜿蜒 隨心所欲 不拘一格 亭亭玉立 難以言狀 返樸歸真

（二）讓學(xué)生再一次聽課文錄音。注意作者對野山、野水景色的描寫。

（三）討論、交流。

1．自己讀“野山”的描寫。畫出課文中描寫索溪峪的山的樣子和形狀的詞語。畫出描寫山的驚險的詞、句。

2．讀“野水”的美景。

（1）“從深山中蹦跳而出的野孩子”是什么意思？

（2）作者是怎樣描寫山路和索溪峪的關(guān)系的？

（3）說說你覺得作者這樣描寫野水的景色有趣嗎？為什么？

（四）學(xué)生有感情地再次讀課文。

小結(jié)：從作者的描寫中我們可以看出，景物描寫得越美，越生動，感情就抒發(fā)得越真摯，越充分。

（五）齊讀第五部分課文。

1．“全無了市井中的那股俗氣”這是什么意思？2．人們總結(jié)了一句諺語是怎么說的？

3．課文最后一句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

小結(jié)：通過作者的聯(lián)想，又一次表現(xiàn)了作者對索溪峪的贊美之情。

（六）總結(jié)本文中心思想。

（七）作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計： 索溪峪的野

意念凈化－＞野（山、水、物、人）－＞返樸歸真 蕩滌胸懷

《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。

2．讀背并積累古詩句。交流平臺

（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？

本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。

（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。日積月累

（1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。゛學(xué)生自由吟誦。b嘗試?yán)斫狻?/p>

（3）選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。a己亥雜詩（龔自珍）

浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。b月夜（劉方平）

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。c菊花（元?。?/p>

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達(dá)了詩人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。

（4）背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。趣味語文

（1）自由讀故事。（2）同桌自己的理解。

（3）全班交流，體會一字詩的妙處。

《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過口語交際，增強學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨特感受。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習(xí)作。

4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。A案

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。3．交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。教學(xué)過程

第一課時 口語交際 揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。自讀提示，明確要求

1．自讀“口語交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。分塊討論，組內(nèi)交流

1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準(zhǔn)備。2．同桌或分類進行組內(nèi)交流。示范帶動，交流評價

1．每一組推薦一名學(xué)生進行交流。

2．選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。3．評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。第二、三課時習(xí)作 交流談話，激趣導(dǎo)入

在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。

這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。選材命題，明確要求

（1）選擇話題，確定材料。選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。

簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目： 我是一棵××樹 小樹與鳥的對話 雪的自述 大自然的聲音 蟋蟀在唱歌 聽雨 游××× ……

（3）習(xí)作要求。（投影出示）

學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運用到自己的習(xí)作中去。

寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。試寫初稿，進行修改

（1）學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。（2）學(xué)生完成初稿，進行自我修改。（3）組內(nèi)互讀互改。朗讀賞析，交流評議

（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。（2）學(xué)生交流評議。

（3）教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。