第一篇：八年級語文上冊 19《美麗的西雙版納》(第1課時)教學(xué)案(無答案) 蘇教版

十九 美麗的西雙版納

教學(xué)目標(biāo)

1．查工具書解決疑難字詞，收集云南西雙版納景觀的有關(guān)材料。

2．正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文章內(nèi)容。3．能品味文中生動、形象的語言及分析對比的藝術(shù)手法。

4．感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達(dá)了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。重點難點

1．重點：用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。2．難點：自然景觀和人文景觀的配合。教

具：多媒體。課時安排：二課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀課文，利用工具書解決疑難字詞。

2.利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。

3.加強朗讀訓(xùn)練，通過范讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內(nèi)容。

重點難點：體會西雙版納的自然景觀和人文景觀

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，“有一個美麗的地方，那里彩云在飄蕩?！碧崞鹕衿嫘沱?、風(fēng)景如畫的西雙版納，誰能不為之心馳神往？那里有神秘的原始森林、粗獷的民歌、豐富的民俗民風(fēng)，素有“植物王國”“動物王國”的美譽。現(xiàn)在，讓我們隨著這富有民族地方特色的音樂，一起走進(jìn)這美麗而神秘的地方，來親身感受一下西雙版納獨特的韻味。

幻燈片展示：西雙版納的一幅畫面，并配以葫蘆絲樂曲作背景音樂。2.展示目標(biāo)。

二、自主學(xué)習(xí)1.給下列加點字注音。

教化 竹蔑 瀾滄 蕨菜

嫵媚 賄賂 一縷 祈求 ．．．．．．．．．．2.解釋詞語。

心馳神往 斑斕

善男信女 教化

戲嬉

妖媚 賄賂 3.你能用一句話來說說你讀課文之后的感受嗎？

點撥：美麗 神奇秀麗

西雙版納是一個讓人心馳神往的地方，西雙版納是一個讓人流連忘返的地方，西雙版納是一個熱情好客的地方，西雙版納是一個讓人想去旅游的地方，西雙版納是一個研究生態(tài)環(huán)境的地方，西雙版納是一個珍禽異獸喜歡的地方…… 4.文章開頭第一段寫了什么內(nèi)容，有何作用？

點撥：文章開頭一段是全文的引子，概括了全文的內(nèi)容，點明了題目，起著總領(lǐng)全文的作用。5.文章五個部分各自側(cè)重寫什么內(nèi)容？ 高高的望天樹--------熱帶雨林圖

竹樓映藍(lán)天------------就地取材（聰明才智）熱情好客（淳樸民風(fēng)）悠悠野象谷------------開發(fā)旅游資源 嫵媚傣寨水------------民俗風(fēng)情（互助友愛）笑對生與死------------人生觀、生死觀

三、合作探究

文章五個部分用小標(biāo)題來構(gòu)建，這樣寫有什么好處?

明確：全文除開頭一段文字外，由五個部分組成，每一部分設(shè)有小標(biāo)題。每個小標(biāo)題具有概括性、準(zhǔn)確性、鮮明性、得體性的特點。每個小標(biāo)題都由五個字組成，句式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱。五個小標(biāo)題從五個方面突出了總標(biāo)題“美麗的西雙版納”中的“美麗”二字。

課堂小結(jié)：西雙版納是我國的風(fēng)景勝地，神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，自然景觀和人文景觀的融合，可寫的的材料實在太多太多了。但本文作者卻截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章，做到重點突出了以斑窺豹，條理清晰，給人鮮明的印象。

四、堂清檢測 1.給下列加點字注音。

教化（）竹蔑（）賄賂（）焚香．．．．（）

侵襲（）鉸殺（）狼狽（）．．． 妖媚（）．2.在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~

(1)這次，我終于飛到了西雙版納，在那醉人的暖風(fēng)中，_____ 熱帶雨林，_______瀾滄碧水，_____ 2 _傣家竹樓，______ 下了一張張珍貴的圖片，_______下了一串串彩色的記憶。(2)熱帶雨林中，有很多狀植物，像蛇一樣_____ 在大樹上。3.用西雙版納的幾處風(fēng)景，組合成一組優(yōu)美的排比句式。

板書設(shè)計

第二篇：八年級語文上冊 19《美麗的西雙版納》(第2課時)教學(xué)案(無答案) 蘇教版

十九 美麗的西雙版納

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.品讀課文，學(xué)習(xí)生動富有感染力的語言。2.分析對照手法的運用

3.體會作品中熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。重點難點

1.學(xué)習(xí)生動富有感染力的語言。2.對照手法的運用 教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

１．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：學(xué)生收集西雙版納的有關(guān)資料，在小組交流，介紹西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸的民俗風(fēng)情。2．展示目標(biāo)

二、自主學(xué)習(xí)

1.課文用五個片段介紹西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸的民俗風(fēng)情，挑選你喜歡的畫面，用你喜歡的語調(diào)來朗讀，2.請你說說西雙版納自然景觀美體現(xiàn)在哪些地方？你最喜歡的是什么？試著談?wù)勀阆矚g的理由。

明確：試著從文中提供的傣族的居住、服飾、飲食、宗教信仰等信息去考察即可

三、合作探究 1.品味下列語句。

（1）主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。

點撥：運用比喻的修辭手法，生動形象地描寫了人物的固定姿勢和特定姿勢的輪廓，集中而突出地顯示人物的形象特征和精神風(fēng)貌，同時也表達(dá)了作者對傣族老人尊敬和崇拜的感情。（2）熱帶雨林中，有很多藤狀植物，像蛇一樣纏在大樹上。

點撥：運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了藤條纏在大樹上的樣子，也寫出了纏繞很緊的情形。2.本文運用了對比手法，你能找出來嗎

點撥：悠悠野象谷中野象的恐怖和大象表現(xiàn)的樂趣形成鮮明對照。'嫵媚傣寨水'中男人粗粗打 1 谷子和女人細(xì)細(xì)打谷子的對照;'打谷子的風(fēng)情畫與'水中戲嬉風(fēng)情畫的對照。最后一段中生與死的對照。本文就是運用這種對比的藝術(shù)手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達(dá)了出來，突出其“美麗”的特征。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹自己喜歡的畫面，帶領(lǐng)大家再次感受西雙版納的自然美和人文美。

以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納的傣族園……”為開頭。

課堂小結(jié)：本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達(dá)了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

五、堂清檢測

1.在文中再找兩句運用比喻的句子，試著分析其表達(dá)效果。（1）；（2）； 2.閱讀“嫵媚傣寨水”片斷，作題：

（1）從哪里可以看出“傣族人對水天生就有一種崇敬感”？（2）看了傣族人對水的態(tài)度，你有什么感想

板書設(shè)計：

課后反思（優(yōu)點、不足、改進(jìn)設(shè)想）

第三篇：八年級語文上冊 18《阿里山紀(jì)行》教學(xué)案(無答案) 蘇教版

十八

阿里山紀(jì)行

教學(xué)目標(biāo)

1.感知課文，理清思路，了解阿里山美麗如畫的風(fēng)光。2.學(xué)習(xí)課文富于音樂美和情韻美的語言風(fēng)格。3.理解學(xué)習(xí)移步換景、融情于景的寫法。

4.體會作者對阿里山美麗風(fēng)光的濃濃愛意和強烈的愛國之情。教學(xué)重點

學(xué)習(xí)本文移步換景、融情于景的寫法。教學(xué)難點

品味文中富于音樂美和情韻美的語言風(fēng)格。教 具 ：多媒體課件 課時安排：兩課時。教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．識記生字詞，誦讀課文。2．學(xué)習(xí)移步換景的寫景方法。重點難點

學(xué)習(xí)本文移步換景、融情于景的寫法。

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1.導(dǎo)語：阿里山的風(fēng)景美如畫，阿里山在哪里呢，就在祖國寶島——臺灣。一灣海峽擋不住兩岸人民渴望團(tuán)聚的共同心聲，我們對寶島臺灣的優(yōu)美風(fēng)光無限神往，今天，我們就一起走進(jìn)美麗的阿里山。

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、自主學(xué)習(xí)

1.熟讀課文，掌握文中的生字詞。

風(fēng)靡（）純粹（）堪稱（）鑲嵌（）魚鱉（）雄踞（）2.自讀課文，畫出文中作者行蹤的短語或句子。作者行蹤：臺北松山機場----臺灣的中部城市嘉義-----改乘森林小火車進(jìn)山-----經(jīng)過三個小時的運行，到了阿里山站-----從火車站到神木，尚有一段路程-----峰回路轉(zhuǎn)，迂曲穿過一片林區(qū)------曲徑幽路------幾乎在樹身之間穿行，我們終于看到了神木-----下山的路上。3．阿里山給人的最初的印象是什么？表現(xiàn)在哪里？可以看出作者怎樣的思想感情？

風(fēng)光美如畫 ；

林海云霧、清澈的潭水、寧靜的林區(qū)、曲幽的路徑、無邊的森林、神奇的神木 ； 對阿里山美麗風(fēng)光的濃濃愛意。

三、合作探究

1.課文一開頭就引用大陸學(xué)者和臺灣同胞各自喜歡的對方的歌曲。你認(rèn)為作者這樣安排結(jié)構(gòu)有什么作用？

明確：引用大陸學(xué)者和臺灣同胞各自喜歡的對方的歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》和《高山青》開啟全文，定下感情基調(diào)。

2．作者筆下的神木是什么樣子的？它有哪些豐富而深邃的文化內(nèi)涵？

明確：由神木受到的創(chuàng)傷聯(lián)想到臺灣遭受的風(fēng)風(fēng)雨雨，“沒有那無邊無際的原始森林，是孕育不出神木這樣的樹種巨子的”中華文明源遠(yuǎn)流長，幾千年的文化積淀，孕育出了不折不撓，唯物向上的精神品格。神木拔地參天，八面威風(fēng)，無可匹敵，他是阿里山的標(biāo)志。神木生機勃勃，不折不撓，它是中華民族的象征。我們偉大的民族雖經(jīng)歷磨難，卻不折不撓，昂揚屹立于世界強族之林。神木是阿里山的精髓，是中華民族的精髓。

課堂小結(jié)：本文是一篇游記，作者描寫了阿里山清澈的潭水、寧靜的林區(qū)、曲幽的路徑、無邊的森林，采用了移步換景的寫法，把這些美麗的景物展現(xiàn)給讀者，層次清晰，開頭以《大海??！故鄉(xiāng)》和《高山青》開啟全文，定下抒情基調(diào)。結(jié)尾仍以《高山青》作結(jié)，呼應(yīng)開頭，令人回味無窮。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

l．給下列加點字注音。

一泓（）

莽莽（）

溢出（）

鑲嵌（）．．．．．魚鱉（）

靜謐（）

紅檜（）

孕生（）．．．．2．解釋下列句子中加點的詞語: ⑴臺北市的一家酒店里，一批臺灣學(xué)者為我接風(fēng)洗塵。

接風(fēng)洗塵:

(2)這首歌在大陸曾風(fēng)靡一時，至今仍在傳唱。風(fēng)靡：

⑶穿過莽莽不盡的林海，不斷地爬高、上升，山下尚是陽光燦爛，山上漸漸地云霧濃稠。

莽莽:

⑷偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒有。

諦聽:

3.假如你是吳正功先生阿里山的導(dǎo)游，你將如何介紹今天的行程？請快速的瀏覽課文，參照作者行蹤的關(guān)鍵詞，完善下面的解說詞。

大家好!非常高興，今天由我?guī)ьI(lǐng)大家一起游覽阿里山，宴會結(jié)束后，我們將從（）乘飛機到達(dá)中部城市（），然后改乘（）進(jìn)山，經(jīng)過3個小時運行后我們會到達(dá)（），從這里開始我們需要步行上山，穿過一片（），我們會看到（），邁過（）間的（），最終會欣賞到阿里山的標(biāo)志、靈魂（）。

4.課文中如此寫道：“不到阿里山，何以能說到了臺灣？”“不到神木，又何以能說到了阿里山？”你怎么理解這兩句話？你對阿里山、阿里山的神木一帶的風(fēng)光有哪些認(rèn)識和感受？

五、堂清檢測

l．給下列加粗的字注音。

一泓（）

莽莽（）

溢出（）

鑲嵌（）魚鱉（）

靜謐（）

紅檜（）

孕生（）2．解釋詞語

匹敵：____________________驟然：____________________ 恍如隔世：________________靜謐：____________________ 龐然大物：________________堪稱：____________________ 諦聽：____________________山嵐：____________________ 3．精讀課文3－9段。思考：作者怎樣描寫到阿里山神木的經(jīng)過及所見到的風(fēng)光？

課文第3段是________。這一段先用設(shè)問句承接上段，然后交代進(jìn)入神木的經(jīng)過；第4段，寫譚水清澈；第5段，________；第6段，寫山間的青苔路；第7段，________________；第8段，描寫看到的神木；第9段，________。

4．文章寫景采用了 方法來組織材料，使文章行文思路清晰明了。板書設(shè)計：

課后反思（優(yōu)點、不足、改進(jìn)設(shè)想）

第四篇：八年級語文第20課教學(xué)案

鄧州市課改聯(lián)誼師生共用教學(xué)案

年級：八年級科目：語文執(zhí)筆：郭靜審核：八年級備課組 課題：藍(lán)藍(lán)的威尼斯課型：新授課時：一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)移步換景和比喻手法在課文中的應(yīng)用

3、欣賞威尼斯的獨特風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受、了解威尼斯人民和中國人民的深厚友誼，從而開闊眼界，激發(fā)對世界對人類的美好感情。

重 點：文章運用移步換景的寫法，文色絢麗多彩，多用比喻 難 點：自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一 學(xué)習(xí)過程：

一、課前熱身：走近威尼斯

查閱資料，了解威尼斯的自然景觀和人文景觀。

二、自主學(xué)習(xí)：

1、自讀課文，積累詞語（1）字音

舷（）窗點綴（）瑰（）麗 荒蕪（）鱗次櫛（）比和諧（）

（2）詞義 瑰麗： 瑰寶： 鱗次櫛比：

2、整體感知：

（1）學(xué)生朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓

（2）思考：課文向我們展示了威尼斯哪些自然風(fēng)光？可否只用四個字概括每一段落的大意，比比看誰概括的既全面又簡潔

三、合作交流，解讀探究

1、題意探討

結(jié)合探究練習(xí)，思考課文標(biāo)題的內(nèi)涵

（1）課文題目特別吸引人，不說“水上威尼斯”、“水城威尼斯”、“奇特的威尼斯”等，而說“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”，你認(rèn)為好在哪？

（2）第五、六段，主要寫圣馬可廣場的來歷、建筑、特產(chǎn)、游客等，似乎與題目關(guān)系不大，對此你怎么理解？

2、行蹤追尋

（1）學(xué)生自讀課文，用筆劃出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子，進(jìn)一步理解移步換景的寫景方法。

（2）移步換景是游記常用的一種寫法，運用這種寫法時應(yīng)注意些什么？

3、品味語言

美的事物需要用美的語言來描繪，本文文章絢麗多彩，有許多比喻句，形象生動地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，有感情地朗讀下列這些比喻句，體會它們的表達(dá)作用

（1）一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點綴著一簇簇的村落??

（2）118個島嶼，117條大小河道相互溝通，有401座各式各樣的橋梁，串連綴接而成的水都，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。

（3）深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂，穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

四、達(dá)標(biāo)反饋：

說一說你所在城市或鄉(xiāng)村的魅力所在，要采用移步換景法

教（學(xué)）后感：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第五篇：八年級語文上冊 《美麗的西雙版納》學(xué)案1(無答案) 蘇教版

《美麗的西雙版納》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。

2、對照手法的運用。

3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達(dá)了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。學(xué)習(xí)重、難點

1、重點：用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。

2、難點：自然景觀和人文景觀的配合。課時安排：二課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課： 情景導(dǎo)入:

云南被稱為彩云之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川，又有美麗神奇的熱帶雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個少數(shù)民族，他們的生活方式和獨特的風(fēng)情，實在是一種誘惑。到西雙版納去，是我很久以前就有的一個夢想。我雖沒有親自住到傣家的竹樓里和他們共同生活，但讀了著名作家李舵寫的《美麗的西雙版納》，也讓我們體驗到一些它特有的風(fēng)情。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

思考：課文寫了哪些美麗的景觀？你最喜歡哪些，為什么？

2、學(xué)生自讀課文，思考，教師巡視。全班交流。（要求學(xué)生大聲地讀出自己欣賞的景觀。理由只要言之成理即可，鼓勵學(xué)生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。）

三、合作探究 請你來當(dāng)小老師：

1、文章開頭一段寫什么？有何作用？

2、文章五個部分，具體寫什么內(nèi)容？作者是怎樣寫的？ 學(xué)生討論、交流，明確：

用心

愛心

專心文章開頭一段是全文的引子。概括了全文的內(nèi)容，點明了題目，起著總領(lǐng)全文的作用。全文除開頭一段文字外，由五個部分組成，每一部分設(shè)有小標(biāo)題。

第一部分：高高望天樹

這部分由4段文字組成。第1段簡介望天樹的價值及其高度。第2段描述熱帶雨林中的藤狀植物。第3段，寫作者想拍攝“完整的熱帶雨林照片“的一段有趣經(jīng)歷。第4段，是用簡筆交代傣族的飲食文化。

第二部分：竹樓映藍(lán)天

這部分主要寫傣族的人文景觀。竹樓是傣族人民所特有的建筑，它具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)的價值。這部分由兩段文字組成。第1段寫竹樓的地理位置、構(gòu)造及其作用。第2段主要寫傣族人的熱情好客和傣族的飲食文化。

第三部分：悠悠野象谷。

這一部分由3段文字組成。第1段寫熱帶雨林中的野象谷是一個吸引人的地方。第2段寫大象表演的有趣場面。第3段寫大象的最后一個表演動作。

第四部分：嫵媚傣寨水

這一部分著重寫傣族的民俗風(fēng)情，屬于人文景觀。這部分由3段組成。第1段寫打谷子，第2段寫潑水節(jié)，第3段寫水中嬉戲。

這一部分主要寫傣族人民的生死觀、人生觀，富有濃濃的佛教意識。共有4段文字。第1段是總寫，仿佛浸游在一幅民族風(fēng)情的畫卷里。第2段寫民族風(fēng)情——修行與還俗。第3段寫“關(guān)門節(jié)”和“開門節(jié)”，這也是一種崇信佛教的民族風(fēng)情。第4段寫“生與死”，反映了傣族人民的生死觀、人生觀。

四、小結(jié)

西雙版納是我國的風(fēng)景勝地，神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，自然景觀和人文景觀的融合，可寫的材料實在太多太多了。但本文作者卻截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章，做到重點突出，以斑窺豹，條理清晰，給人鮮明的印象。五個片段，用五個小標(biāo)題來表達(dá)。每個小標(biāo)題都由五個字組成，句式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱。五個小標(biāo)題從五個方面突出了總標(biāo)題“美麗的西雙版納”中的“美麗”二字。

五、布置作業(yè)

學(xué)生課后收集西雙版納的有關(guān)資料，第二課時小組交流

第二課時

一、作業(yè)交流：

用心

愛心

專心

“悠悠野象谷”中野象的恐怖和大象表現(xiàn)的樂趣形成鮮明對照。“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細(xì)細(xì)打谷子的對照； “打谷子”的風(fēng)情畫與“水中戲嬉”的風(fēng)情畫的對照；

最后一段中“生”與“死”的對照。

本文就是運用這種對比的藝術(shù)手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達(dá)了出來，突出其“美麗”的特征。

四、小結(jié)

本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達(dá)了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

五、布置作業(yè)

做一回小導(dǎo)游：選擇文中介紹的西雙版納的一處景觀設(shè)計導(dǎo)游詞。（150-200字）。教后感：

當(dāng)堂檢測

【基礎(chǔ)訓(xùn)練】

1、改正下列詞語中的錯別字。

西雙板納（）瀾蒼碧水（）色彩班斕（）以防不側(cè)（）心弛神往（）青描淡寫（）得義洋洋（）

2、用簡潔的語言分別概括一下西雙版納的景物以及傣族人的特點。

答： 【拓展運用】

①有個地方，山挽著山，水纏著山，還有座老屋偎著山。

②因為座座青山相接，宛如一條奔騰欲飛的蛟龍，于是人們把這兒叫做青龍。

③那就是我魂牽夢縈的老家。那方山，養(yǎng)育了那方的子孫萬千；從山下那老屋，走出了我的爸爸，我的爺爺，我的爺爺?shù)臓敔敗?/p>

④踩著春節(jié)的腳步，我又回到了這依山傍水的老家。

⑤走在山間的小道上，一陣陣泥土與芳草的清香悄悄地散發(fā)著，縷縷青煙在房屋頂上

用心

愛心

專心舒展開裊娜的舞姿，永遠(yuǎn)長不大的小溪與樹上頑皮的小鳥，彈奏著歡快悅耳的樂曲，牛鳴，雞啼，狗吠，還有躲在畜欄里的大肥豬的鼾聲，組成老家特有的舞臺，使老家籠罩在輕紗薄霧般的夢里。

⑥老屋由小到大悄然而至，屋頂上片片青瓦，像被霜打過一樣，出現(xiàn)一層灰灰的白。山墻是木板釘成的，數(shù)年下來，出現(xiàn)了許多縫隙，好似一條條皺紋，靜靜地爬在老屋那飽經(jīng)滄桑的臉上。老屋的窗戶，是用木雕成的細(xì)細(xì)方格，酷似一個個古銅幣，那么精致，那么圓潤，宛如一幅精美的土家織錦。

⑦我推門進(jìn)去，“嘎”的一聲是那老屋發(fā)出輕嘆?；鸲牙锏牟窕鹬ㄖǖ?zé)⒂兄鴿鉂馇酂熍惆?。屋的檁和梁早已融成一色，火坑四周的青石板也被踩得油光發(fā)亮。

⑧這時，家里的親人，還有老鄉(xiāng)們捧出了自己種的落花生、葵花子、板栗和柑橘等土特產(chǎn)。他們臉上掛著喜滋滋的笑容，眼神里充滿了信任的光亮。老鄉(xiāng)們那黑黝黝的皮膚和長滿老繭的大手，十分惹人注目。是面朝黃土背朝天的操作，還是與大自然奮力拼搏的獲??？我的老鄉(xiāng)，一群淳樸、勤懇、善良、忠厚的老鄉(xiāng)。

⑨青山撫育了老家，老家建起了老屋，老屋里住著老鄉(xiāng)。

⑩老家，老屋，老鄉(xiāng)。

1、解釋加點詞語在文中的意思。

魂牽夢縈：

悄然而至：

2、第6段“灰灰的白”“許多縫隙”會不會給人以老屋破敗蕭條之感？

答：

3、第8段，親人、老鄉(xiāng)捧出土特產(chǎn)的描寫體現(xiàn)了他們怎樣的性格特點？“信任的光亮”這個短語應(yīng)如何理解？

答：

4、給本文選擇一個恰當(dāng)?shù)念}目（）

A、家鄉(xiāng) B、鄉(xiāng)情 C、回鄉(xiāng)記 D、老家·老屋·老鄉(xiāng)

用心

愛心

專心