第一篇：重慶市江津第五中學(xué)八年級(jí)語文上冊 12 橋之美導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

橋之美

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)橋的美學(xué)價(jià)值，掌握與“橋之美”有關(guān)的美學(xué)常識(shí)。

2．理清全文思路，把握說明對象的特征，理解課文所介紹的知識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。

3．揣摩本文充滿詩意的描寫文字和帶有說明性的文字，體味語言的個(gè)性色彩，培養(yǎng)良好的語感。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1．理解橋美在何處。

2．揣摩文中富有個(gè)性色彩的句子。培養(yǎng)語感，提高學(xué)生的審美能力?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

理清本文的說明順序，把握說明方法，探究作者說明的技巧。【知識(shí)鏈接】

1.題目解讀

《橋之美》是一篇美學(xué)小品。文章在讓人得到美的熏陶的同時(shí)，也獲得一些美學(xué)常識(shí)。其中極富表現(xiàn)力、感染力的語言也是值得學(xué)習(xí)、借鑒的。橋之美美在構(gòu)圖，美在它在不同環(huán)境中的多種多樣的美學(xué)作用。

2.走近作者

吳冠中，中國現(xiàn)代畫家，江蘇宜興人，生于一九一九年七月。一九四二年畢業(yè)于重慶國立藝術(shù)?？茖W(xué)校，留校任教。一九四七年留學(xué)法國，在巴黎國立高級(jí)美術(shù)學(xué)校蘇弗爾皮教授工作室進(jìn)修油畫。后在魯弗爾學(xué)校學(xué)習(xí)美術(shù)史。一九五○年回國，歷任中央美術(shù)學(xué)院教授，學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任等職。曾前后在國內(nèi)外舉辦畫展數(shù)十次，獲得多項(xiàng)殊榮。代表作有油畫《長江三峽》《魯迅的故鄉(xiāng)》，國畫《春雪》《長城》等。

3.相關(guān)資料

作為美術(shù)教育家，吳冠中注重學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的培育。作為善思考的藝術(shù)家，他又勤于著述，立論獨(dú)特，而且文字生動(dòng)流暢。其中關(guān)于抽象美、形式美、形式?jīng)Q定內(nèi)容、生活與藝術(shù)要如風(fēng)箏不斷線等觀點(diǎn)，曾引起美術(shù)界的爭論，《橋之美》所介紹的不是具體的哪一座橋，而是集各種橋的美于一身。在畫家的眼里，橋的魅力在哪里？凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美！作者著重抓住橋的形式美這一特點(diǎn)去解說。作者對橋的喜愛是緣于橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式作用。寫到了江南水鄉(xiāng)的橋之美；繪畫和攝影作品中的橋之美；高山峽谷中的橋之美。

【自主學(xué)習(xí)】

按下列句中注音寫出漢字

1、其身段的縱橫與橋下的水波（xié tóng）________譜出形與色的樂曲。

2、方、圓之間相處（hé xié）________、得體，力學(xué)的規(guī)律往往與美感的規(guī)律相拍合。

3、“小橋流水人家”，固然具（shī jìng）________之美，其實(shí)更偏于繪畫的形式美。

4、形似字組詞

（1）銷（）俏（）峭（）削（）（2）峻（）竣（）俊（）駿（）（3）孤（）?。ǎ┖ǎ┢埃ǎ?）魅（）魄（）魏（）魁（）

【合作探究】

6、在作者的眼中橋美在何處？

________________________________________________________________________________________________________________________________

7、為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、作者是位畫家，聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9、比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【精讀精練】

如果你是作者，你怎樣解釋語段后的問題？（相信你，沒錯(cuò)的?。┟┒芄枢l(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。那拱橋的強(qiáng)勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對照。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂！湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。人們珍視長橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會(huì)感到像讀了一篇史詩似的滿足。廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師必然要在此展開一番搏斗。

10．選文內(nèi)容與下面的語句相照應(yīng)的一項(xiàng)是（）A．石拱橋不僅歷史悠久，形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。B．橋更具有繪畫美。

C．橋在不同環(huán)境中有著多種多樣的形式作用。D．橋作為大件藝術(shù)品來欣賞。

11．選文共舉了四個(gè)例子來說明畫家眼中橋之美。第一個(gè)例子是寫________與________的搭配給人帶來了特別的感受；第二例子是寫出________與________的搭配，令畫家銷魂；第三個(gè)例子寫了________之美；第四個(gè)例子寫了________橋，它與其他橋不同之處是________________。

12．體會(huì)下列畫線語句的表達(dá)作用：

（1）頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會(huì)感到像讀了一篇史詩似的滿足。

（2）因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師必然要在此展開一番搏斗。

13．概括本段段意：________________________ 【主題閱讀】

漫談橋的美

游覽祖國的名勝，也許你醉情于名樓古剎，也許你忘返于名山大川，而我，偏愛戀橋的雋美。那橫跨在青山綠水間的儀態(tài)萬方的橋，常常把人帶進(jìn)一個(gè)詩情畫意的美的境界?！八畯谋逃癍h(huán)中過，人從蒼龍背上行。”多么令人神往。遠(yuǎn)古的神話，把天上的彩虹說成是“人間天上的橋”；而古往今來的詩人，卻愛把人間的橋比做天上的彩虹。

橋的美，首先在于它的建筑藝術(shù)的美。無論是拱橋、聯(lián)拱橋、梁橋、開合橋，還是臥橋、浮橋和懸橋，它們在序列組合、空間安排、比例尺度、造型式樣、色彩質(zhì)地等方面，都十分講究均衡、對稱、變化、和諧，甚至還有韻律和節(jié)奏，顯示出造型的美。飲譽(yù)中外的趙州橋，是我國目前還保存完好的一座古代石拱橋。它橫跨在河北趙縣洨河之上，一個(gè)大拱，狀若長弓，橋面與水面卻幾乎平行。大拱的兩肩上，又各馱著兩個(gè)小拱，拱上加拱，這樣不僅減少了水流阻力，減輕橋重，而且使橋身多變化，不呆板，更顯美觀。整個(gè)拱身結(jié)構(gòu)勻稱，精巧空靈，雄偉之中見秀逸。歷代人們都贊頌趙州橋的美。唐朝張鷟說，遠(yuǎn)望趙州橋像“初月出云，長虹飲澗”。宋朝杜德源則有這樣的詩句贊美它：“駕石飛梁盡一虹，蒼龍?bào)@蟄背磨空。坦平箭直千人過，驛馬馳驅(qū)萬國通。云吐月輪高拱北，雨添春水去朝東?！苯裉烊藗儾粌H觀賞它的巧奪天工的造型美，而且為它在世界橋梁史上首創(chuàng)拱肩加拱的“敞肩拱”型橋，感到自豪。這也許就是贊嘆趙州橋的歌舞劇《小放?！分两襁€流傳不衰的緣由吧。

橋的美，還在于它融合了多種藝術(shù)的美。雕刻、繪畫、亭閣、工藝美術(shù)，乃至碑亭中的詩文，共同構(gòu)成了橋的美。北京豐臺(tái)的盧溝橋，橋上的石柱雕刻著獅子四百八十五個(gè)。有的母子相抱，有的交頭接耳，有的側(cè)耳諦聽，有的凝目遠(yuǎn)望，千姿百態(tài)，惟妙惟肖。意大利人馬可·波羅，在他的游記里，稱頌此橋“是世界上獨(dú)一無二的”，并且特別欣賞橋欄柱上的石獅，說它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。橋東碑亭內(nèi)立有清乾隆題“盧溝曉月”漢白玉碑，為“燕京八景”之一，亦為橋增色不少。廣西三江的程陽風(fēng)雨橋，在五座青石橋墩上，建有五座不同屋頂?shù)乃膶訉毸綐情w。樓閣間有廊相連，上有屋蓋，樓、廊渾然一體，相映生輝，形成一條壯麗的水上游廊。

橋的美，還因?yàn)樗椭車h(huán)境、自然景色互相配合，格局相宜，融為一體，造成一種美的境界。人們稱這為“借景”。泰山中天門北的云步橋，駕凌深澗。附近常有云氣彌漫，人行橋上如在天際。橋北石崖名御帳坪，傳說是當(dāng)年宋真宗觀賞云步橋的月色與泉聲，鑿穴支帳野宿的地方。坪前飛瀑懸掛，穿行橋下，水氣蒸騰，金鼓齊鳴。明代詩人陳鳳梧有詩贊道：“百丈崖高鎖翠煙，半空垂下玉龍涎。天晴六月常飛雨，風(fēng)靜三更自奏弦?！痹撇綐虻母哐?、飛瀑、行云、蒼松，使此橋脫盡塵埃氣，而產(chǎn)生一種清澈秀逸的意境，使人神清氣爽。

橋的美，還因?yàn)闃虮旧淼奶厥饨?jīng)歷。典故傳說及其引起的思索和遐想，讓人產(chǎn)生一種意境美。西安灞橋，是歷史上富有詩意的古橋。唐人送客多至灞橋，折柳贈(zèng)別，至此黯然，故又名消魂橋。春夏之交，來至灞橋，翠柳低垂，絮花紛飛?？谥幸髟佒瞥踔疁o的詩句：“楊柳東風(fēng)樹，青青夾御河。近來攀折苦，應(yīng)為別離多?！贝藭r(shí)此地，詩的氛圍和橋的景物水乳交融，產(chǎn)生一種深蘊(yùn)淡出的意境美。蘇州楓橋，唐詩人張繼作有著名詩篇《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！痹姙闂鳂蜇Q起一塊豐碑。楓橋、寒山寺和寺里的大鐘從此名揚(yáng)海外。詩人通過天腳殘?jiān)?、江畔楓樹、漁舟火光、棲鴉夜啼、古剎鐘聲的描寫，使楓橋的夜色顯得無比的幽美。杭州西湖的斷橋，以其“斷橋殘雪”為西湖十景之一。而斷橋的著名和給人的美感又似乎不在殘雪，而在《白蛇傳》的民間傳說。白娘子和許仙斷橋相識(shí)，互相愛慕，由此而產(chǎn)生一出可歌可泣的愛情悲劇，白娘子終因愛情而獻(xiàn)身。人們對白娘子的悲慘遭遇，同情、憐憫和贊嘆不已。

還有一種并非屬于建筑藝術(shù)的橋，它也是美的。比如神話中的橋。千百年來民間流傳著牛郎織女的故事。那可惡的王母娘娘，拆散了牛郎織女的美滿姻緣，用一道銀河，隔斷了一對生死不渝的夫妻。是那成人之美的花喜鶴，每年七月初七，在銀河上搭起一座鵲橋，使夫妻倆得以相會(huì)。這鵲橋，是愛情之橋，幸福之橋，自然它是十分奇麗動(dòng)人的。

14．第一段中哪句話是該段的中心句？

15．作者從哪幾方面表現(xiàn)橋的美？

16．“橋的美，還在于它融合了多種藝術(shù)的美”這里的“多種藝術(shù)”指的是什么？文中又是如何具體說明的？

17．下列句中的加粗詞語能否去掉？請簡要說明理由。

（1）這也許就是贊嘆趙州橋的歌舞劇《小放?！分两襁€流傳不衰的緣由吧。

（2）橋的美，還因?yàn)樗椭車h(huán)境、自然景色互相配合，格局相宜，融為一體，造成一種美的境界。

第二篇：重慶市江津第五中學(xué)八年級(jí)語文上冊 3 蠟燭導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

蠟燭

【教學(xué)目標(biāo)】

1、把握老婦人這個(gè)人物形象，分析其行動(dòng)描寫，深層次體會(huì)人物的思想感情。

2、揣摩語言，著重品味關(guān)鍵性語句的豐富意蘊(yùn)及表達(dá)作用，提高理解能力。

3、了解反法西斯同盟各國用血肉凝結(jié)的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生追求和平，消除戰(zhàn)爭的正義情感和責(zé)任感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把握老婦人這個(gè)人物形象，體會(huì)人物的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

探究這篇通訊感人的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的。

【知識(shí)鏈接】

1、題目解讀 在反法西斯戰(zhàn)爭中，一位南斯拉夫母親把一生中惟一珍愛的東西——結(jié)婚蠟燭，獻(xiàn)給了一個(gè)蘇聯(lián)青年。這一幕將永遠(yuǎn)留存在熱愛和平的人們的記憶里。

作者簡介：

西蒙諾夫（1915-1980），蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。1938年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。1942年加入共產(chǎn)黨。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。西蒙諾夫的作品大多描寫二戰(zhàn)時(shí)期的蘇聯(lián)，在戰(zhàn)時(shí)有很大影響。他曾多次在蘇聯(lián)的各項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)中獲獎(jiǎng)，可以堪稱蘇聯(lián)文學(xué)史上的一代宗師！

3、背景介紹：

1941年6月，納粹黨控制西歐后，德軍侵略蘇聯(lián)，破壞了雙方1939年簽定的條約。德軍長驅(qū)直入蘇聯(lián)，圍攻列寧格勒和斯大林格勒。蘇聯(lián)損失慘重，百姓生活困苦。

德國以為勝利在即，但俄羅斯人堅(jiān)決抵抗。俄羅斯寒冷的冬天凍死了很多毫無準(zhǔn)備的德國士兵。1943年1月，德軍在斯大林格勒戰(zhàn)敗，90000多名德國士兵成為俘虜。雖然戰(zhàn)爭仍然持續(xù)兩年，但這是納粹黨末日的開端。

同年，蘇聯(lián)紅軍迫使德軍退回邊境，最后把他們逼到柏林。接著在1944年6月，隨著同盟軍度過地中海，攻入意大利，期待已久的“第二戰(zhàn)場”終于開辟。1945年5月，德國投降。

蘇聯(lián)在第二次世界大戰(zhàn)中損失非常慘重。國民受到德軍殘酷對待，約有幾百萬平民傷亡。

【自主學(xué)習(xí)】

1、給加點(diǎn)的字注音并根據(jù)拼音寫漢字。

瓦lì()精疲力jié（）fú 曉（）揣在懷里（）顫巍巍（）鞠．．．躬（）

2、下面兩個(gè)句子中，填入空白處的最恰當(dāng)?shù)脑~語是()。

①一枝蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)，在墳堆上

著柔和的光芒。②蠟燭快點(diǎn)完了，燭芯快要給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在。A、閃耀 閃爍 B．閃耀 閃耀 C、閃爍 閃爍 D．閃爍 閃耀

3、這篇通訊寫了一位飽受

之苦的老婦人，的動(dòng)人事跡，贊美了

，謳歌了

的深厚感情。

4、說說下列加點(diǎn)詞語好在哪里。（1）方場上散布著幾輛燒毀了的坦克和鐵甲車，有德國人的，也有我們的。．．

（２）老婦人想了半天，……從她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢．．．地爬出了地窖。．

8、文章非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【精讀精練】

閱讀 “做好了墳堆后，老婦人就……繞過那一段沒有倒下的鐵欄桿，回到地窖里去了?！?回答問題。

9、為什么要對蠟燭的來歷作補(bǔ)充說明?

10、這里的“黑色圍巾”有何特殊意味?

11、這幾段文字描寫了老婦人的哪些細(xì)節(jié)?

12、試揣摩文中描寫老婦人的心理活動(dòng)。

【主題閱讀】

（一）生存的地方

有兩個(gè)人在大海上漂泊，想找一塊生存的地方。他們找到了一座無人的荒島，島上蟲蛇遍地，處處潛伏著危機(jī)，條件十分惡劣。

其中一個(gè)人說：“我就在這里了。這地方現(xiàn)在雖然差一點(diǎn)，但將來會(huì)是個(gè)好地方?！倍硪粋€(gè)人不滿意，于是他繼續(xù)漂泊。他終于找到了一座鮮花爛漫的小島，島上已有人家，他們是18世紀(jì)海盜的后裔，幾代人努力把小島建成了一座花園。他便留在這里做小工，很快就富裕起來，過得很愜意。

過了很多很多年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，財(cái)大氣粗的他經(jīng)過那座他曾經(jīng)放棄的荒島，他決定去拜訪老友。島上的一切使他懷疑走錯(cuò)了地方：高大的屋舍整齊的田疇，健壯的青年，活潑的孩子……

老友過早衰老，但精神仍然很好。尤其說起變荒島為樂園的經(jīng)歷時(shí)，更是神采奕奕。最后老友指著整個(gè)島說：“這一切都是我雙手干出來的，這是我的小島?！蹦莻€(gè)曾錯(cuò)過這個(gè)地方的人，什么話也說不出。

是的，生活就是這樣：有些人再辛苦、再困頓，但他奮斗了，他是生活的主人；有些人再舒適、再富足，但他缺少艱難的創(chuàng)造和奮力的拼搏，他始終自豪不起來。

13、第二段的“他們”指哪些人？“把小島建成了一座花園”中“花園”是什么意思？

14、第三段“島上的一切使他懷疑走錯(cuò)了地方”句承上啟下，照應(yīng)了上文什么語句？引出下文什么內(nèi)容？

15、老友說“這是我的小島”。這句話的言外之意是什么？

16、來訪者過得很愜意，為什么聽了老友的經(jīng)歷什么話也說不出？下文為什么又說他始終自豪不起來？

17、結(jié)合文中兩個(gè)人的生活道路簡要談?wù)勀愦蛩闳绾螌ふ易约喝松牧⒆泓c(diǎn)，開創(chuàng)全新的人生。

（二）生死攸關(guān)的燭光

⑴ 第二次世界大戰(zhàn)期間，法國有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人。她身邊只有兩個(gè)幼小的兒女。為把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國，母子三人都參加了秘密情報(bào)工作。

⑵ 伯諾德夫人的任務(wù)是把收到的絕密情報(bào)藏好，等盟軍派人前來取走。為了情報(bào)安全，她想了許多方法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了德軍的搜查。

⑶ 一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭點(diǎn)燃到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，蠟燭的秘密就會(huì)暴露，秘密情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上：“瞧，先生們，這盞燈亮些?！闭f著輕松把蠟燭吹熄。一場危機(jī)似乎過去了。

⑷ 輕松沒有持續(xù)多久，中尉又把燭芯重新點(diǎn)燃：“晚上這么黑，多點(diǎn)支小蠟燭也好嘛。”他說。

⑸ 時(shí)間一分一秒地過去。這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧?！闭f著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子頓時(shí)暗下來了。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎？”一把奪回燭臺(tái)。孩子是懂事的。他知道，厄運(yùn)即將到．．來了，在斗爭的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火。此時(shí)此刻，那燭光仿佛成了這屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。

⑹ 突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這樣年紀(jì)的小女兒?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺(tái)端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。

⑺ 正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。

18、根據(jù)上下文選詞填空：

由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了德軍______（A.嚴(yán)謹(jǐn) B.嚴(yán)峻 C.嚴(yán)密D.嚴(yán)厲）的搜查。

19、第⑸段中，“他知道，厄運(yùn)即將到來了。” “厄運(yùn)”在文中具體是指： ．．（1）______。（2）______。20、（1）“你不用蠟燭就不行嗎？”保持原意，把這反問句改為陳述句是：（2）聯(lián)系上下文可以看出，文中用反問句而不用陳述句，是為了表現(xiàn)那個(gè)中尉______的態(tài)度。

21、（1）“伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上?！狈謩e運(yùn)用了 和 的修辭手法，表現(xiàn)了夫人此時(shí)既______又______的復(fù)雜心理。

（2）其中的比喻句寫出了德軍的（）

A、態(tài)度之蠻橫兇惡 B、態(tài)度十分友善 C、表情十分可笑滑稽 D、眼神十分專注執(zhí)著

22、概括母子三人為了保護(hù)秘密情報(bào)所采取的具體行動(dòng)。如：大兒子杰克借口搬柴，端走燭臺(tái)。

① 伯諾德夫人。

② 小女兒杰奎琳。

23、母子三人保護(hù)秘密情報(bào)的行為表現(xiàn)出他們 的優(yōu)秀品質(zhì)。

【能力提升】

第三篇：重慶市江津第五中學(xué)八年級(jí)語文上冊 15 說屏導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

說屏

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、積累文中的一些詞語，揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，進(jìn)一步提高語言感悟力。

2、了解中國古代的屏風(fēng)，進(jìn)一步了解中國古代傳統(tǒng)文化。

3、把握說明對象及特征，進(jìn)一步提高說明文的閱讀能力。

4、學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧，繼往開來，把我們的生活裝點(diǎn)的更美好?！局R(shí)鏈接】 一 走近作者

陳從周(1918—2000）浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長文史，兼工詩詞、繪畫。導(dǎo)思閱讀：《口技》中有：“口技人坐屏障中”“撤屏視之”。屏風(fēng)在我國已經(jīng)有幾千年的歷史了，它逐漸由單純的家具演變成為了一種工藝品，古樸典雅的屏風(fēng)往往會(huì)給人無限的遐想，難怪屏在古代文人墨客的筆下留下各種優(yōu)美的身影，琢磨一下，屏為什么總能牽動(dòng)人們悠悠的情思呢？ 二 相關(guān)知識(shí)

:古詩中提到的屏： 李商隱的《嫦娥》：云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。宋代詞人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。李賀 《洛妹真珠》“金鵝屏風(fēng)蜀山夢，鸞裾鳳帶行煙重?！?南朝 《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無情照獨(dú)眠?！?/p>

《屏風(fēng)》“月風(fēng)吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠。”

【自主學(xué)習(xí)】

1．給下列加點(diǎn)字注音。①傖俗（）

②休憩（）③擅長．．．（）

④徒勞（）⑤相稱（）⑥ 韶光（）．．．2．默寫杜牧《秋夕》一詩。

3．《牡丹亭》的作者是________朝________家________的代表作。4．根據(jù)所給的意思，寫出相應(yīng)的詞語(1)無益地耗費(fèi)勞力。______________(2)創(chuàng)作出來的物體形象。___________(3)恰當(dāng)，恰如其分。________________(4)根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)拇胧?。___________ 5．指出下列句子所用的說明方法。

（1）古代的畫中常見室內(nèi)置屏，它與帷幕起著同一作用。()（2）屏者，障也，可以緩沖一下視線。()（3）按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……等。()（4）“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。()新知探究案

Ⅰ.學(xué)始于疑---我思考 我收獲

一、整體把握

1、請用原文給屏下一個(gè)定義。

2、作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識(shí)?(1)屏風(fēng)的_____：(2)屏風(fēng)的_____：(3)屏風(fēng)的______： 一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“_______”字。

二、細(xì)部探微

本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文。作者用生動(dòng)的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。

【合作探究】

一、基礎(chǔ)知識(shí)

（一）選出加粗字書寫注音不正確的一組（）

A．屏風(fēng)（píng）納涼（nà）

B．流瑩（yíng）惟幕（wéi）C．傖俗（chèn）因地制宜（yì）

D．造型（xíng）緩沖（huǎn）

（二）選用恰當(dāng)?shù)脑~語填空

1．按屏的建造材料及其裝飾的________程度，分為金屏、銀屏、錦屏、木屏、竹屏等。

A．美麗 B．秀麗 C．美觀 D．華麗

2．可是總勾不起我的詩意，原因似乎是造型不夠________，色彩又覺傖俗。

A．精巧 B．輕便 C．輕巧 D．精密

（三）指出下列句子所用的說明方法。

（1）古代的畫中常見室內(nèi)置屏，它與帷幕起著同一作用。()（2）屏者，障也，可以緩沖一下視線。()（3）按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……等。()（4）“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。()

（四）說話得體的是（）

A.老師對小明說：“這道理很簡單，是人就懂，你怎么不明白？”

B.謝謝您的合作，歡迎您再來。

C.昨天是我的16歲誕辰。

D.老師，你上課講得太快，我根本沒聽懂，再給我講一遍。

（五）選出能與“四面云山來眼底”構(gòu)成對偶的一項(xiàng)（）A.千樹萬樹梨花開

B.萬紫千紅總是春

C.萬家憂樂在心頭

D.千錘萬鑿出深山

（六）下面五句話正確的排列順序是（）

①現(xiàn)在聽人在集會(huì)里講話，許多遣詞造句欠妥的地方好像都跟時(shí)下的文章相同，甚至變本加厲。

②這真是“耳濡（rú）”和“目染”交相為用了。

③因此，我們想，寫文章的人多推敲推敲會(huì)減少許多人說話的毛??；而說話的人稍微留心一點(diǎn)，對于學(xué)著寫文章的人也會(huì)有點(diǎn)好處。

④說話和寫文章是互相影響的。

⑤聽?wèi)T了這種話，寫文章的時(shí)候也會(huì)不知不覺的在筆下流露。

A.①③⑤②④

B.④①⑤②③

C.③④⑤②①

D.④①③⑤②

二、文本閱讀

閱讀下面材料，完成后面的問題。

“屏”，我們一般都稱“屏風(fēng)”，這是很富有詩意的名詞。記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句，其情境真夠令人銷魂的了。后來每次讀到詩詞中詠屏的詩句，見到古畫中的屏，便不禁心生向往之情。因?yàn)檠芯抗糯ㄖ佑|到這種似隔非隔、在空間中起著神秘作用的東西，更覺得它實(shí)在微妙。我們的先人，善長在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章，關(guān)健是在一個(gè)“巧”字上。怪不得直至今日，外國人還都齊聲稱道。

1．文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，找出來并改在括號(hào)內(nèi)。

（1）（）—（）（2）（）—（）

2．解釋加粗字：令人銷魂（）齊聲稱道（）3．為什么作者認(rèn)為“屏風(fēng)”是個(gè)很有詩意的名字？

4．屏風(fēng)有什么特點(diǎn)？

5．起初作者對屏風(fēng)有什么感情？后來因?yàn)檠芯抗糯ㄖ?，又對屏風(fēng)有了什么新的感受？

三、課堂延伸

閱讀下面一段選文，按要求回答1～5題。竹是一種特殊的植物。

竹非草、非木，在現(xiàn)代植物學(xué)中，屬禾本科，竹亞科。我國有毛竹、苦竹、孝順竹等六個(gè)屬共250余種。因?yàn)榉N類繁多，千姿百態(tài)，早在晉朝時(shí)我國便有專門記敘竹的《竹譜》。這部書，現(xiàn)已被公認(rèn)為世界最早的植物譜錄學(xué)專著。

竹和人們的日常生活往往有密切的關(guān)系，除了用竹纖維編成的“竹布”現(xiàn)已少見外，食、住、行各方面均少不了。說起竹，過去的運(yùn)輸工人用的都是竹杠，他們把用血汗換來的銀元、銅元放在片刻也不離手的竹杠中，把頭、惡霸來了，只要敲一下竹杠，便知道一天收入多少，這是現(xiàn)已通行全世界的“敲竹杠”諺語的由來。印度也產(chǎn)竹，玄奘法師在《大唐西域記》中講了個(gè)很有趣的神話。有個(gè)僧侶貴族，聽說釋伽佛身長一丈六，他不信，便做了根長一丈的竹杖，要實(shí)地量一下。不料，等他挨近佛時(shí)用那根作尺的竹杖量時(shí)，佛身總比竹杖長一丈六。這時(shí)他才知道“佛法無邊”，將竹杖丟下走了。從此，這里便長出了“竹林”。

我國農(nóng)諺有種竹要“留三去四”以及“公孫不相見，母子不相離”之說。“去四”，即四年以上的竹如不除去，會(huì)影響竹林的發(fā)展；三年以下則太小，不宜取用。所謂“公孫不相見，母子不相離”是這一寶貴經(jīng)驗(yàn)的形象化說明，值得我們珍視。（1）“敲竹杠”一詞現(xiàn)在一般是指什么？它表達(dá)怎樣的感情色彩？

（2）第三段中的“他不信，便做了根長一丈的竹杖，要實(shí)地量一下”是針對什么說的？

（3）“從此，這里便長出了‘竹林’”，句中的“從此”指代的是什么？

（4）第一、第二自然段主要運(yùn)用了什么說明方法？用來說明什么？

（5）“公孫不相見，母子不相離”形象地說明種竹的一條寶貴經(jīng)驗(yàn)，請用兩個(gè)單句表達(dá)。

第四篇：重慶市涪陵第十九中學(xué)八年級(jí)語文上冊 12 橋之美(第一課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

橋之美（第一課時(shí)）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理清全文思路，把握說明對象的特征。

2.把握作者說明的技巧，即抓住事物總的特征進(jìn)行說明的方法。3.揣摩、品讀富有詩意的佳句和理解抽象的難句。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.理清全文思路，把握明對象的特征。

2.把握作者說明的技巧，即抓住事物總的特征進(jìn)行說明的方法。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1.把握作者說明的技巧，即抓住事物總的特征進(jìn)行說明的方法。2．理解部分抽象句子。

四、資料鏈接 1.關(guān)于作者：

吳冠中，1919年出生，中國現(xiàn)代畫家。作為美術(shù)教育家，吳冠中注重學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的培育。作為善思考的藝術(shù)家，他又勤于著述，立論獨(dú)特，而且文字生動(dòng)流暢。其中關(guān)于抽象美、形式美、形式?jīng)Q定內(nèi)容、生活與藝術(shù)要如風(fēng)箏不斷線等觀點(diǎn)，曾引起美術(shù)界的爭論。他的油畫代表作有《長江三峽》《魯迅的故鄉(xiāng)》等。2.關(guān)于作者和橋

作者喜歡美術(shù)，視美術(shù)為生命，因此特別喜歡橋，關(guān)注橋，關(guān)注 橋表現(xiàn)出的諸多獨(dú)特的藝術(shù)美。

第一課時(shí) 【自習(xí)】

1.一讀課文，查詞典，給下列加點(diǎn)字注音，然后把每個(gè)詞語抄寫兩遍。煞它風(fēng)景（）頤和園（）點(diǎn)綴（）駐足（）襯托（）．．．．． 2.解釋下面詞語。煞風(fēng)景： 銷魂：。美感：

史詩： 駐足：

失之毫厘，差之千里：

3.再讀課文，課文中提到哪幾座橋？請?jiān)跁瞎串嬊宄?，再?一寫在下面。

【自疑】

三讀課文，在理解橋之美或個(gè)別語句中，我還有以下疑惑：

組評(píng)：

組長簽字： 【自探】

活動(dòng)一。追尋橋之美（整體感知）1，本文說明對象是什么？

2，橋之美，美在何處？

3，逐段研讀課文內(nèi)容，完善以下的本文結(jié)構(gòu)提綱。第一部分（第1~2段）：由一句俗語和一句詩引出 第二部分（第3~6段）：正反兩方面具體說明 第三部分（第7段）：總說 活動(dòng)二：欣賞橋之美

你最喜歡作者描繪的那座橋？找出對它的描寫語句讀一讀，并說說你的理解。

（理解重在說出橋與環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的美學(xué)意義，可以用“橋之美，美在 ”的句式表達(dá)。）

【自測】

1，理解內(nèi)容：在作者看來，橋美不美的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不是孤立看橋本身，而是看它和環(huán)境是否協(xié)調(diào)從而給人以美的享受。那么，按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，你覺得新世紀(jì)商場對面的世貴雙星雙子．．．．．．塔建筑美嗎？為什么？ ，2，理解結(jié)構(gòu)：請對本文第二部分劃分層次。

【自結(jié)】

這一課時(shí)，我們主要的學(xué)習(xí)對象是什么？有什么特別心得？

第五篇：八年級(jí)語文橋之美12

《橋之美》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

知識(shí)與能力：品味本文詩意的描寫性語言，與規(guī)范說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)作對比

過程與方法：在自主合作探究中，認(rèn)識(shí)橋之美，進(jìn)而欣賞美，感悟美

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過對橋在不同環(huán)境中的不同審美效果分析，指導(dǎo)學(xué)生獲得一些美學(xué)基本知識(shí)；品味文中詩意的語言 教材、學(xué)情分析：

中學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）八年級(jí)（上）第三單元是說明文單元，所選的五篇課文中，《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》 是比較規(guī)范的說明文，《橋之美》《說“屏”》則是帶有一定說明性的小品。

學(xué)習(xí)本課之前，通過《中國石拱橋》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解了說明文的特征、常用的說明方法，也了解了說明文語言應(yīng)準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。但本文與 《中》有所不同，它不是一篇規(guī)范的說明文。學(xué)習(xí)本文，要仔細(xì)品味文中詩意的描寫性文字，它與帶有說明性的文字相間雜出，讓人在受到美的熏陶的同時(shí)，也獲得 了一些美學(xué)常識(shí)。文章極具個(gè)性色彩的表達(dá)與《中》平實(shí)的語言形成了鮮明的對比，教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味。教具：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)方法：分組討論，指導(dǎo)點(diǎn)撥 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（出示趙州橋的結(jié)構(gòu)圖）上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《中國石拱橋》，今天，老師要來考考大家。（師生互動(dòng)）

橋梁專家看橋更重視它的結(jié)構(gòu)。今天我們還要學(xué)習(xí)一篇寫橋的文章，這篇文章的作者是當(dāng)代著名畫家吳冠中，那么畫家是如何欣賞橋的呢？下面就 讓我們一起走進(jìn)畫家橋的世界——《橋之美》。

二、文本解讀：

（一）、畫家眼里的“橋之美”

橋的美，緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。繪畫的形式美就是要注意塊、線、面的搭配。（出示“小橋流水人家”的圖片）

畫面的構(gòu)成要有塊、線、面的搭配，橋在畫面中起到重要的作用。

（二）、不同環(huán)境中的“橋之美” 為了說明這個(gè)觀點(diǎn)，作者寫了哪些在不同環(huán)境中的不同形式的橋？

烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長橋；橋外 是飛瀑流泉，橋面

上有廊和亭的風(fēng)雨橋；《清明上河圖》中的橋；莊稼地、小徑盡頭的小橋；鐵索橋；南京長

江大橋；錢塘江大橋；鵲橋 等。

（三）、賞析、品味“橋之美”

1、茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一

座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使 空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。

2、早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂！

寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)與弱、輕與重之分，有動(dòng)靜之分，有顏色上的對比，還有變（柳枝年年發(fā)新芽）與不變（橋能歷久不變）之別，這種種不同，歸結(jié)起來，其實(shí)是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同。差距之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有 著經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的輪廓吧?！皸盍叮瑫燥L(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿?，這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng) 人，不再需要?jiǎng)e的東西來烘托了。

3、湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)了一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。

寫長橋之美。長橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。同時(shí)，橋是人們勞動(dòng)的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，他 似乎也具有生命力。

4、廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。因橋下多半 是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。

寫形式比較獨(dú)特的橋——風(fēng)雨橋。橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。

以上四個(gè)例子中，橋或?yàn)橹黧w，或?yàn)榕阋r，或起著畫龍點(diǎn)睛的作用，但都與周圍景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。

（四）、我看“橋之美”

1、文章中寫到的這些橋，作者都認(rèn)為它們美嗎？有沒有作者認(rèn)為不美的橋？你認(rèn)為呢？

2、“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美！”請說說你的理解。

三、拓展延伸：尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的美。同學(xué)們回去找找自己身邊，或者旅游途中的風(fēng)景照，或者利用網(wǎng)絡(luò)或書籍尋找一些有關(guān)各地風(fēng)土人情等的照片，給各自查找到的圖片配上一段說明文字。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采。生活中不是缺少美的事物，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。讓我們練就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)、欣賞 這大千世界吧!

板書設(shè)計(jì)： 橋之美

吳冠中

烏鎮(zhèn)石橋

——舒暢———開闊疏朗 江南石橋

——銷魂———?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì) 長橋臥龍

——滿足———靈動(dòng)和諧

風(fēng)雨橋

——欣賞———安詳自在

橋

感受

美